衡水中学上不了，但学霸们的这些经验可以复制！寒假学起来！
当看完下面号称“超级高考工厂”河北衡水中学的作息时间表，瞬间感受到世界的恶意！
看到那个起床时间，感受到来自心灵深处的颤抖了吗？！
然而！你以为只有衡水中学是这样的吗！？安徽毛坦厂中学表示不服！
我以为我在地狱，没想到我还在天堂！
别人在起早贪黑地学习的时候，
我却还在跟床铺缠斗！
一个衡中毕业生的自白！
“不能退步，不能生病，不能顶撞，不能心情不好，不能慢，不能笑，不能和同学说太多话，不能走神，不能咬笔，不能总跑厕所，不能啊都不能……”
衡水中学模式，赌上了老师们的心血，更赌上了学生们的青春。先不要去讨论应试教育，你需要关注的，是能否成为一个拼命的自己！
“重点大学”是不少高中生和他们父母奋斗的目标，在百度搜索框里输入“复制学霸”等关键词，就会看到“帮你复制他们的成功之路”“具备这些条件，就可能复制学霸”等内容。
但事实上，学霸真的可以复制么？
根据2016年全国22个省份36名高考状元的相关调查显示，86.11%的状元并不认可这个观点。
2012年，新华网曾就网上高价回收高考状元笔记一事刊登了一则报道，文中说，高分考生笔记可以帮助下一届考生找到好的学习方法和途径，但是，“笔记可以复印，状元不可复制。”
状元的产生，不仅受家庭环境等成长要素的密切影响，更多是靠状元自身的成长经历与体验，以及他们在学习期间采用的有效方法。
如同状元们自己的选择那样：状元本身不可以，也不可能被复制，他们是有个性的个体，并非“应试教育工厂”的工业化产品；但从应试的角度而言，某种程度上，状元的学习经验是可以被高考生们借鉴的。
【可借鉴的学习经验】
1. 心态稳定懂得减压
参与问卷的状元在接受澎湃新闻采访时，不约而同地提到，良好的心态是高考取得成功的重要因素之一。在被问到“取得好成绩的最大原因”时，80.56%的状元选择了“心态稳定”。
李煦文是宁夏的理科状元，在她看来，适度的紧张是比较正常的，会有利于发挥，不要太紧张就行。“紧张可能是因为你会害怕自己考不好，我觉得之所以会这样，是对自己的水平没有一个特别准确的认识”。
在她看来，良好的自我认识是避免紧张的前提，李煦文提到，可以凭借高考之前的月考等模拟考试来定位自己，“你就想，我平时就是600分的水平，我好好睡觉，明天正常发挥，也就只能考600”。
保持好的心态，许多状元有自己独特的方法。被问及“如何克服负面情绪”时，86.11%的状元选择了“自我心理调节”。
宁夏的文科状元田润卉、广东的文科状元李庆泓会用跑步缓解压力，安徽理科状元荆梦琳有时候会抄抄自己喜欢的诗和句子。而据《南国早报》的报道称，广西文科状元孟笛萧则会每天50分钟的独处让自己静静思考，调整心态。
高中就读于衡水中学的河北理科状元孟祥熙说，他的解压方式是喊，特别是在跑操的时候，“中午跑操那是必喊，全校都在喊，释放压力，激发斗志”。
2. 多思考、跟着学校的进度走
“每个人都应该找适合自己的方法（学习）”，甘肃理科状元胡明源说，他自己会在做完题后再多思考一会儿，找到一门学科惯有的思维方式。安徽省理科状元孙勇也说：“到高三不能拼命地做题，要跳出题目想一想”。
在“高三前一学期的安排”这个问题上，63.89%的状元都选择了“跟着老师的节奏走”。很多状元都开诚布公地谈到了自己的学习方法，归结起来，“多思考、跟着学校的进度走”是他们共同的特点。
辽宁文科状元刘雨桐说：“跟好学校的进度。不要觉得学校复习进度慢，就对老师安排的复习节奏不在意，把重心放在自己的资料上，要跟住老师的节奏”。
甘肃理科状元胡明源也表示：“其实我也没有什么特别的学习方法，就是跟着老师的节奏走，自己不懂的就多做点题”。
