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应制定实施统一的中小学生校服强制性标准
  |  来源： 人民网  |  作者：  |  责任编辑： 曾瑞鑫
　　编号：建议39839号
　　建议主题：应制定实施统一的中小学生校服强制性标准
　　建议类别：时政类
　　建议人： 鲁姆 政治面貌：群众
　　提交时间： 10:10:22
内容：　　
据2013年《中华人民共和国统计公报》，普通高中在校生2435.9万人，初中在校生4440.1万人，普通小学在校生9360.5万人，特殊教育在校生36.8万人。合计在校中小学生1.62733亿人。按人均年校服（含鞋袜）费100元等于162.733亿元；150元等于243.099亿元；200元等于325.466亿元。这是一个以庞大的校服产业来支撑的垄断性生产与消费行业。对中小学生来说，是他们的家长别无选择的年度支出，是他们穿着健康安全与质量保证的需求。在此之中，校服从生产、销售到学生的穿着，供货者与学校代办人之间已经形成了及其重要的交易环节，却鲜为人知。
　　在一个收入失衡与地位悬殊的社会和统一的中小学校园，统一着装，有着其“合理性”。由教育部门规定学校统一样式的学生服装，使学生的出身不会因为自己家庭拮据而产生自卑感和经济社会地位的悬殊受歧视，也能限制那些家长物质文化条件优越、家长资产富集的学生在学校炫耀。
　　到目前为止，有关校服的规定有：日，教备〔1993〕38号《国家教委印发<关于加强城市中小学生穿学生装（校服）管理工作的意见>的通知》。日，教基二厅函〔2013〕10号《教育部办公厅关于转发上海市<关于加强本市中小学生校服管理若干意见>的通知》。
　　规范校服质量安全的相关标准有：GB/T 《中小学生交通安全反光校服》，GB/T 《服装理化性能的技术要求》，GB/T《针织学生服》，GB/T《机织学生服》，FZ/T《儿童服装学生服》，FZ/T《针织儿童服装》，DB/T61-278-1999《学生校服安全技术规范》（江西省地方标准），GB《絮用纤维制品通用技术要求》，GB/T 《童装绳索和拉带安全要求》，GB 《国家纺织产品基本安全技术规范》，GB/T 9《 纺织品 甲醛的测定 第1部分 游离和水解的甲醛（水萃取法）》，GB/T 《纺织品水萃取液pH值的测定》，GB/T 《服装理化性能的检验方法》等。
　　上述规定、标准，均未有对校服的质量、安全、价格的规制。上述意见、标准，为建议性和推荐性的，不具有强制性，即校服生产经营者与学校主管、学校管理层、学校负责人之间，可以按合同约定执行，可以自行质量、安全、价格的机制。从一些义务教育学校和高级中学学生穿着的校服，看上去和有的学生家长反映，100~200元/套价格不等的校服，市场价格约为50~60元，差价明显，面料和加工质量低劣，甲醛含量等安全指标尚不清楚。强烈要求由教育部依据《标准化法》制定校服强制性质量安全技术行业标准，或者由质检总局、国家标准委制定发布校服强制性国家标准，由各级教育、质监、工商、卫生等部门统一组织实施，在实施标准中的违法违纪行为，由各级纪检监察部门作出监管保障，有司法检判途径。
　　同时，县级教育行政部门和各中心校，应将校服的招投标活动向公众提前、过程、结果公开，征求学生及学生家长的意见建议，受理好学生及学生家长的诉求，质监、工商、卫生等部门，负责依法受理公众的投诉、举报和咨询，负责校服质量安全的监督抽查。价格行政部门，依法开展校服价格的监督检查。
文章来源：在校学生应不应该穿校服？为什么？_百度知道
在校学生应不应该穿校服？为什么？
我有更好的答案
