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怎样教自闭症儿童眼神接触
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爱诺自闭症康复培训学校是一家针对广泛性发育障碍（包括自闭症、孤独症、语言发育迟缓、感觉统合失调、儿童不说话、以及各种问题行为儿童等），旨在为广大发育障...孩子是自闭症，家长在家可以进行哪些训练？
孩子是自闭症，家长在家可以进行哪些训练？
对自闭症儿童的早期干预是一个长期的、系统的工程。通过科学方法的教育和有针对性的训练，能最大限度地改善自闭症儿童的核心障碍，提高其适应性技能，使其最大限度地融入到主流社会中生活。
自闭症儿童的早期干预又是一个复杂的工程，涉及到了诸多领域学科如：教育学，心理学，生理学，康复医学，脑神经学等等。对自闭症儿童进行早期干预的人员包括了：医生、心理学专家、特教老师、幼教老师、相关康复治疗师、家长等。涉及到的环境包括了：特教机构、幼儿园、各种社会环境及家庭环境等。
在众多的环境和人员中，家庭环境及家长在自闭症儿童康复中的作用是不可忽视的，家长是孩子的首任教师，又是孩子能持续发展的引导者，家庭环境是儿童受教育最初的微环境，是其他人员和其他环境无法替代的，自闭症儿童三元训练课程体系也充分地强调了，家庭训练在自闭症儿童教育康复中的积极作用。
大多数家长在自己的孩子被确诊为自闭症后，能积极地寻医问药，或到相应的教育机构中进行训练。但是，相当多的家长缺乏耐心急于求成，要求治疗医生和训练机构在短期内就让自己的孩子完全康复，这种想法是不切实际的。要知道，自闭症是一种严重的、儿童全面性发展障碍的精神性疾病，其治疗与训练都是一个长期而漫长的过程。因此，除了专业机构的教育干预外，自闭症儿童的家庭训练也十分重要，家长要以积极平和的心态，通过早发现、早干预、早训练、为孩子回归主流社会做出积极的贡献。在此过程中家长一定要持之以恒，用百倍的爱心千倍的努力，全力创造各种有利的条件，帮助自闭症儿童早日走出自我封闭的空间。
作为自闭症儿童的家长，首先我们必须正确认识自己的孩子，尽管他们的言行举止与正常儿童有一定差异。但是，他们也是我们的孩子，是正在成长发展中的儿童。所以，每位自闭症儿童的家长都必须清楚儿童的共性，只有这样才不至于过分强调他们的缺陷，也不至于把溺爱当成关心，更不至于把一切不良行为都归结为不可查明的病因上。
家长以及家庭训练在自闭症儿童的整体教育当中具有不可估量的作用，在自闭症儿童的家庭训练中，尤其是孩子的父母，是家庭训练主要的执行人，在教育训练的过程中起主导作用。在此前提下，提高家长自身的素质，掌握家庭训练的要点，提高家长指导孩子的能力迫在眉睫。
一，开展家庭训练对家长的要求 ：
１， 家长关系和睦，家庭成员间互相支持，创造一个良好和谐的家庭环境与家庭氛围，这是开展家庭训练的前题保障。
２，家长要努力学习相关的自闭症儿童教育理论，以及自闭症儿童康复训练的方法，用当代科学方法带领孩子共同战胜孤独，走出自我封闭的世界融入主流社会。
３，家长对自己的孩子要有正确的认识和实事求是的期望目标，不可以医代教或对孩子的期望值过高或过低，产生不切实际的做法，用积极平和的心态投入到孩子的康复训练中去。
二，开展家庭训练对家庭环境的要求 ：
1， 家庭环境安全可靠，无污染和噪音。家里的门窗，阳台要有防护装置，防止孩子攀爬发生危险；管理好家里的尖锐物品及危险物品，防止不慎伤到孩子。给孩子提供一个安全、整洁、舒适的家庭环境。
