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2017年度中等专业学校教师中级职称评审材料报送说明及要求
2017年度中等专业学校教师中级职称评审材料　　
报送说明及要求　　
&&& 一、基本标准条件　　
&&& 参加中等专业学校讲师评审，严格执行和依据《关于印发山东省中等职业学校教师专业技术职务资格评价标准条件（试行）的通知》（鲁人社规〔2017〕3号）。　　
&&& 二、职称评审材料　　
&&&& （一）需提交的表格数量及要求：　　
1.《山东省中等职业学校教师职称评审表》（简称《评审表》），原件1份（改系列参评人员填报《改系列申报专业技术职务资格评审表》原件1份），要求：胶印、双面打印、印制规范，不能随意改变表格内容和格式。　　
2.《山东省专业技术职称评审表》，2份，要求：均为原件，A3纸双面打印。　　
3.《推荐申报专业技术职称“六公开”监督卡》，1份。　　
4.《课堂教学展示课评价意见表》，1份。　　
5.兼任行政职务人员，应按照干部管理权限提供《事业单位专业技术岗位兼职审批表》，1份。　　
（二）需提交的材料及要求：　　
1. 评审依据的学历学位证书原件。学历学位证书丢失，可由本单位查阅人事档案后出具证明，并复印档案加盖人事档案章或公章；第一学历与最高学历不一致的，同时提交。　　
2.现专业技术职务及同级专业技术职务资格证。资格证书丢失，必须由本单位人事档案管理机构提供专业技术职务评审表复印件，加盖人事档案管理机构章或单位公章，并由负责人签字。　　
3.现专业技术职务及同级专业技术职务包括首聘在内的所有聘任证书或聘任文件原件。　　
4.有效的继续教育合格证书原件。　　
5.实践教学概评。　　
包括实践教学工作量、教学效果等，文本格式由学校自定，并由教研组长、校长签字加盖公章。　　
6.课堂教学展示课教案。　　
展示课教案(原件)可以上交申报人员的备课本，也可以是由申报人员本人按与实际使用教案完全一致的要求重新抄写的；教案须由专家、校长签字，学校盖章。　　
教研室、电教馆等人员，到所在单位指定的学校讲授展示课，教案由专家、校长、所在单位负责人签字和分别加盖公章。　　
7.县级以上获奖证书（包括师德、班主任及其它育人工作奖励）、教学获奖、教研获奖，各限报三件。　　
8. 教（科）研项目、教改课题，论文、著作、作品或业务总结等，限三件论文、著作教材及作品。　　
要求在国家正规刊物上发表的刊物、书籍原件，拒收非法刊物。限三件。　　
申报人的教学心得、经验体会，虽未正式发表也可提交，由学校查证后在本篇文稿上盖章，证明为申报人员本人撰写，《评审表》中要注明“未发表”字样。　　
9.任现职以来近五年的《事业单位工作人员年度考核表》原件。　　
考核优秀者，还须报送《淄博市机关事业单位工作人员年度考核优秀等次证书》原件。　　
10.反映申报人员任现职以来专业技术水平、能力、成绩的业务工作总结（1500字以上）1份。　　
11.教师资格证原件。　　
12.个人承诺书。A4纸打印，签署本人姓名和日期。　　
（三）由主管部门或本单位负责审核的材料：　　
&&& 1.师德档案原件。　　
2.班主任（辅导员）证明。　　
3.论文、著作教材及作品真伪。　　
1.《山东省中小学教师职称评审表》填写要求，请参考2016年填写相关要求。　　
2.《山东省专业技术职称评审表》填写要求，请查看淄博市人社局官网→服务指南→专业技术人员管理→淄博市职称评审工作手册→二、《山东省专业技术职称评审表》填表说明　　
文章录入：崔一环&&&&责任编辑：admin&
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2014教师职称评审表 .doc 16页
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陕西省中小学教师职称（职务）评审表单
位：富县直罗中心小学
任教学科：
技术职务：小学一级教师
技术职务：小学高级教师填表时间：2013年 8月 4日
陕西省职称改革办公室制
填 表 说 明
1．本表用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教学研究机构、教师进修学校和校外教育机构的在职教师申报专业技术职务任职资格时填写。
2．本表主要由单位组织填写，基本情况等栏目也可由专业技术人员本人填写。
3．填写时一律用钢笔或签字笔填表，内容要具体、真实，字迹要工整、清楚。
4．如内容较多，空格不够时，可另加附页。一、基本情况
姓名 郭小兵 曾用名
性别 男 出生年月
民族 汉 籍
贯 陕西富县 政治面貌
参加工作时间
1999.7 教龄
14年 学段 高段 班主任年限 10年
健康状况 健 康 任教学科 语文
行政职务 教 师 最高学位及授予时间 本科 2011年7月毕业
况 研 究 生
月毕业于校(院)专业(学制
年7月毕业于陕西师范大学(院) 汉语言文学专业 (学制二年)
年7月毕业于延安大学
(院) 汉语言文学专业
(学制二年)
年9月毕业于延安林校(院) 林业专业 (学制 二年半)
职称（职务） 小一 取得
时间 2004.7 聘任期限 2004年7月至2012年12月
取得教师资格证
种类及专业 小学教师
语文 教师资格
证书号码 2
0 0 1 6 1 7 0 9 2 0 0 0 0 8
懂何种外语
达到何种程度
全国职称外语考试级
全国专业技术人员计算机应用能力考试合格模块数
参加何学术团体任何职务
社会兼职任现职以来
获县级以上
综合奖励情况 时间 项目 等级 名次 批准机关2013.4青年教师赛教活动
三等奖 教育局二、个人简历
初中以上学习经历 起止时间 学校 证明人
富县直罗中学
经历 起止时间 工
位 承担主要工作任务 职 务
2005.8—至今富县北道德中心小学
富县直罗屈家沟完小
富县直罗镇中心小学 语文教育教学及班主任工作
语文教育教学及班主任工作
语文教育教学及班主任工作
情况 起止时间 进
位 进 修 内 容 及 成 绩1.7
1.7延安市教育学院
陕西延安大学
陕西师范大学微机操作；成绩合格
汉语言文学；成绩合格
汉语言文学；成绩合格三、教学情况
1.任现职以来完成课堂教学工作情况
起止时间 讲授课程名称以及其他教学任务 学生
时数 备注8.7
3.7五年级语文；教育教学工作及班主任工作
六年级语文；教育教学及班主任工作工作
六年级语文；教育教学工作及班主任工作
五年级语文；教育教学及班主任工作
六年级语文；教育教学及班主任工作
五年级语文；教育教学及班主任工作
六年级语文；教育教学及班主任工作52
576任现职以来
年平均课时 576
2. 任现职以来教学工作获奖情况
时间 批准机关 项目 等级 位次
直罗中心小学
直罗中心小学
直罗中心小学
直罗中心小学
直罗中心小学
直罗中心小学
富县教育局
富县教学研究室
富县教学研究室
富县教育局
富县教育局
延安市教育局
陕西省教育厅
教育科研编辑部
课堂教学大赛
教师基本功大赛
作文大赛优秀指导奖
书信大赛优秀指导奖
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12页12页15页11页14页324页24页11页71页15页[教师职称评审论文]教师职称评审信息公开制度
教师职称评审信息公开制度
教师职称评审信息公开制度(一)：2015年教师职称评审报送材料说明
2015年度教师职称评审报送材料的说明
一、须填报的评审材料
《评审表》、《一览表》
1、晋升人员填报《山东省中小学教师职称评审表》、《山东
省中专技校教师职称评审表》1份(原件)，按相应《填写说明》要求填写，无涂抹、无改动。
2、《一览表》5份（a3纸型，要求原件至少一份），打印生
成，无改动。
3、改系列评审人员须填报《改系列申报专业技术职称评审
表》4份（a4纸型，原件，双面打印，无涂抹、无改动）,不再填报《评审表》。
使用规范表格模板录入信息后打印的《一览表》等表格，应
确保其纸张型号、页面版式、字体字号等与原模板完全一致。
二、须提交的证书
学历学位证书、职称资格证书、职称聘任证书、教师资格证书、继续教育证书、计算机考试合格证书、外语考试合格证
1、学历学位证书（原件）。后学历须满3年，不满3年的后学历证书不能呈报，且不得出现在《评审表》《一览表》中。学历证书丢失，须提交毕业生登记表原件。第一学历与最高学历不一致的，同时提交。非国民教育序列毕业证书（如党校、干部函授大学等证书）不予承认。
2、现专业技术职务资格证（原件）。资格证书丢失，须提交原《专业技术职称评审表》或《专业技术职务呈报表》(原件)。
3、现专业技术职务聘任证书（原件）或由人事部门核准的《专业技术人员聘用审批表》原件。如现专业技术职务为改系列评审取得，则应同时提交与现职务同级的原系列《专业技术职务任职资格证书》原件和原专业技术职务首期聘书原件（或由人事部门核准的《专业技术人员聘用审批表》原件）。
4、教师资格证书（原件）。须提交相应的教师资格证，证书丢失，须提交《教师资格认定申请表》原件。
5、继续教育证书或县（市）区教育局开具的继续教育证明。
6、计算机合格证书。符合《关于专业技术人员计算机应用能力考试有关问题的通知》（鲁人发[2002]9号）、《关于海外留学回国等部分专业技术人员申报专业技术资格免于外语和计算机应用能力考试的通知》（鲁人发[2006]7号）中暂不参加考试、免考部分科目（模块）或免于计算机应用能力考试规定的，应按要求提供相关证明材料。其中免试部分模块者，须将免考部分模块审核表及免考依据材料同时上报，并仔细查验免试模块是专业模块还是通用模块，是否符合规定。
年龄50岁以上者（截止到日），不再有计算机证书要求，但须提交按规定办理的相应审批表。
证书丢失的，须由市人事考试中心出具证明或补发证书，其
