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新班主任开学自我介绍
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我和班主任
范文一：如何做好班主任【关键词】 班主任工作；树立形象；奉献精神；协调能力【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A【文章编号】 （27―01众所周知，班主任工作是学校工作的中心环节，班主任是班级的领导者和组织者。班主任无时无刻不在影响着学生，在一定程度上，班主任素质的高低直接影响着学校工作的成败。那么，如何才能当好一名班主任，为学校的工作出力呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、班主任要为学生树立一个良好的形象小学班主任是和学生打交道最多，也是最靠近学生的老师。为此，我们要以良好的形象来影响学生的思想和行为。班主任的言行、做事的方式方法以及对学生的爱心的多少，会直接关系到以后班级工作的顺利开展和学生良好习惯的形成与培养。所以班主任，首先要注意自己的仪表。仪表的整齐与否，搭配的合理与否，是反映老师内心审美的一种表现，是心灵的外在美，更是我们是否热爱生活的一种写照。班主任要以整洁、干净的仪表与和善可亲的形象出现在学生面前，给学生解决他们在学习、生活中遇到的困难，并且和学生进行沟通、交流，以便更快更直接地掌握学生的心理动态、学习动态，有选择、有针对地对他们进行辅导与教育。其次要注意自己的语言。班主任如果对学生动不动破口大骂，且语言不伦不类，这对学生来说是最大的打击和误导。他会让学生理所当然地认为，老师都这样说话，我们为什么不能？我们都知道语言是人与人之间交流的工具，语言也是伤人的匕首。作为班主任，用和善、幽默的语言和学生交流沟通，学生很容易接受。如此，也才能有利于班级工作的顺利开展。二、班主任要有奉献精神班主任在学生的心里不但是一个老师，还是一个朋友。因为他愿意听学生的委屈，愿意和学生一起解决问题，帮助困难的同学走出困境。他们要求学生做到的事情，自己也一定能做到，且做在学生前面。我们要明白班主任不仅是一份工作，更多的是一种奉献，它不仅需要我们满腔热情、兢兢业业地去为学生服务，还需要具有“甘为他人做嫁衣”的牺牲精神。班主任能做到这一点，学生也一定会有良好的行为习惯，并有意无意地学习老师不斤斤计较的奉献精神。所以，班主任应重视模仿在养成教育中的作用，不但要让学生从自己身上吸收、学习一些东西，还应从学生身边、从他们经常接触的人和事，有目的地选择他能看得见、学得着的典型，为他们树立学习的榜样，这样学生就不会觉得做一个合格的学生、合格的人那么遥远了，或许只是一抬头、一抬手、一句话、一个温暖的动作而已。学生们有了这样又可以陪他们学习，又可以为他们排忧、解困的班主任，怎能不崇拜，不模仿、学习呢？三、班主任要具有协调能力作为一名小学班主任，在全面了解学生的情况下，还要懂得团结协作，协调好学生与代课老师之间，学校与家长之间以及家长与代课老师之间的关系。每个学生都是独特的，都有自己的个性与爱好，都需要班主任与之相互适应，相互协调。每个老师都有自己上课的习惯和特点，也需要老师、班主任协助与学生沟通，支持代课老师的工作，尊重代课老师，积极协助代课老师在学生中树立威信。班主任与代课老师就班级学生的日常情况，要经常沟通，这样既可加深了解，增进友谊，又可取得共识，统一对学生的要求，形成互相支持、密切配合教学的一种强大力量。当然，班主任还应该与家长和谐相处，无论家长职务高低，不管子女学习成绩好坏、表现优劣，都要以礼相待，充分尊重家长。对待家长，尤其是学生学习差的家长，千万不要批评，要多沟通，找到学生学习差的原因，和家长、学生三方配合，把学生的学习赶上去。班主任做好这三方的协调工作，在工作中建立真诚、尊重、理解、平等良好关系，学生就会感受到他们的班主任不但是知识的化身，更是他们生活中的良师益友。总之，小学班主任工作是一项非常辛苦的工作，要做好这份工作，就必须善于研究、观察、了解学生的心理特征与行为习惯，善于和学生沟通、交流，用真诚、平等的态度和学生建立一个健康的班集体，让学生从自己的仪表、言行等方面，学习知识，学习处事为人，使每个学生从德、智、体、美等方面都得到充分发展，只有做到了这些，班主任才能真正组织和管理好一个班级，也才能做一名让学生心服口服、模仿、学习的班主任。编辑：郭裕嘉原文地址：
范文二：我是如何做班主任的班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。一、要做好班主任工作，先要树立班主任的威信要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。那么班主任如何树立威信呢？我认为应从三方面努力：一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径；二是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求；三是具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。二、要做好班主任工作，班级干部队伍的组建和培养不可缺少一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。记得我刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？后来静心想下，原来问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。一些经验丰富的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的，我以前也用过这种方法，但用起来却没有那么得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部戴高帽虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，思前想后，终于想出一个好的办法，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。例如，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来在班上搞一次讲故事比赛，结果表示要参加者寥寥无几。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：“下周星期三下午第三节搞讲故事比赛，全班同学都必须参加” 很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次故事会的内容如何丰富多彩等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是否愿意参加？”最终的结果是这次故事会搞得非常成功，还吸引了大批别班学生旁听，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。三、要做好班主任工作，班主任必须爱心永驻作为教师 必须热爱学生，必须尊重学生、理解学生，才能同学生建立起融洽的师生关系。爱校如家，爱生如子，是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢着全身的爱，学生才会以爱回报，才会有授教育者爱的丰硕收获。当有学生的心理出现障碍或违纪违规时，班主任应该遵循“随风潜入夜，润物细无声”的原则，和风细雨，循循善诱地作思想工作，帮助他们克服困难，消除心理障碍和阴影，放下思想包袱，走出困境，使之感悟教师的可亲和可信任，真正体验教师真诚的爱，把老师当成是倾吐心声的好朋友，因此学生对教师可以说是知无不言，言无不尽，真诚表白自己的内心世界，教师从而可有的放矢，对症下药，做好个别学生的教育和转化工作。从而可以使班集体的整体素质大大地提高。 