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英语中人称代词、物主词讲解和练习.doc 6页
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英语中人称代词、物主词讲解和练习
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英语中人称代词、物主代词讲解和练习
一、人称代词
人称 单数 复数
主格 宾格 主格 宾格
第一人称：
我，我们 I me we us
第二人称：
你，你们 you you you you
第三人称：
他、她，它（们） he him they them
人称代词主格：作主语，表示“谁”怎么样了，干什么了。
I am a teacher.
You are student.
He is a student, too.
We/You/They are students.
人称代词宾格作宾语，表示动作行为的对象。
Give it to me.
Let’s go (let’s =let us)
1、I 和me.
我是一名学生。
_____ am a student.
妈妈喜欢我。
Mother likes ______.
2、We 和 us.
我们是中国人。
_______ are Chinese.
父母爱我们。
Parents love ______.
3、you 人称代词最容易记住的。（你能翻译下列句子吗？试一试！）
你是一名学生。
我喜欢你。
你们是学生。
我爱你们。
4、你能推出she 和 her的位置吗？
她是一名护士。
______ is a nurse.
你能帮助她。
You can help ______.
5、He和 him
他是我的朋友。______ is my friends. (想想用he还是him呢？)
我想和他一起玩。I want to play with ______.
6、it 的用法。
-Where is my car? -_____ is over there.
指天气 It is raining outside.
指气候 It is cold in Harbin.
指时间 -What time is it ?
-It’s six o’clock.
7、they和 them.
_______ are listening to the radio.
There are some cats, I like _____ very much.
一分钟热身小练
1、_____（我） am a teacher.
2、My father is talking with______（我）
3、_______ are Chinese.（我们）
4、Her sister is helping ______.（我们）
5、_____ are a beautiful girl.（你）
6、_____ are students.（你们）
7、____ is a cat.（它）
8、______ are playing football.（他们）
9、______ often goes to the park after school.（他）
10、My dog likes _____.（她）
二、物主代词
类别 单数 复数
人称 第三人称 第一人称 第二人称 第三
形容词性物主代词 my your his her its our your their
物主代词 mine yours his hers its ours yours theirs
汉语 我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他（她、它）们的
形容词性物主代词 (my/your/his/her/its/our/their)+名词，而名词性物主代词 (mine/yours/his/hers/its/ours/theirs)则相当于形容词性物主代词+名词,故其后不必加名词。名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。如：
Is this your book?
No,，it isn’t, it’s hers(her book).
你知道形容词性物主代词和名词性物主代词的区别吗？
1、.形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前。 This is my book. 这是我的书。 We love our motherland. 我们热爱我们的祖国。 2、名词性物主代词起名词的作用。 Look at the two pencils. The red one is yours and the blue one is mine. 看那两支铅笔，红的是你的，蓝的是我的。 He likes my pen. He doesn't like hers. 他喜欢我的钢笔。不喜欢她的
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45页114页236页11页16页31页30页14页41页37页英语中人称的顺序
来源：英语@跟谁学
先把最老的五年题目做完，找最近二十年的题目来做，在最近5年的真题里面选择一套题来考试，接着做完中间的10年的题目，模拟考试了2套题，（四）二轮复习真题，以上是一个考研英语真题的使用方法，把这些题目按时间顺序分为三个部分，把自己在二轮复习时候总结的技巧拿来检测自己，然后用最新的5年的一套卷子里的题目去检测...
人称代词 主格 I he she it we you they，英语中代词有人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词、关系代词、不定代词，(3)第二人称单数、复数you代表听话者或者对方(复数you代表二人或二人以上)，(一) 人称代词，人称代词还有主格和宾格之分，人称代词并不全指人，每个人称又分为单数和复数(第二人称单数和复数同形)，人称代词表示"我""你""他""我们""你们""他们"的词叫人称代词，(2)第一人称复数we代表说话者一方(二人或者二人以上)"我们"，(1) 第一人称单数I代表说话者...
我们必须要遵守的一大原则是：时间分配与题目分值成正比，考生普遍不高，新题型部分的难度并不是很大，下面是关于考研英语时间分配与做题顺序的些许建议，对于难度高、分值低的完型而言，建议考生优先解答作文、阅读两大题型，·时间分配 　　在做题时间的安排上，对于哪些题型先做、哪些题型后做、不同题型各占多少时间做到心中有数，考生必须合理分配考场上的180分钟，在此类题型上花费太多时间是极不明智的...
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十大词类：
1，名词，Nouns (n.) 表示人或事物的名称 box, pen,tree,apple
2，代词，Pronouns (pron.)代替名词、数词、形容词We, this, them,myself
3，形容词， Adjectives(adj.) 用来修饰名词，表示人或事物的特征 good, sad, high, short
4，数词，Numerals(nu
一般的句子结构：1 谁（主语）做（谓语）什么（宾语）
2 谁（主语）是（系动词）什么/怎么样（表语）
这是组成句子的基本成分 不能漏掉任何一个！
至于定语，补语，状语属于加工修饰句子里的某个成分的，可有可无，只是用来使句子更加漂亮的！
状语一般是修饰时间啊，地点啊什么的；
补语，顾名思义，补充说明的，往往内容前面已经提到，此处加以补充，去掉对句子
补语用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作，因为英语中有些动词加宾语后意思仍然不完整，如：make(使...),ask(请)等等。如果我们说：我们使我们的祖国。这不是一句完整的话。应该说：我们使我们的祖国更美丽。这是的“美丽的（beautiful)”为形容词做补语，说明祖国的状态。英语句子为:We will make our country more beautiful.作补语的词或词组为：
限定描绘大长高，
形状年龄和新老；
颜色国籍跟材料，
作用类别往后靠；
其中，“限定词”包括：冠词、物主代词、指示代词、或数词，它位于各类形容词前。它本身分为三位，即：前、中、后。前位限定词有all、half、both、分数和倍数；中位限定词有冠词、指示代词、物主代词等；后位限定词有基数词和序数词，但序数词位于基数词前。如:both my hands、all hal
我 他 她 它 你
1.主格人称代词:i，he，she，it，you
2.宾格人称代词:me，him，she，it，you
3.名词性物主代词:mine，his，hers，its，yours
4.形容词性物主代词:my，his，her，its，your
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& 2013届高中英语第1轮总复习 part2 第3讲《代词和it的用法》新人教版
2013届高中英语第1轮总复习 part2 第3讲《代词和it的用法》新人教版
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资料概述与简介
4. all意为“三个(含)以上都”，接并列主语，接可数名词复数或用于all of the ＋可数名词复数结构。接可数名词单数或不可数名词时，意为“整个/所有的都”。 All…not…＝Not all…为部分否定，意为“并非全都”。其完全否定为None of the…意为“所有的……都不”。
选用上述不定代词填空，体会其含义 1. Some people think playing computer games benefits children a lot while __________hold the opposite view. 2. — Can I help you?
— This radio doesn't work. Please show me ________. others　 7
如何区别 other，the other, another, the others与others的用法？
another　 3. I am just familiar with one of the two visitors to our school.__________ is strange to me.　 4. Helping ________ people in danger is a good virtue. 5. — Have you finished delivering the 108 letters of invitation?
— Not yet. I have just delivered 60 of them and I am to deliver__________ this afternoon. other
The other　 the others　 7
如何区别 other，the other, another, the others与others的用法？
7 1. Some…； others…意为“一些……另一些……”，为固定句型，其中的“另一些(others)”为不确定对象。 2. another即可以单独作代词使用，也可接可数名词单数，表示“多者中的另一个”，也是不确定对象； 3. the other单独使用，也可接单数可数名词，只能指两者中的另一个，为确定对象；
4. other 只能作形容词，不可单独使用，后须接可数名词复数，相当于others； 5. the others单独使用或接可数名词复数，表一定范围中排除若干对象后剩下的其他人或物，为确定对象。 指出各个句子中it的用法 1. My bike is missing. I can't find it anywhere. 我的自行车不见了，我哪儿也找不着。
8 it有哪些用法？ it代物(my bike)
2. — Who's that?
— It is Professor Li.
