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科研论文：浅谈如何提高幼儿对折纸活动的兴趣 科研论文：浅谈如何提高幼儿对折纸活动的兴趣科研论文：浅谈如何提高幼儿对折纸活动的兴趣科研论：浅谈如何提高幼儿对折纸活动的兴趣摘要：折纸是一项民间传统艺术，是深受幼儿喜欢的一种小工艺,也有人说它是幼儿指尖上的智慧，的确，折纸对于幼儿极具吸引力，对幼儿说它是神奇、富有趣味性的，折纸活动能使幼儿得到快乐和满从，同时，能促进幼儿动手、动脑、探索能力以及各种交往的发展。俗话说的好：兴趣是幼儿最好的老师。所以作为教师要有效指导幼儿折纸，培养幼儿对折纸的兴趣。关键字：提高 折纸 兴趣我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有折纸、剪纸的机会。 ”《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起的，教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐；在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。 ”而素质教育也提出了“培养幼儿具有一定的折纸能力，提高幼儿表达美的情趣和能力”的教育目标。它通过绘画、折、剪等手段，巧妙的给纸张赋予了生命，让他们变成动物、植物，丰富有趣，是启迪幼儿智慧的一项有意活动。幼儿园折纸活动是幼儿园活动的重要组成部分，能锻炼幼儿的手眼协调、手脑并用能力及对手部肌肉发展也有好处，是幼儿感兴趣的活动，是幼儿愿意参与的活动。在折纸教学活动中既能培养幼儿的动脑能力，又能培养幼儿的动手能力，他对幼儿的全面发展有重要意义。折纸是我园特色活动，每周都有安排折纸活动，由老师精心设计，但是逃不出传统模式：老师教，幼儿学。通常是教师教一步幼儿跟着教师的折法折一步，活动中没有体现幼儿的自主性，缺乏参与活动的创造性、积极性、和主动性，这样下去会让幼儿失去了对折纸的兴趣。那怎样才能让幼儿积极主动地参与折纸活动，提高幼儿对折纸的兴趣？一、创设良好的活动环境，激发幼儿对折纸的兴趣1、用折纸装饰教室，吸引幼儿注意力，激发幼儿折纸兴趣。苏霍姆林斯基说：“所有的智力活动都依赖于兴趣。 ”兴趣是最好的老师。根据每个年龄段幼儿的发展特点，创设良好的活动环境，可以把教室的每个角落利用起，利用教室的门、窗户、主题墙等，运用折纸工艺进行装饰，可以是教师自己折的或者是一些漂亮的工艺品，让幼儿每天受到熏陶，能边欣赏边讲述；也可以把幼儿的作品装饰在教室内，不要在意幼儿作品的美丑，从而大大激发幼儿想尝试动手折纸的兴趣。每当我利用休息时间把一张张彩纸变成漂亮的动物、植物时，幼儿总是投赞美的目光，对我的折纸作品非常感兴趣，不停地问：“老师老师，这是什么?”“是不是ⅩⅩⅩ？”每次当我用折剪好的作品装饰主题墙时，总有幼儿发出：“好漂亮！”的感慨，并投羡慕的目光，这是我就会问上一句：“想折吗？”这时幼儿会大声的告诉我：“想！”潜移默化中激发了幼儿对折纸的兴趣。2、给孩子营造一个宽松、愉快的创作空间。不管是什么活动，给孩子营造一个宽松、愉快的创作空间就都是很重要，特别是折纸活动，说难不难，说简单也并非简单，折纸活动能充分体现幼儿的想象能力和动手能力，首先教师要放松自己，不给他们施加各种压力，但是不是让那个教师不要教幼儿，相反，教师要教，但教得是折法，不一定让孩子去折老师所想的东西。可以让幼儿折自己观察到的想象出的或者是自己喜欢的东西，让幼儿在轻松愉快的环境中进行折纸而并非去完成老师的一个任务，这样幼儿兴趣会更高。