II II X 写成阿拉伯数字怎么写_百度知道
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II II X 写成阿拉伯数字怎么写
我不知道该怎么辨别。哈哈，要发疯了我希望懂的人回答的详细一点，因为不懂才来发帖提问，1楼2楼的回答差别大了
我有更好的答案
mille就是一千的意思。取字母C的一半，成为符号L，表示五十。C是拉丁字“century”的头一个字母，century就是一百的意思2 2 10 人用符号C表示一百。用符号M表示一千。M是拉丁字“mille”的头一个字母，这个数就扩大一千倍..。用字母D表示五百。若在数的上面画一横线：Ⅰ（1）Ⅴ（5）Ⅹ（10）L（50）C（100）D（500）M（1000）
罗马数字与十进位数字的意义。这样，罗马数字就有下面七个基本符号
采纳率：14%
&II II X &这三个数如果是一个一个分开的话，就是，II：2
X ：10如果是三个一起的话，就是，II II X ：220
这是罗马数字写法，按罗马数字写法，这三个不能是连在一起的，应该分开的，应该是2
10；参考自
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等待您来回答首先要知道平方不能改变一个数的奇偶性,而且题目的操作都不能改变个数的奇偶性,由这可以判断不能变为,,;不能;若能,则一定可以表示为两个正整数的平方和,即(,为正整数),然后利用余数定理得到与被除余数相同,而不可能被除余数是,所以假设是错误的;不能;若能,由知,因为,同样根据可以推出不可能被除余数是,所以假设是错误的.
不能;当黑板上的三个数为,,时,不论进行哪种操作都不能改变个数的奇偶性,即三个数必为个奇数个偶数,因此不能变为,,.不能;若能,则一定可以表示为两个正整数的平方和,即(,为正整数).又任意一个自然数,必有或,所以或或,而,因此不可能.不能;若能,由知,因为,不妨设(其中,为正整数),因此.又任意一个自然数,必有或,所以或或,而,因此不可能.
此题是竞赛题,主要考查了奇偶性,余数定理,可能有的符号还不能理解.
3626@@3@@@@有理数的混合运算@@@@@@239@@Math@@Junior@@$239@@2@@@@有理数@@@@@@49@@Math@@Junior@@$49@@1@@@@数与式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
第三大题，第4小题
求解答 学习搜索引擎 | 黑板上有三个正整数a,b,c(不计顺序).允许进行如下的操作:擦去其中的任意一个数,写上剩下的两个数的平方和.如:擦去a,写上{{b}^{2}}+{{c}^{2}},这次操作完成后,黑板上的三个数为b,c,{{b}^{2}}+{{c}^{2}}.问:(1)当黑板上的三个数分别为1,2,3时,能否经过有限次操作使得这三个数变为56,57,58(不计顺序).若能,请给出操作方法;若不能,请说明理由;(2)是否存在三个小于2000的正整数a,b,c,使得它们经过有限次操作后,其中的一个数为2007.若能,写出正整数a,b,c,并给出操作方法;若不能,请说明理由;(3)是否存在三个小于2000的正整数a,b,c,使得它们经过有限次操作后,其中的一个数为2008.若能,写出正整数a,b,c,并给出操作方法;若不能,请说明理由.五年级下册数学总复习二及答案 三亿文库
五年级下册数学总复习二及答案
五年级下册数学总复习（二） 一、填空（28分） 1、在26、12和13这三个数中，（
）的倍数，（ ）是（
）的因数，（
）是一对互质数。 2、一个数，千位上是最小的质数，百位上是最小的奇数，个位上是最小的合数，其余数位上都是0，这个数写作（
）。 3、按要求写出三组互质数。 （1）两个数都是质数（
（2）两个数都是合数（