在班集体中，对于后进生的转化，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯，实践证明，这种方法不失为转化后进生的一种行之效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕是百分之一进步的效果。四、要做好班主任工作，班主任应该懂得如何处理“严”与“宽”的关系一个班级必须要有铁一样的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能顺利开展班级工作。学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。学生违反纪律受到处分时，班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，但怎样疏导才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？这就要求我们班主任必须懂得如何处理“严”与“宽”的关系了。学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我是这样做的：批评学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，这份心理报告书不是保证书更加不是检讨书。另外，学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练；写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。教无定法，总之，我认为：作为一个优秀的班主任，应该必须具备渊博的知识，有着锐利的洞察力，爱校如家、爱生如子，在开展教育教学活动中灵活运用各种教育教学手段和方法处理班级中出现的各种问题。只有这样的班主任在学生中才能真正树立自己的形象，才能更好地配合学校开展班级工作。阅读详情：
范文三：班主任来了！作者：司马疯疯中学生（青春阅读） 2010年04期一、“批评”激起千层浪教育部出台的《中小学班主任工作规定》，同学们还记得吧，请看第十六条——班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权力。照一般人看来，这老师批评学生，那还不是天经地义吗？但也有人认为，老师只管教学生知识，其他事不劳您操心。所以，“规定”一出，瞬间引发了社会上广泛的讨论，正反两方立场分明，网络上的战火尤为猛烈。正方声音：★子不教，父之过；教不严，师之惰。孩子本来就是需要惩戒教育的，没有雷霆手段，何显菩萨心肠！——浙江宁波网友★班主任受各种条件的制约，以至于都不敢认真管学生了。这怎么行？早该出台政策保护班主任了。——广东茂名网友★家长管不好孩子，为什么、凭什么要把责任推给学校和班主任？居然还投诉老师！老师其实就是在帮家长把孩子的恶习、坏毛病纠正过来，你们应该感谢老师才是！——广西玉林网友反方声音：☆没有教不好的学生，只有推卸责任的老师。——江苏苏州网友☆打骂学生的老师没资格做老师！老师首先要有健康的心理和健全的人格，才能培养出心理健康、人格健全的孩子。——吉林长春网友☆如果班主任热衷于打击孩子的自信心和自尊心，那还不如把孩子放在家里自己教育。真不知道为什么会出这么一条规定！——山东淄博网友二、惊心动魄“师生斗”规定出台后，各地“师生斗”的新闻，一时间被频频引爆，让人瞠目结舌。不信请看——事件一回放日，央视《新闻1+1》播报：上完下午两节课后，南京市下关区职业教育中心酒店管理专业的小刘准备走人，这时，班主任薛老师突然有事要说。小刘急着出门办事，于是忍不住拿出手机拨打电话，薛老师生气地夺过手机，表示要上交教务处。16岁的小刘怒不可遏，当场抢回手机拨打110报警。警察赶来后也很无奈，正所谓清官难断家务事，只能把这件事交还学校处理。主流评论：太无厘头了吧！多大点儿事，竟然出动了警方？如此浪费警力的学生，着实应该让班主任好好批评教育一下。事件二回放《齐鲁晚报》9月27日讯：烟台市莱山区某学校的校规规定男生不许留长发。在多次劝说无效后，班主任欲强行带一男生去理发。学生家长得知后非常生气，赶到学校。警察接到报警来到该校时，发现该家长正骑在班主任的身上挥拳乱打，嘴里还不停叫骂。在警察的劝说下，学生家长为自己的行为向老师表示了歉意。主流评论：如果道歉有用的话，还要警察干吗？实在难以想象，如此暴力的家长，究竟会教出什么样的孩子来呢？事件三回放《现代快报》10月25日讯：苏州新区一中，一个女生上课时跟同学传纸条骂老师，被老师发现后，要求她当着全班同学面公开致歉。为表抗议，该女生纵身跳下楼，幸而楼层不高，没有生命危险，但头部受伤，手臂等多处部位骨折。主流评论：出了这种事，实在让人心痛。这个女生欠缺的是做人的素质，做学生的本分，而这位老师欠缺的是教育手段。可见，如何提高素质，处理好师生关系，这个问题确实已迫在眉睫了。三、一个“适当”引发的讨论问题迫在眉睫，班主任们怎么可能无动于衷呢？他们一直在琢磨着，什么才是最“适当的方法”。苏老师，36岁，南京师大附中我觉得吧，这“适当的批评”首先是要在不伤害学生基本人格的前提下进行，不然那就成人身攻击了。再者，我们的态度也不能像对敌人一样，孩子没欠我们的，我们的目的只是要把他们教好，不是讨债，所以这态度要明确啊。还有那些什么罚站、罚蹲、罚跑的，也不可行，那叫批评吗？最浅显的理解，批评得用嘴吧？我们不用嘴说道理，只是一味从体力上处罚他们，他们能学到什么？把身体练壮然后去参加奥运会为国争光吗？——苏老师您说话可真实在啊！孔老师，28岁，京源学校批评不应该是一个单独的教育方式，它应该是有后续的。比如说，这次有个学生考试前偷懒没有复习，不及格，我批评了他，那么如果下次他吸取了教训，认真复习了并取得了进步，我就应该表扬他，并且把两次的事情联系起来，让他体会到上次的批评是为了他好，让他从“批评—表扬”这个教育模式中自己领悟其中的道理。——孔老师果然见解独到，年轻有为呢。韦老师，31岁，北京八中“适当的批评”应该是一种道理和规则的灌输，而不是辱骂、嘲讽。学生首先得尊敬你，才会去听你说的话。所以一个班主任的首要任务，是要得到学生的信服，然后才能是批评。可不能“哇啦哇啦”地讲大道理，学生不烦自己也会烦啊，我肯定要……——啊！韦老师！您别自言自语地走开了啊，说完再走！四、结语一间学堂，一屋学生，一把戒尺，一位先生。这样的画面其实挺和谐的，不是吗？所以，总而言之一句话：班主任应该在学生犯错误的时候批评他，但要注意适当的方法，只要是真心为了学生好，一定会得到大家的支持。亲爱的中学生朋友们，关于批评与被批，可是跟我们的学习和生活息息相关呢，读完这篇文章，都不妨畅所欲言吧！讨论：我的理想班主任《龙樱》樱木建二王嘉捷，16岁，高中嗯……我希望有个像《龙樱》里面的樱木建二那样的班主任啦，超酷！他最开始是个暴走族，后来自己努力当上律师，再后来他去了一个很烂的学校，当班主任，最后，他班上好几个学生都考上了东京大学。虽然他们的学习手段是比较另类又辛苦了一点，但是大家都很有拼劲，我看了好羡慕。樱木建二语录：聪明的人能不被骗，能战胜规则，而笨蛋就会一直被欺骗、吃亏、输下去。这就是现在社会的现状。所以你们要是不想被骗的话，不想吃亏输下去的话，就去学习。《极道鲜师》山口久美子沈清月，13岁，初中我理想中的班主任？让我想想，也是一部剧集里的呢。《极道鲜师》很红，山口久美子老师当然也就在我们学生当中人气很高啦。她爸爸是黑道老大，可是她在学生面前却一点没有黑帮的样子，不仅很为学生操心，还跟问题学生打成一片，最后把他们都教好了哦。而且，如果她的学生遇到了危险，她一定会出手相救，把坏蛋们打得满地找牙。山口久美子语录：你们不成熟的地方的确堆积如山，但偶尔走点弯路也没有关系，成长的脚步稍稍放慢一点也没有关系，只要能够学会体谅别人的痛苦，真正拥有坚强的心灵，最终成为一个堂堂正正的人就好。也许你们的确不太会念书，但你们同样也学到了很多，为了保护重要的东西，学着咬牙忍耐。不放弃、不逃避，相信自己、相信伙伴。无论什么时候都要抬头挺胸做人。教育界名人
魏书生李英民，13岁，初中怎么大家都憧憬影视剧里的班主任呢？我觉得现实中就有班主任很棒啊，魏书生老师大家都知道吧？我觉得他简直是个传奇人物！他的学生不管一开始是什么样的，到后来竟然都能变得很优秀。魏书生语录：民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽敞。某中学
