端午节需要给老师送礼吗?淡淡花香g?下载知道客户端，10分钟内有问必答最佳答案不用78好a?2016-6,端午节需要给老师送礼吗?-爱问知识网
端午节需要给老师送礼吗?
不一定，教师节可以送，如果您想送可以送粽子。
表达一份心意
这就是人才。请教老师，《钢琴基础教程》有必要吗？_钢琴吧_百度贴吧
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请教老师，《钢琴基础教程》有必要吗？收藏
老师们'孩子现在学着《拜厄》《小汤3》《儿童钢琴初步》我想问一下《钢琴基础教程》有必要学吗？学的话应该在什么时候加入合适呢？还有《世界儿童钢琴曲集》也是同样的问题'谢谢了
十大钢琴品牌,高品质保证.灵活的代理政策,总部扶持琴行全面发展.英曼钢琴,珍藏百年.英曼音乐教育培训项目,共同发展.
这是师范用的书
我是拜厄七十多条开始老师叫练的这本，这本给我的感觉就是痛苦，每一首对我的水平来说都是非常吃力的。
初学者，学习钢基是有必要的，拜厄，哈农这都是要掌握的。你可以叫我的微信，我不经常玩这个，我们可以聊聊，我是学钢琴的，还是大一呢V:jy98123（打下备注：咨询）谢谢
这个内容是什么样的？我都是练599
有必要，可以给孩子了解不同作曲家的不同风格，初步接触钢琴曲，为以后钢琴曲的练习做准备。
你的手机色彩失真好严重
没必要，要练的话就连专门的车尔尼，和其他的专门的奏鸣曲的书，这些别谈
最好不要，难度参差不齐，没有系统的学习，你看钢基四有的我能视揍有的一个月还没下来
前面的我就不知道了，如果已经买了的可以挑曲子弹
郎朗将携手中国新生代琴童共同冲击世界纪录,活动正火爆进行中!
表示弹了很多书籍的曲子，这个1和2都有，但一首没弹过，不知道怎么的，不喜欢
毕竟那些是练习曲
这个是曲子
小汤大汤车尔尼加钢基吧，老师这么让我练的，钢基看起来好像盗版的……我的颜色重些，其实六七岁的小孩子可以慢慢来吧，时间充足，重要培养，不要太强压就最好了，别放弃好好学，加油
要是要的，你可以挑着弹
我的是深绿色耶
不是教程，不能按顺序来，曲目编排不是按难度上去的，是用来从中选曲做选择性学习的，需要老师指导。
我家孩子是车尔尼599，加哈农，加这个第一本，是打乱顺序弹的，现在这本在学《牧童的歌》，马上要进入第2本，599弹完了57条
我觉得有必要，这里面的乐曲都很好听，也有名曲，我记得最早的时候学的是哈农，拜厄，和钢基，哈农拜厄车尔尼都很枯燥，乐曲加进去会好些吧，有兴趣
我是零基础 准备学
六七岁的小孩子就看他自己喜好吧
在弹奏599时可以加入钢教和奏鸣曲。
非常有必要
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你的另一个娘家
孕妈必用 谁用谁好孕
羊城大小事 尽在广州圈
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& & 这部分我觉得是值得精读的，尤其是对于孩子音乐素质培养的一些内容，坦白说，我女儿也经历了不止一个钢琴老师，也许是孩子学琴还浅，感觉我接触过的（女儿的和别的孩子的）大多数钢琴老师注重的还是技术和成绩，除了技术就是技术，除了考级就是比赛，我很疑惑，但仍然希望孩子通过学琴能打开音乐的那扇门，而不是做一个手指翻飞的钢琴机器人。 女儿的十位钢琴老师2
女儿的后几位老师各个都很棒，也很有特点，女儿在他们尽心尽力的调教下，琴技也是一年一个样，我们
从此也没再为选择老师的事情烦恼过。但在孩子成长的过程中，她自身兴趣的变数之大，是我曾经没有预
见到的。有关这些也许后来我还能再详细写些记叙。
如今，作为一个走过来的琴童妈妈，我的确多了些切实的感受和认真的思考。
看到同事和朋友的小孩，全然不在乎我苦口婆心地规劝，纷纷都上了这条船，我简直都难过死了。不要说
有几个孩子从一而终地能坚持下来，绝大部分几乎也就是一、二年。真可谓是孩子痛苦，妈妈心酸，百般
无奈，万般遗憾。我总想说：“也不是哪个王八蛋那么缺德，误导了我们这些善良的爹妈：弹！弹！弹！
能开发男孩的智力，培养女孩的情操。”
我的女儿，在她还没出生的时候，我对她有的也只是和写回复给我的许多家长一样对自己孩子的憧憬：让
她每一天都能呼吸到清新的空气，让她每一天都能沐浴着明媚的阳光，在我的羽翼下，无忧无虑，健康成
可现实能将美好的憧憬撞击得支离破碎，因为我们不能脱离开社会的大环境，孩子去学校受教育，要接触
老师接触小朋友。家长各个耳不龙眼不瞎，我就不信咱一个小人物，能一直不随波逐流；咱一个家庭个体
，能抵挡得住社会的惊涛骇浪......所以走着走着就会迷失了方向。
好在我还是能随时停下来，观察一下女儿的表情，听一听女儿的倾诉。站在她的角度,尽量多替她想想…
在论坛里看到有那么多的好妈妈，好爸爸，应验了那句话：真是可怜天下父母心呀！
论坛里的一位朋友有一句题外话对我的触动很大：你不累吗？你自己的业余生活哪去了？！这也是我千百
遍问自己的一句话。 “ 我这倍子恐怕也只能当这一回妈了，把女儿带好，带大，辛苦真的没啥，因为女
儿的精神世界同时也在哺育着我，那种源源不断地滋润给我的力量是无穷无尽的…..。我不是铁人，怎么
能不累呢。我也不是个大傻瓜，我也知道一个女人应该懂得爱惜自己。可钢琴这玩艺儿太难学了，女儿需
要我搀扶着她。我一个当妈的，看到女儿遇到难处了，我能无动于衷吗？” 况且，我一直觉得，对小孩
来说，有些东西是绝对不可逆的，时间过去就过去了。不光孩子学习是这样，其它也都是一样。想想看，
在女儿嚷嚷着要去公园玩的年龄，我没理她，可现在后悔当初想给她些补偿时，她不但不领情，还会说：
“妈妈，你是不是有病啊！”养育女儿的整个过程中，我没有什么特别的想法，就是觉得，孩子在情感上
需要我给啥，我就给她啥。我这样表白自己，你能理解吗？
还有朋友留言给我，意思是说：既然你没有打算让孩子走专业这条路，你为什么还让孩子吃这种苦？这同
样也是我千百遍问过自己的一句话。我这样解释给这位朋友听，你能相信吗？“我有什么资格安排孩子做
这做那，就因为我是她妈，我就有这个特权吗？！在我第一次当妈妈的初期，就犯下这样一个严重错误。
女儿还不董事，我就如此独断地为她的童年选择了这么一条艰辛之路。我已经为我的错误很内疚了。所以
孩子走、还是不走专业这条路，我是绝对不会再为她拍板的，因为我不想因为我的下一个错误而毁了孩子
一生的幸福。
那位在沈阳求学的妈妈，和在新民居住的家长，我十分理解你们的心情，你们再坚持几天吧，一定就会看
到你们最最关心问题的答案了。
写女儿的时候，我经常是眼泪吧嗒吧嗒地掉…….
写女儿的时候，我经常在想：上帝怎么就把这么一个独一无二的礼物赏赐给我了呢?
假如她是在家长面前耍驴打滚，在老师面前装聋卖傻的小孩，我再愚蠢，也是不会把她领到这条路上来的
坦白点说，我曾怀疑过自己，是不是昧着着良心,死不认账地对女儿谎称：“妈从来就没指望你成龙成凤
！”但我心里最清楚的是，我所做的这一切，都是出于一个母亲的本能。
这个时候钢琴摆在我们家已经是第九个年头了。
每次到老师家上课，女儿都说老师家的钢琴真好听。说说而已，恐怕谁也没往心里去。老师也曾经给我介
绍过，说她家的琴是日本原装二手雅马哈琴。我还知道前任的郝老师、李老师家，也买的是这种二手琴。
考级过后，有二次路过琴行，女儿都特别要进去看一看她弹过的那架钢琴是不是被人家买走了。琴行老板
开始动员我了：“给你女儿换一个吧，这小丫头挺有灵气的。一个女孩，长大你让她干啥呀？当个钢琴老
师不挺好的吗？”女儿用一种渴望的神情看着，但她我不说话。 “怎么可能呢？！家里的琴好好的，怎
么说那也是一万多块钱买来的。”我嘟哝着。琴行老板又说：“旧琴我给你做高价收回来不就行了。来回
都是我找人搬，根本就不用你操心的了。”一离开琴行，她说的是什么，我也就忘脑袋后面了。
（女儿小的时候，节假日我们经常到处走。因为学琴后发现，这一走，回来后孩子弹琴的手型就会出问题
，所以我们再也不敢长时间在外面溜哒了。那一年，我早就和女儿商量好，考完级，弹琴咱们该告一段落
了，妈妈带你好好出去走一躺，不玩够咱们就不回家。）
再到N老师家上课，我最害怕的是，女儿把郝老师给她上课的事情说走嘴了，还提前左叮咛右嘱咐的。那
天老师高兴了，女儿上了琴凳，她也不着急给孩子上课了，说什么“给女儿的激将法很灵啊？今年大连那
边给良的都没几个…..”我一听全说考级的事情,这不坏了吗!女儿几次张嘴想插话,都被我巧妙地给制止
了。可当老师说：“我还担心我走的早，怕最后那几天她再给练走样了呢！”听到这句话，女儿运了口气
要张嘴了。我一着急，用手赶紧轻捏了女儿手一下（因为以前有一次捏重了，她大声问我掐她干啥？）女
儿回头看看我，马上就闭嘴了，还指了指自己的嘴，接着又神秘地摆了摆手。
（关于女儿心眼多少的问题前面好象已经说了，这里再说一个笑话。N老师经常向我们推销一些音乐会的
票，有的时候，演出水平实在很糟糕，票价又不便宜。因为她说是学校给老师的任务，所以再不情愿，我
也从来没有拒绝过她。有一次，老师又有票了，问我们要不要，我接过票一看，家庭套要花280。当时的
女儿喜欢去音乐厅绝对不是喜欢去听音乐，而高兴的是能看见很多认识的小朋友。再说，如果想去，就是
去堵票也会便宜许多的。于是我赶紧说：“N老师，很抱歉，下周一晚上我女儿有英语课。”
话一出口，我就已经意思到将要发生什么。赶紧伸手想拉女儿一下，就在我的手碰到女儿小手的一瞬间。
女儿抢着抢着来了一句：“星期一我哪有英语课呀？英语课是星期三。”）
孩子听到自己得了优，美得就有些坐不住了。但我想到老师考前和我要“考号”的事情，心里对“优”自
然就打起折扣了。老师又问了些考试的细节。评委长什么样呀？在几楼考的呀？…..
