一年级的孩子要不要学英语早学有利于提高听说水平及词汇量 <·青年时报
第A16版：家长会
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一年级的孩子要不要学英语
早学有利于提高听说水平及词汇量
&&□时报记者 董资&&&&&&时报讯
近日，记者来到杭州市外语实验小学观摩了一堂初小衔接英语课。上课的老师是来自行知中学的初一英语老师黄丽，学生是学校六年级的毕业班学生。在上课的过程中，在单词听写这个环节上，好的同学能够对10个，但差的同学只能听对两三个。尽管黄丽用了一些游戏，但有些孩子连游戏的规则也不太听得懂。&&一旁的杭州市外语实验小学校长闵群对记者说，这届六年级是从三年级开始学英语的，如果这堂课让现在的五年级来上，学生一定没问题，因为五年级这一届的孩子是从一年级开始就有英语课。&&黄丽说，初一的英语课堂，学生英语程度的两极分化现象很严重，老师很难把握好节奏，只能从26个英文字母开始教。但一些小学一年级就开始学英语的孩子，语感非常好、词汇量又大，初一的课程对他们来说太过简单。但杭州大部分小学从小学三年级才开始有英语课，若家长平时抓得不紧、在外也不上英语培训班的话，有些孩子一到初中真得只能从26个字母开始学。&&课后，拱墅区英语教研员林霄雁也对记者说了句实在话，其实到了初中那些英语成绩真正好的孩子，都是小学的时候英语起步早，家长带着去英语培训班上课的孩子。&&&&&&杭城部分小学一年级就有英语课&&香港的小学、上海的小学都从一年级开始就有英语课。但是，在杭州，目前，大部分小学是从三年级开始才有英语课程，而一些师资较充足的民办小学、公办小学会在一年级时就开设英语课，比如说拱墅区的大关小学和杭州市外语实验小学，上城区的胜利小学等。&&这些一年级开设英语课的学校，所用的英语教材很多是从国外引进的原版教材，到了三年级时会将人教版的英语教材作为辅助教材。&&新世纪外国语学校用的英语教材是《Longman Welcome to English》（朗文英语教材），这套教材是香港特别行政区特别推荐的小学英语教材。学校章颖老师说，这套教材是不少香港小学生在用的，纯正的英式英语对孩子的语音、语调有很大的帮助。此外，学校还给孩子配了辅助教材，是一本叫作《Phonics Fun》的专门教孩子国际音标的教材。到了三年级，学校还会添加一本人教版的英语教材。六年下来，学生的英语词汇量可以达到初中二年级的水平，基本的英语交流也没有问题。“从一年级就开始学英语很有必要。”&&&&&&家长：&&一年级学英语会与拼音混淆？&&&&一年级学英语固然有好处，可是，不少家长也在问，这时候刚好开始学语文拼音，部分英文字母与拼音写法又一样，孩子会不会英语、拼音混淆了呢？&&记者询问了几家从一年级就开设英语课的杭城小学，的确语文课中的拼音字母和26个英文字母读音很容易混淆，所以一、二年级的英语课程并不涉及英语国际音标，而以激发孩子英语兴趣为主，为的就是让步于拼音。&&杭州市外语实验小学的王芳老师给一年级学生上英语课。她课上讲的内容是让孩子熟悉眼睛、鼻子、嘴巴等八个身体部位的单词。先以游戏和歌曲的方式来让孩子热身。孩子们一边听歌一边做游戏，歌里唱“touch your nose”（摸摸你的鼻子），孩子们就会用手摸摸自己的鼻子，歌里唱“touch your face”（摸摸你的脸），孩子们就会摸摸自己的脸。热身之后，王芳开始给孩子讲绘本英文故事。整堂英语课下来，孩子们只是听单词、看图说单词，完全没有涉及音标和拼写的内容。&&王芳说，学校用的《牛津》英语教材是上海的小学用的英语教材，是纯正的英式英语。孩子们要从二年级下才开始学习国际音标和26个英文字母的书写，而语文课上的拼音在一年级上的时候就已经学完。一、二年级的英语主要是为了激发孩子的英语兴趣，只要孩子看到一样东西，能知道用英语怎么说，或者是看到一个单词知道这个单词怎么读什么意思就可以了。如果说一年级就教国际音标的话，孩子会因为太难而失去学英语的兴趣。&&闵群想告诉家长，孩子学英语是要趁早，如果从三年级才开始学，那三、四年级的时候还在激发英语兴趣。如果学校的英语课是从三年级开始也不要紧，家长要有意识地在家里给孩子听一些英文歌曲、讲点英文故事，有条件的话可以带孩子去上些英语口语班。但切记不要太早教孩子国际音标和拼写，还是以听说为主。&&&&
合作伙伴：一年级家长会英语老师发言稿
一年级家长会英语老师发言稿
