我做班主任的故事
　　　　　　　　　　　　
　　我偶然的机会发现了“天涯”，这个世界太精彩了，看到各位网友的大作，我实在佩服的五体投地。我觉得自己太不能写了，希望通过“天涯”提高自己的写作水平，同时把自己的班主任故事和各位分享。非常希望得到看过的网友给予回应，给我启发，我计划，每周写一段。
　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　（一）
　　我01年大学毕业是被校长招聘来这里的，我的学校是普通高中，我们的学生是市里普通中学里最差的生源。可能是一方水土养一方人的缘故，我刚来这里的第一年特别不适应这里的学生。刚工作我教两个班的数学，做见习班主任。满怀信心的走上了工作岗位，可是两个月后，我发现苗头不对，学生作业越来越不认真，听课纪律越来越差，讲话的声音越来越大，为什么呢？是我哪里出了问题呢？我不断的想自己，看别人，发现我自身有一些问题外，更重要的是这两个班在逐渐的形成差班，同年级一共7个班，除了我教的2个班问题多外，另外还有一个班也是越来越差。我现在回想那个半年多的时光，仍旧感慨万千。我认真的备课，认真的讲，有时挥汗如雨，学生呢？该喝水的喝水，该聊天的聊天，我气！我停下来不讲，让学生安静，学生渐渐静下来，我再讲，学生也接着说。我厉声整顿纪律，学生顿时安静，不到5分钟，又有声音，要学生练习，学生有的做，有的拿着笔，装样子，问他为什么不做？答曰：做不来。课后作业，抄袭的人越来越多，逐渐感到抄抄也麻烦，干脆不交了。两个班级交上来的作业不足一个班的人数多，我痛苦！考试测验，有的学生写个名字，然后就不知不觉的进入了梦乡。叫醒他时，他满脸红印，嘴角流着哈喇子，眼睛红红的看着你，有点不耐烦。我无助！统考的成绩让我的自尊心一次次的受伤。这两个班级的风气越来越浮躁，逐渐走向了失控，其中一个班的班主任第二个学期就换掉了。
　　面对这样的情况，不知道有没有人有同感？我自己的态度在一年内发生了很大的变化：刚开始时，是踌躇满志，逐渐自己也浮躁起来，感到上课去是一种折磨，自己好象一个小丑，在讲台上唱者独角戏，学生简直是牛鬼蛇神，他的眼神都让你很难受，你叫他来订正问题，学生说“老师你能不能快点，我还有事”，后来也漫漫心态也平和了许多，静静的观察学生，发现在这样班级的学生也很可怜，自己也十分不愿意，有时想要好好学习，到了学校，几个人凑在一起就乱了，每天迷迷糊糊来到学校，吵吵闹闹的一天，稀里糊涂的回到了家，自己也犯。可事情发展到了这一步，谁又能改变呢？
　　在这个过程中，我发现班主任的作用太大了，如果，班主任对班级失控了，那我们这些认课教师就麻烦了，尤其象我们这些刚工作的教师更没办法了。我初步体会“老师和学生是相互征服的关系”，看谁能把谁征服好，有的老师，学生十分听他的话，有的老师尽管付出真心，很真诚的付出，学生对此是无动于衷，甚至于讨厌。
　　暑假里，我的心理很不是滋味，由于工作上的不顺心，让我感到脸上无光，甚至可以说有点形成阴影，仔细反省自己又想不通自己开学后我应该怎么做？怎么面对自己的工作。突然有一天，学校打电话给我说要开会，我好意外，到了才知道学校选了10个人参加一个培训，我很高兴又很不理解，为什么领导会让我这样的一个工作上没有突出表现的人参加这样的学习呢？到现在我也没有问校长原因，我猜想也许校长觉得我形象适合管学生，还有点责任心吧！因为招聘的时候，他一眼就相中了我。我，身高178厘米，体重175斤（现在只有152斤），面相适合做班主任的，这为以后顺利开展班主任工作埋下伏笔。接着说培训的事，培训是教育心理学的内容，听了课以后，我突然感觉这就是上天要挽救我，讲课的是上海的教授，其中有个别的讲的差，大部分水平很高，把自己半生研究的精华将给我们，其中帮助最大的是上海师范大学卢家楣教授，讲情感教学让我收益非浅，听完课，回家马上写感想，不过，由于水平有限，写了一点就仍在那里了，至今还在电脑里存着，有时看到了，觉得自己蛮可笑的，三分钟热度，不过他的观念我真的记到了心理。快开学的时候，我感觉自己好象有了一些信心，就在我为自己的收获沾沾自喜的时候，接到学校的电话，说要我参加班主任会议，当时我的心情：喜出望外。
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　　沙发,　　楼主,我也有和你同样的感受,我是一名实习生,我教的是语文　　但是我们也要见习当班主任,在我这几天的感受中,我的一个感受就是_累,学生累,老师也累　　用委婉一点的话来说:学生太活泼了,老师太痛苦了　　我们每天晚上备课到12点,然后每天六点就起床,跟他们早读,晨读,吃完早饭就要守班.不论上什么课都要好好的守着,真的是很累啊,回到寝室不到三分钟,想躺下眯一会也没有时间　　我现在觉的当老师真的是很辛苦!　　不过给我的另外一个感觉就是,现在的学生负担是越来越重了,每天要上八节课,如果加上早读和晨读的话,就有十节了.中午吃了饭没有午休的时间,搞完卫生就要上课.下午将近六点中放学,回家还有老师布置的一大堆的作业,我看不忙到12点是不能睡觉的.　　真的很累啊!
　　清凉舒适de地板..........赞美阳光~~~~~~~~~~~
　　板凳还是不错的，相信楼主你一定是个很好的班主任。加油哦~~~~~~~~~~
　　猫猫把板凳留给小星星鸟~~~~~~开心~~~~~~~~\\^0^//
　　后来呢？期待下文！
　　欢迎 夜幕下的烟雨楼 发表自己做教师的感受！关注！
　　楼主,虚心向你请教一下,如果是20岁左右的“3+2“学生该怎么管啊?　　　　那些学生都是中专升大专的,自我管理能力很差,课堂纪律难维持死了!简直被他们折磨的没脾气
　　衷心感谢网友回应，您的发言是鼓励我写下去的动力，有同志提到“3+2”的学生怎么管，我个人的感受是：少说教，多活动；读文学，多家访。因为这些学生比我教的学生还差，如果说教有用的话，那就否定了先前所有老师的劳动，他们这些学生长期的坏习惯造成他们不适合读书，所以天天逼着他们读书没有用的，不如多搞活动，学生很喜欢，同时消耗他们的精力，这样会激发学生的集体荣誉，好胜的心。“3+2”的学生表现多数很差的，差到什么程度，只有深入这快教育的一线老师才能体会，但这并不代表他们都是坏人，单个人时，也有善良的一面，但几个人凑到一起，很浮躁，引导他们看些文学方面的书如《读者》可能会有帮助的，同时差的学生往往隐藏着复杂的家庭背景，我现在班里有一个品行很差又不要读书的孩子，有一天去家访才知道，他父亲作生意很成功，很他妈妈离婚，取了一个年轻的，他父亲嫌他麻烦，就把他寄宿在我们学校，听他亲妈声泪俱下的讲这些时我也感觉心理不是滋味，觉得他很可怜，现在我和他关系好多了，往往一个差学生背后就是一个差的家庭教育，我对中专教育知道一些，但其中的的辛苦并体会不深，希望老师善待自己！！！
(二)接上回
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　到了学校,知道今年高一一共10个班，两个重点班，两个特色班，我做高一（5）的班主任，一个普通的班级，说明自己的地位很平凡，人总是那么奇怪，得到的在意料之外，很开心，但和同样得到的人比较一下，又往往没有了感激之心，而是一种不平衡似的。我明白这个道理，当然会调整好自己，全身心投入到工作中。
　　学生报道前,我们学校进行了一些班主任的培训工作，学生报道前的晚上我把第二天要做的事情，按顺序列出来，作到每件事忙而不乱，第二天面带自然微笑，和学生见面，发觉自己还是有点紧张，好在天气很热，汗流浃背的做事情，学生根本看不出什么，后来学生说我表现的很成熟，不象第二年工作，第一次当班主任的人，让我感到刚做班主任的人，在学生面前说话和做事尽可能的有准备，让自己游刃有余，同时充满自信，说话清楚。把每件事都事先计划好，写清楚的习惯坚持了一年，感觉效率很高，从来不拉下事情，而且由于有条理感觉每天很清晰，不象现在，当老师越久，越让事情催着。在当班主任时我可以用“如履薄冰”来形容自己，早晨早到，中午，晚上常常和学生谈心，其中也使用了一些技巧。比如，对于抓纪律，我只在学校规定我说的时候我把各种现象讲清楚，平时发现不良的事情，在心理记着，决不做罗嗦的老师，对于自习时间和休息时间教室有声音，我从来不说让学生安静的话，而是用眼神扫过教室里的每一个人，他们立刻安静了，因为学生知道该干什么，有时夜自修的时候我也来学校在窗外静静的看学生1分钟，时间久了，学生总感觉有双眼睛在观察着他，后来，有一位高一在我班高二不在我班的女生说，“现在虽然知道你不会再来，但要说话时总还是习惯往窗外看看”。现在回想起来这个做法是值得商榷的，但对于管理纪律是很有效的，只要我在学校不去班级也很安静，但有局限性，为以后的改变埋下伏笔。再如，到了10月份总有两个学生来得晚，当时我规定7：05分到教室，他俩经常以前以后在这个时间到，提醒过几次，效果不理想，说他们时，他们又很真诚，为这点小事发火实在不值得。于是规定早上和中午为了防止打扰其他人，进教室不许走后门，并且我在这时候把教室的门窗关好，给教室制造了一个十分安静的环境，接着他们，他们当当敲们而来，在全班同学的注视下走到坐位上，产生的噪音和学生的安静形成极大反差，有时学生来了而没有迟到，我都面带微笑为其开门，就这样经过几次，学生不在迟到了。
　　刚读高一的学生，对高中的环境还很陌生，初中的坏习惯有所收敛，在它没有显露出来的时候，我始终抓的很紧，所以一年里纪律上没有什么问题，我很感谢当时的班干部，他们很积极于班级的事情，并且能搞出很多好玩的活动来调节学习氛围。在高一结束的时候我的班级总成绩超过了一个重点班，这期间发生了很多动人的、令人难忘的故事，在下期讲述。
　　我也是一个走上工作岗位才一年多的老师,教语文,　　在平时的工作中也会遇到一些问题,　　有时和你的情况有相似之处,不过我没有担任班主任,　　但你的经验仍有很多值得我学习的地方　　期待下期再续中　　
　　能否在以后的日子里赐教一二?　　衷心希望能成为你的朋友!
　　我是今年刚参加工作的,虽然没带班主任,但还是从你的讲述中收获不少,期待楼主继续.