(你就放心吧，那是女儿最能唠嗑的年龄段，提啥女儿能接着和你唠啥。特别是那天，N老师的笑容一直挂
在脸上。她又是在美得屁颠屁颠的当口)
当老师提到考试用什么琴的时候,女儿抢着说：“一个黑琴，可硬了，一点都不好。琴行有一个琴可好了
，日本的，比这个琴还高呢（她边说边指着老师家的琴），琴行阿姨还让妈妈给我换琴呢！”还没等我怪
罪女儿把话题扯那么远干啥，老师很有兴趣地问我：“你家是啥琴？买几年了？”放心吧，这话就更轮不
上我回答了。女儿答到：“是海之曼的，一点都不好了，让调琴的爷爷还给砸了一个吭呢！”
老师说：“国产琴弹不住，十来年也该到时候了。再往后曲子越大越有难度，象颤音呀，快速跑动呀，你
看吧，旧琴挺耽误事儿的。”
最后老师很正式地对我说：“就看你们将来怎么打算了，如果孩子想搞专业，换琴也是迟早的事情。到时
候别忘了和我说一声，我帮你们买。”老师的一番话，我听着很感动，要知道人家可是名老师呀！还为这
种小事替我们操心啊！
不管怎么说，女儿的考级成绩，再次证明了N老师的教学实力，她在教学方面的威望又重新回到我和女儿
心里，以往的那些郁闷和心堵我就更是给忽略不记了。N老师给女儿上课的时候，我觉得也有了一些变化
。具体我说不太准确，反正态度比以前更积极了。话里话外还经常能流露出关心孩子的未来打算。（对小
学高年级的孩子，附中的老师都要重新筛选一下，对有想法的会给与重点培养，没想法的，就当你的港湾
好了）。即便几次我没有正面回答老师，但心里了也开始有了一个小的波澜。我问过女儿：
“琴要不要继续弹？”
“弹！”她回答得很干脆。
“弹到啥时候？”
“考十级！”
（女儿从小就胸无大志，人家的孩子小时候就立志考上北大、清华。可你就别指望她嘴里能说出这样的话
。有一次，她说：“妈妈呀，我长大要去北京”“去北京干啥？”“上北大呀！”我心中暗喜，就盼着她
能说出人家孩子都能说出的那句话。可她根本没说，却接着来了一句：“北大的图书馆可大了，我要是能
在那里当个图书管理员，妈，我得给你省多少钱呢？！）
女儿进740后，其它曲子里出现了很多快速颤音，在家练琴时，我经常看到孩子跟颤音过不去，练几遍不
满意就使劲拍几下键盘，拿键盘出出气。然后换最高的一组音区再一试：“妈妈，你听，在这儿就行。”
一到这种时候，她总能想起琴行里的那架钢琴来。
不知道是“这个八级成绩”还是“备考阶段的历练”在女儿学琴生涯的特殊阶段为她注入了一针强心剂，
女儿练琴更积极主动了。看到孩子在练一些技巧时由于琴本身的问题只能重复地一遍遍地耽误着时间；看
到老师对孩子又那么寄寓希望…….我心里开始有了换琴的念头。
换琴首先能得到我先生的支持让我多少感到有点意外。因为在孩子学琴这件事上，我看不出他有多少热情
来。孩子这一路磕磕碰碰地走着，他也很少给预特别的关爱。也许这次是孩子的成绩打动了他老人家？！
在做决定之前我本不想惊动孩子，可他老人家却说“听孩子的，孩子要是真想换，那就换。”
孩子听说要给她换琴，乐得手舞足蹈：“妈妈，我都没敢说，其实我都想好多遍了，可是咱家都有二个琴
了。”孩子的意思我是明白的。
关于女儿的价值观：
（我从小虽然生长在一个经济条件相对很优越的家庭，但我的妈妈爸爸把他们节俭的生活习惯仍然传给我
了。所以，女儿小的时候，我很关心她是不是也节俭。我希望她长大后更要懂得节俭，因为好日子容易过
，穷日子过气来就很难。你们肯定会问：“你给孩子一下买两架钢琴，你这叫什么节俭？！后来我再解释
（女儿长这么大唯一的一次无理取闹，我让她彻底明白了：妈妈要给她树立怎样的一个价值观。
那年冬天的一个傍晚，她那时还不到三岁。
以下是当时为她手写的一篇日记，那时没有现在的条件，电脑呀，网络呀统统地没有啦，日记翻出来，很
潦草，有些字迹都模糊了，我一直想给孩子整理来着，可懒惰就一拖再拖到今天。
那天的日记是这样写的：
每天晚上，看到你熟睡时的样子，是妈妈一天里最享受的时刻，因为只要你睁着眼睛，妈妈在你身边就一
刻不得安宁。
今天，我们从幼儿园回家以后，即便你没接着哭，可你的“抽嚏声”一直没有间断。刚才你在熟睡中又“
抽嚏”了一下，是不是你做梦了，又想起了医院门前的那件事儿？其实妈妈已经知道是妈妈的不对，妈妈
应该和你道歉。
今天，从幼儿园回家，路过医大二院门前，你看到有推车卖小风车的人，金色彩纸做的风车在微风中转得
真好看。你说：”妈妈，我要风车。”我下了自行车，说：“我们不买，妈妈可以带你看看。“风车主人
拿了二个风车递给你，你还看着我说：“宝宝不让妈妈给买，宝宝就想看一看。”可你左看一眼，右看一
遍就是不撒手。天已经黑了，妈妈着急回家作饭，所以就没有了耐性。“不看了，太晚了，咱们赶快回家
吧！”也许我是很粗暴地将你手里的风车归还给了风车的主人。你开始大哭：“妈妈，我要风车，我要风
车。”“家里有风车，妈妈到家就给你找。”“我不要，那个不好看，这个好看。”边说你还边用双脚踢
妈妈自行车的后轱辘。妈妈当时特别生气：“刚才还说不买，只是想看看，可怎么说变就变？！”风车主
人还数落妈妈：“多钱的玩意儿，让孩子哭成这样。”一看有人帮你，你的哭声一浪高过一浪。路人都看
着我们，有一个妈妈还要掏钱给你买。妈妈就是觉得即没了面子又很恼怒，骑上车赶紧往家走，再看你用
小脑袋使劲顶着妈妈的后腰，气得都哭不出声了！（日记完）
女儿哭成那样，我能不心疼吗？那年头，二风车才一元钱，我几次想动手掏钱，可理智告诉我，上礼拜刚
买过，小孩绝对不能贯。
孩子脑袋里一直储存着对这件事情的记忆。我不相信她能记得三岁前发生的事情。也许是在她长大过程中
，每当遇到她想买一些我认为不合适的东西时，我经常用“风车事件“来教育她，无数次回忆实际上也就
是在不断地为她刷那次记忆。
女儿再大一点点的时候，每次进超市前，都会趴在我耳边提醒我：妈妈，你要是不同意，就对我摇头，千
万不要大声说。”（她很要面子，不准我当众批评她）
女儿上小学后就明白：“该花的钱再多也花，比如妈妈给买二钢琴；不该花的一元也不花，比如妈妈不给
买风车。”风车事件对她打击太大。
女儿上中学后，就能逐渐理解：中国的教育不值得我们花那么多冤枉钱；花钱买时间，花钱买健康；健康
的女儿多少钱也不换。
这些当然都是我这个妈妈平时灌输给她的了。她爸爸和普天下的爸爸们都一样宠惯女儿了。还经常教育我
：“女儿弹琴苦，其它就少和女儿叫真了。”他不接孩子上下学、不给孩子开家长会，不去看孩子演出、
不给孩子讲物理的电学，可他却总想让女儿认为他是个好爸爸，怎么办呢？只能让孩子花钱找他。在这个
问题上我们之间分歧很大。（关于女儿的价值观完。写得太乱了，不得不括来括去。）
关于换什么琴，我也想听听女儿的意见。女儿坚持说：“咱们就换Ｎ老师家的那种琴吧。”
“这回我们可不能象买第一架琴时那么盲目了。”我反复提醒自己。当时的钢琴市场和十年前可是大不一
样了。琴行里的琴，品种繁多、琳琅满目。
“既然专业老师都偏爱日本进口的二手钢琴，那它的性价比应该是最划算的。”可为了慎重起见，我还是
想和Ｎ老师进一步探讨一下，因为毕竟当时二万多元对我们家来说绝对不是一个小数目。Ｎ老师对换琴一
事感兴趣的程度很出乎我的预料，她极力推荐“珠江雅马哈”，并说ＸＸＸ琴行的老板她很熟，立即给老
板打电话为我约定看琴时间，并告诉我买的时候一定通知她，她去给我进库房挑琴。
那是另一家琴行，我是带女儿去的，因为我相信她对声音的判断会比我强。女儿试了架珠江雅马哈后，对
我说：“琴键太硬，声音有点贼，反正和那架琴的声音不一样。”
我带孩子又去了先前提过的那家琴行（他们主要经销日本二手钢琴）。可惜她钟情的那架琴已经被别人买
走了！老板又为我们推荐了几款新到的钢琴，女儿挨个摸了一遍，最后坐在一架ＵⅢ型黑色卡哇依琴边的
琴凳上，弹了起来，一边弹一边说：“妈妈，这个好，这个比考级的那个还好！”“你女儿听力太好了，
这是刚到的货，已经让一个老师给定走了，人家定金都交了。再挑一个吧！”女儿听老板这么一说，脸露
不悦，起身再弹，就是觉得哪个都不如这个好。
　　告别的时候，老板给了我一个电话，让我十天后打电话“也许新货能到”，又记下了我的电话“新货
到了通知我”。
我的一个大学同学就是在Ｎ老师推荐的那家琴行刚给孩子换的珠江雅马哈，我带女儿去同学家看琴的时候
，才知道她花的钱比琴行标价低三千多元，最后是她的一个朋友带她去砍的价。从同学嘴里还知道了许多
老师介绍学生买琴的内幕：“你根本就不知道什么价是底价，你看我吧，本来还以为自己托了可靠的朋友
，结果楼上那家，和这琴一模一样，比我们还便宜五百多。你一定先自己去杀价，最后再让老师帮你杀。
钢琴的品牌基本锁定在雅马哈和卡瓦依两家，一手和二手琴究竟买什么确实让我犹豫了。孩子爸爸主张买
新的：“大钱都花了，买个别人用过的能舒服吗？”可我总是记得郝老师说过的一句话：“只要是日本原
装琴，就是弹了五十年，再弹也比咱们国产的寿命长。”再看我家第一架琴还不到十年，折损就这么快，
我对国产的也好，合资的也罢已经没有兴趣了。加上女儿也说旧琴声音好，要买旧琴，她爸爸首先倒戈了
我分析了Ｎ老师前前后后和我说过的话，再想想以往她那么多让我心堵的做法，我决定买琴的事儿绝对不
能再让她参合了。
说来也巧，好像二、三天后，卖二手琴的琴行老板打电话来说：“定琴的那个老师又不要了，如果我想买
就赶快来吧。”到琴行后有了同学的经验，经过一番撕杀，标到三万四的琴价已经让我坎到二万八，再继
