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如何培养幼儿良好的学习习惯发布日期：访问次数:
]　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 如何培养孩子良好的学习习惯
　　成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成的习惯，一辈子都用不完它的利息；
　　最近，中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。
　　一、什么是学习习惯呢？
　　学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。
　　如：有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛，带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：那天在轮船上，晚餐后，同学们都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本，旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道：那就是习惯。
　　二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢？
　　孙云晓教授的公式是培养习惯用加法；克服坏习惯用减法。
　　那怎么说培养好习惯用加法呢？如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了。
　　克服坏习惯怎么用减法呢？如孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。
　　有的家长反映我的孩子上课注意力不集中、对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况，以上这些都是影响孩子良好学习习惯形成的因素。
　　针对家长提出的孩子这些不良的学习习惯产生的困惑，下面从学习兴趣的培养，注意力的训练，读书习惯的培养，主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面向家长介绍一些家庭教育的方法：
　　（一）、培养孩子学习兴趣
　　孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？
　　1、增强学习快感，培养直接兴趣。
　　著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？
　　首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。
　　其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。
　　2、明确学习目的，培养间接兴趣。
　　优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。
　　3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。
　　孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。
　　4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。
　　只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。
　　（二） 、有效的注意力训练
　　良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。幼儿期养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础，但幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的针对性训练中，一定要创造出“层层递进，出人意料”的梯度感，让孩子的心神不会焕散，这里是一些培养幼儿注意力的经验：
　　1、复述性练习
　　让孩子看书5——15分钟（按孩子的年龄来控制时间），立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题，图书上有谁，在干什么。书上的人或动物穿什么颜色的衣服。书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来。最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必了。
　　2、 拼图及七巧板练习
　　这是二维空间中最有效的集中注意力的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力。而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。在我儿子还是2、3岁时，我就买了一种最简单的拼图，一开始我自己拼给他看，然后慢慢的他自己会拼了，再买一些块数比较多的拼图和一种正方体的拼图让他自己看着图片来拼，这时他会注意力非常集中的看图片来拼图，有时为了增加他的兴趣，我跟他比赛，还是我儿子拼的快，这样他会更加的感兴趣。
　　3、多米诺骨牌练习
　　大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子能、将单一的动作坚持多久的一个训练——将来，我们不能指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑战习惯内的，遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛病”？骨牌训练无论对心神的专一、心神集中的持续时间，都是一个极好的练习，而把几十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的快感，也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性，只有最终有快乐和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感。
　　4、 抗干扰练习
　　等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中，放上“干扰源”，比如他在做拼图游戏时，父母可以在一旁看电视，比如他在看书时，可以稍稍打个岔，孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象，会有反复，但最终他的抗干扰能力会渐次上升。（这里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，没有在进行这种“注意力训练“时，您千万不要去打搅他。让他安心的做自己的事。）