他机构出具证明无效。
7、职称外语考试成绩单（原件）。符合免于职称外语考试的
专业技术人员，须提供经市人社局审核同意的《山东省海外留学回国等部分专业技术人员申报专业技术资格免于外语和计算机应用能力考试审核表》1份（a4纸型，原件）；符合放宽外语成绩要
求的，须提供外语考试成绩通知单和《专业技术人员申报专业技术职务资格放宽外语成绩要求审核表》。
外语证书丢失的，须由市人事考试中心开具证明，其他机构出具证明无效。
8、反映本人任现职以来专业技术水平、能力、业绩的证明材料原件。
①业务工作总结1份（a4纸型）。
②综合奖励、师德奖励、班主任奖励证书3件（原件）：
指任现职以来获得的县级以上人民政府及其人事教育部门批准的综合表彰奖励，以及师德、班主任及其它育人工作等单项奖励。如优秀教师、十佳教师、百佳教师，优秀教育工作者，五一劳动奖章获得者，记三等功，师德标兵，先进工作者,优秀班主任、优秀辅导员（大队、中队），班主任所带班级为先进班集体，走青春路、做育花人等，限3件。
注意批准机关名称要与佐证材料上的公章一致。
③教学奖励证书3件（原件）：
指任现职以来在教学业务工作方面的获奖情况。如教学能手、优质课、公开课、课件，教师素质（技能）大赛获奖等，限3件。
④论文、著作及编写教材、作品3件（原件）：
要求在国家正规刊物上发表的文章、书籍原件，由单位负责查伪，拒收非法刊物。申报人的教学心得、经验体会，虽未正式发表也可提交，由学校查证后在本篇文稿上盖章，证明为申报人员本人撰写，《评审表》中要注明“未发表”字样。
⑤教研项目（包括校本教研）及获奖证书3件（原件）。课题应包括立项、过程、结题等材料，未结题的不能填报。
三、须提交的其他材料
《“六公开”监督卡》、《个人承诺书》、《年度考核登记表》、《师德考核档案表》、教案、《展示课评价意见表》、《推荐无异议公示报告》、《申报人员花名册》
1、《“六公开”监督卡》1份（a4纸型，原件）。专业技术人员少的单位，所有人员都签字；人员多的单位，合理确定签字人员范围，应包括参加申报的所有人员，并加盖单位公章。
2、《个人承诺书》1份（a4纸型，原件）。从今年起，为严肃评审纪律，净化评审环境，确保职称评审工作公平、公正，所有申报人员均须提报，承诺书用a4纸型打印，签署本人姓名和日期。
3、《专技人员年度考核情况登记表》（原件）。任现职以来各年度考核结果真实、内容齐全、手续完备，《登记表》装订成册。
4、所在学校提供近五年师德考核档案原件，由县（市）区教育部门审核盖章。
5、提交两学期教案（学年第二学期，
学年第一学期）。备课本一般是手写，集体备课的可以提交本人使用的打印稿，在备课本扉页注明“集体备课”字样（由教务处审核盖章），集体备课本上应体现教师本人二次备课情况。
6、一线教师，须提交课堂教学展示课教案及学校评价意见表各一份（原件）。展示课教案(原件)可以上交申报人员的备课本，也可以是由申报人员本人按与实际使用教案完全一致的要求重新抄写的；教案须由专家、校长签字，学校盖章。
教研室、电教馆等人员，到所在单位指定的学校讲授展示课，教案由专家、校长、所在单位负责人签字和分别加盖公章。
7、申报同一级别其它系列专业技术职务资格的，须呈报原《专业技术职称评审表》或《专业技术职务呈报表》原件，并报送反映其现专业技术岗位上业务水平、业绩情况的“改系列推荐报告”1份，并加盖单位公章。其它除不再填报《评审表》外，与上述要求相同。
8、兼职从事教育教学管理工作的教师还需提交经相应人社主管部门审批的《事业单位专业技术岗位兼职审批表》原件。
9、单位提交《推荐无异议公示报告》1份（a4纸型，原件）。无异议公示报告要体现上报人员信息，要加盖单位公章，要有主要领导签字。
10、单位提交《推荐人员花名册》1份（a3纸型，原件，加盖公章），并报电子版。
四、填报评审材料的要求
（一）评审材料填写要求
1、材料填写，必须据实填写、手续完备、内容齐全，填写要正规，字迹工整，不得涂改、漏页、缺页，应提供原件的不得以复印件代替，不能证明其真实性的内容不能填写。
2、《评审表》中“个人总结”最后填写承诺语，统一规范为“本人承诺：所提供的个人信息和证明材料真实准确，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定所造成的后果，责任自负。”并本人签字。所在单位须在《评审表》及《评审简表》的单位意见栏填写：“本单位已对提供的申报材料逐一审核，真实准确，同意推荐。”负责人签名，单位盖章。
教师职称评审信息公开制度(一)：2015年关于深化中小学教师职称制度改革试点方案细则
2015年关于深化中小学教师职称制度改革试点方案细则（全文）
深化中小学教师职称制度改革试点方案
(征求意见稿)
为促进教育事业的科学发展，推进事业单位人事制度改革，加强中小学教师队伍建设，根据国家、省有关深化中小学教师职称制度改革意见和精神，结合我市关于开展事业单 位人事制度综合配套改革试点工作要求，制定本试点方案。
一、指导思想和改革目标
(一)指导思想。
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实科学人才观，遵循教育发展规律和教师成长规律，按照国家深化职称制度改革的总体方向和人力资源和社会保障部批复深圳开展事业单位人事制度综合配套改革的意见，结合深圳实际，建立与事业单位岗位管理制度和聘任制度管相衔接、符合教师职业特点的专业技术职务(岗位)聘任制度。
(二)改革目标。
突破现有人员管理模式，实行中小学教师专业技术职务(岗位)“评聘合一”，赋予单位用人自主权，健全用人机制，实现中小学教师评聘由身份管理向岗位管理转变，实现事业单位聘任制度和岗位管理制度的统一，充分调动广大中小学教师的积极性，为实施素质教育提供制度保障和人才支持。
二、改革范围
全市普通公办中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及市、区教研单位、电化教育机构;少年宫等校外教育机构可参照本方案执行。
三、主要内容
(一)健全制度体系。
1.改革原中学和小学教师相互独立的职称(职务)制度体系，建立统一的中小学教师职务制度。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。初级设员级和助理级;高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。统一后的中小学教师职称(职务)与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。
2.统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。
3.建立校长职级制。建立以职级为核心，包含选拔聘用、职级评价、职级待遇、考核奖惩等在内的全方位的校长管理制度。其中职级体现校长治校的能力与实绩，由独立的职级评定委员会对中小学校长进行职级评定。通过建立职级制，淡化中小学校长行政级别(在人事档案中保留现管理岗位级别)，破除不利于中小学校长跨校交流的制度障碍，建立以治校能力和实绩为核心的评价激励机制，促进中小学校长的专业化发展。
(二)实施岗位管理。
1.实行“评聘合一”的专业技术职务(岗位)聘任制度。学校制定专业技术职务(岗位)评聘条件和标准，组建专业技术职务评聘委员会，学校在有专业技术职务(岗位)空缺时，对申报参与专业技术职务(岗位)竞聘的中小学教师进行竞争性水平评价，择优产生拟聘人选，并将拟
聘人选聘任到相应的专业技术职务(岗位)上。学校也可根据教育教学需要，定期对全体或部分教师重新进行聘任。学校有教师专业技术职务(岗位)空缺时，鼓励开展跨校评聘，鼓励教师从优质学校向普通学校或薄弱学校流动。
2.调整专业技术岗位结构比例。中小学教师专业技术职务统一后，结合我市中小学教师队伍的实际情况，经测算评估后，对各类中小学专业技术岗位结构比例进行适当的调整。
3.妥善安排现有高职低聘人员。对于已取得专业和技术资格但目前未聘任到相应等级岗位的中小学教师(即高职低聘人员)，经考核合格、符合相应聘任条件的，采取一次性解决的方式，由单位按其已获得最高等级的专业技术资格，超岗聘任到相应层级的最低等级岗位上。此后，其职务(岗位)评聘按学校制定的(职务)岗位评聘办法执行。
4. 做好中小学教师职称新旧制度衔接工作。改革后，人力资源部门也不再组织开展中小学教师专业技术资格评审和认定,对中小学教师招考条件相应作适当调整，对调出或特定事项需要的，经教师本人申请、学校同意、市人力资源和教育行政部门可出具相关职务(岗位)聘任证明。
(三)创新评价机制。
1.人才评价由政府主导向用人单位主导转变。学校在国家中小学教师水平评价标准条件的基础上，结合自身特点和教育教学实际，自主、科学、合理地设置各专业技术职务(岗 位)评聘条件，并由学校组建的评聘委员会按规定程序开展人才评价。
2.改革和创新评价办法。探索学校、学生、家长等多元评价，采取多种评价方式，对中小学教师的业绩、能力及与岗位匹配性进行有效评价，确保评价结果客观公正，全面实行评价结果公示制度，增加岗位竞聘(职务聘任)工作的透明度。
3.完善评聘条件。中小学教师专业技术职务(岗位)评聘条件是中小学教师专业能力水平评价的重要基础和主要依据。中小学自主设置专业技术职务(岗位)聘任条件要适应实施素质教育和课程改革的新要求，充分体现中小学教师职业特点，着眼于中小学教师队伍长远发展，并在实践中不断完善。要充分考虑教书育人工作的专业性、实践性、长期性，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历，切实改变过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人、爱岗敬业、积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。
