全面从严治党 强化问责之一
全面从严治党 强化问责之二
全面从严治党 强化问责之三
贯彻落实六中全会精神，推进全面从严治党之一
贯彻落实六中全会精神，推进全面从严治党之二
贯彻落实六中全会精神，推进全面从严治党之三
贯彻落实六中全会精神，推进全面从严治党之四
贯彻落实六中全会精神，推进全面从严治党之五
贯彻落实六中全会精神，推进全面从严治党之六
学习领会“七一”讲话，坚定文化自信之一
学习领会“七一”讲话，坚定文化自信之二
学习领会“七一”讲话，坚定文化自信之三
学习领会“七一”讲话，坚定文化自信之四
学习领会“七一”讲话，坚定文化自信之五
学习领会“七一”讲话，坚定文化自信之六
学习领会“七一”讲话，坚定文化自信之七
学习领会“七一”讲话，坚定文化自信之八
全面从严治党，实践“四种形态”之一
全面从严治党，实践“四种形态”之二
全面从严治党，实践“四种形态”之三
全面从严治党，实践“四种形态”之四
全面从严治党，实践“四种形态”之五
全面从严治党，实践“四种形态”之六
反腐败国际追逃追赃之一
反腐败国际追逃追赃之二
反腐败国际追逃追赃之三
反腐败国际追逃追赃之四
反腐败国际追逃追赃之五
反腐败国际追逃追赃之六
学习党章、尊崇党章、维护党章之六
学习党章、尊崇党章、维护党章之一
学习党章、尊崇党章、维护党章之二
学习党章、尊崇党章、维护党章之三
学习党章、尊崇党章、维护党章之四
学习党章、尊崇党章、维护党章之五
把握运用“五条体会” 推进全面从严治党之一
把握运用“五条体会” 推进全面从严治党之二
把握运用“五条体会” 推进全面从严治党之三
把握运用“五条体会” 推进全面从严治党之四
把握运用“五条体会” 推进全面从严治党之五
把握运用“五条体会” 推进全面从严治党之六
始终不忘“四个得益于”,牢固树立“四个意识”之一
始终不忘“四个得益于”,牢固树立“四个意识”之二
始终不忘“四个得益于”,牢固树立“四个意识”之三
始终不忘“四个得益于”,牢固树立“四个意识”之四
发挥巡视利剑作用、助力全面从严治党之一
发挥巡视利剑作用、助力全面从严治党之二
发挥巡视利剑作用、助力全面从严治党之三
发挥巡视利剑作用、助力全面从严治党之四
发挥巡视利剑作用、助力全面从严治党之五
学习贯彻执行廉洁自律准则和党纪处分条例之一
学习贯彻执行廉洁自律准则和党纪处分条例之二
学习贯彻执行廉洁自律准则和党纪处分条例之三
学习贯彻执行廉洁自律准则和党纪处分条例之四
学习贯彻执行廉洁自律准则和党纪处分条例之五
学习贯彻执行廉洁自律准则和党纪处分条例之六
建设忠诚干净担当的纪检干部队伍之六
建设忠诚干净担当的纪检干部队伍之一
建设忠诚干净担当的纪检干部队伍之二
建设忠诚干净担当的纪检干部队伍之三
建设忠诚干净担当的纪检干部队伍之四
建设忠诚干净担当的纪检干部队伍之五
加强派驻机构建设之一
加强派驻机构建设之二
加强派驻机构建设之三
加强派驻机构建设之四
加强派驻机构建设之五
加强派驻机构建设之六
推动国有企业从严治党之一
推动国有企业从严治党之二
推动国有企业从严治党之三
推动国有企业从严治党之四
推动国有企业从严治党之五
加大纪律审查力度、遏制腐败蔓延势头之一
加大纪律审查力度、遏制腐败蔓延势头之二
加大纪律审查力度、遏制腐败蔓延势头之三
加大纪律审查力度、遏制腐败蔓延势头之四
加大纪律审查力度、遏制腐败蔓延势头之五
加强和改进巡视工作之一
加强和改进巡视工作之二
加强和改进巡视工作之三
加强和改进巡视工作之四
加强和改进巡视工作之五
加强和改进巡视工作之六
党风廉政建设和反腐败斗争形势与任务之一
党风廉政建设和反腐败斗争形势与任务之二
党风廉政建设和反腐败斗争形势与任务之三
党风廉政建设和反腐败斗争形势与任务之四
党风廉政建设和反腐败斗争形势与任务之五
党风廉政建设和反腐败斗争形势与任务之六
深化党的纪律检查体制改革之一
深化党的纪律检查体制改革之二
深化党的纪律检查体制改革之三
深化党的纪律检查体制改革之四
深化党的纪律检查体制改革之五
深化党的纪律检查体制改革之六
聚焦中心任务、深化三转之一
聚焦中心任务、深化三转之二
聚焦中心任务、深化三转之三
聚焦中心任务、深化三转之四
依法治国、依规治党之一
依法治国、依规治党之二
依法治国、依规治党之三
依法治国、依规治党之四
持之以恒落实中央八项规定精神之一
持之以恒落实中央八项规定精神之二
持之以恒落实中央八项规定精神之三
持之以恒落实中央八项规定精神之四
持之以恒落实中央八项规定精神之五
落实党风廉政建设主体责任和监督责任之一
落实党风廉政建设主体责任和监督责任之二
落实党风廉政建设主体责任和监督责任之三
落实党风廉政建设主体责任和监督责任之四
落实党风廉政建设主体责任和监督责任之一
