一：我的初中老师她，透着淡淡的清香，散发着浓浓的书卷气，有时仿佛还搀杂着微微的孩子气，她爱笑，还总是笑得那么甜美。她就像玻璃，待人诚恳却容易破碎，有时她会被我们气得不行，在办公室偷偷抹眼泪。有时候被我们逗得哭笑不得，又不忍心说我们。这就是她--小颖老师。有时我有不懂的问题，她会把手轻轻搭在我的肩上，我心里就像有一只小兔一样怦怦直跳，她似乎明白了我的心思微微向我笑了笑，我的心竟有丝甜甜的感觉，像吃了蜜一样！她的发丝轻轻落在我的身上，轻轻浮过我的脸颊，有丝淡淡的清香。在之前，却发生了这样一件事，你也许会大声斥责我们吧。哗-- 教室里一片狼藉，吵闹声，尖叫声，笑声，嘶喊声。在长廊里回荡，似乎没人听到 刺耳 的铃声，她站在门口，一下子安静了许多，可小声议论却是避免不了的。她那一双难以置信的眼神盯着我，我竟有一种说不出的难为情，脸渐渐的红了起来，头低了下去。她的眼里搀杂了什么？是泪，还是愤怒？她悄悄走进来，很慢，很轻。仿佛带着一股怒气，却又搀杂了一些失望。我不知道她想什么，却又能体谅她。我原本以为她进来会狠狠得批评我们，可她却只轻轻笑了笑。我原以为那是暴风雨的前夕，却误会了她，想起还真是后悔耶，我们都低着头等着那迟迟不来的，心里有一种说不出的后悔，她什么也没说只是很用心的在上课，整节可我都听得很认真，第一次那么用心，我不想让老师总是操心，因为她们的大半生都在为我们学生服务！老师就像一盏明灯，即使在黑暗的地方也能光明透澈！老师就蜡烛，点亮别人，燃烧了自己。二：我的初中老师老师，这个词儿是多么的抽象。如果在老师这俩字前写上 严厉的陈 。对，我要写的就是严厉的陈老师。
他的学生大多数都会说： 讲的好，讲出了我们的心声。 而我却认为，陈老师是慈祥的，每一天只要留意起老师的容貌，就会发现陈老师的眼睛布满了血丝，黑眼袋在脸上明显地露出来，看上去，老师好像老了几岁。我可以肯定，老师为了我们的学业而献出了自己的青春。
老师对学生高度负责，他为了提高我们班同学的作文水平，特意去市桥的新华书店买了许多作文选让我们阅读，他为了不让我们偷懒，就要求我们记好里面的好词，每逢上语文课，都要我们用两分钟来写好句。一来可以练好字体，二来可以让我们积累词句。另外，每到星期五或星期四都要写一篇作文和一段好句。
我是一个经常犯错的学生，有时做班干部失职，有时因为默写不会默，有时上课讲话等等，老师经常找我去谈话。有一次，老师叫我在下午收反问句，陈述句的作业纸，当时因为我没留心听课，所以------下午，老师突然问 作业纸呢？ 我犹如丈二和尚摸不着头脑。霎时间，陈老师说出了一句这样的话： 关明祺撤职。 顿时，教室里鸦雀无声，我惭愧的底下了头，眼泪刷刷的流。
放学了，陈老师把我叫到办公室。老师对我说： 最近，你的学习成绩一落千丈，不是因为你的脑子生锈，更不是因为你的智商低于别人，而是学习态度不端正。一。老师要求收的作业迟交，二。老师要求的事情没有完成，三。上课不专心。现在我给你最后一次机会。语文科代表依旧是你，要好好做啦，我送你几个字：业精与勤而荒于嬉，知耻近乎勇。回去吧！
听了那段话，心理热血沸腾。陈老师，真是比老师还要神圣的老师。我一定不辜负你的期望，以最好的礼物
最优秀的成绩献给你。作文三：我的初中老师我的老师姓周，长着一头乌黑的秀发，一双炯炯有神的火眼金睛，一张能说会道的巧嘴与一对 顺风耳 ，你可别小看它们，如果你想要跟它过上两招??上课开小差，走神。那你就运气不好了，绝对不到半个回合就会败下阵来，周老师的这三件 法宝 那简直就是眼观六路，耳听八方。恐怕你的一举一动早已映入周老师的眼帘那就如本事再大的孙悟空，怎样也逃不出如来佛的手掌心。