(四)完善评聘监督机制。
学校加强内部管理机制，强化民主决策，充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用，及时向广大教师公开竞聘标准条件、竞聘人选基本情况、竞聘结果，主动接受广大教师监督，保障评聘工作的公开、公平、公正。
四、措施及进度安排
(一)开展中小学教师专业技术职务过渡。
2013 年 11 月 30 日起，在深圳市事业单位管理信息系统中，中小学(幼儿园)教师现“任职(聘任)专业技术职务名称” 按照对应关系统一过渡到新的专业技术职务名称。
(二)成立改革工作领导小组(2014 年 5 月前)。成立由市领导为召集人、有关部门负责同志参加的改革工作领导小组，并组成精干工作班子，研究推动各项改革工作。
(三)召开联席会议，审定改革方案，完善相关配套办法(2014 年 6 月前)。召开市、区人事、教育系统联席会议，审定改革试点方案，方案审定通过后报市政府审批，同时报省人力资源保障厅、教育厅备案。
(四)动员部署和宣传(2014 年 7 月前)。
召开深化中小学教师职称制度改革工作部署会，传达学习改革工作精神，明确目标任务，提出工作要求。同时通过电视、网络、报纸等新闻媒体及政策宣讲、学习讨论、印发文件等多种渠道和形式广泛宣传改革工作的主要精神和重大意义，介绍改革的内容、步骤及具体要求
(五)开展中小学教师专业技术职务(岗位)评聘(2014年 11 月前)。
各单位按照《深圳市中小学教师专业技术职务(岗位)评聘实施办法》(见附件 5、6)，制定并通过中小学教师专业技术职务(岗位)评聘办法后，将高职低聘人员超岗聘任在相应的专业技术职务(岗位)，有专业技术职务(岗位)空缺的单位制定评聘方案并组织开展评聘工作。市、区教育主管部门可视情况组织开展跨校评聘。
(六)开展校长职级考核评定和聘任(2014 年 12 月前)。
按照《深圳市中小学校长职级制试行办法》(见附件 3、4)，组织开展校长职级评定和聘任。
(七)总结经验(2014 年 12 月前)。
改革试点工作结束后，全面总结经验，梳理问题，研究提出有针对性的意见建议，并形成书面材料上报市政府，省人力资源保障厅、省教育厅。
五、工作要求
中小学教师职称制度改革属重大的人事制度改革，政策性强，涉及面广，情况复杂，社会影响大，必须周密部署、稳妥推进。
(一)密切配合。改革涉及的各部门要密切配合，按照职能分工做好相关工作。人力资源保障部门要进行职称改革宏观统筹，加强改革的综合管理和指导监督;教育部门要履行行业主管部门的职责，切实做好改革的具体组织落实;财政部门要按照财政管理体制分级负责经费保障。各单位要认真做好评聘、聘后管理等改革的各项工作。
(二)周密部署。按照市政府审定的改革方案统筹规划、周密部署，统筹协调各方面利益关系，深入细致做好政策解释、舆论宣传和思想政治工作，引导广大教师积极支持和参与改革。要认真总结改革经验，为广东省、国家推进中小学教师职称制度改革积累经验。
(三)强化监督。为确保校长职级评定聘任、中小学教师专业技术职务(岗位)评聘工作的公平、公正，成立由市、区相关部门组成的申诉委员会，受理改革过程中的有关投诉、申诉等，对
教师职称评审信息公开制度(一)：2015年职称评审公示
关于2015年度各系列各级别专业技术职务
任职资格申报评审工作的通知
根据河南省职称改革领导小组办公室《关于2015年度河南省高级专业技术职务任职资格评审工作安排有关问题的通知》（豫职改办201537号）等相关文件精神，结合集团实际，现将2015年度集团各系列各级别专业技术职务任职资格申报评审工作通知如下：
一、申报评审政策
河南省各系列各级别专业技术职务任职资格申报评审条件和政策已在“河南职称网”发布，请各单位各部门相关人员登录网站查看，并对照政策和条件，做好本年度的专业技术职务任职资格申报、评审工作。
二、报送材料时间安排
集团各系列各级别报送材料时间安排：
三、职称软件下载及信息录入
1、软件下载。登录河南职称网，下载“河南职称 工作信息系统”个人申报版。
2、信息录入。
“省辖市（省直）”项填选“省直”；
主管单位代码：19034；
主管单位名称：河南省工业和信息化委员会；
工作单位代码：19034 二级单位代码（二级单位代码我矿是：a12）； 工作单位名称：中国平煤神马集团 二级单位名称（大庄矿）；
单位性质：公有企业。
3、软件更新
录入信息前，请从河南职称网下载“有关数据字典更新代码”对职称软件进行更新。
四、申报材料
1、申报高、中、初级专业技术职务任职资格分别需要《评审表》三份、二份、一份。个人申报时，在《评审表》相关栏目内填写：“本人承诺：所
提供的个人信息和申报材料真实准确，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负，并按有关规定接受相关处罚”。各单位要在《评审表》推荐意见栏目内填写：“承诺推荐的申报人员个人信息和所有材料真实有效，同意上报”，由单位主要领导签署意见，并加盖单位公章。
2、申报正高级职务需报《评审简表》一式55份；副高级职务需35份，参加答辩的人员需45份，；中级《评审简表》一式30份；初级《评审简表》一式15份。《评审简表》需通过河南省职称管理系统个人版规范录入打印，并上报《评审简表》电子版，电子版统一采取u盘形式现场接收，不再通过其它方式接收。
3、单位公示证明一式1份，岗位证明一式1份，个人和用人单位签字、盖章的《专业技术职务任职资格评审材料真实性保证书》一式2份，申报人所在单位开展“公开、展示、考核、评议、监督”情况报告1份。
4、破格申报副高级及申报正高级职务的人员另需提供个人业务自传一式10份，指定的鉴定论文（2篇）用a4纸复印一式5份。
5、毕业证书、资格证书、聘任证书原件、复印件各1份。参加工作后取得的非全日制学历，另需提供学历认证报告原件、复印件各1份或在有效期内的学历证书电子注册备案表1份。
6、任现职以来的《考绩档案》原件。
7、外语考试成绩通知书、外语考试合格证原件（无外语要求的系列除外），符合外语免试条件的提交外语免试审批材料。
8、任现职以来获奖证书、成果鉴定证书及经济、社会效益等主要业绩材料的原件、复印件各1份。
9、任现职以来正式发表、出版的论文、论著原件、复印件各1份。并提供论文、论著在互联网上的检索页。论文须附在互联网的万方数据资源系统、重庆维普中文科技期刊数据库、清华同方中国知网等国内主流数据库网
站上检索的检索页，或经国家新闻出版广电总局批准的期刊出版单位的网站上进行检索并打印的检索页。著作、教材须附在国家新闻出版广电总局网站“cip数据核字号验证”的检索页。未按要求检索、验证的论文和著作只作为业绩参考条件。
10、使用《河南省职称工作信息系统》分系列、级别、专业和评审类型规范打印的《河南省年度系列申报级专业技术职务任职资格审查表》（一式3份），该表加盖单位公章后上报。
以上申报材料，在上报集团职改部门之前，各单位组织人事部门要认真进行审核，对申报人提供的个人信息、申报材料和各类证书原件先进行逐项核对，确认申报材料真实性，并填写《用人单位职称申报材料审核表》（一人一份），经单位领导签字，加盖公章后随申报材料一并上报集团职改部门。未经自查的申报材料，集团职改部门一律不接收。
五、业务考试时间安排
申报考评结合系列（专业）高级专业技术职务任职资格的人员，需先参加相应系列（专业）的业务考试，考试合格后，方可参加相应系列（专业）高级专业技术职务任职资格的申报评定工作，具体时间安排请登录“河南职称网”查看。
六、有关要求
1.要严格执行政策条件，规范申报推荐流程，认真履行诚信承诺制度，坚持“谁审核、谁签名、谁负责”原则，落实和完善责任追究。
2.要高度重视，精心组织，提高服务意识，确保按时保质保量完成职称申报工作。
请严格按照规定时间进行材料报送，延时责任自负。如有疑问，请咨询组织人事部。
教师职称评审信息公开制度(一)：2016年度中小学教师职称材料报送说明及评审表填写说明
2016年度中小学教师职称材料报送说明
及评审表填写说明
一、评审标准条件、评审办法
（一）评审标准条件、评审办法按照关于转发关于印发山东省深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知的通知（聊人社字2016154号）、关于做好2016年度我市专业技术职务资格评审工作的通知（聊人社字2016179号）、关于做好2016年度我市职称评审监督检查工作的通知（聊人社字2016179号）等文件规定执行。以上文件已在聊城市人力资源和社会保障局信息网（网址：（二）使用职称评审管理系统填报、审查、呈报、评审。申报人须使用“山东省专业技术人员职称申报评审系统”
（（三）使用职称评审管理系统填报山东省中小学教师申报评审职称情况一览表（以下简称一览表）时，“成果及受奖”栏，应按要求填写“核心提纲、解决问题、效果”等内容；“论文、著作、作品”栏，应按要求填写“刊号、提纲、观点、文章字数”等内容。
二、申报、呈报的程序
申报评审专业技术职务任职资格，继续实行个人申报、民主评议推荐、单位审查、主管部门审核的办法，按有关规定要求进行。
（一）专业技术人员所在单位公布申报评议方案（公开专业技术岗位数、公开任职条件、公开推荐办法）。
（二）专业技术人员提出申请，并提供有关证件。
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（三）单位组织推荐（公开申报人述职、公开被推荐申报人员名单）。单位组织推荐时应公开进行民主评议，并按要求成立7人以上在相应专业技术岗位上工作的人员组成的推荐委员会(专家委员会或学术委员会，规模较大的单位应相应增加人数)，对申报人的职业道德、工作态度、学术技术水平、工作能力和业绩贡献等进行综合评价，提出推荐名单。单位根据推荐委员会提出的推荐名单，研究确定推荐人选并排序（按申报人在本单位同等级同系列推荐人员中的推荐排序），张榜公布评议推荐结果。