2， 要有一定的空间场地。为了便于家庭训练的开展，家长应为孩子单独开僻一个利于教学的房间或空间，并根据孩子的需求进行相应的环境布置，无条件家庭可以借助户外场地。
3， 要有相应的器材或用具。为配合机构训练的需求，给孩子购置一些相应的训练器材和用品，如感统器材，球类，图书，玩具，桌椅，学习用品等。
三，开展家庭训练应掌握的原则 ：
１，尊重孩子的原则。
自闭症儿童虽然智力发育迟缓，存在着各种各样的行为缺陷和不足，但他们也和正常儿童一样，有着被遵重的权利和意愿。所以在进行家庭训练时，家长要充分地培养和保护孩子的自尊心和自信心，要善于发现孩子的优点，及时对孩子提出表扬、进行鼓励、以激发孩子学习的动机，切忌对孩子过份指责和强迫，更不能对孩子进行责骂和打罚。否则会使孩子缺乏自信心，在稚嫩的心灵上留下不可磨灭的阴影，致使孩子的情绪和行为问题会日益突出，使家庭训练或整个康复训练最终走向失败。
２，系统训练的原则。
我们强调的自闭症儿童的家庭训练，是在三元训练课程体系的范围内，以孩子的系统评量为依据，是对孩子机构训练的补充、巩固和泛化。家庭训练的内容是根据孩子ＩＥＰ的长短期训练目标为基础，有计划、有内容、有目标、系统地进行。避免对孩子的训练盲目散乱，教授内容的随意性。
３，教育一致性的原则。
孩子的家庭内部成员（如：爸爸、妈妈、姥姥、姥爷，爷爷、奶奶等）的教育训练理念和方法要一致，因为自闭症儿童对事物的理解和接受时间长，是非分辩能力弱。如果家长之间对孩子的态度和要求标准不一致，会让孩子无所适从。长期如此，孩子会在不同家长面前有不同的行为表现，训练效果相互抵消。很难养成良好的生活习惯和学习规范，会严重影响家庭训练的成效。所以，孩子在进行某一训练项目前，家庭成员间要彼此协商，取得一致意见，并按统一的目标和态度去要求孩子。
４，生态性训练的原则。
自闭症儿童在机构进行训练和在家里进行训练的操作模式是有所差别的，专业机构的日常教学多以结构化的时间安排为主，每个孩子都要按照日程表安排完成每天的训练任务。但是，家庭训练应以生态化的生活情境为主要的训练环境，如：起床、入厕、盥洗、吃饭、购物和社区活动等生活内容都是实景训练的良好机会。家庭训练也需要有计划、有目的、有步骤，根据孩子ＩＥＰ的要求，在一定的阶段有针对性地安排训练目标。在生态或准生态的环境中安排孩子进行休闲娱乐、游戏、户外活动及人际交往等方面的训练。运用身边的自然资源、社会资源、及家里的日常生活用品等，提高孩子的交往能力、适应能力、自控能力、及对社会的认识能力，并教会孩子理解社会规则。
四，家庭训练的内容 自闭症儿童的家庭训练是在三元训练课程体系的精神指导下（即：以综合运动作为基础性训练，以沟通和认知作为主流性训练，以情绪和行为作为协调性训练。），以每个孩子ＩＥＰ的长短期目标为基础，完成如下几方面的内容：
1． 巩固和复习老师在机构教授的内容。
每天家长要积极地配合老师，将老师在机构教授的内容及时巩固，缩短老师的教授时间，让老师有更多的时间教授新的知识，便孩子的受益尽可能的最大化。配合老师将孩子以前学过的知识内容定期进行复习，避免孩子遗忘。
2． 泛化和应用学到的知识。
家庭训练的一个重要任务就是对老师所教授知识进行泛化和应用，如：老师教孩子认识苹果，家长就及时的带孩子去水果摊看一看（红苹果，绿苹果，黄苹果），摸一摸苹果，闻一闻苹果的气味，尝一尝苹果的味道，扩大孩子的认知面。如：老师教孩子认识了钱，家长要做的就是让孩子拿钱去买一买东西，让孩子知道如何使用钱。只有会应用了学到的技能，我们的训练才是有成效的。