——谁啊？
——(我)是李教授。
it代不明身份的人。
3. My hostess had a baby last night. It weighed 4kg.
我房东昨晚生了个小孩，那小孩生下来有4公斤重。
it代不明性别的婴儿。
8 it有哪些用法？ 4. The boys are drinking Coca-Cola after sports and it is often the case. 这些男孩运动后在喝可口可乐，而且一般情况下都是这样。 it代事件。 5. It is four years since I was sales manager. 我不做销售经理有4年了。
it代时间。
8 it有哪些用法？ 6. It's a long way from Beijing to Washington. 从北京到华盛顿很远。 it代距离。
7. It is said to be cloudy tomorrow. 据说明天多云。 it代天气。
8 it有哪些用法？ 8. It will do you good to do some exercise every morning. 每天早上锻炼对你有好处。 it代不定式短语，作形式主语。
9. We think it our duty to pay taxes to our government. 我们认为向政府纳税是我们应尽的责任。 it代不定式短语，作形式宾语。
8 it有哪些用法？ 10. It's no use crying over the spilt milk. 不要为打翻的牛奶哭泣(过去的就让它过去吧)。
it代动名词短语，作形式主语。
11.We found it a waste of time just waiting for rescue. 我们感觉坐等救援徒耗时间。 it代动名词短语，作形式宾语。
8 it有哪些用法？ 12.It's widely accepted that Chinese parents tend to expect too much from their children. 人们普遍认为中国父母倾向于望子成龙。
it代that从句，作形式主语。
13. The locals make it a rule that those who can't drink are considered unfriendly. 当地人定下规矩认为不能喝酒的人是不友好的。 it代that从句，作形式宾语。
8 it有哪些用法？ 14.It is attitude that counts.
态度决定一切。 it无实际意义，为强调句型结构用词
15.Put your heart into what you are struggling for and you'll make it. 全心投入你奋斗的事业中，你一定会成功。 it无明确指代，为固定短语组成部分。 8 it有哪些用法？ it用法可以归纳为三点： 1.纯粹指代(见例句1-7)意义； 2.平衡句式指代(见例句8-13)； 3.固定搭配非指代(见例句14-15)。 8
代词是代替名词(人或事物)的词。代词分为九类：人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词，相互代词，疑问代词，关系代词(用于定语从句)，连接代词(用于名词性从句或状语从句)。
按提示要求完成下列表格 1 人称代词有哪些形式？ 人称 主格 宾格 所有格 反身 代词 形容词性物主代词 名词性物主代词 Ⅰ 单数 复数
人称 主格 宾格 所有格 反身 代词 形容词性物主代词 名词性物主代词 Ⅰ 单数 I me my mine myself 复数 we us our ours ourselves 1 人称代词有哪些形式？ Ⅱ 单数 复数 Ⅲ 单数 his her
复数 itself they 1 人称代词有哪些形式？ Ⅱ 单数 you you your yours yourself 复数 you you your yours yourselves Ⅲ 单数 he him his his himself she her
her hers herself 复数 it it its its itself they them their theirs themselves 1 人称代词有哪些形式？ 1
人称代词有主格，宾格，所有格及反身代词。 3
指示代词，相互代词及疑问代词分别包含哪些词？ 1．指示代词：this, that，these，those 2．相互代词：each other, one another 3．疑问代词： who, which, whom, whose, what 注意：关系代词和连接代词在后面有专门讲解，故暂不考虑其类型。 3 常见不定代词的含义怎样？ 观察下列表格，注意不定代词的基本含义和数量意义 不定 代词 词性 基本含义 具体数量意义 或是否可数 all
不定 代词 词性 基本含义 具体数量意义 或是否可数 all 代词/形容 词 全部(的) 三个或以上或 不可数 both 代词/形容 词 两个都 两个 each 代词/形容 词 每个 两个或以上 3 常见不定代词的含义怎样？ 不定 代词 词性 基本含义 具体数量意义 或是否可数 every either
one none 3 常见不定代词的含义怎样？ 不定 代词 词性 基本含义 具体数量意义 或是否可数 every 形容词 每个 三个或以上 either 代词/形容\ 词 两个中任意一 个 两个 neither 代词/形容 词 两个都不 两个 one 代词
一个 其中一个 none 代词/副词 三个或以上中 没有一个 三个或以上 3 常见不定代词的含义怎样？ 不定 代词 词性 基本含义 具体数量意义 或是否可数 little
other 3 常见不定代词的含义怎样？ 不定 代词 词性 基本含义 具体数量意义 或是否可数 little 代词/形容词 几乎没有一点 儿 不可数 few 代词/形容词 几乎没有几个 可数 many 代词/形容词 许多 可数 much 代词/形容词 许多 不可数 other 形容词 别的 可数 3 常见不定代词的含义怎样？ 不定 代词 词性 基本含义 具体数量意义 或是否可数 another
others the others some 3 常见不定代词的含义怎样？ 不定 代词 词性 基本含义 具体数量意义 或是否可数 another 代词/形容词 另一个 多者中的另一 个 the other 代词/形容词 另一个 两者中的另一 个 others 代词
其他的 多者中的其余 the others 代词 其他的 特定范围下的 其余 some 代词/形容词 一些/某一个 可数或不可数 3 常见不定代词的含义怎样？ 不定 代词 词性 基本含义 具体数量意义 或是否可数 any
no 3 常见不定代词的含义怎样？ 不定 代词 词性 基本含义 具体数量意义或是否可数 any 代词/形容词 任何一个/任何/ 一些 可数或不可数 no 形容词 没有 可数或不可数 3 常见不定代词的含义怎样？ 3
不定代词的含义包括： 是否单独用，能单独用的是代词，是否带名词，能带名词的是形容词；数量意义怎样。如无具体数量意义，是否修饰可数名词；基本意思怎样。以all为例，其既可以单独使用作代词，如All is over.又可以修饰名词作形容词用，如All lies don't hold water. 3
单独使用或修饰可数名词时，表达三个以上的概念，如：All are here.或 All the students are here.中“所有学生”的人数应该为三个或三个以上。all修饰不可数名词，表示全部，所有的事物，如All the water is polluted.意为“所有的水已被污染。” 4 连写和分写的不定代词用法上有何区别？ 翻译下列句子，体会连写和分写的不定代词的含义 1. Everyone was born equal. 2. Every one of the students in our class has good sense of environmental protection.
3. They ate every one of the mooncakes. 人人生而平等。 我们班每个学生都有良好的环保意识。 他们把月饼都吃光了。 4
every, any, some, no均可与one构成不定代词，连写与分写用法上有很大区别，以every和one连用为例，连写的everyone只能表人，不带of结构；分写的every one 常带of结构，既可以表人，也可以表物。这是连写和分写的不定代词用法上的基本区别。 4
注意：no one 及none两词的用法刚好与此规律相反。即no one只能表人，不带of结构；none 常带of结构，既可以表人，也可以表物。简单回答中，none用以回答how many/how much提出的问题，no one 则回答who提出的问题。 5
one, it与that用法上有何区别？ 用one, it或that填空 1. A desk made of wood lasts longer than ________ made of plastics. 2. This news is less exciting than __________. 3. There is only one dictionary left in the bookstore. Please go to buy______. one　
it 5 1. one, it，that三者均为代词； 2. one只能代可数名词单数，表示泛指，其复数形式为ones； 3. that既可以代可数名词又可以代不可数名词，强调与this的对应性。代可数名词时，其复数形式为 4. it有明显的特指性，确定性，指代上文提到的具体事物， 既可以代可数名词又可以代不可数名词，代可数名词时，其复数形式为they/them。
选用上述不定代词填空，体会其含义 1. Look! __________ of his hands is covered with muddy.What a naughty boy! 2. Look! __________ of his hands are covered with muddy.What a naughty boy! 3. __________ student in our school wears school uniform. Each/Either Both 6
如何区别each, every, both, all,either, neither, none的用法？ Every/Each 4. __________ of
Hawaii. They
_______ come from San Francisco. 5. _____ of the answers are not right. Some of them are apparently wrong.
6. — Would you like coffee or tea?
— ______will do.