至于人们关注的“题海战术”是否有用， 69.44%的状元选择了“因人而异”。
“其实课堂才是学习的主战场。我很少刷题，也没有参加过课外班，因为我发现，只要按部就班地按照各科老师的学习和复习计划去执行，就能取得不错的成绩” ，天津文科状元马宁妍接受采访时提到，要回归课堂，减少课外班和刷题对自己学习的干扰。问卷中也显示，六成以上的状元都不赞同参加海量补习班。
3. 整理错题，分析总结
有些状元非常懂得灵活安排自己的时间，比如安徽理科状元孙勇。他在高三下学期时，物理还比较薄弱，考虑到自己的英语好，且文科成绩波动不大，就用一两个月的时间，把学英语的时间都给了物理。“现在想想还蛮值的”，孙勇说。
孙勇提到的分析弱项的做法很多状元都会采用。在调查问卷中，当被问到是否会“额外给自己布置作业”时，69.44%的状元选择了“会针对薄弱环节做题”，在问到“遇到学习瓶颈怎么办”（多选题）时，高达94.44%的状元都有选择“自己分析薄弱所在”。
安徽理科状元邢梦琳说，自己会整理错题，并且更注重错题的分析，犯了什么错误，以后怎样避免这种错误，怎样正确快速找到解题思路。“我的错题本要写很久，大部分时间都在写自己的分析，这个是需要自己一步一步慢慢来摸索的”。
在问卷中，47.22%的状元都提到了会用整理、复习错题集的方法突破学习瓶颈，而参与问卷的36名状元在问到“是否会经常总结经验”时，回答都是肯定的。
归纳和总结对文科生来讲同样重要，辽宁文科状元刘雨桐表示，要注重自己的总结和体会，做题时哪怕只做了两道，如果能从这两道题中找到方法和解题的点，就可以打住不再做了，“自己总结更重要一些”。
【不可复制的个性发展】
在接受采访时，有不少状元都表示，不希望状元成为自己的“标签”。对状元而言，他们中不少人和一般学生一样，有拖延症，爱追剧，喜欢打游戏，他们有自己独特的个性。
宁夏理科状元李煦文：一个怕“落于人后”的状元
“每次放假的时候，都是最后几天在赶作业”，像所有的普通学生一样，李煦文有点拖延症。
虽然李煦文对自己的评价是“又爱玩还懒”，不过在该学习的时候，她总是能很好地掌握自己，对自己有明确的认识。
在接受采访时，李煦文的爸爸李向东表示：“李煦文从小自主能力非常强，喜欢什么就钻研什么，学习很少让我们操心” 。
“玩是玩，学是学，学的时候就认真学，玩的时候就好好玩，我算是一个比较理性的人吧”，在她看来，自律是从小就养成的，该干什么的时候干什么。
这种自觉意识大概起源于李煦文小学三年级时，她参加一个全国电子琴比赛。当时，在宁夏排名第一的她到西安参与来自全国各地选手的竞争，然而，全国七十多名的成绩让她受到了不小的刺激。
这场比赛给李煦文留下了深刻的印象，那时的她就已经感受到宁夏在教育上的相对落后，“还是得好好学习，可能在宁夏排名好点，出去就排到后面了，还是要把自己能力提起来”，三年级的李煦文这么想。
即使经历初中和高中六年的磨砺，李煦文还是避免不了类似的担心。高二的暑假，她在参加清华和北大的夏令营前，还是担心自己会落在别人后面。
“还好差距没有想象中的那么大，觉得还是可以接受”，在被问到实际感受时，李旭文平静地说。
安徽文科状元王成科：一个不想被“固化”的状元
毕业于安徽省168高中的王成科是安徽省文科状元，他在接受采访时坦言，“我考了第一，成了高考状元，但我并不认为我和高考前的我有什么不同，我也并没有给这个社会多做任何贡献。我认为媒体许多过度的炒作只是想得到一些他们想要的答案，他们想写一个他们希望的‘我’，而不是真正的我。”