3． 在生态环境中强化生活自理和社会交往能力的训练。
家庭训练是在家庭的生活条件下及自然环境中进行的，为孩子生活自理能力的训练提供了更多的机会，在日常生活中培养孩子的生活自理意识和主动性，多让孩子自己动手做事，给孩子展示能力的机会。如：穿衣，穿鞋，吃饭，如厕，收拾房间，乃至铺床叠被，都是家庭训练的重要内容。家庭训练的另一重要内容是利用一切可利用的资源，对孩子进行交往能力的训练，多带孩子到社会中去，接触各种人和物。让孩子去接触社会，认识社会，适应社会，如：带孩子去超市看一看，体验一下如何购物，在购物中让孩子学会排队，学会等待。带孩子去公园玩一玩，接触一下其他的小朋友，让小朋友带动我们的孩子一起玩耍，体验游戏的乐趣，增强孩子交往的动机。有条件的话定期带孩子去旅游，让孩子能享受生活的乐趣。
４．要有合理的家庭训练时间安排。
建议平时放学后只做巩固性练习，保持孩子的学习兴趣。双休日可以用一天的时间专门训练，运动训练上下午各一小时，沟通与认知训练上午一个半小时，下午一个小时；休闲娱乐，交流情感，调整情绪随时渗透。保证孩子有固定自己玩耍的时间或与家人共同游戏的时间、共同欣赏节目的时间；另一天应当以外出活动为主。建议训练比例大致设定为：运动训练：沟通认知训练：情绪行为调整训练＝４：３：４
五，家庭训练的方法
１、仔细观察，祥细记录。
孩子的父母是家庭训练的主要组织者和执行者，对孩子的日常行为表现要仔细观察。如：孩子的学习状况、玩耍表现、饮食状况、睡眠质量、语言表现、行为表现等，对孩子的点滴进步要祥细记录，不断地总结经验，解决孩子身上存在的问题。
２、制定详细的家庭训练计划。
在机构专业老师的帮助下，以孩子的ＩＥＰ阶段性长短期目标为基础，结合家庭资源的状况，制定出详细的、有针对性的、具有可操作性的家庭训练计划。家长要按照家庭训练计划的内容，切实的进行执行，保证训练的效果。
３、结构化训练与随机教学相结合。
首先、家长要树立坚定的信念，家庭成员间密切协作彼此激励，确信通过不懈的努力，孩子一定能不断地进步。其次，孩子日常训练的时间要合理安排，充分考虑孩子目前的生理阶段和学习特点，劳逸结合，避免疲劳战术。结构化训练与随机教学相结合，按照三元训练体系的指导原则，制定出科学合理的训练时间安排表。
４、努力创造出独特的家庭训练方法。
家庭训练方法与机构训练方法虽然本质相同。但是，因环境不同、训练人不同而有很大差别。家长应学会根据自己的家庭状况，孩子的特点去努力创造自己的方法。除了学习机构教师的好方法外，通过多种渠道去学习各种对孤独症儿童有帮助的方法，逐步形成自己独特的家庭训练方法。
六，家庭训练中易出现的误区：
自闭症儿童家庭训练的过程中往往会出现各种各样的误区，有些误区会严重影响训练的效果和质量，现将以往工作中家庭训练易出现的误区总结出几点，仅供大家参考。
１，重医轻教 家长简单地认为只有医药才是解决问题的唯一途径，从而使孩子的训练流于形式，具有很大的随意性。在自闭症儿童的康复过程中，我们不排除随着医学的发展，药物治疗的主导作用。但是到目前为止，尚没有一种医疗手段能够替代教育的作用，如果孩子需要药物的介入，要有正规医院专业医生的指导，家长切不可主观行事。
