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【&&砳&&】
砳lè象声词，石头撞击声。笔画数：10；部首：石；笔顺编号：
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最近收录的字《苏教版小学五年级语文上册《滴水穿石的启示》教学实录及反思》
苏教版小学五年级语文上册《滴水穿石的启示》教学实录及反思日期：
师：给大家一个机会，当着这么多老师的面推销一下自己，谈一谈自己的理想，谁来？（板书：理想）生：我的理想是成为比尔。盖次那样的人，为人类的文明进步留下浓重的一笔。 生：我的理想是成为一名医生，为所有的人根除疾病的痛苦。生：我的理想是成为一名文学家，用我的笔去描绘世间最美好的事物。师：同学的理想真伟大，出示图片，今天老师就送给大家一把能打开理想之门的钥匙，好好看看，在哪里见过，你对它了解多少？（反思：这是导入部分，让学生用推销自己的方式来谈谈自己的理想，一下了激起了学生对话的兴趣，而理想正是这节课的一个重点话题，为下面的教学作好了铺垫。）生：这是一块特殊的石头。生：这是书上的一幅图生：这是安徽广德太极洞内的一大奇观。师：出示一句话：在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。问：仔细地读，细细地品味，告诉同学们，这块石头有什么与众不同？生：这块石头状如卧兔生：这块石头中间有一个光光滑圆润的小洞。生：这块石头不但状如卧兔，而且中间有一个光光滑圆润的小洞。师：你将来一定能做一位出色的领导，因为你从小就学会在别人的基础上进行思考，你看你的回答多完整。（众笑）（反思：文本在对话中的角色是什么，我认为在学生思维受阻，发言没有深度时借助规范的文本语言一定能帮学生打开思路，这一教学环节就充分地体现了这一点。）师：哪位大力士将这块石头变成这个样子的呢？学生齐答：小水滴师：惊讶，小水滴力量是那么的小，怎么可能把石头雕成这个样子的呢？老师不信，除非你们能在书上找到内容告诉我这位大力士就是小水滴？生：默读课文，（提醒不动笔墨不读书。）生：回答（老师相机出示）1．原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了,,,,水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了着这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。2．水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿。师：你们的回答，老师有点相信了，其实这两部分内容老师也读了好几遍，我对“接连不断、日雕月琢”这两个词感受很深，你们各自读一读，哪些词此文转自斐.斐课件.园ffkj.net让你感受到水滴有力量，要通过你的朗读让老师坚信“大力士”就是小水滴。生：各自练读课文。师：指名读课文，余生评价。学生1：刚才他读时强调了“终于”一词，体现了小水滴的精神。学生2：我准备突出“目标专一、持之以恒”因为这两个词最能体现（读）师：你们都比我读得好，真是青出于蓝而胜于蓝。读到这里你能给老师的这把钥匙起个名子吗？生：石头上的故事生：小水滴生：水滴的力量生：滴水穿石师；每个同学的视角不同，名子也各不相同，今天我们就先用：滴水穿石吧，（板书） 生：一齐和老师书空这四个字。（反思：新课标下的老师角色有了很大的转变，我个人认为老师在课堂上的组织作用重要的部分就是激发学生自主学习的探索兴趣。这一教学环节老师故意装傻，提出与书上相反的观点，让学生再读文本，用文本上知识来纠正老师的认识。学生在此环节是表现得很积极。） 师：出示，倾盆大雨，多猛烈，可是它连一片树叶也穿不了，这是为什么呢？课文中是怎么说得呢？读读课文吧！生：读课文回答。师：出示“雨水，因为它没有专一的目标，也不能持之以恒,所以,,,,。”你能根据你的朗读，把这句话填完整吗？生：因为,,,,，所以连一片树叶也滴不穿。生：因为,,,,，所以滴不穿石头。师：是啊，雨水滴不穿石头，否则我们学校的教学楼可就残了。（众笑）生：因为,,,,，所以一片树叶也滴不穿，更滴不穿石头了。师：又一位领导人出现了，你又巧妙地对前两个同学进行了总结。师：说了这么多大家准备怎么来读雨水这一节呢？生：婉惜的语气生：批评的语气,,,,师：都可以，请同学们就按着自己的体会来读读这节课文。生：（读的南腔北调。）师：这就叫与众不同，读也要有个性。不过在体现个性的时候也要有一定的共性，听老师来读这一节。生：再读。（反思：课堂上强调学生的个性，并不能不要共性。这种强调学生个性应是重在让学生进行个体的体验，而不是重在学生个体的表现。读雨水的表现这一节，教者因为重视了学生个体的表现，结果回报的是“南腔北调”当老师范读后，学生齐读却表现得格外好，可见共性一定是个性进行感司的前提。）师：水滴力量虽小，但是它目标专一、持之以恒，最终把石头滴穿。