紧紧抓住推进党风廉政建设的“牛鼻子”
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发布时间： 00:01
　　党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央高度重视党风廉政建设和反腐败工作，坚持党要管党、从严治党，不断强化党风廉政建设主体责任和监督责任，形成全党动手一起抓的局面。党的十八届三中全会决定第36条开宗明义，落实党风廉政建设责任制，党委负主体责任、纪委负监督责任。这两种责任不是并列关系，主体责任是前提，监督责任是保障，两者相互作用、浑然一体。
　　主体责任就是党委（党组）直接抓党风廉政建设和反腐败工作，党委书记是第一责任人，党委成员对职责范围内的党风廉政建设负领导责任。主体责任是政治责任，是深入推进党风廉政建设的“牛鼻子”。主体责任能否真正落实，关乎坚持党要管党、从严治党，关乎党的生死存亡，关乎国家和民族的前途命运。
　　形势决定任务。当前，世情、国情、党情在发生深刻变化，党面临“四大考验”、“四种危险”的挑战，党风廉政建设和反腐败斗争形势依然严峻复杂。从现在查办的腐败案件、信访举报的线索和巡视发现的问题可以看出，不仅是沾钱、沾权的地方容易滋生腐败，就连以往大家认为的“清水衙门”都出现了窝案，令人拍案惊奇！这些都印证了党中央对反腐败斗争形势判断是有的放矢、完全正确的。
　　党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。把13亿人民凝聚在一起，使中国不断走向富裕和文明，是中国共产党的政治责任和历史使命。党是中国特色社会主义事业的领导核心。如果这个核心出了问题，我们宝贵的战略机遇期就会荡然无存。党要管党，管的是什么？管的就是党的建设。党风廉政建设和反腐败斗争是党的建设的重要方面；从严治党，就是严明党的纪律、严肃执纪。如果各级党组织再不警醒，还躲躲闪闪、遮遮掩掩，不认真履行主体责任，两个百年奋斗目标如何实现？中华民族伟大复兴从何谈起？
　　落实主体责任是对党章规定的重申，是各级党组织职责所在、使命所系。有些党委书记认为，党风廉政建设是党委领导、纪委负责。天底下哪有只领导不负责的道理？党的纪律检查机关是在党委领导下，协助党委加强党风建设和组织协调反腐败工作，其专职是监督执纪问责。如果各级党委对党风廉政建设和反腐败工作放弃责任、不管不问，党要管党、从严治党就会成为一句空话。
　　一个行动胜过一打纲领。各级党组织要从完善和发展中国特色社会主义制度的高度，深刻认识党要管党、从严治党的极端重要性和现实紧迫性。只有主体责任真正落实，我们才能从容自信应对依然严峻复杂的党风廉政建设和反腐败斗争形势。
落实党风廉政建设主体责任和监督责任之二
主体责任缺位根子在党的观念淡漠
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　　党的观念是党性的集中体现，是落实主体责任的重要前提。我们党亟待解决的一个大问题，就是一些领导干部党的观念淡漠。党的观念一旦淡漠，组织必然涣散、纪律必然松弛，党组织的战斗力就大打折扣，党的事业根基就会动摇。
　　有些党员领导干部，甚至是高级干部，忘记了自己的党内职务和职责，只看重行政职务，一说就是“我是搞业务的”。不仅政府部门，就连党委部门、人大政协、国有企事业单位有的党员领导干部，也习惯以官职相称，把自己简单地等同于“官”，忘记了自己是执政党的干部，忘掉了党章党规的要求。我们的干部一般都是先任命党内职务，然后才按有关程序任命其他职务，这正体现了党管干部的原则。
　　有的单位机关党组织生活变了味，就是看看电影、搞搞比赛，甚至以党日活动之名，行游山玩水之实。党的组织不是福利部门！有些党组织在抓党风廉政建设上，热衷于开开会、表表态、签责任书，做表面文章。有些党委书记怕得罪人，对眼皮底下的“四风”和腐败问题，睁一只眼闭一只眼，得过且过，高高举起、轻轻落下。有些党委书记对下属单位党风廉政建设情况知之甚少、不管不问，甚至捂着盖着，搞歌舞升平，导致问题由小变大、由少变多，甚至成了区域性、系统性问题。有些党委书记在任用干部时当仁不让，而干部一出问题，就认为那是纪委的事情。用人管人是一枚硬币的两面，管“戴帽”也得管“摘帽”。也有极少数党员领导干部自己不正、存在瑕疵，说话就不硬，还敢管别人吗？
　　党的观念淡漠，必然导致对党要管党从严治党的任务、党风廉政建设主体责任认识不清，责任担当缺失。主体责任不落实必须从根上找问题，从增强党的观念入手，唤醒党员领导干部的党性观念、组织意识，切实履行好管党治党的职责。
