3、教学例11；（1）复习；用简便方法计算下面各题；=560?7?5=1200?（3?4）=80?5；先让学生回忆在整数除法中学习过的一些简便方法：问；对于除数是两位数的除法以前我们是用什么方法进行简；简算）；对于一个数连续除以两个一位数我们又是用什么方法进；于把这个数除以两个一位数的的积的方法进行简便运算；所以要写成560?7?5（2）教学例11；出示例1
3、教学例11。 （1）复习。 用简便方法计算下面各题。 ①560?35
=1200?（3?4）
=100 先让学生回忆在整数除法中学习过的一些简便方法：问：
对于除数是两位数的除法以前我们是用什么方法进行简便计算的？（把是两位数的除数分成两个一位数进行简算）。
对于一个数连续除以两个一位数我们又是用什么方法进行简便运算的？（根据一个数连续除以两个一位数等于把这个数除以两个一位数的的积的方法进行简便运算）。
为什么①题不写成560?5?7，而要写成560?7?5？（因为560?7?5的第一步计算可以直接用乘法口诀求出商，所以要写成560?7?5 （2）教学例11。
出示例11：计算
提示：这道题与刚才的复习题有没有相似之处？（除数是一个两位数）能不能用简便算计算？ 学生独立完成。集体订正。
基本练习：
教科书第31页下面“做一做”。
教师启发学生思考时要联系前面的复习题和例11的计算方法。做完后指名回答思考过程和计算方法。问：
为什么要将4.5?18写成4.5?9?2，而不写成4.5?2?9?为什么要将930?5?0.6写成930?3？（为了使计算变得简单或能口算）
小结：”用简便方法计算时，应注意些什么？“（引导学生回答：根据题目的特点应用已学过的运算定律和有关规律，把题目中比较繁的计算转化成比较简单的计算，有些还可以口算。
三、巩固练习。
1、做练习八第1题中第一行的2道小题。
学生独立计算，做完后，集体订正。
2、做练习八的第2题。
让学生按照题目要求计算，做完后，集体订正。
3、做练习八的第3题。
让学生直接在书上填数，订正时。问：”为什么在第1小题中第1个小方框里要填7？”
四、作业。
练习八第1题中第二行的2道题和第4题。 课后小结：
第二十四课时：连除、除加和除减的巩固练习
教学内容：练习八5-9题。
教学目的：使学生能够正确地计算小数的连除、除加、除减扣小数除法中的简便计算。
教学过程：
一、复习。
1、口算。 0.35?0.7=0.5 0.05?0.04=0.02 1.8+1.05=2.85 3.2?1.7=1.5 2.5?1.9=0.6 1.2?0.4=0.48 3.2?0.04=80 0.8?0.09=0.072 3.6?0.06=60 1.7?0.8=0.9 1.8+1.6=2.4 2.6+1.4=4
2、用简便方法计算下面各题。
=7.2?（2?18）
做题前，要求学生仔细分析每道题中数字的特点和相互之间的关系，再着手计算。
二、综合练习。
1、做练习八的第5题。
采用比比谁最快的方法，先让学生在书本上填出答案，再指名回答。
2、做练习八的第6题。
提示：题中有几道用简便方法算，要认真思考后，再计算。
订正时，要求学生说一说思考的过程和计算方法。
3、做练习八第7题中第一行的2道小题。
让学生说一说计算的顺序。再独立计算，让两名学生上黑板板演。
4、做练习八的第8题。
提示学生：这是以前学过的应用题，先认真审题，分析数量关系后，再列式计算。
对个别学生已经忘做这种应用题，要及时和帮助。订正时要求学生说一说分析过程和列式的理由。
三、作业。
练习八的第7题中第二行的2道小题和第9题。 第二单元：整数、小数四则混合运算和应用题 第一课时：无括号的小数四则混合运算
教学内容：课本第37页例1、例2
教学要求：使学生掌握无括号的四则混合运算顺序，并能正确地进行计算。
教学过程：
一、复习。
1、口算。 4.8+5.2=10 7?5.5=1.5 4.5?4=18 1.8?0.3=6 7.5?0.25=30 0.15?0.5=0.3
1.2?0.4=0.48 6.7?5.6=1.1 9.9+1=10.9 0?16.2=0 0?1.8=0 36?0.4=90
问：1.8?0.3、4.5?4、1.2?0.4各表示什么意义？
2、口算下面各题，并说出各题的运算顺序。 (1)120+80?4=140 (2)16?2?16+90?2=47 (3)=600 (4)55+45?5?16?2=56
二、新授：
1、出示课题：整数、小数四则混合运算。
2、介绍四则运算：我们学过的加、减、乘、除四种运算，统称四则运算。
3、教学例1
出示例1：下面的算式里有哪些运算？运算顺序怎样？
3.7?2.5+4.6
问：题中含有几个运算符号？应该先算什么，再算什么？（学生回答后，自己试算）
小结：算式中加法和减法叫做第一级运算。乘法和除法叫做第二级运算。在一个算式中，如果只含有一级运算，要按顺序从左往右依次计算。
4、教学例2：
出示例2：下面的算式里有几级运算？运算顺序怎样？
35.6?5?1.73
6.75+2.52?1.2
问：这两道算式与例1有什么不同地方。它含有几级运算，应该先算什么，再算什么？ （学生回答后，独立计算）