续砍我心先有点虚了。老板也不乐意了：“你看看，这是一款演奏琴，标签还在上面呢（日文的一块儿不
干胶，没准是她刚给贴上的呢！）起码有九成以上新，琴锤上的毡垫的敲痕一点都不明显。再说了，好几
个老师都盯着呢，看你内行还真明白，那外行一听二手的，是绝对不会买的。你信不信，今天你要是不定
下来，说不定明天就被人家抬走了，你再好好想想吧。”女儿近乎用乞求的目光看着我，但她一直鳖着，
没感放肆。（因为对她有过买东西这方面的训练，以后再写）
这是琴行当时最贵的一架钢琴，其它琴的标价都是在二万五左右。就在我决定付 500元定金的刹那，我突
然想到不能太冲动，就是不让N老师来挑琴，也得再找一个明白人给看看再定。
我同学的那个朋友是音乐学院乐器制作专业的一个王姓老师，同学将他介绍给我。在电话里就能感觉到他
人很忠厚实在，说话也很专业，特别是对一手、二手琴利弊分析得很有道理。她说我同学就是没有听他的
话，给孩子买的珠江雅马哈。他在我还有些犹豫的时候，讲了致关重要的一句话：“我儿子最近也看好了
一把意大利产的二手小提琴，就是他妈太贵，我也在犹豫呢！”王老师答应帮我看琴，他说最主要是要打
开琴看看里面是不是后来被翻新过的。王老师的一些很专业的“阐述”给我增添了许多信任感。最后我明
确表态，如果你能再为我杀下1000元，我就买。王老师是自己去的琴行，反馈给我的是：“你女儿的听力
很好；琴没有被翻新过，击弦机、键盘等部件都是原厂的；外表没有刮痕，表面也不是后处理过的；价钱
我费了好大的劲只坎下来五百；如果决定买通知我一起去。”我感谢王老师，从内心里感激，我以往和人
家没什么交情，可人家会这样帮我。取琴的时候，我特意给他代去二盒最好的茶叶来略表心意。
还有一段小插曲，女儿的学区在外婆家附近，所以上学之前我们就打算把她下午接回到外婆家。考虑到孩
子练琴方便，加上孩子外婆也想学琴，就在孩子上小学前的那个夏天又买了一个幸福牌二手琴放在姥姥家
了，当时是4000元买的，我知道这种琴如果不想要了再出手也很容易。买琴的时候我和琴行老板弹到旧琴
作价的时候，老板对幸福琴比海之曼的兴趣更大（再一次证明我当时选琴的错误），于是我们就在幸福琴
的价格上有展开新一轮的撕杀。，其实3000我已经很意外了，毕竟我们已经又弹了四年多，但
一想到王老师只给我坎下500元，我心里还是觉得有点不 平衡，给鼻子就上了脸，我咬牙坚持着杀！杀！
杀！（我觉得杀价的时候双方都在揣摩对方的心里，这里面绝对有技巧，如果对方承受不了，那只能是功
亏一筹很遗憾， 其实我心理已经接受了3000，如果是3500不是更好吗。）老板最后放水了，我是觉得自
己多占了500元，岂不知人家已经大赚，在琴行送琴的路上，王老师就接到了老板让他回去拿回扣的电话
。老板以为老师完成任务回家了呢，可王老师一直是善始善终地坚持到钢琴就位。
非常不凑巧的是，哪天下午约王老师取琴和上女儿去N老师家上钢琴课的时间冲突了。女儿第一次听我说
让她一个人在老师家上课，就不高兴起来。中午时间很紧，我一边收拾琴谱一边劝她：
“你说我们是不去上课好呢，还是不去买琴好？”
“上完琴课我们一起去买琴”
“王叔叔时间那么宝贵，答应陪妈妈去，多不容易。如果明天去买，琴再让人家买走可怎么办？！”
女儿知道平时如果不提前几天打招呼，让N老师串课是很难的。又一想到她近来最盼望的一件大事情马上
就要实现了，就没在继续难为我，同意自己去上课。
坐在自行车的货架上，我在吃力的骑着，她兴奋地把两只脚放在地上有规律地一支一点、一点一支。还小
嘴不停地和我白话：“新琴要摆在什么地方啦，还说平时她要用旧琴练，练好了之后再换新琴弹，小朋友
来家里玩可以四个人一快儿弹了…..”我也在不停地嘱咐她：“上课注意听老师讲，把错的地方让老师给
你标出来，下课的时候妈妈也许来不了，你到客厅里等妈妈。千万别乱动，也别影响下一个小姐姐上课。
口渴了爷爷在家你就让爷爷给你接点水，爷爷不在你自己到厨房接，一次少接点，别给弄地上。尽量别在
老师家小便，但有尿也不许憋，尿完千万别忘记冲大便器。”嘱咐她这些话的时候，我最想嘱咐她的一句
话一直犹豫不知道怎么和女儿说。因为我不知道是说了好，还是不说好。“我不想让N老师知道我们换琴
的事儿。”眼看就到老师家楼下了，我掂量了半天，不说吧，老师一看我没来，肯定问：你妈呢？（因为
我从来就没有不来陪孩子上课的时候）那孩子能不说吗？如果我特意嘱咐她，让她撒谎，她就更难受了。
我太了解女儿了。
我试探问她：“老师要问，你妈呢，你说啥？”“给我买琴去了！”
在老师家的楼道里，眼看到上课的时间了，我急得满头大汗，情急之中只好来了一句：“丫头，今天你就
给妈撒一次慌吧，老师不问我哪去了，你千万别告诉老师我去买琴了，老师要问我哪去了，你就说单位下
午开会，我来不了了，开完会来接你。”女儿愣呵呵地看着我，想了一会儿，身子使劲儿一扭来了一句，
没把我急死：“妈，我不上了！”“咋的了，那可不行啊！都到老师家了”我一劝，她更急了：“这么大
事，你不让我说，我可憋不住。你要非让我憋着，我心里就总想着这件事儿，我就没心思上课了，我能弹
好吗？”我一看，正如我事先所料。转眼已经到老师家门口了，我赶紧说：“行了，行了，憋不住你就说
吧！”转身我象个小偷一样溜下了楼。
想起女儿小时候的一件事，真应验了古人的一句话：“三岁看老！”
以下是我为女儿写下的一段成长日记：
她从反感,到反抗我的每一个谎言,甚至当面接我的短,我曾经觉得这孩子的心眼简直就是残缺不全：早些
年有一种叫“泥猴桃”的水果很贵,记得很舍不得,化10多元给她买了三,她长那么大小还没见过那东西呢.
这时候,家里来电话,一个同志带长她一岁的孩子来家玩.通常她人来风,有小孩来就乐,就翻出她认为希奇
古怪新鲜玩艺儿给人家玩.从柜里,冰箱里往外掏好吃的.我一边提醒她,不要说泥猴桃的事儿,一边将其放
在冰箱里.人来后,她先拿玩具好玩的,一地一炕.她一走近冰箱,我就给她打叉,几次化险为夷，我暗中庆幸
她的进步。可吃饭的时候,她眼睛直沟沟地盯着冰箱看。完了,要坏菜,我下意思挡了一下,又使了一个眼神
。她从座位上下来,到同志孩子身边说:小哥哥,你知道吗,我家冰箱里有三个绿皮的、皮上还有小毛毛,一
般人都没见过的.....(我着急的心都要蹦出来了,站的位置已经无法做任何的暗示和制止了)，啊就，好吃
的...到这里总该结束了吧,我尴尬的无地自容,她扭着屁股回到了自己的位置上,我赶紧想用&我咋给忘了
呢&来倪补一下,还没出口,她却眼皮一抹哒,又补充了一句:我妈不让我说是啥。&那年她好象六岁 。
接孩子的时候，我还怀有一种侥幸的心里：万一女儿能憋住就好了。可一看到老师的脸色，我顿时就感到
女儿一定是给弄穿邦了。N老师没容我开口，劈头就问：“不跟你说过吗，换琴时告诉我一声。怎么搞的
？”老师当时用的是高八度的语调，女儿害怕的样子，在一边低头站着。我中午其实给老师还真打了一个
电话，响两下，我很庆幸没有人接，就赶紧给挂了。老师跟本没听进去我说的话，又问我：“在哪家琴行
买的，提我了吗？哪个老师带你去的？”问这些话的时候，老师的口气象在训斥小孩一样。客厅里还有另
一位家长，我真有点挂不住了。还极力控制着自己的情绪：“N老师，你听我说….”其实我又能解释啥呢
？我根本就没有料到她简直是狗急跳墙了！
“赶紧走吧。”一边说，一边往门外扒拉女儿，然后咣当一声，把门关上。我这时可是被她气得七窍生烟
了，带女儿下楼的时候，两腿都在发抖。心里想“妈的，不能再学了！”我一屁股坐在N老师家楼下的花
坛上，想起刚才那一幕，越想越生气，心里开始破口大骂：“这他妈纯粹是个*子，啊？有这样的老师吗
？不就是为几个臭回扣钱吗？没见过钱咋地？他妈钻钱眼里了？！不高兴，你不高兴，你就一点都不掩饰
吗？太露骨了吧！”我他妈越骂越生气。孩子也明白老师把她妈给训了，是因为买琴的事。孩子怯生生地
看着我，也知道自己做错事了。对我解释：“妈妈，我开始都憋住了。N老师问我好几次，我就憋不住了
。妈妈，你不是说憋不住就可以说吗？！”“妈不怨你，就怨那王八蛋老师，气死我了，这回说什么也不
能和她学了。”以往，再怎么着，我也不会在女儿面前这么失态的，可那天，我真是被气疯了。两年多来
的种种怨气刹那间好像都变成仇恨了，那些添堵的事儿全都冒出来了：
准备端午节代礼物给她，所以教师节那天就空手去上课了，她就给我们脸子看。有一次明明是她记错了串
课时间，我们白跑了一堂，还挨了她一顿抢白……..我越想越生气，把我气得直哭。
后面的孩子下课了，那个家长也过来安慰我：“真是太气人了，我们也是没有办法，明年孩子就要考了。
你孩子还小，赶快给她换了，要是考上后再想换老师门儿都没有。”（那时，我还不知道要考附中的孩子
们家长把附中的老师都当祖宗了）
那家长还好心好意把电话留给我说：“我家是齐齐哈尔的，我和孩子在音乐学院院内租的房子，我知道
XXX、XXX老师家电话，人家可比她强多了，要换你就赶紧换，到时候可别象我们，附中老师们之间说道太
其实当时我也清楚女儿在这个年龄找老师应该是容易的，我也不担心找不到好点的老师，可找来找去，我
自己都不知道该找啥样的！男的、女的、老的、少的、水平高的、水平低的、受人爱戴的、缺德冒泡的都
让俺们给摊上了，再找，找谁呀？！！！