　　强化党的观念必须严明党的纪律。党员干部除了遵守法律之外，还必须遵守党的纪律。党纪严于国法。党的观念淡漠往往是从党的纪律意识淡薄开始的。党员干部违法犯罪，必定先违反了党的纪律。要加强党的纪律建设，党员干部要原原本本学习党章，掌握党纪党规，增强纪律意识。要加大对政治纪律、组织纪律、财经纪律、工作纪律和生活纪律执行情况的监督检查，强化监督执纪，坚决克服组织涣散、纪律松弛现象。
　　党内职务不是政治荣誉，而是政治责任。党员领导干部要在党言党，把主体责任牢牢记在心头、落到实处，为实现两个百年奋斗目标、中华民族伟大复兴贡献力量。
落实党风廉政建设主体责任和监督责任之三
权力就是责任 责任就要担当
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　　权力和责任是对等的，有权必有责，有责就要敢担当。担当要在工作中体现、在实践中检验。没有担当，哪敢负责，又怎么能落实主体责任。
　　责任清才能敢担当。有的党委书记不明白主体责任和第一责任人的内涵。其实就一句话，党风廉政建设就是党委书记的事，出了问题首先要追究你的责任。有的党委书记认为，落实主体责任就是“支持”纪委工作。这句话不准确。党委、纪委是领导和被领导的关系，不是支持不支持的问题。有的党委书记对机关和下属单位党的建设了解不够，一说到加强党风廉政建设就客客气气，提要求时习惯说“我希望”。要求就是要求！希望就是希望！如果各级党委对形势缺乏清醒认识，没有把管党治党、加强党风廉政建设当作自己的主责，就是领导不力。
　　担当就要不怕得罪人。党风廉政建设和反腐败斗争不是请客吃饭，必然会得罪人。不得罪腐败分子，就必然有负于党和人民。既然承担主体责任，就要在干事上敢于担当，在管人上敢于担当。不能因为怕得罪人、丢选票、伤和气，就当老好人，对违纪行为、腐败现象视而不见，爱惜自己的羽毛。关键时刻要敢于站出来、敢于亮剑，坚决同不正之风和腐败现象作斗争。
　　责任的内容是具体的，不是抽象的。落实主体责任关键看行动，要形成实实在在的工作支撑。主体责任这个“牛鼻子”抓得住抓不住，关键在书记。党委书记要旗帜鲜明地抓好党风廉政建设和反腐败工作，定期向上级纪委报告工作、且遇重要情况随时报告，经常分析研判本地区、本部门、本单位反腐败斗争形势，加强对党员干部的日常管理和监督，抓早抓小。
　　责任担当的本质是对党忠诚。这是对党员干部最根本的政治要求。我们既然在党旗下宣过誓，就要遵守党的章程，对党绝对忠诚。对党忠诚，首先要有建立在理想信念基础上的“理性忠诚”。无数革命先烈抛头颅、洒热血，用生命捍卫忠诚，靠的就是理想信念。对党忠诚，还要有对党和人民的“利益忠诚”。个人利益与党和国家、民族利益是绑在一块的，个人前途和中国特色社会主义的前途命运是联系在一起的。离开了党和国家、民族的前途命运，离开了中国特色社会主义道路，哪里还有个人的前途和利益！
　　习近平总书记反复强调，权力就是责任，责任就要担当。我们要增强忧患意识和紧迫感，担负起管党治党的历史使命，做到守土有责、守土尽责。
落实党风廉政建设主体责任和监督责任之四
把监督责任牢牢扛在肩上
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　　监督责任是党章赋予纪委的神圣职责，是贯彻落实十八届三中全会决定第36条的关键一环。党委的主体责任和纪委的监督责任相互联系、相互促进。离开党委的坚强领导，纪委的监督作用就难以发挥。没有纪委的监督，主体责任这个“牛鼻子”也就难以抓住。
　　有的纪检监察干部怕得罪人，对监督畏首畏尾，看到问题和没有看到一样，听到反映和没有听到一样，得过且过，监督缺位。有的纪检监察干部乐于从事其他业务，党风廉政建设反成了副业，种了别人的田、荒了自己的地。有的纪委书记只想着与同级党委搞好关系，不主动向上级纪委汇报工作，甚至大事化小、小事化了。这背后反映的其实是不愿监督、不敢负责。还有的纪检监察干部总是强调客观，动不动就说级别太低、权威不够、牵制过多，工作面广人少，抓不过来，要求提高级别、增加编制，把应承担的监督责任推得一干二净。负责任的人能把冷板凳坐热，不负责任的人能把热板凳坐冷。以现有的编制和人员，只要抓住重点，深入下去，干出成绩，切实履行监督责任，就一定能增加工作的权威。
　　纪委（纪检组）是党内监督的专责机关，主要责任就是六个字：监督执纪问责。发挥不了监督作用，履行不了监督责任，要纪委干什么？各级纪委要找准职责定位，聚焦党风廉政建设和反腐败斗争中心任务，转职能、转方式、转作风。纪委书记（纪检组长）不再分管其他业务，集中力量搞好党风廉政建设。要抓住突出问题，强化监督执纪，在执行纪律上敢于较真。要认真清理反映党员领导干部问题线索，提出处置意见，及时向上级纪委和同级党委（党组）报告，坚决惩治腐败。要加大对违反中央八项规定精神、违反党的纪律案件的查处力度。对典型案例深入剖析，举一反三。