All　 Neither Either 6
如何区别each, every, both, all,either, neither, none的用法？ 6 1．every和each均可充当形容词，接单数可数名词，意为“每个”，但前者强调个体，可以充当代词，而且可用于两个的“每个”；后者强调整体，用于两个以上的“每个”，不可以充当代词。Each/Every…not和Not every/each…均表部分否定，意为“并非每个都”。 6 2. 既可以充当代词又可以充当形容词，意为“两个中的任意一个”，用法为either＋单数名词或either＋of the＋复数名词。 6 3. both意为“两个都”，接并列主语，用于both A and B结构，或接可数名词复数或用于Both of the ＋可数名词复数。Both…not…＝Not both…为部分否定，意为“并非两个都”。其完全否定为Neither of the…意为“ 两个都不”。
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这是一个真实经历的帖子，对辅导孩子学习、亲子教育，孩子学英语及今后由想法出国的家庭，都有很好参考价值。无法找到作者，如有侵权请联系我们。第一部分：小宝学英语的经历2014年7月底，我带着刚满8岁的儿子小宝来美国访学。他当时只会写26个英文字母，几乎一个单词都不会。我听说孩子到美国以后英语“自然”就会了，所以很放松，根本没有意识到即将要面临什么。&我租的房子对口是一所公立小学。因为我们在国内刚读完二年级，所以我理所当然地给他报了三年级。在美国呆了二十几天后，小学开学了。&开学后，我才一下子被打入深渊，明白了问题的严重性。孩子不会听，不会说，不会写，是一个十足的英语文盲。老师讲课语速很快，我自己听都很费劲；三年级的课本很难（至少有大学英语四级水平）；而出来之前听闻的学校会让先前来的中国孩子帮助新来的中国孩子过渡的说法，也被证实不是每个学校都这么做，至少我儿子的学校没有这么做。&看着孩子处在这么严酷的环境之中，我无比的心痛。他只有8岁，却每天要在一个完全无法交流的环境中，顶着巨大的压力，呆满7个小时。这是怎样一种煎熬？第一天放学回家，孩子沮丧着脸。“妈妈，我们在中国好好的，为什么要来美国？同学们和老师讲什么，我都不知道。”我只能忍着心里的难过安慰孩子:“宝贝，别担心，你很快就能听懂的。”&晚上孩子入睡之后，我打开他的书包，意外地发现了一个纸条，纸条上用很工整的中文写着“你好，你今天做得很好”，哦，是孩子的新老师写的。老师不会中文，就在电脑上GOOGLE翻译了这句话，然后像画画一样，把这几个字画在纸上，放进了孩子的书包。&第二天早上，我把纸条给孩子看，孩子的小脸立刻多云转晴，伴随着一阵欢呼，孩子开心地上学去了。——我终于明白，孩子的压力，很大一部分来自于害怕老师批评，如果老师不批评，孩子对自己的“无知”并不是那么害怕。但是纸条的效果只有一两天，孩子每天放学回来，还是会因为自己听不懂而苦恼。一周后是家长会，我去学校孩子的教室，看到了孩子的课本，那个难度吓了我一跳。A4纸那么大的课本，每篇课文基本上都有二十来页。我问老师哪里可以买到课本，我想在家里备一本，老师回答说课本很贵，估计要近一百美元，如果我们需要，可以让孩子每天放学后把课本带回家。（一般是不允许带回家的） & & （图 1&& 三年级课本中的一页。这篇课文有近二十页）&时间这样过去了几个星期。这几个星期里，我到处打听有没有什么可以帮助孩子的办法。在500人的带孩子访学QQ群里面，我知道，有的孩子过来以后，有先前来的中国孩子帮助翻译一下老师的指令，这样帮助度过最初的几个月；有的孩子过来后，可以每天让父母在课堂上呆一两个小时，帮助孩子翻译一下老师的指令之类；有的孩子过来后，学校会帮忙申请当地华人留学生，到课堂辅导孩子，这样顺利过渡。&我四下忙碌着尝试帮助孩子。孩子基础为零，我认为请家教意义不大，因为这个阶段的家教工作我自己完全可胜任。我想给儿子找个能到课堂上帮助他的实习老师，我通过各种途径认识了当地学教育学的中国留学生，她刚好也需要实习机会，我们私下达成一致，两方使力，争取能让她到我儿子班上去实习。&每天放学后，我开始辅导孩子。但是我辅导他一篇课文之前，自己竟然用金山词霸查了几十个不认识的单词；孩子每周有四页纸的作业，第一页是20-25个需要听写的单词，这些单词大部分都有十来个字母，很多都是带前缀后缀的，而孩子连one, two, cat,red, bed, green, yellow都还不会。我开始感到前程渺茫，路途太遥远。美国三年级的阅读课本和作业如此之难，我感觉孩子可能在一年后都没有能力独立完成老师布置的作业，也没法赶上他的同班同学，怎么办？一年级二年级肯定会简单一些，我于是有了让孩子留级到一年级二年级的打算，这样孩子可以从头学起，压力也小很多。 & & & &图2&& 三年级每周共四页纸作业的第一页：单词排序并听写图3& 三年级每周共四页纸作业的第4页：数学作业这样转瞬之间，就到了十月份。实习老师的事情迟迟不能确定，孩子每天放学后仍然很迷茫，看不到曙光。我于是约见了小学校长，跟校长谈到我们非常需要帮助。（1）我问她能否让中国留学生过来实习，她说是由整个镇上的教育局决定的，而且即使批准，也不一定会把她分配到这所小学来；（2）我问她，能否让那个台湾男孩到儿子班上当个小翻译，帮助儿子过渡，校长回答不行，每班最好只有一个中国孩子，这样可减轻老师的负担。而校长为了跟我会面，特地请来了一个本学区的“专家”，那个专家跟我说，翻译是不被允许的，翻译不利于孩子学习语言；（3）最后我们实在没有办法了，问校长能否让孩子留级到一年级或者二年级，校长说不行，孩子需要跟自己同龄的孩子在一起。&跟校长面谈后回来，我的心情万分沉重。我无比后悔为什么没有一来就给孩子报二年级，我想实在不行给孩子转学，转到附近学区的小学，只要能让孩子降级，让孩子学简单一点的东西......&感谢群友和身边的朋友当时给我的安慰。有个群友安慰我说，不要担心，她认识一个孩子，12岁到美国来之前，因为在农村小学，竟然连英文字母都没有接触过，跟着爸爸访学一年，就跟上了美国6年级的同班同学；有的群友向我推荐了KUMON校外词汇班。当然，真正让我心情平静一点的是，孩子的班主任约我放学后去找她，然后告诉我，她可以每周在孩子放学后，给孩子课后辅导一到两次。她还跟我说，她教过一个完全不懂英语的韩国女孩，那个孩子一年后完全跟上了班级其他同学。&在我感到苦闷想给孩子留级的时候，遇到的竟然是孩子的反对。孩子不想换班级，他喜欢他的老师和同学。他说听不懂没关系，又没有人嘲笑他——我算是彻底明白了，孩子的压力首先来自怕老师批评，其次是怕同学嘲笑（美国的同学从不互相嘲笑对方）。如果这两样都不担心，孩子的压力就会小很多。但我当时的真实想法，是认为孩子一年内肯定跟不上班上的其他同学，因为显然一年后，三年级毕业的孩子英语已经达到了大学英语六级水平，我们这零基础的孩子怎么可能赶上呢？我心疼我的孩子要一直处于不停地抄写同桌的作业的状态，不停地每天抄一些自己绝对看不懂的英文句子。但是老师的态度和孩子的态度让我犹豫着没有继续折腾换班或者转学之类，只是抓紧了每天放学后给孩子的英语辅导。时间过得真快。八个月后的2015年3月底，我看到孩子自如地跟外国人交谈，看到孩子轻松地听懂了老师语速很快的口语，看到孩子一下子也不停顿地写出几篇游记（当然，语法和拼写错误非常多），看到孩子出去旅游时看到英文说明什么的就像看汉语一样熟练。经过8个月的英语学习，竟然超过了我这个学了十几年英语的妈妈。我现在出门去餐馆点餐之类，要靠他去跟服务员交流，因为老美的语速太快我经常反应不过来；而我老公，这个经常在国外刊物上发表英文文章的教授，出去旅游的时候发现自己的听力和口语竟然不如他不到9岁的儿子。&很多人都认为这件事情很神奇，我的经历也让即将要到美国来访学的妈妈们很羡慕，其实不用羡慕，一年后你的孩子也许比我的孩子英语更好。