２，训练内容单一 在家庭训练的过程中，训练内容与孩子的ＩＥＰ内容脱节。偏重于语言或认知能力的训练，忽视了其它领域的训练。自闭症儿童属于广泛性发展障碍，他们的障碍特点是广泛性和弥散性的，全面发展是训练过程中应遵守的基本原则。同时、孩子能说话并不等于会交流，很多自闭症的孩子都会说话，甚至还会背诵许多儿歌。但仍然不能同外界进行交流，其本质是大脑中枢神经发育不健全。因此，只有对孩子进行全面训练才能更好地促进大脑的发育，而大脑的发育才是促进语言发展的根本。
３，训练目的不明确 在训练的过程中不明白训练目的和手段之间的关系，错误地理解了训练的本质。训练的手段永远是为目的服务的，不能只为训练而训练。例如，训练孩子拍球只是一个训练手段，目的是提高孩子的注意力，协调性及配合能力。让孩子能仿说”妈妈”只是一个训练手段，而看见妈妈能喊”妈妈”才是目的。目的只有一个，而手段却不止一个。
４，训练的形式缺乏灵活性 在训练的过程中，家长自觉或不自觉地把孩子一天的时间划分为训练时间和非训练时间两大类。认为只有坐在小桌子旁对孩子来说才是学习，简单地模仿机构教学的模式，把训练的过程弄得枯燥无味。对随机教学和情景教学把握能力不足，没有把训练渗透到日常生活的各个环节中去，这样的家庭训练是失败的。只有在生活中教在生活中学，把一切可利用的自然环境都变成训练孩子的课堂，配合机构的教学，这样的家庭训练才是成功的，才能早出效果。
综上所述，自闭症儿童的训练是一个艰辛而漫长的过程，首先、需要家长有坚强的意志和树立正确的教育观念；其次、要有相关专家的专业指导，有效的统整机构，家庭和社会三者的资源，才能使家庭训练顺利地开展起来。
最后、要提高自闭症儿童家长的专业水平，只有掌握家庭训练的要点才能避免误区，避免走不必要的弯路，才能达到事半功倍的效果。家庭训练的作用在自闭症儿童一生的发展中都是不可替代的，自闭症儿童的家庭训练也是三元训练课程体系的重要组成部份。“同桌妈”陪自闭症孩读书7年 教育怎么做？|自闭症|孩子|父母_新浪育儿_新浪网
“同桌妈”陪自闭症孩读书7年 教育怎么做？
“同桌妈妈”陪自闭症儿子读书7年
　　55岁的庞芝华在一群孩子中格外显眼，在她身旁，16岁的儿子包涵正举手争取回答问题。包涵的每一次举手，都有着重要的意义，他是一名“来自星星的孩子”，从小学到高中，这个“同桌妈妈”一当就是7年。她的辛苦有没有白费呢？自闭症孩子的世界是怎样的？家长该如何预防？在家庭教育中又该注意什么呢？
　　母爱：笔记本摞起来足有1米多高
　　3岁那年包涵被查出患有自闭症，此后妈妈庞芝华辞去工作，全身心照顾儿子。孩子上小学，曾是中学教师的她应聘到儿子学校做清洁工。到了小学三年级，她申请进入课堂，陪孩子听课，回家再为他讲解重点。这个“同桌妈妈”一当就是7年，这些年，庞芝华每天都要记录下老师讲的每一道例题， 每一个解答过程。她用完的笔记本，摞起来足有1米多高。
　　包涵在音乐方面的领悟力非常高，庞芝华把他送去学习钢琴和手风琴。同样是采取“陪读”的方式：庞芝华先学，记下曲子后再回家一对一教包涵。孩子不到11岁钢琴就考过了十级，学习手风琴不到两年就过了八级。
　　警惕：孩子自闭症的9个兆头
　　1.当婴儿盯着父母或者照顾他的人时，却没有表现出高兴的反应；
　　2.五个月大，不能发出交流的咿呀声；
　　3.不能辨认父母的声音；
　　4.不和别人进行眼神交流；
　　5.九个月后才发出咿呀声；
　　6.说话前很少配合手势；
　　7.反复重复一个动作；
　　8.十六个月大还不能说出一个字；
　　9.一周岁时仍不会发出咿呀声，而且也不做任何交流性手势。
　　细节：警惕不喜欢被人拥抱
