辩题：文明素质的提高主要靠家庭,怎么入手?
辩题：文明素质的提高主要靠家庭,怎么入手?主要是可以从哪方面想
　　江泽民同志指出：“国运兴衰,系于教育；教育振兴,全民有责.”　　人的一生要接受家庭教育、学校教育、社会教育.良好的家庭教育,　　对人的进步影响是终身难忘的.而父母对子女的影响尤为重要,往往　　可以影响他们一生.　　家庭是社会的细胞,家庭是儿童生活的第一环境.改进和加强教　　育工作,家庭教育是重要的一环.推进素质教育,需要广大学生家长　　的积极支持和配合,否则是很难奏效的.家长作为联系学校和学生的　　特殊纽带,家庭教育作为儿童所受教育的重要组成部分,在儿童的成　　长中发挥着不可替代的作用.我国有3．2亿个家庭.如果我们把这些　　家长的力量尤其是妇女的力量都充分调动起来,并给予科学的引导,　　那将是一笔巨大的教育资源.它不仅会为加快培养现代化人才,提高　　全民族整体素质打下牢固的基础,同时对家庭的幸福和社会主义精神　　文明建设都具有着深刻的现实意义和深远的战略意义.　　我们党和政府历来十分重视儿童工作,已经将“提高全民族素质,　　从儿童抓起”,作为我国社会主义现代化建设的根本大计,倡导全社　　会树立“爱护儿童、教育儿童、为儿童作表率、为儿童办实事”的公　　民意识.近年来,国家先后制定了《未成年人保护法》、《母婴保健　　法》、《残疾人保障法》、《收养法》、《预防未成年人犯罪法》等　　法律法规,并签署了《儿童权利公约》,颁布了《儿童纲要》.由于　　各级党委、政府和有关部门、群众团体、各级妇联组织,做了大量卓　　有成效的工作,才使儿童事业有了长足的发展,儿童素质有了很大的　　变化和提高.家庭教育的整体水平也有了很大的提高.家长对子女由　　单纯的情感支配向理智的爱升华,家长对子女的教育由经验育人向科　　学育人转变,家庭教育的方式由简单的家长式向平等、民主转变,家　　庭教育工作由城镇逐步向农村展开并普及等等.　　但是,不可否认的是,当前的家庭教育还存在着一些误区.有相　　当一批家长受片面人才观的影响,在如何帮助孩子成人、成才方面产　　生种种困惑,不知道该怎样去爱孩子,怎样去教育孩子.有的家长把　　追求孩子获得高分摆在家庭教育的首位,而不懂得如何培养孩子求知、　　生存、合作、发展的能力；有的家长对素质教育认识偏颇,逼迫孩子　　非要通过钢琴的几级几级考试,非要学会几种乐器等；有的家长只是　　把孩子当做自己的“私有财产”,而没有把孩子当成一个独立的人,　　与他平等相处,尊重他的人格；也有的家长没有把孩子看成一个正在　　成长发育中的人,或者是对他成长中的问题放任自流,或者是大惊小　　怪；有的家长对子女期望值盲目攀高,重智育、轻德育,等等.这一　　系列的错误教育方式,导致孩子们每天背着沉重的书包,心理承受着　　各种压力去上学,孩子怎能生动活泼,主动地发展呢?　　所以,我认为当前,加强和改进教育工作,家庭教育的当务之急,　　是提高家长的自身素质.要帮助他们树立正确的人才观,学习家庭教　　育的基本知识,提高自身的科学教育水平,尤其是要转变教育观念.　　必须认清,儿童是人,应该平等地对待孩子、尊重孩子.儿童是　　生长发育中的人,家长要根据孩子身心发展的规律科学地教育孩子,　　我们现在的社会是一个终身学习的社会,家长要学习,要肯于向孩子　　学习.儿童是终将走向社会的独立的人,当家长的要按照社会的标准　　去培养孩子,不能总让他生活在父母的保护之下,使孩子什么挫折都　　经受不住.我们应该按照社会发展的需要去培养孩子、锻炼孩子.　　江泽民同志在关于教育问题的谈话中指出：“把家长希望子女成　　才的迫切愿望、教师教书育人的心情和学生学习的积极性,引导到正　　确的方向上来,全面提高青少年素质.”妇女在家庭教育中具有特殊　　的地位和作用.