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>>小学如何提高学习效率来提高学习成绩?
编辑:刘龙福 & & 来源:京翰教育&&
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　　京翰资讯：对于小学生来说，学习效率，是决定学习成绩的关键。那么，哪些因素影响着学习效率?尤其是对于的同学们来说，要从哪些方面提高学习效率?京翰教育的小学辅导老师为同学们分析总结。
　　一、学习态度
　　态度是做一切事情的前提和基础，学习态度就是学习好与不好的分水岭。态度积极会带来优异的成绩，态度消极就会造成学习上的被动、懒惰、凑合，成绩不理想。要想提高成绩，如果不首先解决学习态度的问题，就是学习条件再好，学习方法再多也是无济于事。正所谓&态度决定一切&，所以学习态度怎么强调都不为过。只有帮助学生改变态度，变消极为积极，实现从不想学到想学，从厌学到爱学的飞跃，激发学习动力，增强自信心，不断提高学习能力，体验学习进步带来的愉悦感受，从而大幅度提高成绩，最终成为自己自豪、父母骄傲、老师喜欢的好学生。
　　二、学习方法
　　学习方法就像是帮助学习的一把利器，方法得当，事半功倍。掌握先进、有效、适合自己的学习方法可以大大提高学习效率，提高竞争力，在同等条件下比别人领先一步，胜人一筹。着重培养的是学生的学习策略、各科学习方法、专注力、记忆能力、阅读能力、思考能力、分析能力，帮助学生找到最适合自己的方法，变死学为活学，变苦学为会学、巧学，从此踏上学习高速路。
　　三、学习质量
　　学习不仅仅只是&学&，而是要&学会&、&记住&、&会用&，这才是高质量的学习，考试只不过是对学习质量的检测而已，好成绩来自于学习高质量，而对学习质量进行管理是提高成绩的致胜法宝。学习不好不是什么可怕的事情，只要改变，什么时候都不晚，但是越早改变受益越大，尤其是学习这件事。对待学习，缺乏的不是道理，而是实际行动。抓住一次机会，做出一个决定，或许就会改变前途、命运，人生从此精彩纷呈、与众不同。
　　总的来说，就是要用正确的学习态度、适合自己的学习方法确保学习质量，这样一来，学习成绩自然上升。
　　所谓提高学习效率，就是用更少的时间学会更多的东西，并牢固掌握。小升初的同学们，明确了以上三项影响学习效率的因素，就能对症下药，找到适合自己的提高学习效率进而提高学习成绩的方法。
　　以上内容来自京翰网( )，京翰教育一对一家教辅导&&全国中小学课外辅导专家，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法。
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还可以输入200字张一彬，连云港市海州区苏光小学五年级学生。喜欢游戏，也喜欢小说，不太会学习。
但看完了学习流程光盘的张一彬，竟然就开始了学习流程的操作，他的体会是按照学习流程学习，学习就和玩游戏一样简单和快乐。
在使用学习流程40多天，学习由原来的中等，就变成了班级的前几名。到了6年级，基本上就都是班级第一了。
初一、初二，她的成绩正常是年级第一或者第二，初三第一学期区统考，名列全区第一！从班级学霸变成了全区学霸！
张一彬：QQ:
程文文，伊山三中初三（3）学生。使用“学习流程”两个月，学习成绩由班级的第34名上升到第2名，总分提高120多分。
接触学习流程后，学习效率提高很多，相信自己超越了崇拜他人，恋他人变成了自恋，学习很专心。
程文文QQ：
厉红光，江苏杨集中学高一（4）班学生，使用学习流程6个月，学习成绩从班级52名上升到第2名。
厉红光原来成绩是52名，当时说：“班级里全是学霸，太厉害了！”
厉红光使用学习流程6个月，变成了班级第二，这个时候说：“班级里全部是原始人，所有人都在用原始的方法学习，每个人都靠拼命。只有我是用科学的学习流程，轻松快乐提高成绩”厉红光在使用学习流程8个月后，变成班级第一。
王恒，北京大学附属实验学校高二学生。
使用学习流程2个月，提高152分，从班级倒数第一变成了正数第一。
HUMANE CARE
过去的学习就像“走迷宫”，使用学习流程图，GPS导航走捷径
&&&&张同鉴学习流程，是中小学生快速提高成绩的最简单有效的方法。学习效率提高2-5倍，使用流程30天显著提高成绩，无效退款。&&&&张同鉴：“2小时，改变学生命运的魔术师”，学习流程发明人，著名的学习心理专家，2009年“中国心理学家大会”特邀代表，“学习流程”获大会一等奖。2010年“爸妈在线千人心理学家大会”特邀专家。研究、推广学习流程三十年，直接指导学生达五千余人。著名教育家周德藩、魏书生分别为张同鉴老师的论著《中学生学习流程》、《张同鉴学习流程》作序，“学习流程”的发明，颠覆了传统的学习方式，给学生的主动学习提供了一个很好的方案，学生从此实现快乐学习和高效学习！&&&&“学习流程”是模拟现代工业生产线设计出来的一条知识生产的流水线，学生使用“学习流程”，学习可以......