周老师对工作一丝不苟，讲课更是很有方法，谓是出神入化。对叙述与推算说的是那么井井有条，语言那么流畅，通俗易懂，妙趣横生，思路那么简洁明了。并且每节课后黑板上都会留下一行行秀丽工整而又引人注目的字。
周老师也十分严格，但毕竟是严格出作风，出纪律，出勤奋。严厉归严厉，周老师也十分慈祥，她是对同学们特别关心，如果有一道题不会，周老师就急得像热锅上的蚂蚁，一准儿给他补课。
人们都说： 老师像辛勤的园丁，滋润祖国的花朵，茁壮成长；老师像蜡烛，点燃自己，照亮别人；老师更像春蚕，是她无私，毫无保留的把一切给了我们。 她如明灯般照亮了我前进的道路，这就是我的老师。作文四：我的初中老师张老师是我们的班主任，她高高的个子，卷卷的头发，一双美丽的大眼睛对我们充满着关心和爱护，在她衣着朴素的外表下隐藏着说不完的下故事。
记得在一次语文课上，老师刚走进教室，同学门就被她那文静、亲切的样子感染了，同学门的心情一下子轻松了好多，因为她是新来的老师，接着，老师就开始讲课，她说： 同学们，你们知道人类是怎么演变而来的吗？ 大家开始不约而同的分析着人类从猿到人的变化过程，老师精彩的给我们讲解着，同学们听得入了迷，课后大家都说新来的老师真是了不起，在愉快轻松的课堂里就把要掌握的知识记住了。
我们的焦老师还很幽默呢，有一 次上课时，一个同学在小声的说话，老师轻轻的走过去，对他说： 别说了，小心你的 牙着凉，感冒哦！ 同学们哈哈大笑，从此以后，上课时再也没人敢说话了。
让我记忆犹新的是老师讲她小时候的故事：她小时候很喜欢画画， 有一天，她和小伙伴一起在自己的家的墙上画画，弄得墙上一塌糊涂、乱七八糟的，这时，妈妈下班回来了，她不想受到妈妈的惩罚，就不想承认是自己做的，没想到，妈妈说： 呦，这画有大海又有贝壳真是漂亮呀！谁画的呀 ！她想也没想就举起手，她只有承认错误，听到这里，同学们都不做声了，感到了那个时候的环境是多么的艰苦。
这就是我的老师，如果你想更多的了解我的老师，那就和我一起去上语文课吧！作文五：我的初中老师我最敬佩的人就是我的语文老师了。他无时无刻不在关心着我。当我的成绩下降时，是他在安慰我；当我的成绩提高时，又是他在鼓励我；当我在生活上遇到困难时，也是#from 本文来自 end#他，我的语文老师在帮助我。语文老师给了我太多的翔，我不知道该怎样去报答他。
记得刚开学时，我很腼腆，上课时不敢举手回答问题。是他，是语文老师给了我这个发言的机会；是他，是语文老师激励的目光让我战胜了胆怯。是他，是语文老师用那鼓励的话语让我重新树立起信心，建立起勇气，找回了那个自信的自我。
文章出自，转载请保留此链接！有一次，我家出了事，是他，是我的语文老师把我叫到门外，用温暖的话语抚平了我内心的创伤。是他，是我的语文老师用那体贴的话语使我从困境中走出来，并最终战胜了困难。
语文老师的实际行动在激励着我，在感动着我，也在感化着我。有时，我会很庆幸我怎么会遇到这样一位和蔼可亲的好老师呢？
虽然有时我也会惹老师生气，甚至有时还会赌气不理老师，但是老师对我的关心不但没有减少，反而更增加了不少。
老师 这个神圣的称号让我敬佩。如果老师是一土地，那我就是生长在土地上的植物；如果老师是一片天空，那我就是生活在天空上的白云，如果
啊，语文老师对我关心与照顾让我终生难忘。语文老师的行动将令我受益终生。