恶炒了N老师之后，我的心情很快就平静下来，可还是没有要马上给孩子再找新老师的欲望！
我认为我脑子里的硬盘已经千窗百孔，真的需要彻底地修补修补。
女儿没有停顿休息一下的意思，对我说：“妈妈，我怕停下来再捡手生。”（我肯定那时候她绝对不是对
弹琴的热爱有感而发，充其量她把弹琴看成她日常生活中已经固定下来的一项必须内容）“那我们就不捡
了吧！”说这话时，我心里很痛。“那可不行？！”从女儿柔弱的声音里，我听到的是一种坚定。
女儿将N老师留的作业弹熟练后就不知道该怎样继续往下练了。于是她又把好多谱子都掏出来，在地板上
摆一排，问我是复习旧的呢？还是摸新的？孩子对炒掉N老师没表示出任何反感，也没有催促我再给她找
可每当回到家，一推琴房的门，我心就堵。再一看并排还摆放着两架钢琴，我就心里更觉得特别窝火，有
一种吃了个大哑巴亏的感觉。
孩子毕竟是孩子，她哪能体会到我当时那种错中复杂的心情。将琴谱在两个琴上倒来倒去，一会儿在这个
琴的低音区咣咣地凿几下，一会儿又到另一个琴的高音区悄悄地挠几把。嘴里兴奋地喊着：“妈妈，快给
我录下来，这是我谱写的‘猫抓老鼠’。”
我让你演‘猫抓老鼠’，我的恼怒一下子就对准了多余的那架钢琴。恰巧办公室里一个同志的小孩要学琴
，我犹豫都没犹豫，一口答应他，让他赶快到家里把琴拉走。
那天晚上，我和女儿做了好一番工作。她开始是死活也不松口，一看实在拗不过我，就提出：“我不在家
时你们来拉琴，别让我看见，我怕我哭。”我答应她了。可那天半夜她醒了好几次，一会儿说：“妈妈，
我不在家的时候你们再拉走琴。”可过一会儿又哭着说：“妈妈，等下午我回来再把琴拉走。”
第二天早上，她竟没再提拉走琴的事，可在学校门口和我分手的时候，她突然从裤兜里掏出一个叠得方方
整整的小纸条塞给我。纸条上面工工整整地用铅笔写着三行小字：“吕叔叔家小弟弟：琴是借你的，不是
给你的。你一定要好好弹琴，弹好了你妈妈就给你买新琴，你有了新琴，一定把琴再还给我。（她把我承
诺给她的话，一字不落地都给写上了）字条下面还画了一幅画，画的是一个小男孩在弹钢琴。（画没有立
体感，琴和孩儿都是躺着的。那个年龄女儿特别钟情这种代插图的小字条，动不动就写好一个贴墙上，或
放在我的包里面。）
我掂量了又掂量，觉得女儿对拉琴的事情还没有想通，不能背着她就这么把琴拉走了。中午放学我去学校
接她的时候，我本以为一见到我她马上就会问我：“琴拉没拉？”可没想到她根本没提这茬儿。但和平时
不同的是，回家路上这十几分钟，她没有象以往那样唧唧喳喳，坐在自行车货架上却是一声不吭了。到家
了，我刚把门锁打开，她抢先钻进屋里，她的鞋是她自己用脚揣下来的，光着脚丫径直奔向琴房，咣的一
声把琴房门推开，兴奋的大声喊着：“妈妈，琴没拉走啊？！”
“我们经常可以到叔叔家看咱家的琴，小弟弟要是能坚持下来一年，她妈妈一定给他买新琴。”
“那弟弟要是坚持不下来呢？”
“那一定就还给咱们，你想想，这琴一万多元钱买的，妈妈怎么能随随便便白送人呢？”
女儿后来说她自己想通了，让叔叔下午来拉琴！工人来抬琴的时候她还忙前忙后的。可卡车开出我们家大
院，女儿开始抹眼泪了。后来在一篇作文里她描述了她当时的心情：什么和我朝夕相处六年多的伙伴呀！
什么恋恋不舍呀！还有什么梦着弟弟弹不好了就砸琴呀！
在女儿持续这种无政府状态的一个多月时间里，我觉得我们的家庭生活是一种久违的轻松。可这种轻松没
有给我代来愉悦的心情，女儿也不适应。
我反复调出六年来储存在大脑里的所有数据，杂乱无章地排列处理一统，还是得不到一个清晰的答案。
不学了吧，孩子不能干，琴也白买了。可要继续学，这世界上还有第八种老师吗？一想老师我头就大！有
教学威望的，还要有师德人品的。二者兼顾的人，我上哪去找？！想来想去，每次都自觉不自觉将人选锁
定在郝老师身上。可我知道这时候她已经升为师范系主任了，由于行政工作繁忙，她几乎不收业余学琴的
还记得前面提到过的那位学者吗？他的钢琴学校已经开张三年多了。虽然女儿一直没有成为钢琴学校的学
生，但有几次机会，我和他就孩子学琴的事情有过交流：教材呀、进度呀、老师呀、苦恼呀、困惑呀什么
的！他在这期间也看过女儿弹琴。恰巧我有一个朋友的孩子一直在他们学校学习钢琴。有一天，朋友突然
给我代来L校长的口信，说钢琴学校最近来了一位苏联专家，周日在学校音乐厅选拔学生，如果被选上，
就由他主教。
那个时候他的钢琴学校已经有三年多办学经验，并且已经初具规模。但在N老师家上课的时候，我曾亲眼
看见N老师回绝过二个从钢琴学校出来的小孩。N老师说他们的毛病太多，无可救要了。所以一直以来我对
钢琴学校压根也就没什么兴趣。现在反正孩子也没老师了，又是个老外，看看就看看呗。
那个周日，我带着女儿浑身打浑身地赶到学校。
去了十五、六个孩子，多大的都有，但大部分是钢琴学校的学生。每个孩子要弹二首曲子。L校长和专家
能用简单的英语交流，旁边还站着一个俄文翻译。记得女儿那天弹了一首740的练习曲和一曲中国作品‘
南海小哨兵’。女儿弹完后专家和L校长还嘀里嘟噜说了半天，我还以为专家对女儿感兴趣了呢！选定的
三个孩子专家当场就拍了板，但没有女儿。
L校长对我耸耸肩，意思是说，机会给你们了，是你们自己没把握住。外国老师的一切其实对我来说都是
个谜，但是在这个选拔场面上有几个细节对我触动很大：
当一个瘦小的男孩坐到琴凳上，专家觉得高度不合适，亲自上台把琴凳的高度为那孩子调整好。
另一个小不点往台上走的时候，专家拿起一个小板凳紧随其后，将孩子抱上琴凳，又将小板凳给孩子放在
每个孩子弹完，专家都很认真地在他自己手里的那个本子上记着什么。
一个五十多岁摸样的男姓学者，那种自然流露出的爱心和谦和，这对我们来说是一种久违的亲切感觉，让
我对专家增添了一份悠然而生的敬畏。我很后悔我们事先根本没有给予重视，失去了这个机会。当然了，
时隔快五年了，女儿的现任老师就是这位专家。
再说，看到很多孩子琴弹得真都很不错，特别是一个小男孩弹了两首女儿弹过的八级曲目，给我留下的印
象非常深，这种最直接的比较确实打开了我的眼界。我很是感慨：时隔多日，如今的钢琴学校教学水平真
当刮目相看了。
L校长说以后还有机会，学校准备大批引进俄国专家，如果新老师就位了，他还会通知我。
女儿虽然没被选上，但钢琴学校这种为名师而建立的选拔机制确实触动了我。我们是在一直闭门造车地学
钢琴，学了好多年竟不知道自己孩子弹的是哪种水平，这种尴尬局面其实一直在困惑着我。再一想到这些
年为了那么多和学钢琴本不该有任何瓜葛的蹊跷事情劳神费脑，我们已经被折磨得精辟力尽了。
这趟钢琴学校最刺激女儿的既不是那位专家，也不是她自己被唰，而是小朋友们的表演。她看到别的小朋
友能把“她的曲子”弹得比她还要好，心里很是羡慕人家。（那时候她还不会嫉妒，可后来就会了。到了
钢琴学校之后，就是在夹杂着嫉妒的羡慕中，她学琴的动力越来越大。当然，这些应该是后来的话。）
女儿学琴这几年，我们的家庭生活基本是围着练琴转。为什么这么说呢？你看吧，一天里光线最充足的时
间给了钢琴，因为要保护孩子的眼睛。孩子每天精力最充沛的时刻也给了钢琴，因为我希望孩子练琴能高
效，不原意看她坐在琴上瞎耽误功夫。单单将“充足的光线”和“孩子精力充沛”组合在一起利用，掐头
去尾这一天里剩下的整块时间也就不多了，所以每天我们总是显得忙忙碌碌的。
孩子停课后，刚开始那几天我还有松口气的感觉。可过了几天这么多年养成的生活习惯一旦被打破，女儿
和就我都感到有点不适应。一呆在家里，她要么一手拎一本谱子满地走，要么就在琴上胡乱地弹一统。那
时候女儿已经上五年级了，看到别人家的孩子整天学这学那，可自己的孩子一天到晚无所事事，我心里又
开始有点儿不平衡了。
从钢琴学校一回来，女儿就催促我：“妈妈，你看我都退步了！快给我找老师吧！”。孩子的催促，加上
苏联老师的不确定，我又开始坐不住了，便给那位齐齐哈尔妈妈打了一个电话。她说：“她也不想让孩子
跟N老师学了，孩子已经去L老师家上课了（L老师是从前她对我说过的那二个XXX其中的一个，大家公认是
附中的绝对大腕），现在两边同时上呢。因为L老师说要先看看孩子怎么样，然后再决定收不收。”齐齐
哈尔妈妈更是煞费苦心，我还头一次听说一个孩子同时跟二老师上课的新鲜事儿呢。我又详细问了一些L
老师的教学细节，希望再进一步了解一下情况。孩子的老师找到这个份上了，想让自己糊涂点都作不到了
。齐齐哈尔妈妈最后说：“L老师的教学水平是屈指可数的，口碑也好，但他最大的特点是频繁筛选学生
，要是连续二周回课质量不好，那就是个“踹”，谁介绍来的也没用。我孩子压力就特别大，每天都要练
五、六个小时，就怕老师给撵回家。”听齐齐哈尔妈妈这么一说，我马上就给否了。因为当时我心里已经
很清楚，孩子学钢琴在时间上的付出和回报是根本不成比例的。一天五、六个小时，干啥呀？孩子光弹琴
了，不成了机器人了吗？就是有人能断言：“你女儿长大了肯定能当钢琴家！”我也绝对不会让孩子那么
去玩命的。
只能一心一意地等苏联外教了。当时女儿练习曲进740了，复调进的是巴赫的“法国组曲”，奏鸣曲好像
接触海顿了。我和女儿商量：“咱们自己先弹二首740练习曲，把谱子先练熟了，新老师上课后，我们过
课也快呀。另外还要准备一个最好听、最能打动老师的曲子（女儿自己挑了一个比较抒情的乐曲，忘记名
字了，她知道自己驾驭抒情的东东更能得心应手一些），这次咱们可一定要重视，对吧！”