　　期待中
　　累了，要回家睡觉了，下次再写
　　那老朽就等着看下文啦！
　　谢谢中州老朽的鼓励！！！！！！！
　　高一这一年里另一个比较典型的学生是小张，第一眼见到他，我就觉得他与众不同，高高瘦瘦，满脸疙瘩，而且红红的，好象从青藏高原来的，头发象鸡窝，几个月不洗似的，决非善类！他来请假，我问他“你给我做数学课代表怎么样？”他先是一怔，然后说“想一想”。我比较喜欢让自己觉得不好管的学生做课代表，目的在于接触的多，好控制，也可以让他感受到我对他的关照，总之是为了让以后的教育更顺利些。他考虑了一天，结果当然是欣然接受。
　　他做课代表工作不够认真，只是收收作业送过来，多数是我拿到班里。属于指到哪里才能打到哪里的类型，自己很少会主动做事。他就是先前我提到的经常晚来的两个人中的一个，他生活习惯不太好，不太注意个人卫生，说话也不注意。比如，班干部作什么事，他不帮忙不说，还讽刺人家作的不好，同学有什么困难，他喜欢说风凉话，班级运行了一段时间后他在班级里没有要好的同学，他的字写的很差，而且上课喜欢吹毛求疵，给老师们留下的印象也很不好，个人纪律也不大好，没有人跟他说话时，他也自言自语。面对这样的一个人，我该怎么办？
　　我一直没有找到好的办法来改变他，直到第二学期，团支书跟我说过一件事情。团支书说学校要发展新团员，小张同学提出来要入团，问我同不同意。我说“是他主动提出来的，他肯定是想进步，一定要给他机会。”那次发展新团员一共有三个，学校组织部分新团员清明节扫墓活动，我让团支书安排他去，他很高兴。后来，轮到我们班做值周班，我们学校规定值周班要主持升旗仪式，在升旗仪式上安排同学进行国旗下讲话，这是一次很好的锻炼机会，我安排小张同学讲清明节扫墓的感想，他对自己很没有信心，因为他从来没有当众讲过什么？他担心自己讲不好，感觉怕怕的。我鼓励他，要他写好讲演稿子，我帮他修改，让他读给我听，这样一遍一遍地练习，纠正了他发音不准的字，调整他的语速，声调。渐渐的他有了一些自信，周一升旗仪式上他站在了国旗下的司令台上，我能感受到他的紧张，他讲的很快，以至于我没有听清楚什么就结束了，我想那一次国旗下的教育，对于其他接受教育的同学来说也许是不足的，但对他的影响是深刻的，他从此改变了很多。能够有一点大局观，言语上有一点注意了，让我印象最深的是在寝室里的一件事，他在寝室违反纪律了，那是晚上串到其他同学的寝室，生活老师敲们，他一紧张，从窗子爬回了自己的寝室，我问他为什么这样做，他说“要让生活老师发现串寝室，要给班级扣分的”，由此可见，他的觉悟提高了，为了不影响班级荣誉，他冒着生命危险爬窗，当时住的是五楼。后来，因为这是严重违反校纪的，他被取消了住校资格。
　　遇到这样一个从小习惯不好的学生，我再多说他一次有用吗？他会因为我的话而改变吗？教育一个学生，也许机会是重要的，当一个机会来临时，我们为他做点什么比我们说点什么来得更重要、更有用。批评是必须的，但对于有的差生，给他机会，让他在集体中找到自尊找到位置，也许他的毛病自然会消失。小张同学入团的动机也许是想要进步，也许班里只有三个人不是团员，而且其他两个人已经申请入团，自己再不入，感觉面子上实在过不去，由此想到入团，但无论如何，我都当他是积极进步的，给了他充足的锻炼机会，让他感受到优秀学生都没有的机会，让他有所感悟，逐渐融入的集体中来。
　　谢谢阅读，下期继续
　　好文章，期待下文~~
　　我很想给自己的日志加背景音乐，请同志们指教一下，谢谢！不胜感激！
　　请把你想用的背景音乐的曲名发来，老朽帮你贴上去吧。
　　谢谢朽叔：我想用《回家》萨克斯行吗？
　　听听满意否？如果不喜欢可以把你喜欢的音乐地址发给老朽修改。　　
　　真羡慕，你们还有这样的责任心。　　　　我都不准备当教师了，这个职业我很喜欢，可是武汉市的教育的氛围让我窒息。　　　　
　　可能全国的教育氛围都是让人抱怨的，大的氛围谁都无法改变，更何况我们小小教师，既然干了这个职业，又不想做其他职业，那么随遇而安，静下心来研究自己的学生，自己的教学工作，这是我们能够唯一改变的，投入进去，也会有乐趣，有收获，衷心祝福楼上生活快乐！！
　　第一年班主任工作感悟
　　第一年的工作总的来说是成功的，得到了学生的认可，学生学习的习惯和学习成绩都有了很大进步，高一分班时我们班级是普通班级，最好的成绩是年级94名，到毕业时，我们班级赶超了一个重点班，前十名中有3人，而且在月考中有同学考过年级第一名，学生以自己在这个班级而感到幸福和自豪，当时很多老师也关注这个班级，为此，我获得了一些学校的荣誉，可以说这一年里大部分时间是在赞美声中度过。
　　这些都是表现出来的好的结果，然而背后真实的工作是什么呢？只有我自己知道，由于以前看到和与到的不顺利的班级，促使我工作很小心，每天每件小事都记录在案，甚至和学生每句话怎么说能更规范，更幽默，更有启发，都在我考虑之内。我每天大部分时间都花在班级管理上，表现在思考如何管理，用什么措施，和学生谈话上，一个星期差不多有四天晚自修和学生谈话，我发觉和学生聊天很有意思，没有什么事情闲聊很轻松，和学生熟悉了以后了解学生的生活，学习上的想法以及学生群体里的故事是很有趣的。和有问题的学生聊天是很吃力的，简直是斗志斗勇，如果谈话学生不说话，我们和他将着，不行。谈着轻松，没有达到批评教育的目的也不行。怎么谈话这里面有很多技巧，我感觉，如果有时间，就这个内容可以作些研究，能写出很多文章。曾经有学生犯了错误，被我大骂，痛哭流体，叫到办公室继续大骂，直到我感觉他的鳄鱼眼泪流完，剩下悔恨的泪水时，在住口谈话交流，最后那人，破涕为笑，开心的怀着希望走了；还有的学生的学习兴趣降低，我和他谈了话以后，他能够努力学习一阵子，也有的家长和学生的关系很僵，把家长教育一顿，从此家长改变了自己的观念，每次回家都把儿子哄的开心。和学生的谈话占了我的好多时间。晚上，泡上一杯茶，和学生不断的交流中，我感觉效果最佳的时间长度约为30到50分钟，和心理咨询规定的时间较吻合，但略少，可能是和学生较熟悉的缘故吧！后来有幸听过一次安利培训，说一个成功的人，口才很好的人都经历过，在马路上推销的过程，不断把自己的产品推销给不感兴趣的人，这个过程被称为“疯狗阶段”，我高一一年的时间就是这样的一个过程。现在回味起来是很有感慨的，觉得还是值得付出的，但当时的过程是痛苦的，想想别人这个时间在陪着女朋友聊天、逛街，和家里人在一起吃饭，享受着生活，而我一个人在和学生谈话。有时高兴着来，身心疲惫的回家，在看看自己手里的工资，心理是酸酸的。女朋友总的来说是理解和支持的，可总难免有生气不理解的时候。我经常在问自己这是为了什么？ 同事的眼睛透露出的光芒也是怪怪的。在这样的一种氛围下，我凭着一股傻劲走了过来，经常感觉自己心理好象着了魔，晚上不到学校里看看学生总觉得空空的，想到要和某个学生谈话而没有谈，总觉得好象难受似的，可能也是“心理成瘾”。
　　回顾高一的工作，总觉得欠缺点什么。归纳起来大概有这样几点：
　　1、投入的时间过多
　　自己的管理是人盯人的管理，耗费了大量的时间，学生整体很老实，但是我觉得我要是某天有事不来学校，学生可能会乱，学生缺乏自我管理的能力，而这种能力的匮乏是由于自己管理模式造成的，但作为刚做班主任的人来说，没有好的办法和经验，我有的只是时间，对于我来说，这样的一个过程可能是必须的，也只有这样深入到学生管理的第一线，才能发现问题，思考如何解决问题。
　　2、研究教学的时间较少
　　这一年，数学教学成绩其实是很好的，我教的普通班要高重点班好几分，我花在教学上的时间是很少的，给学生的辅导更是少之又少，通过第一年的教学我发现在我们这样的普通中学里，管理比教学更重要，如果你能管住学生，让他学习，你的教学成绩就高，但是这样我很清楚的认识到自己的教学水平会受到影响，一堂课，如果有人来听课，能不能拿出手自己清楚的，自己将来更要靠教学来吃饭。
　　3、缺乏灵活多样的活动
　　我很感谢当时的班干部，他们组织了一些活跃气氛的班队活动，使得我们班级处于用功好学但又不沉闷，感觉有朝气。不过，特别是第二学期的后期，我自己感觉开展的活动过于匮乏，缺少新异，导致气氛调动不好，也许是自己见识少，也许思路不广，这一点要请读者指点。
　　4、讲话缺少故事
　　我很少在班级里讲事情，因为我说话是很慎重的，在班会课是我主讲的阵地，一线的老师都会有这样的体会，就说纪律吧，过一段时间就要强调一下，可是前几次讲学生很认真的听，次数多了，学生就不爱听了，低着头，让我感觉不爽，于是我总在讲话的过程中穿插一些有教育意义的故事，吸引学生的注意力，从而提高收听率，我这方面的开发故事的能力不行，请读者指点。
　　有启发，期待中……
　　今天有点累了，有空再写！！！！！天涯是个好地方
　　呵呵.向:：夜幕下的烟雨楼
致敬!!!　　学习了.....感谢.!!!!!　　非常期待下文..........