尊敬的家长朋友：大家好。我的名字叫xxx。很荣幸这学期由我来担任一年级（2）/(3)班的英语老师。首先感谢大家在百忙之中来参加孩子小学阶段的第一个家长会。一年级小学生的入学，是孩子人生旅途中的一次重大转折，学习生活也要发生很大的变化。为了让孩子们尽快适应校园的新生活。我们今天聚在这里，同各位家长共同探讨我们孩子的英语教学。希望在我们的共同努力下，我们的孩子能够喜欢英语，并学好英语这门学科。一、 英语的重要性众所周知，英语对小学生的学习和发展的重要意义体现在很多方面。一是为学习深造必须学习英语。在初中、高中、大学、攻读硕士学位、博士学位期间都需要学习英语。而且在此次家访中，有的家长透露，将来想让孩子出国，那不学好英语就不行。二是面向未来，许多工作都离不开英语。做科研工作查资料需要英语，做经济贸易工作需要英语，文化交流需要英语，等等许多领域都需要英语。三是为提高中华民族的整体素质必须学习英语。英语被社会重视的程度越来越高，学好数理化，不会英语也白搭正是现代社会对英语重要性的通俗概述。二、 教材介绍我们河滨小学是灵宝市唯一一所采用与上海学生同步英语教材的小学，我们从一年级就开始开设英语课程，目的就是希望我们的孩子可以从小开始接触和掌握一门新的语言，为将来更好的学习和生活打下基础。。现在我手里所拿得就是孩子本学期要学习的英语课本。首先，我来介绍一下这本书的特点，上学期教材共分为8个单元，每个单元都包括5个部分：Let&s act. Let&s talk.. Let&s learn. Let&s play. Let&s enjoy.这五个部分的安排遵循着少年儿童的认知规律，由浅入深，由易而难，为孩子们循序渐进地学习奠定基础。也就是说从现在开始，我们必须要转变观念了：要把英语作为一门重要的科目来好好地学习。那么本册课本要求孩子掌握多少知识，达到什么样的水平呢？本学期的课标要求孩子通过学习具备听，说，认，读45个单词，21个祈使句型，9个简单场景的对话和8个儿歌或律动的能力。而且，英语也会和语文、数学一样每学期进行正规的考试和测试，实行满分制。三、 孩子的特点以及本期的教学举措一年级的孩子们年龄比较小大都在6岁，7岁，共性特征是特别喜欢玩，非常好动；注意力还不能稳定持久，这个阶段的孩子注意力一般能稳定持续15分钟&&20分钟左右(男孩子要稍差一些)；思维非常具体，容易受外界影响。但他们可爱，聪明，热情，正处于掌握新语言的最佳阶段。作为英语教师，我将尽职尽责，竭尽全力，通过丰富多彩，形式多样，充满趣味的教学活动，多媒体课件等培养孩子们的学习兴趣，以最大限度的耐心来帮助我们的孩子养成良好的学习习惯。本期在教学上我打算从以下几个方面入手：1、 大英语课堂的学习（1） 每日一句、每日歌谣的学习低年级的英语学习任务并不大，平时主要是以培养孩子的学习兴趣为主。在我们学校每天都有全校师生一起学习英语每日一句和每日歌谣的时间，在这麽浓厚的学习氛围中，我想抓住这个学习的机会，让孩子充分感受到学习英语的热情和大的英语学习氛围，从而激发他们学习英语和使用英语的积极性。（2） 抓好教学主阵地课堂是英语学习的主阵地，也是孩子真正学习知识的场所。抓住课堂的40分钟，孩子才可能扎实的掌握英语知识。因此，本期英语课堂我遵循以下原则:1）培养孩子的自信心。学习英语的最终目的就是实用英语，也就是说英语，对于起步学习的孩子来说，培养孩子大胆的说英语则是我们首当其冲的任务。每学习一个单词、句子或对话都是先让孩子多听、多说、多练。说的对错都不是最重要的，开口才是学习英语的良好开端。我不想培养一个只会考试的机器，而是希望孩子真正掌握一门语言------那就是大胆、自信说英语。2）让所有孩子都动起来。每个孩子的性格、基础、品行都不同，有的孩子参与的热情特别高，回答问题非常积极，有的把手举得很高，有的站起来抢着回答，还有的为了回答问题急得嗷嗷叫，还有少部分的孩子不敢举手。但在每节课上我会给所有孩子回答问题和展示自我的机会，做到一个都不能少，让每个孩子的胆量、口语都能得到锻炼。2、 良好的英语学习习惯的培养（1） 养成良好的听读习惯， 利用配套磁带坚持做到每晚听英语的习惯，巩固并预习新知。（2） 养成认读的习惯。要求孩子用手指着所学单词、句子会读。（3） 养成背诵的习惯。对课本所学的内容进行流利的背诵。达到一个量的积累。四、 家长配合通过开学前家访时与咱们家长的接触，我发现咱们家长都很年轻，素质也比较高，而且教育理念新，那么我想咱们对待孩子的英语学习也一定是很关心的。下面我给大家提几点对提高孩子英语水平有帮助的建议。1. 我们一年级没有英语书面作业，每天的家庭作业就是听磁带、读书、背书，这个作业做了没有，做得怎么样我们也没有办法检查。所以我们家长就是孩子英语作业的监督者，督促孩子多听磁带、多读书，然后对孩子的情况做一简单的小结，签上家长的姓名，到校我们会根据大家的签字给予孩子评价和鼓励。这样孩子在校和在家都能对所学知识进行巩固和复习，长此以往，他的英语兴趣、口语、成绩就都能有所进步。2、和孩子一起学英语。语文上提倡亲子共读,同样英语也可以采用这个办法。和孩子一起学英语，看英语节目，进行简单的英语对话，这都是对英语孩子英语兴趣的培养，这比你买许多的英语学习资料，让孩子自己去学的效果要好得多。不会英语的家长你也不用担心，你还可以让孩子当你的老师，来教你英语，这样孩子在教的过程中又学了一遍，还有一种成功的心理体验。我们现在就得打下良好的英语基础，才不会导致英语越学越难，通过以往对每届学生观察发现很多学生都是在同一起跑线上起跑的，但经过两三年的学习，学生与少数学生之间可能会拉开一定的差距。那相对来说如果刚开始没有用心学好英语，那相对来说，孩子以后会学得很累，将来的英语学习也是不难想象的。希望我们方都能多投入一些，家长的重视更会让孩子增加信心，相信您的孩子会给予你更多的回报！当然了，孩子的教育不单单只是靠一次家长会就能解读的，希望我们可以经常的交流和沟通，相信在我们真诚的携手努力下我们的孩子能够健健康康，快快乐乐的学习和成长！再次感谢大家的到来！
