为什么中国孩子不爱健身锻炼？真相竟然是这样
著名爱国人士梁启超曾说过：“少年强则国强。”虽然我国的受教育水平明显提高了，综合国力也达到了世界顶尖水平，营养水平也与国际接轨，然而我国小孩的却很少健身，体质一代比一代人弱，这或许不是这句名言的初衷。为什么中国的孩子会缺少健身锻炼呢?
首要原因是各国家长对于孩子健身锻炼的态度不同：
1、 美国：健身锻炼是孩子的必修课。
2、 俄罗斯：健康的身体是一切的保障。
3、 韩国：通过健身打造完美形体。
4、 西欧各国：身体与智力同等重要。
5、 中国：学习比健身锻炼更重要。
中国孩子与美国孩子成长历程的差异：
1~4岁：基本相同;
5~8岁：美国的父亲会带着孩子一起打棒球，中国的孩子则沉溺在书本当中;
9~12岁：对于美国的孩子，健身已经成为了他们的日常习惯，包括打球、跑步甚至力量训练;而中国的孩子中有不少已经戴上了眼镜，学校与家长甚至可以说是这个社会给他们布置了过多的功课，使他们变本加厉地沉溺在书本中，更抽不出时间去健身锻炼;
13~14岁：美国孩子的体魄与中国孩子已经明显拉开，他们更加高大强壮，而中国的孩子却在为体育学分发愁;
15~18岁：美国的孩子普遍已经适应力量训练，部分孩子升学了，但健身仍然是他们的日常课，而中国的孩子正在为中高考发愁，因为他们周围的人都在给他们施压，很多人都会熬夜看书，严重影响他们的正常发育。
19~23岁：美国孩子大部分已经进入大学，他们有更多空余的时间去健身锻炼，他们享受这个过程，而中国的孩子也与美国一样进入了大学，摆脱长年学习重压的他们更喜爱宅系生活，通常在大学校园会保持课室——宿舍两点一线，与健身锻炼渐行渐远。
造成这一现象的原因：
1、 中国的传统文化偏向——重文轻武;
2、 应试教育制度，大部分家长认为只有考上名校才能有美好的未来，长期忽略身体素质的培养，高强度的学习也使孩子缺少健身锻炼的时间;
3、 长期的概念灌输，使“体育没什么用”的概念根深蒂固，一代传一代;
最终结果是，中国孩子长这样(左)，美国孩子长这样(右)。
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今日搜狐热点羡慕题海战术：日本孩子眼中的中国学生_新浪教育_新浪网
羡慕题海战术：日本孩子眼中的中国学生
日本孩子眼中的中国学生
&&& 一大早的，就看到萨那口子小魔女在梳妆台前搔首弄姿。反常即妖，忍不住喝问一声，才知道魔女今天上午要去听汇报，参加汇报的层次都不低，当然要打扮一番喽。&&& 从没听说还有人要向她汇报，难道升官了？&&& 一问，才知道是列席而已。&&& 原来，我在日本所住的小城，和广东FS是友好城市，今年，双方搞了一个中学生互访的活动，日本方面派出十六名学生到当地学校学习，并于日前返回。回来的日 本中学生，需要在市政府向市长和当地教育界人士作一次汇报(看来搞汇报不是中国的专利，至于是不是从日本引进的则待查)。魔女在市里挂了个国际交流的职 务，事情多少算沾边，就把她也拉去听汇报了。&&& 听到这里，萨来了兴趣。&&& 记得几年以前，曾经看过一篇对比中日孩子的文章，说的是中日学生同组夏令营，结果中国孩子的表现令人失望。比如，生病的时候，日本孩子会顽强地坚持下去， 而中国孩子往往急于要求被送回去；吃饭的时候，如果不好吃，日本孩子也会坚决地吃下去，而中国孩子则因为口味不好而放弃。总之，整个夏令营期间，“小皇 帝”，“小公主”们颇为狼狈。&&& 这篇文章，让很多中国教育界人士发出了改革现有应试教育弊端，提高素质教育的呼吁。&&& 到日本以后，看过日本小学生冬天穿着短裤跑来跑去，感到培养自理和吃苦能力等方面，日本的教育的确有其独到之处。