） （3）两个数中一个数是质数，一个数是合数（
）。 4、36的因数的（
），其中质数有（
），50以内12的倍数有（
5、一个数的最小倍数是18，这个数是（
），它的最小因数是（
），最大因数是（6、同时是2、5的倍数的最小两位数是（
），同时能被2、3、5整除的最小三位数是（7、10以内所有质数的和是（
）。 8、有三个连续的奇数，其中最大的一个是a，其余两个是（
）。 9、把下面的合数写成两个质数和的形式。 （1）15=（
（2）20=（
） 10、如果275□能被3整除，那么□里最小填（
），最大填（
）。 11、两个都是质数的连续自然数是（
）。 12、偶数中最大的两位数是（
），最小的两位数是（
）。 13、一个数的最小倍数是56，那么这个数的最大因数是（
二、判断（对的打“√”，错的打“X”。）（12分） 1、18÷9=2,我们就说18是倍数，9是因数。（
） 2、一个数的倍数一定比它的因数大。（
） 3、1～20中，偶数与奇数一样多。（
） 4、只要是6与9的倍数的数，也一定是3的倍数。（
） 5、所有的偶数都是合数。（
） 6、两个奇数的和一定能被2整除。（
三、选择(将正确答案的序号填在括号里)（14分） 1、一个质数的因数有（
）个。 A、1
D、4 2、一个数既是质数，又是偶数，它是（
D、6 3、在100以内，能同时被3和5整除的最大奇数是（
）。 A、95
D、65 4、从323中至少减（
）才能被3整除。 A、3
D、5 5、20的因数有（
）个。 ）。 ）。 ）。
D、8 6、一个正方形的边长是奇数，这个正方形的周长一定是（
）。 A、质数
D、以上均错 7、下列说法错误的是（
）。 A、一个自然数不是奇数就是偶数。
B、整数就是自然数。 C、自然数的个数是无限的。
D、0既不是奇数也不是偶数。
四、把下面4张卡片按要求组成三位数。 5
1 1）偶数（
）。 2）3的倍数（
）。 3）5的倍数（
）。 4）既是3的倍数又是5的倍数（
五、把下列各数分一分（8分） 61
六、解决问题（30分） 1、一个两位质数，交换个位与十位上的数后，所得的两位数仍是质数，写出所有的这样的两位数。
2、有78个苹果，如果每3个装一袋，能刚好装完吗？如果每5个装一袋，能刚好装完吗？为什么？
3、20以内的质数加2，结果还是质数的有哪些数？
4、傍晚开电灯时，淘气和佳佳一连拉了11下开关，现在灯是亮着还是没亮？为什么？如果拉200下呢？为什么？
5、一个长方形的长与宽都是以分米为单位的质数，周长是24分米，这个长方形的面积是多少平方分米？
6、五（1）班同学做广播操，每排12或16人都恰好多出1人，这个班至少有多少人？
五年级下册数学总复习（二） 答案 一、填空（28分） 1、在26、12和13这三个数中，（26）是（13）的倍数，（13）是（26）的因数，（12）和（13）是一对互质数。 2、一个数，千位上是最小的质数，百位上是最小的奇数，个位上是最小的合数，其余数位上都是0，这个数写作（2104）。 3、按要求写出三组互质数。 （1）两个数都是质数（2）和（3）
（2）两个数都是合数（4）和（9） （3）两个数中一个数是质数，一个数是合数（2）和（9）。 4、36的因数的（1,2,3,4,6,9,12,18,36），其中质数有（2,3），50以内12的倍数有（12,24,36,48）。 5、一个数的最小倍数是18，这个数是（18），它的最小因数是（1），最大因数是（18）。 6、同时是2、5的倍数的最小两位数是（10），同时能被2、3、5整除的最小三位数是（120）。 7、10以内所有质数的和是（17）。 8、有三个连续的奇数，其中最大的一个是a，其余两个是（(a-2)）和（(a-4)）。 9、把下面的合数写成两个质数和的形式。 （1）15=（2）+（13）
