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心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点，当我们在适合自己的环境中学习，就能获得更好的学习效果。下面是几个有关学习方式的测试题，请把你认为最适合自己的选项选出来。（1）我在_________学习效率比较高。
A．上午B．下午C．晚上D．说不清（2）我觉得一个人独自学习比与小伙伴一起学习效果好？
A．是B．不是C．说不清（3）我喜欢通过______来学习知识。
A．阅读B．听老师讲解C．自己动手做D．说不清（4）结合自身实际，请简要说明测试这几个问题的意图是什么。
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题型：材料分析题难度：中档来源：期末题
根据实际情况选择。意图：了解和明确自己的学习方法，找到适合自己的学习方法。
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据魔方格专家权威分析，试题“心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点，当我们在适合..”主要考查你对&&学会学习&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
为什么说中学生的主要任务是学习：（北师大版） ①要奉献社会，就要具备良好的素质和较强的能力。 ②对我们来说，只有好好学习，才能具备报国之才。 ③我们还不能为社会直接创造价值，我们只要努力学习科学文化知识，就能使自己成文未来的有用之才。 学习是生活的重要内容：（粤教版）①学习是个人经过练习，由不会到会，由不能到能得过程；②学习是人类的基本活动；③学习是个人成长的需要；④学习是提高生活质量的重要条件；⑤学习是将来参加建设祖国建设的需要。 初中学习生活有哪些新特点：（人教版）我们不仅可以学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。 学习的理由：（北师大版）学校是知识的殿堂，进步的阶梯，
；通过学习，发现和培养自己的潜能；接受义务教育，是公民法定的权利和义务。 学校的学习是一种有目的、有计划、有组织的学习活动。 学校学习的特点（粤教版）：①学习内容：系统掌握知识和培养能力；②学习方式：在老师的指导下进行；③学习时间：相对集中；④学习目标：为未来服务社会做准备。良好学习习惯的表现：粤教版：①有目标，有计划；②能够集中精神，排除干扰；③不依赖他人，独立完成学习任务；④爱动脑筋，爱观察，爱提问；⑤有适合自己的学习方法；⑥经常使用工具书、参考书；⑦喜欢阅读，适当上网，拓宽知识面；经常与同学讨论问题；⑧今日事，今日毕。培养良好的学习习惯（粤教版）：良好学习习惯的培养从制订具体、明确、可行的计划开始。 教科版： ①一心向学的习惯； ②专心致志的学习习惯； ③定时定量的学习习惯；&④ 认真思考的学习习惯； ⑤独立完成作业的习惯； ⑥讲究学习卫生的习惯； ⑦勤奋刻苦、持之以恒的学习习惯。学习习惯造就成功（教科版）：确立学习目标、制定学习计划固然重要，但执行计划更加重要。在执行计划的过程中，最重要的是培养良好的学习习惯。苏教版： ①有科学合理的计划，并能持之以恒 ②学习有主动性，无需家长或老师督促 ③作息有规律，早起早睡，不打疲劳战 ④按时完成作业，不拖拉。 ⑤采用五段学习法：即预习、听课、复习、作业、总结 终身学习的五大习惯（粤教版）：①主动学习的习惯；②不断探索的习惯；③自我更新的习惯；④学以致用的习惯；⑤科学管理知识和处理信息的习惯。不良学习习惯的表现（粤教版）：①学习时间不固定，边吃边读，边玩边读；②上课开小差，精神不集中；③课后不复习，学习不自觉；④爱面子，不懂不会也不问；⑤做作业前不看书，做作业不相信自己总要找人对答案才放心；⑥作业本、作业本、考试卷发到手，看看分数就扔到一边看，不认真分析、检查；⑦平时不复习，考前开夜车；等等。