　　没有问责，责任就落实不下去。党风廉政建设出了大问题，党委的主体责任不可推卸，纪委的监督责任也难辞其咎。要加强对主体责任和监督责任落实情况的督促检查，问题该发现没有发现就是失职，发现问题匿情不报、不处理就是渎职。党风廉政建设出了问题，特别是出了区域性、系统性问题，就要追究党委（党组）书记、纪委书记（纪检组长）的责任。
　　面对依然严峻复杂的党风廉政建设和反腐败斗争形势，纪检监察干部要不断增强责任意识、使命意识，把监督责任牢牢扛在肩上，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争。阅读下文，完成下面问题。　　芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出①，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，别去。　　十馀年，书生用甲第为相国。偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也！”使人访其夫妇，载以来。丞、尉闻之②，谓老人与相国有旧，邀见，讲钧礼③，子不佣矣。　　至京，相国慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”已而，妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“犹是芋也，而向之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣；今日堂有炼珍④，朝分尚食⑤，张筵列鼎，尚何芋是甘乎？老人犹喜相公之止于芋也。老人老矣，所闻实多：村南有夫妇守贫者，织纺井臼，佐读勤苦，幸获名成，遂宠妾媵，弃其妇，致郁郁死，是芋视乃妇也。城东有甲乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻，晨起不辩衣履，乙先得举，登仕路，闻甲落魄，笑不顾，交以绝，是芋视乃友也。更闻谁氏子，读书时，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及为吏，以污贿不饬罢⑥，是芋视乃学也。然则世之以今日而忘其昔日者，岂独一箸间哉⑦！”　　老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者！”厚资而遣之。于是芋老人之名大著。（节选自周容《芋老人传》）　　注：①佣：受雇打工。②丞、尉：知县的佐职。③钧礼：平等之礼。④炼珍：烹制精美的食品。⑤尚食：这里指朝廷赏赐的食品。⑥不饬：不守规矩，行为不端。⑦岂独一箸间：意谓不只辍箸不吃这点事。 1．解释下列加粗词在句中的含义。（1）影乃益瘦（　　　　　　）　　　　　　　（2）再进，生为之饱（　　　　　　）（3）织纺井臼，佐读勤苦（　　　　　　）　　（4）相国遽惊谢曰（　　　　　　） 2．下列各组句子中加粗词意义和用法不同的一项是（
） A．独与妪居渡口／谓老人与相国有旧　　　　　B．书生用甲第为相国／及为吏 C．老人犹喜相公之止于芋也／时、位之移人也　D．命妪煮芋以进／以污贿不饬罢 3．用现代汉语翻译下面的句子。（1）何向者祝渡老人之芋之香而甘也！　_______________________________________________________（2）尚何芋是甘乎？　_______________________________________________________4．文中老人所言三事说明的道理是__________________。（可用文中的语句回答）5．根据文意，揭示作者的写作意图。　_______________________________________________________ - 跟谁学