王成科的父母学历都不高，父亲在外做工地监理，母亲在家开小店做生意，对他的学习参与度并不高。他认为自己能取得高考成功的一个重要原因是自己“独立学习的能力。”
王成科最终报考了清华大学经济管理学院的经济金融专业，对于自己的专业选择，王成科表示也是自己独立做出的决定，父母对他都表示支持。
状元调查是否毫无意义？面对记者的追问，王成科表示，“并不是说每年对于高考状元的采访和报道都没有意义，我认为状元身上也有许多值得分享的经验，但是许多媒体很容易把状元固化，我觉得这样不好。”
新疆文科状元周雨飞：一个“迷鹿”的状元
“因为石河子11年没有出过自治区状元了，我自己定的目标是考进石河子的前三就可以了”， 在考试之前，新疆文科状元周雨飞并没有预料到结果会这么好。
周雨飞的微信和QQ头像都是时下当红的明星鹿晗，她喜欢鹿晗快两年了。她说自己并不是“颜粉”，喜欢鹿晗是觉得他的性格很好。
“大家都说细节可以看一个人人品，鹿晗的很多细节我觉得非常戳人。”周雨飞举了鹿晗参加《跑男》的例子：“游戏结束，别人给他递东西的时候，他都是90度鞠躬双手接过来，对礼仪小姐也是这样。很多细节都让我觉得他是一个非常好的人”。
从小到大，周雨飞的成绩都很好。她觉得优秀是一种习惯，而自己又比较有好胜心，这两个原因一直是她学习的动力。
在高考之前，周雨飞也悄悄地想过会不会考到状元：“在看到优秀的人时，心里会挺挑衅地觉得‘我凭什么不能’，但考状元想法我也没有跟别人说过，觉得不太现实”。
优质文章推荐
学霸经验：丨丨
学习妙法：丨丨
知识纵览：丨丨丨
责任编辑：
声明：本文由入驻搜狐号的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。
今日搜狐热点拒绝访问 |
| 百度云加速
请打开cookies.
此网站 () 的管理员禁止了您的访问。原因是您的访问包含了非浏览器特征(3acfe62df0e54382-ua98).
重新安装浏览器，或使用别的浏览器在衡水中学过上三年，会变成一个什么样的人？_凤凰资讯
在衡水中学过上三年，会变成一个什么样的人？
用微信扫描二维码分享至好友和朋友圈
这段时间，因为“衡水第一中学平湖学校在浙江省平湖市揭牌”的新闻，“衡中模式”再次成为舆论关注的热点。作为“应试教育”“超级中学”的成功典型，一直以来，衡水中学以其耀眼的高考成绩和极严格的管理方式备受关注，也饱受非议。就像这一事件中，浙江省教育厅某位官员的公开叫板：“他是个应试教育的典型，他眼睛里只有分数没有人。跟我们浙江以人为本的素质教育理念不符合，他们认为是先进，我们认为是落后的，我们浙江不需要。”——这恐怕代表了不少人的态度。
衡水第一中学平湖学校大门
“衡水一中”近年在全国8个省份开办了十几所分校，但唯独进驻浙江引发了如此多的关注，为什么？作为东南沿海地区的发达省份，浙江被认为是“素质教育大省”。但不同的声音也很快出现，从“围剿衡水中学，毁掉穷人最后一个幻想”，到“进入衡水中学之前，很多穷学生已经被挤掉了”……看到这些标题，就能感受到“衡水中学”四个字所代表的早已不是那所学校本身，而成为了应试教育、高考厮杀的代名词。而这些议题，从来都能触到“全民痛点”。
这些讨论当然有价值，但衡水中学本身却在这些讨论中变得越来越陌生和神秘了。比如很多人可能都并不清楚“衡水一中”与“衡水中学”的分别——前者乃是后者与民企合作运营的民营学校，两者“一套人马两块牌子”，但一为民营企业，一为公办学校。