（2）20=（7）+（13） 10、如果275□能被3整除，那么□里最小填（1），最大填（7）。 11、两个都是质数的连续自然数是（2）与（3）。 12、偶数中最大的两位数是（98），最小的两位数是（10）。 13、一个数的最小倍数是56，那么这个数的最大因数是（56）。
二、判断（对的打“√”，错的打“X”。）（12分） 1、18÷9=2,我们就说18是倍数，9是因数。（
） 2、一个数的倍数一定比它的因数大。（ X
） 3、1～20中，偶数与奇数一样多。（ √ ） 4、只要是6与9的倍数的数，也一定是3的倍数。（
） 5、所有的偶数都是合数。（
） 6、两个奇数的和一定能被2整除。（
三、选择(将正确答案的序号填在括号里)（14分） 1、一个质数的因数有（
）个。 A、1
D、4 2、一个数既是质数，又是偶数，它是（ B ）。 A、0
D、6 3、在100以内，能同时被3和5整除的最大奇数是（ C ）。 A、95
D、65 4、从323中至少减（
B ）才能被3整除。 A、3
D、5 5、20的因数有（ C
）个。 A、2
D、8 6、一个正方形的边长是奇数，这个正方形的周长一定是（
）。 A、质数
D、以上均错 7、下列说法错误的是（ B、D
）。 A、一个自然数不是奇数就是偶数。
B、整数就是自然数。 C、自然数的个数是无限的。
D、0既不是奇数也不是偶数。
四、把下面4张卡片按要求组成三位数。 5
1 1）偶数（506,560,510,516,650,610,160,106,150,156 ）。 2）3的倍数（501,561,510,516,651,615,165,105,150,156）。 3）5的倍数（560，510，605，650，610，615，160，165，105，150）。 4）既是3的倍数又是5的倍数（510,615,165,105,150）。
五、把下列各数分一分（8分） 61
73 奇数（61，91，23，19，1，117，57，95，73） 偶数（2，96，62，58） 质数（2，19，23，61，73）
合数（91，96，117，57，62，58，95 ）
六、解决问题（30分） 1、一个两位质数，交换个位与十位上的数后，所得的两位数仍是质数，写出所有的这样的两位数。 答：这样的两位数有11，13，31，37，73，71，17，79，97。 2、有78个苹果，如果每3个装一袋，能刚好装完吗？如果每5个装一袋，能刚好装完吗？为什么？ 78÷3=26（袋） 78÷5=15（袋）??3（个） 答：每3个装一袋，能刚好装完，因为78是3的倍数，如果每5个装一袋，不能装完，因为78不是5的倍数。 3、20以内的质数加2，结果还是质数的有哪些数？ 20以内的质数有2，3，5，7，11，13，17，19，加2后等于4，5，7，9，13，15，19，21。 答：20以内的质数加2，结果还是质数的是3，5，11，17。 4、傍晚开电灯时，淘气和佳佳一连拉了11下开关，现在灯是亮着还是没亮？为什么？如果拉200下呢？为什么？ 11÷2=5（组）??1次 200÷2=100（组） 答：拉了11下开关，现在灯是亮的，因为奇数次是开启，偶数次是关闭，11是奇数，所以是开启。如果拉200下，灯是关的，因为奇数次是开启，偶数次是关闭，因为200是偶数，所以灯是关闭的。 5、一个长方形的长与宽都是以分米为单位的质数，周长是24分米，这个长方形的面积是多少平方分米？ 24÷2=12（分米）
5X7=35（平方分米） 答：这个长方形的面积是35平方分米。 6、五（1）班同学做广播操，每排12或16人都恰好多出1人，这个班至少有多少人？ 【12，16】=2X2X3X4=48
48+1=49（人） 答：这个班级至少有49人。
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＞＞＞纯循环小数写成最简分数时，分子与分母之和是58，请你写出这个循..