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在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：阅读下文，完成下面问题。　　芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出①，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，别去。　　十馀年，书生用甲第为相国。偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也！”使人访其夫妇，载以来。丞、尉闻之②，谓老人与相国有旧，邀见，讲钧礼③，子不佣矣。　　至京，相国慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”已而，妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“犹是芋也，而向之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣；今日堂有炼珍④，朝分尚食⑤，张筵列鼎，尚何芋是甘乎？老人犹喜相公之止于芋也。老人老矣，所闻实多：村南有夫妇守贫者，织纺井臼，佐读勤苦，幸获名成，遂宠妾媵，弃其妇，致郁郁死，是芋视乃妇也。城东有甲乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻，晨起不辩衣履，乙先得举，登仕路，闻甲落魄，笑不顾，交以绝，是芋视乃友也。更闻谁氏子，读书时，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及为吏，以污贿不饬罢⑥，是芋视乃学也。然则世之以今日而忘其昔日者，岂独一箸间哉⑦！”　　老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者！”厚资而遣之。于是芋老人之名大著。（节选自周容《芋老人传》）　　注：①佣：受雇打工。②丞、尉：知县的佐职。③钧礼：平等之礼。④炼珍：烹制精美的食品。⑤尚食：这里指朝廷赏赐的食品。⑥不饬：不守规矩，行为不端。⑦岂独一箸间：意谓不只辍箸不吃这点事。 1．解释下列加粗词在句中的含义。（1）影乃益瘦（　　　　　　）　　　　　　　（2）再进，生为之饱（　　　　　　）（3）织纺井臼，佐读勤苦（　　　　　　）　　（4）相国遽惊谢曰（　　　　　　） 2．下列各组句子中加粗词意义和用法不同的一项是（
） A．独与妪居渡口／谓老人与相国有旧　　　　　B．书生用甲第为相国／及为吏 C．老人犹喜相公之止于芋也／时、位之移人也　D．命妪煮芋以进／以污贿不饬罢 3．用现代汉语翻译下面的句子。（1）何向者祝渡老人之芋之香而甘也！　_______________________________________________________（2）尚何芋是甘乎？　_______________________________________________________4．文中老人所言三事说明的道理是__________________。（可用文中的语句回答）5．根据文意，揭示作者的写作意图。　_______________________________________________________阅读下文，完成下面问题。　　芋老人者，慈水祝渡人也。子佣出①，独与妪居渡口。一日，有书生避雨檐下，衣湿袖单，影乃益瘦。老人延入坐，知从郡城就童子试归。老人略知书，与语久，命妪煮芋以进。尽一器，再进，生为之饱，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，别去。　　十馀年，书生用甲第为相国。偶命厨者进芋，辍箸叹曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也！”使人访其夫妇，载以来。丞、尉闻之②，谓老人与相国有旧，邀见，讲钧礼③，子不佣矣。　　至京，相国慰劳曰：“不忘老人芋，今乃烦尔妪一煮芋也。”已而，妪煮芋进，相国亦辍箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“犹是芋也，而向之香且甘者，非调和之有异，时、位之移人也。相公昔自郡城走数十里，困于雨，不择食矣；今日堂有炼珍④，朝分尚食⑤，张筵列鼎，尚何芋是甘乎？老人犹喜相公之止于芋也。老人老矣，所闻实多：村南有夫妇守贫者，织纺井臼，佐读勤苦，幸获名成，遂宠妾媵，弃其妇，致郁郁死，是芋视乃妇也。城东有甲乙同学者，一砚、一灯、一窗、一榻，晨起不辩衣履，乙先得举，登仕路，闻甲落魄，笑不顾，交以绝，是芋视乃友也。更闻谁氏子，读书时，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及为吏，以污贿不饬罢⑥，是芋视乃学也。然则世之以今日而忘其昔日者，岂独一箸间哉⑦！”　　老人语未毕，相国遽惊谢曰：“老人知道者！”厚资而遣之。于是芋老人之名大著。（节选自周容《芋老人传》）　　注：①佣：受雇打工。②丞、尉：知县的佐职。③钧礼：平等之礼。④炼珍：烹制精美的食品。⑤尚食：这里指朝廷赏赐的食品。⑥不饬：不守规矩，行为不端。⑦岂独一箸间：意谓不只辍箸不吃这点事。 1．解释下列加粗词在句中的含义。（1）影乃益瘦（　　　　　　）　　　　　　　（2）再进，生为之饱（　　　　　　）（3）织纺井臼，佐读勤苦（　　　　　　）　　（4）相国遽惊谢曰（　　　　　　） 2．下列各组句子中加粗词意义和用法不同的一项是（