3、给幼儿提供丰富的活动材料，提高幼儿折纸兴趣。折纸也可以与折纸、黏贴、添画相结合，教师为幼儿充分的材料，才不会束缚幼儿的想象能力，游戏活动上，手工区我每次都给幼儿准备了许多彩纸，并且为幼儿画了许多折纸步骤图，让幼儿边看步骤图边学习折纸，我以为材料准备的很充分了。可有一次，一位小朋友向我要求要用双面胶，后我为她提供了双面胶，结果她制作了非常漂亮的彩色扇子，我表扬了她但同时我也在反思，我以为他们能力没能力制作那么复杂的东西，我以为我已经为他们提供了充分的材料，可是经过这次我知道我错了，我不能以我的思想去评价她们，我差点扼杀了她们的想象力，之后我为手工区准备了许多不同的材料：剪刀、浆糊、皱纹纸、报纸、勾线笔等等不同的材料，果然每天玩手工区的幼儿也多了，每次都有幼儿制作出漂亮的作品。二、注重个别差异，耐心指导每一位幼儿。《纲要》再一次指出：“尊重幼儿在发展水平，能力，经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足加成功”。 “注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求一律”， “促进每个幼儿在不同水平上得到发展”。通过小班一年折纸能力的培养，在已有的基础上我教幼儿折双三角形，我带幼儿耐心的一步一步折纸，突然间我听到颤抖的声音：“老师，我不会！”原是朱宇浩小朋友边拿着纸张边哭着说着，朱宇浩小朋友平时很要好但是能力不是很强，而且做事比较着急，其实今天对幼儿说是第一次尝试折双三角形，第一次练习是比较难，但是由于他耐心不足，性子着急，所以哭了起，但作为老师为了不让他对折纸失去兴趣，要耐心的指导他，看到他这样的情况，我请幼儿自己练习，并走到他身边蹲下耐心的指导他，经过了反复的练习，他终于学会了折双三角形，之后我又指导了另几位能力弱的幼儿，看到他们露出成果的喜悦，我也很开心。三、从易到难，简单到复杂，培养幼儿兴趣。幼儿手指活动的发展是从不协调到协调再到灵活，那教幼儿折纸也要从易到难，从简单到复杂，在折纸活动中，根据幼儿的发展情况以及动手能力，我先教幼儿简单的物体，练习最基本的折纸方法。比如教幼儿用正方形的纸折出三角形，再折出小三角形，等有了一定的基础，教幼儿学折双三角形，在学会折双三角形的基础上就让幼儿学习折青蛙。比如老师先让幼儿学会折房子的基础上学习折钢琴，然后学习折簸箕，从简单到复杂得到巩固练习，通过幼儿多次的练习、尝试，幼儿自己也会摸索到了一些技能，从中体会到了自主学习的快乐，增添对折纸游戏的兴趣。三、教师巧妙提问，提高幼儿对折纸的兴趣折纸活动其实也可以培养幼儿勤于思考，大胆创新的能力，所以在活动过程中引导幼儿自主性评价非常重要。在每次提问中也能体现，折纸活动中我经常这样提问幼儿：“你们发现了什么问题？”“你们有什么好办法吗？”“你们有什么困难需要帮助吗？”“还可以做什么呢？”“还可以怎么玩？”，这样，让孩子们自己观察，发现错误，并对孩子所提出的问题，让孩子们展开讨论，在思考、分析、的过程中纠正错误，并鼓励幼儿共同商量，从多方面探讨解决的办法。既能提高幼儿语言表达能力，同时在互相讨论的过程中增进了幼儿的友谊，又体现了幼儿的合作意识。同时，通过提问还能让幼儿集中注意力。四、教师做出正确的评价，提高幼儿对折纸的兴趣。对于幼儿想出的好办法或者好点子，老师也要做出及时的回应及肯定，对于幼儿的作品也要及时赞美，老师的评价对幼儿说是非常重要的。同时，给幼儿充分欣赏自己作品的时间，当一个个有创意的作品完成以后可以把幼儿的作品布置在主题墙上，每次幼儿看到老师把自己的作品布置上去都会自豪的说:“看，这是我的作品”，幼儿体验到成功的乐趣，这样自然而然增加了幼儿对折纸也感兴趣。折纸活动在幼儿园具有非常重要的意义，提供每个幼儿都有发挥想象、主动探索的空间，同时也是开发幼儿智力的好方法，折纸以它的自身魅力吸引着幼儿，当然也要靠教师让它赋予生命力，提高幼儿对折纸的兴趣， ，让一张张纸在幼儿稚嫩的手指里变活，变成各种动物、植物，教师要通过不断的探索，把折纸融入幼儿的一日生活中，让他成为深受有人喜爱的活动。