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本帖最后由 lilihhu 于
11:29 编辑
& &&&我儿子今年7月中旬过的六周岁生日，今年9月1日入的小学，在入小学前，孩子对拼音是一片空白，一点也没接触过，连最简单a（啊）都不知道，字也没写过，不知道什么叫横竖笔画，不过会画出（不能成为写）自己的名字。
& && &我先简单介绍我们家孩子在学前的教育情况，我跟他爸爸也十分重视孩子的早期教育，我们没有让孩子过早的过小学式的教育，而是采取开放教育方式，让孩子在游戏和快乐中学到知识，我们注重孩子的阅读培养，孩子在上学前儿童读物已经能阅读，只有个别字不认识，但是少量字不认识，不影响孩子对整个故事情节的理解，现在也特别爱看书，上厕所也要带本书进卫生间，尤其喜欢奥特曼、铠甲勇士和有关恐龙的书籍。而且孩子喜欢下棋，不管什么棋都喜欢，军棋、国际象棋、中国象棋、跳棋、飞行棋、大富翁棋，算然下的不精，但是他喜欢下。在体育方面孩子喜欢玩足球、羽毛球，乒乓球。但是孩子不怎么喜欢骑自行车。孩子也喜欢打游戏。其他方面表现一般。
& && & 到目前为止小学一年级已经上了整整两个月了，孩子在此期间暴露出很多学习问题，第一上课孩子注意力不够集中；第二孩子的书写不够规范，速度也不够；孩子第一天写拼音a老师就给我打电话了，说孩子写的太差，要家长要多下辛苦辅导孩子写好，从这以后，天天辅导孩子写和读，孩子在拼音方面写读上有所进步，但是还是不理想，等学复韵母的时候，孩子混淆那些相近的复韵母，我们辅导的也感到很费劲，等把所有的拼音学完的时候，其他孩子们可能已经能熟背声母、韵母、整体认读音节这些表了，我家孩子还得在家长的提醒下才能背下来。孩子不能熟练掌握，我们也开始着急，有时候看着孩子不会，做家长的容易着急，动手打骂孩子，看着孩子两眼噙着泪水在哪里读写，做父母的也不是什么滋味，而且给孩子造成了很大的心理压力，有好几次晚上孩子做梦还在背拼音，后来我们觉得这样教育孩子，孩子压力太大，后来我们一家人采取做游戏的方式，来抢答拼音，抢答拼音的卡片由孩子自己来做，谁抢答的多，谁就得到星星就多，最后比看谁的星星多，星星最多者为胜利者，通过几天这样的游戏孩子很快就记熟了生母表、韵母表和整体认读音节。
& && &刚刚看到收获的喜悦，孩子又开始写字了，又一难题摆在了我们的面前，孩子写的不好，写的速度也慢，几天前，写字第一天就让老师留下了，老师让家长多督促孩子，我们这几天就让孩子多写，教了好好几次孩子还写不好，做家长的一着急，就打骂了孩子，孩子压力很大，昨天晚上有做梦了，梦见自己写字，至从孩子做梦惊醒之后，我又一次失眠了，我们不知道我们到底该怎么办，是继续让孩子多练习，还是顺其发展，如果继续强化孩子练习写字，孩子压力太大，对孩子的心理发展不利，孩子可能就彻底失去学习的兴趣，目前这个阶段学习兴趣比知识更重要。如果顺其发展，孩子可能在班里的表现越来越差，正如老师所说孩子可能变得自卑起来，自己就默认自己室班里的差等生。这两个结果都不是我想要结果，我该怎么办？
首先，我觉得目前的应试教育现状，在幼儿园期特别是大班时一点拼音不学是不行的，现在小学的进度快，对于毫无基础的孩子而言很难，不过我觉得目前，你的孩子拼音关应该过了，现在写字，要求家长每天将要求写的生字再教一遍，注意提醒孩子间架结构，应该会慢慢好的，而且你孩子认识很多字，这也是个优势，家长千万别因为孩子写字慢或不好打骂孩子，造成孩子的学习恐惧。
我女儿今年也是上一年级，在幼儿园大班时，就能拼读了，但生字量很少，这个我们也没有要求，现在每天的生字量比较大，为了跟上进度，每天要预习，课后最好复习，现在看还不错。孩子一年级刚入学的三个月也算是人生的一个小小的台阶，给孩子以信心，让他知道你们爱他，帮助他度过这个难关。
谢谢大家的回答，这几天每天在家坚持练习写字，写一张16开的田字格纸，写了打了大概有3天的时间了，感觉有所进步。
二楼的你家孩子上课前预习，主要预习什么内容，我儿子一年级里面的课文随便找一篇自己就能很流利地念下来，但就是写不出来啊。是不是课后的生字也得前提预习写？
我儿子今年也是一年级。我们在幼儿园时拼音就已经学好了，现在最大的问题是识字量不够多，很多题目都是因为看不懂字做错了。写字也写的不好，又慢。现在在家教他认生字，他就是不进脑子里。有时急了也动手过，事后想想，孩子也很辛苦，每天7点半到学校，放学做作业到8点。现在的教育真的很变态，幼儿园什么都不教，到了小学什么都要会。但我们只能去适应这种教育，只有让孩子少玩点，家长多花时间在孩子身上。
慢慢来，首先应该让孩子建立远的目标。
然后让孩子看到自己的进步
zl5628 发表于
我儿子今年也是一年级。我们在幼儿园时拼音就已经学好了，现在最大的问题是识字量不够多，很多题目都是因为 ...