我们要在家庭教育的指导上,坚持科学的导向,以端　　正家长的教育观念和传播具体的方法为主；在家庭教育的内容上,注　　意继承和发展、弘扬与创造.要继续办好家长学校,通过举办专题讲　　座、开展专家咨询、家庭访问、家长会等多种形式,引导和帮助家长　　转变教育观念,使他们重视对学生的思想品德和纪律法制教育,主动　　地全面地关心子女的成长.　　第一阶段：立论　　正方一辩：各位评委、对方辩友、观众朋友们晚上好!我方的观点是青少年素质的提高主要靠家庭教育.首先明确一下什么是素质.素质是指拥有一定的文化内涵和一定思想感悟性的结合.再将这种结合实践于生活,达到一种和谐共处文明健康的氛围.而这种结合当中思想感悟性占了绝大部分的比重.明确了这一点再让我们明确为什么青少年素质的提高应主要靠家庭教育.　　一、素质教育家庭能更快捷的落实.1999年国务院出台了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》.而时至今时,“质教育喊得轰轰烈烈,应试教育却捉得扎扎实实”、学校教育重智轻德,不注重孩子个性培养”等现象仍愈演愈烈.学校教育实现由应试教育向素质教育转轨需要从整体调整,这将是一个漫长的过程.如同物理学中一个质量大的物体,其惯性就大,很难改变它的状态.而家庭教育一般只须抓一至二个子女的教育问题,父母一经商量就可执行.如同一个质量小的物体其惯性就小,很容易就能改变它的状态.所以家庭教育对素质培养具有快捷落实的优点.这更符合当今社会高速的变化与发展.　　二、 家庭教育更能挖掘素质潜能.素质教育的目的在于使孩子想学而不是逼他学.所以投其所好挖掘青少年的个性潜能是关键.学校是以班级为单位,但青少年个体差异是很大的.学校教育只能从整体出发,针对这个年龄段的孩子进行共性教育,也就是群体教育.但时间与精力有限,无法照顾到每个孩子.但家庭教育中只须面对一两个子女,这更能应才施教,发掘个体兴趣,加以引导创造成才条件.正所谓知子莫若父,知女莫若母.所以个体素质的提高家庭教育举足轻重啊!　　三、解铃还须系铃人.由脱轨的家庭教育引发的青少年犯罪思考.近年来青少年犯罪愈演愈烈,呈上升趋势.追根究底,其根本原因在于家庭教育的疏忽大意.或放纵或溺爱或棍棒教育,导致了青少年叛逆思想的加剧.对方辩友不禁要说了,那就由学校来教育啊!俗不知解铃还须系铃人!就如医生看病,咱缺什么就补什么,不能盲目乱补.所以对于如今家庭教育的缺失应及时补救,应提起我们的主要重视.正所谓亡羊补牢为时不晚!　　综上所诉——从素质教育的落实效率出发,从青少年个性素质培养潜能的优势思考,再由青少年犯罪引起的悔恨告诫我们——青少年素质的应主要靠家庭教育!谢谢!　　反方一辩：谢谢主持!我方观点是青少年素质的提高主要靠教育.面对二十一世纪,中国跻身世界之林,实现中华民族的伟大复兴,只有增强综合国力,综合国立的增强要有现代化的经济发展,而经济发展离不开科技进步和相应文化的发展,教育的发展带动全民族的素质的提高.所谓素质教育就是培养人的素质教育,人的素质离不开教育,有什么样的素质,就有相应的素质教育.青少年时期是世界观、人生观形成的关键时期,其思想行为正在走向成熟但尚未成熟,且思想活跃,可塑性强,热爱学习,易于接受新事物,但辨别能力差,往往良莠并取.这时候,校园给了青少年一个良好的环境,让其世界观和人生观能够得到最好的发展,学校是一个容易塑造青少年走向成熟的地方.现在的孩子多是独生子女,在家娇生惯养,不会正确与人交往,事事以自我为中心,常常以虚张的声势来掩盖一颗脆弱的心.而学校有完整的教学设施环境和制度,有经过培训的教师,有成熟的校规校纪,有严谨勤勉积极向上的学风,也有各种集体活动等等,这些都是家庭所不能比的.所以我方认为青少年素质的提高主要靠学校教育.　　