最后，我只能说一句：老师，您辛苦了。作文六：我的初中老师有人说老师像园丁，培养了祖国的接班人；有人说老师像慈母，爱生如子；还有人说老师像红烛，燃烧了自己却照亮了别人。我们班的班主任
史老师就是这样一位深受学生爱戴的老师。
记得一年级的时候，史老师刚教我们班，由于我们胆子都很小，上课不敢回答问题，害怕答错了。史老师说： 别害怕，要勇敢，答错了不要紧，重要的是你是否敢举手。 这时，史老师的眼睛里流露出鼓励的眼光，这种眼光只有慈母才会有的呀！
史老师对我们慈母般的关怀不仅表现在学习上，更表现在日常生活中的一点一滴里。
放学了，史老师总会牵着我们的手把我们送出校园，目送我们被家长一个一个的接走，您才放心的返回，下班回家。大手握着小手，传递的是您对我们深深的爱与关怀。
您讲的课是那样的丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界。您的、您的话语充满着诗意，蕴含着哲理。您在学生的心目中，是 真的种子，善的信使，美的旗帜。
史老师，您是我们心目中的大树，为我们遮风挡雨。您是天使、您是海洋，三尺讲台、一块黑板，记录着您的心血。作文七：我的初中老师降老师喜欢和我们一起在学中玩乐，而又在玩中学习。记得在降老师讲计算年龄这类算题时，无论做什么样的算题都需先画图。 嗯，刘子璐、樊江鑫上来画图这道题图。 降老师说道。于是我胸有成竹地上了讲台，画完之后，安心地等待老师讲出该题的正确答案。而降老师并不急于给出答案，他先从这类题的主要含义及关键的切入点开始讲，讲着讲着我觉着有些不对劲，呀，我原来的思路错了，黑板上所画的图自然也错了，我感到很失落。这时降老师却说： 刘子璐你只落了一段吧！没关系，下次注意点就行了。 就这样，通过上降老师的课促使我大胆发言，积极思考。
降老师就是这样会宽容我们的人。他经常启发我们独立思考，互相比拼效率。在课堂上他善于鼓励不爱发言的学生，勇于和他争辩，甚至允许学生在他讲课时打断他的讲话，进行提问。只要学生所说的和所做的都是与课程有关，他会认真解答或参与讨论。我慢慢地不怕发言了，不怕说错，不怕因回答不正确而引起老师和同学们的笑话，更不会觉得丢面子。如果我说错了，降老师会告诉我为什么错。有时他会装作不知道，让其他同学来纠正错误。有时为一个问题我们甚至可以找到几个不同的解决办法，老师会告诉我们那种方法更好、更简便、更巧妙。啊，我突然觉得奥数是一门非常有趣的课程。
降老师的课让我觉得很轻松。上课时如果有同学不停地说话或发表意见，降老师不但不会批评你，还会表扬你积极思考，然后提醒你注意发言的时机。在我上课期间老师没生过一次气，也没有严厉地批评过一个人。有时上课我还老盼着快点下课，因为下课就能和老师玩了。于是我就充分地吸收知识，学会每一道题。有时我们觉得他与我们差不多大似的，很好玩。也许正因为这样我们有什么想法才可以大胆地告诉他，共同实现掌握知识的目的。
降老师就是这样一个和蔼可亲的人，他的独特方法让我们愉快地学到知识。作文八：我眼中的初中老师有很多人把老师比作辛勤的园丁，我也这么认为。在我们眼中，老师是 多种多样 的，就像一个装满各色各样花儿的瓶子。回首过去，差不多每一个名人的身后，都有一位老师在支撑他，鼓励他。有些老师是千篇一律的，作业考试可以堆积成山，总是死板板的教导学生，一点儿也不新奇；有些老师是严肃的，每天脸拉的好长，让学生看起来不禁心惊胆战，对学生的要求也是严格的；有些老师是幽默的，让人看起来，就算再老，也感觉年轻的朝气依然存在，所以，孩子学生们也喜欢；有些老师是童心未免的，常常带学生做一些古怪的活动，带他们玩，在玩的过程中，知识也照单全收；有些老师