我儿子写字和拼音没基础，但我儿子阅读量很大，我儿子识字没有费工夫，我们用指读法教孩子阅读，这样一方面孩子可以听有趣的故事，另一方面可以让孩子慢慢认识更多的字，还可以培养孩子的阅读能力；还有一种方法就是采用游戏的方式让孩子认字，你可以在一张a3纸上写20左右个字，让爸妈或这是孩子蒙住眼睛，如果是你蒙住眼睛，让孩子去说出一个字，你去摸，看能不能摸到，这样在做游戏过程中，孩子是全身心投入的，认字的也很快。我建议采用指读法教孩子，我儿子现在的阅读量很大，美猴王、虹猫蓝兔光明剑、阿衰笑传、恐龙世界、侏罗纪恐龙时代等好多书，都自己能读。看作业的题目比我都阅读的快，我还没看完他就看完了，他现在看书都用默读，熟读很快。不过指读法学字比游戏学字面，但是指读可以使孩子从句到词再到字，这样样子的阅读能力回提高的很快。
和楼主的困惑是一样的，我觉得在孩子大班时应该加强小学衔接，增加孩子的学习的兴趣和信心！！
楼主您好，我也是个一年级新生的家长。您孩子的问题我也遇到过，我女儿的拼音到现在B和D还分不清，为此我还特意给老师打过电话，她的老师还是对孩子预以肯定的，老师也说这是孩子学前基础的问题，以后会随着学汉字慢慢巩固拼音知识的。所以不要着急呀，以免给孩子造成压力，让孩子厌学就不好了。
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即将上小学一年级的孩子家长们可以这样做！
幼儿园和小学教育，在教学环境、教学要求、教学方法、作息习惯等方面都有较大的不同，为让孩子尽快适应小学生活，进入状态，家长们应从以下几个方面进行入学前准备。1、心理准备（1）对小学生的生活充满向往从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个大的转折，一年级是小学最重要的基础，因此家长要帮助孩子做好上小学的心理准备。孩子由幼儿要变成一名真正的小学生，内心多多少少会有些紧张、兴奋，还有的孩子会期待或恐惧，因为毕竟是到一个新环境学习、生活，重新面对一群陌生的面孔——老师和同学，这都是孩子的正常心理。与孩子聊天时有意识地聊一聊小学学校的事情，告诉孩子这是每个孩子必然要走的一步，让孩子明确上学的目的。要由衷地祝贺孩子长大了，要成为一名小学生了，让孩子从家长的口吻中感受成长的自豪，从而增强自信心，内心产生羡慕小学生、对小学生的生活充满向往。家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“你再不听话，让学校的老师管你。”“学校的老师可厉害了。”家长这种恐吓的话会造成孩子对上学的恐惧感，产生心理压力。多从积极方面引导孩子，还可以经常领着孩子到学校附近转一转，熟悉一下学校的周边环境。强化孩子对自己角色转变的意识。（2）学会和孩子沟通孩子每天放学回家后都要问一问情况，诸如：孩子，你今天快乐吗，你今天健康吗，你今天有哪些收获，需要我们为你做什么？（3）关注孩子的伙伴。满足孩子依恋和安全的需求。依恋是孩子的基本需要，儿童未入学前依恋的对象一般是父母。进入校园之后，孩子需要在老师和同伴中找到新的依恋对象，所以父母和老师需要注意帮助孩子与小伙伴们建立良好的关系，注重对他信任感和安全感的培养。父母还要引导孩子自己解决矛盾，尽快融入新集体。当出现矛盾时，教育孩子从自身找原因，不要总是归结为对方的错误。要学会站在别人的立场想问题，能够理解别人。如果是自己做错了，就要敢于承担，能够为自己的行为负责，并且勇于改正错误。谦恭有礼的孩子走到哪里都受欢迎。（4）满足孩子交往和归属的需求。每个孩子都有交往的需要，交往能力决定着孩子能否顺利建立集体归属感，如果孩子的交际能力不强，或者在交际过程中受挫，就会产生无归属感的人际交往焦虑。所以父母需要在家里就培养孩子的交往能力，例如：邀请孩子的同学或或亲戚家的孩子到家里玩，变独养为群养，满足孩子的交往需求。2、健康准备很多父母有个错误的观念，认为孩子不发烧、不生病就是身体健康。其实，暂时的没有病并不一定代表孩子一切正常，许多病都有缓慢起病过程，如铁缺乏到一定程度方可引起贫血，但对儿童危害在铁缺乏早期即已存在，儿童多动症在孩子未进入小学前往往被忽视。家长在给孩子报名前，最好带孩子到医院儿童保健机构进行全面体格检查（相信这项工作其实很多家长都很重视，都会定期做的）。包括儿童体格发育、视（听）力、注意力状况等，以便早期发现和治疗影响儿童学习的潜在因素，如贫血、微量元素缺乏、铅中毒等可导致儿童体质差、注意力不集中，对于多动、注意力不集中、学习困难的孩子应进行进一步检查，以排除精神发育迟滞、多动症等问题。如果发现孩子视力有问题，开学报到时，及时和班主任沟通，以便班主任在分排座位时，给予孩子适当的照顾。如果孩子的听力有问题，就会直接影响听课效果，而听课是学习最关键的环节。这么多年来，每年的新生入学都会有这样的孩子，但是家长却是不愿意正视，发现问题，正视问题，解决问题才是正道。3、能力准备（1）作息习惯的准备如果孩子在入学之前没有建立相关的生活习惯和学习习惯，那么，从孩子进入学校的那一天开始，他就随时处于成长的危险之中。在孩子7岁以前，尽可能不要让孩子进入所谓的"寄宿制"。在入学前一个月，可以按照小学的时间表为孩子列出一份作息计划，例如，早睡早起，从7月开始，可逐渐安排孩子进行午间活动，减短午睡时间；家长晚饭后要看书报，可让孩子看自己喜欢的书，讲点故事，布置手工作业等，这样孩子上学后，很自然就习惯了晚上做家庭作业（一开始大多情况下需由家长陪伴、引导）。在入学之初的一周内，要完全弄清楚学校针对于学生的各种时间安排。参照课表，保存：班主任、成长导师、科任老师电话、学校、学校领导的电话、Q、班级博客等。至少要有孩子班里其他2位同学父母的电话。加入班级群。