　　我接下来顺利的升级，作了高二理科班的班主任，当时我们一共四个理科班，其中三个普通班，一个实力较强的班级，我作了一个普通班的班主任。这个新的集体中我原来班级的学生有5名，其他的都是各个高一班级分来得，学生的情况又不了解，而且来了几个让高一班主任头痛的问题学生。由于这个集体比我原来那个集体差10分多，于是我又面临新的挑战。
　　开学当然是纪律问题，班级里的人不象高一时管的已经老实的学生那么安静，他们早自习，午休，夜自修都很能讲话，我很不适应，怎么办？对集体发脾气，不行！于是，我首先讲哪些时间段里该安静，不许发出声音，然后到这个时间里我到教室里看，学生开始不适应，看到我来了，逐渐才能安静下来，个别人趴在桌子上会小声的说话，发现几次后，在路上遇到时简单的提醒一下，学生渐渐的就注意了。午休我大力宣扬睡觉的好处，要求中午睡一觉，当学生体验到睡觉的好处时，49个人的班级差不多有45个人在睡觉，那学生不安静才怪，只有晚上的时间纪律不好了，对于问题大的学生，我还是采取多观察的办法，看看他们交往的情况，课余爱好，个性特点，好对以后的教育提供素材，也好让学生了解我。开学不久，学校开了一次高二班主任会议，了解高二班级和学生存在的问题，其中一个美女班主任说，她在值班时发现她自己班级夜自修的纪律很好，而到一班（我的班级）纪律差，她跟学生说他们不像是理科生，我当时很羞愧，不为别的，一方面自己班级纪律确实不够好，另一方面，我班里爱讲话的学生多数是美女班主任培养的差生，我有点为她脸红。我还是决定近期把夜自修的纪律管好，差不多1个月后开始和个别学生谈话，因为谈话是我高一锻炼的特长，经过一轮谈话，学生老实了很多，这时我也发现自己的工作方法没有改变，自己还是很疲劳，我想这应该是很不科学的。同时，学生真诚的跟我反映，我和他谈过话后他会很激动，会努力学习几天，可是过几天，又会放松，所以我觉得应该努力改变自己的管理方式。可是又没有好的办法，我很苦脑。
　　第一次月考成绩出来，我们班级排在普通班的第二位，当时185名学生中，后15名里我有7名，倒数1，2都在我手里，可见，要进步难度有多大我很不是滋味，因为第一年始终是很领先，我在心里暗暗的告诉自己，不可以急噪，要冷静。至今我觉得当时我真的很难受，但我还是很冷静，从不让学生看到我的焦急。我还是一如既往的工作，更注重观察每一个学生的特点，分析他的潜力，尤其是中上等学生，勤奋的学生我特别关注，对于问题学生，采取温和的控制方式，让他少做有碍自己学习的事情，不做妨碍别人学习的事情。就这样我扎扎实实的工作取得了突破性的进展，在第二次月考中我的班级考到普通班级中的第一名。
　　进步的原因我认为在于，经常鼓励要学的学生，控制住了不要学的学生，给班级创造了能学进习的氛围，重要的是抓住中等的学生，他们是进步的主要力量。面对不利于自己的局面，冷静是很重要的。
　　这个阶段的管理还是没有突破人盯人，是高一工作的加强版本，虽然还是挺类，我感觉这段时间进体现在，掌握了树立威信的方式，强化了谈话技巧，下期谈谈这方面的体会。
　　支持楼主
　　楼主很用心
　　关于树立班主任威信问题：核心是教师的人格魅力
　　怎样面对学生，我刚当班主任的时候总在考虑，严肃一点还是和蔼一点，最后我选择了前者。现在我觉得应该是自己的真情流露，不用在学生面前伪装什么，因为接触久了，学生敬重的不是你的态度。敬重的是你的工作热情，言语魅力，教学水平，管理方式。
　　学生怕的是你的表扬，最不怕的是你的批评。表扬这个东西是最不值钱的，最容易做到的，可以说能作到张口就是表扬，现在我基本作到，把“你最厉害，你作的好，你的想法太好了，你太伟大了”等等挂在口头，表扬是最不值钱的东西，却是最有用的东西，不光是学生需要，我们老师也需要啊！！！如果校长今天表扬了我，尽管我表面上没有什么变化，可是内心是很高兴的，有时想起还偷偷乐，我想所有人都需要表扬，所以对于什么样的学生都表扬。差生没有优点咋表扬呢？有办法，昨天迟到了，今天正常来了，竖起大拇指对他说，“你作的很好”；学生午间唱歌他唱的想，跟他说“你很有艺术细胞”，再如“你是咱班最讲卫生的”，“你是最热爱集体的”等等，只要说的时候真诚，幽默，恰当，学生不不会反感的。并且有助于沟通学生的关系，调节班级气氛。对自己的同事也要多喝彩，不要拆人家的，如果他比你强，他最终一定会超越你，如果他不如你，你帮他他也赶不上你，只会感激你，如果同事靠歪门邪道得利益，你更要转变观念了，我觉得溜须拍马也是一个特长，我很欠缺，学也学不来。
　　学生怕的是你的关心，最不怕的是你的放弃。在我的学校里常常遇到差的学生怎么管理？因为我们学校的查生是很多的，前面我交代了我们学校的层次，我觉得管理差生的的方法是关心。如果你放弃他，并且让他感到你已经放弃他了，那基本上你对他没有办法了，我们是高中，学生独立性强，很有可能跟你对着干，那我们的工作就被动了。多关心差生，但不要急噪，让他讨厌，差生不是一天就变成的，是天长地久炼成的，通常一两次关心是起不到作用的，而且刚开始的关心他是不感激的，因为每个老师都关心过他，最后发现他是扶不起来的，就把他放弃了，他会想你也是这样的。所以我们要在学生需要关心的时候，挺身而出给他关心，学生感动的是持之以恒的关心。看到这个你关心的差生表现好好的，我可以暂时开心一下，但要冷静，差生是要反复的。有时差生一直也没有改变，不过我也不灰心，因为他心理感受到我的关心，虽然学习上没有明显的进步，可是他很听我的话，在我的面前很顺从，其他同学看到这样的一个学生都乖乖的听话，谁还敢不怕我呢？
　　学生喜欢的是你的讲话深度与幽默，而不是喋喋不休。对班级体或班级某个学生我们都要说些什么，我始终不肯多说，我在考虑自己说出的话会不会对学生产生影响，我说出的话会不会引起学生的共鸣，我讲的话能不能把问题的本质抓住，让学生听着能不能耳目一新，深不深刻，如果把同一个问题话同一句话重复上十边，对学生来说未必是强调而是厌烦，你会发觉你在讲话的时候低着头的人越来越多，我要改变这种现状，靠的不是让学生抬起头，而是让自己的话把学生吸引住，让学生自发的认真听。这个比较难，有时我还作不到，我想，只要我有这种观念这种意识，肯定能提高自己的认识水平，分析水平，演讲水平，管理水平，那么个人对学生的吸引力也会大大的提高。我一直很遗憾的是没有听过魏书生的报告，我看过很多他的书籍和报道，他提出他做教师首先是自强，其次是育人，最后才是教书，我个人的理解自强其中的一个含义应该是教师本人要不断的学习，增强个人的人格魅力，开创出灵活多样的教育方法。
　　学生喜欢的是你的知识和传授知识的技术，而不是免费辅导。我们做老师的知识上教学生应该没有问题，我无论多忙都要好好备课，精心准备，更重要的是灵活多样的吸引学生，学生认真听了，听得开心，当然喜欢学我的数学。经常感觉上完一节课感觉很爽，自己的心情很舒畅，有感觉很闷，心情也不好了。教学更重要的是技巧，最近我上了一堂课，讲到高潮时，一个女生尖叫起来，叫到“原来如此”。这样能不印象深刻呢？我走进课堂时，学生都感觉很好，部分学生总是面带微笑，尤其那几个爱学习的女生，让我感觉很满足。我从来不给学生免费辅导，他们考出的成绩照样很好。从来不在课堂以外的时间给学生讲课，学生当然不会反对我了。
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　　没错，教学最重要的是抓住课堂的四十五分钟的时间，而不是免费的、吃力不讨好的辅导。跟我搭班的一位主课老师，几乎天天留学生，好几次家长到我这个班主任这找孩子，但是成绩基本上没什么提高，反而使学生反感，如果那天她不留学生了，学生简直高呼“万岁”，这不是这位老师的悲哀吗？
　　今天期中考试，早上考语文，但是学校很变态，给我们语文只有一个安排了监考，其余的老师两场监考都安排在今天下午或明天，早上没事可干，但考完语文后还要监两场，这哪有时间阅卷啊？作文又那么麻烦。不知各位有没有遇到过这样的事？
　　我刚工作那年也经常给学生补课，很累，但学生不领情不说，成绩还是不好，最后悟出来这样教学是不行的，要改变。相信你班级的那位老师也会慢慢改变的，不要焦急，不要伤害他的热情啊
　　现在我在教高一，工作是第三年了，总感觉和学生相处不好，现在的学生真的难以捉么，有时感觉自己的热情都快没了，好无奈！！　　　　希望你继续努力
　　看了楼主的文章，感觉很受启发。我也是工作第二年第一次带班，但是却遇到了很多阻力。现在班里的同学很乱，一旦我离开了，班里就开始乱。所以，我感到很难受。我的学生是职业学校的，学生的起点不高，也没什么学习目标。我付出了很多努力，但同时也很伤心。希望能和楼主多交流，提高我的带班水平
　　现在社会对咱们班主任要求高，给的待遇不高，学生又难管，有时为了一点小事弄的我们一天不开心，如果班级状态不好，我们总是心理很压抑，这种痛苦只有经历过和正在经历着的人才能体会到！多交流，多诉说！
　　高二开始我一直把这个班级送到毕业，有的学生在高一时的底子打坏了，从而行为习惯上我费了很多心，不过在与差生坐斗争的过程中我感觉自己管理学生的本领在提高，心态在不断的成熟，我觉得教差生侧重的是教育，教好学生侧重的是教学！！！有几个有特色的学生和大家分享。
　　高二接手的学生，通过高一时的任课教师了解到小李同学脾气很暴躁，个性很强，讲哥们义气，和同学的关系不错。知道了这些情况后，对这个学生我进行了深入了解。他父亲的社会关系复杂，经常酒后打骂他们娘俩。有一次小李的父母一起来到班主任的办公室谈点事情，她的母亲刚说了两句，就被他的父亲当着很多老师的面打了一巴掌，并且说：“你懂什么”，由此可见，家庭暴力非同一般，在这样的环境中成长的孩子能健康吗？