第二：对辩阶段　　正方二辩选反方三辩：　　正方二辩：有请对方三辩,请问为什么学校依然在增加学习的负担?　　反方三辩：对方辩友,我可以明确的告诉你,家庭教育固然重要,但是,现在的社会学校教 的主流,不可否认学校教育对青少年成长素质提高的作用!　　正方二辩：请正面回答我的问题.如果是这样,为什么还有那么多学校在增加学生的负担?　　反方三辩：现代教育,国务院已经颁布了政策,施行减负.　　正方二辩：为什么越减越重呢?　　反方三辩：对方辩友,我觉得你的问题已经偏离了今天的辩题.我们的辩题是青少年素质的 主要靠学校教育还是家庭教育.　　正方二辩：好!我问下一个问题,你觉得性健康教育对青少年重要吗?　　反方三辩：重要.　　正方二辩：你觉得学校是如何开展对青少年性健康教育的?　　反方三辩：对方辩友,我觉得这不是青少年素质提高的问题!（时间到!）　　反方二辩选正方二辩：　　反方二辩：首先我想请问对方二辩,你觉得学校今天晚上举行的这个辩论赛成功吗?告诉我成功还是不成功!　　正方二辩：肯定是成功的啊!　　反方二辩：好再请问对方辩友,你平时都会积极参加学校举行的丰富多彩的活动吗?　　正方二辩：我有选择性的参加.　　反方二辩：再请问对方辩友,进入大学生活后,你会怀念之前的中学生活,怀念同学吗?怀念还是不怀念?　　正方二辩：肯定是怀念!　　反方二辩：好,你能谈谈你在中学中最难忘的一件事吗?　　正方二辩：我暂时还没想起.　　反方二辩：你可以随便说一件啊!你可以说你和同学去哪里郊游,一起玩,和老师之间有着辅导你象什么将心比心之类的同学.怎么说你在学校里那么多年了,你一定会发生一两件难忘的事情,可能是你较害羞不敢说出来.　　正方二辩：好,我说我说.就好象我们今天晚上参加这场辩论赛,会是我最难忘的事情.　　反方二辩：好,你的回答我非常满意.我没其它问题了!　　正方三辩选反方三辩：　　正方三辩：我想请对方三辩,第一个问题就是,犹太人的家庭教育是非常成功的,这是世界众人皆知的事情.但是我要请问对方辩友,犹太人这种成功家庭教育的例子,对方辩友是如何看待的?　　反方三辩：我是积极的看待的.　　正方三辩：很好!因为他是很成功的.也是作为我们教育的一个榜样.然后,我问对方辩友另一个问题就是,学校教育如何来实现因材施教?　　反方三辩：因才施教首先是要因人而异.　　正方三辩：好!非常好!但是,在家庭教育中家长他能根据孩子自身的兴趣爱好,个性的不同而让其更好地发展.我问对方辩友的另一个问题就是,现在中国的残疾青少年占了一定的比例.请问对方辩友,残疾青少年的家庭对他的关爱和支持非常重要,你是如何看待残疾青少年家庭对他的支持对他的关爱呢?　　反方三辩：我也是积极看待.　　正方三辩：非常好!因为家庭这方面做得好.真的!因为残疾青少年需要爱需要温暖!下一个问题,请问对方辩友现在家庭教育的发展观是什么?　　反方三辩：不好意思对方辩友,我觉得这个问题不适合我们今晚的辩论赛.（时间到）　　反方三辩选正方二辩：　　反方三辩：请问对方二辩,这里的场地是什么?　　正方二辩：这是为我们展现才华的地方.　　反方三辩：我告诉你,这里是学校.那我再问你下一个问题,你辛辛苦苦寒窗十二年,考进大学,究竟是为了什么?　　正方二辩：为了获得更多的文化知识.　　反方三辩：你方认为青少年素质的提高主要靠家庭教育,那你为什么不在家庭待十二年呢?为什么要来读大学呢?　　正方二辩：你说的这些太片面了,我们今天辩的是青少年素质教育的提高主要靠家庭教育还是学校教育.我们说的是素质的提高!素质的提高,主要在心理、道德、还有性格这些方面,心理是占很大部分的.　　反方三辩：请对方辩友正面回答我的问题.　　正方二辩：我已经侧面回答了你的问题了.　　反方三辩：那好,下一个问题.请问对方辩友,你知道纸锅烧水的这个实验吗?