　　一个最明显的表现就是——拥抱。正常的孩子天生就需要家人的拥抱，喜欢被家人关注，所以常常用哭闹来吸引家人的注意。可是，患有自闭症的孩子则不喜欢被抱着，或是抱起时身体僵硬，对他人的互动及逗弄缺少兴趣或没有反应，不愿与人贴近缺少微笑等。
　　预防：父母尝试3做到
　　1.和孩子一起玩角色扮演游戏 角色扮演游戏要求小朋友扮演一个人，父母可以参与进去扮演另一个人，然后上演一段自编自演的短剧。在扮演游戏中，孩子体验到了什么样的人应该做什么样的事情，了解社会规则。
　　2.父母与孩子的朋友成为朋友 父母可以邀请孩子的同学朋友到家里做客，这样可以增加孩子的友谊满意度，如果孩子知道自己的父母喜欢自己的朋友，孩子就更乐意与这些朋友交往。
　　3.多鼓励孩子的集体合作精神 鼓励孩子给其他小朋友分享自己的美食和玩具，经常带着孩子去其他小朋友家做客。鼓励孩子在和其他小朋友玩的时候相互帮助。
　　网友有话说
　　感谢母亲的同时，我觉得能碰到这样的包容的老师和同学们，是何其幸运。@背起行囊走天下
　　似乎自闭症的孩子在某一些方面都有特殊技能，有得有失吧。@归去来
　　没人能体会，家里有个这样的孩子，会有多么痛苦。@小鼻涕包
　　这样的妈妈，也一定会是位好老师。可惜放弃了大批的孩子。@微微妈妈
　　孩子苦，妈妈也苦，加油，坚强的妈妈，自强的孩子！@婧娃一起走
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让自闭症宝宝快速进步在家你就可以做到！
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导读：自闭症的康复训练就像一场没有硝烟的战争，而家则是这场战争中最牢固的革命根据地。因为机构并不是孩子训练的长久之地，孩子最终还是要回归家庭，回归社会。家庭教育便是支持自闭症孩子走向社会的重要依托，孩
导读：自闭症的康复训练就像一场没有硝烟的战争，而家则是这场战争中最牢固的革命根据地。因为机构并不是孩子训练的长久之地，孩子最终还是要回归家庭，回归社会。家庭教育便是支持自闭症孩子走向社会的重要依托，孩子能走多久，能走多远，和家庭息息相关。作为星儿的父母，他们最关心的问题莫过于孩子今天是否进步了，因为这一小点的进步，对他们来说是一次的前进，这意味着他们离胜利就更进一步了。由于每个孩子都有自己不同的长处和短处，所以，自闭症的干预必须是个性化的，要以孩子的需求为基准，这也是孩子进步的保障。那么到底该如何做呢？对此，小编走访郑州北环路上一所专业自闭症康复机构&&郑州市康达能力训练中心（以下简称郑州康达）。在这里，张红蕾老师表示：家长在家给孩子错训练的过程中，一定要做好心理准备，要有恒心和决心。因为在训练过程中，可能孩子会反复回到最初的状态，家长一定不要半途而废，只有不断的坚持，孩子才会慢慢康复起来。总之，家长的教导要让孩子感兴趣，才能起到效果。具体可以按照以下四个步骤来：1.观察孩子的喜好即使是自闭症的孩子，也会有自己喜欢做的事情，家长应该仔细观察孩子的兴趣所在，一旦发现之后，家长可以多陪孩子做一些他喜欢的事情，在陪他的过程中，和他耐心交流，关心他，让他信任我们，喜欢跟我们在一起!2.保持耐心不少家长在对待自闭的孩子时刚开始都能保证很有耐心，但是久而久之，孩子依然没有改变，甚至他自闭的症状更加严重了，这时家长就会变得失去耐心，觉得自己一直都是在做无用功，比如有些自闭症的孩子白天总是瞌睡，但是到了晚上又很精神，这让家长在白天想陪伴他变得非常吃力。