（四）单位组织整理填报有关申报材料。
（五）单位对申报材料进行认真核实，重点审查其申报材料、证书和证明等是否真实、齐全，内容格式等方面是否符合规定要求，落实个人诚信承诺制度。专业技术人员填写山东省中小学教师职称评审表时，必须在“个人总结”栏的最后填写如下承诺语：“本人承诺：所提供的个人信息和证明材料真实准确，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负。”并由本人签字。
（六）公示申报人的申报材料及有关情况（公开申报人评审材料）。将使用“山东省专业技术人员职称申报评审系统”填报的一览表及有关情况在单位明显位置张贴公示5个工作日。公示无异议后，单位要在该申报人的山东省中小学教师职称评审表、专业技术职称评审简表的单位意见栏填写“本单位已对提供的申报材料逐一审核，真实准确，同意推荐”。山东省中小学教师职称评审表、专业技术职称评审简表和一览表相应栏目由申报人、审核人、单位负责人分别签字后方可推荐上报。
（七）组织填写“六公开”监督卡。 （八）报经主管部门审查，符合申报条件的材料，主管部门签署意见：“经审核，该同志符合申报条件，同意推荐”，负责人签字，并加盖印鉴后，及时送呈报部门。
（九）申报材料经呈报部门审核同意并签署呈报意见后，按规定时限报相应评审委员会办事机构。
三、应呈报的表格及要求
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（一）申报人须提供的评审材料类别、数量
1．山东省中小学教师职称评审表1份（a4，正反两面打印胶装或手写胶装）。
2．专业技术职称评审简表高级一式3份，中级一式2份（打印或手写)。
3．一览表一式3份(原件，须从“山东省专业技术人员职称申报评审系统”中生成a4纸型、反正面打印)。
4．学历及学位证书（原件，其中取得后学历者，要求同时上报参加工作时的学历及中间学历，如学历证书丢失，须提交毕业生登记表原件，或经档案管理部门审核、负责人签字、盖章的毕业生登记表复印件）。2001年以后取得国内大专以上学历的申报人员，须提供教育部学历证书电子注册备案表（申报对象注册登录“中国高等教育学生信息网”打印，并由所在单位加盖公章）；2001年以前取得国内大专及以上学历或者无法提供备案表的须提供“山东省高校毕业生就业指导服务中心”出具的中国高等教育学历认证报告或单位出具的三龄一历审核认定表；国外的学历、学位须提供教育部留学服务中心认证的国外学历学位认证书；港、澳、台地区的学历、学位须提供教育部留学服务中心认证的港澳台学历学位认证书。
5.现专业技术职务任职资格证书（原件）。
6.任现职以来单位公布聘任的文件或聘书（原件）。
7.教师资格证书（原件）。
8.专业技术人员继续教育证书和相关证明材料（原件）。
9.计算机、外语证书。
10.代表性业绩材料（复印件，加盖单位公章）。
11.课堂教学展示课视频及教案。要求提供的视频资料为近一个月以内录制的完整的展示课视频，课堂全景、师生互动、听课专家等镜头不少于三分之一。视频格式为“avi、rmvb、wmv、rm”等常用视频格式。视频文件命名方式：“县（市、区）编号（3位）―学段学科―姓名”。例：“阳谷006－小学语文－李明”。各呈报单位填写展示课视频汇总表。展示课教案可以上交申报人员的备课本复印件，也可以是由申 — - 3 - —
报人员本人按与实际使用教案完全一致的要求重新抄写的；教案须由专家、校长签字，学校盖章。教研室、电教馆等人员，到所在单位指定的学校讲授展示课，教案由专家、校长、所在单位负责人签字和分别加盖公章。
12.提交任现职以来近5年的备课本（教研员需提供近5年听课记录），加盖学校公章。备课本一般是手写，集体备课（或电子备课）的可以提交本人使用的打印稿，在备课本扉页注明“集体备课（电子备课）”字样。职业中学专业课教师除了提供备课本外，还须提供专业课相关的其它材料，内容、形式不限，不超过3件（普通中小学教师、职业中学文化课教师不用提交）。
13.任现职以来开展教研情况（复印件，加盖单位公章）。
14.任现职以来发表、出版的主要论文、著作及编写教材、作品情况（原件，数量不超过3件）。提交时同时提供在中国知网、维普数据库或万方数据库等主要网络数据平台的论文在线查询结果打印首页，内容应包含论文题目、作者名称、作者所在单位、发表期刊名称、发表时间等信息。打印页面由所在单位审核人签名并加盖单位公章，由单位加盖公章，教辅材料、习题集、论文集不予受理。
15.任现职以来获得县级以上奖励（包括师德奖励）、教学和教研获奖情况（原件，数量不超过3件）。
16.近5年师德考核档案复印件。由具有管理权限的县（市、区）及以上教育部门审核盖章。
17.反映本人任现职以来专业技术水平、能力、业绩的业务工作总结1份。业务工作总结内容主要包括任教经历、工作业绩、教学心得、经验体会等，字数1500字左右。
18．“六公开”监督卡2份（原件）。右上角注明申报等级、申报系列、申报人姓名。
19.专家（学术）委员会推荐意见表1份（原件）。
20.单位推荐意见书（原件）。对申报人进行排序，注明xxx同志在晋升xxx等级xxx系列推荐人员中列第xx位，由单位负责人签名，并加盖单位公章。
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21.事业单位工作人员在管理岗位上工作，因工作需要确需在专业技术岗位上兼职并按干部人事管理权限审批同意的，申报评审专业技术职务资格须提供事业单位专业技术岗位兼职审批表原件。
22.符合破格晋升条件者，须由所在单位和有关主管部门出具破格推荐报告1份，并由呈报部门核准签署意见、加盖印鉴。
23.改系列申报专业技术职务任职资格（指同级别的），不需呈报1、2项所述表格，须呈报改系列申报专业技术职称（资格）评审表原件（高级一式4份，中级一式3份），原专业技术职称评审表或专业技术职务呈报表(原件，或经单位人事部门审核，负责人签字，单位盖章的复印件）1份，并报送反映其工作变动后业务水平、业绩情况等证明材料（证明材料须由单位负责人签字与加盖公章）。
24.有援藏、援疆、援川、援外经历的在“主要工作经历”中说明，并提交相关证明材料。
以上申报材料须按要求装入统一印制的材料袋内，实际材料件数与材料目录必须相符，其中论文应在目录上用铅笔作好标记，并将文章折页，以方便查阅。
（二）报送市人社局材料类别、数量
1.2016年度申报专业技术职务任职资格上报材料情况统计表1份和电子版。
2.2016年度申报专业技术职务任职资格人员花名册1份和电子版（乡村和城镇分开，并分别按附件2016年聊城市中小学教师任教学科目录所列学段、学科代码排序）。
3.专业技术职务评审推荐结果公示报告1份。
4.职称申报诚信承诺书1份。
5.推荐申报专业技术职称“六公开”监督卡1份（右上角注明申报等级、申报系列、申报人姓名）。
6.课堂教学展示课视频汇总表和所有申报人员的课堂教学展示课视频、教案。
四、申报人所在单位、主管部门、呈报部门应履行的手续及要求
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教师职称评审信息公开制度(一)：2016教师职称评审 承诺书
教师职称评审 承诺书
为提高教师队伍的整体素质，激发内部活力，根据县教育局教字〔号《县教育局关于做好2016年度中小学教师职称推荐评审工作的意见》的要求，结合我校实际，特制定如下实施方案。
一、指导思想
坚持以邓-小-平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，通过实施教师职称推荐评审工作，建立符合我校实际的专业技术岗位管理运行机制，形成有效的竞争、择优、约束、激励机制，充分调动广大教师的工作积极性和创造性，激发干事创业活力，推动学校工作持续、健康、快速发展。
二、评审推荐原则
专业技术职务评审推荐工作要贯彻以人为本和科学人才观，坚持公开、公平、公正、竞争、择优和任人唯贤、德才兼备、以德为先、多元化评价的原则，注重工作实绩和能力，不拘一格选用人才。本次推荐评审，先依据标准量化记分，再由推荐委员会依据记分结果投票表决，形成最终评审结果。
三、评审推荐数量
1.对高级、一级岗位仍有空缺的学校，在空缺数额内依据2016年综合督导评估成绩并根据工作需要确定竞争推荐人数。
2.对高级、一级岗位没有空缺但已取得资格尚未聘用人员较多的学校，按照2016年度已聘人员减员人数“减三晋一”的原则依据2016年综合督导评估成绩并根据工作需要确定竞争推荐人数。
已取得相应专业技术职务资格未被聘用的和未取得相应专业技术职务资格，符合岗位条件的教师均可以参加竞争推荐。通过竞争推荐，已取得相应专业技术职务资格的，由学校直接聘用，未取得相应专业技术职务资格的，须按规定程序和要求参加评审，通过评审后，由学校聘用到相应教师岗位。
我校由县人力资源社会保障部门核准，增设1个一级岗位。
四、评审推荐条件
参加评审推荐的专业技术人员须具备如下基本条件，否则不得参加职称推荐评审工作。
（一）基本条件
1.拥护中国共-产-党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。
2.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。
3.身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。
4.掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。