　　高二开学报到他就迟到了，我们一班和二班一起在礼堂参加开学典礼，在校长讲话的过程中他来了。我示意他坐到我的旁边，问过姓名后我要他给我当数学科代表，他的眼神告诉我他很意外，他开心的接受了。后来了解到他很有才艺，而且喜欢组织活动，我又安排了他当文娱委员。
　　李同学做事很认真，尤其是班级活动。只是到了冬天，他经常迟到，还有其他同学迟到都一一惩罚了，对他当然不能放过，他是非常好的反面教材，我一定要用好。
　　“今天又迟到了，是吧”？
　　“是的”。
　　“什么原因呢？”
　　“起不来”。
　　“懒，时间观念不强，为了帮助你克服惰性，我决定要惩罚你，行吗？”
　　“罚什么？”
　　“你觉得怎样惩罚你更有利于改正缺点？”
　　“如果我再迟到了你就罚我做数学题目吧”。（可能高一时老师这样罚过他）
　　“不行，你数学学得有点差，做一个题目要好几天，失去了惩罚的目的了”。
　　当这句话说完时我感到有失分寸，我看见他的脸的颜色已经不对了。说了句“随便你”他转身去了教室。第二天早上送作业的时候，李同学有点激动的说“今天是我最后一次送作业，以后数学科代表我不干了”。“为什么？”“你不是说我差吗，我差，我就不干了”。看来我得把昨天的事圆回来。我说“我对你近期的表现很有意见，学习上努力程度不够，和高一时差不多，纪律上作为班干部没有带好头，唯一让我感到安慰的的是班级活动和午唱搞得有声有色，但这样下去对你的升学很不利，我一直觉得你很聪明，对你很有期望，你的表现让我有点失望，我说了你几句，你还跟我闹意见，你对吗？这个科代表你继续给我当，而且今后我要严管你，否则你就毁了，你说是不是？以后再迟到一次，罚跑1000米，你有意见吗？”。我当时说得情真意切，把我恨铁不成钢的情绪表达得淋漓尽致，再加上我先前对他作的一些赏识铺垫工作，他还有什么理由和我对着干呢？还有什么理由拒绝我的惩罚呢？此后，他还是常常迟到，但是到了之后会主动的放下书包去操场跑步，其他的一些违纪的同学看了摇摇头发出一声叹息“连李某都跑步了，我们还争辩什么？”。教育是需要惩罚的，但惩罚必须是学生可以接受的，没有逆反心理的，我每次惩罚犯错误的学生都要做通他的思想，争得他的同意，让学生在没有包袱的情况下接受惩罚。
　　但到了高三事情又有了一些变化，那时2005年的春天，天气还很冷，他常迟到，而且不愿意跑步，我还是商量着惩罚他。直到有一天早上，他迟到了，我们谈着谈着他很激动，我也很激动，我说“你最近总迟到，学习成绩进步不大，晚上肯定看书不多，你都在干什么，早晨起不来？”他从裤子兜里努力的掏着掏着掏出3只安全套，看到这东西我觉得应该在意料之中，又在意料之外，我当时只感觉到脸热辣辣的，时间好象停止了一样，好象过了许久才缓过神来说“你也蛮辛苦的，以后你7点20分到班级”。我仓促的结束了谈话。
　　一天，管德育的领导对我说，上周六放学时在校门口聚集了一群青年要打架，其中有几个是你们班的，你调查一下。我找来一个知情的的同学，原来是小李同学找来20几个社会上的人来打我班里的施同学。我把李同学叫来问他怎么回事？他嘻嘻哈哈的说是施同学得罪了人，人家要打他，我在那里看热闹，老师看热闹违反纪律吗？我说“这个事情我知道是你组织的，你很聪明不出面，你说说是怎么回事，我不把你报上去”。他说是前几天施同学在教室当众表现的‘很猛’，让他很没有面子，而且又不向他道歉，所以他找人来教育施同学。我对李同学说“你们之间的事情我不是很清楚，现在学校已经知道这件事，正在追查。打仗很严重，打坏了谁都要负责，而且你们马上要毕业了，何必要闹出个大事呢。你不要在给我添麻烦了，这件事就此打住，算是给我个面子”。小李同学同意了。然后我又找小施同学化解此事，这样一场风波平息了。
　　距离高考还有10天左右的一个放学时间，我偶然间走进教室让我大吃一惊，所有的同学都/站立着，有几个同学似乎在争论着什么，同学们看见我走进了教室，都止住了声音，把目光投向了我。班长说老师今天要不要换座位？小李同学在旁边接过了话，都这么几天了还换啥座位。原来今天到了换座位的时候了，以班长为首的主换派与以小李为首的不换派发生了对峙，说实在的，我真的后悔多余来教室这一趟，可现在赶上了，必须拿出个意见来才行，本来今天换不换作为都行，但出现了这样的事情必须换，否则班长的威信没了，我也等于向“黑恶势力”低头，那怎么能行。不过让小李同学当着这么多的同学丢面子，万一他摔门而去，我的威信岂不是荡然无存。怎么办？我灵机一动说“小李，你又在闹事了？”“没有啊”。“小李你赶快带头把座位换了”。小李听了这话，嘟囔了一声“怎么又是我带头”就去搬桌子了。其他同学见状当然马上行动。在这个过程中我充分给了他尊重。
　　遗憾的是，高考时，李同学差6分没能考上大学，他在一定程度上改变了我对学生的观念，让我知道了学生眼中的学校是什么样的，性教育不在是那么遥远的事，通过他我似乎知道怎么对付一些差生了，他增强了我管理的信心。
　　高中生，尤其是高二以后的学生的性格逐渐形成，较难改变。小李同学是胆汁质的人，脾气暴躁由来已久，加之有较长期的性接触，他俨然比其他同学成熟得更多。对于他的整个教育过程我始终是如履薄冰，从不敢掉以轻心，平时有意或无意的关心一下他的学习和理想，注重发展他的兴趣与爱好，与他建立良好的师生情感；对于他的违纪现象也从来不敢放松，从来都是不依不饶，处理的手段和言语格外小心，让他始终对我发不起脾气来。有时我对他也失去了耐心，但转念一想，放松了对他的管理，他会迷失的更远，而且会带坏一批人，简单粗暴的管理会弄的两败俱伤，影响我的威信，同时会使他更急噪。
　　这个案例给了我很多启发：
　　1、对待任何一个学生都要尊重，即使他各方面都很差，这是对一个学生实施有效教育的前提。
　　2、真诚的帮助每一个学生，学生会感受到的，会在心里记住你的好，只是每个学生表现出来的情况不同罢了。
　　3、对于另类学生的教育要找机会，并不是我们逼得紧就有效的。相反，可能会使他逆反。
　　4、对待学生要冷静，尤其是学生激动时，老师要用自己的理智控制自己的情绪。
　　5、对学生要开展性教育了，有个别学生出现了性接触现象了。高中里要占到1%以上的比例了，注意安全是最重要的。
　　“对待任何一个学生都要尊重，即使他各方面都很差”　　一直觉得这是教育的前提，每个学生首先是人，然后才是学生。　　从楼主的故事中，受益匪浅　　
　　我看到有的人的帖子很漂亮，也想把自己的帖子弄漂亮些，可是又不知道怎么办，请会的朋友指点一下，很感激！
　　送楼主个背景，不满意告诉老朽更改　　
　　感谢朽叔的帮忙，我的帖子已经图、文、声并茂了，我非常喜欢，今后一定要更加努力的写作。　　非常高兴今天，点击数突破1000了！！！！！衷心感谢同志们的鼓励
　　(9) 　
　　还有一个给我很大启发的学生，此人高高瘦瘦的，皮肤黑黑的，头发总是喜欢打着哩水，头发好象鸡窝。他自称“小黑”，外号“black”，很喜欢打篮球。他交的作业总是不爱写名字，总写一个王，因为他姓王，后来有老师在后面添个八，他写一次，老师就添一次，他气死了，后来在作业上写“black”。
　　我在高一的时候就认识他了，当时我那个班级成绩很突出，他的班主任就派了两个学生到我班级里跟着学习一天，从中体会差异，当时就有他一个。他留给我的印象是：好动，不稳重，喜欢听表扬的话，爱炫耀自己。高二开学的第一次谈话我郑重其事的对他说：“我觉得你很聪明，你应该发展自己的特长，要让自己有高于别人的长处，我感觉你在理科方面很有天赋，你从现在起，要对自己提出高的要求，不仅仅是比别人考的好，而是要参加竞赛得奖，要使自己的总成绩名列前矛，不过我发觉你有一般人的缺点，就是有的时候会放松，我会及时提醒你的。”他听了我的这一翻话，感觉自然是很爽，努力认真了一段又恢复到原来，第一次月考，比以往略有进步，而这个进步几乎可以忽略。异日将他叫来办公室，和他谈话：
　　我：我可以骂你吗？
　　他：疑惑
　　我：你是一头猪，而且是一头很贱的猪
　　他：老师你怎么骂我？
　　我：你气死我了，看看你的成绩我就知道你在干什么了，凭你的资质，就考那么一点分？你回想回想你每天都在干什么，打打篮球好象很潇洒，头发搞成这样，你想勾引人哪！我觉得你整天就知道臭美，难道你不贱吗？
　　他：无语，只能点点头。
　　对于这个人，不知道为什么，一看见他就觉得他在我的控制之内，我表扬他，欣赏他，让他知道我对他的关注，千里马被伯乐骂可能本身就是一种享受，每次骂完他，再表扬他一通，鼓励他一通，他总是能好好的表现几天，他感觉很好，我感觉也很好。
　　高三第一学期的时候，他在寝室里表现不好，连续几个星期里他扣分都是最多的，每次我都向他反馈，核实，他没有意见。我就和他说，你再这样你就不能再住校了，他一再的请求我给他机会，他会改正的。后来有住宿生把垃圾扔在墙根，而不是扔在不远处的垃圾箱。调查之后，他承认又是他。我要求他回家住，他很真诚的要我再给他一次机会，我想对学生应该教育为主，我又给了他一次机会，但要求他让父母跟我联系一次，我要让他们作好让你回家住的准备，他说他的母亲身体不好，求我说的委婉一些，我觉得他似乎很懂事，我同意了。可是后来他又连续出现问题，我问他，你还好意思要我再给你机会吗？他无奈地搬出了学校宿舍。对于差生，我从不敢期待他一次改好，总是反复给机会，如果他在某次机会中改变了，那也是教育的成功，给机会一直给到他不好意思再要。