我的孩子只是一个普通智力的孩子（我甚至经常感叹他智力不好，比如我们初上幼儿园时学写数字“2”花了差不多一个星期）。很多朋友还是认为我的教育很有成效，提出要我分享一下经验。既然大家觉得需要，我就知无不言言无不尽吧。&先列出小宝英语进步的过程：来之前：（2014年7月）：只会26个字母第一个月（2014年8月）：19日进入美国小学学习。跟小朋友玩时需要我当翻译；第三个月（2014年10月）：自己写了一个非常简单的英文短篇日记；第四个月（2014年11月）：跟小朋友玩的时候已经不需要我翻译。每周很轻松地听写学校要求的单词；第五个月（2014年12月）：自己拿着书，戴着耳机，听懂了一篇80页纸的英文小说（小开本）；第六个月（2014年1月）：突飞猛进，每天看英文小说，两天看一本（MAGIC TREE HOUSE）；自己完全独立写英语作业；第七个月（2014年2月）：小宝的口语听力已经超过了爸爸妈妈；学校的作业，基本不需要指导了；很流畅地不停顿地写出英文游记，每篇一两百个单词的样子（很多语法和拼写错误）。。第八个月（2014年3月）：能听懂收音机新闻；能准确做阅读理解题；英语流畅；听力口语进一步提高；一小时可以看两本英文小说。第二部分：我是如何辅导孩子学英语的各种寄希望的帮助都宣布不可能之后，我开始认真着手自力更生，由我自己来帮助孩子完成这个过渡。&好吧，再罗嗦一下，我们学英语的特点：1、8岁男孩（不到8岁的孩子家长，不要苛求你的孩子能学得这么快，孩子的成长是有规律的，小一岁的孩子学习能力就差很多，小两三岁差的更多）2、孩子来美国之前零基础。3、家长英语水平：大学英语6级（多年不用，基本忘光了）。4、家长自己在家辅导，没有请家教，没有参加培训班。&我们学英语的方法：I、总的指导原则。（一）保证充分的睡眠。充足的睡眠，健康的身体是一切学习的前提。10岁以下的孩子，每天应该保证10小时的睡眠，这样白天才能精力充沛，注意力集中。我一般会保证小宝在9点之前上床，他早上7点左右就会自己醒来。有一段时间我们拖得很晚，接近10点才睡，然后我发现早上孩子自己不会醒，需要我去叫他起床，此后我尽量保证孩子9点之前上床，最晚不超过9点半。小宝的老师给他进行课外辅导的时候，我们发现他可以保持一小时聚精会神地跟着老师学习，不开小差也不打哈欠，让老师非常有成就感。（二）保持良好的亲子关系。良好的亲子关系是家庭教育的前提。如果孩子对家长有很大的抵触情绪，家长的指令执行时就会遇到阻碍。良好的亲子关系需要我们多陪伴孩子，理解孩子，满足孩子的合理要求，如给孩子做好吃的食物，给孩子购买适量玩具，对孩子不要过于严格或者过于溺爱。好吧，这个不是正题，有亲子关系困扰的家长，推荐国内尹建莉写的书《好妈妈胜过好老师》。此外，别看小宝妈在这里夸夸其谈，来美国后，曾经有一段时间，因为想快速提高小宝英语能力的心过于急切，以及转换环境带来的诸多压力，小宝和小宝妈之间的亲子关系曾经出现从未有过的恶化，虽然母子俩还是很亲密，但是小宝妈自己知道，相比在国内的时候已经大打折扣。庆幸的是，后来随着英语压力的减少，对环境慢慢适应以及几次出门快乐旅游，亲子关系终于恢复到了在国内时的水平。（三）尽量提高学习的趣味性。有人说，学习本身就是枯燥的，特别是学习语言。这句话没错，所以只是尽量提高趣味性。比如看动画片可能阅读故事书更具有趣味性，比如阅读故事书比写单词更具有趣味性。但是写单词有时候显然是看动画片无法替代，所以我们只能尽量。趣味性能够保持孩子的学习兴趣，也能提高学习的效果。（四）尽可能保护孩子的自信心。当孩子对自己不自信的时候，可能会对本来已经掌握的知识感觉模棱两可；可能会缩手缩脚，不敢跟别人交流，不敢自己把故事书读出声。不自信会降低学习效率。所以，家长务必要建立孩子的自信心，特别是低龄的孩子。建立自信心需要家长多鼓励孩子，多表扬孩子的进步。在孩子学英语的起步阶段，忽略或者淡化孩子出现的错误，纠正错误的时候讲究技巧。当然，据说表扬也有技巧，要表扬孩子努力，而不是聪明。（插播一下，小宝刚到美国来的时候曾经很沮丧，问我：“妈妈，我是不是很笨？别的孩子都能说英语，我却一点也不会。”我告诉他，他这样是很正常的，妈妈学了二十几年，也还说不了很好。小姨学了十年，路上遇到老外还不能回应人家的问候，等人家走了好远，才想起一句HELLO。小宝破涕为笑）（五）注意保护孩子视力写下这个标题，又想起了我的伤心事。小宝到美国后一个多月，我发现他近视了。以我2.0的视力和他爹只戴150度眼镜的优良基因，加上我们在国内对电子产品的诸多限制，小宝近视是一个让我难以接受的事实。后来总结原因，之一是经常给IPAD让小宝玩；之二是美国学校大量使用电子产品，教室不通风而且没有自然采光，孩子在这样的环境下对眼睛伤害很大；之三是来美后食物品种单一，忙于安顿忽略了加强孩子的营养，吃了太多快餐及瓶装果汁之类。所以我后来买了电视；跟校长沟通减少孩子在学校用IPAD的次数；认真做好一日三餐，经常给孩子做点胡萝卜吃。能够用纸质书本来学习的，我们尽量不用电子产品。所以后来的家长们引以为鉴，孩子近视有时候真的只需要一个月的时间，我知道有好几个访学妈妈带来的孩子都是来美之后近视的。II、具体学习方法言归正传，谈英语学习。我把英语学习总结为词汇、阅读、看英文动画片、听音频文件、学校英语学习和日常生活中的英语学习、关于语法这七个部分。（一）词汇英语水平的提高，很大一部分要依赖词汇。当然，如果我们有好几年的时间让孩子慢慢学，可以不用急着让孩子记词汇。但是从零基础到适应美国三年级课堂教育，对词汇的记忆和听写显然是不可或缺的环节。我记得我们是8月19日开学的，开学后，每天放学孩子的书包里是没有课本和作业的。我后来与老师沟通，让小宝每天把学校白天学过的教材、做过的作业带回来。发现当务之急就是记词汇，首先要让孩子认识每天看了些什么东西，这照着同学抄的作业，究竟是什么。我把孩子要学习的词汇，分为需要听写的单词和需要认识的单词。1、需要听写的单词（1）听写哪些词汇？从哪里着手开始记词汇呢？因为从零开始，要记的单词太多了。孩子的美国同学每周也要听写20-25个单词，但是那些单词太难了，很多单词都是由8个字母以上组成的，而且三年级的孩子学的单词已经不是常用词汇了，很多都是带前缀后缀的，或者是过去式或者过去分词之类。我初略浏览一遍之后，决定先把学校每周的听写单词放在一边，慢慢来。从数字和颜色里面，挑选三个字母四个字母组成的单词，此外还有CAT啊DOG啊BED之类。很快，有群友跟我提到了《PEPPA PIG》（以下简称猪小妹）动画片，我记得当初她说她的孩子在幼儿园天天看这个动画片，后来就能听懂英语了。我就到网上找到猪小妹的视频，又到淘宝找到猪小妹的台词电子版，打印出来。这个时候应该是已经开学两周了。此后一段时间，我们开始每天听写猪小妹台词里面的词汇。猪小妹的台词我们每周学习1集，扎扎实实学了8集，小宝也扎扎实实听写了8集台词里面的词汇。最初几集从台词中挑选一些简单的听写，然后很快，随着每周一集台词进度的进展，到第四五集开始，小宝已经能全部认识台词里的词汇，我们能听写所有不认识的单词了。猪小妹学了8周之后，小宝的英语已经进步很快，猪小妹不再满足他的要求。之后，我们开始与美国同学一样，每周听写学校要求的20-25个单词。（2）听写多少单词合适？我初步制定的计划是每天让小宝记5个单词并听写。孩子非常抵触听写单词，最初两天写得眼泪汪汪的。我心疼啊，但是如果孩子一年都像傻子一样坐在课堂上，我会更心疼。怎么办呢？安慰，鼓励，给孩子做好吃的，给孩子买想要的玩具，让孩子有一些其他的快乐，但是坚持要听写。写惯了汉字的孩子，最初写英语有点别扭，没关系，只要孩子肯写，就表扬，不批评孩子的字迹丑，听写出错的时候，要安慰孩子而不是批评孩子。小孩的适应能力是惊人的。这样坚持了半个月，小宝每天就能飞快地记住5个单词，有时候从记单词到报完听写，竟然不到十分钟。