在孩子"入学后"持久地关注孩子的成长细节。（2）集中注意力的培养小学老师的语速普遍要比幼儿园的老师快，内容的教授次数也较少，不会一遍遍的重复，因此需要孩子集中注意力，关注老师的要求；小学新生的座位有前后的顺序，不再像幼儿园里围成半圆坐，师生之间有一定的距离；另外，小学每节课时间为40分钟，较幼儿园延长，因此，对孩子的注意力要求高。所以家长可尝试着给孩子布置任务，比如给父母讲故事、绘画等，并要求孩子在完成任务的过程中保持安静、注意力集中，以增强孩子的时间意识和约束力。对于注意力集中困难的孩子到医院儿童保健机构进一步检查，必要时进行训练和治疗。最典型的做法：父母和孩子说话时，用双手掰着孩子的头，眼睛和孩子离得很近，用大人的眼神把孩子的眼神镇住，同时跟孩子说：一定看着我。孩子有时会躲着大人的目光，孩子目光往哪里躲，大人的头就向哪边歪，直到四目相对。所以，父母开始一定要扶着孩子的头，和孩子四目相对看着你，迫使孩子专注于谈话。慢慢地，双方的眼神由近到远，但是父母要求孩子说话时，必须看着大人的眼睛。然后，父母减少动作方面的强制，从两只手摸孩子的头到一只手摸着头，再到扶着肩。接下来，逐步过渡到双方只是拉着手，拉着衣服。最后，直到无需身体接触，孩子就能目光专注地和大人说话。在家里，父母和孩子说任何事情时都要用这样的办法，一个星期便能有成效。除了这种外在的形式之外，父母还要经常提问孩子：我刚才说什么，你再给我复述一遍。这样孩子就不得不注意听了。除此之外，还有安神。在孩子休息时，父母把孩子抱到身边，用手掌在孩子的后背抚摸，从颈部沿着脊柱一直到尾椎、屁股。身体的的抚摸对孩子来说很必要，有了丰富的触觉刺激，孩子的情绪容易安静下来。面对多动的孩子、剖腹产的孩子，父母更要经常抚摸他。孩子发脾气时也是如此，父母把孩子搂抱在怀里。很快，孩子就会平静下来。（3）认真倾听的培养学会认真倾听是孩子入学以后能不能专心听讲的重要前提。因此，在幼儿园就应该要求孩子认真听老师提的要求，认真听老师讲的故事，还要认真倾听小朋友说的话，这是为孩子适应入学后在课堂上师生之间、生生之间的合作交流作准备。家长还应要求孩子在家里就能养成认真倾听的好习惯。比如，当家长向孩子提要求时，孩子就应放下手中的玩具，眼睛看着家长，在讲完后最好让孩子再复述一下，克服边玩边听、漫不经心的坏毛病。（4）正确的站、坐、行姿势的培养家长要注意孩子看书、写字时的正确坐姿，因为孩子正处在长身体阶段，若不注意，脊柱容易变形。孩子看书、写字时，身体要坐直，眼睛距离书本需一尺左右，笔尖与手指距离一寸，胸前距离桌子一拳。决不能躺着看书，不在光线很暗或很强的地方看书，每天看电视的时间不超过一个小时，看书学习一段时间后，要到户外走走或望望远方，以保护视力。孩子握笔姿势也是关键。刚升入一年级的孩子，我们就发现不少握笔姿势都是错误的，大家一定要重视，和老师一起共同努力帮助孩子纠正。我们现在就可以马上纠正了。（5）独立意识的培养学校的学习生活与幼儿园生活的差距是非常大的，幼儿园老师对孩子的生活护理是很精细的，孩子的学习也是在游戏中进行的，一天的生活是松散型的。而上小学以后，学习的模式成为课堂教学，课间休息时要自己整理书本，自己喝水，自己上厕所等，要自己的事情自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。因此，家长要让孩子知道，自己长大了，即将成为一名小学生了，生活、学习不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动。（6）自我管理能力的培养孩子从0岁开始，就已经进入"非正式学习"的年龄。孩子在入学之前，父母要为他们提供相关的教育训练，让他们为入学做足够的准备。教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，并能按老师的要求制作简单的玩教具等。利用好小闹钟，让孩子自觉地起床、写作业等。在一年级，出现比较多的情况就是孩子上学经常忘记带书本，要坚持每天临睡前，带孩子一起检查第二天早上孩子要用的各种上学备品，顺便也带孩子跟您一起准备您第二天一早需要的东西，慢慢地让孩子独立准备。这都是要训练和培养的。要提醒孩子上厕所最好在课间解决，平时就在家里试着让孩子练习，去厕所前要告诉爸爸妈妈一声，进入厕所时要先判断一下里面是否有人。再如例如指导孩子收拾书包。收拾书包对孩子来说是个细致活。家长要指导孩子合理使用书包的各个夹层空间，哪里课本，哪里放水壶，哪里放抹布，还要对照第二天的课程表，准备好课本。这些小事培养的就是孩子严谨认真的态度。（7）自主作业的习惯。要一开始就养成不磨蹭，有时间观念，或者可以自主时间记录。开始的几个月陪伴（不是去盯着，而是观察指导孩子的作业习惯）孩子一起写作业很有必要。（尽管一二年级上级要求是没有书面的作业，但因为目前的教材一年级的识字量太大了，估计老师和父母会达成共同的协议：让孩子自主回家练习作业。从第一天就要重视，从一年级就要抓好。）首先要养成孩子记对作业的习惯，现在大多数学校有家校通或Q群，老师会通过此布置，但是我在学校里反复强调老师，若用这两种方式布置作业不是特别提倡，主要是让家长了解作业便于督导孩子，学生要学会从一年级起独立记作业的习惯。之后回家写作业之前，要先解决一切琐事，去厕所、喝水、吃水果等。一旦开始写作业，就要坐在椅子上，一气呵成（在这个过程中，一定不要养成孩子磨蹭的坏习惯，最快的学生可能十分钟之内就完成了，而拖沓的孩子可能会很长时间）。写作业的时候，要时刻提醒孩子的坐姿，头正肩平背直脚并拢。写字做到胸口离桌子一拳，笔尖离手指一寸，眼睛离书本一尺。写完作业要检查对错，检查要仔细，孩子自己检查，但是父母要告诉他怎么检查，要先检查方法，然后再检查细节。