王老师蒋雨露，19岁，大学生我至今对我中学时候的班主任充满感激。中学时我喜欢看漫画，总忍不住，连上课也偷偷拿出来看，没少挨批。当时我没怎么细想，但还是照着她的话做了。考上大学后，
当我的第一本漫画单行本被编辑看上，我立刻就把这一喜讯告诉了班主任，她欣慰极了。我想对所有的学生朋友说，不要怨恨批评你的班主任，总有一天你能体会到她的良苦用心。王老师语录：学习的时候就要认真学习，课余爱好，就留到课余痛痛快快地做，到以后若能把爱好当成谋生手段，那才是最幸福的事。阅读详情：
范文四：我是如何做班主任的一、抓住新生入校之初的大好时机进行教育。去年八月学校通知我接任七年级的班主任，我是既高兴又担心。高兴的是又重新回到学生身边，担心的是从来没有带过初中能否把班带好？针对这一情况，我向有经验的班主任老师和科任老师请教。他们说，初一年级是学生对中学生活的适应期，新的学校，新的环境，新的老师，新的同学，一切无不从“新”字开始，同时也是新的风气，新的习惯形成的关键时期。这一阶段班级工作抓的好有利于养成良好班风，良好的学习习惯。因此在新生入校时，要适当对他们严格，保持一定距离。因为刚入校学生在观望老师，我们严肃强调校纪校规，明确管理要求，学生看到班主任的严肃和认真，就能按照我们要求的做好。但我们的严要求一定是在讲道理的基础上的严格。一定要对学生讲明白我们为什么这么要求。我们不能说学校就这样要求的，学生会对学校产生逆反心理，而是告诉他们中学生应该是什么样的精神面貌才好看，学生就容易接受。例如，打架、抽烟问题，开学第一天我就举一些曾经这类学生的案例，清楚的告诉同学们其后果和给自己家人带来的麻烦是什么，防患于未然，近一年我班没有一起打架和抽烟事件发生。就像环保问题一样，与其先污染后治理，不如先提前预防。我们班主任把学生的问题预防工作做好了，也能省不少力。这样开始让学生既能尊敬老师，又害怕老师。但让学生害怕不是我们的最终目标。这时我们的情爱管理要跟上，通过关注学生生活的点滴，通过谈心交流，让学生切实感受到老师严归严，但真是关心他们，爱他们，为他们负责，这样学生就会认可我们。二、 做学生思想工作要讲究方式方法，对症下药作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。每个学生的性格特征都不相同，因此，在做学生的思想工作时，也要根据不同特征学生采取不同的教育方式，在此过程中主要遵循“因材施教，积极开导”两项基本原则。比如：脾气较为倔强的学生，不能硬来，这类学生在犯错误之后往往会顶嘴，因此，对这些学生做思想工作时，首先要亲自抓住他们所犯错误，在其无准备时进行教育。教育过程中话不能太多，说多了势必会漏嘴。而此时他们就会抓住把柄跟你顶嘴，工作效果往往适得其反。对性格内向的同学，平时做思想工作时要注意自己的语言，千万不可出现刺伤学生心理的话语，因为内向的学生很少讲话，胆小怕事，所以他受了委屈也不会讲，这样势必会影响他的学习生活，甚至还会影响到师生关系，产生抵触情绪。对这些学生做工作时一定要细心。找出他们的闪光点，多加关心交流正确引导，肯定会有意想不到的效果。再比如，还有与前面学生性格相反的一部分学生，太活泼好动，太外向。对这类学生我们就要把他们的过剩精力加以正确引导，可以让这类学生成为我们工作中的得力助手，我班的班长就是一个活泼好动，比较外向且嗓门大的女孩子，我用班长的身份约束她，把她优秀的一面发挥出来，把不利的方面压制住，现在看效果不错。三、注重情感沟通交流，开辟德育工作良好渠道 良好的情感交流有助于促进班主任与学生之间的情感交流和心灵互动，有助于学生找到班集体的归属感，有助于学生排解情感上的孤独和烦闷，是班主任开展德育工作的一剂良药。为此，班主任必须以情感为纽带，建立与学生沟通的渠道，以高尚的人格、诚挚的情感和良好的心态开展德育工作。1.以高尚的品格影响学生的道德。“其身正、不令而行；其身不正、虽令不从。”身教重于言教，班主任是学生模仿的对象，学生不仅听其言，而且观其行，班主任自身的形象、言谈、举止都潜在地影响着学生的品德。因此，班主任要为人师表，以身作则，加强师德修养，以自己良好的仪表举止、高尚的人格情操、正确的处事方式影响学生的成长。只有这样，才能产生强大的人格魅力，赢得学生的尊重，对学生产生良好的示范作用，达到潜移默化的教育效果。这就要求班主任时刻注意自己的行为举止，比如脚边有纸屑，一个小小的弯腰动作，就能够换来身边的整洁；时不时地整理一下讲台；看到班级宣传栏上宣传纸页边脱落了，随手用胶带贴好，这些都是我在教室里必然要做的事情，不要看这些是小小的细节，但其实学生常常在注意观察着，班主任看似不经意的行为对学生会产生深刻的影响。 2.以诚挚的情感解读学生的心灵。从心理学角度看，人都有情感与精神满足的需要，对情感的珍惜，对平等人格的追求与维护，是当代学生强烈的思想意识。著名教育家夏丐尊曾说过“教育不能没有感情，没有爱的教育如池塘里没有水，没有爱就没有教育。”在班主任德育工作中，注重情感渗透是一种必然趋势，也是一种内在需求，情感能拉近教师与学生的距离，能滋润学生的心田，能感化学生的心灵。所以，在开展德育工作过程中，必须用自己真挚的情感去沟通师生的心灵，缩短师生的距离，给学生以亲近和信任，让学生时时处处感受到老师对他们的关心和爱护，这样，学生才会对班主任产生仰慕心理、才会敞开内心世界，才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，使之自觉地、主动地沿着教育的正确方向前进。如在上学期学校举行“三球”运动会期间，有些学生不积极参加，针对这一情况，作为班主任，我并没有采取直接呵斥的方式，而是晓之以理、动之以情，采用情感策略教育学生要重视集体荣誉和个体责任，收到了很好的教育效果3.以良好的心态对待学生的问题。初中青春期是学生人生中的一个重要的发展阶段，成熟与幼稚交接，自尊与自卑并存，班主任在和他们交流的过程中，一定要保持平和的心态，以化解自己的心理压力，更好地引导学生。良好的心态可以产生轻松的教育效果。同时，班主任要摆正对待学生的态度，对所谓的“好生”、“差生”做到一视同仁，要善于敏锐地发现学生特别是“差生”身上的任何一个闪光点，增强学生的自尊心和自信心，从而使学生的个性、心理得到健康发展。四、重视家长的配合。曾看到一句话“如果你在班主任工作中忽略了家长这力量，就永远是一条腿走路”，我的理解是：我们肯定不是学生有问题动不动就叫家长，而是我们要给家长传递自己孩子有希望的信息，家长教育孩子时就会不断把这种信息传递给孩子，孩子就会越学越带劲。另外我们工作需要家长的配合，就要掌握和家长交流的技巧。我给自己孩子开家长会有这样一种感受，当老师介绍学生情况时，真是眼巴巴的想听到表扬孩子的话，设身处地的想我们学生家长应该也是这种心理。所以我和家长交流时毫不吝惜夸奖他的孩子，再不好管的学生身上也总能找出一两个闪光点来的。先表扬，再说问题，无论学生还是家长，都容易接受。个别问题比较多的学生，只要有点进步的地方，随时电话给家长表扬，效果跟只批评绝对不一样。五、班主任工作中需要改进的方面在班主任工作中我还存在着对学生不够耐心细致，容易着急，很多工作布置给学生但落实不到位的问题，我会积极努力的改正，让工作精益求精。班主任工作事无巨细，只要我们用心学习、认真负责，有智慧有方法，这份付出就有回报。阅读详情：