显然，5个单词太少了，孩子完全可以一天听写10个，为了不至于让孩子太反感而完全丧失兴趣，我把每天听写的单词定成8个。每周保证听写40个单词坚持了三个月。三个月之后，孩子的词汇量大大增加。除了听写的词汇之外，他通过阅读，平常上课和其他机会，认识了大量单词。鉴于他可以通过阅读来认识大量词汇，我们开始每周只听写学校要求的20个单词。这个时候他自己提出，每次听写10个，听写完那一周就不用再听写，我同意了。这样相当于每周只拿出两天时间来听写单词。到现在，随着孩子英语水平的提高，出门看到的招牌，路边的旅游说明，学校发的通知单，几乎走到哪里，孩子都可以接触到新的单词，因为有了基础，他会记住其中一部分。所以，即使听写的数量下降，孩子的词汇量还是能保持稳步增长。总结一下：最初每天听写5个，每周25个；之后每天听写8个，每周40个；一段时间后与学校同步，每周听写20-25个。（3）怎么听写？关于听写的方法，我用的是最笨的方法。我把单词的英文和中文写在英语本的格子上，让小宝把要听写的单词的英文每个先写4遍到6遍不等，边写边记，然后听写。如果他听写出来是对的，就表扬；如果听写出来是错的，就让他把错的单词再写一两遍，然后再报听写。如果孩子实在写不会，就算了，改天再说。或者感觉这个单词太难，就彻底算了。如果是常用词，孩子以后会经常接触的。总之，首要原则是不要因为听写错了批评孩子，否则孩子下次就不愿意写了。虽然听写单词很枯燥，但是我们尽量保证这个过程相对愉快。几个月后，孩子就过渡到每个单词只用写2遍就能听写，甚至看一下就能听写了。听写猪小妹台词里面生词的那段时间，我每周把台词用A4纸打印出来，然后直接在纸上的空白处用铅笔画英语格子，把生词的英文和中文写上，让小宝在格子上写单词。这样从台词中挑选的生词，让孩子记忆更深刻。在最初那段时间，我自己也用个笔记本，把孩子每周听写的单词记下来。比如我把猪小妹台词每集的生词都记在本上，发现如果坚持学二十几集，孩子可以听写九百多个单词。2、需要认识的单词仅有听写单词显然是不够的。美国本土三年级的孩子，词汇量应该在四五千个左右，所以他们的英语水平已经介于中国国内大学英语四级到六级之间了。我即使坚持一年每周给小宝听写40个单词，除去放假休息和正常遗忘的部分，怎么也只有一千多个。所以，大量的单词是没法听写的，只要认识就行了。当然，认识的单词如果天天见，也可以轻松写出来。（1）哪些单词是需要认识的需要认识的单词太多了。我们首先还是要从最迫切的开始。最迫切的是每天要用的，比如数字，比如加减乘除，数学课上天天要用；再比如颜色，课堂上也经常要用到。好吧，就从这些开始。（2）怎样认识哪些需要认识的单词最有效的当然是通过阅读故事书的方式（这个在下面的阅读栏目再讲）。有些单词实在太迫切，又每天都要用，这些单词我先用彩笔写在白色卡片上（白色卡片沃尔玛有卖，1美元100张），每天睡觉前在孩子面前过一遍，复习一下。同样是答错了不批评，答对了表扬加鼓励。我上亚马逊买了常用单词100个和常用单词300个卡片，买了好几种，后来发现其实用处不大，最初一个月这些单词好像很难，孩子认不了几个，两个月后就发现这些单词太简单，8个月后，某天拿出那些单词，孩子看到就笑了。我到沃尔玛买了很多厚的纸板，用图钉固定在客厅、卧室的墙上。然后，把每天要听写的单词，要认识的单词也用图钉扎在纸板上，这样孩子每天晃来晃去都可以看到这些词。最初，我每天都在孩子带回来的课堂作业上找新单词，每天写单词卡片，用图钉按在墙上的泡沫纸板上，每周把本周孩子听写过和认过的单词，记在我的笔记本上。这是最初三四个月的做法。后来呢？后来当孩子能够独立阅读之后，认单词就全部通过阅读的方式了。懒惰的妈妈终于可以松一口气，成功偷懒。（二）阅读阅读绘本对英语启蒙是必不可少的。从英语学习的最开始，阅读就应该同步进行。哪怕孩子一个字也不认识，也要在家长的帮助下开始阅读。阅读可以让孩子熟悉英语的语言习惯，增强语感；词汇在听写和认识的过程中，也需要通过阅读来巩固。有些难以理解的词汇，比如变化复杂的人称代词，最好的办法就是通过阅读来理解、认识。阅读还可以提高学英语的效率，使学习事半功倍。阅读可以通过电子书或者纸质书来阅读。出于保护视力和集中注意力的原因，我选择了只让孩子阅读纸质书。1、阅读读物的选择美国的社区图书馆资源非常丰富。儿童区里的各种读物真是应有尽有。所以，在美一年期间，大可不必自己掏钱去买书。社区图书馆办借书证和借书都是免费的，一般每次可以借30本书，借期一般是2周，到期可以续借。我一般一次会借十来本，然后放在客厅的书架上、茶几上，孩子随时可以看到这些书，想看的时候随时可以看。（1）选择与孩子英语能力相当的书任何英语水平的孩子，都可以在图书馆找到适合自己的书。我记得小宝最初到美国来的时候，我们在图书馆借的绘本，每页只有很短的一句话。而且绘本的编写者也会考虑到孩子词汇量很少，很多词汇会多次重复出现，可以加深孩子印象。（2）选择孩子感兴趣的书小宝跟大多数男孩子一样，对恐龙、动物、美国总统、科学类的书感兴趣。我让他自己挑几本书，然后我自己有针对性地挑几本比较有趣的书。等到孩子可以独立阅读之后，他基本上就只选择自己感兴趣的书了。美国图书馆里的书，内容一般都健康。（3）必要的补充除了从图书馆借书之外，猪小妹的台词也曾经是我们每周阅读的重要内容。上学一个月之后，有了两三百个词汇量，我们就开始啃学校的阅读课本了。此外，偶尔在书店看到他非常喜欢的书，价格不贵的话，也给他买来看。总结一下，阅读的书主要有图书馆借的、猪小妹台词、学校的阅读课本。图5&& 初级简单绘本范例：Elephant and Piggie（小猪和大象）&（这样的绘本很适合读给孩子听，告诉孩子中文意思，然后让孩子跟读一遍）2、阅读的方法阅读分为精读和泛读。所谓精读，指有些书需要认真阅读，或者阅读多次；所谓泛读，是指专门给孩子娱乐、消遣用的那部分书，孩子不爱读看看也行，不看也行。（1）精读第一阶段：读最简单的绘本。这个时候小宝还一个单词都不会。每天听写单词的同时，我们每天坚持睡前半小时阅读。从图书馆借来很简单的绘本，我读给孩子听，告诉他中文意思是什么。我读一句，告诉孩子中文意思，然后让孩子跟着把句子读一遍。这样一晚上读两三本简单绘本，第二天再读一遍，一周换一次，一次四五本。我记得我们当时读的主要小猪和大象的那套书。这个过程持续了一个月左右，就进入下一个阶段。有的妈妈问，我们的发音不标准怎么办？我也有过困惑，我的发音是典型的中国县城英语发音。但是周围的朋友跟我说没有关系的，孩子到一定水平之后，自然会知道那种发音是正确的，还有人告诉老外不计较中国人的发音。我也咨询过孩子的老师，她同样跟我说没有关系。老师说，小宝年龄还小，嘴巴周围的肌肉还没有定型，所以以后发音会很标准的。她说她不需要纠正小宝的发音，只要告诉他正确发音是什么就可以了。（事实上，我们所谓的“口音”，都是由于发音不正确造成的）。而成年人因为嘴巴周围的肌肉已经定型，所以纠正发音很困难。8个月后，小宝的英语发音很标准，基本没有留下的“县城英语”痕迹。第二阶段：读猪小妹台词。这个阶段，小宝已经通过阅读简单绘本有了一定基础。我把猪小妹的台词打印出来，从第1集开始，每集的台词读一个星期。大致过程是这样的：我读一句台词，说出中文意思，小宝跟着读一遍台词。这样把整本台词跟着我读一遍之后，就把这一集的动画片在电视上放一遍给他看。猪小妹每集动画片是5分钟，台词用A4纸打印出来是50-80页不等。为何会选择猪小妹？在选择猪小妹之前，我也试着找了一些其他动画片的台词。有些动画片的台词找不到，而有些动画片，台词太长，趣味性也好。猪小妹每集的视频长度是5分钟，不伤害视力；语速较慢，适合初学者；每集之间难度相同，彼此联系不大，任何一集单独拿出来都可以直接学；最重要的是，台词长度合适，孩子学起来不那么吃力。此外，它的价值观很正，故事很欢乐，对一般的孩子都比较有吸引力。