5.具备《教师法》规定的相应的教师资格。
6.符合国家和省规定的继续教育等要求。
7.已取得相应专业技术职务资格未被聘用的和未取得相应专业技术职务资格，符合岗位条件的教师均可以参加竞争推荐。
（二）业绩能力水平
1.教书育人业绩突出
（1）积极履行育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长。
（2）承担班主任、辅导员等工作3年以上，能够与学生和学生家长进行有效交流，了解学生思想状态，关注每个学生的全面发展，在班级管理工作中引导形成良好班风学风。
2.教学成绩优良
（1）能够准确把握和使用教材，熟悉所教学科课程体系，掌握课程标准。
（2）备课认真，课程教学目标清晰，课程设计完整、重点明确。
（3）能够使用现代教育技术开展教育教学活动，较为熟练的使用教学语言和运用恰当的教学方法组织课堂教学，与学生产生良好互动和交流，课堂教学效果良好，完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平普遍达到教育质量要求。
（4）积极协助组织开展学生课外实践活动。
（5）在高水平教师指导下，参与教学实践、选修课程开设和开发。一般应具有讲授县级以上公开课、示范课、优质课的经历。
3.具有一定的研究能力
具有拓展专业知识和提升教育教学水平的发展潜力，能够积极参与教育教学研究，并在高水平教师指导下对教育教学进行自我反思和评价。
4.取得相应计算机合格证书（到日，年龄达50岁者除外）。
（三）任职资历等其他条件
1.一级教师：具备硕士学位，并在二级教师岗位从事教学工作2年以上，坚持在教育教学一线从事教学工作；具备学士学位或高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初中或小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作4年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作；具备中等师范学校毕业学历在小学（幼儿园）从事教学工作，在二级教师岗位从事教学工作5年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作。
2.二、三级教师：按照相应条件自然晋级。【教师职称评审信息公开制度】
六、评审推荐程序
1.成立领导小组。10月21日下午成立领导小组，由校长任组长，班子其他成员任成员的教师职称推荐评审工作领导小组，制定推荐评审工作实施方案，负责专业技术人员推荐评审工作的组织、协调、实施，查处违规违纪行为，帮助教师进行政策性咨询。
2.召开全体教职工大会。10月23日下午召开全体教职工大会
（1）传达县教育职称推荐评审工作会议精神及学习有关文件；
（2）公布叩官中心小学《关于2016年度教师职称推荐评审工作实施方案》；
（3）审议并表决通过《关于2016年度教师职称推荐评审工作实施方案》和《量化记分标准》；
（4）个人报名。符合条件参加推荐评审人员提交书面申请，诚信承诺书；
（5）资格审查并公示，由领导小组负责审查报名教师资格，对报名符合晋升条件的人员进行公示；
（6）成立教师专业技术职称推荐评审工作小组（见附件）；
（7）师德评议；组织全体教师采用量化打分的方式对评审人员师德作出客观公正的评价；按100、90、80、70四个分值打分；
（8）推荐成立专业技术职称推荐委员会。委员会由13人组成，其中班子成员2人，中心小学前勤4人，后勤1人，王庄、北回头、南回头小学各2人。委员会成员民-主选举产生。推荐委员会成员实行回避制，并写出诚信承诺书。
（9）报名人员提供有效证件原件。
3.核定基本成绩。
10月24日推荐评审工作小组对参加评审人员核定基本成绩。根据学校量化计分标准，对符合条件的应聘人员的学历、资历、年度考核、荣誉称号、教科研成果、管理工作、继续教育绩效考核等成绩进行核定。绩效考核成绩以2016年到2016年的年度考核成绩和2016年、2016年各两个学期的绩效考核成绩分档计分。根据本校实际确定民-主评议成绩、基本成绩、绩效考核成绩的比例，计算出应聘人员的综合成绩，考核分数相同的，按教龄、荣誉称号、学历依次排列。排序后进行公示。
4.专业技术职称推荐委员会投票决出推荐人员名单，当场进行公示，如最后一名得票相同，对相同者二轮投票决出。
5.填表上报。
拟推荐评审人员如对公示有异议，须在公示后12小时内提出复议，推荐评审委员会要及时研究处理，并给予明确答复；如公示无异议，填表上报县教育局。
七、评审推荐量化记分标准
(一)师德分（20%）
1.由单位的主要负责人组织班子成员，对本次职称评审人员的德能勤绩进行民-主评议，总分值为100分。
2.由单位的主要负责人组织单位的全体专业技术人员，针对职称评审人员的德能勤绩等方面，采取单人单桌打分的方式对应聘人员进行民-主评议，总分值为100分。
分别除掉10%的最高分和最低分后计算出平均分，按照班子成员40%和专业技术人员60%的比例算出得分，将得分以20%权重记入总分。
（二）基本条件分（35%）（100÷该项前三名分数的平均分×该项实得分×35%）
1.学历分：
硕士10分，本科8分，专科6分，中专4分，高中及以下3分。凡取得与所从事专业相一致的后学历同样记分，本项只记一次最高分。
2.获得任职资格年限分：
截止到日，获得任职资格每满一年记1分，满6个月不满一年的按一年记分，不满六个月的不计分。
3.专业工作年限分：
即从事教育教学工作的年限，截止到日，每一年记1分，超过30年的，超出年限每满一年计2分。如中间因离职进修、病休、病假等各种原因脱离教育教学工作（按规定休产假的除外）的时间扣除，满六个月按一年扣，不满六个月的不扣。脱离教育教学工作期间如遇寒暑假等节假日，均计算为脱离教育教学工作时间。
4.年度考核分：
自2016年度以来的历年专业技术职务年度考核属优秀的每次记10分，称职的每次记9分，基本称职的每次记6分，不称职的不记分（考核结果以人事部门备案为准）。
5.论文成果分：（最高计5分）
（1）自2016年7月至2016年6月，被评为县以上优质课或在县以上举行有一定影响的公开课、观摩课，县级记1分，市级记2分，省级记3分，国家级记5分，受多级奖励的，只记一次最高分，不重复记分。
（2）自2016年7月至2016年6月，凡讲课比赛中获奖励的或辅导学生参加竞赛获辅导教师奖的，县级记0.5分，市级记1分，省级记2分，国家级记3分，受多级奖励的，只记一次最高分，不重复记分。
（3）自2016年7月至2016年6月，撰写的与教育教学有关的学术论文、优质教案（制作的教具、课件）在“核心期刊”上刊登发表，以刊物的级别为准；获奖的以教育行政部门和教育业务主管部门及下设的学会评选的为准（含获奖博客）。县级的一篇（件）记0.5分，市级的一篇（件）记1分，省级的一篇记（件）记1.5分，国家级的一篇（件）记2分（第一作者按此记分，第二作者按2/3记分，第三作者按1/3记分）。每年只记一篇（件）最高级别的论文（教案、教具、课件）分，同一篇（件）论文（教案、教具、课件）在不同的年度重复发表（获奖）的只记一次最高分。本项记分最高为5分。本项记分，应出示相应证件，不能出示证件的不得记分。
（4）自2016年7月至2016年6月，立项教研课题参加人员，国家级记2分，省级记1分，市级及以下记0.5分，以结题证书为准，只记一次最高分。
6.业务荣誉称号分：（最高计25分）
（1）凡获得过教学能手（骨干教师）及以上称号的，县级记4分，市级记8分，省级记12分，国家级记15分，教学新秀减半记分。获双重称号的，只记一次最高分。
（2）受乡镇党委、政府表彰的记2分；受县委、县政府表彰的记5分；受市委、市政府、市人事局表彰的记10分；受省委、省政府、省人事厅、省教育厅表彰的记15分；受国家教育部、人事部表彰的记25分。除此，受其它教育部门表彰的降一级记分。本项记分只记一次最高表彰得分。
以上两项只记一项最高分，不重复记分。
7.管理工作分：（最高计10分）
（1）现主持学校工作的校长记10分。
（2）现任学校副职(含工会主席)记7分。
（3）现任学校中层领导干部职务（以教育局备案为准。包括办公室、教导处、政教处、总务处、安全办主任、乡镇幼教辅导员）记5分，中层副职、少先队总辅导员、女工主任，记4分。自2016年7月至2016年6月，担任过中层领导职务的，每干满一年记1分，满6个月不满一年的按一年记分，不满6个月不记分。最高不超过4分。
（4）现任村完全小学校长记5分。自2016年7月至2016年6月曾任村小校长的，每干满1年记1分，满6个月不满一年的按一年记分，不满6个月不记分；任村完小教导主任、少先队辅导员的减半记分。
（5）自2016年7月至2016年6月从事班主任、中心教研组长、教研室聘任教研活动片组长，每干满一年记0.6分，满6个月不满一年的按一年记分，不满6个月的不记分。班主任兼任本项内其他工作的，最高不超过4分。
管理工作只记一次最高分。
8.继续教育分：最高计3分
自2016年以来，每年均达到10学分的记3分，达不到的不记分。
9.特殊贡献分：争取社会投入（以到位为准）1万元的记0.5分，最高不超过5分。招商引资的，每1万元记0.1分，最高不超过5分。
10.特殊环境分：自2016年7月至2016年6月，在村小工作，每年加0.5分。
（三）工作实绩分（45%）（100÷该项前三名分数的平均分×该项实得分×45%）
自2016年到2016年，这3年年度考核，每年考核优秀记10分，良好的记8分，一般的记6分，较差的记0分（考核结果以人事部门备案为准）。2016年度和2016年度以学校绩效考核结果分学期优秀记5分，良好记4分，一般记3分，较差记0分。