新的学习方式有（苏教版）：自主学习:①自主学习是相对于“被动学习“而言的，它是一种积极主动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。 ②自主学习使我们能够不唯书、不唯上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，从而能够使我们成为一个独特的自我。 合作学习:①合作学习相对的是个体学习，它中指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的分工的互助性学习。 ②每个人都有自己的智慧和长处，将这些智慧和长处集中起来，我们就能够更好地去认识世界和改造世界。&探究学习是相对接受学习而言的，它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。他要求： ①要善于发现问题。因为问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。 ②要尝试解决问题。因为在生活中，我们只勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。学习中的苦与乐（人教版）：①学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种超越自己的快乐。 ②失学是痛苦的，享有学习的权利和机会是快乐的。 娱乐和休闲的作用：（教科版）文明高雅的娱乐和休闲可以对我们的学习产生积极的影响。它不仅可以使我们劳逸结合，提高学习效率，而且可以丰富我们的生活，发展我们的兴趣、爱好和特长，培养我们高雅的情趣，促进我们的全面发展。玩的原则（教科版）：玩得健康，玩得节制，玩得节俭，玩得有个性。怎样学习（北师大版）：A、习需要正确的态度①学习态度往往决定学习的效果；②学习态度与学习兴趣密切相关。有了学习兴趣，就会有积极的学习态度；③学习态度也决定学习目的。B、确的学习目的是促使我们勤奋学习的根本动力。把个人的发展与祖国的强大、人类的幸福结合起来，将会使我们的学习变得更有动力。形成好的学习习惯、学习方法的原因及办法：A、原因：①有利于节省时间，提高效益，使我们学得更快，更多，更好； ②好习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂； ③好习惯能使我们终身受益。 B、习习惯对学习的重要影响（粤教版）：学习习惯是在长期的学习过程中形成的比较稳定的学习行为方式。学习习惯有良好与不良之分。良好的学习习惯有利于提高学习效率，获取优良的学习成绩，塑造健康人格，使人受益终生。不良的学习习惯不仅会造成学习效率低下，学习效果不佳，严重者还可能产生厌学，荒废学业，导致可能会助长生活中的消极因素，贻害无穷。
良好的学习习惯的培养（苏教版）：从日常生活中小事做起，培养良好的学习习惯，制定计划，付之实际行动，要持之以恒，学会约束自己并做好自我检查，及时调整。具体要做到：珍惜时间，合理安排学习时间（教科版）：①珍惜时间就是要珍惜每一个今天。时间是无偿的，一个人拥有了生命就拥有了时间；时间是无价的，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间；时间是公正的，每个人所拥有的一天都是24小时。 ②珍惜时间首先体现为合理安排时间：a合理安排学习时间不仅能节约时间，更有助于提高学习效率。时间安排得越科学，可供我们支配的时间就越多，我们就有更多的时间去学习，去做自己想做的事。b安排时间要分出轻重缓急，排好先后顺序。c安排学习时间要结合学习计划和学习任务，并考虑自己的各种实际情况。③珍惜时间也体现在善于有效利用零星的时间。独立思考，自主学习（教科版）：学习是一个主动地提出问题、探索问题和解决问题的过程，是一个主动地发现知识、获取知识和发展能力的过程。自主学习要求我们能自觉地、独立地制定学习计划，自觉地完成学习任务，逐步做到不依赖父母和老师的监督和管理。 兼顾全面基础与学科行长（不能有偏科思想）（教科版）：中学时期是为各方面素质发展打基础的时期，系统的中学课程可以为我们的全面发展奠定宽厚、坚实的基础。因此，我们应该在全面地学习和掌握各个学科的基础上，发挥自己的兴趣或特长，不偏科。若出现偏科的现象，应努力调整好自己的心态，鼓励自己去改变这种现状，对自己不喜欢的科目也尽可能予以全面地学习和掌握。 