范文五：做一个好班主任我是一名中职院校的老师，从事教学和班主任工作已经二十四年了。深深的体会到中职院校班主任工作的重要性和艰难性。是老师、是父亲、是朋友。一个称职的班主任，是把家庭-学校-学生连接起来的纽带；是学生的良师益友；是学校管理工作的最主要的环节。班主任工作辛苦复杂，要管理好一个班级，需要班主任付出艰辛的汗水和无私的爱。官职虽小，管事不少，尤其是在现实的社会中，培养一个有文化、懂技术、走正道的学生是多么的不容易啊！同时这也对班主任工作提出了更高的要求。下面结合工作实践，谈一谈班主任工作的几点体会和感想。一、了解学生、关心学生教育学生，首先就得了解学生，掌握学生的性格特点、兴趣爱好和家庭情建立详细的学生档案，掌握学生的心里特点和学生周围的环境，对学生进行有针对性的特色教育。要利用业余时间经常深入到学习、劳动、和生活当中去，语学生进行思想交流，留心和关注每一个细节，对每一个学生都能有一个正确客观的评价。形成一个有针对性的教育方法和有阶段性的教育策略。特别是对有挫折感的学生更应尊重他们、接纳他们、欣赏他们，在他们的一言一行中"浪里淘金"，哪怕一点点的进步，也要它发出耀眼的光芒，增强学生要求进步的信心。关心学生，首先要从生活中关心他们，这样可以缩短师生间的心里距离，使学生信任老师愿意向老师产敞开心扉，诉说心里话，便于老师把握学生心里成长的轨迹。2000年我是饭店管理24班的的班主任，开学一个月后，甘肃来的方天骄同学被查出感染了乙肝，当时方天骄同学的思想波动很大，我及时联系了家长，又开了班委会，大家一起来安慰和关心她，让她回家安心治病，回家的头天晚上我和爱人又给放方天骄同学送来了水果和吃的，方天骄同学流下了感动的泪水......。一个多月后，方天骄同学有回到了饭店管理24班这个幸福的大家庭，直到现在我们还保持着联系。二、注重言传身教在经济飞速发展的时代，教师作为学生的师长，教师的地位日益受到了挑战，教师不能再单纯的扮演"授业解惑"的角色，更要依靠自身的素质和人格魅力来感染学生，"身教重于言教"，教师的一言一行、一举一动对学生的成长都起着举足轻重的作用。我时时都在提醒我自己，凡事都要做学生的榜样。每次学校组织的各项劳动及活动，我都以身作则，学生们也都不甘落后，每天的晨午检和间操我都跟在班里，及时和各个代课老师保持联系，对学生的上课和作业我都掌握着第一首资料，让学生知道班主任时刻都在关心他、注意他。慢慢的大家也都养成了良好的生活和学习习惯三、不断加强自身修养、与时俱进当今的社会是日新月异，对广大的教师必然就提出了更高的要求，我们培养的学生不仅仅是听话的学生，而是要有思想、有文化，懂技术、走正道的学生。要让我们的学生明辨是非，懂得感恩和回报社会，要让我们的学生要有创新能力、应变能力、适应能力和竞争意识，面对这一切，我们老师们做好准备了吗？所以说老师要活到老学到老，要树立正确科学的教育观，在专业上、思想上，理念上都要站在时代的最前沿。积极参加学院的各项培训和学习，珍惜每一次外出培训学习的机会，经常整理自己的心得体会，就像古人说的那样：你若盛开，清风自来。一个国家、一个民族的发展，教育是最为珍贵的和重要的。四、培养班干部，发挥集体核心的作用一个良好的班级，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，形成集体的核心，积极配合老师，管理好班级的各项事务，服务于学生。培养班干部要做好班干部的选择，选拔在学生中有一定的威信受同学拥护的人做班干部，热心服务于学生。培养班干部时既要大胆放手、充分信任，又要防止放任自由。班干部选出后，就各项具体工作制定相应的制度，然后责任落实到人。不仅可以减轻班主任的工作负担，同时也也培养了学生的自我管理能力和主人翁意识。但学生有时遇到比较棘手的问题会不知所措。这时班主任要及时点拨，给予鼓励。一旦发现班干部工作有不妥之处，要立即给予纠正。班主任要经常给班干部提一些合理化的建议和意见，同时也要多听听班干部和同学的想法，隔一段时间对工作进行小结，总结经验，改进不足的地方。培养班干部当好当好班主任的助手，关心每一位同学的生活和学习，尤其是个别的后进生，使学生工作开展的更细致、更深入，大大促进班级的建设。五、注重落后生的转化一个班级，总有一些落后生，绝大多数是受非智力因素的影响。所以，需要班主任对他们热情关怀、精心指导、耐心教育、点燃他们心灵的火花。注重培养他们的学习兴趣，激发他们的上进心世界上不存在立竿见影的教育，也不存在一劳永逸的教育，他们需要慈母班的爱心，这就需要班主任做深入、扎实、细致、耐心的工作。在爱的教育中才能产生"精诚所至，金石为开"的奇特效应。我们班有位同学学习较差，性格孤僻，还经常违反校规校纪，后来在老师、同学的关心、帮助和教育下她渐渐的变了，变得爱学习、爱集体、爱说爱笑了。虽然成绩不是很突出，但对她自己来说，已是很大的进步了。而每一次的鼓励和表扬，使她的信心有增强了，在学期的考试中各科成绩全部合格，令家长欣喜万分。在学生的教育过程中，除了爱心意外，还要对学生提出一定的要求，这种要求要遵循适度超前的原则。就是学生在一般情况下能做到的事情的要求之上，在相应地提高一定的要求，使学生稍感有一定的难度，但通过努力能够做到。其最终的目的，是使学生在新的要求下不断的进步。要求不断提高，其素质水平在不断的努力下，会逐渐的提高。学生发生了打架事件，是因为在被激怒的情况下而形成打架事实。对于打架，他能认识到错误，那就是他的这一认知水平上相应提高他的认知水平，那就是克制。寻求一种不打架就能解决问题的较合适的途径。六、正确认识挫折，做好挑战挫折的心里准备人们总遇到这种或那种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到了阻碍，或遇到沉重的打击，都要正确的面对，要有坚强的意志，积极进取，磨练意志，增强心理承受能力，避免心理障碍，产生过激的行为。作为班主任遇到此问题应关心爱护、抓住思想认识的盲点，启发引导教育学生，让学生认识到挫折是难免的，只有克服困难和挫折，才算是生活中真正的强者。班主任工作事无巨细，几分耕耘，几分汗水。只有脚踏实地深耕细作，不断提高管理水平，。才能做好班级工作，培育出更多的社会有用人才。捧着一颗心来，不带半根草去。阅读详情：
范文六：班主任的“为”与“不为”摘 要：在一个活动频繁、管理细化的学校，学生在日常行为和礼仪规范方面有诸多要求，且必须参与到学校要求的常规活动中。作为班主任，一方面要积极执行学校的这些工作，而另一方面则要能领会这么做的意义。由于班主任任务繁重，尤其是还有一些自己想法的班主任，若想在自己的班上实施一些自己的东西。那就必须考虑到既不与学校的要求相悖，又能在此基础上完成自己的实验。其中的“为”与“不为”就需要细致的权衡了。关键词： 班主任 学生 为 不为 德育 文明礼仪中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：（-01一.班主任工作的“为”老子在《道德经》第三十七章谈到“道常无为而无不为”。治天下之道如此，而班主任的“德育之道”也有“为”与“不为”的辩证哲学。一般来说，学校常规管理和活动组织都有量化考核作为评判。每个月的累积加扣分数作为文明班的评价准绳。很多班主任开展工作便围绕着“加分”或“扣分”进行。对加分的学生大家褒扬，对被扣分的学生则严厉惩罚。这样做确实可以暂时达到整齐统一的效果，但是久而久之，对分数的盲目追逐则容易忽略对学生个人的关注。所以如何把握好事情的“为”与“不为”，成为了班主任开展德育工作的关键。“为”，指执行有意义的事情。对于学校的礼仪规范要求，当然要“为”，诸如每天到校要穿成套校服，戴校卡，尊敬师长等要求都是出于对孩子文明礼仪的考虑。这些事情要做，但是首先要让学生明白这样做是为了他身心健康发展和个人修养的需要。除了学校的要求外，班主任还可以施展自己的作为。学校教育是为了把学生培养成综合素质全面发展的公民，所以只要是有益于学生综合素质提高的措施都可展开，都可“为”。就中国目前的教育现状来看，各个地区、各个学校的工作重心不同，也就意味着对学生的培养有各自的偏重。然而这个社会要求我们培养的是一个全面发展的“人”，所以对于那些在某方面培养有所缺失的学校，班主任可以设招来给学生“进补”，比如某个学校体育课太少，学生锻炼的机会少。班主任就可以经常在班上做体育锻炼的宣传，或者亲自带操跑操，引起学生的重视，鼓励学生利用放学后的时间和周末的时间来增强锻炼。笔者所在的学校是深圳龙岗区的一所直属学校，孩子都来自于城市的各个家庭。他们大多不缺乏人际交往的能力，但是他们十分缺乏和大自然交往的机会，然而人是大自然的一份子，一个心胸开阔、身心良好的人必须要到大自然中去颐养心神，即便不能游山玩水，只要能经常身处自然之中，人的品格就能得到一定的浸染作用。所以笔者经常利用一些活动时间带学生游览学校的园林，让学生和树木花草，山水土石对话，或者将一些班级活动放在户外来举行，这样既能拉近学生和大自然的距离，又能让学生的身心在宽阔处能得到舒展。二.班主任工作的“不为”“不为”。这里的“不为”不是指不作为，而是指某件事情放在心中，缓一缓再处理的意思。比如说某个后进生家庭遭遇变故，导致其情绪变化，故意不遵守学校的规章制度，经常迟到，上课睡觉，不按要求穿校服。