八、组织领导
专业技术职称推荐评审工作政策性强，涉及面广，关系到专业技术人员的切身利益，必须切实加强领导，及时化解各种矛盾，维护学校的团结与稳定。这次专业技术岗位推荐评审工作是继续深化教育管理体制和用人体制改革，加快内涵发展，提高办学水平的重要举措。为搞好本次专业技术岗位推荐评审工作，学校成立推荐评审工作领导小组（具体名单附后），落实一把手责任制，做到严密组织，严格程序，严肃纪律，公开公正。
要强化监督管理，推荐评审期间，学校将加强监督和指导。对违反规定程序及弄虚作假、营私舞弊的直接责任人及其相关责任人员，要按照省纪委、省监察厅和省人事厅《关于处理专业技术岗位评聘工作中违反政策纪律问题的暂行规定》（鲁人职〔1994〕9号）予以严肃处理；参加人员一律写出诚信承诺书；要实行回避制度，凡本人或配偶及直系亲属参加推荐评审的，不得参加推荐评审工作，以保证专业技术岗位聘任工作顺利进行。
老河口市教育局2016年教师职称评审通知
根据市职改办《关于开展2016年度全市职称评审工作的通知》（襄人社职〔2016〕42号）精神，现就我市教师职称评审工作有关事项通知如下：
一、 申报对象
全市各级各类中小学校（幼儿园）具备申报条件的从事教育教学及教育教学管理工作的2016年在职在岗人员。
二、 申报条件
申报、评审条件按省、市职改部门有关要求和《湖北省中小学教师专业技术职务任职资格评审条件》执行。
三、指标分配
市人社局分配给我局高级指标44个，一级指标100个。根据各单位岗位设置和聘任情况，在对现有岗位统计、摸底的基础上，本着“实事求是测算、单位之间权衡、缩小比例差距、公平公正公开”的原则，将指标全部分配到校，实行各单位等额推荐上报。
四、申报程序和打分排序
为了职称推荐评审工作更加公平、公正、公开，根据中央“简政放权”有关精神，谁主管谁负责，充分发挥法人代表履行法律责任、主体责任的作用。
（一）制定评分细则
各学校（单位）要根据省、市职称评审要求，以《老河口市教育系统中（高）级教师职称晋升对象考核量化表》中的评分项目为基础，结合单位实际，坚持倾斜一线教师,注重工作量，突出教学实绩,适当降低表彰、称号、科研成果类分值的原则，广泛征求意见，充分发挥党组织、教代会的作用，自主制定本单位《2016年教师职称评分细则》。
（二）个人申报
教师申报专业技术职务，必须具备相应的任职资格条件，按照规定的程序、时间申报。申报教师应按要求客观、全面、准确地填写相关材料，并提供相应的原始材料，保证填写内容的客观真实。
（三）单位推荐
1、各单位要成立由单位领导（不超过3人）和骨干教师代表组成的不少于7人的职称推荐小组，对申报教师任现职以来的师德表现、专业水平、教育教学业绩和贡献等进行全面考核，对其提供材料的真实性进行鉴定，同时接受同类申报人员的互评互查。
2、学校职称推荐小组依据教师提供的材料对照本单位制定的《2016年教师职务评分细则》对参评教师逐一打分。
3、职称推荐小组将核对后的打分排序结果和《一览表》在校内公示一周以上，打分排序结果要让每位参评教师知晓。
4、公示结果无异议后按打分排序顺序确定人选，经校委会研究后推荐上报教育局。推荐实行“师德问题”一票否决。
（四）证件认定
学校、教师对有关证件有疑问，可以到相关发证责任科室进行审核认定。教师工作科负责对骨干教师、学科带头人的真实性进行审查；教研室负责对优质课、教科研成果、论文论著、发表等证件真实性进行审查；监察科对申报人遵规守纪情况进行审查；人事科对表彰、年度考核、学历、教龄进行审查等。
（五）部门审核
市人社局对学校推荐教师申报材料和公示情况进行审核，主要包括：组织推荐程序是否规范，申报材料是否真实，公示内容是否齐全等内容。对弄虚作假的人员取消评审资格，单位不再递补。
五、工作日程安排
根据上级要求，职称评审工作在８月１５日完成评审、公示。考虑到我市各学校教师都在放假，为使职称评审工作公开、公平、公正，今年职评集中一周内完成。8月23日各学校上报符合参评人员名单及相关证件，教育局审核；８月２７日各校完成评审、打分排序和公示；8月2９日前单位完成材料报送工作，逾期不再受理；8月31日教育局、人社局完成申报人员档案审核工作。
六、收费标准
根据省物价局、省财政局鄂价费[号文件规定执行，高级300元，中级150元。各学校（单位）要严格执行收费文件，不得自立项目和超标准收费。
七、有关要求
1##、坚持公示制度
申报人员打分排序和《一览表》必须在单位公示栏公示一周，并出具公示证明（附件2）和公示照片。其它申报材料在专班审查、申报人员互查的基础上，根据实际情况可选择适当范围予以公示。凡未按要求公示的，视为违规申报，推荐结果将不予认可。
2##、坚持诚信承诺制度
每位申报人必须签署《申报专业技术任职资格诚信承诺书》（附件3），并承诺所提供的个人信息和证明材料真实准确。申报职称人员有伪造学历、资历、相关考试成绩、论文科研获奖等弄虚作假的，一律取消其申报资格；依靠虚假材料取得的专业技术职务任职资格予以撤销，三年内取消申报资格。
3##、严肃教师职评纪律。局监察科负责对职称评审工作的监督检查。对学校违规操作和教师弄虚作假情况进行查处。
教师职称评审信息公开制度(一)：2016公务员队伍工作总结及工作计划
2016年，我局在县委、县政府的领导和上级部门的指导下，全面学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会精神和习近平总书记重要讲话精神，落实省委九届十次全会、市委三届十一次全会和全国、全省人社工作会议部署要求，深入开展党的群众路线教育实践活动，紧紧围绕全县经济社会发展大局，深入实施人才强县战略，致力于人才支撑体系建设，加大人才引进培养使用力度，强化公务员队伍建设，进一步优化人才队伍结构，加快推进人事制度改革，积极促进高校毕业生就业创业，着力营造良好的人才发展环境，为“五特好”建设作出新贡献。
一、认真组织开展党的群众路线教育实践活动
认真贯彻中央、省委、市委和县委精神，局领导班子高度重视，不等待、不观望，早计划、早部署、早准备，主动融入、统一思想。认真贯彻落实上级决策部署和习近平总书记的系列讲话精神，对照党章党纪、对照先进典型、对照群众期盼、对照“三严三实”要求和焦裕禄、谷文昌精神，强化组织领导，科学制定，有效落实教育实践活动实施方案，带头深化学习，广泛听取意见，深入查摆“四风”突出问题，认真查找人事人才服务基层中的问题和差距，学习借鉴先进地区经验，充分发扬深入基层调研务实之风，把心思和精力用在谋划、促进发展上。组织开展学习活动9场，观看《生死牛玉孺》、《当代雷锋郭明义》等影碟4次，“为民清廉转作风，务实创新促发展”专题讨论1次，撰写心得体会10篇。先后通过发放问卷和召开座谈会等形式征求意见3次，领导班子深入挂钩村和企业、退休活动站、服务单位等征求意见总计7次，整理出领导班子突出问题5条，自身查找四风方面突出的问题6条，共计11条。从关键环节和存在问题入手，带着对群众的深厚感情多办实事、多办好事，不断提升服务发展、服务群众、服务基层的能力和水平，推动人事人才工作发展。
二、创新工作机制，大力加强人才队伍建设
（一）继续贯彻和落实各项人才政策。人才匮乏是制约我县经济和社会发展的重要因素，按照县委制定出台的《关于加强人才队伍建设的若干意见》和《关于加强人才队伍建设的补充意见》（试行），做到谋划发展同时考虑人才保证，制定计划同时考虑人才需求，研究政策同时考虑人才导向，部署工作同时考虑人才措施。同时，修订出台了《县人才强县试点工作的意见》，继续落实县委、县政府领导联系高级职称人才制度，定期了解情况，听取工作建议，帮助解决问题，大力营造尊重知识、尊重人才的良好社会氛围。
（二）加强公务员队伍建设。一是严格公务员管理。强化公务员日常管理，推进公务员队伍建设，建立全县公务员信息库，并做好公务员信息库更新、审核工作。二是做好年度考核工作。进一步细化公务员年度考核等次的具体标准，充分发挥考核奖惩的导向作用。完成了2016年度行政机关669人考核审核工作，其中优秀108人，称职532人，不定等次25人，未参加考核2人，基本称职2人。三是严格表彰和奖励审核。推荐上报先进个人11人。
（三）抓好专业技术人才队伍建设。一是推进职称正常化评聘工作，认真做好各个系列（专业）任职资格评审工作。职称晋升确认73人，其中晋升为高级7人，中级27人，初级39人；《继续教育证书》1226人次，其中高、中级职称553人次，初级673人次；二是做好职称申报及材料审查工作。卫生系列申报高级职务5人，药学专业申报高级职务2人，工程系列申报高级工程师2人，工程师12人；教育系列申报小学高级教师34人，中学高级教师9人，中学一级教师48人，中小学初级职务35人；三是抓好专业技术人员培训教育，与县农业局土肥站联合举办“2016年太子参栽培技术推广示范专题研修班”，县直部门、各乡镇的农技人员共60多人参加，邀请师范学院叶祖云教授授课。
（四）加大急需紧缺人才引进力度。加强人才市场建设，建立人才需求信息库，收集企事业单位人才需求信息，定期向外发布；充分利用本科生“绿色通道”建设，对职业技术学校、农业局、卫生系统卫技人员短缺等实际情况，通过争取设置11个岗位招收本科以上计划16人，实际聘用7人。
三、严格依法依规，扎实做好群众关心的重点热点工作
（一）做好公务员招考和事业单位公开招聘工作。机关事业单位补充工作人员坚持“凡进必考”原则，加强对用人单位编制、岗位聘用条件的审核，杜绝“因人设岗”、“量身定制”的现象。今年共录用公务员21名；事业单位招聘40个岗位计划招收68人，共275人报考，目前正在审核中。