疑惑：孩子学习很努力，成绩为什么总是提不高？
为了弄清孩子学习差的原因，相关教育机构针对5000名中小学生做了一次深度调查，发现影响孩子学习成绩的原因主要是7大问题：方法不对、兴趣不浓、巩固不强、抓不到重点、学习主动性差、注意力不集中、心理压力大等。症结1：不想学（主动性差、没兴趣）症结2：不会学（方法不对、抓不到重点、不巩固）症结3：没效率（没起色、没成功）成绩无法提高的根本原因：遇到问题后，犹豫害怕、放弃了！学习是由不会到会，不懂到懂，所有知识都由问题转化而来，放弃问题，怎么可能提高成绩？......
震惊：传统学习中，80%的学习都是假的
北京大学附属实验学校高二学生王恒使用学习流程2个月，总分提高152分，由班级倒数第一跃升为班级正数第一。王恒说：“学习流程图的线表示学习的路径，箭头表示学习的方向，四程序表示学习的目标。按照学习流程学习，每时每刻都有明晰的路径、方向和目标。原来都是被动学习，学习是完成任务，多数是只有学习的形式，没有学习的效果，80%的学习都是假学习。使用学习流程，学习的时候都以问题为核心，我把大多数时间都分配到发现问题和解决问题的程序上。学习变成主动的有效果的不断有产出的真学习，学习效率起码提高3倍以上。”上课、作业和测验不一定是学习。只有发现问题和解决问题才是真正的学习过程，凡是与发现问题和解决问题无关的事情都不是学习过程。有些学生的学习只是为了完成任务，学习过程里很少有发现问题和解决问题的成分，其形式像学习，实际上与真正的学习相差甚远。许多好学生的学习也都是被动的、盲目的，他们每天发现问题和解决问题的......
真正的“堂堂清”“日日清”没有一个学生可以做到！
现在的课堂教学，都要求学生当堂完成学习任务，课外作业也要求当天完成，这就是我们平时经常说的&堂堂清&、&今日事今日毕&。也就是说，我们一般的学习周期是45分钟或1天。能在45分钟或一天里完成学习任务的，仅是非常少的一部分优秀学生，而相当一部分的学生，他们&今日事不能今日毕&，压力越来越大，以致对自己失去信心，讨厌学习。那些优秀的学生看起来做到了“堂堂清”和“今日事今日毕”，实际效果又怎么样呢？艾宾浩斯记忆曲线表明，人的遗忘在两到三天里是最快的。好多东西，第一天懂了，第二天、第三天忘记了。因此，学习的事情，根本就不可能做到“堂堂清”和“今日事今日毕”。事实上，要求学生对学习的事情达到“堂堂清”和“今日事今日毕”的目标，其本身就是违背认知规律和心理规律的。《学习流程》把学习的周期定为1-3天，明确规定1天不能完成的学习任务，可以在三天......