图6& 《peppa pig》第3集台词&读台词的第一天，孩子不知道中文意思，对英文句子也不熟悉。第二天呢，基本上就不需要解释中文意思了，直接读英文就可以了。到第三天第四天的时候，也许孩子就可以不需要我领读就能自己读了。但是我会坚持一集台词读六天，让孩子对每句台词尽量熟悉，读台词的过程也可以加深对听写词汇的印象。但是如果孩子提出要看后面的一集，我会让他多看一集动画，这个问题不大。有的家长会说，我的孩子没法坚持一集台词读一星期，嫌乏味。但是猪小妹的台词真的很适合拿来精读，而一星期读六次的效果是读一次就换一本没法达到的。我只能说，在这个读的过程中，多鼓励孩子，多表扬孩子，耐心回答孩子的问题，让这个过程尽量愉快，孩子在喜欢这种氛围的过程中会喜欢上这个台词，而忘记了乏味。如果孩子实在没法坚持，那也只能想其他办法或者换孩子更感兴趣的动画片加台词，或者每次坚持读三四天，也是有效果的。猪小妹台词精读不到一个月，我们开始磕磕绊绊地读学校的阅读课本了。&图7& 猪小妹第3集台词中的某两页实样&（注：买到淘宝电子版之后，找到自制书，打印出来，让孩子每周学一集台词。每集台词有五十页以上。务必要选择这种一副画面配一句台词的这种。如果每副画配的台词太多，则不适合初学英语的孩子）第三阶段：读学校阅读课本三年级的阅读课本，非常震撼。每篇课文长达二十页，A4纸大小的彩页。我为了辅导小宝读一篇课文，用金山词霸查了几十个生词。但是再艰难也要迈步的，等到小宝拿到猪小妹台词就能流畅地读出来的时候，我们就开始啃课本了。每一篇课文，老师都是有音频资料的。老师把课文配套的音频资料拷贝给我，我让小宝一边看课文，一边听音频里的朗读。每天对着课文听一遍。所以，每周老师会把CD借给我，我第二天让小宝带回学校还给老师。我拷贝下来后，放给小宝听，小宝边听边看课文。这样慢慢地，读课文越来越轻松。随着小宝阅读能力越来越强，精读部分，我们顺利从猪小妹台词过渡到阅读课本。（2）泛读泛读就是给孩子拿来消遣和娱乐的那部分阅读。让孩子在不知不觉间，提高英语阅读水平。用英文书来消遣的一个前提，是家里除英文书，找不到任何中文书籍。所以，家长们务必把中文书藏起来。只要有一本孩子感兴趣的中文书，孩子就不太想看英文书。泛读最初也是需要家长帮助的。我们每周从图书馆借大量的书回来。在最初的阶段，小宝当然是看不懂那些英文句子的，我于是跟他一起看，告诉他句子的中文意思。这样慢慢地，他能够独立阅读一些简单的绘本，独立读稍微复杂的绘本，然后在12月的某一天，来美四个月之后，戴着耳机，边听边独立阅读完了一本全文字英文书，而且读懂了故事情节。接下来突飞猛进，开始大量阅读MAGIC TREE HOUSE系列这样的故事书。泛读显然有助于增强语感，扩大词汇量。（三）看英文动画片英文动画片比绘本和故事书更生动，对孩子更有吸引力，而且动画片中角色的对白也能有效提高孩子的听力和口语。在启蒙阶段，动画片必不可少。小宝学英语的最初阶段，每天都会看动画片。近两个月随着英语水平的提高，他越来越爱看英文书，几乎不看动画片了。但是最初开始学习英语的时候，动画片的作用还是很大的，其他方式无法替代。选择动画片需要注意的是，不要选那种有中文字幕的。同样，我把动画片也分为用来学习的动画片和用来消遣的动画片。1、用来学习的动画片用来学习的动画片，是几乎每天必看的。我们选择了猪小妹作为每天必看的动画片。前面已经讲到过，每天晚上，我跟小宝先把本集动画片的台词读一遍，然后再把这集动画片看一遍。这样一周换一集，相当于每集动画片看6次。（星期天是法定休息日，不学习）。最初看猪小妹的时候，感觉语速有点快。慢慢地，发现不那么快了；到了最后，你可能还会觉得这个语速太慢。因为跟学校的老师比起来，这个语速真的比较慢。孩子也是通过看猪小妹的动画片，慢慢听懂了动画片里的对白。然后，听懂了语速更快的学校老师的每一句话。猪小妹每集只有5分钟，孩子一下子就学完了。2、用来消遣的英文动画片除了每天看1集猪小妹动画片之外，我还从图书馆借来一些孩子爱看的其他动画片作为孩子的消遣。我规定每天可看半小时，看什么由孩子自己挑选。我儿子当时喜欢看迪亚哥，女孩子可能喜欢看朵拉。当然，图书馆动画片资源很丰富，选择范围很大。此外，我还在沃尔玛或者书店打折时，给孩子买过一些动画片碟片。很快在几个月后，孩子的兴趣就转移了，不爱看动画片，更爱看英文书了。（四）听英文音频文件音频文件，是指没有图像，只有声音的文件。比如MP3文件。小宝在学习英语一段时间之后，偶然的机会，让我们开始采用音频文件来学习。某一周，美国学校的阅读课是读一本书。为了方便我们学习，老师从学校图书馆帮我们借到那本书，除书之外，还有一个配套的小方块一样的东西，插上耳机，就可以听到录音，录音里面是一个男声在读这本书。&因为这偶然的机会，我问老师阅读课本上的其他课文是否也配有音频，老师说都有配套音频，有的可以在YOUTUBE上免费找到，有的找不到，但是老师手上有CD碟片，上课的时候放课文录音给孩子们听。我提出能否让我拷贝一份，老师同意了。就这样，每周孩子会把那周要上的课文的CD带回来给我，我拷贝下来之后，第二天一早让孩子把CD带回学校还给老师。&写到这里，我把听音频文件分为精听和泛听。1、精听（有这种说法吗？呵呵，大家能明白这个意思就行）就是每天都需要听的那部分，我称之为精听。当然，我们星期天是不学习的，所以每周听6天。精听主要是听美国学校的阅读课本。学校基本每周会学一篇阅读课文，每个星期五老师发下周作业时，可以在首页上看到下周要学的课文。然后等孩子借到CD，我就会把音频拷贝到电脑上，再拷贝到复读机里面，每天让孩子听着复读机看课文。一篇课文基本上有20分钟的音频。2、泛听&& 也因为这个偶然的机会，我注意到了原来美国有这样配录音带的书。孩子边听边看，既可以锻炼阅读能力，又可以锻炼听力，一举两得，太好了。我于是去社区图书馆寻找是否有类似这样的书，结果很容易就找到了。但是大部分配的不是录音带，而是CD碟片。&CD碟片可以在DVD机里面播放，我们买电视的时候刚好买了DVD机，所以播放没有问题。这样时不时地，我就会从图书馆借一些配CD的书回来，一边放CD，一边让孩子看配套的书。作为泛听的带音频的书，我们一般只听一遍。也相当于是给孩子消遣。但是两个月后，随着孩子英语水平越来越高，他开始更喜欢自己独立看书，而不是边听音频边看。这两个月时不时地泛听，对孩子的听力帮助是很大的。既然他不再喜欢这边边听边看，我也就随他了。想听就听一下，不想听我也不勉强。&图8&& 公共图书馆里带配套CD的书（用来给孩子泛听，孩子一边听CD，一边看书，当故事看一遍就行）&（五）学校英语学习孩子每天有7个小时在学校，所以在学校里学习英语，是很重要的一部分。虽然我洋洋洒洒写了前面四部分的英语学习，但是所有的加起来，都远远不如孩子在学校学到的多。美国小学三年级，大致有阅读、数学、地理、科学、音乐、艺术等课程。大部分课程是由班主任老师一人来教，所以，孩子在学校接触最多的，还是班主任老师。此外，美国的小学有专门针对英语作为第二语言（非母语）的辅导班，叫ESL班（ENGLISH AS THE SECONDLANGUGE）,中国孩子刚到美国一般都会被学校安排去上这个班。我儿子在学校上学的时间里，几乎每天都会被ESL的老师教去上课，据说上午有半小时，下午有半小时。当然，每个学校的安排不同，总体大同小异。&每周有一天下午，老师会让孩子带一个文件夹回家，文件夹里面会有孩子上周做过的课堂作业之类。此外，孩子的很多课堂作业是做在课本上的，比如数学、地理等课程，可以跟老师沟通一下，让孩子把当天学过的教材带回家。我们对孩子在学校的英语学习是没法控制的，但是可以在孩子放学后对孩子进行辅导。最初的起步阶段，千头万绪无从下手，我基本上是看到什么问题，就应对什么问题。比如看到数学作业中的单词，可能就会挑出来写在卡片上，让孩子认会；比如看到地理书上的生词，就跟孩子翻译一下。虽然是东一点，西一点，但好在日子长，日积月累的，总归是对孩子有所帮助。