如何进行小小学数学课堂评价语言46

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-21 07:39 标签： 小学语文课堂教学评价
如何提高小学英语课堂教学效果；如何提高小学英语课堂教学效果,也就是如何提高英语；这是我们每个小学英语教师都很关心的课题，下面就这；一、激发学生学习英语的兴趣；兴趣是最好的老师；二、坚持“动、新、快”的原则；掌握原则，就是掌握“动、新、快”的原则；三、运用教学技巧，把握教学环节；热身；示范；关心每一个学生，注重对学生正确评价；总之，在小学英语课堂中，只有真正实
如何提高小学英语课堂教学效果 如何提高小学英语课堂教学效果,也就是如何提高英语课堂的时效性。一节课下来，学生学到了什么知识，能力获得了什么样的发展？什么样的课堂教学模式才是科学有效的？在小学英语课堂教学中，怎样才能真正实现“新”、“趣”、“乐”、“效”，提高我们的教学质量? 这是我们每个小学英语教师都很关心的课题，下面就这一问题，谈谈自己的一点浅见。 一、 激发学生学习英语的兴趣。 兴趣是最好的老师。小学英语的主要任务是培养学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。我们教材中单元话题与学生的生活息息相关，学生非常感兴趣。作为英语教师，在英语教学中应有意识地创设贴近生活的情境，让学生积极参与我们的课堂活动，游戏等。小学生好胜心强，在课堂游戏中引入竞争机制，更加能激发学生的兴趣。如：在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种比赛打擂台。此外，开展丰富多彩的英语课外活动，如开办英语角，组织学生角色表演，讲故事比赛，英文儿歌演唱等都可以极大地激发学生学习英语的兴趣。
二、 坚持“动、新、快”的原则
掌握原则，就是掌握“动、新、快”的原则。根据儿童生理、心理特点及少儿学外语的规律，小学英语在第一堂课都要“动”―――让儿童在游戏中学，在身体活动中学，不仅动耳、动口而且还要动手。教师根据课文对话内容、单词意思，chant及song的需要，编出简单、形象的动作，边说边做。“新”―――每一堂课都要有新内容、新信息。每一堂课有了一定量的新内容、新信息才能保证课堂的新鲜感，引发学生的兴趣及好奇心。“快”―――就是快节奏。老师从备课到上课，都要环环相扣，一个环节为另一个环节铺垫，一个环节为另一个环节服务，做到有的放矢，不放空炮，不摆花架子，同时还要做好每个环节间的导入过渡工作，不讲废话。 三、 运用教学技巧，把握教学环节。 热身。英语课，尤其是夏天下午的英语课，如果学生中午没有休息好，下午上课就会无精打采，昏昏欲睡。这时，热身显得格外重要。课前根据教学内容安排，放放音乐，唱唱歌谣，听听做做的TPR活动，学生很容易就被吸引，很快的融入课堂。导入一个新的知识点的学习不能直接展示给学生。因为那样做不能引起学生的好奇心与兴趣。导入的重要性在于既可以沟通连接新旧知识，又吊学生的胃口，让学生想知道，引发好奇心。 示范。现行小学课本基本上都是以“topic”（话题）为形式来编排一个对话的。如何使学生身临其境，来说来演，老师的情景创设、先行示范是很重要的。小组合作任务型教学也是我们英语课上每天都要用到的。老师在布置每一个任务时都必须示范，为的是让学生更好的在小组中练习。操练。在课堂上，教师应组织学生进行形式多样的操练，巩固所学知识。编chant，儿歌可使单个的，复杂的词句简单化，起到事半功倍的效果。课堂互动，如炸弹游戏，大小声，对口型，开火车，快说中英，单词拼写竞赛，分角色表演等，让我们的课堂趣味盎然，又富有成效。作业。现在的小学生课业负担太重。作为英语教师，我们既要给学生减负，又要巩固我们的知识，作业布置就显得尤其重要。总的原则是有针对性，能重点反映课堂所学。 四、贯彻理解教育理念。 关心每一个学生，注重对学生正确评价。尤其要关注后进生，对其学习过程中的困难要多理解，给予更多的帮助和指导。对好差生有不同层次的要求。在教学过程中，对学生的表现要及时地作评价，或鼓励或表扬。多进行学习方法的指导，帮助学生养成预习，复习等良好的英语学习习惯。 总之，在小学英语课堂中，只有真正实现了“新”、“趣”、“乐”、“效”，才能真正调动学生的学习积极性，主动性，让学生在和谐的氛围中，自主地学习英语，提高我们的课堂教学效果。
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小学科学课如何对学生进行评价
小学科学课如何对学生进行评价
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小学科学课如何对学生进行评价
（5月教研心得二）
&& 在小学科学高效课堂实施中，应注重从以下几方面对学生进行评价：
1．课前评价
&&& 课前的评价主要包括：是否能按时到实验室、上课铃响后是否做好了上课的准备、是否准备好学习用品、是否准备好自带材料等。其中，要特别关注学生自带实验材料的情况，如果有一部分同学有些“为难”，教师应通过评价使学生意识到，材料的准备是科学学习中不可缺少的一部分，准备好材料也是合作学习的保证。
&&& 2．课中评价
&&& 课中评价有利于调动学生学习的积极性，是促进课堂学习的有效手段，教师要重点关注：
&&& 观察。在观察时，观察细致全面的、有特殊发现的；
&&& 动手。在实验时，表现出操作规范、分工有序、及时记录的；
&&& 倾听。在听别人发言时，表现出专心、能发现别的发言中的错误的；
&&& 交流。在交流时，大胆发言、声音响亮、表达清楚、有独到见解、对别人的发言进行补充、质疑的。
&&& 3．课后评价
&&& 自我评价。包括个人自我评价和小组自我评价。自我评价是以学生自身和实验小组作为评价主体的一种评价方式，让学生反思自己在小组里所充当的角色、表现、行为、方法和研究的成果，不断提升自己在小组活动中与他人共事的能力。
&&& 小组互评。小组互评是让小组所有的成员共同参与评价，目的是通过评价来不断修正、完善自我，培养组内每个人的合作精神，提升小组活动时的凝聚力，进一步探索和解决新的问题。
&&& 总结性评比。每学期末，在实验小组中评选“最佳表现奖”“合作标兵奖”，在全班评选“优秀实验小组”的活动，对评上的小组和个人在班级进表扬，并发贺信给家长。
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