与《辩题：文明素质的提高主要靠家庭,怎么入手?》相关的作业问题
辩论没有优势与劣势辩题之分,只要把握好比赛节奏控制好情绪就可以.其实作为正方,很容易被抓到漏洞,所以你们还是做好反击的准备吧.可以尝试从二十年前十年前五年前的大学生社会形态去分析,还有从学校的规章制度去解读,还有各种社会制度等,记住这样一点：学校的规定要求大学生要有自我约束力.一切都在规定之内,这是大学生必备的能力,是
A;B在第二题中,改革是经济社会发展的强大动力,社会主义核心价值体系的基础是社会荣辱观,故选B
马克思主义哲学告诉我们,内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件,所以自我约束是决定因素,
你们是正方还是反方啊?要是让人给你准备所有的东西是很难的,我只能给你一些我参加辩论赛的经验1.辩论赛中每队是有总共发言时间的,所以你说话的思路要清晰,观点明确,不要一直在一个论点上扯,语速要快.2.别人发言时要记下他的关键词,那个词应该是你能找到观点驳倒他的词,就是他说完后,你就以很的话把他刚才所说的话给驳倒,让他不能
春回大地,万物复苏.小草发芽了,树木变绿了.在植树节来临之际,我们学校运来了一车又一车的树木、花草和草皮,顿时校园换新装,旧貌变新颜,大片大片的绿色呈现在我们面前.学校为了给我们创建一个优美、舒适的学习环境,为了我们能够更加健康活泼地成长,想方设法,千方百计,给我们的校园增添了片片新绿,培植了一块块草皮,栽上了一棵棵树
一、素质主要是指非智力素质；二、家庭是青少年生活的主营地； 三、学校和社会都不可能针对孩子的特点进行个性化服务；
社会主义核心价值体系教育 查看原帖
在巨大的压力下,很多人谈不上有“生活”,只是“活着”.所以消灭贫富差距、提高人们的幸福感,是首要因素.其次,政府的带动作用、规划作用也非常重要,有些的公务员也仅仅是为了更好的活着,极力以权谋得私利,这种状况对整个社会风气有着巨大的负面影响.媒体报道权利、油水越大的部门的“公务员考试”最热,说明了公务员后备大军的价值观取
中国能够在历史上成为著名的文明古国并不是只凭着四大发明就可以流芳百世的,过去的人们虽然在物质上没有今天这么丰富,生活上没有今天这么多彩,但是他们的在精神上一点也不逊色于今人,他们当中的大多数人远比我们今天的一些人更懂得礼义廉耻,还是多回忆一下老祖宗是怎么教育下一代的吧.育人要尽早,要从小抓起,从小教育.上千年的中国文明
按照字面翻译都不会地道.老外不懂什么叫“加强建设”,“提高文明质量”听上去更是怪,好像文明是个产品.把下面这段拿去翻译吧.我们必须提升我们文化教育水平,让国民"更加"道德、"更加"文明,以此建立一个"更加"和谐的社会.我们必须付出更多的"努力"来完善法律体系.这样再翻译到英文才不会洋泾浜.应该不难吧?国内的那些政治性的
提高自身文明素质其实就是努力做个善良人、老实人,而善良人、老实人实际上就是有思想道德的不占别人便宜、不想不劳而获的大公无私之人.
你好,这是我整理的材料,下面那个网站很具体,我只写这些.对德治与法治关系的思考 钟 声 江泽民同志提出的“以德治国”与依法治国相结合的思想,是对我们党领导人民治理国家方略的完善和发展,是我们党第一次明确地、系统地阐述法治和德治的关系.正确认识和理解德治与法治的关系,对建设有中国特色社会主义具有十分重要的意义. 一、在实
希望能够帮到你 再答： 要发挥好模范带头作用，养成良好的个人卫生习惯，从自我做起。从日常的具体行为抓起。 抓好“十不”以改掉不良的恶习，从现在做起。从小事做起，塑形象”活动不断引向深入。从长远着眼，树新风，改陋习，把“讲文明，塑形象”活动中。在精神文明建设的活动中带个好头。要从具体的事情抓起，树新风，改陋习， 讲文明树
1.标识由汉字“文”、龙、长城等元素构成.&&&2.标识整体为草书的“文”字,象征着中华民族灿烂的文化,表达了提高公民文明素质的涵义；龙的形象体现了中国悠久的历史,具有亲切感,也易于传播；动态的龙,表明动员全民参与,积极投入到提升旅游文明素质行动计划中；长城的造型,代表了中国丰富的旅游资源
社会正在进步,时代正在变化,人们的生活水平也正在提高．作为一个现代社会的公民,我们就必须讲礼仪,有着高素质才能跨进新世纪的门槛,成为一个合格的新时代公民． 古人云：“自修齐,至治平”．不错,要干大事,就必须先学好礼仪．罗曼罗兰也说过“没有伟大的品格,就没有伟大的人”．而我们,作为新时代的中学生,正在接受着知识教育,更应
健康的孩子,既给美满幸福的家庭带来欢乐,又有利于国家民族的兴旺繁荣.优生学就是专门研究人类遗传,改进人种的一门科学.优生的目的是提高人口质量,它包括两个方面：一是积极的优生学；二是消极的优生学.积极的优生学是促进体力和智力上优秀的个体优生.即用分子生物学和细胞分子学的研究,修饰、改造遗传的物质,控制个体发育,使后代更加
Lately since Chinese naissance,Along with the economy, cultural development,The population character has the exaltation.But because of the population cardinal n
With the improvment of citizens' quality,now less and less people litter in the street.