从社会生活和社会实践中学习（教科版）：①“有字之书”：学校里读的书；“无字之书”：社会生活和社会实践；“有字之书”和“无字之书”同等重要。 ②参加社会生活和社会实践有重要意义：不仅可以学到很多在课堂上学不到的东西，也可以把课堂中学到的理论知识同社会实践联系起来，加深对课堂学习内容的理解。还可以很好地培养和锻炼我们的实践能力，加深我们对社会的了解，培养我们的社会责任感。 在学习过程中，要注意劳逸结合（教科版）：①在紧张的学习过程中，注意劳逸结合，适当地安排娱乐和休息，使身体和大脑得到休息和调剂，有利于提高学习效率。②在紧张地学习一段时间后，适时地放松一下，使大脑神经得到调节，有利于提高学习效率。总之，劳逸结合可以使我们的学习生活保持合理的节奏，让我们轻松愉快、精神焕发，从而收到事半功倍的效果。C、授人以鱼，不如授人以渔”强调了学习方法的重要性。 爱因斯坦公式（教科版）：W=X+Y+Z W代表成功，X代表勤奋，Y代表方法，Z代表不浪费时间、少说废话。由此可见，好的学习方法以及勤奋、惜时等，是成功的重要保证。选择合适自己的学习方法和策略；不断学习，积极投入到学习生活中。学习方法的重要性（粤教版）：①掌握学习方法，可以节省学习时间和提高学习效率；②掌握学习方法，可以提升自信心；③学习方法不管是在现在还是在未来都很重要。探索适合自己的学习方法（粤教版）：在我们的学习中，每个人都拥有自己的学习方法。每个人在不同的学习阶段，学习方法都会有所不同。最重要的一点是：我们不能照搬别人的方法，而应根据自己的性格特征、思维特点去探索适合自己的学习方法。这就是所谓“学习有法，学无定法，贵在得法”。只有适合自己的方法，才是最好的方法。 如何找到自身的学习方法（北师大版）：①只有不断摸索尝试，努力学习借鉴的过程中，才能找到适合自己的学习方式，是自己的学习更愉快，更有效率。②要结合老师的教学实际，与老师共同探讨适合自己的学习方式。&正确的学习方法（粤教版）：①做好学习计划，科学安排学习时间；②集中注意力；③培养记忆力；④学会收集、整理、运用信息；④善于运用互联网进行学习。 科学的学习方法（苏教版）：五段学习法：即预习、听课、复习、作业、总结 做学习的管理者——学会学习：人教版：掌握并正确运用学习的有效方法和策略。①学会自主学习。作为初中生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，否则就不能独立的承担学习的任务。②提高学习效率。只有把握好学习过程中每个环节的质量（课前认真预习，上课时专心听讲，课后及时复习），才能从整体上提高学习效率。③科学安排时间。初中学习的科目增多，难度加深，如果对学习时间进行合理的安排，就可以做到心中有数，从容不迫。我们根据自己的学习方式，结合老师的教学实际，找到适合自己的学习方法。粤教版： ①树立正确的学习动机；②自主参与学习活动；③培养浓厚的学习兴趣。教科版：①学会珍惜时间，合理安排学习时间； ②学会独立思考，自主学习； ③要兼顾全面基础与学科特长，不偏科； ④学会从社会生活和社会实践中学习； ⑤懂得科学用脑，劳逸结合； ⑥要明确学习目的，培养良好的学习态度和学习习惯。 ⑦要学会竞争与合作。在学习中，既要善于竞争，又要善于合作。北师大版： ① 端正学习态度，调动学习动机，做好努力学习、克服学习困难的心理准备； ② 加强自我控制和管理能力，学会自主学习； ③ 了解学习和认知规律，提高学习效率； ④ 科学安排时间，养成好习惯，持之以恒。鲁人版： ① 转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习； ② 选择适当的学习方法； ③ 养成良好的学习习惯（勤学好问、专心致志、严格执行学习计划、认真思考、劳逸结合等）
发现相似题
与“心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点，当我们在适合..”考查相似的试题有：
34273550586414363934356021545122759被浏览153985分享邀请回答8832 条评论分享收藏感谢收起26520 条评论分享收藏感谢收起查看更多回答北京按摩的特点有哪些
　　当下的人们选择了北京按摩的越来越多，这也是因为通过这种方式能够有效的提升我们身体机能，对于我们身体提供了有效的保障，那么北京按摩的特点有哪些呢?