（二）持续做好机关事业单位工作人员工资福利工作。一年来，按照严格审批程序，严把审批关口的要求，我县各机关事业单位工资审批工作平稳、有序、准确、及时，为我县各机关事业单位工作提供了有力保障。1、按照闽政[2016]40号文件及相关工资晋升中有关正常晋升工资的有关规定，对全县机关事业单位符合2016年正常晋升工资条件的人员进行了统一晋升，完成了机关800多人晋升级别、档次增加工资，事业2500多人增加薪级工资审批工作；2、完成全县机关单位（含参公）1170多人2016年度年终一次性奖金审批工作；3、完成全县160多人教（护）津贴工作；4、及时办理转正定级、工作调动、职务晋升、岗位聘任、工人技术等级晋升、退休等工资变动审批，共审批了1500多人次日常工资变动审批工作；5、完成机关事业单位工勤人员技术等级岗位升级考核76人报名工作和28位工勤人员岗位聘任及兑现工资手续；6、办理26位机关事业单位工作人员逝世后抚恤待遇批复；7、公务员津贴补贴水平从省定“三类五档”第五档提高到第四档，事业单位工作人员绩效工资同步跟进，从日起执行，补发2016年1月至12月。
（三）抓好高校毕业生就业服务工作。今年共受理大中专毕业生报到登记112人，其中硕士1人，本科68人，大专43人；积极发挥人才中介职能，构筑供需平台，收集整理需求信息，建立供需信息库，发布供需信息，为毕业生和用人单位提供服务，组织天人药业、三本高科技有限公司、广生堂药业有限公司参加省、市组织的各种人才招聘会。大力宣传国家相关就业政策，提供毕业生就业指导及政策咨询。
四、多措并举，综合施策，扶持毕业生自主创业
根据省、市、县的部署，我局把大学生自主创业工作放在一个突显位置，展开了一系列帮扶工作。
（一）强化组织领导，构建创业服务体系。及时成立了领导小组，出台了实施意见(试行)，建立联席会议制度，明确联席会议成员单位的职责，每个季度召开一次联席会议，建立县领导挂钩创业企业制度，由县领导和联席会议成员单位分别联系高校毕业生自主创业企业，不定期走访调研，帮助解决创业期存在的困难和问题。
（二）强化政策宣传，确保知晓率100%。为有效提高知晓率，我局充分利用多渠道，大力宣传自主创业政策，召开大学生自主创业座谈会一次，高校毕业生自主创业典型经验分享交流会一场，制作我县高校毕业生自主创业专题，展示和宣传大学生自主创业风采，组织6名自主创业高校毕业生参加全市的创业培训。
（三）注重调查摸底，确保建立台账率100%。走访了县工商局，了解符合政策的企业，并对18家企业逐一走访，对符合政策的企业逐一建立了台帐，并对材料进行认真审核。
（四）加大扶持帮助，确保政策兑现率100%。县飞度体育文化传播有限公司和县旺兴养殖专业合作社各贷款30万元，县奇峰茶叶店贷款5万元，省隆百旺农业综合开发有限公司贷款30万元和县索罗商贸有限公司贷款15万元；2016年我县共上报6家项目申报省级资助，1家获得省级资助3万元，上报13家项目申报市级资助，4个项目入围市级补助现场答辩，2家各获得市级补助3万元；同时拟评审县级资助项目10个，分别给予3万、2万元、1万的补助，我局还与县刺桐红村镇银行签订《县高校毕业生自主创业担保资金合作协议》，加大2016年我县高校毕业生自主创业扶持力度。
五、坚持统筹兼顾，规范人事业务有序开展
（一）进一步推进完善事业单位岗位设置和专业技术人员管理工作。一是中小学教师职称制度改革工作有序平稳推进，全面实行“评聘合一”，完成26所中小学最新的岗位核准，根据各学校教师岗位空缺数量和工作需要按照7:3比例进行竞争推荐，目前通过评审的中小学高级职称9人，中级82人。二是指导事业单位按照省扶贫开发重点县2：4：4比例进行新一轮岗位设置调整，按新标准调整事业单位岗位设置方案的有12家，核准新增高级岗位15个，中级岗位24个。
（二）扎实做好机关事业单位人员流动调配工作。本着严格干部调配政策和纪律、加强干部队伍管理和促进各项事业发展，根据规定合理配置人才资源，建设精干、高效的人才队伍。2016年共调配干部28人，其中：调出县外9人，县内调配13人，成建制划转调入6人；调配工勤人员6人，其中新招收工勤人员2人(驾驶员1人，退役士官安置1人)，调出县外2人，县内调整1人，成建制划转调入1人。
（三）推进退休干部服务管理工作。贯彻“六个老有”方针，以服务县委中心工作为主线，以落实待遇、开展活动、走访慰问为重点，切实做好各项服务管理工作。在落实待遇上，全年办理退休37人，其中干部18人、工人19人，审批高龄补贴58人，走访慰问病灾特困高寿等退休人员165人次，征订《老年报》205份，比上年增加了20份。在发挥作用方面，举办象棋团体赛、趣味体育运动会，开展游园、庆金婚活动，组织活动站负责人参观调研3次，组织退休人员参与“三下乡”活动一次，结合群众路线教育活动，开展了征文比赛，收回21篇，评出6篇给于不同奖励，其中选送8篇参加市局开展的征文活动，荣获二等奖1篇、优秀奖6篇。在活动站建设上，对活动站各项制度不断完善，为提高各站的工作积极性，2016年开展了活动站工作考评奖励活动，对在考评中获得名次的活动站给予不同等次的奖励；同时，为了增进相互沟通交流，共同提高退休干部服务管理工作水平，出台了《退休信息工作奖励办法》，力求通过各项工作，确保退休人员队伍安定稳定。
（四）抓好信访工作。按照信访工作规定认真做好群众来信来访、领导批示件的办理工作。全年共接到群众来信6件，接待来访150多人次。做到件件有回音、事事有答复有落实。
（五）统筹做好其他各项工作。严格按照县委要求，落实“四下基层、四解四促”工作任务部署，多渠道、多角度帮助挂钩英山村解决实际困难，协调解决了村医、低保户指标、幸福园建设、红豆杉公园二期项目等一系列利民为民项目，也为计生三户、困难党员、贫困学生提供力所能及的资助。同时，统筹抓好行评、党建、精神文明、综治、计生等工作。
六、强化服务意识，加强人事系统自身建设
一是强化学习“抓素质”。以能力建设为核心,深入开展学习型组织创建活动，加强人事干部的理论、政策和业务的学习，不断提高开拓创新的能力，善于寻找新视角，提出新创见，谋求新举措，实现新发展，提高干部履行职责的能力，为县域经济发展提供有力的人事人才保障。二是完善制度“抓作风”。进一步规范机关效能建设基本制度，对机关各项规章制度进行了集中清理，重新修订了19项规章制度，局机关干部都能认真遵守有关规章制度，不断改进工作作风，优化服务质量，提高工作效率，严格干部职工上班签到和请销假制度，实行领导带班，不定时组织查岗，严禁迟到、早退、擅自离岗、脱岗、上网游戏、炒股等现象。全面推行政务公开，进一步巩固和深化我局政务公开、办事公开工作程序，提高政务公开、办事公开工作质量和水平，坚持每季度将各类人事行政管理和公共服务事项向社会、服务对象或局内部进行公开，促进依法行政，增强政务透明度，接受社会和群众监督。三是强化监督“抓廉政”。制定了《关于党风廉政建设责任制的实施办法》，加强廉政教育，严格遵守和贯彻县委、县政府的各项廉政制度、财经纪律，干部职工把“依法行政、按章办事”作为人事干部的基本行为准则。做到严格依法办事，依政策办事，依程序办事，不分亲疏远近，一视同仁。为了使人事部门的工作更好地接受社会监督，我们采取了一系列监督措施，继续完善“两公开一监督”制度，制定了《关于实行办事公开制度的若干规定》，将办事的程序和结果、表彰先进、部门收费等社会“热点”问题，在“政务公开栏”对外公布。设置人事举报箱，聘请人事行风监督员，推动了我局机关的勤政廉政建设。
七、2016年工作计划
2016年，我县人事人才工作将进一步深入贯彻落实上级人才会议精神，按照县委、县政府的工作部署，进一步找准人事人才工作服务中心工作的结合点和切入点，统筹推进各类人才队伍建设，全面提升人事人才工作水平。
一、着力加强人才队伍建设。积极实施中长期人才发展规划纲要，按照县委人才工作领导小组的要求和部署，明确目标任务，提出具体措施，稳步推进《纲要》的实施工作；认真落实引人留人政策。继续重视人才的高端引领作用，拓宽人才引进渠道，充分发挥职能作用，抓好我省三个人才文件的政策落实，加大对高层次创业创新、重点领域急需紧缺等方面人才的培养和引进。
二、着力贯彻实施公务员法。继续推进公务员法深入实施。加大公务员法宣传力度，强化依法管理意识。进一步完善公务员信息系统，做好公务员（参照公务员法管理单位工作人员）登记、管理等各项工作，提升公务员管理科学化水平。
三、着力推进人事制度改革。继续推进事业单位岗位设置管理工作，促进我县专业技术岗位的进一步合理设置；完善工资收入分配制度改革工作，扎实推进机关事业单位新一轮津补贴规范工作，结合事业单位人员聘用制和岗位设置管理制度的实施，抓好奖励性绩效工资分配工作；不断规范事业单位公开招聘工作。认真组织、指导招考单位按照有关规定做好招聘工作，切实加强对条件设置、信息公开、笔试、面试等关键环节的指导、监督和检查。
四、全面提升人事人才服务水平。强化人事人才公共服务功能，充分发挥人事人才公共服务中心在人才资源配置中的主体作用，进一步建立健全公共服务体系，完善人事代理、档案管理、职称评定、人才信息等人才管理服务机制，优化整合人事人才公共服务项目。进一步增强促进毕业生就业服务意识。坚持将促就业与优化人力资源配置相结合，落实促进高校毕业生就业相关政策，鼓励、引导高校毕业生服务基层，加大就业指导和推荐力度，做好高校毕业生就业创业优质服务系列活动；统筹推进各项人事人才服务工作。
五、强化人事部门自身建设。要强化能力建设，深入开展创建学习型党组织活动，加强学习，拓宽思路，创新观念，不断提升人事工作干部的政策理论水平和业务工作能力，增强人事工作的原则性、系统性、预见性和创造性；要强化作风建设，深入开展窗口单位改进作风专项行动，切实提高机关工作质量和效率，为干部群众和各类人才办好事、服好务。继续扎实推进党风廉政建设、机关作风建设，明确领导干部责任制，切实增强人事人才工作透明度；要强化责任落实。进一步规范业务流程，明确人员岗位职责，努力建设目标量化、责任明确、服务高效的人事职能部门。同时进一步抓好计生、综治、精神文明等各项工作；进一步强化服务意识，健全服务体系，增强为大局服务、为群众服务的本领，推进各项人事人才工作又好又快发展。