　　（三） 、养成读（看）书的习惯
　　书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。。有几点做法供家长参考：
　　（1）、陪读就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事，培养孩子对画面产生兴趣，这时家长可边读边指相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣。
　　（2）、演戏就是读完一个故事或儿歌进行动作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根据情节进行表演，家庭中几个人分别扮演，一遍表演后可以重复几次，角色互换。让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏，从而使他更喜爱看书。
　　（3）、提问首先向孩子提问，小托班的家长可以提一些简单的问题，如故事里有谁，在干什么，你喜欢谁等等。中大班的家长要多问一些“为什么、怎么样”的问题，让孩子充分思考。其次让孩子创编，家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩子的想象能力。最后让孩子提问，请孩子不明白的地方，不懂的地方提出来问家长。培养孩子不懂就问的学习习惯。采用以上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书，效果还是比较不错的。家长们不妨去试一试。
　　惯，要让孩子自己去做这些事情。
　　（四） 培养孩子的记忆力
　　记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。
　　1、依次说出名称
　　把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。
　　2、辨颜色
　　让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
　　3、找物品
　　当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。
　　4、看图说话
　　把4——8张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。
　　5、飞机降落”
　　将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。
　　6、看橱窗
　　这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。
　　以上讲了这么多都是组成孩子良好学习习惯的一些因素以及具体的一些方法，家长在训练或者培养时，要注意的是让孩子集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，画着画着就站了起来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，哪怕是只有5分钟的时间也是好的。
　　一般学习行为习惯的内容及培养要求
　　年段 习 惯 内 容 培 养 要 求
　　幼儿阶段
　　1.听故事 聚精会神，每天定时。
　　2.用笔画画 每天画一页画。
　　3.观察说话 每天观察一两件东西或一两个事情，能简要说出。
　　4.正确握笔 训练正确的握笔书写姿势。（中大班）
　　5.喜爱图书 不撕毁，不折叠，不乱扔，很珍惜。
　　6.整理学习用品 摆放整齐，有序，会分类。
　　小学阶段
　　1.爱书学会包书皮，在合适地方写名字，不磨损、折皱书角，不在书皮、书中乱涂乱画，常到书店购买新书。
　　2.写字 握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观。
　　3.听课 集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，积极回答问题，有问题向老师请教。
　　4.作业 独立思考，书写整齐、规范，按时完成。
　　5.思考 凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。
　　6.用工具书 会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。
　　7.记笔记 凡读书读报、听课、听讲话，都动笔记录，能抓要点，力求记原话。
　　8.写日记 坚持天天做，学会拣重要的记，力求有新意。
　　9.提问 每天向老师或同学提一个问题。
　　10.争论(讨论) 和同学争论问题，既能正确理解对方观点，又能提出自己的见解。
　　11.读报刊 每天读，成为必做的事。
　　12.积累 摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装钉自己的报刊。
　　13.建立作业规范 各科作业的书写格式规范
　　14.参加课外活动 参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、参加竞赛等。
　　15.预习 建立预习常规，根据各科特点决定。
　　16.复习 遵循记忆规律，掌握各科复习方法。
　　一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于孩子的成长。
　　6人们常说，好习惯，好人生。如果自己希望出类拔萃，也希望生活方式与众不同，那么，你必须明白一点——你的习惯决定着你的未来。&&&&&
　　&&&& 我 们可能都想过这样一个问题，即为什么历史上及现在的许多名人可以获得巨大的成功而自己却效仿无力？哈佛大学管理博士后，美国富顿集团中国总经理余世维先生 讲的好：“成功与不成功的人最大的差别是：前者早就养成了良好的习惯。”美国西点军校，领导人才的基地，商业界精英的摇篮，出身西点的美国总统就有三位， 在企业界中，可口可乐、通用公司、杜邦化工，美国东方航空公司等世界500强大公司的总裁，大都是西点的毕业生。在西点的教程中，有很重要的一项就是将服 从培养成习惯。西点对每一个学员要求的习惯非常多，也非常严格，近乎苛刻。言止衣装都必须是西点的标准习惯。正是对习惯的刻意打造，才有众多世界级精英的诞生。
　　&&& 你有没有注意过自己的书桌？有时候，收拾好自己的书桌就能给你带来成功的契机。台湾有一家著名的律师事务所，以做事严谨认真而闻名，很多人携着钱财慕名前去，所以这家事务所的业绩在同类事务所里一直遥遥领先。在一次采访中，它的创始人说，其实他没有什么外界谣传的“秘密武器”，只是他一直很注意培养员工的 习惯，就从收拾好办公桌这种人人都做得来的小事开始，逐步发展他们的全面素质。在事务所里，你绝对不会看到随处乱扔的纸团，也不会看到吃剩的方便面盒。