专家支招：学习流程可以轻松解决学习中的所有问题
什么是学习？学习就是发现问题，并把问题转化成知识的过程。学习流程的设计，应用了现代流程学理念，把学习这个浩瀚而繁杂的工程，分为四个基本的程序,而且通过学习流程图以巧妙、简洁的方式描绘了寻疑、暂存、解疑和巩固四个程序的运作及彼此之间的关系。学习流程认为，学习中的发现问题和解决问题可以分开进行，特别是在不宜解决问题或没有能力解决问题的时候，应该以发现问题为主。而中小学生的学习只是传承性的学习，所谓“问题”，在同学和老师面前，根本就不是问题。运用学习流程解疑的四个子程序，不会存在解决不了的问题。在学习流程里，学习者大部分时间用于发现问题，为这个知识生产线提供原料。只要学习者按照学习流程的程序操作，所有问题都可以在学习者轻松快乐中转化为知识，直到掌握牢固。做事就怕流程不对，流程对了傻瓜都会。把学习当成一项工程，学习流程就是完成学习这个工程的最佳流程。学习流程通过学习的程序化运作，可以一揽子解决学生......
两周，学习成绩飙升为全班第一
张同鉴博客里有这样一个案例：蒋玮玮，灌云高级中学高二（10）班学生。开朗大方，天资聪明，但学习完全是被动的“自由式”，基本上是上课就听，下课就玩。会了就高兴，不会也很无奈。学习成绩中等。蒋玮玮觉得高中的数学、物理很难，上课经常有听不懂的。一个星期天，蒋玮玮到我家问我物理题目。自研究学习流程起，我很少给学生讲题目，我常是“授人以渔而不是授人以鱼”。我用两个多小时的时间，给蒋玮玮讲了学习流程， 学习流程中有处理问题的方法，刚才的物理问题当然就用不着问我了。两周过去，在一次数学测验之后，蒋玮玮异常兴奋地告诉我，一个令她全班同学都为之一震的消息：蒋玮玮数学测验成绩不但班级第一，而且是遥遥领先。有同学直接问将玮玮：“你原来都是二、三十名，为什么这次这么厉害？”蒋玮玮解释：“这次测验的多数内容都是老师讲过的题目，会做也正常啊。”同学不解：“是的，最后两题，大家都听老师讲过，为什么就你一个人做对呢？”蒋......
学习只有四件事：寻疑、暂存、解疑、巩固
学习流程图的线表示学习的路径，箭头表示学习的方向，四程序表示学习的目标。学习=寻疑+解疑+暂存+巩固学习流程是学生主动学习的程序。学习流程把学习分成四件小事，学生完成四件小事没有难度。这叫大事化小，小事化了。主动学习有程序，没难度，学生愿意使用学习流程学习。外脑（暂存）和大脑的密切配合使信息的输入、加工一气呵成。学习流程是学习工程论的最有效的操作系统。寻疑：即主动发现问题，是学习的首要程序。问题不是学习的绊脚石，问题是学习流程的原料和半成品。使用学习流程的学生，不仅不会害怕问题，相反就怕发现不了问题。因为发现问题本身就是学习的收获和进步。暂存：问题是学习的核心，暂存是问题的载体。暂存是学习半成品的集中营，处于寻疑的终结部分，是上一工序的产品，又是解疑和巩固的开始部分，即下一工序的原料。学习的效果，主要表现为暂存吞吐的多少。暂存的功能比大脑强十倍。科学使用暂存，可以让普通学生立刻成为学习超人......