　　高三第二学期4月底的时候，和任课老师聊天中得知，一个任课老师问他：你现在害怕班主任吗？他笑笑说：都这个时候了。任课老师说他当时就差说都这个时候了谁害怕他了。我听了很恼火，他居然敢宣扬不怕我了，其实你不怕我了很正常，但是你别到处说，我暗下决心，一定要找机会骂他个狗血喷头。我发现机会总是青睐有准备的人，日，这天学校组织高三年级测验，中午我班级里27个男生午休时间不在教室，其中就有他，这些学生去哪里了呢？肯定在网吧里，那里是他们的集中地。考试前他们回来了，我先向他了解他们去哪里了？他说他们去吃面了，绝对没有上网吧。我要他回去，我再找了一个可以突破的学生来问话，这个人也想隐瞒，迫于我的压力，他无奈地说出了真相，同时我也确认了他也在网吧！
　　我再次把他叫到办公室大骂：“你是我在班级里最欣赏最信任的人，我第一个就想到向你了解情况，我想你一定会提供情况，帮助我管理班级，可是你却欺骗我。你还是人吗？”
　　他：“没有！”
　　我：拍案而起，“你说没去网吧，可你却在网吧里玩，难道还有假吗？”
　　他：“我们说好了不说出去的，我如果说出去，他们会骂我的”
　　我：“难道你不说我就猜不出你们去哪里了吗，你对得起他们的时候，你对得起我吗？”
　　他：无话可说，只能低下头来。
　　我：语气温和的说“你是不是看到快毕业了就不听我的话了？”
　　他：连忙说没有。
　　我：你回去好好的想想，今天你的所做所为合适吗？你去考试吧。
　　我想此事就到此结束了，万没想到的是在考完试放学的时候，他跑进我的办公室，笑嘻嘻地跟我说他做的不对，还向我报告还有谁去网吧了。说完他就开心的走了。我心里狂喜。
　　这个学生给我的启示是，管理一个人，要抓住他的性格特点，如果我们抓住了学生性格的弱点，那么我们怎么对他都可以，不会出现学生告老师体罚，侮辱了。如果说上个故事的主人公是流氓，这个人只能算是个假流氓，他这样的一个性格的人是被我管住了，在我手里，他再没有干出什么坏事，但我每次回忆起他总感觉和他交往过程中缺少点什么，也许是育人的成分，对待这样的一个学生，怎样培育，到今天我感觉我还是没有办法！
　　这经验太有用了 　　
　　同感，明天就去对付我的那个无赖学生，哈哈
　　看了你的文章我是感慨万分啊！我是一个不成功的班主任．这次的半期考试，我班的排名倒数第一，挫败感特强烈．我那么努力为什么不能达到预期的效果呢？而作为年轻老师的我居然和学生的距离会越拉越远？看了你的文章后，才发觉自己花的心思太少，没动脑子去机智的处理一些问题．不过我有疑问，做老师的非得这么辛苦吗？这值得吗？
　　希望你能多多指教，谢谢！
　　欢迎小咪哚：　　我是一个比较坎坷的人，第一年工作由于对这个地方不熟悉，工作很窝火，所以第二年当班主任很认真，很用心。之后的一段时间管理是花了很多时间，因为我是人盯人啊！也考虑这样值吗？主要是靠自尊心支撑自己。现在快30了，想法也变了，想想自己什么都不擅长，还是教书好，所以现在属于喜欢当老师，管理方式也有一些变化，累来自提高自己。我这个学期特别努力啊！相信你能走出困境，我们都是这样过来的，加油！你会很出色的！
　　今天没有白上网，感觉当了这么久的教师好象是外行了！
　　在高二接手的学生，最初认识听说是在高一，我同办公室的数学老师拿到的不交作业名单，几乎次次都有他。高一睡到女生寝室，我们学校管理是比较严格的，那次是刚开完运动会，很多住校生都回家了，他没有回家，趁着管寝室的阿姨不注意，混到女生寝室聊天，阿姨查房他躲到厕所里，查过他又出来，当时寝室里有两个女生，到也没发生故事。可见其男人本色与交往能力。他为这事差点被开除。
　　高二报道那天，他来得晚，坐在了后面，一天跟我提了好几次要换座位，看那头发与打扮就知道是那个人。他活动能力很强，这个年级的差生他都熟悉，而且能带着班里的几个男生一起玩，所以我和他的斗争从来没有停止过，刚开始的时候，聊聊天，表扬表扬，鼓励鼓励，了解了解他的脾气，习性。高二快放寒假的时候出了一件事情，那天生物老师说他连续几天不做作业，不认真听讲，要让他补作业。我只好让他在我办公室里补生物作业。等我上完课回到办公室时，他不见了，开始我以为他上厕所，谁知他一节课过去了也没回来，我有点着急了，到班级里问班长看见他回来了没有，班长说“他不是在你那里补作业吗？”我赶忙到处找他，我们学校很小，十分容易找，可是哪里都没有，下午第一节上课也没有回来，我赶紧上报学校，通知他家里来学校。下午最后一节课我到班级的时候，他居然在教室，我又喜又气，赶紧把他叫到办公室。
　　我：上午你去哪里了？
　　他：先去了厕所，后来去了车棚。
　　我：去车棚干啥？
　　他：没干什么，就是想去那里呆着。
　　我：下午你去哪里了？
　　他：我在上课！
　　我：你胡说，每节课上课前我都去教室看过，你都不在，你怎么在上课？
　　他：每节上课开始一会我回教室上课，下课去车棚
　　我：你神经病，和我捉迷藏呀！你为什么这样做？
　　他：我也不知道为什么，就这样做了。
　　我去和班长核实了一下情况，确实是这样。真他妈的混蛋，他妈来了以后，把他骂了一通，学校严重警告了他一下，搞到很晚。这是我第一次把家长叫过来处理学生，我这次真的很倒霉，因为生物老师把他带过来，要他补作业，我就让他补作业，我没有批评他半句我就上课去了，如果他出了什么事，我多冤枉啊！在他消失的时间里，我的心里是冬天般的寒冷，从这件事里我体会到，对问题学生不完全掌握性格不可以严厉批评，否则一冲动，后果很严重。要整治一个学生自己一定要在场，没有完全把握不把学生单独留在办公室。
　　高三上学期，听说他和艺术班的一个女孩子谈恋爱，其实关于他的绯闻一直就没有断过，生物老师就说过，他那双小王八眼总是色眯眯的，很恶心。是的，他一直很好色，只是这次被老师看到中午在学校对面的公园里，女孩坐在他的腿上，两个人共同吃一个雪糕，你一口我一口，羡慕死人了！我简单的和他说了说。对于高中谈恋爱，老师的引导是必须的，但对于某些人来说，那个的诱惑力太大了，老师的话怎么能那么容易就把他们分开呢！我也有说分开的例子，我更倾向于要学生的克制，而不是老师的监督。后来又有老师提醒我，他们在乱搞，我觉得应该跟他说点什么。于是跟他长谈了一次，他说开始蛮喜欢在一起的，现在也觉得没意思了，想跟她说不来往了，可是又说不出口，因为自己追求的人家，而且她现在很依恋我，她也蛮可怜的，她家里条件不好，是继父，可能读完高中就不读书了。他自己还下不了决心该怎么办。我只能对他说，你是一个伟大的男人。过了不长的时间，他和那个女生就不来往了。我这时想起钱仲书老人家的“围城”，对于大多数高中生来说，恋爱就是一个围城，没进去的想进去，进去的人想出来，对于恋爱，也有一个高潮和趋于平淡的过程，逐渐发现这种生活不适合自己就想出来了。当然，我也遇到过不想出来的人，对他来说，这也许是他人生当中很大的收获。我越来越不敢妄想改变一个人的欲望了。
　　对于他的学习我也经常督促，他说鼓励他一次，他能认真学习两三天，之后又放松了。一天上午，我在讲课过程中发现他又不知不觉地低下了头，俨然渐进梦乡。我火往上撞，昨天晚上还和我谈的好好的，最近要好好学习，努力往上冲一下，况且我讲数学还是能吸引住人的。真想狠狠地说他一顿，以解我恨铁不成钢之气。但我还是强忍住了怒火，借巡视学生练习完成情况之机去叫醒他，当我举手要叫他之时，我发现他的耳朵上夹了一个夹子，我的火气顿时消了，轻轻的捏着夹子叫醒他，说：“应该再重些”。他有太多不会的东西了，很多科目的学习对于他来说已经是听天书了，尽管人不笨，可是没有学习的毅力。
　　2005年4月底的一个晚上，他哭着来请假，说要回家，我问他为什么哭？他说想起自己的这三年过的好失败，好恨自己，心里特别难受。他一向是注意形象的人，今天哭成这样，确实是动了真情，他的内心有一个善良的自我，我想他会是一个好人。他高考上线了，这出乎了一部分老师的意料，我们学校是死守上线率的！毕业后他是唯一给各科老师送贺卡的人，也许这就是班主任的幸福。
　　这个学生入校时是班级男生的第二名，人也不笨，学成这样，家庭应该是一个主要原因。他父母不和，父亲到外地作生意，因为好色，经常误事，生意不太顺利，但是很宠儿子，他不经过孩子的妈直接给儿子卡里打钱。他妈妈说他各方面都象他爸。后来，在商场里我曾经遇到过他妈在逛，他妈看到我就拐向另一个方向，不该是这样！我心里特不是滋味。我在他身上真的花了很多心思，从没有想过回报，有过这样经历的都会发自内心的同情我，心里酸酸的，眼睛热热的。百思不得其解后就自我安慰，想想也没什么，自己只不过是靠教书吃饭的老师而已，做老师的就该这样奉献吧？也就想通了。后来再反思，也许她身边的男子不是孩子的爸爸。
　　很鲜活的班主任管理日志.
　　夜幕下的烟雨楼:读了你的文章之后学到了很多东西!　　这绝对是来自一线教师的感言!真实~!希望你继续!:)
　　也许她身边的男子不是孩子的爸爸。　　————————————————　　肯定是这个原因啦！否则没有理由！
　　感谢塞外孤星＼中州老朽两位斑竹的鼓励！！！请问：为什么我登陆了一会，又要重新登陆，而不是登陆后总在线？
　　好精彩!!!
　　这个是天涯的问题，大家都经常掉线的，谁都有这个经历！
　　最近你的文章我一直在读,感觉满好的,希望继续努力,很期待^^
　　ding!ding!　　ding!ding!　　ding!ding!　　ding!ding!