作业检查收拾后，慢慢养成预习的习惯，明天学啥先预习，这样第二天听讲才能有针对性。学习之后，准备好第二天的学习用具，并养成读书的习惯。这样一步步做下来，孩子会很有成就感的。这些规则的明确是很有必要的。（一二年级，重习惯和基础。三年级是对孩子学习能力的总的提升，这一关过去后，孩子的问题就不会太大。）但这个过程中，要强调的是，未知对于孩子应该是快乐的事情，让其爱学习比学得好更重要。保护孩子的求知欲，关键在于保护孩子的好奇心和成功体验，多给孩子鼓励，不给孩子定过高指标、不压过重任务，是满足孩子求知需求的正确方法。父母对孩子学习成绩的焦虑造成了孩子的童年恐慌。许多父母在面对考试时往往比孩子还要紧张，在与我交流的的父母，近一半都是与孩子的学习相关。其实对于小学生而言，爱学习比学得好重要，小学生关键是培养良好的学习兴趣和学习习惯，当孩子面临过高的学习压力，缺乏快乐体验时，他很难对学习产生兴趣，更有可能产生厌学。学校老师大多不建议父母进行指导，因为父母大多采用的方法还是他自己上学时的经验，往往与老师授课思维方式不一样。如果父母就是幼儿园和小学教育，在教学环境、教学要求、教学方法、作息习惯等方面都有较大的不同，为让孩子尽快适应小学生活，进入状态，家长们应从以下几个方面进行入学前准备。1、心理准备（1）对小学生的生活充满向往从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个大的转折，一年级是小学最重要的基础，因此家长要帮助孩子做好上小学的心理准备。孩子由幼儿要变成一名真正的小学生，内心多多少少会有些紧张、兴奋，还有的孩子会期待或恐惧，因为毕竟是到一个新环境学习、生活，重新面对一群陌生的面孔——老师和同学，这都是孩子的正常心理。与孩子聊天时有意识地聊一聊小学学校的事情，告诉孩子这是每个孩子必然要走的一步，让孩子明确上学的目的。要由衷地祝贺孩子长大了，要成为一名小学生了，让孩子从家长的口吻中感受成长的自豪，从而增强自信心，内心产生羡慕小学生、对小学生的生活充满向往。家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如：“你再不听话，让学校的老师管你。”“学校的老师可厉害了。”家长这种恐吓的话会造成孩子对上学的恐惧感，产生心理压力。多从积极方面引导孩子，还可以经常领着孩子到学校附近转一转，熟悉一下学校的周边环境。强化孩子对自己角色转变的意识。（2）学会和孩子沟通孩子每天放学回家后都要问一问情况，诸如：孩子，你今天快乐吗，你今天健康吗，你今天有哪些收获，需要我们为你做什么？（3）关注孩子的伙伴。满足孩子依恋和安全的需求。依恋是孩子的基本需要，儿童未入学前依恋的对象一般是父母。进入校园之后，孩子需要在老师和同伴中找到新的依恋对象，所以父母和老师需要注意帮助孩子与小伙伴们建立良好的关系，注重对他信任感和安全感的培养。父母还要引导孩子自己解决矛盾，尽快融入新集体。当出现矛盾时，教育孩子从自身找原因，不要总是归结为对方的错误。要学会站在别人的立场想问题，能够理解别人。如果是自己做错了，就要敢于承担，能够为自己的行为负责，并且勇于改正错误。谦恭有礼的孩子走到哪里都受欢迎。（4）满足孩子交往和归属的需求。每个孩子都有交往的需要，交往能力决定着孩子能否顺利建立集体归属感，如果孩子的交际能力不强，或者在交际过程中受挫，就会产生无归属感的人际交往焦虑。所以父母需要在家里就培养孩子的交往能力，例如：邀请孩子的同学或或亲戚家的孩子到家里玩，变独养为群养，满足孩子的交往需求。2、健康准备很多父母有个错误的观念，认为孩子不发烧、不生病就是身体健康。其实，暂时的没有病并不一定代表孩子一切正常，许多病都有缓慢起病过程，如铁缺乏到一定程度方可引起贫血，但对儿童危害在铁缺乏早期即已存在，儿童多动症在孩子未进入小学前往往被忽视。家长在给孩子报名前，最好带孩子到医院儿童保健机构进行全面体格检查（相信这项工作其实很多家长都很重视，都会定期做的）。包括儿童体格发育、视（听）力、注意力状况等，以便早期发现和治疗影响儿童学习的潜在因素，如贫血、微量元素缺乏、铅中毒等可导致儿童体质差、注意力不集中，对于多动、注意力不集中、学习困难的孩子应进行进一步检查，以排除精神发育迟滞、多动症等问题。如果发现孩子视力有问题，开学报到时，及时和班主任沟通，以便班主任在分排座位时，给予孩子适当的照顾。如果孩子的听力有问题，就会直接影响听课效果，而听课是学习最关键的环节。这么多年来，每年的新生入学都会有这样的孩子，但是家长却是不愿意正视，发现问题，正视问题，解决问题才是正道。3、能力准备（1）作息习惯的准备如果孩子在入学之前没有建立相关的生活习惯和学习习惯，那么，从孩子进入学校的那一天开始，他就随时处于成长的危险之中。在孩子7岁以前，尽可能不要让孩子进入所谓的"寄宿制"。在入学前一个月，可以按照小学的时间表为孩子列出一份作息计划，例如，早睡早起，从7月开始，可逐渐安排孩子进行午间活动，减短午睡时间；家长晚饭后要看书报，可让孩子看自己喜欢的书，讲点故事，布置手工作业等，这样孩子上学后，很自然就习惯了晚上做家庭作业（一开始大多情况下需由家长陪伴、引导）。在入学之初的一周内，要完全弄清楚学校针对于学生的各种时间安排。参照课表，保存：班主任、成长导师、科任老师电话、学校、学校领导的电话、Q、班级博客等。至少要有孩子班里其他2位同学父母的电话。加入班级群。在孩子"入学后"持久地关注孩子的成长细节。（2）集中注意力的培养小学老师的语速普遍要比幼儿园的老师快，内容的教授次数也较少，不会一遍遍的重复，因此需要孩子集中注意力，关注老师的要求；小学新生的座位有前后的顺序，不再像幼儿园里围成半圆坐，师生之间有一定的距离；另外，小学每节课时间为40分钟，较幼儿园延长，因此，对孩子的注意力要求高。