学习流程实现学习过程人性化，让孩子爱上学习
我的学习我做主，让孩子学习过程有尊严心理学研究认为，人的情绪变化周期为23天。人在每天当中的情绪也是变化的。在人情绪低落的时候，解决问题的能力变差，但却是寻疑的最佳时机。因为一个人情绪差的时间都可以解决的问题，那真的就是掌握牢固了。我的学习我做主。学习流程把学习分成四个程序，我们应该在情绪差、能力低时选择寻疑，在情绪好、能力强时选择解疑。做到因时制宜，使凡是学习的时候都有效果。孩子学习的时候有权根据自身状态选择学习程序，这是自主学习的一个主要体现。同时，孩子的情绪、情感也得到了尊重，孩子不用压迫自己做自己做不了、不想做、做了也没有效果的事情，他们会感觉到学习过程是有尊严的。学习过程流畅，让孩子享受到学习的快乐什么叫快乐？著名美学家朱光潜说：“人的精力发挥流畅，就产生快乐。”学习流程是生产知识的流水线，其操作过程，是一帆风顺的。所有使用学习流程的学生，在学习过程中，精力都可以得到流程的发挥。......
中小学教育最缺的就是对学生的人性化关怀，还好现在有了“学习流程”
玩游戏的孩子都知道，游戏的第一级、第二级都非常简单。这样设计的目的就是让玩者获得成功感，让其对游戏有兴趣和信心，因为成功感是兴趣和信心的基础。学习流程提高学习者对学习的兴趣，与游戏让玩家提高对游戏的兴趣的原理是一样的。学习流程把学习分成四个相对独立的程序，完成四个程序和完成其中之一都是学习取得了收获和成功。过去认为学习很难的孩子，使用学习流程后，感觉学习很简单很容易，四个程序，每一个都是触手可及、一做就成，这些成功感的迅速聚集，很自然地就会提高孩子对学习的兴趣。当然，只有成功，没有失败的学习过程，也会让孩子对学习充满信心......
学习流程pk传统学习法
学习流程大幅提高学习能力
&&&&&&&&&传统学习方法，把学习看成是一个整体，常常感觉困难太大，学习者能力不够，自然经常失败。学习流程把目标分割成若干部分，各个击破，目标细小，不堪一击，所以学生在学习流程中能够稳操胜券、节节胜利。不仅如此，学习流程，对待学习的还是整个学习流程系统，这个系统不仅包含了学习者本人所有的学习方法，还包含了学习者能够调动的所有学习资源，用学习流程的学生都有深刻的体会：是用学习流程，没有失败的机会。学习流程对学习能力的提高是通过学习程序化，对各个学科、学习者的各种状态、学习者具备的学习资源进行科学统筹实现的。通过在程序化的运作，学生对所有学科的学习能力都有显著提高。学习流程让学生学习能力提高10倍，并不是夸张的说法。《张同鉴学习流程》针对学生可能遇到的各种困难和障碍都预备了处理方法和程序，通读了《张同鉴学习流程》，其学习能力可以在学习中游刃有余，战无不胜，无所不能。......
用学习流程，感觉在和原始人竞争
&&&&&&&&&学生使用学习流程，学习就是以问题为中心，主要事务就是发现问题和解决问题，学习的目标就是问题，非常清晰；学习流程解决问题，也非常有效。这是不用“学习流程”的学生无法比及的。江苏杨集中学学生厉红用了6个月的学习流程，从班级52名上升到第2名，他的感慨很令人思考：“我并不感觉我是一个胜利者， 我用了学习流程之后，总觉得在跟原始人竞争，班级同学的学习方法太原始了。”......
EXPERT EVALUATION
COMPANY STYLE
掌握学习流程后，很容易把时间分配到寻疑、暂存、解疑、巩固这四件事情上，有了暂存这个大脑的外仓，学习者等于用两个脑子学习，能及时消化的进入大脑，不能及时消化的载入暂存，学习时不管遇到什么样的疑难问题，学习者的学习过程都不会中断。学习过程没有了犹豫，有条件解决问题时，追求学习的成品，没有条件解决问题时，得到学习的半成品，保证学习中时刻都有收获，学习的有效时间就大大增加，学习效率明显提高。许多学生原本完成学习任务很困难，使用学习流程后，才发现了老师布置的任务不够做，仅仅完成老师的任务就会省下不少空闲时间，所以都会自己再安排一些学习任务。......