这个时候班级的分数会因为这一个学生而扣掉许多。但是不能因为如此班主任就暴跳如雷，当着全班的面就地“正法”。因为违纪的孩子是因为外部的因素而导致其行为的散漫，班主任不查明原因就“依法办事”，到头来只能促成孩子的更加逆反。这个时候我们就应该“不为”，对于他的种种扣分事件仿佛“视而不见”，先跟他聊聊其他的事情，待他敞开心扉，能够信任班主任的时候，我们才缓步跟他谈礼仪规范、道德修养。那样的话学生才能真正意识到自我所犯的错误。同样，针对个别学生的特殊情况，班主任要“不为”。对于德行与学习都较差的学生来说，只要他的其中一方面有所进步，就应该抓住他好的一面大加赞赏，而对于他仍然较差的一面不做过多追究，只做简单的提醒，那样他就能一直在进步。另外，班主任在班上进行表扬和批评，要尽量表现得“不为”，即对分数的淡化处理。也就是说，对于班上表现得好的同学进行夸赞，是因为他的德行或学习有所进步，而不是因为被学校加了多少分；对于表现不好的同学进行批评，不是因为他连累全班被扣了多少分，而是因为他的德行或学习还需要改进。这样做的目的，是为了让学生明白班主任所进行的教育都是为了他们好，而不是仅仅为了夺得一个“文明班”的称号。那种“只认分、不认人”的班主任形象一旦在学生心目中形成以后，班主任的威信将大打折扣，所有德育的工作将很难展开。另外，当班级诸多事情堆积在一起时，某些不影响大局的事务也要“不为”。比如某个星期轮到班级在全校的主题班会展示，每个同学都忙于活动的准备时，有些无法顾全的事情就可以暂时“不为”，这里的“不为”不是指完全不管、放任自流，而是指放低平时的要求，不受细枝末节的困扰，不被繁杂琐碎的要求分心，那样师生才能齐心协力抓好当周的重点工作。三.结论总之，班主任的“为”与“不为”是根据是否有利于学生的终身发展来决定的，而不是根据“加分”与“扣分”来决定的。学生的得与失也并非由德育考核分来决定，因为每个学生都有不同的家庭教育背景，都有不同的个性与心理，只有班主任发自内心的赞扬和批评，才是他们改变与前进的不竭动力。阅读详情：
范文七：如何当好班主任如何当好班主任班主任工作不仅是在班集体中全面贯彻党的教育方针，落实学校的规章制度，实施素质教育，完成教学计划，使学生在德、智、体、美等方面都得到全面发展；而且班主任是沟通学校、家庭、社会共同对学生进行教育的主要支点。作为一名班主任，应做到以下几点。一、要加强班主任自身素质俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。二、要班主任树立的威信（一）不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。（二）加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。（三）具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。三、要转变班级管理理念传统教育与创新教育在社会需求和对受教育者的认识上存在的差异，决定了它们在班级管理理念上是截然不同的。一是在教育目标上。传统教育旨在强调行动的统一性，使学生的在校生活停留在遵守纪律的层次，使管住学生成为班级管理的主要任务。而创新教育旨在帮助学生开发他们的创造性潜能，着重培养他们开拓、创新的精神，促进学生自我发展，使引导学生发展成为班级管理的主要任务。二是在管理方法上。传统教育是学生听从老师的安排，学生的思维和行动自始至终都在教育者的事先确定的轨道上运行。以行动的整齐划一为管理得法的唯一标准。而创新教育是要充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性和创造性，创设有利于自主管理的氛围，引导学生在被管理中逐步学会管理和自我管理。三是在教育评价上。传统教育强调“唯师是从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着命令。学生的优劣完全取决于是否听话及“执行命令”的快速程度和准确程度。而创新教育视学生为主体，是教育过程的参与者、创造者。针对教育对象起点、基础的不同，要求也不同，评价机制迥异。创新教育着重个人对过去的超越，关注的是教育对象的创造潜能有无得到发挥，人文精神是否确立，健全的人格是否得以塑造，创新精神、创新意识有无得到培养等。四、要珍视学生的成功当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说：“你能跟同学愉快的相处，老师真高兴。”这会使学生在交往中充满自信心。学生向你提出某种意见，你倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”学生从你的反应中体验到自己具有判断力。相信学生，鼓励他们参与。在学校，教师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。对于学生的过份保护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力量估价过低的表现。剥夺实践，不仅障碍了能力的形成，而且使学生丧失独立的生活态度和自信心。聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。阅读详情：
范文八：如何做一个好班主任教育天地jiaoyutiandi三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们现在的学生，自主意识、独立意识较强，但从心理和认知特点来看，学生大多不能正视自己的缺点和过失，经指出如何做一个优秀的班主任一、重视家庭教育的作用后虽有认识，但事过境迁又易复发。因而需要经过老师的教育和帮助，使学生正确认识自己，矫正自己的行为。而在这一内化过程中，老师的宽容和理解能起到良好的作用。宽容绝不是无原则的忍让、迁就，任其自然，宽容应是心灵默契的交流。老师宽容往往会更受学生的尊敬，比简单的批评、指责和惩罚效果要好得多。所以说作为班主任，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我们去“热爱”每个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事，无论是好的还是坏的。当刘维新俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子。”学生们的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”“将门出虎子”“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。因此，我在家访、与家长座谈、家长会上都要求学生家长，为了培养学生们健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求学生们做到的，家长本人首先做到；凡是要求学生们不做的，自己坚决不做。二、给学生创设良好的氛围和环境一个学生如果生活在批评之中，他就学会了谴责；如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果生活在表扬之中，他就学会了感激；如果生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果生活在认可之中，他就学会了自爱。所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发现他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。26】现代教育