　　一、操作简单，很是容易学习
　　按摩并不是复杂的活动，而是很是容易简单，操作起来很是简便快捷，并且功效性突出，而且它没有固定的时间、固定的场所、固定的环境的限制，所以能够随时随地通过北京按摩来提升我们身体素质。
　　二、经济实用，还可以代替药物
　　北京按摩还具有一项突出的特点就是它经济实用，按摩不需要投入更多的资本，但是健康收效很是明显。而且能够替代药物达到应有的预防和治疗疾病的功效，而在这一方面很多的时候我们需要购买很多的名贵药物来确保身体健康，或是消除身体疾病，但是药物中必然拥有一定的毒性，长期的也不利于我们身体健康。
　　三、它更为安全可靠
　　有些药物如果使用不当会给我们身体带来很大的副作用，但是北京按摩即便是不恰当不不至于对身体造成严重的影响。尤其是一些慢性病或是身体虚弱患者采用这种按摩方式更为安全稳妥，而且能够更好的驱除疾病，预防和保健身体健康。
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朝皇养生会所专业,,的男士养生美容会所促进学生语言发展的文学导读建设
促进学生语言发展的文学导读建设
　作者：&　
（其实说实话，看到这个题目自己是一头雾水的。有点木然，不知道笔者会写点什么。有些期许！）　　
【摘要】《语文课程标准》虽然没有明确文学教学的概念，但文学教育已开始获得与语言教学同等的地位，并凸显出其特有的性质。在“全语言”理念下促进学生语言发展的文学导读实践，引发我们对语文课程中文学阅读目标的重建、导读策略的使用、课程资源的配置、活动样本的开发等方面的重新思考，对于探索“全语言”读写课程，帮助儿童发展读写能力有着积极的意义。　　
&（看了这个摘要，好像自己依旧是在游离在文本之外的。看了文字却还是不知道文字所要表达的意思。看来自己真的需要进修了。）　　
【关键词】 文学教育&
课程资源&&
导读策略　　
在我们刻意地想把语言变得比较容易学时，事实上却把它变难了。“全语言之父”肯
目标的研制从低、中、高三个学段加以表述并从实施细节上进行补充，重建的双重程序有助于师生在建构学科知识的过程中关注建立学习语言的策略，有助于保留学习者弹性、原初性、创造性的学习需求。　　
的区分。教师要留出娱乐性阅读的足够空间，创造“身临其境”式阅读课程，引导孩子爱上阅读。小学低年级开展文学活动的目标：　　
它可以让学生参与计划，并且提供学生选择机会，为教师重建课程提供了极大的空间。课标实验教材以专题编排，虽然并不意味着必须实行专题教学，但是我们要有专题意识，对面文本要避免在“文章学”的范围里周旋，避免解读视角和方法的单一与贫乏，要充分利用和开发文学教育因素来架构重建课程。　　
例：四上《巨人的花园》为例，整组童话专题的教学　　
主题：童话中的“不可思议”　　
程序：　　
1.默读，说说课文讲了一个什么故事？　　
2.再读，找出这篇童话中不可思议的地方？　　
3.小组各选本组课文中的一篇童话，说说文中不可思议的地方。没有不可思议的情节，你觉得童话会有什么不同？（组内分享）　　
4.看图画书《疯狂星期二》。　　
（《疯狂星期二》是一本无字的绘本，我最近刚刚看过，带给我一定的震撼！但对于文本所要表达的深刻含义，自己并不能很好的揣摩出来，可见还可以一遍又一遍的继续去发现去思考。）　　
（1）书名不可思议的地方；（2）封面上不可思议的地方；（3）寻找书中不可思议的插图；（4）读读语言上不可思议的因素；（5）看图画书写一写。　　
5．课后读更多的童话，先说一说书名中不可思议的地方？　　
推荐参考：　　