& 蒋垒是板浦中学高三补习班的学生，因为英语薄弱，他花在英语上的学习时间最多，可是一打开英语书，就会走神，有时候一节课一页也看不完，而且看了也觉得没有效果，每次学习英语时，都是从第一单元的第一页开始，4周过去了还是在第一单元徘徊。& & &9月份的最后一个星期天的上午，蒋垒听了我的学习流程讲座后，当天晚上他的书签就移到了第一单元和第二单元的交界处。他把书签之前需要看的内容全部请入了暂存，比较轻松地走出了第一代单元，而且以后有了两天复习一个单元的进度，尽管，这里的轻松走出看起来就是把需要再看的和不需要再看的分开，然而这正是学习流程的第一个程序，有了这一步才保证了后续时间投入的有效性 。& & 蒋垒使用学习流程后，两天你可以完成原来30天不能完成的事情，学习效率提高了约15倍左右，终结了学习停滞不前的状态。......
学习流程具有极大的兼容性，不仅可以和所有好的学习方法共同使用，而且极大提高这些学习方法的使用效果。如果说一般的学习方法是 刀片的话，学习流程就是收割机，刀片安装到收割机上就可以告诉运转。《张同鉴学习流程》有专门一章“学习流程对各种学习方法的管理”， 介绍如何使用学习流程管理各种学习方法的。......
◆40-50名之间的学生频频反超第一在学生使用“学习流程”学习的过程中，使用“学习流程”的各个层次的学生都可以显著提高成绩，班级中40——50名之间的学生也非常容易得到第一。高二学生，朱星坤，班级45名，使用“学习流程”14个月，成为班级第一，原成绩排年级1000名左右，高考成绩为年级第7，整个学校都认为朱星坤是一个奇迹。高二学生，王恒，原班级倒数，使用学习流程两个月，成为班级第一，总分提高152分。初二学生，杜静，重点班学生，班级排名60名，使用学习流程三个月，成为班级第一。高一学生，陈文雅，班级46名，使用“学习流程”11个月，成为班级第一。高二学生，姜涛，班级40名，使用“学习流程”13个月，成为班级第一。高一学生，厉红，班级52名，使用“学习流程”6个月，成为班级第二，9个月后成为班级第一。初二学生，徐敏，班级45名左右，使用“学习流程”10个月，成为班级第一。高三学生，刘柳，班级......
学习流程图的线表示学习的路径，箭头表示学习的方向，四程序表示学习的目标。
学习流程，让学生在学习的每个时刻，都有明确的路径、方向和目标，学习始终一帆风顺。
学习=寻疑+解疑+暂存+巩固
学习流程是学生主动学习的程序。学习流程把学习分成四件小事，学生完成四件小事没有难度。这叫大事化小，小事化了。主动学习有程序，
没难度，学生愿意使用学习流程学习。
外脑（暂存）和大脑的密切配合使信息的输入、加工一气呵成。学习流程是学习工程论的最有效的操作系统。
寻疑：即主动发现问题，是学习的首要程序。
问题不是学习的绊脚石，问题是学习流程的原料和半成品。使用学习流程的学生，不仅不会害怕问题，相反就怕发现不了问题。因为发现问题
本身就是学习的收获和进步。
暂存：问题是学习的核心，暂存是问题的载体。
暂存是学习半成品的集中营，处于寻疑的终结部分，是上一工序的产品，又是解疑和巩固的开始部分，即下一工序的原料。学习的效果，主要
表现为暂存吞吐的多少。
暂存的功能比大脑强十倍。科学使用暂存，可以让普通学生立刻成为学习超人。
暂存是一种普遍的自然现象，也是一种普遍的社会现象。所有生命里都有暂存的存在，一切高效的复杂工作都离不开暂存，这是一种规律。
任何想提高学习和工作效率的人们都不能忽视这个成功学里的最基本的定律。
粮食对乞丐来说是重要的，所以乞丐会把粮食“暂存”起来，吃不了兜着走啊。