但是这并不是孩子的错，家长应该从根本上解决孩子的睡眠问题，然后在进行其他的训练。总而言之，这不是一个急的来的过程，家长要付出更多的耐心。3.语言训练自闭症的孩子主要症状就表现在不能与其他人正常交流，所以语言训练对于自闭儿童的康复来说是很重要的，但也正因为这是自闭症的主要症状，所以语言训练也是非常艰难的。所以家长一定要做好心理准备，要有恒心和决心，在训练过程中，可能孩子会反复回到最初的状态，家长一定不要半途而废，只有不断的坚持，孩子才会慢慢康复起来。4.寓学于乐自闭症的孩子在学习上会有一定的困难，他们无法像正常人一样更深入的学习，基本只能理解字面的意思，家长应该不要依赖词汇本身去定义其他的词汇，最好能给孩子举例子，让他们通过实践、现实生活来理解。用图画来学习也是一种好办法，孩子们往往对图画更敏感，也更容易通过图画掌握要学习的知识。总之，家长的教导要让孩子感兴趣，才能起到效果。&家庭教育&是一个具有康复价值的宝贵资源，如果这一宝贵资源被家长忽略掉，就等于自己放弃了自己的革命根据地，放弃了胜利。&家庭教育&四个字很简单，但做起来却很难，张老师提醒广大家长，在给孩子做家庭训练时，要注意以下五项：1. 训练项目要难易适中。根据孩子的能力选择合适的训练项目，在选择项目时，要考虑到几个方面：首先这个训练项目是不是孩子在生活中要必须掌握的，也就是说学习这个项目是不是对孩子以后的生活确有帮助。其次，孩子目前是否具备学习这个项目的能力。如果孩子目前不具备这样的学习能力，则要考虑降低训练项目的难度。如果所要学习的项目比较复杂，家长可以采取对训练项目分解的方法，将其拆分为若干个小的训练项目，先逐个学习，在儿童全部掌握后，再教儿童完成整个项目的学习。这样可以降低学习难度，增加孩子在学习中成功率，提高儿童的自信心。2. 家庭成员对孩子的要求一定要一致，目标一定要明确，尤其是联合家庭(两代以上合住)中的所有成员，做到这一点尤为重要。3. 增加趣味性。提高训练项目的趣味性，可以激发孩子的学习兴趣，增强配合能力，也就会提高学习效率。所以家长应在安排训练项目时，减少对孩子的训斥，尽可能多的加入一些趣味性强的游戏和活动，以促使孩子对训练项目参与的积极性，从而保证学习成效。4. 有效的强化。在训练过程中，家长还应注意的一个问题就是在教学过程中对儿童的强化。有效的强化，是维持学习顺利进行的关键。首先，家长要找到儿童喜欢的强化物，包括孩子喜欢的食品、玩具、日用品等等。家长应注意的是，一旦这个物品被选中做强化物，就不应在日常生活中让孩子轻易接触到，只在教学训练时使用。另一方面，还要经常测试所选强化物的效应，并进行不断的优选，以保证其应有的效能。5、方法、理念要统一。郑州市康达能力训练中心张桂娥教授的&自然训练法&讲究的就是&法无定法&，只有适合自己孩子的方法才是最好的。在具体的训练实施过程中，有些家长听说&我的孩子用的某某方法后，效果很显著&，结果自己就贸然改变自己的训练理念，甚至同时尝试好几种方法，这样不同的教育方法来回切换，暂且不说是否有效果，就算有效果，那么你最终会准确的说出是哪一种方法让您的孩子进步的吗?结束语：家庭即学校，生活即训练。家长即教师，行动即希望。希望自闭症孩子的家长们，能够积极地行动起来，用责任、勇气、智慧，为自闭症孩子办好家庭这所永久的康复学校。
[责任编辑：万庆丽]
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