其实我们人类社会中有着许多像小水滴一样的人。轻声读第三自然段，找一找课文给我们介绍人几位这样的人？轻轻地划上横线。学生读书。学生汇报：课文介绍了李时珍、齐白石、爱迪生三位成功的事例。师：选择一个你喜欢的事例，仔细地读一读，想一想事例中的人哪里让你感爱到小水滴有精神，他们最了不起的是什么？生：各自读课文，进行感悟。生：我读的是,,,,我从,,,,感受到了小水滴的精神。略师：大家说的真是不错，不知读得怎么样呢，来，大家一起来试一试。生齐读课文师：除了书上的三个人，你还了解那些这样的人呢？生：略（反思：文本是学习的载体，组合文本则是教者智慧的体现。以一个问题帮助学生进行文本的组合与再现是再合适不过的选择。）本文由()首发，转载请保留网址和出处！
免费下载文档：&岭(lǐng)&的意思,读音-在线新华字典
拼　音：lǐng
部　首：山
结　构：左右
五笔86：MWYC
五　行：土
岭 （嶺） lǐng 山，山脉：山岭。分水岭。岭脊（山脊）。 特指中国大庾岭等五岭：岭南（指五岭以南的广东、广西一带。亦称“岭外”、“岭表”）。
岭 líng 〔岭嵤〕山深貌。亦作“岭巆”。
岭-字演变过程
小篆前221~约8年
楷体约151年~至今
谜底为-岭-谜语
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岭组词精选下为该词语的应用范例和释义说明（下面也包含“岭”的所有组词，收录量在行业领先。）。
1、大兴安岭造句：内蒙古大兴安岭林区野生动物资源十分丰富，在积极保护的基础上，合理开发利用野生动物资源对林区培育新的经济增长点、提供就业机会具有重要意义。解释：位于黑龙江、吉林、辽宁三省西部和内蒙古自治区东北边缘。东北??西南走向，一般海拔１，１００～１，４００米，山顶浑圆，东陡西缓。为我国重要林区之一，且富有毛皮兽及矿产。2、秦岭造句：但秦岭以北及其黄土区由于受东南季风的影响减弱，出现了半干旱和干旱气候，植被向着草原方向发展，形成了这里特殊的地带性特征。解释：横亘陕西省中部偏南，东西走向。为黄河和长江两大水系的分水岭，也是我国地理上南北方分界线的一部分。主峰太白山海拔３，７６７米。3、岭南造句：Antam-深圳中金岭南的收购要约还须满足数个条件,包括至少50.1%的最低要约接受比例,并得到外商投资审核委员会(ForeignInvestmentReviewBoard)的批准.解释：指五岭以南的地区，就是广东、广西一带。4、高岭土造句：七种粘土粉末：硅镁土、埃洛石粉、膨润土、硅藻土、高岭土，滑石粉和稻壳灰被三种储粮保护剂：马拉硫磷、杀螟松和虫螨磷溶液浸泡。解释：纯净的黏土，是白色或灰白色的粉末，熔点为１，７５０℃，主要成分是铝和硅的氧化物，是陶瓷工业和其他化学工业的原料。因为我国江西景德镇高岭所产的质量最好，所以叫高岭土。5、海岭造句：她是蕴藏万物神奇的海底世界。那是高耸的海山、起伏的海丘、绵延的海岭、深邃的海沟、坦荡的平原，密集的珊瑚礁上珊瑚虫摆动着触须。解释：海底的山脉。一般较陆地的山脉高而长，两侧较陡。也叫海脊。6、山岭造句：当葡萄牙探险家于13世纪初期到达这里时，他们对岛上覆盖着峭壁和山岭的茂密森林留下了深刻印象，故称之为“犹帝马德拉”（IlhedeMadeira），木之岛。解释：连绵的高山。7、峻岭造句：鲁里亚教授是分子生物学领域里的真正先驱。甚至在第一列满载开拓者的列车驶出之前，他就已经大胆地在细菌病毒的荒山峻岭中拓荒了。解释：又高又陡的山岭：高山～。8、分水岭造句：它成了我们考证章节的真正分水岭：,一些章节中有很多圣坛的存在,遍布以色列大地,也许是在约西亚之前，622年之前或者流放之前。解释：（１）两个流域分界的山脊或高原。也叫分水线。（２）比喻不同事物的主要分界。9、小兴安岭造句：同时，分布于大兴安岭的兴安落叶松、小兴安岭及东部山地的云冷杉和红松等树种的可能分布范围和最适分布范围均发生了北移。解释：在黑龙江省北部，西北??东南走向，海拔６００～１，０００米，山势平缓。为我国主要林区之一，有煤和金矿资源。10、翻山越岭造句：努尔斯坦省的一位高级警官??阿希扎德上校指出：“以前，叛乱分子为了进入努尔斯坦地区，需要翻山越岭；可是如今，他们却可以通过主干道，开车长驱直入。”典故：翻越不少山头。形容走山路的艰苦。11、崇山峻岭造句：在有些木屋里，你得运上你自己要用的木柴，或者，如果你准备在崇山峻岭和冰川地区作长途旅行，你可以雇人给你驮运木柴和给养，并建立一个基地。典故：崇：高；峻：山高而陡。高大险峻的山岭。
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岭字的拼音和解释：
1、岭字的拼音是lǐ 2、 岭字的解释：(1)（名）顶上有路可通行的山：崇山峻～｜翻山越～。(2)（名）高大的山脉：南～｜秦～｜大兴安～。(3)（名）专指大庾岭等五岭：～南。
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