所以家长可尝试着给孩子布置任务，比如给父母讲故事、绘画等，并要求孩子在完成任务的过程中保持安静、注意力集中，以增强孩子的时间意识和约束力。对于注意力集中困难的孩子到医院儿童保健机构进一步检查，必要时进行训练和治疗。最典型的做法：父母和孩子说话时，用双手掰着孩子的头，眼睛和孩子离得很近，用大人的眼神把孩子的眼神镇住，同时跟孩子说：一定看着我。孩子有时会躲着大人的目光，孩子目光往哪里躲，大人的头就向哪边歪，直到四目相对。所以，父母开始一定要扶着孩子的头，和孩子四目相对看着你，迫使孩子专注于谈话。慢慢地，双方的眼神由近到远，但是父母要求孩子说话时，必须看着大人的眼睛。然后，父母减少动作方面的强制，从两只手摸孩子的头到一只手摸着头，再到扶着肩。接下来，逐步过渡到双方只是拉着手，拉着衣服。最后，直到无需身体接触，孩子就能目光专注地和大人说话。在家里，父母和孩子说任何事情时都要用这样的办法，一个星期便能有成效。除了这种外在的形式之外，父母还要经常提问孩子：我刚才说什么，你再给我复述一遍。这样孩子就不得不注意听了。除此之外，还有安神。在孩子休息时，父母把孩子抱到身边，用手掌在孩子的后背抚摸，从颈部沿着脊柱一直到尾椎、屁股。身体的的抚摸对孩子来说很必要，有了丰富的触觉刺激，孩子的情绪容易安静下来。面对多动的孩子、剖腹产的孩子，父母更要经常抚摸他。孩子发脾气时也是如此，父母把孩子搂抱在怀里。很快，孩子就会平静下来。（3）认真倾听的培养学会认真倾听是孩子入学以后能不能专心听讲的重要前提。因此，在幼儿园就应该要求孩子认真听老师提的要求，认真听老师讲的故事，还要认真倾听小朋友说的话，这是为孩子适应入学后在课堂上师生之间、生生之间的合作交流作准备。家长还应要求孩子在家里就能养成认真倾听的好习惯。比如，当家长向孩子提要求时，孩子就应放下手中的玩具，眼睛看着家长，在讲完后最好让孩子再复述一下，克服边玩边听、漫不经心的坏毛病。（4）正确的站、坐、行姿势的培养家长要注意孩子看书、写字时的正确坐姿，因为孩子正处在长身体阶段，若不注意，脊柱容易变形。孩子看书、写字时，身体要坐直，眼睛距离书本需一尺左右，笔尖与手指距离一寸，胸前距离桌子一拳。决不能躺着看书，不在光线很暗或很强的地方看书，每天看电视的时间不超过一个小时，看书学习一段时间后，要到户外走走或望望远方，以保护视力。孩子握笔姿势也是关键。刚升入一年级的孩子，我们就发现不少握笔姿势都是错误的，大家一定要重视，和老师一起共同努力帮助孩子纠正。我们现在就可以马上纠正了。（5）独立意识的培养学校的学习生活与幼儿园生活的差距是非常大的，幼儿园老师对孩子的生活护理是很精细的，孩子的学习也是在游戏中进行的，一天的生活是松散型的。而上小学以后，学习的模式成为课堂教学，课间休息时要自己整理书本，自己喝水，自己上厕所等，要自己的事情自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。因此，家长要让孩子知道，自己长大了，即将成为一名小学生了，生活、学习不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动。（6）自我管理能力的培养孩子从0岁开始，就已经进入"非正式学习"的年龄。孩子在入学之前，父母要为他们提供相关的教育训练，让他们为入学做足够的准备。教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，并能按老师的要求制作简单的玩教具等。利用好小闹钟，让孩子自觉地起床、写作业等。在一年级，出现比较多的情况就是孩子上学经常忘记带书本，要坚持每天临睡前，带孩子一起检查第二天早上孩子要用的各种上学备品，顺便也带孩子跟您一起准备您第二天一早需要的东西，慢慢地让孩子独立准备。这都是要训练和培养的。要提醒孩子上厕所最好在课间解决，平时就在家里试着让孩子练习，去厕所前要告诉爸爸妈妈一声，进入厕所时要先判断一下里面是否有人。再如例如指导孩子收拾书包。收拾书包对孩子来说是个细致活。家长要指导孩子合理使用书包的各个夹层空间，哪里课本，哪里放水壶，哪里放抹布，还要对照第二天的课程表，准备好课本。这些小事培养的就是孩子严谨认真的态度。（7）自主作业的习惯。要一开始就养成不磨蹭，有时间观念，或者可以自主时间记录。开始的几个月陪伴（不是去盯着，而是观察指导孩子的作业习惯）孩子一起写作业很有必要。（尽管一二年级上级要求是没有书面的作业，但因为目前的教材一年级的识字量太大了，估计老师和父母会达成共同的协议：让孩子自主回家练习作业。从第一天就要重视，从一年级就要抓好。）首先要养成孩子记对作业的习惯，现在大多数学校有家校通或Q群，老师会通过此布置，但是我在学校里反复强调老师，若用这两种方式布置作业不是特别提倡，主要是让家长了解作业便于督导孩子，学生要学会从一年级起独立记作业的习惯。之后回家写作业之前，要先解决一切琐事，去厕所、喝水、吃水果等。一旦开始写作业，就要坐在椅子上，一气呵成（在这个过程中，一定不要养成孩子磨蹭的坏习惯，最快的学生可能十分钟之内就完成了，而拖沓的孩子可能会很长时间）。写作业的时候，要时刻提醒孩子的坐姿，头正肩平背直脚并拢。写字做到胸口离桌子一拳，笔尖离手指一寸，眼睛离书本一尺。写完作业要检查对错，检查要仔细，孩子自己检查，但是父母要告诉他怎么检查，要先检查方法，然后再检查细节。作业检查收拾后，慢慢养成预习的习惯，明天学啥先预习，这样第二天听讲才能有针对性。学习之后，准备好第二天的学习用具，并养成读书的习惯。这样一步步做下来，孩子会很有成就感的。这些规则的明确是很有必要的。（一二年级，重习惯和基础。三年级是对孩子学习能力的总的提升，这一关过去后，孩子的问题就不会太大。）但这个过程中，要强调的是，未知对于孩子应该是快乐的事情，让其爱学习比学得好更重要。