　　&&& 所以，成功人士，都有自己良好的行为习惯。1978年，75位诺贝尔获奖者在巴黎聚会，有人问其中一位获奖者 ：你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢？出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：是在幼儿园。在那里我学会了把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿，东西要摆放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息，做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。这位学者的回答，代表了与 会科学家的普遍看法，他们认为终生学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
　　&&& 对学生而言，好的习惯包括经常读书、读报，上课认真听讲、做笔记，课前能预习课后能复习。积极参加体育锻炼，等等。这些事情锁起来容易，做起来也容易，就是坚持下来不容易，一旦你养成了好习惯，必定会受益终生。
　　同 学们，让我们从现在开始，从这美好的一天开始，认真对待你说认为的那不足以道的小事，每天擦擦桌子，每天整理笔记，每天穿正规的校服，每天给关心你的人一个大大的微笑。拥有良好的习惯就如同自己的人生套上一个花环，为人生送去希望，当然我们应该支配习惯，莫让习惯支配我们，一滴水折射万丈光芒，一粒沙孕育 一座天堂，拥有良好的习惯，为成功奠下基石。在幼儿期应培养孩子哪些良好的行为习惯呢？
　　一、生活行为习惯
　　1．守时：按时起居、按时进餐、不挑食，爱惜粮食。
　　2．物品玩具分类摆放，用后归还原处。
　　二、卫生行为习惯
　　1．早晚刷牙、洗脸；饭后漱口；饭前便后洗手，会使用毛巾、手纸。
　　2．坚持每天带手帕，不玩手帕，正确使用手帕。
　　3．保持仪表整洁、手脸干净，肯理发，肯洗澡勤剪指甲。
　　4．不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。
　　三、礼貌行为习惯
　　1．会在不同时间、不同声场合、对不同年龄层次的人使用不同的礼貌用语：“请、早、好、再见、谢谢、对不起、没关系。不说粗话。
　　2．尊敬长辈、爱护弱小，会让吃让坐，帮他们做力所能及的事。
　　3．会礼貌做客，不随意动别人的东西。
　　4．会礼貌待客，不打扰成人活动，乐意把自己爱吃好玩的与小客人分享。
　　5．不任性发脾气，上街不要这要那。
　　6．乐意与同伴交往，为同伴进步高兴，愿意帮助有困难的小朋友。
　　四、爱学习的行为习惯
　　1．对周围事物的变化感兴趣，好学多问，制订一个小问号本、绘画日记本。爱想象、创造、喜欢操作，做小制作，小实验。种植花卉、养蝌蚪、小金鱼、小松鼠。
　　2．爱听故事爱看图书，爱动笔画画写写，握笔看书姿势正确。
　　五、爱劳动的行为习惯
　　1．有自我服务的能力，喜欢做自己能做的事，不懒惰，不依赖，自己吃饭、刷牙、洗脸、梳短发，自己走路，自己穿脱衣服和鞋袜。自己洗手帕、折手帕、擦茶杯、抹椅子、扫地等。
　　2．乐意为长辈做力所能及的事。
　　六、举止行为习惯
　　1．坐、立、走有正确的姿势。
　　2．不挖鼻孔、不吮咬手指。
　　3．爱护公物、不损坏、不攀折花草树木，玩具掉地拾起来，节约用水，不涂画墙壁。
　　4．在公共场所不大声喊叫。
　　5．不是自己的东西不能拿，拾到东西要上交。
　　6．尊敬国旗，升旗时会立正行注目礼。
　　以上是培养良好习惯的内容，下面介绍培养良好行为习惯的方式方法。
　　良好的行为习惯的养成是个循序渐进的过程，是不能一蹴而就的。教师首先必须了解孩子，根据孩子的年龄特点和行为习惯的表现，采用合适的方式方法，现介绍几种方法：
　　一、定位法——如和孩子商量将玩具图书装进指定容器、放指定位置。
　　二、游戏法——如“送玩具回家”，孩子不能将玩具物品归还原处，即将摆错的玩具物品问孩子说：这几样玩具说那不是我们的家，请你送他们回自己的家好吗？请放错的孩子改错，如记不住则请会的孩子，适当时候教师帮个忙。
　　三、演示法——如刷牙、洗脸，教师要给孩子看，同时给他们准备牙刷牙膏、茶杯、毛巾进和操作练习。
　　四、诗歌法——如孩子挑食，让孩子念首儿歌：“鱼肉虾子味道香，青菜萝卜有营养，小朋友们样样吃，长得高来长得壮。”
　　五、故事法——编讲系列故事①根据行为习惯内容和孩子具体情况，确定一个角色，然后每天编讲一个小故事。最后还可让幼儿自己接下去编讲；②编讲两个对比故事，让幼儿辨别故事中角色的行为好与不好。③出题目让幼儿编故事如“讲礼貌的小白兔”，“不听话的小猴子”。
　　六、讨论法——如孩子在客人来时表现得不礼貌时，待客人走后，教师可心平气和地和孩子讨论他的行为表现，知道今后应该怎么做。好的行为表现，不好的行为表现均可用讨论法。
　　七、随机教育法——如带孩子坐汽车外出参观，孩子们主动让坐给老爷爷，教师就应及时给予表扬；在马路上遇见清洁工人清扫马路，则要随机教育孩子尊敬他们。 不乱扔果皮纸屑，保护公共环境卫生。
　　八、诱导法：如小朋友从家里带来一个新玩具则可诱导说：这玩具真好玩，如果小朋友也想玩，你愿意和小朋友一起吗？如带孩子们去参观新华书店，出发前可提问孩子们：“看到营业员该说什么？”启发孩子们回答，使孩子们规范自己的行为。
　　九、暗示法——用含蓄的语言，示意的举动，如一个人眼神、一个手势、暗示孩子矫正自己不良的行为习惯，倘若发现孩子欲把别人搭的建筑物推倒时，教师则可用含蓄的语言“推倒了太可惜，搭得多好啊，来你也搭个给老师小朋友看看好吗？”或给孩子一个制止的眼神和手势，让他停止这一行动。
　　十、竞赛法——独生子女争强好胜，教师可利用这一特点让孩子们在充满和谐的气氛中，开展自我服务能务的竞赛如叠手帕，系鞋带，穿脱衣服，收拾玩具，整理图书等。
　　以上十法可以单独运用，亦可灵活组合运用。在运用十法的同时，教师的表率作用更为重要，与此同时还要教育家长做孩子们的表率。俗话说：“家长是孩子的一面镜子”，“教人者先教己。”这是因为孩子出生以后，首先在家庭中生活，父母是孩子的第一任老师，是孩子模仿学习的第一位对象，父母有无良好的习惯对于孩子有着极其深刻的影响。为此，广大独生子女家长在培养孩子良好的行为习惯的同时，要不断地提高自己的素质和修养，只有这样才会使孩子终身受益。我们相信，只要教育得法，独生子女一定能够成为活泼可爱并具有良好行为习惯的好孩子。
主办单位： 太仓市浮桥幼教中心
联系电话： 3处理 URL 时服务器出错。请与系统管理员联系。在游戏活动中培养幼儿良好的行为习惯-1
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