（1）文章类：《梨子提琴》（冰波）；《书本里的蚂蚁》（王一梅）；《豌豆公主》（安徒生）……　　
（2）整本书：《5月35日》（德国 凯斯特纳）；《晴天有时下猪》系列（日本 &矢玉四郎）（附：学生阅读记录卡见下《图一》）；《口袋里的爸爸》（中国杨鹏）……　　
《图一》：阅读记录卡：《晴天有时下猪》　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
★不可思议指数　　
阅读《晴天有时下猪》系列，孩子在阅读记录卡上设计了“不可思议指数”的阅读回应。记录方法上，选择的是一种真实阅读状态下的阅读经历：哪本更好看，哪几页我最喜欢重读。　　
群文导读在　　
“统整式”导读《石头汤》、《眼泪汤》、《老鼠汤》（表一）　　
“比较式”导读：《三只小猪》、《三只小猪的真实故事》（表二）　
　&　 同&&&&&&
&&&&&&&&　&　
导读：罗尔德.达尔《了不起的狐狸爸爸》　　
《图二》：阅读记录卡：《了不起的狐狸爸爸》　
　　　&　　
★情节地图　　
基于目录的猜想式导读，让孩子建立了对整个故事结构的框架，在阅读记录卡上，我们可以看到学生选择了“情节曲线”的方式表达自己对这本书的思考。　　
导读：乔治.塞尔登《时代广场的蟋蟀》　　
《图三》：阅读记录卡：《时代广场的蟋蟀》
　　　　　　
★排行榜在线　　
感觉式导读，引领孩子全身心进入阅读世界并欣赏，在阅读记录卡上，我们可以看到学生选择了小插图“指示”自己对书中三个角色的理解，十分有趣。在情节上，采用了“最”的评选方式，表达通过语言感受到文字的味道。阅读经典段落是感觉式导读常用的方式。　　
“……”“……”“……”1“……”“……”234　　
●导读：弗朗西斯.伯内特《秘密花园》　　
《图四》：阅读记录卡：《秘密花园》　
　　　　　
★“秘密屋”和“提示布袋”　　
推测式导读让学生在阅读《秘密花园》的整个过程中充满问题和预测的冲动。在阅读记录卡上，我们可以看到学生设计了一个金字塔“秘密屋”，提了很多有意思的问题，这些问题有些是他看书前特别想知道的，有些是他看书过程中特别感兴趣的，有些是读了书后，想着考问下一个读者的。你看，秘密屋边上还放了个“提示布袋”，告诉你问题的答案在这里有暗示，很逗！
导读：罗尔德.达尔《查理和巧克力加工厂》　　
《图五》：阅读记录卡：《查理和巧克力加工厂》　　
★“怪气集邮”　　
罗尔德.达尔的《查理和巧克力加工厂》给孩子最大的激动是奇幻，于是小读者设计了“怪气集邮”这样一个主题，收集了书中最奇幻的一些物品，仔细看，你还会发现他在纸上打了孔，确是个邮票样！　　
（可能没能深入文本去看现象，所以自己对于笔者所举的例子也提不起什么兴趣，虽然隐隐觉得好像挺特别的，有一些方法可以套用。可是仍旧带动不了自己的阅读兴趣。看到这里，我不禁想起了自己班里的学生，当我们老师逼着学生背他们没有任何感觉的课文的时候，他们是不是感觉很痛苦呢？当一件吸引来不了你的事，让你去做的时候，学习的效率是很低的。所以，当一位合格的语文老师，很有必要在备课的时候要多花心思，吸引住学生，这样往往会事半功倍！　　
最近每天每天晚上都在学广场舞，而我是个舞痴，一点舞蹈细胞也没有，真是难为我了。所以在学的时候自己的兴趣总是很低，抱着应付的态度在学习一个个动作，总是感觉做得不够到位，自己也没有很花心思去练。但是只要一旦是郑敏意老师（水南小学来支教的音乐老师）在教我们动作，我的兴头就马上来了。郑老师在教我们的时候，总是一张笑脸，每一个动作都教得非常到位，她要求的还不仅是动作，还要加上表情和一些细节。看她做示范动作的时候，自己的心也就跟着动起来了，多漂亮啊！记得她说过：“要跳舞，就要觉得自己跳得很漂亮，美美地跳。”所以凡是她指导的几个动作都特别的漂亮到位，学习的热情也特别足。在她的身上，我感受到了自己要当怎样的语文老师！是的——激情！当老师要有激情！这样才可能调动你的学生积极地参与你的课堂！）　　