（练习曲能代表孩子的程度，手指干净利落的快速跑动最能说明孩子弹琴的水平。那时候我心里还没有声
音呀、音乐表现等概念，去钢琴学校上课前我对钢琴弹得好与坏就是这点儿认识水平）
女儿问：“老师什么时候能来呀？”
我回答：“你把曲子练好了，老师就该来了！”
有个这样一个目标，我和女儿又恢复以往的练琴状态了。没有老师教，我和孩子就一遍遍看示范VCD，当
然主要是我在看，把我能看出门道的地方都翻译成自己的话，记在琴谱上。女儿也稍稍有了些自学能力了
，她对曲子的整体风格能体会到一些，对音高和节奏的对错也很敏感。毕竟偶基本是全程陪练过来的，遇
到一些低级的问题可以给孩子指出来，一些基本练习方法也是清楚滴。当我们再次接到通知去学校参加选
拔考试的时候，女儿将准备的三首曲子照谱已经弹得很熟了。
女儿万万没有想到，这回这个老师不是小老头，而是一个超级大美女。典型的白俄罗斯血统，二十四、五
岁的摸样，金黄色头发，蓝色眼睛，身高接近1.70米。
女儿回到家非常兴奋，跟我说她很喜欢这个洋娃娃美女老师。当时对新来学校的美女老师的确是什么都不
了解，只知道她刚刚从基辅国立音乐学院大学毕业。但我却听到原来一直在钢琴学校学习的许多孩子家长
对前一个学者给与了很好的评价。既然女儿也喜欢她，学费也不贵（好像是每节课45分钟80元，比前任老
师还便宜）我也乐意先试试看。
1．第一堂课
老师的俄文名字叫IRINAR，我随女儿背地里就叫她大美女。
当我们走进琴房的时候，美女老师从沙发上站起来用英语先和我们打的招呼。女儿的表情很放松（这可能
和她一直和外教学英语有关），可是我有点紧张（我本来能讲英语，可我一见外国人嘴就瓢）。琴房里并
排摆放着二架钢琴，钢琴背靠的墙面上贴着一张张儿童简笔画。然后老师用俄语又滴里嘟噜对翻译说了一
大堆话。翻译过来是问我们学琴的一些基本情况：孩子多大、都弹过什么、正在弹什么教材、都喜欢弹谁
的作品，目前有那些计划（她说的计划是指升学、考试或比赛什么的）、每天能练习多长时间等等。我把
孩子正在弹的所有教材都拿出来给美女看，她大概浏览了一下，只留下车尔尼‘740’和柴可夫斯基‘四
季’。并通过翻译告诉我们，“法国组曲”四声部，对女儿这么大小孩来说太难了，她是读高中时才接触
的，现在女儿可以弹12平均律。并让我们去买莫扎特奏鸣曲，肖邦圆舞曲和门德尔松无词歌，下次上课代
开始上课了，我们按照以往的检课顺序，先弹的哈农。（哈农从学琴那天就开始弹，弹了整整六年，也是
女儿平时最不爱弹，而且还必须要天天练、课课检的内容。）女儿刚用一慢四快的高抬指变揍上手，美女
老师马上示意停，接着她给示范：她手指贴健、用连揍的触键方法弹下去，速度快且听起来非常连，我马
上感觉老师在追求一种歌唱连奏的声音效果；接着她很夸张地示范“突出右手声音，减弱左手音响；再突
出左手声音，减弱右手音响的两种练习方法；最后她又示范右手弹连，左手指尖断奏，左手弹连，右手指
尖断奏的两种练习方法。
（当时不理解她为什么叫我们那样练习哈农？以往我只知道，练断奏是练孩子手指的支撑能力，练高抬指
是让孩子掌关节打开，练变奏是训练孩子手指的灵活性和跑动速度。）
（回家照老师的方法练，觉得这些练法其实是增加了学习难度。一个脑袋瓜支配两只手各干各的事儿，一
个强弹，另一个要弱；一个得走横线条要无限地连奏，另一个手要上下运动弹断奏。不信你就试一试，我
记得大人们有一个‘二手同时作不同方向运动’的游戏，坚持不多时候二手就顺一撇了。我后来逐渐体会
到：这种手指基本练习方法对实战确实也是很有用的。想想看，所有曲子的旋律和伴奏之间的音响关系，
最基本的处理方法都是旋律要突出，那伴奏一定要很弱。遇到有多声部的片段，几个声部的声音层次都要
表现出来，这种训练更显得很必要。后来弹到的几乎每个奏鸣曲片段，都涉及一手要连，一手必须断的功
法，尤其后来弹的巴赫12平均律里的赋格。）
美女老师要求音节的奏法：一种是非常连，中速4音一组，快速7音一组，节奏重音必须打出来。另一种是
指尖跳，手指帖键，手背平稳，几乎看不出有大幅度的上下运动，也是中速4音一组，快速7音一组，也要
听出重音节奏来。这两种奏法都要用一手弹旋律，一手弹伴奏的弹法练习。
检到琶音时她朝我们要五线谱本（那时候我们从来都没用过五线谱本），见我们没有代，告诉我们下节课
一定代一个来。
琶音作业是24个大小调短琶音，哎呀妈呀！她怎么一下子给孩子留这么多，原来的老师一节课只给留一条
。**！！！原来美女和我们要五线谱本，是想把24个调的短琶音归拢到一起，好方便孩子练习。
一节45分钟的课过去一半了，美女看女儿弹完二首练习曲，没说话，只是把那本740拿在手里哗哗往后翻
了起来。记得孩子刚进740，才弹到第六课。她翻完了，坐在另一架琴的琴凳上，自己开始弹了，边弹边
示意女儿到她旁边来。这课弹个开头，再翻，那课又弹一小段，再翻，大概弹了那么五、六段。我感到老
师手上还是很有功夫的，弹的熟练又好听。先前的N老师几乎不怎么给孩子示奏了，巴赫只是单声部象征
性地意思意思，其它曲子顶多局部弹几小节就已经很不错了（我后来体会是老教师平时不太练琴，不知道
这样解释对不对）。弹完了，美女问女儿：“哪个曲子你最喜欢？”好久没看到老师这么给自己弹琴了，
女儿有点受宠若惊，竟脱口而出：“我都喜欢！”美女开玩笑说：“那你就都把它们练下来！”“啊？！
”女儿看着我……美女在目录上用铅笔给谱子上记号后，对我说：“回家挑你女儿最喜欢的练二首。”说
完，她转身出了琴房，很快手里又拿回了二本书。重新坐在琴凳上，一曲接一曲地给女儿弹起来。两本书
都是俄罗斯著名作曲家的作品集，除了“四季”和“柴科夫斯基少年钢琴曲集”之外，我们以前没接触过
他们国家的音乐，所以听起来，感到很新奇，加上她比较原汁原味的演奏（给孩子示范的时候，老师很投
入，真的跟在舞台上表演一样（坐姿呀、闭眼睛呀、摇头晃脑什么的都有）。每本书大概弹了五、六首，
当然只是弹个开头，他就让女儿从中选一个自己认为最好听的确定下来。接下来美女对四个曲目分别给了
一个简短的陈述（当然我们是听不懂她在说啥，翻译后，也不知道翻译说的全不全，我们理解的对不对）
，练习曲让慢练，乐曲让先分手。下课的时候，她提醒我们该买的书下次课要代来，还有其它作业要留。
我们和老师告别的时候，她手指着墙壁上的图画，用英语说：“下次课老师希望看到你最得意的一副作品
说实话这第一堂课，把我脑袋都上大了一号，主要原因是语言不通，课堂太乱。我得一会听美女滴里嘟噜
，一会还要听翻译哇啦哇啦，有时翻译和美女还要进行简短的滴里哇啦交流。
第一节课总的说来给我和女儿是一个全新的感觉。孩子感到兴奋过度，我感到累，脑袋不够用。美女老师
手技娴熟，也勤快，只要一说话马上就上手。重视孩子的感觉，给你很多曲子，让你自己选择。这是很有
道理的一种教法：想想看，对一个孩子来说，只要喜欢就会主动练，就会自觉多花时间打造。
有网友指责我，意思是说难道七位老师都误你子弟不成？！
女儿的手指运动机能应该说有一个比较坚实的功底，对后来几年她的进步一定起着重要的作用。
如果没有那七位老师演绎在女儿身上的五彩斑斓，我也不会痛下这个决心，把女儿交给这样一位根本无法
用语言直接沟通的年轻老毛子。
我本意并不想贬低教过女儿的任何一个老师。但在今天，对所有十位老师有了一个全面的比较之后，我觉
得从教学上来评价七个中国老师的大多数人及她们主要的教学长处，我真的是没什么好多说的！
下面是个人的一些看法，希望大家共同探讨：
我们的钢琴教育和基础教育完全一样，延续的是同一个轨迹，简单来说是一种填鸭教育。
多年长时间枯燥无味、机械的哈农、音节训练，也许能为孩子练就出童子功。但我们在练习的时候，并没
有容入不同的触键方式，也没有融入双手和大脑的协调配合。我们本该一次能解决很多问题，可我们的老
师却从没有这么指导过孩子，不能不承认老师教法上的落后、孩子练习上的低效。
我们一直在搞题海战术。从拜厄、500到740肖邦，有几个孩子不是一路一课不落地弹过来的。但老毛子他
们不这么教，他们让孩子把作业的每一课都弹透，弹到他们自己和孩子都没有本事再提高的程度，最后还
要给你一个当众表演的机会，才会让你“过”。这样做肯定有好处，后面再仔细说。
课堂上老师会给你很多机会让你选择。谱子上的指法给你改的乱七八糟，哪个你觉得得劲你就只管用哪个
。踏板根本不用谱面上所标识的，随意给你增减，让你自己判断，哪一种加法会使你的演奏锦上添花，哪
种踩法又有些画蛇添足。就连巴赫作品都给你诠释出二种风格来，还告诉你这是哪个演奏家的，那又是
XXX的风格，外加老师本人喜欢什么风格，最后让你自己确定你喜欢弹什么风格！
老师课堂上绝对不在乎你折没折指，也不在乎你是啥难看手型。课堂上反复强调你要自己用耳朵去听，你
弹出的动静是不是个玩意儿。把莫扎特弹成贝多芬，练习曲弹得没有可欣赏性，那绝对是不行的。
课堂上发现的技术问题，一定让你当堂课上解决，如果解决不了，老师会认为是自己或翻译的问题。乐理
和一些基本的和声知识也会捎带着给学生讲一些。给每一首作品都赋予一个鲜活的音乐形象来，有时真的
会编成一些有趣的故事情节来感动孩子，增加对乐曲的表现力…..
这些不全都是美女老师的教学风格，还有后面的两位老师，都有自己的独到之处。
确实还有很多很多…..后续吧!