教师职称评审信息公开制度(一)：2015教师评职称工作总结
第1篇：小学教师评职称总结
作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持在一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。
从1999年至今，本人一直担任六年级的数学教学工作兼任数学教研组组长。能积极配合学校教导处开展各项教研活动，以身作则，带头参加各种业务培训，潜心教研，锐意教改。本组教师业务素质不断提高，数学科目一直成为我校的优势科目。在教学上，我切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂45分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于数学方面的特长生，要不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势。为将来更好地学习数学打下坚实的基础。对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好数学。从而使整个班级数学成绩逐步上升。一份耕耘一份收获，我所带的毕业班的数学成绩年年居全处前茅，特别是近三年都名列第一。在繁忙的教学之余，也笔耕不辍，撰写了多篇有创新意识的教研、教改论文在校内和处内交流，自觉地将教学与实践相结合，多次参加处内的数学公开课、优质课、教研课比赛并获奖。
作为毕业班的班主任，我深感自己责任重大。因此我特别注重培养学生良好的道德品质，要求学生从小养成良好的习惯，树立远大的志向。对学生"严字当头，爱在其中"，做学生的良师益友，及时了解学生的思想动态，解决学生的实际问题。将爱心洒向每一个学生，不歧视学生。建立家访制度，使学校、社会、家庭共同关心学生的成长，受到了学生及学生家长的一致好评。由于我的出色努力，班上工作井井有条，我班多次被评为文明，我本人也被评为优秀班主任。
能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，每月出满勤，工作以身作则，积极主动，从不计较个人得失，正因为如此，我年年被评为学校的先进工作者，多次被评为办事处优秀教师。
总之，学习是无止境的，在以后的教学中，我将更加努力，为党的教育事业作出自己更多的贡献，成为一名优秀出色的人民教师。
第2篇：语文教师评职称总结
本人1996年毕业于xx师范普师班，同年8月进入瓜埠镇红光小学工作，xx年调入xx中心小学，2015年调入东沟平原小学任教，至今已经12个春秋，期间一直担任高年级班主任工作。
我热爱党，热爱教育事业，贯彻党的正确的教育方针政策，积极参加学校安排的一切政治学习，认真学习"三个代表"，践行"八荣八耻"，从未违反"三要、八不准"，从未进行有偿家教。我注重细节，为人师表，并在所有的教育教学中发挥先锋模范作用无论在以前的单位，还是在现在的学校，都能始终如一，服从大局，团结协作，谦虚好学，乐于助人。所以能够赢得学校全体老师的好评，赢得全校学生的爱戴。
任职以来，我多次担任毕业班的班主任和辅导员工作，我爱我的学生，我走进他们的情感世界，我把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我爱学生，以尊重和依赖为前提，做到了严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我注重学生的品德、体验教育，通过带领学生搞了"野炊""登山""朗读比赛"等很多有意义的活动引导体验生活，体验成功，帮学生树立健康的人生观，获得快乐成长。通过琐碎的常规工作培养学生的良好的生活和学习习惯。我鼓励学生，信任他们，教导孩子们的积极，乐观、坚强、活泼。对于潜能生，我坚决一个不放弃，耐心细心地给他们帮助，通过让他们体验细小的成功，从而提高学习兴趣，不断提高自己的成绩。xx年，我被聘为六合区东沟镇留守儿童援助站志愿辅导员，几年来，我一直尽心尽力为留守儿童服务，先后2次参与组织东沟镇留守儿童生日会，并在会上作安全报告，受到区镇领导的好评。在工作中，我不断总结教育经验，在04、06、07区少先队调研论文年中，我的论文《微笑暖心间》等三篇分别获奖，《对每个孩子都抱有最高期望》获区德育论文三等奖，《以开展科技活动为突破口，提升学校工作》获省三等奖，《我们怎样成为幸福的教师》、《微微一笑，爱从心发》发表在六合教工报上。06、xx年度中，我先后两次被评为"区优秀辅导员"，2015年被评为"镇师德标兵"、"区优秀班主任"。
作为一名普通的语文教师，我多年工作在毕业班。我仔细了解每一届学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更培养他们的人文素养，教会了他们求知、合作、竞争，培养学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在。扎扎实实做好教学常规工作，做好教学的每一件事，我切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试促进学生全面发展的手段，却不是目标。课后细心批改每一名孩子们的本子，出现错误及时分析总结耐心讲解，对有问题的后进学生经常留下来单独辅导，争取不让每一个学生在学习上掉队。为了能不断提升自己，我参加镇课题组课题《在阅读教学中，强化应用能力培养的研究》工作，该课题已顺利揭题，在研究中，我不断撰写论文，并有多篇文章获奖。《激发学生兴趣，培养学生个性》《赛诗会》《大江保卫战》、《教学片断》等论文案例在市区获奖。
目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变
着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，做一个信息时代的教师。
在平时的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。"三人行必有我师"，积极向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中，能够积极指导年轻教师上好课，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂充满活力。xx年，我参加了市中小学信息技术的培训，我还积极指导学生参加各类比赛，xx年，秦缘同学获区首届中小学生电脑作文小学组三等奖。2015年在区第二届中小学生电脑作文小学组中我指导的5名学生全部获奖。
现代社会，日新月异。知识的更新周期在缩短。不加强学习，紧跟时代步伐，就会被社会所淘汰，甚至成为现代社会的科盲。在日常生活中，我不断主动学习新的教育教学理论，掌握其中的精髓，是进行教育教学改革的必然需要。如《小学语文教师》、《教育科研基础理论》、《活动课程理论与实践》、《素质教育课程论》等，同时我不断从网上学习理论，在我的博客上与大家一起交流，共同学习。xx年，我的博客被评为"区首届优秀教育博客"。附地址：xxx。同时我的网易博客也受到网友们的一致好评。
多年来，我只是做了一名普通老师应该做的本份工作，但领导和同事们给了我那么多的荣誉，他们无私的帮助我成长，不断的鼓励和鞭策我前进。我一定不负众望，将工作一如既往的做好，实实在在的，一丝不苟的，无愧良心。
第3篇：教师评职称个人总结
本人思想进步，忠诚于党的教育事业，拥护党的领导，积极向党组织靠拢。热爱学校，爱岗敬业，无私奉献，全身心投入教育教学工作，在广大师生中赢得了良好的声誉。具体表现如下：
一、教育工作讲究特色
本人在担任班主任期间积极营造宽容、理解、和谐的班级氛围，努力建立平等的师生关系，与学生一起共同学习，激发学生的创造渴望。在班级文化建设方面独树一帜的提出了"和而不同"的理念，既尊重每一位学生的个性特长，为学生特长的发挥积极创设条件，同时又把全班凝聚成一个团结上进的集体，班级学生具有强烈的集体荣誉感和奉献精神。因此所带的班级在各项大型活动中表现出色而受到表彰，班级成绩也处于年级前列。
二、教学科研追求创新
本人积极关注新课改，刻苦学习新理念，努力探索新教法，把提高教学效率当作首要的任务。在平时的教学中做到把教育心理学与历史教育两者结合起来，注重研究教学规律，大胆改革历史课的教学模式，实现授课、实践报告和活动等双向交流方式的多样化。同时运用现代化手段，增强了教学的直观性和趣味性，受到学生的普遍欢迎，所任班级的历史成绩优秀，特别是所任初三班级的历史会考合格率都接近100%。
本人还积极从事教育科研，注重对教学的反思和积累，成果斐然，所撰写的论文《新课程背景下的"历史规律"教学》在xx年12月获得无锡市优秀历史教学论文二等奖；论文《理解--开启历史之门的钥匙》在xx年12月获得江阴市中学历史教研论文二等奖；论文《再论前概念在历史教学中的意义》在xx年1月获得江阴市历史学科优秀教研论文二等奖。同时还多次在比赛中获奖：xx年获江阴市历史学科新课程新理念新方法说课比赛初中组二等奖；xx年获江阴长泾片中学历史教师说课比赛一等奖；xx年获长泾中学"教育论坛"演讲二等奖。
三、课外辅导重视实效
本人具有一定的特长，在课外积极辅导学生开展综合实践活动，指导学生撰写实践报告、小论文等，组织学生进行历史故事演讲和历史短剧的排演等活动，同时还辅导学生学习多媒体技术，取得了良好的成绩。所辅导的周梦姣同学在xx年获得江苏省中学生历史研究性学习设计大赛一等奖，本人也获得指导一等奖（第4篇：教师评职称个人工作总结
几年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是