教育需要高瞻远瞩，需要顶层设计，但它终究是“一棵树撼动另一棵树”，是以具体而生动的方式去影响受教育的一个个人。所以今天，书评君请了几位衡水中学的毕业生，来聊聊他们在高中三年的体会，以及离开那座校园之后的思考；也请了“局外人”从外界的角度来做一个评论。当然，校友的言论只能代表他们自己，但想要更好地评论衡水中学和它所代表的“模式”，我们也许确实需要这样，先走近，再离开。
作者：谷川
就读于衡水中学
“衡中和发展中的中国很像，优点和缺点都再突出不过了”
因为进驻浙江平湖，母校衡水中学（衡中）再次成为了舆论的焦点。以浙江某不知名教育官员为代表，社会各色人物对衡水中学再次进行了广泛而不深入的批判。
衡水中学在前网络时代是声望极高的，当地及周边广大乡村对于能就读衡水中学的孩子的家长是极为羡慕而崇拜的，多认为其教子有方，更认为他家的穷日子过得差不多了。那时候衡水中学一点都不恶魔，也没人说它洗脑，它和衡水二中还十分容易区分，因为衡水中学和衡水二中之间至少还差着大概10个冀州中学、10个武邑中学、数个石家庄二中、石家庄一中。
衡水中学校园
网络时代就不同了。大家都知道了衡水的中学，但是分不清是衡水哪个中学。网上关于衡水中学的新闻，除了高考成绩，可能真就没有真的了。现在，与衡水教育有微微关系的新闻都变成了衡水中学的新闻，衡水教育、或者说非北上广教育的所有缺点和优点都变成了衡水中学的优点和缺点。作为衡中学生，除了无奈和暗自发笑，别无他感。
我是06年入读衡水中学的。那时候衡水教育的格局大概是：能考上公费衡中的初中生，被认为是天之骄子（全市大概800左右）；能考上自费衡中的初中生，被认为是可造之才（全市大概300左右，成绩略低于公费线）；啥都考不上而能上衡中的初中生，被认为是他爸之子（人数不会太多，基本要市长亲自签条）。除了衡中，然后是好一点的县中，例如冀州中学、武邑中学、深州中学等等；然后是市区的另一所中学，衡水二中；之后就是衡水其他高中。
衡中，现在想起来真的很遥远了。我对衡中也没有特别深的感情，对衡中老师的印象也大多模糊了，现在加微信的老师只有高三数学老师，因为我是她的课代表，她当时认为我能考上清华。
在衡中的第一周我好像是哭鼻子了。当时也不知道为什么，第一次住校，第一次不在家吃饭睡觉，又要适应高中的学习，作为实验班班长的我只要给家里打电话，听到妈妈的声音就不自主的掉眼泪。然后就是爸妈托关系来看我，安慰一番，继续在衡中的生活。时间久了，也就没什么感觉，习惯除了学习就是睡觉的住校生活，习惯了晚上偷偷吃鸡腿。我是个胆子小又玻璃心的人，所以总体上还算适应，就是规规矩矩、小心谨慎的过了三年。最终也没有考上清华，留下了遗憾。
衡水中学网站上的2016高考喜报
衡中这样的存在肯定是极端的。在一个河北经济排名稳居倒数第一的城市，衡水中学经过数代之集聚，数代之教训，几任校长、老师呕心沥血、鞠躬尽瘁，能有今天的成绩，除了苦干、实干、拼命干，别无选择！在合资创办衡水一中之前（2012年之后吧），衡中被河北教育当局严禁跨区招生，就是单凭衡水的生源，维持十几年河北高考成绩第一的局面，难道真的是衡水人智商远高于河北其他地区？不会，衡水市成立就是为了冀东南、鲁西北的扶贫开发。我们衡中人，没有教育政策、没有教育资源、没有教育底蕴，只有头悬梁、锥刺股的刻苦。
在衡中，你的价值观是极其端正的。你的心里是阳光的，你相信这个世界上你通过努力可以得到你想要的任何东西。你之所以不够成功，唯一的原因是你不够努力。当然，这个道理，这个价值观在高考面前基本是对的；而高考之后、在复杂的中国社会，基本是存疑的。毕业后我发现，张文茂校长说我们衡中要办精神特区是对的，没办法，乌烟瘴气、物欲横流的社会从根本上是排斥而瞧不起读书人的。