书籍值日生活动举例：　　
130“……”23　　
阅读布告栏。制作一个布告栏，把优良丛书、新出版的书籍、话题书籍介绍等张贴与布告栏，写一句广告词或制作一张阅读推荐卡都是不错的方法。　　
1（为了鼓励让孩子细读，可以采用将书中的一页读给孩子听，让他们猜出这是哪一本书；也可以读某一个场面之后，让孩子说明这是谁在做什么事。）　　
★举办不良书籍讨论会，程序参考：　　
（1）从自己的阅读过的书籍中选出两本自我判断为不良书籍的书介绍　　
给大家；　　
（2）在被介绍的书籍中，评出第一到第三名，定为讨论会的书籍；　　
（3）角色扮演，采用“金鱼缸式”讨论，提出疑点；　　
（4）坐在旁听席的人（鱼缸外），必须评价所有演出人员的活动以及表现；　　
（5）讨论会结束，安排全班写下不阅读不良书籍的原因，制成标语张贴。　　
校园仪式，是我们在校园里一种共同做事的方式。导读活动作为校园儿童文学阅读推广的主要实践方式，仪式的起着推波助澜的作用。
（1）“为孩子大声读书”仪式　　
日本出版家松居直说，儿童“靠耳朵”而喜欢上书。适合为孩子大声读的作品的品质特点大致有如下几点：情节发展的节奏快；人物形象鲜明丰满；对话明快、易读；大段描写极少，特别是开头。如达尔的《詹姆斯与大仙桃》、孙幼军的《小猪唏哩呼噜》都十分适合为孩子大声阅读。　　
（2）“SSR持续默读”仪式　　
持续默读的方法源自英美的阅读教学。持续默读与为孩子大声读书，都有一种有趣的倾向：特定的仪式，特定的氛围能大大激发参与者的热情。在进行SSR教学活动时，努力要避免的是：老师只监督学生，而没有一同阅读；教室里缺乏足够的SSR读物；阅读时间安排不够合理（刨去准备和安顿，一般阅读时间建议在10——20分钟）；教师对孩子的选书干预太多。　　
（3）“班级集体诵读”仪式　　
我们每每会被宗教唱诗班的独特神韵震撼，如果在你在校园里开展班级集体诵读活动，你就马上找到了那种感觉。这样的仪式可以放在读书节上，可以放在每周一的升旗仪式上，可以放在班级读书会上，都可以取得良好的效果。　　
对文学导读策略的研究，儿童语言发展的历程得到了呈现，我们可以看到　　
“”“”“”“”　　
参考文献　　
中外母语教材的比较[J]。　　
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2006。　　
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少年儿童出版社&
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浙江少年儿童出版社& 2005。　　
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新蕾出版社&
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培利．诺德曼 、 梅维丝．莱莫&
阅读儿童文学的乐趣[M]
天卫文化图书有限公司（台北）&
2009.3　　
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