2011.04【□然，这种爱不是溺爱，更不能一味地纵容他们。四、建设一个优秀的班集体班集体是促使学生进行自我教育的基础。众所周知，一个松散的、歪风盛行的乱班，是造成一些学生滋生缺点错误的温床；而一个充满正气、坚强的好班，则如同一座熔炉，有着冶炼人的思想的巨大力量。因此，班主任要通过班集体建设，完善自我教育的机制，来教育学生。首先，让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设成为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正地被调动起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。其次，发挥班干部的核心力量。一个良好的班集体必须有一个坚强的核心。为班集体成员所信服、所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子，是带动全班同学努力实现集体目标的核心力量。最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，而是充分发挥民主。有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。五、倾听学生们的声音班主任在平时的工作中，要了解学生的疾苦，知道他们在想什么、做什么，教育才可以对症下药，有的放矢。在了解学生的时候，班主任要平易近人，和蔼可亲，使学生亲其师，信其道。实践证明，学会了倾听，教师才能够深入了解学生的内心世界，学生才能够感受到教师对他们的尊重和关怀，才能愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉教师，获得教师的关怀和尊重，获得教师的宽容和理解，获得教师的帮助和支持。这时师生所进行的交流，就是心与心的交流。（作者单位：章丘市曹范潘家埠学校　250221）阅读详情：
范文九：如何做好班主任怎样当好小学班主任工作四年级做好小学班主任工作必须充分了解学生的心理特征，培养良好的班集体；关心热爱学生，培养学生自我管理能力；在学生中，建立良好的班主任形象，树立班主任威信。我当班主任还不到一学期，深深地感觉到这项是任重而道远的工作，它的成功与否，将直接影响到学校工作的顺利开展。下面就那么如何做好班主任工作，谈谈自己的心得：一、重视培养良好的班集体班主任是学校班集体的组织者和指导者，担负着全面贯彻党的教育方针，培养学生德、智、体、美、劳全面发展的重担。因此，班主任必须从思想上到生活上，从课内到课外，关心学生的健康成长。1、搞好班级日常行为规范，培养良好的班风。利用班会课、队活动等形式让学生学习《小学生日常行为规范》的内容。通过有趣的活动，同学们对小学生行为规范的内容有较深刻的认识，同时也受到较好的思想熏陶。“‘严’字当头，‘活’字跟上。有严密的常规制度，才有效地培养纪律意识，才能保证同学们在集体中有秩序地生活、学习。2、培养集体荣誉感，让学生热爱班集体。要学生热爱集体，首先要让学生认为自己的班是值得所爱的。因此，不仅注意班环境的外表美，而且还特别注意挖掘和培养学生的行为美、内在美，哪怕点点滴滴成绩也及时表扬，以美好的事例激发学生热爱集体。调动学生参加学校的各项活动的积极性，让学生觉得为班争光得名誉是自己的自豪，同时也为班集体而自豪。今年，我接了一个学习纪律均为比较懒散的班级，学生不爱自己的集体，全班同学象盆散沙，没有集体凝聚力，在各项比赛中都没有名誉。针对这种情况，我组织本班学生与别班的学生进行“拔河比赛”“篮球赛”。首先我制定赢了就有奖励，果然，全班同学都积极参与，努力拼搏，赢得了这两次比赛。通过这两次比赛，我对全班同学进行了教育：班集体是全体同学组成的集体，只有每个同学发挥自己的专长，都为班集体贡献自己的一份力量，班集体才更团结更可爱。3、建立和谐融洽的人际关系。在班主任工作中，班主任还应重视建立和谐融洽的班集体，良好的人际关系。一个班集体内，人际关系的和谐融洽，师生之间，同学之间相互理解，相互信任，班级成员就会增强对班集体的归属感，认同感和责任感。在这样的班集体学习，学生才会感到愉快，学习的积极性和主动性才会油然而生。相反，如果一个班集体内没有良好的人际关系，师生间，同学间互相排斥，相互对立，彼此间缺乏理解和信任，学生就会感到精神压抑，班级就会失去号召力，整个班集体就如一盆散沙，不能很好地发展集体力量的作用。二、进行心理健康教育。当今时代的少年儿童处在一个知识激增和民主开放的社会环境，现代的信息和多渠道的传递方式以及色彩斑斓的现代生活无时无刻在影响着他们。班主任应重视开展心理健康教育，这对提高学生心理健康水平、增强适应能力、发掘潜能，具有非常重要的意义。1、了解学生心理特征，因势利导。班主任要深入到学生当中，亲近他们，与他们促膝谈心，全面了解学生的思想，做深入细致的思想工作，准确地把握每个学生的心理活动规律，分别因势利导。在学生中，一般可划分为三种类型。一种是学习好的学生即优秀生，第二种是学习处在中间状态的学生即中等生，第三种是学习差的学生即后进生。三种类型的学生各有不同的心理状态，教师要采取不同的教育方法。第一种类型的学生学习积极性高，成绩优秀，但容易产生骄傲自满情绪，看不起成绩差的同学。对这种学生，教师要着重帮助他们树立集体观念，培养他们养成热爱集体、关心、帮助他人的优良品质。对第二类型的学生教师要着重帮助他们树立远大的理想，端正学习态度，调动他们的学习积极性。对第三类型的学生即后进生，教师要善于发掘其“闪光点”，及时予以表扬，使其树立学习自信心，产生一点“成功感”。事实证明，这是一个切实可行的方法。我们班的何灿成同学，他经常打架，好动，学习成绩比较后进。若有机会挖掘他的“闪光点”就好了。机会来了，在本校的第十二届田径运动会上，他参加的跳远与60米跑都得第一名，在颁奖时，我及时地进行表扬鼓励，教育他平时要遵守纪律，就像遵守比赛规则一样。说也奇怪，他的表现逐渐有了好转，成绩有了进步。我因势利导，形成良性循环。2、培养学生健康的心理素质。班主任进行心理健康教育的目的就是培养学生有良好的心理品质。培养学生自立能力的品质，克服依赖心理；班主任要教育学生自己的事自己做，并规定学生在家中每天要做力所能及的家务事，开展在家中是个好孩子的评比活动。在班上开展“新世纪我能行”中队活动，培养学生积极进取的心理品质。每个学生都有进取心，少年儿童最富有理想，班主任应对学生的理想进行正确的引导，用英雄模范和革命前辈等榜样教育学生最能收到预期效果。例如在班上开展“学雷锋，学赖宁”活动，开展“学伟人”“我最尊敬的人”等活动让同学们在各项活动中培养积极进取的心理品质。培养学生活泼开朗的心理品质，学生时代是人生最快乐、最幸福的时光，教师应培养他们活泼开朗的性格。为了让学生都有健康的身心，教师要多开展丰富多彩的活动，如体育竞赛、书画比赛等，有个别学生心理不平衡，教师应及时进行开导教育。设立“悄悄话”信箱，让学生对教师说心里话，使教师能及时进行疏导教育。培养学生抗压、抗挫折的心理品质，克服脆弱心理。因为人生的道路并非事事如意，总会有挫折或不如意，所以教师要多讲名人奋斗故事，知道成功背后的艰辛与曲折，使学生身心健康发展。三、强化爱国主义教育、促进班级德育工作在“彩笔绘白云”的活动中，全班同学用自己的笔描画出自己美丽的家乡。组织学生到果科所参观现代化的种植技术，让学生明白要建设伟大祖国必须要先学好科学文化知识。组织全班学生参观“黄花岗烈士陵园”等爱国主义教育基地，并要求写一篇游后感。通过活动，把同学们热爱祖国、热爱家乡的思想感情引导到热爱学校，热爱班级、热爱同学的行动中去。开展形式活动的少先队活动，寓教育于活动中。“寓教育于活动中”是班主任工作的基本特点。针对小学生活泼、好动的特点，根据形势教育的要求和学校工作的中心，开展有针对性、思想性、趣味性的队活动。开展“伟大祖国在我心中”为主题的活动，通过各种活泼的艺术形式，让学生在唱、弹、写、绘、做的过程中了解家乡，使学生对祖国，对家乡有一个感性认识，培养学生的集体主义精神，促进良好班风和学习习惯的形成。四、选拔和培养一支具有良好素养的班干部，提高自我管理能力。提高学生自我教育的意识与能力，既有助于促进学生德、智、体、美、劳全面发展、学生个性的发展和集体主义精神的培养，又能调动所有的学生在原有基础上不断进步。因此，培养学生的自我管理能力这一课题应贯穿于教育的整个过程，让学生人人参与，各司其责，自己管理自己，从而使学生在自我管理的实践中，自我约束，自我教育，增长工作、学习、活动的才能。1、选拔和培养一支具有良好素养的班干部，形成一个系统的管理网络。要培养学生自我管理的能力，应建立一个完善的自我管理机构，为学生创设一个施展管理才能的环境。