其实，我更喜欢童心未免的老师，因为他会给我们温暖，并且玩是孩子们的天性，敢问天底下哪个孩子不喜欢玩耍了，如果能在玩的过程中，知识也学到了，这不正合了孩子们，家长们的心愿吗？所以，不要去刻意的剥夺孩子们玩的权利，让所有时间全部花在学习上，这样，不仅学不好知识，反而弄巧成拙。如果，千篇一律的老师，再新奇点，就更好了；严肃的老师，再温柔点，再亲切点，就更好了。尽管有各种各样的老师，可老师们的负责心是一样的，他们都希望自己的学生学到很多的知识，长大后为祖国尽自己的一份力量，为祖国争光。老师就如同学生们的再生父母，将仅有的知识传授给学生们。我们用千言万语歌颂不了我们的老师，用这世界上所有的字都不能将老师对学生的爱描绘完。其实，老师并不轻松，每天晚上，要为我们批改作业，为我们绞尽脑汁的找更多的知识。只要你注意看，你就会看到老师眼皮底下的丝丝皱纹，头发中掺杂的白色头丝，在仿佛中，我们 看见 了老师一天的工作。不要学会去埋怨老师，因为老师是无私的，等你哪一天长大，哪一天的时候，你会不计路途辛苦的去寻找那些你的启蒙老师，你的好老师。透过眼中的瞳孔，透过自己的心，你会发现，我们眼中的老师，是好老师！作文：看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关作文：网友评论本类热门48小时热门15岁的初中女生蓝溪某一天晚上把自己的好友约出来谈心，想劝说好友从她和男友之间退出，两个女生的“谈判”还没有开始，蓝溪就以另外一种出人意料的方式达到了她的目的：她把好友从楼上推了下去。据此回答问题：小题1:对于早恋女生把好友推到楼下的行为，下列理解错误的是A．青春期感情的萌发是一种自然反应，但要正确对待B．中学生早恋会产生一些情绪和行为上困扰，妨碍学习进步和身心健康C．青春期的感情是纯洁的，蓝溪的行为是对自己负责的表现D．蓝溪的行为违背了道德和法律，害人又害己小题2:关于男女同学之间的交往，下列说法正确的是A．男女同学要尽量减少交往B．男女同学不可能建立真正的友谊C．男女同学交往要自然，要相互尊重D．男女同学交往不需要家长、老师的指导 - 跟谁学
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跟谁学学生版:genshuixue_student精品好课等你领在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：15岁的初中女生蓝溪某一天晚上把自己的好友约出来谈心，想劝说好友从她和男友之间退出，两个女生的“谈判”还没有开始，蓝溪就以另外一种出人意料的方式达到了她的目的：她把好友从楼上推了下去。据此回答问题：小题1:对于早恋女生把好友推到楼下的行为，下列理解错误的是A．青春期感情的萌发是一种自然反应，但要正确对待B．中学生早恋会产生一些情绪和行为上困扰，妨碍学习进步和身心健康C．青春期的感情是纯洁的，蓝溪的行为是对自己负责的表现D．蓝溪的行为违背了道德和法律，害人又害己小题2:关于男女同学之间的交往，下列说法正确的是A．男女同学要尽量减少交往B．男女同学不可能建立真正的友谊C．男女同学交往要自然，要相互尊重D．