再想起这篇文章，我的心中有些不寒而栗的感觉，对多年以后这一代中国孩子成长起来以后的竞争力不禁深感忧虑。&&& 然而，在日本呆得久了，也不时听到一些相反的说法。比如，我认识的日本教育界人士中，有一位浜崎先生(2005年日本国一等教育勋章获得者)就干脆地称下一代日本孩子为“巴嘎”。他的看法是传统的日本教育以严格著称，强调教师的权威。但是近年来，日本大力引进美国的教育模式，按照美国的自由教育方式，教师 既不能要求孩子们去争取第一，也不能轻易地管教孩子，因为那样会影响孩子的自信，使日本的教师无所适从。于是，现在的日本孩子，吃苦耐劳精神大不如前了。 言下之意，对中国的应试教育，题海战术倒是颇为羡慕。&&& 这种说法，毕竟是一家之言，不乏片面，至少，对于题海战术，谁要说它的好就该背上中国小学生的书包绕城走上两圈体会一下。不过，这说明了从中国人或日本人的角度，看同一个问题大概可能会有相当不同的结论。&&& 当然，也可能是因为和我这个中国人讨论问题，有意高抬一下中国的教育制度？那么，真实的日本人眼里的中国孩子，又是怎样的呢？对这个问题，虽然一直很有兴趣，但日本人暧昧的民族性格让我屡问而不得要领。&&& 单田芳先生说得好 C “要知心腹事，需听背后言”，象这次，由于参加和听取汇报的均为日本人，其内容应该比较客观地反映了日本孩子们走马观花后对中国的认识和看法。&&& 于是就拜托小魔女借这个机会了解一下。&&& 等到小魔女回来，看着却有点儿发呆的样子，问，怎么样，是不是日本学生太傲慢了？ -- 有些日本人对中国的看法颇为负面，总觉得《红高粱》里面的中国人才比较真实，为这种事情，魔女也曾与人争执过。&&& 不是，魔女说，我在想照他们的说法，日本的教育恐怕是出问题了。。。&&& 难得难得，即便平时没心没肺的家伙也有忧国忧民的时候啊。&&& 怎么回事？问下来，才知道这次汇报中，日本学生讲自己对中国学生的看法是有一点“畏惧”。&&& 畏惧？FS这地方男出黄飞鸿，女出十三姨，难道是打了日本学生？不能吧，以我的了解，现在老广好像不太喜欢直接动手的，都是雇佣黑社会。。。&&& 别瞎猜了，这畏惧与打架无关，是在学业上面。&&& 于是听魔女慢慢道来。首先的承认，汇报中负面的内容并不少。日本学生对中国的负面印象主要有这样几个 C 第一，中国的污染太严重，在佛山期间，很难看到蓝色的天空；第二，中国的贫富差距显然是比较严重的，在大街上随处可以看到崭新高档的房子与陈旧破败的房子 间杂(对此，市长先生倒是给了个评注 C 日本三十年前也是这样的)；第三，中国学校中的设备往往比日本还要先进，但是要么很少给学生开放，比如音乐教室的琴看起来都是新的，要么给学生开放但缺乏 维护，比如电脑教室里的计算机，有一半已经不能使用。&&& 但是，更多的是正面的评价，也正是中国孩子的实力，让日本学生产生了“畏惧”的感觉。对中国孩子，日本的中学生们在三点上深感惊讶和自愧不如。&&& 第一点，就是中国孩子的英语水平普遍比日本孩子高一截。到佛山市的日本孩子也在中国的中学(重点中学)随堂上课学习了两个星期，结果发现中国的中学生在英 语课上居然都是用英语发言，令日本孩子大吃一惊。这在日本的学校是不可想象的。因为即便日本的大学生，也基本是哑巴英语的水平。想起我们上中学的时候，也 是以“哑巴英语”著称的，看来中国在改善英语教学方面的确是收到了成效。在这段汇报的时候，有人问去“见学”的日本学生 C 那么你们有没有和中国的学生说英语呢？日本学生回答说 C “我们说了，但是他们听不懂，于是以后就再不好意思说了。。。”&&& (听到这里，萨不禁莞尔，日本人学英语的致命弱点是日语没有R音，所以发音比较成问题。这使得日本学生的英语水平在亚洲总在倒数几名徘徊。