纯循环小数写成最简分数时，分子与分母之和是58，请你写出这个循环小数（&&&& ）。
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据魔方格专家权威分析，试题“纯循环小数写成最简分数时，分子与分母之和是58，请你写出这个循..”主要考查你对&&无理数的定义&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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无理数的定义
无理数定义：即非有理数之实数，不能写作两整数之比。若将它写成小数形式，小数点之后的数字有无限多个，并且不会循环。 常见的无理数有大部分的平方根、π和e（其中后两者同时为超越数）等。无理数是无限不循环小数。如圆周率π、等。无理数性质：无限不循环的小数就是无理数&。换句话说，就是不可以化为整数或者整数比的数&性质1 无理数加（减）无理数既可以是无理数又可以是有理数&性质2 无理数乘（除）无理数既可以是无理数又可以是有理数&性质3 无理数加（减）有理数一定是无理数&性质4 无理数乘（除）一个非0有理数一定是无理数无理数与有理数的区别：1、把有理数和无理数都写成小数形式时，有理数能写成有限小数和无限循环小数，比如：4=4.0，=0.8，=0.33333……而无理数只能写成无限不循环小数，比如：=1.…………根据这一点，人们把无理数定义为无限不循环小数；2、所有的有理数都可以写成两个整数之比,而无理数不能。根据这一点，有人建议给无理数摘掉，把有理数改叫为“比数”，把无理数改叫为“非比数”。无理数的识别：判断一个数是不是无理数，关键就看它能不能写出无限不循环小数，而把无理数写成无限不循环小数，不但麻烦，而且还是我们利用现有知识无法解决的难题。初中常见的无理数有三种类型：（1）含根号且开方开不尽的方根，但切不可认为带根号的数都是无理数；（2）化简后含π的式子；（3）不循环的无限小数。掌握常见无理数的类型有助于识别无理数。无理数的历史：毕达哥拉斯（Pythagqras,约公元前885年至公元前400年间）是古希腊的大数学家。他证明许多重要的定理，包括后来以他的名字命名的毕达哥拉斯定理（勾股弦定理），即直角三角形两直角边为边长的正方形的面积之和等于以斜边为边长的正方形的面积。毕达哥拉斯将数学知识运用得纯熟之后，觉得不能只满足于用来算题解题，于是他试着从数学领域扩大到哲学，用数的观点去解释一下世界。经过一番刻苦实践，他提出“凡物皆数”的观点，数的元素就是万物的元素，世界是由数组成的，世界上的一切没有不可以用数来表示的，数本身就是世界的秩序。在他死后大约200年，他的门徒们把这种理论加以研究发展，形成了一个强大的毕达哥拉斯学派。公元前500年，古希腊毕达哥拉斯（Pythagoras）学派的弟子希伯索斯（Hippasus）发现了一个惊人的事实，一个正方形的对角线与其一边的长度是不可公度的（若正方形的边长为1，则对角线的长不是一个有理数），这一不可公度性与毕氏学派的“万物皆数”（指有理数）的哲理大相径庭。这一发现使该学派领导人惶恐，认为这将动摇他们在学术界的统治地位，于是极力封锁该真理的流传，希伯索斯被迫流亡他乡，不幸的是，在一条海船上还是遇到毕氏门徒，于是希伯索斯被残忍地扔进了大海。希伯索斯的发现，第一次向人们揭示了有理数系的缺陷，证明了它不能同连续的无限直线等同看待，有理数并没有布满数轴上的点，在数轴上存在着不能用有理数表示的“孔隙”。而这种“孔隙”经后人证明简直多得“不可胜数”。于是，古希腊人把有理数视为连续衔接的那种算术连续统的设想彻底地破灭了。不可公度量的发现连同芝诺悖论一同被称为数学史上的第一次数学危机，对以后2000多年数学的发展产生了深远的影响，促使人们从依靠直觉、经验而转向依靠证明，推动了公理几何学和逻辑学的发展，并且孕育了微积分思想萌芽。不可约的本质是什么？长期以来众说纷纭，得不到正确的解释，两个不可通约的比值也一直认为是不可理喻的数。15世纪意大利著名画家达.芬奇称之为“无理的数”，17世纪德国天文学家开普勒称之为“不可名状”的数。然而真理毕竟是淹没不了的，毕氏学派抹杀真理才是“无理”。人们为了纪念希伯索斯这位为真理而献身的可敬学者，就把不可通约的量取名“无理数”——这就是无理数的由来。
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