第一,哲学本身是人类文明史上的第一门学问,是现代科学之母.第二,学哲学用哲学,哲学的世界观方法论是人类认识和实践的科学武器.第三,哲学发展水平体现了一个民族的思维能力、精神状态和文明素质,反映了一个国家的综合国力和国际竞争力.第四,结合实际,哲学对现实的意义巨大.比如水桶理论、蝴蝶效应、解放思想、统筹兼顾,科学发展都有青少年素质提高主要靠学校教育_中华文本库
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青少年指满13周岁但不满20周岁的（从生理、心智的发展角度上讲），也就是少年与青年相重合的阶段，处于儿童时期之后，成人之前。但实际上，青少年指13岁以上到成年之前（也就是满14岁不满18岁）这段期间的人多为学生，且也进入一种人身的转变期，是社会上令人重视的一个群体。
青少年素质的提高主要市家庭养成还是学校教育
学校是专门的教育机构，它的教育方针，教育理论，教育方法，教育手段都是家庭所不具备的，作为从教人员的老师也是家长所不能替代的。家庭教育主要以感性教育为主，家长通过言传身教，更多的是用自身行为来影响、感染孩子。著名教育家马卡连柯说：“成年人在生活的每时每刻，甚至你们不在场时，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样对待朋友或敌人，怎样微笑，怎样读报，这一切对孩子都有意义。”而学校教育则是以系统的理性教育为主，无论是做人的道理，还是众多学科的学习，都要引导学生既要知其然，还要知其所以然，真正把学生领进科学的殿堂，提高他们的思想素质、人文素质和科技素质。这种“引申”的功能必由学校担当。
学校教育是家庭教育的引申——这是孩子必须接受学校教育的理由之一
学校教育是家庭教育的延续，是家庭教育的引申，是家庭教育的补充，是家庭教育的完善，是连接社会教育和家庭教育的枢纽
第一：知识是创新的基础，学校就是教我们探寻世界的奥秘和激发我们对未知事物的兴趣。（别说学校教给甚至灌输我们知识，会让对方反驳我们在现今教育中逐步丧失创新能力）
第二，学校是与不同性格的人接触的场所，有助于培养我们独立和协作的能力，这在将来的创新中有着非常重要的作用。学校也有受过专门教育的教师帮助我们认识自己和世界，除父母外教师也可以给与我们无私的关爱和鼓励。
第三，校园是相对比较洁净的环境，一般不会受到社会上不良风气的影响，能够让人安心的做学问和思考，思考自己的未来思考未来的世界。
各位评委，对方辩友，大家好！
我方认为学校教育比家庭教育更重要，为什么呢？其原因有如下几点：
第一、学校教育指的是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。如家教、托儿所、幼儿园、古代私塾等都是学校教育范畴。而家庭教育指的是家庭中年长的成员，如父、母、祖父母等，对孩子的熏染、影响和教导。由此比较家庭教育便有了三大优势：①从教育目的比较，学校教育有着科学性，清晰、明确、全面且集中地反映了社会对学生的要求。而家庭教育由于有着血缘关系，所以其教育目的就带有主观随意性。②从系统比较，学校教育有着自己独立的组织管理机构和财政拨款等，因此有着自己相对独立的系统，能使教育有稳定性和连续性。而家庭教育是无法做到这一点的。③从组织比较，学校教育有着极强的组织性，这也是家庭教育所无法做到。
第二、俗话说：三人行必有我师！即使家庭的环境再好，孩子在学校学到的、体会到的东西，比家庭这个单纯的环境要全面丰富。而且，学校在孩子走入社会以前就是一个小社会，孩子的各项能力如何，只有在走入社会才能得到真正的检验，孩子的能力、集体意识，离开学校这个环境，比较难得到很好的发展和考验。
第三、学校教育与家庭教育相比较其范围更广，在学校中我们可以认识很多的不相识的同龄- 1 -
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