衡中当然也是存在问题的，越快的剑也就越容易伤人。我在高中时期真是很老实的，以至于上了大学也不太会跟姑娘搭讪；更不会跟人交流，多少性格上有些孤僻；爱好也不是很广泛，比如不会任何乐器。总觉得高中应该谈恋爱，因为谈恋爱才真正锻炼人考验人。衡中这样的教育会使你尤其显得理想而晚熟，以至于不被同龄女生欢迎，不能不常常引以为憾。
总之，衡中和发展中的中国很像，优点和缺点都是再突出不过了。衡中只不过是除了北京、上海几个大城市之外中国教育的缩影，它把限度之内的事情都努力做到最好，努力做到极限。
问题就是：衡中这样一个只知道努力而又充满悲情色彩的时代英雄，并不被人了解。批评与表扬都不可怕，也不可贵。了解之后，切中要害的批评才可贵；一知半解，毫无见识的表扬才可畏。
作者：飞廉
就读于衡水中学
“这是我在所有约束条件下，能够做出的最优选择”
一想起衡水中学的日子，我脑海里始终有一个想法：这样的日子我不想再过，但是如果让我回到过去，我还是会这样选择。
我就是县城里的普通孩子，没有优渥的家境送我出国，没有北京或是天津户口给我带来高考的便利，也没有做“高考移民”的路子，在河北省高考——这是我和我的家庭唯一的选择，而衡水中学，是这个大前提下最优的选项。
从性价比来说，即使我不是衡水本地人，而这意味着200公里的求学路，衡水中学依然以高投入高回报的特点成为了我中考时的目标。因为只要在河北省高考，就意味着一个注定辛苦的高中。那既然都要付出，何不付出的多一点，去一个更好的学校呢？这是第一点。
衡中除了成绩出众，还有在其他学校理科最重的对比下，它高度重视文科教育，文科成绩的绝对优势极大，深深吸引了我。这是我的个人原因，从小对于文史哲的热爱让我在分科之后如鱼得水，与其去做理科生的平庸者，我更有兴趣也更有能力去做文科生里的佼佼者。衡水中学的文科实验班没用让我失望，这里有最尽心的老师，最努力的同学，最全的资料，“学不会理才去学文”——这个几乎适用于其余所有高中的潜在法则，在这里不成立。
当然，名校光环也是一个重要因素。进入衡水中学，意味着更多的自主招生和保送机会；再退一步，还有一些能去清华北大的同学啊，这总不是什么坏事把。
在入学前，我对于大学最高的设想可能就是中国政法，我从来不敢想我能冲击清华北大这样的顶尖学校。幸运的是，我没有错过衡中，没有错过它严格却人性的制度，没有错过它日复一日却终见真金的磨砺，我在每天的跑操中强健身体，到了冬天为了预防感冒下午大课间也会有跑操，大学报道时我能一口气上六楼；对效率的要求让我学会了最大限度利用时间，现在每天早上出门，我都会计算每个任务段的时间，不浪费每一分钟，会在车上给自己准备要读的文章或者语音。我的时间，每一点都不要虚度，所以即使是实习一天回来，我也会打开电脑写东西，或是在灯下读书。不安分不浑浑噩噩，不放弃成为更好的自己，这都是衡水中学的赠与。
网络上流传的衡中学生在食堂边打饭边看书的场景
三年紧张的生活压力很大，我大概有三个减压方式，而这对我个人性格的塑造起到了重要作用。第一是自我消化，我能及时捕捉到自己情绪的变化，并且提醒自己要从误区里自己跳出来，所以我不畏惧任何难题和挫折，也能自己控制情绪。
第二是找老师和家长倾诉，如果没有衡中，我从来不会知道老师和父母爱可以这么博大和无私。每一次去找老师，不只是班主任，每一任任课老师都能一直陪我聊天给我鼓励，和我一起寻找解决办法；每一次和父母通话，都是毫无隐藏毫无保留的倾诉。我很感谢衡中，它让我知道与别人坦诚相对是一件多么幸福的事情。我更感谢求学路上的每一位老师和我的父母，没有他们，我绝对不是今天的我。