最近这几年,有一些留学回来的年轻老师,他们也带来很多新鲜的东西。我也希望女儿在未来的学业上，能
遇到一位她自己中意的中国老师。
偶一直在写着，可更新的速度确慢了下来，很对不起大家。我本打算写完了美女再更新，可又觉得那样更
对不起大家了。
美女老师只教了女儿11个月就回国了，她很快就移民去了加拿大，定居在一个小城里，当了一名音乐学校
的钢琴教师。刚走的时候，女儿很想念她，时常拿出美女的照片，眼泪吧嗒吧嗒地掉。现在女儿总是盼望
有一天能去美女老师定居的那个小城市看望她。
以下是我计划写的几个小标题，我想通过一些比较细致的东西，写出更多的学琴体会和一些相关信息。
2．钢琴学校的教学机制
3．老师的脾气
4．翻译被吵鱿鱼
5．对女儿最残忍的一次惩罚
7．女儿表演意识、竞争意志的磨练
8．美女老师教学中的长与短
钢琴学校的起步阶段是比较艰难的。
校长在中央音乐学院读的本科，毕业后去了美国，好像没读到博吧，然后在一家教会私利学校任钢琴老师
。他学术上最辉煌的战绩是美国留学期间在一个什么洲的钢琴大赛上获了奖，是金是银我还给忘了。
学校刚成立的时候，市面上业余钢琴教学完全被音乐学院和各大专院校的音乐老师垄断着。这个新生事物
一出现，在琴童及家长中的反响并不大，但在学院钢琴老师中间的反响，我感觉是不小的。因为我就听到
过音乐学院的老师们直言不讳地给想转过来学琴的孩子们一些负面的评价：“那孩子两手都驾着弹，脖子
和肩都钩一快儿了；掌关节也打不开呀，哪是在弹钢琴，说摸琴还差不多：1、2、3、4、5没一个指头不
折的；声音全是飘着的，坐他旁边我都听不见。”我也看过在钢琴学校学琴的朋友家孩子弹琴，觉得老师
给的评价绝不是捕风捉影。
最初钢琴学校的师资大部分是音乐学院刚毕业的学生，真还没有钢琴系的学生，一个都没有，全都是师范
系的。星蹦有一、两个年龄稍大一些的老师，但来路还不明。校长赤膊上阵，一边培训师资，一边教学生
。开始为给小老师们洗脑，他也拼命传授一些从美国代回来的新鲜玩艺儿。但年轻老师是现学现卖呀，根
本也不会活学活用，更做不到举一反三、融会贯通。所以演绎给孩子的时候就走点样，孩子在诠释一遍，
也难怪除了摸琴，那就得没声。
钢琴学校的学费确实很有竞争性，所以一开始去那里学琴的孩子，大多是初学者，要么是家庭经济状况不
乐观，要么是父母抱着学着玩的心态。很少有从音乐学院正规老师那里再往出挣的孩子，一些比较有想法
的家长更不会送自己的孩子到学校当试验品。
学苗不够好，学生的程度也不高，师资整体水平的欠缺，学校有陷入恶性循环的征兆。
一年后校长的启蒙老师朱雅芬和劫夫的女儿李青（辽宁歌舞团首席钢琴独奏演员）由于和校长私交深厚，
加盟到钢琴学校。当时学生的学费不高，一般老师好像50元/节。任课老师的课时费好像17元/节，但二位
大腕的薪水是学生给多少，她们挣多少，好像150元/节。朱、李老师的加盟不仅为学校注入了新鲜血液，
学校的知名度立刻也有了一些改观。学校又建立了“学生和老师双向选择的竞争机制”。这时候，一些象
我似的东一头西一头的家长们也纷纷地动了心思。女儿的老师虽说没少换，但我知道我是越换越不想再换
，越换越谨慎。那时候，包括前面提到的小豆豆爸爸在内的几个家长都建议女儿去朱老师那，可我没动心
。这也是我最后悔的一件事情。如果当年真要是和朱老师学二年，女儿的成长轨迹说不定要改写。写到这
儿，我似乎有一种模糊不清的感慨：孩子成长是不是一环扣一环的？凡事是不是都有因果关系？！后来据
说朱老师因为要去美国看女儿；后来据说李老师…..两腕儿走后没多久,外国专家(PETRE)就来到我们这片
辽阔的土地上了。
钢琴学校的学生入学前校长一定要给个面试，根据学生的程度和演奏水平分派主教老师。（最初外教是自
己选学生，现在也不是了，因为外教多了，也就不那么希罕了。）但如果有家长事先青睐某老师，校长一
般都尽量满足，如果马上不能，那不久后也会让你满意。学校允许老师有合适的理由拒绝收某个学生或中
途退某个学生。
学校将学生分“专家班学生”和“学生”二种，通常二年一届的钢琴比赛“专家班学生”和“学生”分组
参加。如果有脱颖而出的孩子，不用你家长着急，校长会主动告诉你：“孩子应该换换口味，不能总让他
吃面包呀！”
专家班的孩子整体水平要高一些，但在一个时间段，比如一、二年内，还会有那么几个更显突出些的孩子
。专家班的孩子有更多机会参加音乐会或汇报演出或比赛，但也要经过选拔。现在看，普通学生和专家班
学生之间演奏水平差距在缩小。
随着外教滚滚而来，钢琴学校的办学理念越来越清晰，办学经验也日益丰富，学校的规模也逐渐在壮大，
在我们这个城市办个四所连锁分校，还在美丽的大连和音乐学院附中分校叫起了板。
尽管我不知道从前那些学院派的专家们现在都怎么评价这个学校，但我知道最近一、二年，音乐学院有很
多年轻老师的儿女们，还有很多老教师的孙男弟女们也都纷纷被送到学校，还有一些音乐学院在读的学生
们，要么抛弃了自己的老师，要么瞒着自己的老师两头跑。
但钢琴学校那些有专业打算的学生，就是再不请愿，考附中前或考音乐学院前一年也必须回学院找老师上
课，否则就是一个“悬”，特别是要考大学的孩子。
东北地区的一般比赛，只要你提是钢琴学校的学生，就有可能被免初、复赛。决赛拿奖的是谁，你都不要
感到奇怪。因为经常在老师的琴房里看到XXX杯的奖状，得奖的孩子有普通学生，有专家班的学生，这些
孩子也绝不都是学校里的风云小人儿。
钢琴学校的学费我觉得不贵。学院老师们这几年一个劲儿地涨，我女儿离开N老师时是100/节，现在恐怕
要300/节。‘海龟’名老师现在都是500元/节。女儿和美女学是80元/节，第二位老师三年多是从120涨到
150/节，最高水平的专家PEDER来了六年，才从120涨到150。反正我觉得不贵。
学校对老师的继续教育很下功夫，让你有一种老师和学生在一起共同成长的感觉。我听过校长骂那些不刻
苦练琴的老师。外教每周给老师免费上一节钢琴课，有的年轻老师很上进，他们刚来学校的时候没有教学
经验，弹和女儿相同的曲目。他们来学校的主要目的是想继续深造，往往自己付学费也要多加外教课时。
对老师本人实行定期考试、考评、开独奏音乐会。学校自己有一个教师职称的晋升机制，通常是看老师的
教学成果（考级通过率、学生获奖等），我估摸着和给校长送不送礼是一点也挂不上沟。
钢琴学校的课程体系：钢琴课一对一，一周一节还是二节学生可以自己要求，比赛前如果觉得课时不够还
可以临时加课；乐理、合唱课按年龄程度分级，一周一节，学校鼓励你上，因为每年中央音乐学院都在学
校设立音乐素养考级；音乐欣赏课不分班，自愿参加；声乐老师是个中国丫，刚从俄罗斯 “海龟”，女
儿喜欢她，我也喜欢她，有时间我就再给她也挖个坑；每年学校组织学生参加二、三月中央音乐学院钢琴
考级，头几年出一个九级通过的，学校都给当个宝似的。这两年九级优秀一点都不稀奇，而且年龄越考越
小。二年一度的“星海杯”是学校最瞩目的一件事，学校会组织强大阵容进行几轮筛选后进军北京，成绩
也是一届好于一届；学校的星期音乐会常年为每一个想要表演的孩子提供机会；校长对普通学生每学期都
要亲自查课写评语；专家班孩子要参加学期考试；学习阶段性汇报音乐会，不论你想开独奏，还是开连弹
代唱的那种，学校都会给与大力支持…..
不说了,校长没给我广告费!