第一， 校服可以使学生在身分感上区别社会其他人，因而有了自身的约束力，比如像荣誉感、遵纪守法、文明礼貌等，校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，一种潜移默化的培养作用。 第二， 校服还可以产生一种平等感。因为学生的家庭收入状况不一样，在一些学生之间攀比之风比较盛行。如果一个学校的学生能穿一样的服装，这样同学之间的感觉是平等的，容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。比如说，我们家庭困难一些，但是穿上校服就没人能看出我们家困难；又比如说，有的家庭比较富裕，但学校里不允许穿昂贵的服装，这样对于培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里盛行都有积极意义。 第三， 穿校服心理非常踏实，能够营造安心学习的氛围。如果学生每天都穿得花花绿绿的，时间长了就不知不觉地产生一种羡慕的感觉。哎呀！今天他穿这件儿，明天他又换一件儿，你不知不觉就会分心，大家都穿校服就会避开这种现象。大家都穿一样的校服，你就不必为明天我要穿什么样的衣服，明天我要怎么打扮而操心了。从这个意义上说，在学校里学生穿校服有利于学生专心学习。 此外，穿校服还可以减少家长对我们购买服装的支出，还能通过校服看出是哪个学校的，方便我们的社会活动。
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中学生应不应该穿校服
　　时 间：日下午班会课 中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-5838547.htm　　地 点：江苏连云港外国语学校高二（2）班 　　主持人：王瑛其 　　正方代表：尤 里、周 旋、武畅乾 指导教师：倪黎利 　　反方代表：姚仁杰、池雨璇、郑朝梦 指导教师：刘 冰 　　主持人：各位老师，各位同学大家下午好！我们今天要讨论的话题是关于校服。校服是我们每天的装束，整洁干净的校服能体现我们学生、我们学校的精神风貌。但是，不可否认的事实是有很多同学不爱穿校服，认为校服款式老旧不时尚，不能体现我们中学生的美。那么到底中学生应不应该穿校服？我们今天对此话题进行辩论。下面，进入辩论的第一环节，有请正方、反方分别做立论陈词。 　　正方尤里：我方认为中学生应该穿校服，理由如下：其一，学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，增强集体荣誉感。其二，校服可以产生一种平等感，减少学生之间的攀比之风。其三，穿著校服可以加强学生的纪律性。 　　反方姚仁杰：对方辩友立论陈词非常精彩，但学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，增强集体荣誉感等观点，我方实在不敢苟同。如果服装统一就能培养团队精神、增强集体荣誉感，那么每个班是否更应该有自己统一的班服呢？如果大陆和台湾都穿上汉服是不是就不用兵戎相见而完成统一大业呢？倘若真是这样，那天下早就大同了啊？下面由我来阐述我方观点。我方始终认为，中学生不应该穿校服。第一，穿校服在一定程度上限制了学生的个性发展。着装是一种文化，也是一个人自我特点的展现。第二，校服为学生带来了诸多不便，学生一整年春夏秋冬四季翻来覆去的就穿着一套校服，不利于学生的身体健康。第三，上海的毒校服事件，再次暴露出校服质量问题。第四，穿不穿校服是学生的权利而非义务。 　　主持人：在比赛的一开始，场上已经火药味十足了。下面我们进入第二个环节――自由答辩。首先有请正方辩友。 　　正方周璇：刚才对方辩友似乎并不同意我方穿校服能增强集体荣誉感这一说法。可是，活生生的例子就摆在我们眼前啊，还记得吗？在去年市中学生田径运动会上，当同学们看到身穿我们学校校服的运动员上场时大家的欢呼声吗？我们虽然不认识他们，但看到和我们一样的校服时，我们卯足劲为他们加油为他们呐喊，这难道不是集体荣誉感的体现吗？ 　　反方池雨璇：对方辩友一再声称穿校服能够增强集体荣誉感。但我方不禁要问：这些观点是对方辩友真切体会从而表达出来的吗？难道这么多的有利因素不是成人强加给我们青少年头上的吗？因此从实际出发，对于学生本身来说，很少有人愿意穿校服，对方辩友不得不承认吧。就是因为校服束缚了学生的个性发展学生才不愿意穿校服的吧。每个人应该有自己的个性。在我国，学校的校服是统一的，而大部分学校的校服是那种不分男女式，松松垮垮的运动服。如此的“统一”让彼此之间没有区别。