） A．独与妪居渡口／谓老人与相国有旧　　　　　B．书生用甲第为相国／及为吏 C．老人犹喜相公之止于芋也／时、位之移人也　D．命妪煮芋以进／以污贿不饬罢 3．用现代汉语翻译下面的句子。（1）何向者祝渡老人之芋之香而甘也！　_______________________________________________________（2）尚何芋是甘乎？　_______________________________________________________4．文中老人所言三事说明的道理是__________________。（可用文中的语句回答）5．根据文意，揭示作者的写作意图。　_______________________________________________________科目:最佳答案1．（1）益：更；更加。　 （2）再：第二次。　
（3）井：（从井里）汲水。　 （4）谢：道歉。 2．D 3．（1）为什么从前祝渡老人家的芋头又香又甜呢！　　 （2）（你）还会觉得（以为）什么芋头是甜美可口的呢？　 4．时、位之移人也5．借事喻理，警戒世人不要因时、位变化而忘记过去、改变本性。解析
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A．审问而明辨之也审：详细
B．至于劝善规过足矣规：法则
C．忌之而不愿问焉忌：妒忌
D．问之人以穷其短穷：穷究
小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（
A．问焉以求一得然后以六合为家
B．取其有益于身而己师不必贤于弟子
C．则终身几无可问之事则移其民于河东
D．轻之而不屑问焉吾尝终日而思矣
小题3:填空。（4分）问说》和《师说》都劝说人们要虚心学习，《师说》侧重强调从师的重要性，《问说》重在强调_______________的重要性，两篇文章都采用了________________的论证方法。小题4:将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）是己而非人，俗之同病。（2分）_______________________________________________________________________
（2）学之所以不能几于古者，非此之由乎？（2分）_______________________________________________________________________
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阅读下面文言文，完成后面题目。（6分）问 说（节选）刘 开君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。三代而下，有学而无问，朋友之交，至于劝善规过足矣，其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也，况流俗乎？是己而非人，俗之同病。学有未达，强以为知，理有未安，妄以臆度，如是，则终身几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉，不如己者，轻之而不屑问焉，等于己者，狎之而不甘问焉，如是，则天下几无可问之人。不然，则所问非所学焉：询天下之异文鄙事以快言论；甚且心之所已明者，问之人以试其能，事之至难解者，问之人以穷其短。嗟乎！学之所以不能几于古者，非此之由乎?且夫不好问者，由心不能虚也；心之不虚，由好学之不诚也。亦非不潜心专力之故，其学非古人之学，其好亦非古人之好也，不能问宜也。智者千虑，必有一失。是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（
A．审问而明辨之也审：详细
B．至于劝善规过足矣规：法则
C．忌之而不愿问焉忌：妒忌
D．问之人以穷其短穷：穷究
小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（
A．问焉以求一得然后以六合为家
B．取其有益于身而己师不必贤于弟子
C．则终身几无可问之事则移其民于河东
D．轻之而不屑问焉吾尝终日而思矣