下面是自己的心得体会：
来学校之前觉得孩子学琴这条路越走越暗淡，一个人领孩子孤军奋战，几乎快走进了一条死胡同。
可学着学着逐渐就感觉到不孤单了，孩子认识了很多琴友，我也结交了很多妈妈。孩子之间纯真的友谊另
妈妈们感动。能坚持下来学琴的孩子身上都有着不同一般的品质和气质，能挺下来的妈妈们个个也都不是
“一般战士”！
学校在学生与学生之间，老师与老师之间、家长与家长之间，家长与老师之间搭建了一个崭新的互动、沟
通平台。使得孩子之间多了些知此知彼的机会、老师之间多了竞争激励、家长之间多了些经验借鉴。象我
这样的家长和老师连话都说不明白，所以刚到学校的时候，一切学琴之外的人际关系自然也就被化繁为简
了，孩子学琴几年终于让我吐出最沉闷的一口气来。
从前最担心老师误了自己的娃，现在不用了，家长们的嘴想封也是封不住的。原来最郁闷学了好几年，还
不知道自己的娃是个啥子料，这回也不用你急了了，校长面试孩子的时候，也许就会把家长叫到门外，贴
着你耳朵告诉你：“你说你啊？！让你宝贝学啥不好？！”你孩子要是弹的好，老师们都会争着抢着要，
你想不换都不行。
这里想说一说校长：有着一般商人的‘油嘴滑舌’，也有着儒商们最讲究的诚信，他没赚昧心钱。
我见过一个场面：一个二十岁左右的女孩来找他（女孩穿戴比较没品位，头发一半黄一半红，小脸抹的魂
儿画儿的，说话还略代点家乡口音。下面是人家俩的一段对话，对不起，我给了点儿夸张：
“校长，俺来找你想学……
“学啥?”一看校长的表情,我就知道校长来精神头，说话要出彩儿了。
“学唱歌呀！”
“你学那玩意干啥？”
“我要考北影呀！”
校长迷起眼睛，从头到尾把那丫打量了一番说：“那你给俺喊二嗓子吧！”
“在哪呀？就在这呀！”姑娘环视一下四周，也许是看见了一群妈妈在，有些难为情！
“不在这儿在哪？好，跟我到琴房！”校长诡秘地冲妈妈们笑了一下。
一分钟不到，二人出来了，就听校长“语重心长”地对那姑娘说：“丫头，钱烧的怎么着，懂点事儿吧！
给你娘省两儿吧！”
“校长，你咋知道俺不行呢？俺同学还不如俺呢，他们都报名了？！”
“你说，你说，你再说一遍，你想考哪儿？”
“北影呀！”
“什么？什么？？什么？？？你以为你没准还真能成巩利咋的？！切！先回家撒泡尿（要么是拿镜子，这
二种说法他都能说出口）照照你自己各吧？”
“校长，你咋这样说我呢？！”女孩哭着个脸……
校长也不是总这样没心没肺地讲话。有一次我们闲聊，说到一些大孩子上高中之前都各奔东西了，他问我
对女儿有什么打算。几年的相处过程，我确实很信任他。每次在孩子求学面临选择的十字路口，我都会征
求他的意见：“校长，就当是你自己的女儿了！”
这次我说：“女儿想去国外读大学，我也赞成，可现在还小，有些事情根本也看不准！”他询问了孩子文
化课的学习情况后，对我说：XX妈妈呀！（他习惯这样称呼每一位妈妈），你可真不一般！”（他有时取
笑你也这么说话。）“你是钢琴学校家长里最冷静的一个妈，找机会我和你女儿聊聊吧！”（这话也许是
他的真话）。
不久后的一天，孩子上课我去超市回来晚了，孩子的琴谱还在，可人不见了，前台高老师说是刚在让校长
给领出学校了。我在学校门口等了二十几来分钟，这一大一小才从一个胡同里拐出来，朝学校的方向慢慢
散着步往回走。女儿一直往地下看，但也在不停地点着头，偶尔捂一下嘴。校长微微弯着后背，双手比比
划划地和女儿讲着什么。后来女儿对我说：“哎呀妈呀！我下课看你没回来，再一看L校长在门口站着，
我就赶紧往回走。（女儿一直害怕他）可她对我说：‘站住！丫头，哪跑？’于是就把我揪到大门外了。
接着说：‘丫头，你给我好好听着啊！’妈，那英语让他给说得，啊！极乐拐弯的。”（女儿上初中后嘴
有时也够挺缺德的，其实校长的英语讲得很流利，可发音比较不好听）我感觉校长是一个有责任心的人，
早几天我和他说的话，我都没记住，可他确走心了。校长见到我没多说话，其实他应该知道我最想问他啥
？他只是对女儿伸了一下他的大拇指，然后冷冷地来了一句：“和你丫头说完了，回家你问她。” 他和
女儿的这次谈话从英语开始到英语结束，并没仅仅局限在钢琴方面，给孩子介绍了一些国外大学的情况，
也建议孩子为自己的下一个目标，应该提早做哪些准备。
钢琴学校很注重给学生开音乐会，所以老师留的作业学生一定要把它弹准确、弹好听了。这也是每个老师
和每个孩子心目中所追求的目标。过去我们期待着多弹几本练习曲，手指就会变魔术般地在键盘上飞跑，
为了达到这个境界，一直忽略了钢琴是一门“表演艺术”这样一条教学主线。表演需要演奏者在心里上、
情绪上、技术上能高度控制自己（这种控制能力不全都是与生俱来的，也需要经过实战的千锤百炼。咱弹
出来的那玩艺儿要先来感染自己，再去打动观众。
好老师的标准究竟是什么？我认为在某一个学习阶段最适合孩子的老师就是好老师。不仅能调动孩子的主
管能动性，也能挖掘出孩子及家长陪练的最大潜能。
我遇到很多老师和孩子之间很蹊跷、很邪门的事情：
有一个小女孩，好像是学龄前，2004年参加“星海杯”，北京决赛获全国一个组别的第二名，她的主教老
师是一个在钢琴学校内名字都不经传的黄毛小丫头。比赛后，家长似乎看到女儿前程似锦，提出坚决要换
老师的请求。孩子很快就换了那个专家的名下，之后这两年孩子比较沉闷，学校的比赛好像也没拿到过什
么名次，具体是什么原因她爸爸妈妈也许最清楚。
再说我女儿，前任老师给的评价是课堂最放松的学生，情绪调动起来特别快。可刚转到专家手里的第一堂
课，女儿简直就象小日本电影里的横陆竞二（名字写错了，但音肯定对）。到现在三个多月了，每次上课
的路上都对我说：“老娘，你知道此时此刻你女儿我的心情吗？”
我没好气地回她：“你说！！”
“俺又回到了俺那金色的童年，可就是满脑子都是去医院打预防针时的情景。”
还有一个外教，据说是莫斯科XXX大剧院的首席钢琴，来学校任教一年，所代的学生却成绩平平。
这里有一个朋友的回复，对所有档次钢琴老师的综述，其实已经很到位了。我只是想再加二句：1.老师与
学生，“能匹配、相互适应是最基本滴”、“要能两情相悦那就更好了！”。2.音乐学习实践中,教学和
演奏是两个截然不同的门类,演奏家不一定能教出好学生。希望后续的内容能把这二举话解释更明白一些
钢琴教育只是音乐教育的一个方面，应该让孩子学弹琴的同时学到音乐,学会表演才对。美女老师可以用
比较专业的美声唱一段歌剧给你听，可以跳一段吉普塞舞蹈给你看，拿起五线谱本还可以给你讲一大段和
声，用在舞台上表演独白方式、声情并茂地启发你对音乐作品的理解,合体的穿戴装扮,恰到好处的音容笑
貌等等等等……我是羡慕人家从小受到的是一种全方位的“艺术素质教育”，可我们，抛开“一个琴匠”
还能收获多少?！痛定思痛后确实是有一个豁然开朗的感悟。
这么说吧，钢琴学校的几年学习我和女儿的见识都大长,有一段时间,她的理想由图书管理员变成音乐老师
了。接受外来教育，为她音乐学习之路的确开启了另一扇天窗。但愿我们已告别了死胡同，越走越宽广。
钢琴学校目前也有不尽人意之处：
1． 其它相关课程的师资配备基本都是针对低龄小孩，程度深的大一点学生还得另找门路来丰富自己。
2． 中国老师也好、外国老师也罢，教学水平也参差不齐。当然了，孩子不努力，你家长要求又不高，那
好的师资你也享受不到。
3． 升学的通道没有延续，很多想搞专业的孩子不得不忍痛离开自己喜欢的钢琴老师，花高价钱再找学院
老师学琴，目的为的是升学有保靠。
4． 和学院派的矛盾依然存在。本地区考级或其它比赛，只要你暴露是钢琴学校的学生，就可能会遇到不
公平的待遇。
5． 学校比较有成绩的中国小老师流动也很大,年轻外教也有浮躁的心里。说实话，老外教也不如初到中
国时那么鞠躬尽瘁了……
回复那位新民的朋友：
那位专家的教学肯定是高水平的。他来后最先送走一个十四岁的女孩，拿全额奖学金去的美国。接着又送
两个孩子去美国参加一个比较有影响的钢琴比赛。老师那倾注的是他全部心血，用他自己的话说：‘仨孩
子让我白了头。’而那三孩子基本不学文化课，每天七、八个小时全力以赴地配合。我女儿转他名下已经
三个多月了，刚开始及其不适应。一般大孩子和新老师都要经历一段艰苦的磨合，我也在观察，孩子如果
实在过不去这个坎，就是老师再好恐怕也得隐痛割爱！对了学费150元/45分。
如果你的孩子还小，我建议你先不用着急，找有经验的老师再打二年基础。孩子的自身素质加上家长持之
以恒的努力再加上家庭的经济实力是决定学习钢琴的孩子们能否持续性发展的必要因素。不必太在意阶段
性的成绩，只要老师领的是正道，往后的机会会很多。我觉得应该让孩子追求成长的可持续性，昙花一现
的孩子其实最另人心痛。
老师要不要换？我觉得该换必须换！孩子，你，老师本来应该三为一体。但千万不要着急，要允许三方有
一个磨合期。如果半年时间情况仍不见好转，恐怕就该换了！孩子个体的情况也迥然有差异，希望我的观
点不要误导你！
如果我能行，我乐意帮你！
最后，感谢斑竹这么抬举我，感谢爸爸妈妈们的鼓励，同时也希望有更多的钢琴老师和大学生们加盟，大
家各抒己见！不为别的，只为我们的孩子！
真没想到坑越挖越大，越挖越不规整，恳请家长们都别闲着，快来填坑！
美女老师教学中的长与短
最初上课最大的问题是语言沟通。学校请的翻译都不懂音乐，上课的时候也不能和老师同声翻译出来（我
要求太过分了，但现在确实有几个翻译基本和老师同声），孩子和我都同时要兼顾两个人。老师留下的大
部分作业又是我们从来没有接触过的俄罗斯作品。课堂上大量的示范，大段的讲解音乐，象以往那样靠听
课记笔记来辅导孩子回家练琴，那可是门都没有！因为她说的、做的我根本转化不成笔记。刚开始孩子一
堂课也是手忙脚乱地，很狼狈！这也是和中国老师上课最大的区别！（以往上课，女儿一边弹着练习曲，
一边回头告诉老师“你包里的手机响了）。在钢琴学校我见过外教学生的家长差不多都代摄象机上课，我
当时还很不解，看来我们也得代了。省去了记笔记的环节，却多了一个妈妈要回家复课，然后再转换成笔
记的程序。这样一来俺觉得压力很大，很害怕转换的过程丢啥、落啥或转错啥，有的时候一个地方反复看
很多遍，还不太明白，最后只能利用俺的综合判断能力和孩子解释个大概。
老师很快就喜欢女儿了，一是她的程度比较高，二是回课的时候她基本没有错音、错指法。
平时读谱认真是因为我看得很紧，从小到大上课错音，错指法、错节奏基本没有，分句子的呼吸也能作出
来。我总是提醒孩子：“课堂时间有限，我们自己要把低级错误在家里全消灭掉，到老师那才能多学会音
乐和功法、技巧。如果老师课上要用很长时间纠正错音、错指号，那就没有多少时间教我们音乐了。
曲子都弹得很熟练了，可就是不能通过，这是我们最初和外教上课的最大不满意。之前练习曲弹三周，奏
鸣曲一个乐章弹一个月都够让我们上火的了。可美女这里给留的第一批作业，弹了二个多月她还不满意，
总能给你挑出毛病，总能给你一些新的练习方法让你克服毛病。
先说说巴赫平均律。我记得是一首很著名的曲子（外教其共同特点是给孩子选曲时，基本都是音乐会能表
演的曲目），前奏曲先是一种连奏的弹法，后来又改成断奏练；赋格分声部后，二二声部和，双手和，又
退回分声部或单手练。
再说练习曲。很强调分手、分段练，不同部分的练习方法也不同，特别强调旋律和伴奏的主次关系。她把
练习曲能赋予一个鲜活的音乐形象，什么小猫在晒太阳，幽灵从地窑里蹦了出来等。（以往中国老师也强
调，但很不够），为了突出旋律线条，孩子要作大量的分手练习。
每个曲子都由识谱-离谱-再次读谱-完全脱谱演奏这样一个过程。最初我真的很郁闷这种教法，也许是因
为当时的认识水平还停留在中国老师的题海战术加进度上（孩子妈妈见面经常会问，你孩子弹到哪了？考
几级了？）根本体会不到精炼对孩子手指技术能力的阶段性拔高、演奏经验的积累和演奏能力的加强。
女儿最喜欢莫扎特的奏鸣曲，也许是因为谱面和技术都简单。可女儿那次差点给美女难为死。我们过去是
以乐章为单位留作业，她是以整个作品为单位，一般三个乐章同时学，谱子大概十七、八页之多。老师给
女儿第一个奏鸣曲作业，记得好象是莫扎特330，也就是八级程度的曲子，但学了四五个月，音乐表现上