&但是无论如何，孩子在学校学习英语更多的是靠老师。美国的老师绝大部分对孩子都特别好，而且，她们非常关注班上目前比较差的小孩，所以对于刚到美国的中国小孩，老师会付出更多的精力来帮助他们。但是，老师付出多少额外的精力来帮助孩子，也是跟孩子和家长有关系的。孩子讲礼貌、招人喜欢，家长善于沟通，都可以让老师更愿意帮助孩子。所以，跟在中国一样，与老师保持良好的关系也是非常重要的。而如何跟老师保持良好的关系呢？我想，天下的道理都是一样的，尽管我们有文化差异，但是自身性格不招人反感，同时能表达善意、表达感谢是放之四海而皆准的做法。孩子需要老师帮助的地方确实很多，而打扰老师太多显然也是不合适的，我会挑重要的部分来寻求老师帮助。比如阅读课本上课文的音频，我在YOUTUBE上找不到的话，会找班主任老师借，然后口头表示感谢。平常教育孩子尽量少给老师添麻烦，对老师讲礼貌。&遇到美国法定的可以感谢老师的节日，比如圣诞节、情人节，学生可以给老师送50美元以下的购物卡以及贺卡、小礼品之类。这个时候我们可以适当表示一下，以示对老师的感谢。平常学校组织的捐款活动之类，不求太多，每次可以表示个10美元左右，意思一下，给老师留个良好印象。当然，这个仅供参考。有人可能会说，中国人就是善于搞这一套！其实不是这样的，美国家长一样会给老师送礼表示感谢。我认识的一个中国留学生，她已经在美国一所私立小学上班了，每年的圣诞节和情人节，她都会收到很多来自美国家长（大部分是白人）的购物卡、小礼物之类，当然，购物卡一般不超过50美元，小礼物的价值一般也不会超过50美元。每个人心中都有一杆秤，老师也不例外。我儿子班上的其他家长也会送礼物或贺卡给老师。我也在圣诞节和情人节的时候，给班主任和ESL的老师送了中国风格的小礼物。（六）日常生活中的英语学习孩子在美国有要呆一年。除去在学校的时间，除去吃饭睡觉，还有大量的课余时间。这些时间除了家长辅导学习英语之外，还可以在日常生活的社交活动中学习英语。关于这部分，我也有一些经验，说出来跟大家分享，大家可以根据实际情况来参考借鉴。1、尽可能带孩子参加一些当地的社交活动。当地的社交活动一般都是讲英语，这样既可以丰富孩子的业余生活哦，又可以在这些活动中提高孩子的英语能力。小宝来美后，参加了以下几项社会活动，写下来供大家参考。（1）童子军。男孩的童子军叫BOY SCOUT，女孩的童子军叫GIRL SCOUT。童子军费用不高，一年好像只交五六十美元的样子，此外，就是买上衣制服，也只需要五六十美元。也就是说，孩子参加童子军一年，花销只要一百多美元。但是，除去寒暑假，童子军几乎每周都有聚会活动，丰富多样。大部分时间是开会，做一下手工之类。偶尔会出去徒步、点营火、卖爆米花、募集圣诞慈善食品、手工小木车比赛、讲消防知识并参观消防车，等等。童子军算是美国当地文化中比较有特色的一种，参加童子军的大部分都是白人小孩，所以有机会接触到很多白人家长。童子军的活动都非常安全，这点不用担心，所有的活动家长都可以陪同。下面我贴了几张童子军木头小车比赛的照片。&图9& 童子军男孩自己做的木头小车图10& 木头小车比赛（2）游泳培训游泳在美国是一项非常普及的运动。在美国，几乎所有的旅馆都配有游泳池。可见美国人对游泳的热爱。我们来美国后两个月，也报名参加了YMCA的游泳班。YMCA在美国各地都有，是一个专门运动健身的地方，有游泳、篮球、足球等各种少儿培训班，大家有兴趣可以在网上搜索一下。&游泳培训会对学英语有帮助吗？最初孩子听力和口语都不好，能听懂教练的指令么？我当初也有过这样的顾虑，但是建议我们参加游泳班的当地华人妈妈告诉我，不用担心，教练会用手势告诉孩子怎么做，而且游泳班还有其他孩子，跟着做就可以了。后来的事实证明，不懂英语不影响学游泳，而且学游泳的时候还会有其他小朋友，大家可以一起交流，在某种程度上还是会对孩子学英语有所帮助的。（3）华人教会有人会问我，为什么要参加华人教会呢？参加老外的教会不好么？我们刚到美国，就被留学生带去了华人教会，孩子在那里遇到了很多会讲中文的其他孩子，玩得很开心，以后就经常去了。华人教会里集中了当地大部分的中国人，也是一个交流信息和交朋友的好地方，虽然对学英语没有帮助，但是可以缓解孩子因为变换环境带来的压力，在家庭之外找到了另一个可以痛快讲中文的地方，也是不错的。（4）访问学者家庭之间的聚会每到周末，我们基本上都会开车出门到附近的公园或者某个地方去玩。在这种时候，我往往是约同在当地访学的家庭一起出去。这样的聚会虽然对学习英语没有什么直接的帮助，但是可以让孩子们很开心，也算是让孩子能很好地放松了吧。此外，访问学者一般素质较高，大家的育儿观念也比较接近，更容易交流，也可以互相帮助着解决实际生活中的困难。2、想办法给孩子找到玩伴每天下午放学后，在我租的房子附近，总会有小朋友来找小宝玩耍。除了三个台湾小孩之外，其他的小孩都是讲英语的。这样的环境，对孩子的英语帮助非常大。来美之后，我发现，所有学习英语的方法中，与说英语的小朋友交流，是对孩子来说效果最好的一种。小朋友在一起玩耍的时候，大家是充分放松，心情愉快的，这种氛围可能是为什么效果好的原因之一。而怎样才能为孩子找到玩伴呢？有人认为跟在哪里租房子有关系。这个是原因之一，但不是主要原因。其实美国到处都有小孩子，不管是住住哪里，只要你愿意花心思，总可以为孩子找到同龄的玩伴。我租的是一个月租800美元的HOUSE（经济落后州乡村，所以便宜）。我们一起访学的另一个妈妈租的是月租六百多的校内公寓，她来美一个月之后，抱怨女儿没有玩伴，说校内公寓孩子少，想出去租房子。我劝她可以不用搬家，就在孩子同班同学中发展玩伴。她表示为难，说不知从何着手，我告诉她和在中国交朋友一样，主要是表达善意、表达想交往的意图。结果不到一星期，她们就结识了同班的另一个白人女孩，跟那一家人发展成了好朋友。再后来，她发现其实校内公寓也有一些同龄小朋友，只是以前没有留意，慢慢接触之后，也成了好朋友。这样孩子就有了固定的玩伴，放学后跟小朋友在一起玩，既开心又能提高口语听力。孩子能否找到玩伴的关键原因是：（1）首先，是孩子的性格要好。美国的家长跟中国家长一样，对孩子的玩伴也是有选择的。不讲礼貌，不懂分寸，过于放纵甚至爱动手打人的孩子，走到哪里都是不受欢迎。即使住家附近有很多小孩，如果自己的孩子性格不好，也是很难找到玩伴的。而孩子如果讲礼貌、懂得克制和体谅他人、没有坏习惯，无论是来自哪个国家，都是会受其他小朋友和家长欢迎的。美国家庭大部分有两个或者两个以上的孩子，自家的孩子们就可以每天在一起玩耍，所以他们对外面的玩伴并没太大需求。如果中国孩子性格不好，美国家长甚至会叮嘱自己的孩子不要一起玩。但是如果中国孩子性格好，又住在附近，美国家长也是不会介意大家一起玩的。我租的房子附近，有台湾家庭，有黑人家庭，也有白人家庭。最初只有两个黑人小孩和三个台湾孩子找我们一起玩，因为学区不错，所以这两个黑人孩子也是家教比较好的那种，比较有礼貌。台湾家庭里的三个小孩最初不愿意跟黑人小孩玩耍，但是我经过观察，发现两个黑人小孩都不错，就没有阻止小宝跟他们玩。我家对面的白人家庭有两个白人男孩，隔两栋房子的另一个白人家庭有一个男孩和一个女孩，这四个白人孩子，在我们搬来之后的五个月内，都没有加入我们的行列，而是自家两个孩子一起玩。但是没关系，我们有两个黑人小孩，还有三个台湾小孩，每天放学后总能有那么一两个来找我们，足够了。（2）其次，孩子玩耍的东西要丰富。我家附近的四个白人孩子，最初可能是因为家长的叮嘱或者其他原因，是不跟我们一起玩的。但是我给孩子买了很多男孩子爱玩的东西，有篮球、足球、橄榄球、自行车、玩具弓箭、玩具刀枪、玩具盾牌、玩具对讲机、太阳能玩具车，我的孩子和台湾孩子、黑人孩子每天在家门口的草坪上玩各种有趣的游戏，欢声笑语不断。终于有一天，对面的两个白人小男孩抵抗不住诱惑，加入了我们的行列；然后很快，另一家的两个白人孩子也被吸引过来。因为我们这些孩子性格都非常好，没有危险性，白人家长估计也放心了。