男女同学交往不需要家长、老师的指导15岁的初中女生蓝溪某一天晚上把自己的好友约出来谈心，想劝说好友从她和男友之间退出，两个女生的“谈判”还没有开始，蓝溪就以另外一种出人意料的方式达到了她的目的：她把好友从楼上推了下去。据此回答问题：小题1:对于早恋女生把好友推到楼下的行为，下列理解错误的是A．青春期感情的萌发是一种自然反应，但要正确对待B．中学生早恋会产生一些情绪和行为上困扰，妨碍学习进步和身心健康C．青春期的感情是纯洁的，蓝溪的行为是对自己负责的表现D．蓝溪的行为违背了道德和法律，害人又害己小题2:关于男女同学之间的交往，下列说法正确的是A．男女同学要尽量减少交往B．男女同学不可能建立真正的友谊C．男女同学交往要自然，要相互尊重D．男女同学交往不需要家长、老师的指导科目:最佳答案小题1:C小题2:C解析
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您使用浏览器不支持直接复制的功能，建议您使用Ctrl+C或右键全选进行地址复制中学生群殴老师背后的喝彩声
（原标题：中学生群殴老师背后的喝彩声）
4月20日，一段疑似学生群殴老师的视频在网上被发布，事发安徽亳州市蒙城县“范集中学”。视频显示，一名男生与教师或因作业、试卷等问题与老师产生纠纷。老师用手拽住学生衣领及脖子部位。这时，从后面窜出另一名男生将老师推到墙角，五名男生立刻上前对该老师拳打脚踢，进行群殴。在五名男生对老师进行第一次殴打后，本想转身离开，老师对其中一名男生进行掌掴，随后离开的男生又回来继续对老师进行殴打。（网易新闻4月20日）看过那段视频的人都会感觉相当震撼，仿佛黑社会表演暴力全武行，那些跳起来奋力群殴自己老师的中学生，几乎已经看不出还是些孩子，如果仅仅只是被老师拉扯的学生反击老师的斥责，那事态也不至于失控，整个火爆的群殴场面完全是突然冲出来的若干其它男生，出手动作之快、下手之狠，几乎看不出任何犹豫，也看不出任何对后果的担忧，很难想象这些暴戾凶狠的袭击者竟然是一群中学生，更很难想象这里是中学课堂；而且整个过程竟然没有其它学生出来劝阻，也没有人报警。4月15日发生后直至20日视频在网上公布并引发社会高度关注后，于是乎才有了“蒙城县公安局有关领导高度重视，指令蒙城县范集派出所民警主动前往学校进行调查处理，案件具体原因还在进一步调查之中”的初步结果。耐人寻味的是面对这起历经数天已经成为当地“社会重大舆情”之后，该中学校长中仍然轻描淡写的告诉记者，“被学生群殴的老师并无明显伤情，群殴老师的几名同学也都在上课，学校已恢复正常的教学秩序，其他详细情况还有待公安、教育联合调查组调查”云云；所谓被群殴的老师“无明显伤情”、以及“群殴老师的几名同学也都在上课，学校已恢复正常的教学秩序”，一看就知道是按照“舆情控制”的官方习惯性套路忽悠媒体和社会，并试图为事件降温。其实公众已经通过视频至少完全看清楚了群殴的过程，学校或警方要调查事件原因或师生双方之间的责任，那是易如反掌之事，除非他们根本就不想认真解决公众对事件内幕以及不良社会影响的关注。但恰恰相反，这起事件暴露出来的深层次教育问题，即使快速反应或作出严肃处理，其负面社会观感和影响已经不可避免，毕竟在中国社会的传统伦理道德之逻辑里，师生之间普遍被认知的是尊师重教，并不仅仅只是过去被批判的师道尊严那么简单。