班干部作为班集体的核心力量和支柱，是班主任的得力助手，因此，必须建立健全的班干部组建制度。按职能不同分成三个组：德育管理、学习管理、文体卫生管理，每个组里又按其不同的职能分成若干个小组，执行不同的职能。整个班级管理由这三部分组成，分工明确，整体合作，每项工作均有管理细则和具体操作步骤。班主任利用这个系统的管理网络，更好地培养学生自我管理能力。这个管理网络不但方便班主任对班级的总体管理，更主要的是为学生提供了锻炼的机会，切实发挥其管理职能，促进了他们学习班工作的自主性。2、树立信心，提出目标，教以方法。信心是动力的源泉，是迈向成功的关键。因此，新干部产生后，为帮助他们树立信心激发工作热情，使其工作主动积极，肯动脑筋。干部的自信心树立起来之后，积极性、责任感便充分调动起来了。这时候要紧抓时机，开始确立班级的奋斗目标，从而有针对性地展开干部的培训工作。目标能使个人和集体努力追求并为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。目标的确定，决定了班级的奋斗方向。让干部明确目标，清楚自己的职责范围。引导他们掌握具体的工作方法：如何树立威信成为老师、同学信任的干部；如何开展自己的工作，如何协助老师管理班内事务；如何发挥个人力量，带动全班共同进步；如何协助各部门工作；如何发现问题、解决问题等。每两个星期组织干部们就某一项工作进行培训。为使这些工作方法更具体，更形象，手把手地教他们如何开展工作。使学生以后遇到管理问题，就懂得如何开展工作了。3、为学生创设实践机会，让他们在实践中得到锻炼。能力的发展与培养，离不开实践。实践是提高学生自我管理能力的有效措施。因此，注重为学生设立实践的机会。如：“元旦”到了，首先确定了活动的目的、形式、教给他们制定活动计划的方法等，便大胆放手让学生自己开展工作。经过这样的培训，干部们在实践中得到锻炼，自我管理能力提高了。这种全方位、立体式的学生自我管理系统，唤醒了学生班级主人翁的意识，每位同学都有机会当班干部，人人都充当了管理与被管理的双重角色，大大调动了学生学习、工作、生活的积极性，有效的锻炼与提高了学生的自我管理能力。五、在学生中，建立一个言行一致的班主任形象，树立班主任威信。要做一个合格的班主任，必须要有良好的工作作风和崇高的人格品质。只有做到热爱学生，了解学生，严谨治学，积极进取；言传身教，为人师表，才能在学生中真正享有崇高的威信，才能顺利开展班主任工作。1、热爱学生，了解学生。教师工作的对象是学生，其工作的效果主要体现在学生身上。热爱学生、了解学生不仅是搞好教育工作的前提和起点，而且是师德水平高低的重要标志。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师的天职和使命，是教师的基本美德。热爱学生，就要关心学生，关心他们的欢乐和悲伤，了解他们的心灵，帮助他们解决思想上的问题，真正与他们交朋友。热爱学生就要严格要求学生，更要尊重学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过；“只有教师关心学生的人格的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。”热爱学生，把爱给予全体学生。成绩好的听话的学生，往往被教师视为掌上明珠，而学习差，思想品质差的学生就容易受冷落。而作为一个班主任，更应该关心、爱护这样的学生，让他得到一份温暖。如我班的何灼超同学，自小失去母亲，父亲忙于生计，无暇照顾他，故此学习成绩一直跟不上，上课不专心，下课后常常欺负同学想以此引起別人的注意。对于何灼超出现的这种情况，我没有责骂他、惩罚他，而是找他父亲交流情况让家长在生活上、学习上多关心儿子。然后找何灼超同学谈心，让他明白这样做是不对的，还抽空指导他的生活，帮助他补习功课，提出预期目标，提高学习信心，及时发现进步，及时给予鼓励，让何灼超同学感受到老师的关怀和爱护，看到自己的进步。一个学期过去了，何灼超同学不但改正了缺点，还主动帮助其他同学，被学校评为“三好学生”。2、严谨治教，积极进取。陶行知先生说过：“要想学生学好，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”严谨治教，积极进取是每位有事业心的班主任就具备的优良品质。前苏联教育家凯洛夫说过：“对于新生来说，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的化身和可仿效的榜样。”所以经常教育学生要珍惜时间，不要虚度年华。引导他们树立时间观念，有计划地安排学习、生活、休息、做时间的主人。我班的陈钰烽同学有点小聪明，但非常好玩，学习没有耐心，因而成绩总是大起大落。我针对这种情况，经常教育他完成功课才玩，有不懂的地方就问，并且协助他定好学习、作息时间计划，作为老师的我也为他作榜样，认真钻研教材，上好每一节课，做好每一项工作，还积极参加业务进修和学历进修，激发他积极进取的信心。经过半个学期的努力，陈钰烽同学的学习成绩提高了很多。3、言传身教，为人师表。叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”所谓“为人师表”是指教师用自己的实际行动作学生的表率。它是教师职业道德的重要特征，这种特征是由教师职业的特殊性决定的。作为教师，不仅要用自己的学识教人，而且是用自己的仪表行为去传授品格。例如：我教育学生讲文明礼貌，不讲脏话，粗话，不打骂人，不随地扔垃圾，不随地吐痰等，我都一一做到，给学生一个最好的言传身教的教育作用。在老师的潜移默化中，同学们都变得讲文明，讲礼貌，讲社会公德。总之，想做好小学班主任工作，必须用心地了解学生的心理特征，确立班级目标，根据具体情况采取适当的班级管理措施，在实践中不断探索、研究、大胆创新，充分调动班干的积极性，齐抓共管，发挥集体的智慧，我们的班主任工作一定能做好的。主题班会：“崇尚科学，反对邪教”一、活动时间：日二、活动地点：四年级教室三、活动主题：“崇尚科学，反对邪教”四、活动目的：了解什么是邪教及邪教组织，邪教的基本特征，从而使广大学生进一步提高识别、抵御和有效防范邪教的能力；培养学生正确的世界观、人生观。五、活动过程：合：大家下午好！男：科学使人强大，迷信使人渺小。女：早在新文化运动时期，陈独秀等人就提出了科学的口号，提倡科学，反对迷信盲从。男：在当今剧烈的社会变革和复杂多变的国际风云中，科学力量是一种决定性的力量。女：崇尚科学，破除迷信，这是我们多少年来的认知。然而如今，有些邪教迷信仍然在进行……板块一：对邪教及邪教组织的认识男：因为相信邪教而遭遇不幸的案例有很多很多。同学们，你对邪教的认识有多少呢？女：《刑法》第300条，邪教是吸收正统宗教的某些成份形成的，不服从正统宗教并在正统宗教神职系统之外运作的，在思想上、行动上具有反正统性、反社会倾向的极端主义异端教派。男：邪教组织是指冒用宗教、气功或者其他名义建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织。板块二：邪教组织罪行展示女：同学们，你知道的邪教组织有哪些？男：让我们一起看看这些邪教组织犯下的累累罪行吧！板块三：邪教的基本特征女：现在，你们能说说邪教有哪些特征吗？男：教主崇拜、精神控制、编造邪说、敛财渔色、秘密结社、反科学、反社会、反人类。板块四：青少年如何对待邪教女：邪教对个人和社会，特别是对青少年有哪些危害呢？我们青少年应该怎样做？男：请以4人小组为单位互相讨论，5分钟后请班委和各组代表上台发表一下自己的见解。班主任发言：邪教会让我们精神颓废，严重影响身心健康，阻碍个人和社会的发展与进步。反对邪教组织的斗争是科学与伪科学、文明与封建愚昧、正义与邪恶的斗争，也是长期复杂艰巨的政治任务。为了我们及家人美好的明天，我们一定要正确认识邪教的危害，努力提高自己明辨是非的能力，杜绝盲目从众；热爱科学，崇尚科学；反对迷信，远离邪教。女：同学们，通过今天的主题班会，我们不仅掌握相关的反邪教知识，还懂得了远离邪教，倡导健康文明的生活方式。男：我们要发挥学生在反邪教教育中的独特作用——让每一个家庭都警惕邪教。女：崇尚科学文明，坚决抵制邪教，让科学的光芒照亮邪教的阴霾！