第三是爱好调节，我是个特别热爱生活的人，爱读书爱插花爱烹饪，高中时插花和烹饪肯定不可能，读书使我忘却烦恼舒缓情绪。语文学案和自助上的文章，老师们的文章报刊，衡中自己的杂志，每周一次的阅览课，当然还有图书馆里的书，都是我拥有的选择项。直到今天，我也没放弃读书。
我以前经常问自己，衡水中学到底给了我什么，除了它送我来到今天的学校，我内心知道，是它，让我成为了更好的自己，当然，应该还会更好。
作者：Vincent
就读于衡水中学
“衡中好像一个全天候保姆”
衡中或多或少将在我身上打上烙印，一方面出于母校情结，另一方面也是衡中所引发的争议。高中时我只知道衡中是全国十大名校，上了大学才发现衡中远比我想象的有名气和有争议，最近衡中在浙江平湖开分校再次让衡中站到了风口浪尖，背后争议的无非是素质教育和应试教育的碰撞，每年高考出分或者开办分校总会刺痛大众的眼球，也已经见怪不怪了。
衡中教学模式是被外界极大误读了的
“哇，你是衡中的，学霸！”“你们衡中学习太变态了，你怎么忍受过来的？”这些都是刚入学时周围同学给我贴的标签“学霸”“变态”，开始还会辩解，后来已经懒得去解释，只好无奈地摇摇头，衡中在全国人心中的形象确实被妖魔化了。
实行量化管理、严格的时间规范、鸡毛蒜皮的违纪，这些成了被日常“取笑”的槽点，“上课喝水扣分”“无聊看摄像头扣分”“吃饭来回用5分钟”这些在外人看来不可思议的事情在我们看来极为正常，这种惊诧大概就相当于我听到江苏的同学说他们高中不住校、下课后去花园养植物一样。有时候想想，同样一个国家出现如此截然不同的两种教学生态也是极为魔幻。
衡水一中平湖分校校内的标语
激情化口号、洗脑式背诵，在我看来是被误解最为严重的，从衡中我学到的知识还在其次，仅是大大小小的考试和成绩起伏的波动练就的耐挫能力是我可以宠辱不惊的面对以后的风浪。不得不说，在衡中学习是孤独的，人们忙着自己的学习，除了必要的讨论请教问题，大部分时间都是一个人在战斗，慎独与反思使我形成了独立思考的能力，正如衡中人的反击中那句著名的话“哪怕有一天高考改革了，不看分数了，衡中学生照样做得比你优秀”。但同时，以自我为中心在日后的成长中也给我带来了许多焦虑。
人们都忙着去批评衡中了，没有分析它成功的原因
高考制度一日不改，可以想见，衡中现象还将继续存在，在以高考分数择优录取的模式下谈素质教育无疑有点南辕北辙、搞错方向，一旦有人尝到高分的甜头便会引发羊群效应，即便嘴上说着让不给孩子施加压力，也还会用脚投票将孩子送到这样的学校，毕竟优质大学资源是有限的。同样的，衡中浙江平湖分校如果办的有声有色，我觉得到时家长会改变他们的行为。
再来分析衡中的成功，并不是像外界人说的“高强度学习”“掐尖要优秀生源”那样简单。除了招生优势的积累，还有教研体系的团队意识，以及老师的高工资和高地位，和强大的管理体系。
很多人到衡中调研，没有学习到核心的教研体系内容，而只是停留在表面的军事化管理，外界的评论也都是仅仅停留在比较惹眼的严格整齐标准化一的管理表面而忽视了好的成绩取得的真正内涵，另外一方面也是媒体报道为了博关注度而刻意讲重心放到这种形象的可见的噱头上来，以至于误导人们形成了一提起衡中就联想到“高考工厂”的偏见。很多衡中学子为自己的母校鸣不平，或者已经适应了这种被批判被围观懒得去解释，恰恰就是社会舆论所带来的恶性影响。
高考改革总是落不下实锤，衡中只是在固有的资源下摸索出来的一种成功的模式，人们抨击这种现象倒不如去反思诞生这种产物的土壤。我也想高中时阅读我喜欢的人文书籍，也想参加各种丰富多彩的社团活动，也想探索拓宽自己的兴趣而不是到大学后恶补，走欧美高中轻松大学紧张、先养成思维再加强知识的路，可我知道，如果我不去衡中我不可能获得这样的大学平台。
衡水中学校园