小结：一个算式中，如果含有两级运算，先做第二级运算，再算第一级运算。
5、指导看书。
学生看书，补充完整课本例题。
6、小结：混合运算步骤比较多，容易发生错误，我们要养良好的习惯，计算时要做到：“一看、二想、三划、四算、五查”。在没有括号算式中，先算乘除，后算加减。
三巩固练习。
1、课本第37页做一做。（要求学生在先算的部分划上横线，把必要的竖式写在递等式的右边。）
2、课本练习十第1题
3、思考题。
下面是有关联的四个算式，请想一想，列出一个综合算式。 (1)1.632?3.2=0.51
(2)0.25?0.16=0.04 (3)0.51?0.04=0.47
(4)0.47+0.13=0.6
课后小结：
第二课时：有括号的小数四则混合运算
教学内容：课本第38页例3
教学要求：使学生掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行有括号的小数四则混合运算，掌握在计算过程中近似计算。
一、复习。
1.说一说下面各题的运算顺序，后在本子上练习
10.1+9.9?9?0.1
9.728?3.2+15.2?0.2
2.计算下列各题，得数保留两位小数。 （1）7.05?3.85?27.14
（2）0.63?0.57?0.36 （3）4.32?1.7?2.54
（4）4.67?0.23?20.30 指出取积、商的近似值的方法及约等号“?”的使用。
二、新授。
1.揭示课题：“有括号的四则混合运算”。
2.出示例3：计算：3.6?1.2+0.5?5
问：运算顺序是什么？
如果要先算1.2+0.5该怎么办？（添上括号），这时运算顺序怎样？
3.6?（1.2+0.5）?5
学生尝试练习，指名板演，当学生发现3.6?1.7除不尽时提出问题老师该怎么办？教师回答在计算过程中除得的商超过两位小数的，一般只保留两位小数，再进行计算。
学生练习完后，教师讲评，重点解决：
=3.6?1.7?5
（这里为什么用约等号？）
（这里为什么又用等号？） 小结：教师指出黑板上的题，“3.6?（1.2+0.5）?5我们用了什么符号？”（用了小括号）“在这里小括号有什么作用？”（改变运算顺序）“算的过程中如果遇到除不尽或商的小数位数较多时，我们可以怎样做？”（一般可以只除到第三位小数，然后按“四舍五入法”保留两位小数）。
有时需要改变算式中的运算顺序，就要用到括号，但有时只有小括号还不够用，就要用到中括号‘[
]’ 教师板书：中括号[
]，并说明中括号的写法。例如在例3中要先算（1.2+0.5）?5，就要加中括号。这样就可得到下面的算式：
3.6?[(1.2+0.5)?5] 计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 讲解：
3.6?[(1.2+0.5)?5]
=3.6?(1.7?5)
（这里为什么用等号？）
（这里为什么用约等号？） 指导学生看书。
三、巩固练习。
1、判断下面各题是否正确，若有错改正过来。
4.06?(13.54+14.46)?0.14
(15.38?1.74)?3?7
=4.06?28?0.41
=13.46?3?7
?0.145?0.41
2、课本第38页做一做。（先划出运算顺序，后计算）
3、堂上练习。
练习十第2题前两题
练习十第3、4题。
课后小结：
第三课时：小数四则混合运算的简便运算
教学内容：课本第39页例4
教学要求：使学生熟练地掌握小数四则混合运算的顺序，正确地运用定律进行简算，培养学生正确、迅速、合理、灵活的运算技能。
教学过程：
一、复习。
1、口算。 0.125?0.8=0.1 75.8?0.758=100 7.49+12.51=20 100?0.01=?48=200.54 7.24?2.4=4.82 0.25?18?4=18 0.46?52+0.46?48=46
2、简便计算下列各题。 5.25?12+4.75?12 0.25?8?0.125?0.4 12?0.25 1.25?1.46?0.46?1.25 问：你是根据哪些定律进行简便计算的？
二、新授。
1、揭示课题：在四则运算中，有时也可以应用运算定律使一些计算简便。
2、出示例题：1.8?2.58+1.8?1.42+0.5
问：这道算式有什么特点？运用什么定律可以使计算简便？（学生尝试计算）
1.8?2.58+1.8?1.42+0.5 =1.8?(2.58+1.42)+0.5
问：你根据什么定律得到这一步的？ =1.8?4+0.5
=7.7 小结：在四则混合运算中，有时可应用运算定律进行简便计算，可使计算正确、迅速、合理、灵活。
3、基本练习。
1.56?1.7+0.44?1.7?0.7
11.72?7.85?(1.26+0.46)
4、补充例题：小数四则混合运算技巧训练。
学生试算：3.72?5.92?0+40?0.25 三亿文库包含各类专业文献、生活休闲娱乐、中学教育、文学作品欣赏、外语学习资料、高等教育、各类资格考试、91第一课时：小数乘以整数等内容。　