　　好！！！
　　顶　　　　　　　　　　　　　　顶顶顶　　　　　　　　　　　　　顶顶顶顶顶　　　　　　　　　　　　顶顶顶顶顶顶顶　　　　　　　　　　　顶顶顶顶顶顶顶顶顶　　　　　　　　　　顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶　　　　　　　　　顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶　　　　　　　　顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶　　
　　好！！！！！！！！！
　　卢家楣教授，讲情感教学让我收益非浅　　======　　同感
　　怎么这两天没了？要坚持啊！！！！！！
　　我突然回想起我与我的学生的故事，觉得有写点什么的必要了，向你学习
　　（11）
　　一个人的性格、习惯一旦形成，就成为他本身固有的东西，在他所做的事情上，处处可以体现出来，才同学就是这样的一个人。
　　才是高一所在班级里最不要读书的一个人，高二我拿到名单时向教过他的老师了解情况，老师说他是心理素质特别好的一个人，经得起骂的一个人。报到了才知道他是一个肥头大耳，白白胖胖的一个家伙。开学不久他就向我申请要中午去附近医院里吃饭，因为我们学校是禁止在学校外面的小吃店里吃饭的，要中午回家吃饭必须申请。我和他妈妈通了电话得知，他的妈妈不久前出了场小车祸，现在在学校附近的一个医院里住院，中午让他到那里吃饭也方便。过了一个月左右，才的妈妈来学校了，她的脖子上还绑着石膏，走起路来感觉还是不便利，她来学校里了解儿子的情况，她说她最近出院了，不能去上班，在家里休息，每天也没什么事，在学校中午和晚上放学的时候她就在学校对面的公园里暗暗地观察他的儿子，她发现她的儿子总是很早冲出去，到外面吃饭，有时在外面玩，跟他说点什么，他态度也满好的，就感觉是在表面应付没有什么具体的行动。总的感觉就是一个小孩子的性格，特别的贪玩，即便是母亲住院，他还是和以前一样，没有照顾一下家里。我也和他妈妈讲了一下他在学校的情况，他脑子满好用的，就是静不下心来学习，过于好动。接下来的一个中午他回来的晚了，我问他去哪里了？他说出去吃饭了。我说，学校是不允许到校外就餐的，而且校长前天还在大会上强调，你怎么还到外面去吃饭呢？他说，校长不让我们到校外吃饭，是为了我们好，怕在学校周围小店吃了不干净的东西拉肚子，我没在小店吃，我跑到五芳斋吃的午饭，那是大店，干净，不会得病的。我真的又好气又好笑。他明显在胡搅蛮缠，我严肃地对他说，今后你不准再出校门吃午饭了，你能做到吗？他只能无奈的应了一声。他还有很多歪理邪说，比如，抓到他在抄作业，他说，老师那也是我自己抄的呀！也是很辛苦的劳动，做作业不容易，抄作业更难！要厚着脸皮跟人家借，还冒着被老师抓住的危险，难！
　　一天，我因为学校的一点事情特别生气，走在学校的操场上，越想越气，突然想到班级这节课正好是自修，肯定有人要讲话，就在下课前3分钟的时候我到了教室，正好发现才此时眉飞色舞。他发现我时嘎然而止，我向他招招手，他低着头走出教室，使他始料不及的是我张口就骂，越骂越气，越骂声音越大，整个高二这片的人都知道我在骂人了，骂着骂着下课了，我的气也消的差不多了，我觉得有点对不住他，要不是我今天特别的生气，我不会这样骂他，可是也不能让他这样回去，我得让他感觉他该骂，自己很可恶，我是在挽救他。我话锋一转，你是一个没有良心的人，妈妈在住院你也不让他省心，前不久你妈妈脖子转动都很困难，她还来学校了解你，关心你，她这样地为你付出，换回的就是你这样吗？你想想你长这么大你有多少次为父母着想过，我们都是大人了，应该有良心了。我这样语重心长的说给他听，他先前的无声抵抗已经被感动的泪水所代替了，你还是很优秀的，头脑很聪明，只要努力你一定能行的，又列举了很多他的好的方面，当然他没有那么好，我是照着班级里最优秀的学生说的。他不知不觉已经破涕为笑了，最后，我对他说，刚才对你骂的有点难听，主要是你长期表现的屡教不改，让我太生气了，你别生我的气。听了我的这话，他当然高兴的跑了。
　　到了高三，他的学习还是和以前一样，吊儿郎当的。有时傻人有傻福，他参加空军体检连续通过，最后就等高考成绩了，这是多么难得的啊！他自己很开心，可是还是学不进去，还是不用功。一天，一位老师拿来一本小说，说他在课堂上看色情小说，我把才叫过来，问他为什么要看这种小说而不好好学习。他说他随便翻翻，没有怎么看，并且看不懂。我笑了，他也笑了。我觉得应该借助这个机会好好的教育他一下，我给他妈妈打电话，详细描述了他的情况，并约定让他回家反省，对才统一口径说学校要开除他，让他回家检查，如果检查的好，再看情况决定。他妈妈来带他时，他知道这次问题严重，什么也没有说，低着头走了。过了三天，他给我打电话说他在家里认真想过了，还是要好好学习，想回来读书。他妈妈说他这次比往次要认真。他回来的时候，交给我一份反思，每页400字的作文纸，共7页。他又开始学习了，比以前认真了许多，不过没过一个星期又是老样子了。真的是狗改不了吃屎。
　　高考的时候他的成绩还不错，不过没有被空军录取，当时我们地区有5人体检合格，他文化成绩排名第二，空军录取了成绩较差的一个人，当时他们几个人很气愤，去咨询为什么？答曰：被录取的那个人身体是最好的，我们更看重身体！才失去了这样好的机会，不过他的运气真的好，被我们这里电力局招合同工招去了，前两天他回来学校，说他参加了半年的培训，已经工作快一年了，每天实际工作2个小时左右，其他工作时间多数在车上逛，或者在办公室打牌，工资实拿到手2000元。他还感觉有点低，说他的工资是师傅的四分之一，不过我劝他好好干，现在比我挣的还多。不过他在那里混的不好，还有一个我很熟悉的学生和他一起进的电力局，说他还是和高中一样，吊儿郎当！一种性格了，很难改变呀！曾经有任课老师对我说过，你班里的才的脸皮咋那么厚，我从没见过那么不要脸的学生！
　　我觉得才已经达到没心没肺的最高境界了！
　　江山易改，秉性难移？
　　看到好的帖子我总是回复，不过发现自己恢复的太简单，不漂亮．看到有的人恢复的带小的动画，如中州老朽的，想学习，知道怎么作的，帮忙指导一下，行吗？
　　（十二）
　　以上几篇讲了我与我的学生的一些故事，其中充满了和学生之间的斗争，投入的精力很多，和学生的感情很融洽，现在回想起来还是心理暖暖的，那批学生是我带的时间最长的，彼此之间很了解。和一些不爱学习的学生在一起才能锻炼自己的心理素质和与差生斗争的本领。我在这两年里收获到了很多，也付出了很多，但我常常会想：我付出这么多时间的管理是不是真正的教育，我是否走错路了，我接下来应该怎么做？
　　在和学生聊天的时候学生真心地告诉我，接受我的谈心以后能激动几天，很有学习的热情，可是过了几天又和以前一样了！听到这些，我当时在想，过几天发现你不行了我再提醒你好了，我确实是这样做的，所以我花费了很多时间，也取得了让自己满意的结果。可是我又想到了另一个问题，人的成长真的是要靠别人的提醒吗？回顾自己的成长历程，没有一个老师的话对我起到很大的帮助，不知广大亲爱的网友，你们是这样的感觉吗？当然不是在否定我的老师的工作，是我突然觉得人是自然成长起来的，并不是被人扶着长大的。虽然有经典的学生被老师点化成材的，更多的是靠学生自己去感悟生活，自己去体会该怎么做！
　　如果我的这个说法成立，那么我前三年的班主任工作中有很多的谈话做的是无用功，很多学生不去告诉他该怎么做他也该逐渐知道怎么做。当然并不是全盘的否定和学生的谈心，而是除了谈心之外，更多的是想如何创设更好的环境与氛围让学生去体验去感悟该怎样，而不是告诉他。于是设计丰富多彩的班队活动是非常重要的了。怀着这样的猜想开始了第四年的班主任工作，这次有一位高二班主任转走了，我接了他的班级，所以这一年我带的是一个高三班级，这个集体很优秀，是年级最好的两个班级之一，而且原来的班主任做的很出色，我又是当“后妈”，挑战很大！
　　这时我在回想前几年搞的比较好的活动，如和同学们一起座谈生活中的感想、学习压力等等，有很多事情是没有办法解决的，学生也是清楚的，说出来似乎会很轻松。再如，午间的学校午唱活动，前面提到过的 李同学曾经组织的很出色，还有自己的演讲能力还是可以的，这些都可以发扬。和同学们见面以后，我保持原来班级的一切暂时不动，同时对原来的班主任大加肯定，而且多次表扬大家，很快就把学生争取过来，走出了原来班主任的阴影。同样接别人班级的老师要注意，即使自己很有办法也不要急，更不要否定原来班主任来提高自己，那样学生会很反感的。在这一年里我最大的感受是自己开发活动的能力很差，急需提高，因为学生素质比较好，学习的比较仔细，我常常感觉他们学的很累，缺乏一点什么东西似的，可能就是集体活动后的放松及精神享受吧！这就提醒我必须开发系列教育活动来调节，那一年没有作到。最后的高考还是比较好的，我班级里的一个学生高考成绩比一个省一级重点中学的最高分还高一分，一次开教研活动，我在那所重点中学工作的大学同学和我大吹特吹他们学校高考如何如何，自己如何如何！我问他我的这个学生的分数在你们这里能排第几名？他目瞪口呆了，只说，你一定红的发紫吧？我说是学生好，我依然是我，漂泊在外的人从来不敢奢望什么！
　　这一年里我工作比以前轻松了很多，实际的效果也并不差，说明改变自己的工作方式是可以提高效率的。同时发现好的学生和差的学生同样面临德育教育问题，并不象想的那样简单，在这一年里，一个女同学的案例给我影响很大，她对一位老师刻骨铭心的爱恋，在一定程度上影响了我的观念，近期有空整理出来。
　　忙了一天了，该回家了，想想工作５年多了，家里还是上不起网，感觉有点郁闷！还是办公室好！
　　你不会是真的这样困难吧？
　　从遥远的家乡到现在工作的地方，我验证了一个定理：穷人到哪里都是穷人！现在已经没有兴趣抱怨了，把希望寄托在彩票上．
　　（十三）
　　这是我遇到的“恋师”的经典例子，曾放到自己的博客和投稿
　　和她最早的接触是听班长说她能帮班级作一些管理工作，于是和她谈话，要她做副班长。第一次的教学检测她考得非常好，是年级第5名，我就更加关注她了。随后发现她的情绪有些低落，有一次我问她怎么了，是不是有什么心事？她淡淡地说“没有”。我说“说出来也许我可以帮助你”，她看了看我叹了一口气，也许是不太信任，她什么也没有说。接下来的11月基础检测她退步了很多，一天中午她走进了我的办公室说她的情况，她高一的时候就开始暗恋一位男生，一直没有办法摆脱，最近更加严重。看到她哭得梨花带雨的样子是真的。“我知道我们之间是不可能的，但是不知道是怎么回事，我闭上眼睛脑子里就是他的身影，不断的回放着与他交往的每一个片段”，我真的好烦恼。我建议她不妨进行自我疏导，比方听听抒情的音乐，唱唱自己喜欢的歌曲，甚至高声忘我的朗读，和同学比着学习，和家里人多聊天，说说感兴趣的事。过了几天一个中午，她又来到我的办公室谈这件事，还是那么难过，还是那么激动，她说我要她做的自我疏导基本无效，每天学习方面只能勉强完成作业，而且要熬夜到1点钟左右，自己感觉快撑不住了。我知道这是她对自己的折磨，有首歌唱得好“输给了寂寞的人对待自己最残忍”。在交谈中，我惊奇的发现原来她暗恋的是一位老师，而且是从未教过她的老师，最后她交给我一份8开纸的心灵写真：