中学生群殴自己的老师，从法律的角度讲算得上一起治安事件，但公众更愿意相信这是一个教育失败的典型示范，人们仍然会老生常谈的从学校教育、家庭教育以及社会环境等种种角度进行分析，甚至将其归咎于当前广受诟病的应试教育体制，但有一点应该承认，教育部门喊了N多年的素质教育，发展到中学生义无反顾的群殴自己老师，你说熊孩子也好、烂学校也罢，或者再进一步指责老师缺乏与学生沟通的教育水平等等，当在校园内、在课堂上出现学生群殴老师的暴力场景，说再多客观原因也是徒劳，人们很难相信这样的师生关系、这样的教育环境，到底能为国家、为社会、为家庭培养出什么样的未来？相信绝大多数人看到如此暴戾的校园环境一定会深感不安，毕竟家长都要将自己的孩子交给学校，并寄希望于通过现行的教育体制来铺设孩子们的未来。安徽中学生群殴老师的画面，很多人都会惴惴不安、当然也会忧心忡忡并加以反思，学校以及老师到底是怎么想的？那些还在上中学的孩子们内心又是如何想的？这不仅仅只是代沟的差距，很大程度上是对教育面临的社会现实以及新时期如何适应泛信息化给学生带来的现代与传统观念之冲击。但我们应该相信，任何一个社会，都绝对要遵循法治原则，或者说拒绝暴力，学生如此，老师亦然；相互尊重是现代社会人与人之间建立良好关系的基础。中学生群殴老师，恰恰是一种暴戾情绪的彰显。众所周知中国社会的传统伦理就包括尊师重教，包括对老师的尊重，以前所谓一日为师终身为父，现在恐怕很少孩子会内心体会，他们想得更多的是自身权益或个性张扬。如果说大多数人对安徽发生的中学生群殴老师丑闻深感不安并强烈指责，事实上也有相当一部分80后、90后、00后们以反传统的姿态表达了截然相反的观点。仅在数十万网易新闻跟贴中，我们就看到并非一边倒的斥责群殴老师的中学生，相当一部分年轻人包括正在上中学的孩子们，竟然都在支持群殴老师，或者为中学生群殴老师喝彩。我们姑且先不谈论事件缘由起因，单就视频中学生对老师暴戾恣睢的行为，本身就不符合现代社会的法治精神。中学生展现出来的是类似黑社会一般的暴力倾向，那些喝彩声唯一的论据就是老师先有不尊重学生的举动，所以学生群殴老师就有了理由，这逻辑看似朴素，实则扭曲甚至变态。作为中学生，即使有个别同学因教育问题与老师产生矛盾，其它学生为什么不能站出来劝解或协助解决问题呢？为什么一定要选择群殴自己老师呢？老师固然在教育方法上有问题，个别老师基于传统教育理念甚至会象家长对待孩子一样来“教训”学生，但也不至于成为学生们群殴老师的理由。有网友认为学生与老师之间只存在“付款与受教育”之间的商业关系和法律契约关系，所以他们对学生群殴老师表达支持并大声喝彩，这似乎更令人不安。教育如果沦落到师生之间做生意一样的利益关系，那这样的教育一定是畸形的，自然也就不存在所谓的素质教育了。假如只要学生对老师感觉不爽、就可以采取暴力方式反击，试问这还是教育吗？所以说中学生群殴自己老师绝对是在任何国家、任何社会都不能容忍的丑恶行为，老师教育水平再差、行为方式再不靠谱，学生或家长总还有投诉的路径，并非必须靠暴力解决问题，如果这种暴戾教育逻辑成立，这些群殴老师的中学生将来进入社会后，只会更加相信靠暴力解决困惑；恰恰目前我们从新闻回贴中确实看到不少年轻人支持暴力群殴老师的一片喝彩声，这种观念、这种逻辑，其实比群殴老师本身更加离谱，更可悲、也更令人不安。上传时间：
中学生的“大连老师”对口型同步率测试!骚年不能断药啊!这不是模仿得最好的,但绝对是最缺心眼的..
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