所以，日本学生英语比不过中国学生，倒也不能说中国学生多么优秀。)&&& 第二点，是中国学生的求知欲和主动精神。日本的民族性不擅主动，所以，日本学生在佛山的中学里，发现中国学生纷纷主动上前招呼的时候很有些不适应。而中国 的学生不但上来招呼，而且很快就毫不客气地抓紧时间，向日本学生学起日语来。起初，日本学生觉得中国学生这样做颇有些不自量力，因为中国学生的日语发音显 然十分生涩，按照日本人的习惯，外语水平不高的时候，是绝不能开口的。然而，两个星期以后，当日本学生准备回国的时候，发现中国学生都能用相当流利的日语 和他们打招呼和告别，不禁第二次吃了一惊。&&& (对此，萨倒是十分能够理解 C 我们上中学的时候，学校要来几个“老外”，大伙儿也是追上去对话不休的。要知道如果找外教对话，人家可是按钟点收钱的，有这样不要钱还能学外语的机会，精明的中国人怎么会放过？)&&& 第三点，是中国学生似乎每人都有特长。大家开晚会的时候，日本学生表演节目往往靠集体，内容以小品为主。但中国学生几乎每一个都能表演出一些独特的艺术节 目来，比如有的能弹琴，有的能表演魔术，有的能即席绘画。这些显然是课程中没有的内容，让日本学生感到吃惊 C 难道每个中国学生都是艺术天才？一时，对一起上了两个星期课的普通中国同学产生了莫测高深的感觉。&&& (日本学生不知道，在望子成龙的家长的期待中，中国学生从小就要享受每个周末都要去上各种课外班的特殊待遇，以至对很多孩子来说连看蚂蚁搬家都成了奢侈。 如果知道，他们就不会对这种天才表示惊讶了。这种做法被称作扼杀了孩子的创造力，并且使孩子的童年成为噩梦。说起来，中国学生很羡慕日本学生这方面的轻松 呢。然而，由此获得的一技之长，对中国学生，看来也确实是一种财富呢。)&&& 最后，日本学生的总结是 C 中国的学生很厉害，日本必须克服自己教育的弊端，否则。。。以后。。。竞争。。。危机。。。生存。。。死亡。。。&&& 结论很严肃，至少日本的几个教育界人士走出会场的时候都是面色凝重，明年继续进行这样交流的意向，也就顺理成章地被批准了。而且，还增加了五月份邀请更多的中国学生来日本“见学”的内容。&&& 听完这个总结，萨不禁又想起当初看的那篇中日学生夏令营的对比。看来，中国和日本对彼此的看法实在很有意思。老实说，我颇怀疑中国FS方面的教育部门搞了一点面子工程，比如专门集中了一些好学生和日本学生编成一个班上课。不过这个工程的成本应该不大。想想中国家长们省吃俭用为孩子买钢琴，拿棍子逼着孩子背英语的那种精神，恐怕选拔一点儿这样的学生并不是难事。。。&&& 所谓种瓜得瓜，种豆得豆，想想中国家长们的付出，孩子们的大书包，一时茫然。哈姆雷特说，生存还是死亡？我们该怎么说？或许。。。成功还是失败？
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看过本文的人还看过日本孩子为什么普遍比较强壮？
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日本孩子为什么普遍比较强壮？
日本媒体前不久刊发了一篇文章，报道赴日的中国游客，在看到路上走着“穿的少”的儿童时，都会有强烈反应，都会发出“不冷吗”这样的疑问，为什么中国游客会有这样的反应？主要还是因为在近些年来，中国儿童的“身体变弱了”。在去年，中国某个研究团队曾经做过一个中日青少年的身体数据测量，在包括心肺功能、瞬间爆发力、反应速度等项目中，都显示日本儿童要比中国儿童强很多，更有专家称，中国青少年的身体指标在25年来连续下降，“个头高，但是体格差，肌肉太少。”而造成中国儿童体格弱的原因，有专家认为是因为在中国，学业负担重，运动不足，偏食。