　　某老师：我知道，当我落下这笔时，我便给你制造了一个很大很大的麻烦，但，我真的不知道，除了你，还有谁可以像你这样真心诚意地帮助我，我不知道。我感觉现在的我简直很懒散，明明脑中想着干这干那，但，当我真的着手干时，已经没有半点兴致与耐性了。只是面对着那密密麻麻的书本发呆，脑中一片空白。但在这空白的片刻中，会由自主地，莫名其妙的想起他。我也努力尝试你教我的办法，甚至在郁闷中高声朗读诗歌，但这一切，都无济于事，反而加重了我的伤感。高一时一段段美好的回忆永远也无法在我的脑中洗去，一切的一切，仿佛就发生在昨日，一切都是那样的记忆犹新。我也不止几百次地告戒自己要忘掉他，甚至编造各种谎言来欺骗自己，但我还是失败了，每一次的思念心都在一次次地剧烈的刺痛。或许你会觉得不可思议，你肯定会认为我现在很“正常”了，只是有时忧郁一下，这些都可以认为是正常的过渡阶段。但我伪装得太好了，我甚至可以在他面前装得若无其事，但每次的转身离开，心在猛烈的疼痛，我有时很后悔，后悔会认识他，更后悔自己不可理喻的爱上他，与此同时，又好恨自己的没用，曾经多少次，他就好象精神支柱在支撑着我，但现在，精神支柱垮了，躯体和魂好象也分家了。有人说：双鱼座的人只有在情人的鼓舞下，才会干劲十足，努力奋斗。我信，因为在认识他后，在他开始从王老师那儿关心我的成绩后，自己的成绩才有所上升。也许你会认为我走火入魔了，但这确实是真的。而现在，面对学习好像有一种“无所谓”的感觉，自己也知道高考在即，自己这样下去必定完蛋，又会让父母再一次的失望，但我一点压力，一点动力也没有。我到底该怎么办呢？某老师，依旧这样稀里糊涂混日子吗？
　　读着她的这份独白，我的脑海里浮现出她那充满了迷茫与疲惫与无助的眼神，我心里真的很不是滋味，为我无法帮助她而痛苦。我要尝试着去引导，我把我在网上看到的一篇文章《错过花，收获雨》打印出来，交给她读。又过了几天，一个中午她来到我办公室，什么也没说，交给了我一份感受：
　　某老师：人，真的会疯掉吗？我感觉自己已列入疯子中了，自己脑子好象长草了，像那种神经病人一样，在春天会发作，所谓“春发”。真的，自己最近总是会特别的想起他，每天晚上总会失眠。努力告戒自己要忘掉他，但，刻意的去忘掉他只会加重思念他的程度。让我根本无法入睡，总告诉自己要快点睡着，否则第二天便会起不来。但，大脑、思想，他们都不受我的控制，对自己居然是那样的无可奈何。
　　也许，我已知道那答案了，虽然我没在那字条上写上名字，但，我想，他应该可以知道的。但自己，依旧还是充满幻想，总感觉还有一点希望。对他，我真的恨不起来。有人说，只有真爱的离开，才会让人恨之入骨。但我没有。但我可以明显的感受到自己的心在痛，有两阵子，当深呼吸时，心这儿便真的会痛，唯一恨的便是自己，恨自己让自己过得这样痛苦，却依旧是那样的心甘情愿。
　　某老师，我现在真的不知道该怎么办？每天都魂不守舍，感觉一片空虚，一切都是那么迷茫，犹如海上航行的船只，失去了方向，也失去了灯塔，不知大风会将船儿飘向何处。在接下来的几十天中，我该怎样去面对他呢？逃避，视而不见？我可以做到吗？我知道，我做不到。
　　我也知道，以我现在的状态去高考，结果是可想而知的。但，情感始终占据了主体。我真的不想再让爸爸妈妈失望。我也真的好想好想忘掉他，忘掉关于他的一切，让自己对他的记忆成为空白。当别人发奋学习的时候，我却在为情而哭泣，当别人兴奋地拿到他们的录取通知书时，我还在哭，也许，那时已欲哭无泪了。某老师我真的不想拿自己的人生命运当玩笑。而自己，却集中不了精神去学习。每天，都只做下一天要交的作业。额外的，即使自己逼自己去做，也不会超过30秒。我，真的，无药可就了吗？
　　看完她的第二份思想汇报时，我发现她有点难以自控了，想要向对方表白，想的对方是一个老师，我冒出了一个想法：鼓励她大胆的去追求爱情。她有点不敢，担心被拒绝了更尴尬更难过。我对她说：“你再这样下去马上要崩溃了，你为所谓的爱情熬干了自己而对方却毫无感觉，被拒绝又怎么了，难道爱一个人有错吗？追求自己所爱的人是幸福的，是敢爱敢恨的壮丽人生，是热爱生活，是勇敢的表现。况且被拒绝这个结果是你预料到的，难道你不能承受吗？但没被拒绝不就如你所愿了吗？对方是老师，就算被拒绝，我们三个人都会守口如瓶，别人不知道，你也没什么损失呀！”最后她会意的笑着走了。
　　（天涯好象发字不能太多，这是上集）
　　很真实，很感人，是学生的心理话
　　lz是嘉兴的吗? 　　我们是同行了。我的学校应该和你差不多.单位出了校门就能看到秋园.进了秋园远远就能望见南湖的湖心亭
　　写的不错，留个印。下次再来。
　　当老师的就是在和罪犯较量，谁能胜利，那真说不准！其实，有时候看到学生深情谈起往事的时候，我还真的很开心。有时候看一些国外的教育记录，很难想通，我们国家为什么不试行呢？　　我们的老师在学生中的地位怎么就不能再高点呢？好学生有了好工作，把我们忘记；差学生，让我们生气，可后来却和我们联系。那是感情啊 ？试问；老师教学生知识，学生教会了我们忍耐很深沉。
　　高中的往事又又涌上心头，那时我心理特别喜欢教历史的那个男老师，一样的心雨，一样的感受－－－－－－－－
　　回复jxdjhb:　　lz是嘉兴的吗? 　　　　我们是同行了。我的学校应该和你差不多.单位出了校门就能看到秋园.进了秋园远远就能望见南湖的湖心亭　　-------------------------------------------------------　　我们都是天涯人，英雄不问出处，只问性别，我断定你是女的！　　　　　　回复xin449:写的不错，留个印。下次再来　　----------------------------------------　　欢迎常来　　　　回复浮云天子：当老师的就是在和罪犯较量，谁能胜利，那真说不准！其实，有时候看到学生深情谈起往事的时候，我还真的很开心。有时候看一些国外的教育记录，很难想通，我们国家为什么不试行呢？　　　　我们的老师在学生中的地位怎么就不能再高点呢？好学生有了好工作，把我们忘记；差学生，让我们生气，可后来却和我们联系。那是感情啊 ？试问；老师教学生知识，学生教会了我们忍耐很深沉。　　　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　　您总结的很精当准确，当教师就是这么回事！！！　　　　回复下雪的江南：高中的往事又又涌上心头，那时我心理特别喜欢教历史的那个男老师，一样的心雨，一样的感受－－－－－－－－　　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－　　我猜想每个人在学生时代都有一个情结，或是对同学，或是对老师，你说对吗？　　　　　　
　　在读过文字的朋友中做的调查：　　１、在您的初中或高中学习阶段，您曾经在心理暗恋过某个人　　２、从初中到结婚之前，您喜欢的对象随着环境的变迁而变化　　请分别就１和２进行回答，您的回答将对我有巨大的帮助，万分感谢！
　　顶　　顶
　　我是今年刚毕业的,在一所差的不能再差的地方教初中,现在的初中生越来越过分.这里的人跟我们家一点都不一样,这里的人一点都不重视教育.我教了两个班,初二初三,还当初二的班主任,班特别大,因为学校明年就要撤并了,所以留下的都是最差的学生,成绩是没一个及格,上课比菜场还热闹,这也就罢了,还老给我找麻烦,火起来就有把他们往墙上撞的感觉.在这里真的是有很强烈的郁闷感,有的时候就想着回家让老妈养算了.我就想问一 下怎么管比较好
　　回楼上的：　　你的感觉我完全能体会到，因为我第一年参加工作就是差不多这样，我痛苦的不得了，而且我们这里要求成绩．你应该没有成绩压力，因为学校要撤并了．既然留下来的学生是差生，那么就把教学要求降到最低，带着搞活动，比如组织集体唱歌，发泄情绪，组织体育比赛，消耗体力同时培养荣誉感，讲感人故事呼唤内心的善良，课堂教学中不可以太严肃，因为他们不要学习的，弄僵了不好，尊重他们，讲课中穿插搞笑的故事，给成人培训，讲的好的大学教授都这么干．对于这群学生处理好师生关系由为重要，反正情况都这样了，不妨静下心来研究怎么对付他们，如果这些人都被你管好了，你可以教任何地方的学生了，加油！
　　楼主，你好
　　（十四）
　　＂恋师＂案例中集
　　又过了几天，还是一个中午，她来到我的办公室交给我一份感受，隔了几天又交给了我一份：
　　某老师：我很清楚地知道，你在帮我，在很努力很努力地帮我，帮我从那个可怕的陷阱中脱出来。我也在很努力很认真的在做。但，事实好象告诉我：你我的努力都白费了，竹篮子打水。
　　这两天的考试，对我而言，却像是一个可以放松的日子，没有一点压力，也没有一点负担，不必再为进前10而不断奋斗、拼搏。相反，一切都变的可以随波逐流了。一切真的可以无所谓了。告诉自己要考试了，要好好看书，但自己根本就看不进半个字，只是走马观花地翻下书，给自己一个安慰罢了。惰性在不断地增长，什么事也不想干。因为一点兴趣也没有，自己都可以感觉到自己在变，变得连自己都觉得不可思议，好想找回原来的自己，找回那个把什么都看得很重的我，但光阴真的一去不复返，原来的我再也找不回来了。面对发下来的那张数学试卷时，自己的心还是有点儿难过。我现在可以想象剩下的那几张卷子更让人惨不忍睹。每次心情郁闷时，便会不由自主地想起他，就像条件反射一样。而愈思念心愈难受，想起星期一见到他，感到他好冷漠，他甚至完全把我当成了一个陌生人，不，又不是陌生人，因为两个陌生人偶遇，有时也会有目光的对视，但他没有，仿佛从他身边走过的不是一个人，而是看不见，摸不着的空气。虽然我伪装得很好，和同学们“开心”地聊着天，我甚至天真地认为我真的可以坦然地从他身边走过，但我错了，错的好离谱，他闯进了我的心，他那冷酷的表情，他那伤人的举动，在我脑中出现，眼泪，还是那样不争气地掉了下来。也许自己掉下的无数滴眼泪，伤过无数次的心，失过的无数次的觉，他永远也不会知道。在学校里，我总把自己封闭起来，把自己裹得牢牢的，像契柯夫笔下的别里科夫。也许你说得对，我不愿把自己脆弱的一面展现给他看，但，每天戴着沉重面具的生活让人好压抑，有一种窒息的感觉，我不敢想象，过不了多久，精神病院是否又会多一个病人。