客观来说衡中是存在弊端的，而且可能影响不小
我不后悔上衡中，因为那是我仅有的最佳选择，但衡中确实让我丧失了一些可能性，这并不是端起碗吃饭，放下筷子骂娘。衡中好像一个全天候保姆，把你每时每刻该做的事都给你安排好了，如果你能在这个过程中探索出科学的规律并化为己用甚至还能发展出自己的空间，恭喜你你已经不受衡中的制约了，走到哪里你都会是自制力、领导力、学习能力极强的佼佼者，即使不如那些所谓高素质人才也能迎头赶上；但如果你仅是疲于应付衡中的安排，等到大学后无人约束的环境很容易放纵自己。优秀的人总是优秀，迷茫的人也总会迷失方向，衡中不全是优等生。
差不多每个衡中学生都会经历成绩过山车似的起伏，特别是周考、月考、模拟考不断之后的排名，有一阵学习成绩怎么也上不去，加上寒假作业没有完成导致的叫家长是我最黑暗的时刻，每次公布成绩退步后到公用电话亭给爸爸打电话都不好意思提放假，以至于现在和父母间仍有一定的距离感和唯诺，大概也是那时落下的阴影。听说现在寒暑假实行作业在线提交系统了，每天请父母监督，嗯，还好我早毕业几年。
高中阶段是思想性情养成的关键阶段，“百团大战”“八十华里远足”“成人礼”以及为人师表的言传身教满足学生基本的情商是不成问题的，但我们是否还应该有点想象力和创造力，不仅仅停留在自己的一亩三分地，如果我在高中能发现自己对新闻感兴趣，可能就不会走跨专业这条弯路了。等到我发现墙那边的世界才发现自己之前的认知太过肤浅，学会批判辩证的去看这个世界对我们的健全发展太重要了。
“衡中模式”：被误读与被正视的
作者：新京报记者 王言虎
衡水中学（衡水第一中学）在浙江开分校，并因为违规提前招生被当地教育部门叫停，近日经过媒体的不断报道，成为一起新闻事件。以往被反复讨论的“衡中模式”再次成为话题焦点。在这波讨论中，“‘衡中模式’是应试教育典型”的这一共识，依旧没有改变。只是，辞锋往来间，由于在场经验的匮乏与精英视角的偏见，“衡中模式”形象愈发模糊，有些东西需厘清。
衡水中学承载太多偏见
提起衡水中学，几乎所有人都将其视作“应试教育”的典型，即便“衡中”人也承认这一点。但外界评论者，对衡水中学的认识，大多建筑于网上那些热血沸腾的励志标语、防跳楼护栏、一摞摞厚厚的试卷以及未曾确证过的坊间传言。有了这些“论据”，他们便可以对衡水中学大行臧否，痛陈应试教育的种种沉珂，对吾国教育的担忧溢于言表。
但遗憾的是，那些基于二手或者N手经验的认知，由于缺乏一手调查资料与经验，或许只是表错了情，至少，他们所认为的，并不是衡水中学或者“衡中模式”的全部真相。
没有调查就没有发言权，是永不过时的真理。这边论者高举那些“打鸡血”标语的靶子痛斥衡水中学没有人性，那边衡水中学毕业生说，“对不起，请把‘衡中’与衡水其他中学分清楚再说”，在基本的事实判断上，批评者就落入了下风。
也有论者对衡水中学同情理解，称“围剿衡水中学，毁掉穷人最后一个幻想”。为衡水中学极其背后的群体说话，在一片批评中尤见关怀。但衡水中学的孩子有多少是穷人出身？如果没有精确的数据调查，这样的同情理解何尝不是一种和稀泥。
再比如，衡水中学作为应试教育典型，其出品的学生也往往会被贴上机械、死板的标签。但连北大招办的老师也说，衡水中学的毕业生在北大表现很好。而在我主持的部门公号后台，也有网友留言：“（他们）在日常工作和考研过程中，能够轻轻松松地达成目标。”所以，凭借想象与传言给衡水中学毕业生打上与其不符的标签 ，就极易造成偏见。