而也有人认为生活习惯、家长思维方式也是造成这一现象的原因。在中国学校生活中，都出现过体育课被语文、数学、英语等课程占据，体育成绩往往会被忽视。而在放学后，找家教，上补习班，没时间运动也是普遍现象。而近年来的因为污染，所以导致户外活动减少，而更甚有些小孩沉迷于智能手机和平板电脑中，进一步的导致运动不足。而在日本，校园里流行的社团活动，每个小孩都会至少参与一项，日本的少年棒球、足球项目更是成为了一种社会现象，经过长年累月的锻炼，日本儿童抵抗力明显比中国儿童要高。虽然现在中国经济迅速发展，但是儿童体力差，体质弱的现象想要得到立刻改变绝非易事，让孩子多参与运动，保持健康的思想深入人心，还尚需时日。
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为什么日本的幼儿教育名列世界前茅：这14个细节中国孩子有几个？
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原标题:为什么日本的幼儿教育名列世界前茅：这14个细节中国孩子有几个？
日本的整个社会对教师非常的尊重和认可，家长从不会因孩子在幼儿园运动受伤而责备老师，反而因自己的孩子给老师添麻烦而道歉……
看这篇文章之前，首先要提醒各位：
文章无关民族主义。
只希望通过邻国的教育情况正确认识我们自身教育存在的不足和问题。之前曾经一篇《什么才是输在起跑线上——和日本孩子吃午餐有感》，引起和了很多家长和教育工作者的共鸣。我们不是不爱我们的孩子，而是太爱我们的孩子，爱得让大部分孩子失去了自我发展成长的机会！也希望此文能一样引起我们的深思。
简朴的环境
幼儿园不论是公立的还是私立的，他们的课室都极为简朴，看不到一点“豪华”和“现代化”的影子，除了一架钢琴、一台电视机和一台手提式的收录机，是显得稍微“高级”一点，其硬件均比起国内要求的“五机一幕”相差较远。
至于幼儿的玩具，则是一些硬纸皮、大小各异的包装箱、报纸、尼龙绳、木或竹制筷子、还有大量的图书，任由孩子堆砌、涂鸦、剪贴、玩弄，只见幼儿乐在其中。
殊不知，这正是日本教育者的英明：体现以人为本、以孩子为中心的教育理念，人要发挥自己的潜能，不能变为“成品”的奴隶。科技的进步，使人们形成更大的生存压力，营造“适者生存”的氛围，合理的充分利用周围的资源。
通过环境进行教育，从而培养孩子的创新精神。
条理性： 所有包，自己整理
办理入园手续的第一天，幼儿园就要妈妈准备若干个大大小小的包。
书包、装毛毯的包、装餐具的包、餐具盒、装衣服的包、装备换衣服的包、装换下来衣服的包、装鞋子的包等等，而且对于包的大小也有规定，有的幼儿园甚至要求所有的包都要妈妈一针一线地缝制出来。
孩子们要把自己的个人用品分门别类地整理好并放在统一的地方，常此以往从小开始锻炼做事的条理性。
日本人对垃圾分类极为严苛，精细分类处理而不觉其烦这也从小的教育方式是息息相关的。
小孩拿包，大人空手
日本家长在接孩子下幼儿园的时候，手里一律空着，各种包都是由小孩子拿着。
这在中国家长眼里简直难以接受，如果孩子累坏了怎么办？拿不动怎么办？由家长代劳拿东西倒是普遍现象。
日本家长认为培养孩子“自己的事情自己做”要从一点一滴做起，从而锻炼孩子的责任感和吃苦能力。
脱穿衣服，锻炼独立生活能力
幼儿园是统一服装，春秋换装，全年登园时最外边都要穿幼儿园的套头衫，穿短裤，戴蓓蕾帽（夏天戴草帽），穿自己的鞋子。
到了幼儿园，就要把套头衫脱下来，换一种玩耍时的罩衣，鞋子脱下来，换白色的芭蕾鞋，到操场玩的时候，自然再换自己的鞋子。
每天早上，都要重复一套换衣程序，日本的妈妈们都是站在一旁看着孩子，从不伸手帮忙。