老师总不满意。本来我认为和以往比完成得很好了，可美女却说女儿只弹出个大概。我自尊心狂受打击，
忍不住偷偷问美女：“这孩子怎么这么笨？”美女告诉我：“莫扎特的作品看似简单，其实他的音乐最难
学。”还好，这个曲子虽然耗费了我们很多精力，但后来弹莫扎特的很多作品，包括协奏曲、幻想曲等，
女儿驾驭起来都没觉得太难。我逐渐理解老师强调每一课都让孩子“完全学会”的意义了。以后在碰到同
一作曲家的相类似技术问题和弹奏功法以及音乐表现就不难很快掌握。从美女老师那里，我们还体会到“
巴赫的曲子最好听”，“越慢的曲子越难弹好。”等从前不曾体会到的东西。 女儿是号到美
女手，女儿由于喜欢老师练琴很有动力，即便我觉得自己陪练的底气不太足，但女儿一个月左右就基本适
应了新老师的教学，即而又得到老师的注意，转年一月，美女告诉我们：“三月初中央音乐学院在学校举
办考级，学校要为评委们举办一场汇报音乐会，外教每人推荐二、三名孩子参加汇报演出，她想推荐女儿
参加。”当时为音乐会准备了一首肖邦圆舞曲，和《四季》里的《六月》。
那段时间，孩子不如小时候听话了，练琴时也不仅仅局限模仿，有时候能流露出自己的一些东西。经常因
为我们对练习方法有意见分歧而发生冲突。记得有一天，我说：“应该这样练。“她开始消极抵触，故意
夸大动作幅度，用很难听的声音来证明我的不对。我说：“如果再不听话妈妈就不陪琴了。”她挑衅地说
：“我弹的不对，那你弄个对的给我看看。”我顿时火了，说了一些很不三不四的话。（女儿和我之间在
练琴时发生的很多冲突，其实都是因为我的脾气不够好而造成的。这也是学琴这十几年来我最不愿意回忆
的一些经历，后来也许会专门写一写。）这次女儿被我气得小脸蛋通红，嘴唇直抖，一双乌溜溜的圆眼睛
愤怒地瞪着我。我顿时有一种很心虚的感觉，因为我明显地感觉到那是一个弱者对一个强者的愤怒。女儿
和我四目对峙的时候，我分明能感觉到孩子的眼睛在往外喷火。愤怒中女儿甩给我的还好，是一句：“出
去照照镜子，也不看你那熊样！”就这样，在每一阵“拼杀”之后，我是身心疲惫脸色苍白，我开始考虑
琴还要不要陪，如果不陪是不是孩子自己可以学习得更好。
我在设计院工作，每年单位都派人去国内、国外参观学习。因为孩子弹琴，轮派到我的时候，我都拒绝，
单位里的领导和同志根本不能理解，甚至在嘲笑我。过了元旦，又一批要出国考察，很多人都是第三轮了
，我也是想看看女儿离开我后，究竟自己能不能练琴，最后一个把材料加了进去。
半个月旅途，我唯一牵挂女儿的就是弹琴。尽管临走的时候，我将上琴课及练琴安排很详细地打印出来，
又千叮咛万嘱咐她爸爸按时接送孩子上课，给孩子摄录下上课内容，到家怎样督促孩子。半个月后回来的
时候，女儿去机场接我，第一句话对我说：“妈妈，DANIA可想你了，每次上课都问我，你妈妈什么时候
回来？”孩子爸爸说：“这老毛子脾气也太大了，上课说孩子这也不好，那也不是，还告诉孩子：“下次
上课不用让爸爸陪你来，你要自己来！”我代孩子再去上课的时候，见到美女老师，她很激动地说：“你
可回来了，你先生根本不管孩子，孩子上课就象变了一个人！”（这是家长全程培练的一个恶果，孩子自
己不会练，自己不会动脑子，自己的错误自己不能发现，甚至连谱子都要等妈妈来翻）老师着急音乐会的
事儿，下课时又特意强调时间已经很紧张了。
音乐会如期举行，在前一天彩排的时候，校长、老师还有我对女儿的表现很满意，校长说：“短短三个月
，这丫头进步很大。”汇报演出那天，老师要求女儿穿漂亮的衣服早点来。她又几次给女儿纠正出场时的
走台姿势和微笑度的大小；敬礼要一手扶琴边，深鞠躬；还要代一白手帕，演奏前要仔细擦干净琴健等。
女儿由于太想表现好自己，在正式演出的时候，弹第二曲“六月”时前半部分其实很好，后半出现一些失
误，但对于很久没上台表演过的她来说，我还是觉得整体完成的相当可以了。下琴和观众敬礼的时候，我
清楚地看见女儿很沮丧的表情，她默默走出了音乐厅。孩子站在老师琴房的门边上，眼泪在眼圈里直打转
。我想看最后俩孩子的表演，也想要女儿看看，可孩子站在那里一动不动。音乐会结束后，女儿一见老师
回来了，抱住老师失声痛哭起来。老师没有一点不高兴，她把女儿领进琴房，每一个曲子，从头到尾做还
原讲解，她已经可以说汉语的单字了，她一边弹，一边说：“这，好；这，不好；这，快；.这,很好…”
经她这么一解释，我和女儿反而都觉得罪过不那么大了。老师还通过翻译说：“要关心曲子的整体框架，
不要只盯一二次小的失误；台上经验要慢慢积累。。。。”
孩子能经常登台表演，而且外国老师的教学又那么重视学生的音乐会演奏，这为我们后来的学习又增添了
一项非常重要的学习内容。
当时学校里同时来了五六位和美女老师同龄女老师，一次老师休假，另一位老师给代了一堂课，我和女儿
同时感到新老师的讲解和试奏都不如那美女。
当时有些大一点的孩子每周上二节课了，我也觉得课检得太慢，一节课最多检二课，曲子长点难点就能检
一课。老师没有要求我们增加课时，但有时压堂下课，后面的学生家长提意见了，老师就建议把我们的课
调到最后一节，女儿和我都很感激老师。
老师脾气很急、很暴燥，和翻译的关系一直很紧张，前后换了四任翻译，可是一个不如一个。有一个可怜
的中年男翻译给女儿的第二堂课就被美女命令：close your mouth，please!下课时女儿乐得趴老师耳朵
上一个劲对美女说：OK!OK!next time ,no translater is OK.翻译不好，还真不如没有，翻译不正确误
道孩子，翻译不流利耽误时候。
美女把女儿代进一个全新的学习环境，使我们重新对钢琴学习界定了一个新的目标和方向。孩子的琴声越
来越好听，孩子的技术处理越来越细致了，一句话，我们开始从单纯练技术转向学习音乐了。
孩子们每学期要参加一次考试，不分年龄组别，由所有苏联老师给打出平均成绩，最低85，最高97分，女
儿在第一次考试时得了一个95第四的成绩，考试其实不值得大惊小怪，但孩子有这样一种阶段竞争状态不
得不说是孩子每天练琴的最直接动力；而每一次自己的学生能被选上代表学校演出也是老师教学最直接的
动力，所以经常看见老师放学后留在琴房练习孩子弹的曲子，也能看见老师在听孩子正练习曲目的各个版
孩子们在比，老师们也在比，家长们更在比，这是和从前学习最大的区别。
苏联人的教学还有一个最大的特点，绝不埋没你的才华，使劲拔高你，经常有孩子没弹几课740就比划肖
邦、李斯特，也经常能看到12岁孩子和15、6孩子弹一首作品。但弹比较高难曲子的同时，当你暴露出一
些问题的时候，老师也会根据问题回头往里面再加一些东西，所以经常也有肖邦练习曲弹好好的，又回头
弹上740的情形。
作业经常是一套曲目，一个级别，从来没一个老师会让你挨排弹一本练习曲。但也看见一个10岁的小女孩
开个人演奏会，从头到尾弹了一本好像是“老柴的少年儿童钢琴曲集”一共24首。女儿也弹过肖邦24首前
奏曲一本书，整整学了半年。
后来我发现美女存在最大的问题是教学经验不足。她给女儿留过一首贝多芬奏鸣曲，我忘记号了，孩子感
到从技术到音乐就是一个难，这是为第二学期考试而留的作业。她的主要目的是想通过这个曲目拔高孩子
，可没想到孩子一直是连滚代爬地练，三个多月，练到最后，我觉得孩子和老师的学与教都已经竭尽全力
了，可孩子演奏的成功率还很低。
考试的时候，正赶上女儿的第九任老师刚到中国，她参加了考评，并给女儿打了一个最低85分。评语：曲
子太难，不适宜这种年龄的孩子弹。这是女儿历次考试，历次比赛最咂的一次。
最近在为女儿选择第十一位钢琴老师,进行中,下一篇也许先写这个过程,不会太慢!谢谢大家!
发表于18楼
送点礼物老师天经地仪哦 。
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精华0&帖子60&经验值380 &注册时间&妈币380 &
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这样就不送了！
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现在都是家长 送老师礼物
精华2&帖子512&经验值2962 &注册时间&妈币3119 &
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好长，好长，好长，。。。呵呵，这第二部分花了我3个小时才看完。
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精华0&帖子619&经验值1746 &注册时间&妈币1896 &
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好长呀， 慢慢看吧
精华0&帖子311&经验值1731 &注册时间&妈币2506 &
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受益匪浅啊
精华0&帖子4692&经验值20390 &注册时间&妈币22456 &
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记号先，慢慢看
精华0&帖子1077&经验值5199 &注册时间&妈币6448 &
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终于速读完，很有启发，收藏再精读，谢谢楼主分享
精华0&帖子1271&经验值6120 &注册时间&妈币6317 &
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帖子1271&经验值6120 &注册时间&BB生日
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精华0&帖子1&经验值10 &注册时间&妈币14 &
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写得真好，一口气读完的，谢谢
精华0&帖子30&经验值185 &注册时间&妈币192 &
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精华1&帖子1319&经验值8527 &注册时间&妈币8212 &
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留下印记，慢慢回头看
精华0&帖子1030&经验值5705 &注册时间&妈币6241 &
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文笔真好！
精华1&帖子3512&经验值19746 &注册时间&妈币25686 &
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精华0&帖子4266&经验值16343 &注册时间&妈币11978 &
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好长啊，慢慢看
精华0&帖子116&经验值1072 &注册时间&妈币1115 &
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& & kingQ_8 发表于
这样教师节 女老师 礼物就不送了！
送点礼物老师天经地仪哦 。
精华0&帖子116&经验值1072 &注册时间&妈币1115 &
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帮顶一下。
精华0&帖子265&经验值1421 &注册时间&妈币1035 &
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续《女儿的十位钢琴老师》
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