2岁的小孩是否有语言障碍训练

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-01-10 10:42 标签： 儿童语言障碍
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小孩语言障碍
状态：就诊前
检查听力和做gesell智力测查，检查后可以把结果传过来。
状态：就诊前
麻烦刘教授您看一下，还做了脑部核兹拱振，上面写着一切正常，谢谢您
状态：就诊前
麻烦刘教授您
状态：就诊前
刘教授麻烦您在百忙中回复谢谢
状态：就诊前
这是小孩的脑部核磁拱振麻烦刘教授您在百忙中帮忙我们仔细看一下有没有其它问题！谢谢！
&传过来的智力测评结果不是很清楚，应该是语言发育偏低，其他的还在正常范围对吧，如果是这样，可以先做一些促进语言发育的锻炼，第一，饮食不要过软，多让孩子吃些需要咀嚼有韧性的食物，锻炼口腔功能。第二，做口腔游戏如吹泡泡、吹哨子、吹蜡烛等。第三、坚持每天给孩子读书、讲故事、读卡片。第四，每天多与孩子进行语言交流，虽然孩子不说，但家长要多少，由简单到复杂，循序渐进。观察3个月左右，如果变化不大，可以带孩子来看看，当然需要提前预约。
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疾病名称：早产&&脑损伤、异常哭闹、肌张力障碍？纳差&&
希望得到的帮助：【核心问题及期望】：患儿在清醒状态下，持续性的阵发打挺、头后仰导致不停哭闹；清醒...
病情描述：【患儿】： 双胎之小， 16年4月27日18时出生，31+1早产。出生体重1.96kg，当前体重5.5kg，发病后纳差增重缓慢。
【主要病情】：清醒状态下持续阵发打挺、头后仰伴哭闹难安抚，发作时无法正常吮吸...
疾病名称：脑软化灶：偏滩&&
希望得到的帮助：改期约时间，提供联系方式
病情描述：你好！梁医生，我儿子生病了未来的几天可以来不了做训练了，跟你说一下。哎。你的联系方式怎么找不到阿。
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
刘春阳大夫的信息
儿童保健、儿童语言障碍的矫治、婴幼儿抚触等
首都医科大学附属北京儿童医院
儿童保健中心主任医师、特级专家。
1986年毕业于中国医科大学儿科系，2002年...
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语言障碍有哪些表现
不要着急从你所述的情况来看孩子这种状况应该是没有问题的只是要更耐心的去引导孩子一定要他表述出来才可以把东西递到他的手里而不是他大人在一明白他的意思时就一切代劳了可以带孩子到当地专业的儿童医院去做相应的检查更详细的咨询一下如何开发和引导孩子也是很必要的*看你说的宝宝的情况那这时看有三岁了发现有的情况那这时要考虑是否和孩子的发育不好方面的原因有关的还有就是要考虑是否有语言方面方面有关的那这时建议方便的情况下还是能带孩子去医院进和详细的检查看看也好的然后可以根据检查的情况看是否需要做治疗就好
看你说的宝宝的情况那这时看有三岁了发现有语言障碍的情况那这时要考虑是否和孩子的智力发育不好方面的原因有关的还有就是要考虑是否有语言方面发育迟缓方面有关的那这时建议方便的情况下还是能带孩子去医院进和详细的检查看看也好的然后可以根据检查的情况看是否需要做治疗就好
儿童因为言语器官发育未成熟加上心理紧张可有口吃是常见的儿童行为障碍大多为过度紧张或他人而造成治疗方法就是用口形示范、发音矫治等不可嘲笑否则会加重其紧张和羞愧心理口吃会更严重一般稍年长可痊愈 由于你从汹吃并且为此被同学嘲笑你遭受的心理压力和痛苦是可想而知的所以也影响了你的恢复 不过你也提到不知道从什么时候起我说话也不是太结巴了只是一着急的时候说话结巴还有和家人说话结巴这就说明你的口吃实际上已经自愈没有言语障碍只是一种心理障碍：熟人都很了解你的历史会让你无法忘记自己的缺陷担心口吃就会紧张、着急就影响到说话 明白了问题所在就要积极地寻求解决办法而不用一味沉浸在对过去不愉快的经历的伤感或愤愤不平中因为过去的已经逝去而且那些经历也不会再来一遍让别人重新选择对你的态度你无法改变别人对你的伤害但可以改变自己对那些伤害的态度把那些经历当作对你的磨练使自己变得更加坚强 你可以通过一些科学的训练自己改善紧张情绪 以下向你介绍行为主义系统的方法你可将使你紧张的对象按引起紧张的程度分为几个等级由低到高依次为：陌生人、认识但没有什么交往的人、有交往但交往不多的人、交往比较多的人、熟人
7*24小时掌上专家
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　　孩子1岁左右开始说话，现在已经2岁了，但是最近说话反而吃力了，有时候一句话的第一个字重复好几遍，有时候很费劲的组织一个长句子，我知道这好像是孩子语言发展的一个阶段，所以尽量忽略它。但有一天，她问我：“妈妈，我好像不会说话了。”在此，我想问，这种状态会持续很长时间吗？我该如何向她解释这种现象？我该怎么办？
　　1-3岁是孩子语言发展时期。孩子大约在1至1岁半时，理解语言的能力迅速发展，在这个阶段，孩子可理解的词汇大量增加。但是，说出来的词语却很少，甚至出现一个短暂的相对沉默期，这时，孩子又会开始用手势或行动表示自己的意愿，不愿开口说话，甚至连自发的喃喃自语也消失了。
　　在这个阶段，孩子除了语言迅速发展之外，他的思维也开始发展，与语言发生的时间基本相同，即两岁左右。这时，孩子想的事情开始变多，但能表达所想事情的词汇量却不足，孩子在思考用哪些词表达自己的想法时，就会出现一句话的第一个词要重复好几遍的现象，有时也会出现组织一个复杂句子很费劲的情况，这正是他在思考用什么词语来表达个人想法的表现。因此，这些都是语言发展过程中的正常现象，家长不用担心。
　　至于这个阶段持续多久，这并没有严格的时限，每个孩子的情况都不尽相同，通常情况下，大约在孩子两岁半左右就会结束。
　　在这个过程中，最重要的是给孩子提供丰富的语言环境，如经常和她一起看图画书、唱简单的儿歌、听故事的录音磁带、看故事的录像片、常常和她“谈话”等。其次，自己不要紧张(她问妈妈：“我好像不会说话了”，是否是因为你对她说她不会说话了的反应？)，坦然对之，过一段时间，这个情况就会结束。
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