　第一课时:小数乘以整数_专业资料。第一课时:小数乘以整数 教学内容:课本第 1 页的例 1 和“做一做” ,练习一的第 1～4 题。 教学目的: 1.使学生理解小数... 　第一课时小数乘以整数。第一课时:小数乘以整数 教学内容:课本第 1 页的例 1 和“做一做” ,练习一的第 1～4 题。 教学目的: 1.使学生理解小数乘以整数的... 　第一课时 小数乘以整数 教学目标: (1)知识目标:让学生掌握小数乘整数的计算方法,能正确的用竖式进行计算, 并能对其中的算理做出合理的解释。 (2)能力目标:使... 　人教版五年级数学上册第一课时 小数乘以整数_数学_小学教育_教育专区。人教版五年级数学上册第一课时 小数乘以整数 (学科教学与信息技术深度融合教案) ... 　第一课时小数乘以整数 教学内容:P2 例 1、做一做,P3 例 2、做一做,P7 练习―第 1～4 题。 教学目标: 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2... 　第一课时 小数乘整数_数学_小学教育_教育专区。第一课时 小数乘以整数 教学内容:教材 P2～3 例 1、例 2 及练习一第 1、2、3 题。 教学目标: 知识与技能:... 　第一课时:小数乘整数_数学_小学教育_教育专区。第一课时:小数乘整数学习目标: 1、理解小数乘整数的意义和算理。 2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。 3... 　第一单元 小数乘法 第一课时教学目标: 1、知识与技能:使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 2、过程与方法:经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,...净额（亿）
同花顺财经官方微信号
手机同花顺财经
专业炒股利器
同花顺爱基金
您有什么问题想要告诉我们？
留下您的联系方式，以便我们向您反馈结果
提交成功，感谢您的支持！
收益宝·活期
7日年化收益率
理财宝·短期
7日年化收益率当前位置：
＞＞＞解方程，前三题要写出验算过程．（1）8x=24（2）x÷0.5=1.2（3）x-3.8..
解方程，前三题要写出验算过程．（1）8x=24（2）x÷0.5=1.2（3）x-3.8=9.53（4）4.06+x=7.11（5）x÷1.5=1.5（6）2.4x=26.4（7）（5+4）x=81（8）147÷x=9.8（9）7.6×4-x=15．
题型：解答题难度：中档来源：不详
（1）8x=24 8x÷8=24÷8x=3把x=3代入原方程，方程左边=8×3=24，右边=24，左边=右边，故x=3是原方程的解；（2）x÷0.5=1.2 x÷0.5=1.2÷0.5x=0.6把x=0.6代入原方程，方程左边=0.6÷0.5=1.2，右边=1.2，左边=右边，故x=0.6是原方程的解；（3）x-3.8=9.53x=3.8+3.8=9.53+3.8 x=13.33把x=13.33代入原方程，方程左边=13.33-3.8=9.53，右边=9.53，故x=13.33是原方程的解；（4）4.06+x=7.114.06+x-4.06=7.11-4.06 x=3.05；（5）x÷1.5=1.5x÷1.5×1.5=1.5×1.5 x=2.25；（6）2.4x=26.42.4x÷2.4=26.4÷2.4 x=11；（7）（5+4）x=81 9x=81 9x÷9=81÷9 x=9；（8）147÷x=9.8 147÷x×x=9.8×x 147×9.8=9.8x×9.8x=15；（9）7.6×4-x=15 30.4-x+x=15+x 30.4-15=15+x-15 x=15.4．
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“解方程，前三题要写出验算过程．（1）8x=24（2）x÷0.5=1.2（3）x-3.8..”主要考查你对&&解方程&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
解方程：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。 求方程的解的过程叫做解方程。 方程的解是一个值，解方程是求方程的解的演算过程。 检验方法：求出未知数的值分别代入原方程的两边计算（即含有字母的式子的值），如果原方程等号左右两边相等，则所求得的未知数的值是原方程的解。解方程依据：方程依靠等式各部分的关系，和加减乘除各部分的关系：加数+加数=和，和-其中一个加数=另一个加数，差+减数=被减数，被减数-减数=差，被减数-差=减数，因数×因数=积，积÷一个因数=另一个因数，被除数÷除数=商，被除数÷商=除数，商×除数=被除数。
发现相似题
与“解方程，前三题要写出验算过程．（1）8x=24（2）x÷0.5=1.2（3）x-3.8..”考查相似的试题有：
166806180058919796815310817741022239