用元勋奠基和选聘用关联词连成一句话话

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-03-06 14:24 标签： 用关联词连成一句话
11&&&《邓稼先》导学案
一、知识储备，读书自学
【资料助读】
1.人物简介：邓稼先，1924年出生于安徽省怀宁县一个书香门第之家。翌年，他随母到北京，在担任清华、北大哲学教授的父亲身边长大。他5岁入小学，在父亲指点下打下了很好的中西文化基础。1935年，他考入志成中学，与比他高两班且是清华大学院内邻居的杨振宁结为最好的朋友。邓稼先在校园中深受爱国救亡运动的影响、1937年北平沦陷后秘密参加抗日聚会。在父亲安排下，他随大姐去了大后方昆明，并于1941年考入西南联合大学物理系。&1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，在昆明参加了共产党的外围组织“民青”，投身于争取民主、反对国民党卖国独裁的斗争。：翌年，他回到北平，受聘担任了北京大学物理系助教，并在学生运动中担任了北大教职工联合会主席。抱着学更多的本领以建设新中国之志，他于1947年通过了赴美研究生考试。于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。&&&1950年8月，邓稼先在美国获得博土学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国；
1950年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间。他进行了中国原子核理论的研究。1954年，邓稼先加入了中国共产党。&1958年秋，二机部副部长钱三强找到邓稼先，说“国家要放一个‘大炮仗’”，征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意了，回家对妻子只说自己“要调动工作”，不能再&
照顾家和孩子，通信也困难。从小受爱国思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是从事对国家有重大意义的工作，表示坚决支持。从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠壁。&&&l964年10月，中国成功爆炸的第一颗原子弹，就是由他最后签字确定了设计方案。并于原子弹爆炸后的两年零8个月氢弹试验成功。这同法国用8年、美国用7年、苏联用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。&1999年国庆50周年前夕，党中央
2. .翻译“吊古战场文”。
――广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都夜没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”、国务院和中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星功勋奖章”。&&&&&
【字词积累】
懈怠xi&&&署名shǔ&&&交瘁cu&&&奠基di&n&&元勋xūn&&&难堪kān&日曛xūn孕育y&n&&选聘p&n&&&无垠y&n&&夐xi&ng
&&黯兮&n&xī&&挚友zh&鲜为人知xiǎn&&&妇孺皆知r&&
马革裹尸：
可歌可泣：
鞠躬尽瘁，死而后已：
当之无愧：
截然不同：
家喻户晓：
层出不穷：
本课中我关注的其他字词：
【内容感知】1.理清文章内容结构（请概括每部分的内容）
第一部分：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第二部分：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第三部分：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第四部分：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第五部分：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第六部分：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、明确目标，提出任务
1．了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌；
2、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法。
【学习重点】采用发现阅读地，&深入阅读课文，深切体会邓稼先的人品风貌。
【学法指导】&整体把握六部分大意，其中把重点放在第五部分。
三、问题引领，探究合作
1．速读课文，理清思路。课文写了哪些事例？表现了人物怎样的精神品质？
①在美国获博士学位后立即回国──&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹──“两弹元勋”功勋卓著。
③1985年重病期间&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&──&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
④文革初期，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&──没有私心。
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员──&&&&&&&&&&&&&。
⑥一封短短的信──&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
⑦1982年，“我不能走”。──&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
2.概括人物品质。
圈出文章中直接赞美邓稼先的语句；分析人物的描写方法，采用给文章作批注的方式进行，要特别关注正面描写和侧面描写。然后概括人物性格。
邓稼先是一位&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&、&&&&&&&&&的科学家。
3.尝试运用“发现阅读”法
请你在阅读课文的基础上，把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来，然后按照“我发现……词语用得好，它好在……”的句式组织答案的语言。
4.合作探究：
（1）在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？答：概述我国近一百多年来的历史，是为了说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
（2）为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
（3）文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？赞颂了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
5.个性阅读：
（1）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”你是如何理解这两句话的？
（2）“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
四、读写训练，拓展练习
1.通过读课文，你肯定还有许多发现，诸如在修辞手法上、标点符号上、结构安排上、描写方法上等，请把你的发现用形象的语言表述出来。
更多地搜集关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，仿照感动中国的颁奖词，写一段话礼赞伟大的科学家邓稼先。&
&“两弹”元勋──邓稼先：&&
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