　　我感觉，现在的自己已经跳下了悬崖，但自己被树枝挂在那了，往上看，是不见顶的，往下看，只有一片白茫茫，也不知道山脚距我悬挂的地方有多远，更不知道山顶在何方。但我知道，那细小的树枝终究会承受不了我的重量。会断，那时我便真正掉下悬崖……
　　某老师，你知道吗？我都不敢把这些写进日记中，因为我怕我每次翻开，心在一次次地滴血，只在心中默数着，再过10天，便是整整的两年，好想告诉他，自己好爱他好爱他。遇上这样的学生，是否让你头很大？
　　某老师：那天，和某男教师在过道中开玩笑时，他突然出现在了我的视野范围内，我可以从自己的余光中看见他微笑的脸突然变得很冷漠，走过。当时，自己就像一个做了错事的孩子，真的不知如何是好，心，是空荡荡的。
　　距离那天，已经有好几天了。总发现他不在办公室。好几天没有看见他，自己居然还是那么想他。虽然我知道他会在四楼上玩电脑，但胡思乱想占据了我的心头。我很怕，怕他把我当成一个陌路人。虽然现在总告戒自己要残忍地对自己，要忘掉他，只把他当成一位匆匆的过客。但我做不到，做不到把他当成过客，也做不到把他当成陌生人。更做不到视他为空气，把他当作不存在。心像在被针一针针地扎痛，尔后，又被撒上一把把厚厚的盐，在痛，在滴血，自己又是那样的无能为力。
　　再过15天，就是整整两年的日子，我好恨我自己，为什么要把那日子记得那么牢，但那天，是我生日的后一天，是他的生日。也许，我一辈子都不可能忘掉，两年前的那天，历历在目，而两年后，却只留下一场悲伤。为什么自己会那么没用？
　　现在的自己，每天都好像行尸走肉，把学习完全置之度外，没有一点热情，也没有一点激情。心，碎了；人，麻木了。
　　自己会不会成为一个疯子呢？成为一个十足的傻瓜？
　　在错误的时间里，遇上对的人，注定要那么痛苦吗？
　　从中我似乎明白为什么喜欢的是他，他处理事情是那么的干练，既没有让这位女生感到受刺激，又没让她感到有希望。从而我更加坚信自己的做法是正确的。从接下来的多次谈话中可以看出她依然深深的喜欢着这位老师，只是不再那样地自我折磨，能够较先前集中更多的精力于学习上。
　　（十五）
　　“恋师”案例的下集－－－个人的思考
　　在第一天高考结束的晚上，她给我发了一条短信说自己数学考得不好，心里总想着那些题目，无法静下心来。我鼓励和安慰了她几句。她又发短信说自己还是思念着这位老师，自己快完蛋了。其实这时候她算是已经顺利的高中毕业了，后来她被三批中自己理想的医学院录取了，我想今后她一定会寻找到自己的爱情。
　　少男少女的初恋是多么的纯洁与真诚，充满了矛盾与痛苦，心灵备受爱的折磨，也许这是人生的一个必经阶段。谁年少时不曾有动情一刻的冲动，有因思念而失眠的夜晚，有为了心爱的人牺牲一切的勇气，是光阴，是现实生活剥夺了我们享受这一精神生活的权利，然而在闲暇时回味一下曾经的那双充满诗意的眼神，蕴涵无限遐想的微笑，以及心头涌起莫名的冲动，难道不是人生一种可贵的精神财富吗？
　　这个案例给了我很多启示：
　　首先，这个案例让我意识到高年级学生的情感已经相当丰富了，并不是我们常提到的“早恋”所能涵盖的，这是他们这个年龄段身体发育导致的生理、心理所决定的。现在，大约有80%以上的人心中都一个喜欢的对象，绝大多数人是默默的藏在心里，个别人表达出来。在学生的教育管理中我们都在积极的预防和控制学生“早恋”，因为对学习影响很大。然而情感的事又太微妙了，有时一个眼神，一个动作都可能使人忘我的投入，简直防不胜防。很多把情埋藏在心里的学生，受着情感的折磨，心灵也较为脆弱。
　　其次，我们如何帮助这些多情的学生呢？对于情到深处，不能自已的学生，我想走进学生的心灵，了解学生内心的真实想法与感受，掌握学生思想动向，做学生的倾诉对象，适当提供一些疏导是一条重要途径。这个案例中的女生各种道理都是懂得的，也努力让自己不去想心中的他，但是她阻止不了自己的感情。在整个过程中我努力想办法帮助她，真诚地讲方方面面的道理，假设了各种情况，她十分认同，但她终究无法控制自己的情感。我做了一个听众，是让她压抑在内心深处的情感得到释放与宣泄的忠实听众。也许这就是最大的帮助，陷入单相思旋涡中的人太需要对别人的诉说和别人的理解与尊重，情到深处也许只有时间能帮助她。
　　再次，陷入单相思的学生常有两个特点，一是需要确认自己是否“正常”，二是怎样做能够排挤掉自己的烦恼。我们难做到的是帮学生解除烦恼，人能控制的是产生感情以后的结果，无法控制感情的产生，否则人就不再是“人”了。就算是他明明知道别人无法帮助他，但他也渴望得到师长们的理解与认同。况且向别人说出自己的心事本身就是对自己的一种释放，我们教师做好倾听者，可以缓解学生内心的压力，防止学生出现过激的行为。
　　最后，是否学生的情感问题可以引导好呢？答案是否定的，真正最初本能的爱是非理智的，不能自控的。唯一能改变他的只有时间了！
　　案例中的女生给所有教过她的老师的印象是：有礼貌，开朗，上进心特别强。谁都不会想到她的心里有这样一个情结。
　　教育家李镇西说过“教育是心灵的艺术”。的确，只有走进学生心灵，才能真正认识一个学生，才能帮助一个学生。
　　我来看你了
恩看了这文章感觉就像是在写自己一样
感情那么细腻 不堪一击 完全没有心思学习
　　真正最初本能的爱是非理智的，不能自控的。唯一能改变他的只有时间了！　　恩说的很对
只有时间才能改变一些东西
但在这时间里 谁又知道彼此（包括老师因为我觉得我老师就是那样的 嘿嘿 还要耐心的哄我 鼓励我 让我有心思学习 嘿嘿）都要受多大的精神折磨呢 现在想想我老师人很好 被我折磨的也够受的
　　好贴，我顶
　　在读过文字的朋友中做的调查：　　　　１、在您的初中或高中学习阶段，您曾经在心理暗恋过某个人　　　　２、从初中到结婚之前，您喜欢的对象随着环境的变迁而变化　　您的回答将对我有巨大的帮助　　认同的顶一下　　万分感谢！　　
　　两条都赞同
　　（十六）自己思想的转变
　　时间转到2006年的8月份，这个时期的我特别的矛盾，也说不清楚是为什么，可能是由于年龄引起的，已经29岁了，马上又要开始新的一个学年的工作，又是同上一年的轮回，除了自己的年龄变化了以外，似乎没有其的变化。我变的茫然了，一转眼我工作了整整5年，一事无成，再过5年是不是还是今天的摸样呢？我的心慌了，人常说30而立，我明年就30岁了，我又立了什么，除了妻子和儿子我一无所有。为此，我彷徨了好长的一段时间，想来想去也想不出自己除了继续当教师以外，自己还能干什么？想到这里时，又觉得自己好没有用，有时还-自鸣得意觉得自己好象了不起，其实什么也不是。
　　网络真的是个好东西，我在教育在线的博客里看到了一个人对三十而立的解释说，三十而立是成家立业，这是过去的理解，现在研究认为是成家立志，到三十岁的时候应该明确自己适合干什么工作，自己的兴趣爱好是什么，自己哪个方面是特长，读着读着我涣然开朗，这不是我正茫然的原因吗？通过几年的工作我觉得我适合做老师，其实我也喜欢作老师，在自己的一亩三分地上埋头干活也是满好的，看看和自己一起参加工作的有的人已经提干部了，尽管自己也羡慕，但这样的生活不适合自己，因为性格太直，不适合走这条路。我就适合踏踏实实的教书，完成领导给的任务，尽管自己在学校是最低层的，但明确了这些以后，也就什么好抱怨的了。在工作中我还是能够找的乐趣的。看着同事买房买车，自己很羡慕，因为我很喜欢，不过自己没钱，但我相信，只要我的水平再上一个台阶，我一定能够实现这些物质梦想。对即将到来的三十岁感想：（曾放在自己的博客里）
　　３０岁，是人生的精华期，精力充沛，思维活跃，接受新事物的能力强，善于学习，抗挫折能力强，即使失误，甚至失败，还有机会翻身．
　　３０岁，是业务的关键期，有了一定的基础，从而产生了一定的工作感悟，接下来是这样下去，还是重新审视自己，发现自己的优点与缺点，再定目标．
　　３０岁，是事业的转型期，自己是向行政发展，向业务专长发展，还是两者都不是，现在已经初见端倪了．
　　３０岁的教师，要果断，要清醒的认识自己：我适合干什么？对哪方面工作感兴趣？自己擅长的是什么？不能糊涂的过日子，要决断出自己今后的发展方向，人全面发展成功当然好，如若不能，钻好一样，其实一样的辉煌．
　　３０岁的教师，要冷静，不要因为一些事情而耽误自己的发展．这个年龄的人面对着生活压力，工作上的烦心事，成绩考核上感觉到的不公平，等等，对自己的发展产生阻碍，绝对不可以因小失大．在自己感兴趣的方向上努力着，从中寻找乐趣，寻找自己的价值，一时的不顺利，一时的难关都会过去．而因一些事耽误了自己的发展，则是悔恨终生的．
　　３０岁的教师，要忍耐，因为３０岁不是收获的季节．有很多看似应该得的，却没有得到，或许是时机未到．不要自暴自弃，要忍耐．练好教师基本功，终究会有回报的，追求教学效果和班级管理永远是无止境的
　　我的思想一下子坚定下来了，我要继续当老师，努力做好老师！突然间我发现自己很浅薄，发现自己前几年太糊涂，没能够更好的提高自己的能力，尽管取得了一些成绩和荣誉，但是自己没有形成自己的高效管理方法、育人方法和教学特色。我现在比以前努力多了，努力提高自己的素质。
　　30是个好年纪，之前，我混混浩浩混日子，总不把教学当回事，总是异想天开，30之后开始真正的去理解自己的工作，去领会属于自己的路。
　　这几天打气排球,选人大代表,都没时间来看看.楼主你说的是没错,我不爱劳动也不喜欢体育,所以那些我是做不了,不过我开学到现在一直都讲故事一样给他们讲做人的道理啊,做人的艺术等等.收效不是甚好.而且班里打架啥的层出不穷啊.那学生根本不知道怎么尊重老师,(或许是因为刚来的时候对他们太好了,有点要骑到老师头上的感觉)
　　朽叔：　　今天早上打开帖子，发现原来的漂亮背景没了，您能再送给我一个漂亮的背景吗？
　　真的谢谢你用有限的时间在这里书写这样的文字，这些年来，我一直不曾碰到这样的老师，对于这些这样的孩子，你的对教育的方法、方式的确费了不少苦心，也许经历的的是痛苦的也是快乐的吧。总结起来，也许就一个字“磨”，同差生磨，同另类的孩子磨。磨了这些年，你真的有了成绩，许多差生都进步了。　　可是这种进步我想是非常慢的，你是用什么样的耐心和耐力等待他们进步呢？
　　回复森林中的雪：　　感谢您的细心阅读！同差生＂磨＂真的会很累，他们学习的进步往往很小，只是态度会变好些，但对班级的危害减少或者消失甚至起正面作用是可以做到的．起初和差生＂磨＂凭的是一种热情，后来是成为了一种习惯吧！有的时候不去学校看看，不和哪个人说说，总感觉不自在．至于对他们的进步期待很多时候没有时间去想．因为差生实在多，教育了他，她又有问题了，就忘记关注他了．不过，看到学生被教育后略有感悟的样子还是很有成功感的，我想只有投入才会有感想，才会想改变方法，这个学期我和学生＂磨＂的时间少了，思考，反思的时间多了，目前效果很好，后续会讲到．
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