小题3:填空。（4分）问说》和《师说》都劝说人们要虚心学习，《师说》侧重强调从师的重要性，《问说》重在强调_______________的重要性，两篇文章都采用了________________的论证方法。小题4:将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）是己而非人，俗之同病。（2分）_______________________________________________________________________
（2）学之所以不能几于古者，非此之由乎？（2分）_______________________________________________________________________
阅读下面文言文，完成后面题目。（6分）问 说（节选）刘 开君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。三代而下，有学而无问，朋友之交，至于劝善规过足矣，其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也，况流俗乎？是己而非人，俗之同病。学有未达，强以为知，理有未安，妄以臆度，如是，则终身几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉，不如己者，轻之而不屑问焉，等于己者，狎之而不甘问焉，如是，则天下几无可问之人。不然，则所问非所学焉：询天下之异文鄙事以快言论；甚且心之所已明者，问之人以试其能，事之至难解者，问之人以穷其短。嗟乎！学之所以不能几于古者，非此之由乎?且夫不好问者，由心不能虚也；心之不虚，由好学之不诚也。亦非不潜心专力之故，其学非古人之学，其好亦非古人之好也，不能问宜也。智者千虑，必有一失。是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（
A．审问而明辨之也审：详细
B．至于劝善规过足矣规：法则
C．忌之而不愿问焉忌：妒忌
D．问之人以穷其短穷：穷究
小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（
A．问焉以求一得然后以六合为家
B．取其有益于身而己师不必贤于弟子
C．则终身几无可问之事则移其民于河东
D．轻之而不屑问焉吾尝终日而思矣
小题3:填空。（4分）问说》和《师说》都劝说人们要虚心学习，《师说》侧重强调从师的重要性，《问说》重在强调_______________的重要性，两篇文章都采用了________________的论证方法。小题4:将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）是己而非人，俗之同病。（2分）_______________________________________________________________________
（2）学之所以不能几于古者，非此之由乎？（2分）_______________________________________________________________________
科目:最佳答案见解析解析
小题1:试题分析：文言文实词考查，要将词义代入原句，逐句排除。A项“详细的询问”，符合题意，正确；B项“法则过错”翻译不通，错误，同时还可以根据语法规则来判定。“劝善规过”是个并列结构，“劝”为动词，译为“规劝，劝说”，可见，“规”也为动词，而选项译为“法则”，是名词，错误；C项译为“嫉妒他而不愿意询问请教”，通顺，正确；D项“穷究他的不足之处”，正确。小题2:试题分析：A项第一个是目的连词，译为来，用来；第二个为介词，译为把，拿；B项第一个为对、对于；第二个为比；C项全都译为“就”； D项第一个表并列关系；第二个表修饰关系。小题3:试题分析：文章中心是在谈“问”对求学者的重要性，是文章的观点；《师说》中今之众人、士大夫之族是反面例子和古之圣人、巫医乐师百工之人、孔子是正面例子，所用方法是正反对比论证；《问说》中“古之人”和“三代而下”正反对比论证。可见，两篇文章都是正反对比论证。小题4:试题分析：（1）关键词为：是：意动用法，认为…正确；飞：意动用法，认为…错误；同：通假字，通“通”。（2）关键词为:所以：……的原因；几：接近，可由“几乎”推测出来；由：原因。知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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