沿袭自苏联的应试教育模式在中国存在了几十年，确实已积弊深重。扼杀人性，消灭创造力，都已成为人们对它的经典“判词”。所以，当应试教育的极致衡水中学进入公众视野，人们便把对应试教育的所有不满倾泻到了它身上，同时衡水中学的个性甚至应试教育的一些优点也完全被忽略掉。即便“衡中”人出来一次次辟谣、说明，批评者也已经没有耐心倾听。它只能扛着“应试教育的典型”这个标签走下去。
对衡水中学的批评当然是符合当下素质教育潮流的，但各种事实判断讹误迭出，照鉴一个重要现象，那就是人们普遍缺乏就事论事的能力。立场与概念先行，调查与辨析缺失，所以很多批评就经不住推敲，最后反而导致对应试教育的批判显得面目可疑起来。
应试教育已成过街老鼠，即便批判过程有瑕疵，也于大体无碍。但也要知道，当就事论事的辩论素养遍寻不见，一些流行的谬误也就产生了。
“掐尖”模式无益于教育公平
都知道“衡中模式”的本质是应试教育，但应试教育的说法总归大而化之。在我看来，应试教育就是汗水教育，它通过强调刻苦的训练与学习，把一件事情尽量做到极致。对高考生来说，把备考内容复习到极致，就是清华北大。
应试教育纵有千般不是，对汗水的强调，无论如何都不是一项缺点，毋宁说是一种高贵的品质。但凡出类拔萃者，都是肯下苦功夫之人。马尔科姆&格拉德韦尔所谓“一万个小时专家”就是这样炼成的。而吃苦耐劳的品质一旦养成，对其终身都是有益的。
所以，当我们看到有“衡中”毕业生出来为母校辩护时，就不只是单纯地“母校情结”，而是一种真挚地情感表达，因为那是他们“梦开始的地方”。
但另一重真相是，衡水中学又并非所有人的造梦空间。其“掐尖”式招生模式，一直被认为是其持续辉煌的重要“抓手”。《凤凰周刊》2015年一篇名叫《衡水中学阴影下河北生源争夺战》的报道显示，衡水中学会在多所初中安插代理人，一旦推荐优秀生源，即可得到重金奖励。其抢夺生源的触角，也不只限于衡水本地，还延伸到了石家庄、邢台等河北其他地市。报道还称，到2014年，衡水中学一些班级40%以上的学生是非衡水人。
从全省吸纳极为优质的生源，辅以极其严格的军事化管，衡水中学的神话也就其来有自。
只是，这种招生模式的问题也是显而易见的。“虹吸”外地优质生源，势必破坏当地教育生态，影响教育良性发展。而被掐走的“尖子生”，也多与农村孩子绝缘：父母是孩子的起跑线，而起跑线从娘胎里就划定了，从幼儿园，到小学再到初中，成绩好的也多是家境不错的，至少是县城中产，所以，能被衡水中学“掐”走，对绝大多数农村孩子也只是梦而已。
衡水中学的招生模式，不过是对高考选拔的提前演练。
当然，每一个从“衡中模式”走出来的人，都值得尊重，因为他们付出了远超常人的努力，他们也配得上顶级名校。只是，在“新出身论”一步步成为现实的当下，那些贫寒子弟却往往连努力的机会都没有。这是“衡中模式”最残酷的一面。
今天的这条推送，书评君选择了让每位作者各抒己见。因为关于这个话题，有太多的层面可以进入，但具体真实的个人感受也绝不容忽视。从个人的角度看，在这样的教育之下度过三年青春，意味着什么？它的成就和弊病既然不能抵消，又各自体现在何处？当然，换在宏观的视角看，无论有多少无奈、现实、无选择的情况，我们也依然要坚持探索，怎样才是更好的教育。
而说到底，虽然只有很少一部分人真的在衡水中学过上三年，但我们大多数通过高考进入大学、走向社会的人对于应试教育、对于严苛的高中生活都绝不陌生，这些体验和思考，是相通的。
所以，你的态度是什么？请在留言区和大家一起交流吧。
本文为独家原创文章，图片来自网络。作者：谷川、飞廉、Vincent、王言虎；编辑：小盐。未经授权不得转载。
用微信扫描二维码分享至好友和朋友圈
凤凰资讯官方微信
播放数：440015
播放数：1810725
播放数：1386836
播放数：5808920