着装是一种文化，也是一个人的自我展现，正所谓：人靠衣装马靠鞍。现在，对于学生的着装，学校也要硬性规定。这无疑是占据了学生塑造自我形象的一个空间。失去了一次自我选择和自我定位的机会。对于个人长远发展，个人精神追求的形成极其不利。 　　正方武畅乾：对于刚才对方提到的关于“穿校服没有个性”的问题，我方持以坚决反对的态度。首先，根据可靠资料显示，个性的定义是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。也就是说，个性并非一定要从服装这一方面来进行诠释。再者，学生穿便服有很大的可能性会在一定的范围内刮起一阵潮流的“风”。文章《乏味的流行》中说到：“当一群人都争相使用同样的个性标签时，个性早就消失得无影无踪了。”那请问，在这种情况下个性还会存在吗？更有甚者，在这种情况下出现攀比风，对学生的人生观价值观的形成更为不利。提醒对方辩友，切勿捡了芝麻丢了西瓜啊！ 　　反方郑朝梦：对方辩友认为学校统一服装是为了防止学生中的攀比现象，这更是唯心主义的一厢情愿。如果学生真想攀比，校服岂能阻挡得了呢？生活中可攀比的事物不胜枚举，校服只是其中一种而已。希望消除学生之间攀比现象是良好的愿望，但不能为防止某一现象的发生，而限制了学生个性的发展，使学生在成长过程中失去认识自我、塑造自我的机会，这才真的是因小失大。而且最近上海发生的毒校服事件，更让我们对校服的质量产生了怀疑。试问，要是穿上了这样的毒校服，学生没了个性，更怕是没有健康的体魄啊！ 　　正方周璇：上海的毒校服事件只是个案，况且这种衣服质量问题不是只仅仅存在校服这一个领域，是整个社会大环境出的问题。这只能说明是职能部门的监管不力，而非校服本身的问题。 　　反方池雨璇：既然谈到了衣服的安全问题，谈到了对学生健康的影响，那么请问对方辩友，你一共有几套校服。我们春夏秋冬翻来覆去穿的不就是那一套校服吗？让一套校服适应春夏秋冬四个季节的气温变化，试问有这样布料可以满足如此苛刻的要求吗？难道我们偌大的国家都像云南昆明一样四季如春吗？ 　　主持人：好，时间到。经过自由辩论，两方的观点越辩越明。下面我们进入最后一个环节――总结陈词。首先有请正方辩友。 　　正方尤里：我们承认在这一点上，学校可能考虑不周。但那只是套数的问题，只要多定做几套，这就不再是个问题。我是不是可以这样认为，只要增加套数，对方就是间接同意了我们的观点了呢？综上所述，中学生应该穿校服。校服是校园文化的代表，是学校文化传承的体现，学生身着校服，就镂刻上了学校的印记，展现着学校的规范要求与精神风貌；校服也是要求学生自律自控的标杆，学生身着校服，代表的就不仅仅是个人，时时严格要求自己；身着校服更显示了学生认真学习的决心，不把时间浪费在虚荣与时尚中，进而专心求学；校服也是一种公平的体现，学生在校园中身着校服，统一而大方，没有攀比心理，没有贫富差距。 　　反方姚仁杰：我方始终认为中学生穿校服严重限制了学生的个性发展，严重侵犯了中学生的个人穿衣权力，阻碍了中学生创造性思维的形成。中学生早已脱离小学生那个懵懂的年代，开始具有独立思维，独立人格。而衣食住行中服装却排在第一位，可见其重要性。如果中学生连如此重要的穿什么样衣服的权力都被学校剥夺，听从成人的意志，那我们还能有更高的发展吗？其实校服只是近代百十年来的产物，那些两千年来无校服的学校教育能说是失败的教育吗？而真正能引领世纪、光照千秋的伟人不都是无校服的学校教育造就的吗？中学生穿校服带来的种种益处都是成人眼中看到的，并不是发自我们中学生发自内心体验到的。整齐划一的校服带来的整体美是给成人看的，而对学生带来的压抑哪个成人会真正关心呢？中学生的课业负担如此沉重，如果穿上自己喜爱的衣服去上学是不是会减轻这种沉重带来的压力？我方坚信正值青春期的我们更加热爱装扮自己，让校服远离我们，让美丽在我们身上重新绽放。 　　主持人：那中学生到底应不应该穿校服呢？我相信同学们心里都有自己的一个看法。由于时间关系，今天的比赛暂告一段落，非常感谢两队同学给我们带来了一场精彩绝伦的辩论赛。
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