保护孩子的求知欲，关键在于保护孩子的好奇心和成功体验，多给孩子鼓励，不给孩子定过高指标、不压过重任务，是满足孩子求知需求的正确方法。父母对孩子学习成绩的焦虑造成了孩子的童年恐慌。许多父母在面对考试时往往比孩子还要紧张，在与我交流的的父母，近一半都是与孩子的学习相关。其实对于小学生而言，爱学习比学得好重要，小学生关键是培养良好的学习兴趣和学习习惯，当孩子面临过高的学习压力，缺乏快乐体验时，他很难对学习产生兴趣，更有可能产生厌学。学校老师大多不建议父母进行指导，因为父母大多采用的方法还是他自己上学时的经验，往往与老师授课思维方式不一样。如果父母就是想指导孩子学习时，建议先认真看看孩子的教材，其次要尊重孩子的特点，比如一年级的孩子还是以形象逻辑思维为主，他们对于抽象的数字和拼音不容易理解和记忆，父母就需要以更形象生动的方式来展现，或者结合孩子熟悉的事情来帮助他记忆，而不能采用强迫的满灌式教育，让孩子承受太多的压力。关于作业，还有一点想法，咱们中国的家长一方面比较崇拜国外的教育方式，一方面又不愿意做出很大的改变。如关于实践作业（动手制作、社会实践等），只要布置，一些家长就会抱怨或替代，这违背了其宗旨。让孩子自己去尝试、去实践。（8）饮食习惯的培养幼儿园往往有加餐、点心时间，上学后一般没有课间加餐，应逐渐养成儿童按时进餐，每餐尤其是早餐要吃饱、吃好的良好饮食习惯，养成上课不喝水、不上厕所的习惯。午饭现在基本都是在学校食堂吃，要锻炼其集体生活。教会孩子吃饭也很重要。上小学后，很多孩子仍然不会自己吃饭，一顿饭会磨蹭很长时间。4、物质准备家长要陪孩子购买必需的学习用品。家长可以和孩子一起列一个单子，比如书包、铅笔盒、铅笔、橡皮、削笔器、作业本、水壶等。书包、笔袋、铅笔等要准备朴素大方的，不要在式样上追求花哨，会分散本就薄弱的课堂注意力，还容易给孩子形成不良的攀比心理。给孩子准备一个小本子，每天记作业用。准备一个材质好的水壶，坚持每天给孩子带水，健康卫生。准备一块抹布，每天到学校擦擦自己的桌椅。准备一个小闹钟，每天提醒自己按时起床。然后选择适当的时间，和孩子一起购买，这样可以激发孩子上学的欲望和对上学的期盼。在购物的过程中，家长要尽量尊重孩子的意见，选择他们满意、喜欢而又实用的文具。5、安全准备（1）训练孩子每天离家门跟家里其他成员讲再见，与送孩子上学的人讲再见，接孩子以家后，让孩子与其他人报告他回来了。（2）与孩子一起上学，一定要遵守交通规则，因为你现在接送，就为了将来不接送时孩子也懂注意安全。（3）坚持关注与学校相关的新闻，坚持了解学校周围的治安环境，现在每个学校都配有警务室，有相应的派出所领导担任学校的重要安保职位，若发现学校周围的安全隐患，从班主任开始及时逐层报告，并跟进了解。有家长觉得，这是应该学校做的，可是家长要明白一个此生不变的事实：孩子是你自己的。所谓：爱一个人，就要首先爱他的环境。（4）孩子的特异体质等一定要和老师交待清楚。另外提醒新父母们，政策不允许孩子早入学，是有道理的。每年都有一些父母因为孩子生日小，托人想办法入一年级，表面为孩子着想，而实际有可能起了反作用。让孩子按适时年龄上学是爱的礼物之一。想指导孩子学习时，建议先认真看看孩子的教材，其次要尊重孩子的特点，比如一年级的孩子还是以形象逻辑思维为主，他们对于抽象的数字和拼音不容易理解和记忆，父母就需要以更形象生动的方式来展现，或者结合孩子熟悉的事情来帮助他记忆，而不能采用强迫的满灌式教育，让孩子承受太多的压力。关于作业，还有一点想法，咱们中国的家长一方面比较崇拜国外的教育方式，一方面又不愿意做出很大的改变。如关于实践作业（动手制作、社会实践等），只要布置，一些家长就会抱怨或替代，这违背了其宗旨。让孩子自己去尝试、去实践。（8）饮食习惯的培养幼儿园往往有加餐、点心时间，上学后一般没有课间加餐，应逐渐养成儿童按时进餐，每餐尤其是早餐要吃饱、吃好的良好饮食习惯，养成上课不喝水、不上厕所的习惯。午饭现在基本都是在学校食堂吃，要锻炼其集体生活。教会孩子吃饭也很重要。上小学后，很多孩子仍然不会自己吃饭，一顿饭会磨蹭很长时间。4、物质准备家长要陪孩子购买必需的学习用品。家长可以和孩子一起列一个单子，比如书包、铅笔盒、铅笔、橡皮、削笔器、作业本、水壶等。书包、笔袋、铅笔等要准备朴素大方的，不要在式样上追求花哨，会分散本就薄弱的课堂注意力，还容易给孩子形成不良的攀比心理。给孩子准备一个小本子，每天记作业用。准备一个材质好的水壶，坚持每天给孩子带水，健康卫生。准备一块抹布，每天到学校擦擦自己的桌椅。准备一个小闹钟，每天提醒自己按时起床。然后选择适当的时间，和孩子一起购买，这样可以激发孩子上学的欲望和对上学的期盼。在购物的过程中，家长要尽量尊重孩子的意见，选择他们满意、喜欢而又实用的文具。5、安全准备（1）训练孩子每天离家门跟家里其他成员讲再见，与送孩子上学的人讲再见，接孩子以家后，让孩子与其他人报告他回来了。（2）与孩子一起上学，一定要遵守交通规则，因为你现在接送，就为了将来不接送时孩子也懂注意安全。（3）坚持关注与学校相关的新闻，坚持了解学校周围的治安环境，现在每个学校都配有警务室，有相应的派出所领导担任学校的重要安保职位，若发现学校周围的安全隐患，从班主任开始及时逐层报告，并跟进了解。有家长觉得，这是应该学校做的，可是家长要明白一个此生不变的事实：孩子是你自己的。所谓：爱一个人，就要首先爱他的环境。（4）孩子的特异体质等一定要和老师交待清楚。另外提醒新父母们，政策不允许孩子早入学，是有道理的。每年都有一些父母因为孩子生日小，托人想办法入一年级，表面为孩子着想，而实际有可能起了反作用。让孩子按适时年龄上学是爱的礼物之一。
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