日本幼儿园就是通过这个每天的穿衣换衣，让孩子练习独立生活的能力的。通过每天到校后，换衣服、放联系手册，自己帖当日的sticker，挂手绢等从2、3岁开始的训练，孩子们养成有条不紊做事的习惯。
冬天穿短裤锻炼毅力
日本幼儿园的孩子，冬天无论多么冷的天，都穿非常短的短裤上学，很多孩子没多久就冻感冒了。
而日本妈妈们对此的看法是：孩子送幼儿园就是来让他们得病的。
久而久之，孩子们都锻炼出了抗寒的能力，很少再有发烧感冒的情况出现。
教育是为了教孩子学会“笑”和“感谢”
日本幼儿园的孩子们没有课本，只有每月一册的绘本。学校的教学计划中，完全没有数学、假名、绘画、音乐这些项目，更别说英语、奥数了。
学习的重点居然是：教孩子们学会笑眯眯和说谢谢！
虽然没有多少知识性教育，但是孩子通过综合的教育方式，往往能在音乐、美术、阅读等方面有更大的进步，这的确很令人出乎意料。
佛教思想传递“感恩的心”
寺院的周围通常建有幼儿园，寺院的主持又兼任幼儿园的园长，这在日本各地都是非常常见的。
幼儿园每个月都要到寺庙里受一次教诲，园里最重要的节日一定要拜佛，佛诞日、涅磐日都有活动。
日本人相信，从小对孩子进行佛教思想的浸透，会使孩子拥有一颗懂得感恩的心。
了解生命的由来
孩子生日前，老师预先与他的父母联系，询问名字的由来，还借来孩子自出生以来的照片在班上展览，并请孩子的母亲写信谈谈孩子出生时的情况，并在班里读给孩子们听。
与我们有些家长给孩子操办的大吃大喝大买礼物的生日会不同，这一系列生日活动的目的是让孩子了解生命的由来，懂得诞生与成长的艰辛，喜悦和感恩。
日本人坚信，孩子从小知道尊重生命，长大后就很少会做出越轨的行为。
而在幼儿期，通过为孩子们过生日、教他们培育动植物等活动，都可以让他们在朴素的惊奇和感动中了解生命，是培养生命尊重的绝佳机会。
从幼儿开始的礼仪教育
孩子在幼儿园毕业时也会经历一次像大学毕业一样庄重的仪式，园长、老师、家长以及孩子们都会穿戴正式且一丝不苟地完成整个仪式，而且各种仪式会随着孩子的成长一直相伴到终生。
可见从小开始对孩子进行礼仪的灌输，对孩子的修养的打造起到了多么重要的作用，“礼仪之邦”的确名副其实。
宝宝0岁就参加运动会
0岁的宝宝就要参加幼儿园的一切大型活动，比方运动会、演出发表会等。
从小就锻炼孩子参与到集体生活中，培养集体荣誉感，长大了之后也会有坚强的体魄和坚韧的精神。
女孩子踢足球
日本幼儿园到了年中组，开始上每周一次的jumping课，相当于中国的体育和形体课;到了年长组，就有了足球大会，孩子们成天不是练习打鼓，就是练习足球，而且不停有幼儿园之间的比赛，女孩子的身上青一块、紫一块的，但是体力和勇气都练出来了。
一年到头数不清的活动
一年到头不知道爬多少次山，看多少次湖，观察多少次动物和植物，除此之外，捡橡子了，打年糕了，开运动会了，为社区演出了，宿泊了，过园节了，开发表会了，去拜寺庙了，作品展了，反正是名堂多多。
日本的幼儿园生命在于活动。
中国人都不过的节日，日本幼儿园过
日本幼儿园过一切他们自己的传统节日，女孩节，男孩节，纳凉节，除此之外，中国的正月初七的七草节、二月的节分、七七乞巧节都认真地过上一遍，并且要自己制作手工艺品，让孩子牢记自己国家的民族传统文化，培养自豪感。
老师的能量
一个班，少到10个人，多到30个人，老师都只有一位。
全班孩子的所有活动、技能、知识都是一个老师教。
包全班孩子的生日、作品的大型发表会、运动会，全是这一位老师操办，有条不紊，像模像样。
日本的整个社会对教师非常的尊重和认可，家长从不会因孩子在幼儿园运动受伤而责备老师，反而因自己的孩子给老师添麻烦而道歉……
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