男：从我做起，从现在做起，从点滴开始，积极学习科学文化知识，让我们为家庭的温馨和社会的和谐共同努力吧！合：本次班会到此结束，谢谢大家阅读详情：
范文十：如何做好一个班主任如何做好一个班主任–––––我的班主任工作体验李旮（从化鳌头镇高平中学
510945）摘要: 本人主要通过与学生多沟通相处, 以达到更好的接近学生; 通过多上网, 查阅资料以及家访的途径, 更多的了解新一代学生的心理与身心发展, 以达到因才施教; 进一步与学校的整体管理相结合. 本文着重通过这几点, 来阐述如何成为一名受人欢迎,的优秀班主任.关键词: 沟通, 相处, 上网, 查阅资料, 家访, 配合, 协调.引言: 班主任跟学生交往越多, 对学生的影响会越大, 因此, 班主任的素质与管理方案对班集体的建设具有重要作用. 那幺, 如何才能做好一名班主任, 培养出一批批高素质的学生呢? 本人从几年班主任工作的实践中, 领悟出以下几点体会:１. 多与学生沟通.多次调查表明, 目前师生之间的沟通状况普遍不能令人满意, 有的师生关系超于一种公式化表面的关系; 有的师生连表面的关系都不能维持, 出现了师生对抗, 互相伤害的现象. 以下最主要的是相互沟通出现的问题. 对于这方面, 本人总结出以下主要沟通方式;(１) 要有宽容心.对学生多一点理解, 少点责怪. 古人提倡 “以责人之心责己, 以恕己之心恕人.”要以德育人, 以情感人, 以理服人, 千万不要以粗鲁的, 独断的方式处理学生的问题.(２) 少摆 “ 官架子”, 多进行实际性的调查.有的教师把自己关在办公室里, 不出来与学生接触, 一旦出现问题, 就全凭个人的主观意识去武断的处理班上出现的问题. 这种育人效果当然是不佳的. 毛主席说过,“没有调查就没有发言权”, 所以班主任平时就应多进行深入调查, 了解事情的真相, 这样在处理班级事务时, 就能做到实事求是, 公平合理.（3） 多一点奖励, 少一点惩罚. 奖励是对学生良好表现的肯定, 能起到正面的强化作用, 平时在班级的管理工作中, 对学生们的正确行为, 应多加赞扬与鼓励, 使之发扬光大; 对犯了过错的学生, 主要应采取耐心说服, 反复提醒的原则.(4) 多发精力, 培养团体意识, 让学生自己成为班级的主人.班主任在平时的班级管理中, 应时时向学生灌输集体观念, 使大家团体一致, 形成一个朝气勃勃,充满活力的班集体, 主要可从以下几个方面着手:第一步, 班规大家定, 自己管理自己.大家定班规, 比起服从别人制定的班规, 更易接受和执行.第二步, 让每个学生成为班级管理的参与者, 做到 “事事有人管, 人人有事管, 人人有人管, 人人能管人”.这样能激发学生的主人翁意识和责任感, 以更好的在管理他人的基础上约束自我行为.第三步, 建立一支由大家选出的责任心强, 大胆细心的班干部核心力量, 起着真正的领导和监督管理的作用. 作为一名干部, 必须及时的了解同学们的心声, 将大家的意见及时反映以致共同解决.２. 多花时间与学生相处.班主任既是严师, 更是益友. 如班主任待人接事时能保持满腔热情, 平易近人, 幽默风范的话, 学生就会对其产生吸引感, 亲切感, 于是愿与之交往, 也就容易将自己的心声与老师沟通, 有以下几点:(１) 多组织和参与学生的文娱活动, 减少师生之间的差距.(２) 多关心爱护学生. 在平时的生活中, 多留意学生的健康状况和学习状况, 遇到学生生病时, 可实时的给予安慰; 遇到学生生日时, 向他们道声生日的祝福等. (３) 争取机会带学生参加一些有益的课外活动, 如郊游, 野炊, 登山及敬老爱幼活动等, 这样既可缩短师生距离, 又可丰富学生生活, 陶冶学生的情操培养其高尚的道德观.(４) 对每个学生平等对待, 帮助他们树立自信心. 作为老师, 我们要相信每个学生都是优秀的, 都有需要上进的愿望, 问题是在于老师们的教育方式, 我们需要对每个学生的兴趣与特长进行挖掘, 鼓励他们向着自己喜欢的和个人学习的方式去进取, 让他们的特长能得到肯定和发展, 以达到增强他们的自信心.３. 多上网,边多查询资料, 了解新一代青少年的身心特征.当今的世界, 是网络的世界.网络将成为最新信息的传播着, 这要求我们也能够通过网络的途径, 更实际的, 及时的了解当代学生的身心特征, 现归纳以下几点,(１) 生理特征, 生理发育提前, 心理发育滞后.当代学生, 由于生活条件的改善和提高, 生理发育已普遍提前, 如女生的月经初潮, 男生的喉结突出都会相应的提前一到两年, 加上现代独生子女的增多,其心理承受能力会相对的减弱, 因此, 作为班主任, 我们需要的是谅解和更多的关心, 让他们能轻松的度过他们的特殊时期.(２) 喜好表现.当代的学生, 由于受到各种传媒等外界因素的影响, 喜欢在大众面前表现自己. 对于此类学生, 老师们需以一分为二的方针来分析问题. 首先, 尊重和保护. 对于其好的方面, 给予鼓励, 增强他们的胆量, 并且抓住机会提高他们的能力; 其次, 进行教育和引导. 爱表现的学生容易助长其虚荣心, 一味地想引得老师和同学的关注和赞赏, 只注重表面的, 从而导致学习和做事不扎实, 形成浮躁的心理. 对于这些, 我们应该教育他们, 要脚踏实地的学习, 不能只顾一时的表现而表现.（３）个人感情色彩浓, 易冲动.当代的学生, 个人感情色彩浓, 易产生冲动, 对于自己看不惯的事情, 不会冷静的去一分为二的思考, 而是一味的“路见不平, 拔刀相助”, 对他人和自己造成不必要的损害, 这种表面看起来的正义感, 我们必须对其进行仔细地分析与教导, 主要有以下几点:一是赞扬与鼓励. 对于学生有嫉恶如仇, 助人为乐, 保护幼弱者的精神应给予肯定, 鼓励此美德能继续发扬光大.二是教育与引导. 班主任在肯定学生的正义感的同时, 必须教育学生: 万事需三思而后行! 对于问题, 必须冷静的分析和思考, 力求和平处理, 而千万不能动则以 “ 武力” 来解决.４. 多进行家访, 及时与家长沟通.家访是班主任工作的重要一环, 通过家访, 既能加强老师与家长的密切联系, 使其共同协商教育学生, 也更有利于形成学校于家长协调一致的教育合力, 怎样去进行这一工作呢? 主要可从以下方面出发:(１) 选择合适的家访时间开学初, 了解学生, 全面家访.学期中, 如发现问题, 需及时与家长沟通, 以求共同解决.学期末, 选择性的进行家访, 对于学习或其它方面有落后的学生进行鼓励性的家访. 另外, 根据实际情况对各种学生进行代表性的家访.(２) 家访的形式.做好家访工作, 选用适当的家访形式十分重要. 主要有以下几种方式:Ａ. 串门式的家访. Ｂ. 祝贺式的家访.Ｃ. 援助性的家访. 对于家庭困难的学生, 老师可送去真诚的温暖, 使学生能更受鼓舞与感动, 从而能更有信心的, 更轻松的学习. 对于精神受到伤害的学生, 可不同程度的与家长沟通, 共同进行思想, 情感上的交流与共鸣, 使其能克服困难, 勇往直前.Ｄ. 探望式的家访. 当学生生病时, 应及时的进行探访, 了解病情, 安慰他们好好养病.(３) 家访的原则与方法.Ａ. 要有备而行; Ｂ. 态度谦和. Ｃ. 要讲究技巧, 不可损人自尊.Ｄ. 要一分为二, 不可以偏概全;
Ｅ. 要尊重师德.４. 与学校的工作配合协调.班集体管理是学校管理不可分割的部分, 故部分管理必须服从整体的目标方针,作为班主任, 我主要从以下几个方面配合开展工作:(１) 积极参与学校组织的各项活动.对学校开展的各项集体活动, 如文娱表演, 校运会, 集体郊游等, 都必须鼓励 与带动学生积极的参加.(２) 卫生应常抓不放.良好的卫生环境, 不仅可以使人身体健康, 更能促人学习上进. 对于课室卫生, 宿舍卫生及学校分配的公共卫生, 必须领导学生保质保量的完成, 并宣导他们 “卫生重在保持” 的思想.(３) 在学生中多进行爱护公共财产的教育, 培养学生的形成 “学校是我家, 管理靠大家” 的主人翁意识.结束语:总之, 班主任工作细碎而繁杂, 班上的每项工作都与我们息息相关, 每项工作的处理我们都必须重视才能将班这个小集体管理的好, 让它能蓬勃发展, 这样的班主任, 也会受人欢迎, 受人尊敬,也才是一个真正优秀的班主任.参考文献:１. >
北京教育出版社２. >
２０００年第７-８期
特区教育杂志社３. >
２００３年第１２期
>杂志社出版４. >
２００４年第９期
> 杂志出版社阅读详情：