这样我们家附近就有了七八个固定的玩伴。除了台湾小孩之外，其他孩子都讲英语，这对我们来说是非常好的提高口语和听力的机会。&还有一个问题，有的家长会问，要不要总跟说中文的孩子玩？关于这个问题，我的答案是不必介意。毕竟是在美国，“总跟讲中文的孩子一起玩”其实是不可能的。在学校的班级里，必然会有讲英文的孩子；在日常生活中，也必然可以找到讲英文的玩伴。讲英文的孩子固然是可以提高我们的口语听力，但是讲中文的孩子给我们带来的快乐，那种无障碍沟通带来的欢乐，是外国小孩没法比拟的。家长们大可不必担心，也不必刻意回避讲中文的小孩。言传不如身教，学英语虽然重要，但是家长排斥讲中文的孩子，也会给自己孩子一个反面的示范，影响孩子的性格，因小失大。所以无论是台湾孩子来找我们，还是黑人白人孩子来找我们，我都是欢迎的，孩子也受我的影响，对他们一视同仁，当然他最最喜欢的，必然是那个会讲中文的台湾男孩。3、带孩子出门去旅游。孩子英语有一定基础之后，可以常带孩子出远门到美国各地旅游，感受美国文化。我们是7月底来美国，8月19日开学，开学前因为报名、打疫苗等杂事，也没有大块的时间，一直到圣诞节才出远门旅游。旅游之前想的是，这段时间不学习了，出去玩玩放松一下。出门之后才发现，其实，出去旅游也是一种很好的学习英语的机会。毕竟是在美国旅游，所以每天看到的，听到的，接触到的，都是英文。而且这些英文非常生动。孩子看的时候、听的时候、感受到的时候，他不会意识到这是在学习，所以非常愉快。比如在DC的印第安人博物馆，我们正在参观的时候，博物馆因为火警要紧急关闭。广播里一遍遍地播放着工作人员的解释，“May I pay attention please…”这些英文句子让孩子知道，原来遇到紧急情况的时候，是这样表达的，而这些往往又是在课堂上学不到的。在某个景点，看到儿子听当地志愿者讲解景点，听得格格直笑，才发现孩子的听力原来已经超过了我和他爸爸。所谓读万卷书行万里路，出门旅游时，我们去买票、乘车、找宾馆、找吃的，这些都会丰富孩子的经历，给孩子非常具体的体验，并在不知不觉中学到了很多英文知识。&（七）关于语法辅导英语的方法，写到这里就结束了。有人会问：语法怎么不辅导？我一直没有给小宝讲语法。因为语法知识内容太多，小宝是大字不识一个来的美国，语法千头万绪无从讲起，如果孩子犯了语法错误之后，我去纠正他的话；或者我给孩子讲很复杂的语法，可能会让他产生畏惧心理，不敢开口或者不敢动笔，这是我最害怕的。所以我考虑再三，想了个最懒惰的办法：不管语法。寄希望于他通过阅读、听、说来加强语感，达到自然熟悉语法的效果。此外，他每天在课堂上，美国的老师也会提及一下语法，他能听懂多少算多少吧。从他目前写的英文游记来看，语法部分显然是他所欠缺的，但是作为一个学习英语只有8个月的孩子来说，敢于大胆提笔写，不怕出错，一口气能写三四百字，我已经非常满足了。而且虽然这些句子中有很多语法错误，但是能够组织语言完成句子，说明孩子对语法已经有了一定的把握能力。后面还有4个月时间，而且越往后走，孩子的进步会越快。慢慢等待吧。第三部分：给访学朋友们的话罗罗嗦嗦写了那么多，最后忍不住还要写一些话给后来的访学朋友们。1、每天课后最多学习一小时有家长会问，你前面洋洋洒洒写了那么多，怎么可能每天只有一小时呢？（1）记单词：10分钟； & & & 前4个月：每天记单词，一周40个； & & & & & & &4个月后：每周记两天单词，一周20个（2）阅读：20分钟&&&& &&& & & &前3个月：阅读+看动画片； 3个月后：阅读+听音频（3）做美国作业：10分钟 & &（4）做国内语文作业：10分钟（5）做国内数学作业：10分钟&这样满打满算，每天的学习时间是60分钟。而事实上，我们几乎没有几天是把这几项全部完成了的。总是会漏掉一两项，国内的作业也是来了8个月后，最近才开始每天写。基本上每天的学习时间在40分钟左右。&因为回家总有小孩来找小宝玩，所以我们每天要去图书馆才能好好学习。事实上，图书馆也有好几个中国妈妈在辅导孩子学中文，这几个华人孩子也是我们的朋友，所以在图书馆学习的一小时也经常是中途一起玩一会，但是每天学习40分钟基本上做到了。&当然，除了这些学习之外，还有作为娱乐的阅读、泛听、看消遣英文动画片，没有计算在学习时间之内。原因是我们在国内养成了爱阅读的习惯，所以孩子觉得看英文故事书和听英文故事书是一种放松，不是学习。如果你的孩子没有养成阅读的习惯，那么可以在这个基础上加20分钟，引导孩子每天泛读或者泛听。&还有家长会问，我的孩子做作业很慢，怎么办？这个问题我们在国内读一年级二年级的时候就解决了，孩子做作业很快。（当然，对字迹就不能有太高要求）。来美后最初孩子做作业很慢，熟悉以后就好了。我的经验是，如果作业量大，总也写不完或者写完了也不能玩，孩子就会养成写作业拖拉的毛病。或者做作业总是被批评，被订正，被要求把写错的重写几遍，孩子也会慢。供大家参考。&我们好容易到美国来，这一年放学早、作业少，还是让孩子好好放松一年吧。而且从学习效果上来说，学习时间太长效果并不好。2、对孩子不要过于严格、较真在我对小宝英语学习感到焦虑的时候，曾经有群友这样劝我：小宝妈，我们到美国来，孩子学到多少，都是赚的。是啊，学多学少我们都是赚的，不用那么贪心，一定要让孩子学会多少。所以，我虽然制定了每天的辅导计划，但是计划只是个大致的指导。如果孩子当天实在不想学习，我们就停一天；如果孩子遇到好朋友玩得开心，当天某一项作业做不了也没有关系。要求孩子要听写8个单词，如果孩子偶尔不想写8个，也没关系。少学一点天并不会塌下来，而且只要坚持大方向，日积月累，还是会有效果。因为某个学习细节问题跟孩子针锋相对，可能会适得其反。过于严格较真的话，可能会伤了孩子学习的兴趣，这次是认真完成了，下次却可能发现孩子根本不想走到书桌跟前来。此外，就是最好不要“考”孩子。想了解孩子的英语能力，可以通过很多其他方法。在辅导孩子英语的时候，尽量不要“考”孩子，更不要在“考”孩子后发现效果不理想而批评孩子。鼓励孩子做得好，有进步，表扬孩子学习努力，往往是更好的办法。总之，带着轻松愉快的心情学习，效果会更好。3、好好享受美国生活，忽略那些不如意美国幅员辽阔，各州都有自己的宪法和法律，风土人情差异也大。所以我们来美国之前，无法预料我们会过上什么样的生活，无法控制外界会给我们带来什么，但我们可以控制我们遇到事情后的态度。生活就像一盒巧克力，你不知道下一颗是什么口味的。所以当跨上了这片土地，只能尽量调整心情，保持乐观积极的态度。&大城市各种资源丰富，商品应有尽有，出行方便，但房租高；小城镇交通不便，商品匮乏，但是宁静且房租低。所以我们尽量保持良好的心态，享受生活带给我们的那些好的一面。我们乐观向上的心情会感染孩子，他也会积极面对生活中的困难。&最后祝大家的生活平安、幸福！&新东方 &&2006年美国纽交所上市教育机构岳阳新东方 & &精英教育中小学 幼儿英语培优 & &中小学同步和一对一寒暑假短期专训 & &国际国内夏令营游学营暑假 秋季招生& &暑假 短期 强化班 &&& 4-12岁 &幼儿 小学 &童话剧表演班 & &自然拼音班&国际音标强化 &&名优中学强化 &&语法强化班 &单词巧记强化 & 二升三入门班& 初 高中英语 &初中国际音标 &初中语法班强化 & 初中口语听力强化高中语法强化 & 高中完形填空与阅读强化高中听力口语强化 &&中学词汇强化& &暑假 秋季 培优暨常规班 &&幼儿英语磨耳朵培优班 &&中小学英语培优4-8年级同步强化班 &&中小学一对一初高中英语培优 & 中考高考冲刺教育关爱热线南湖校区8660111求索东路朝阳小学西侧恒信大厦步行街校区8815969步行街瑞卡酒店首层（王子鞋城旁） 免费学新东方课程，诀窍在哪里？长按二维码获悉！
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