语文，根据下列解释什么的马填上恰当的词词语，并运用其中的3个或以上的词语写一段话。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-21 14:57 标签： 中考语文词语运用
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[语文]用下列所给词语描写一段话选取其中3个词语,发挥你的想象力,将他们连缀、扩展为完整的一段话,描绘一个情景.化为乌有无与伦比 怒不可遏 勃然大怒
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怒不可遏的我以无与伦比的速度冲过与歹徒搏斗,在看到歹徒被我制服后,刚才还勃然大怒的父亲欣慰的笑了.我想应该是漫天乌云化为乌有的时候了...
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2011年小学语文二年级下册期末测试题
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年三年高考语文试题分项解析：专题07-正确使用词语（含答案）.doc 21页
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2017年高考
1．【2017年高考江苏卷】在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）
刺绣画艺术，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作。在其传承与发展过程中，无数绣娘以
的工匠精神，创作出令人
的作品。它们或如摄影写实，或如油画般立体，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争奇斗艳，
A．精益求精
B．励精求治
C．精益求精
D．励精求治
不胜数，形容数量极多，很难计算。前者突出“美好”东西多，后者只是强调多。第三处，前面说“可谓争奇斗艳”，应是强调美好的东西多，应使用“美不胜收”。
考点定位：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如“美不胜收”和“数不胜数”，前者突出“美”和“多”，后者突出“多”。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如“刮目相看”一般指人。“励精图治”一般形容国家领导者。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
2．【2017年高考山东卷】下面语段中画线的成语，使用不恰当的一项是
2013年，郎平就任中国女排主教练。她知人善任，派不同队员参加不同比赛，充分发挥她们各自的优势。她眼光长远，在培养年轻球员，尤其是天才型球员时，不揠苗助长。赛场上，她运筹帷幄，指挥若定，带领队员们屡创佳绩。2016年，中国女排勇夺里约奥运会冠军，不言而喻地证明了郎平执教水平的高超。
A．知人善任
B．揠苗助长
C．运筹帷幄
D．不言而喻
试题分析：不言而喻：喻，了解，明白；不用说话就能明白，形容道理很明显。不能用来做“证明”的状语。知人善任：知，了解，知道；任，任用，使用； 善于认识人的品德和才能，最合理地使用。使用正确。揠苗助长：揠，拔；把苗拔起，以助其生长，比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。使用正确。运筹帷幄： 筹，计谋、谋划；帷幄，古代军中帐幕；指拟定作战策略，引申为筹划、指挥。使用正确。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】本题考查正确使用成语的能力，这一考点是山东卷必考考点，今年题型有所变化，由传统的四选一形式改为语段阅读形式，而且由原来的“选出正确的一项”变为“选出错误的一项”，难度较低。从历年高考来看，成语类试题测试重点有：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。本题所考查的四个成语都是学习生活中常见常用易错成语，其中“不言而喻”与“证明”连用出现了逻辑错误。
3．【2017年高考山东卷】在下面语段横线处填上恰好的关联词语，使整段文字语意连贯，合乎逻辑。（4分）
网络围观中貌似人人都有维护道德的责任感，
这种责任感大多只局限于对他人行为的评判，而缺乏对自身行为的省察；
，网络上有再多的道德理论，也往往难以转化为现实行动。有道德热情的义愤填膺
重要，但我们更应该以切实的责任意识为出发点，以敢于担当的实际行动为落脚点，
网络围观也只能是纸上谈兵。
【答案】①但是
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】此题考查语言连贯及关联词语的正确使用，是要求选择填入恰当的关联词的题型出现；其意图是考查学生对复句或句群中分句之间的关系的理解情况，侧重考查的是考生的分析能力。因此解答时一方面应当注意文段的具体语境，另一方面还要注意分析句间关系，根据句间关系进行判断。
4．【2017年高考天津卷】依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是
大多数人的
中，真与美并不是一回事，尤其是文艺复兴以后，美成为人文素养中的主要
，真与美就
了。这并不是说真与美是对立的，而是把美的价值
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