问题对学生来说也是重要的，可是学生却又经常把问题放弃，你放弃了问题，问题会放弃你吗？这些被你放弃的问题在考试的时候就会出来
与你见面，让你难堪。经常违背“暂存定律”，可能是许多学生学习失败的根本原因。
解疑：解疑分即时解疑和暂存后解疑。暂存后解疑，使解疑的时间、空间、资源空前增加，保证可以轻松完成。
巩固：初级程序有暗示和重复，高级程序是比较、联系、归纳和应用。巩固也分为即时巩固和暂存后巩固。
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四个月，三本成绩变一本王若平，石家庄24中高三学生。高三第一学期班级排名63，高考比平时提升100多分。自从上高中，我比以前更自觉、更刻苦，可进步就是不大。有时候表面是学习，其实都是在沉闷中挣扎，为了解一个疑难问题，耗上了很多时间，不但没结果，又影响了其它的学习计划，渐渐的，越来越害怕学习，心理压力特别大！后来爸爸带我去听学习流程，当时感觉学习原来可以如此简单。我就有意识地用流程的方法学习，效率比以前至少提高5倍，成绩一次比一次靠前。四个月的时间，成绩提高100多分，非常感谢学习流程，感谢张老师。就像张老师说的，一旦掌握学习流程，就是走上了学习的高速公路，学习就只有成功没有失败！”611分冲入重点高中，神奇！河北正定镇中学初三（6）班王宏飞，使用学习流程3个月，考入省重点高中初二最后一学期寒假，有幸的见到了张同鉴老师，那时我学习成绩算不上好，年级60名。听了张老师的讲授，我就入迷了，初三一......学习方法：怎么提高学习效率_高三网当前位置： >> 正文学习方法：怎么提高学习效率文/白丹　　为什么学生有好坏之分，为什么成绩相差这么多，小编告诉各位，其实学习不在时间长短，而是要找对方法，今天高三网小编就来为各位总结《学习方法：怎么提高学习效率》，供各位参考阅读。　　说到高效率学习，我认为我从中收益匪浅。高效率学习帮助我节省了许多学习时间，在固定的时间内我既学习了更多的内容，又为自己争取到更多的休息时间。学习了更多的内容我就可以很好的打牢自己的基础，做到在考试中尽量减少失分;有了更多的休息时间，我就可以更好地调整好自己的状态，保持良好的心态，时刻以一种饱满的状态进行学习或充满着自信进入考场，所以说，高效率对我的学习是至关重要的。　　那么，怎样提高学习效率就是许多学生和家长关注的问题。对于这一点，我有一些不太成熟的想法和经验。一般说，我会把所有的学习内容分为两部分，即占用大脑少的和占用大脑多的部分。我会尽量地把占用大脑少的那一部分内容所用的时间尽量缩短，更多的时间用来处理占用大脑多的那一部分。这样，在同样的时间内我的大脑就得到了充分的利用。
点击查看：　　老师常有句话说：我们要向课堂要效率，翻译过来就是说，我们要在课堂上认认真真的听课。但这也是一些老师和同学的误区。认真听课并不是说我们要把老师说的话一字不落的记录下来，这样做很辛苦，但效果并不一定理想。我们要有选择地听，要有选择地记，笔记做到简明扼要，不是记了厚厚的几本复习时看不完。我们需要的是当堂听、当堂记、当堂理解，而不是先做笔记后理解，课上把老师讲的内容消化透，课下我们才能更充分地进行复习。课堂向老师要效率，课下我们才能向自己要效率。　　以上《学习方法：怎么提高学习效率》由高三网收编整理，复习要及时，上完课当天复习，效果最好，周日在家最好把本周的课程再熟悉一遍，加深印象。高三网小编推荐你继续浏览：推荐阅读日日日日日日日日日日日日日日点击查看更多内容更多频道内容在这里查看
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