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幼教论文：浅谈幼儿户外游戏活动兴趣的培养
作者：佚名 资料来源：网络 点击数：
幼教论文：浅谈幼儿户外游戏活动兴趣的培养
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m 幼教论文：浅谈幼儿户外活动兴趣的培养　　《3-6岁学习与发展指南》指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”户外活动对幼儿的身心健康有着非常重要的作用和价值，幼儿在户外中既能得到身体的锻炼，增强体质，又能使其心理得到健康地发展，使幼儿活泼、开朗，精力充沛。那么，我们如何培养幼儿户外的兴趣，让充分体验户外游戏活动的乐趣呢？　　一、创设活动情境，培养幼儿户外游戏活动兴趣。　　教育指导纲要指出：“教育活动的内容：既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”幼儿对生动活泼、具体形象、周围的事物有着浓厚的兴趣，因此，在组织户外游戏活动时要以幼儿的年龄特点、生活经验为基础，讲究情节有趣，形式活泼多样，可以把成一个，通过生动形象的情节展开互动，引导幼儿积极参与，可以创设有趣的游戏情境，让幼儿以不同的角色行为来满足身体、心理发展的需要，可以创设动物动作模仿情境，让幼儿模仿兔跳、马跑、鸟飞，使户外游戏活动具有趣味性、自由性、社会性，使幼儿产生愉快的情绪，激发幼儿的好奇心和对活动的兴趣。　　二、选择适宜材料，培养幼儿户外游戏活动兴趣。　　幼儿园户外游戏活动形式多样，在给幼儿提供、材料时，要用心找到幼儿兴趣、要求、原有水平与教育目标和内容的结合点，选择适宜的游戏活动设备、器材、材料，激发的兴趣，满足孩子的需要。要体现不同年龄孩子的需要，为小班幼儿多提供一些有趣的、模仿性强、能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；创设游戏情景，激发幼儿参与游戏的兴趣；为中班幼儿提供能促进其身体灵活协调、发展钻、爬动作的活动材料；为大班幼儿提供动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。要体现个体差异，积极投放不同的游戏材料，让每个幼儿自主地选择符合自身运动水平的活动方式，保证每个幼儿在户外游戏活动中获得成功，激发并维持他们对户外游戏活动的兴趣。要多选择与生活比较贴近的材料，这样更易激发幼儿对材料的想象，如：凳子是孩子们生活中常见的，用凳子进行户外游戏活动，孩子们就会有很多意想不到的思维，可以走小桥、学跳、搭房子、钻隧洞等等。　　三、丰富活动形式，培养幼儿户外游戏活动兴趣。　　开展多种形式的户外游戏活动，可以提高幼儿参加户外游戏活动的积极性，丰富幼儿的生活。因此，在户外游戏活动中，要采取多样化的组织形式。第一，在户外游戏活动中，要做到“两个自由”，即自由选择活动项目和活动器械，自由结伴。这样幼儿可以根据自己的兴趣、爱好和能力发展自己的动作和身体素质。第二，以游戏为基本的活动方式，以各种身体的基本活动为主要内容，分散与集中活动有机结合，注重孩子游戏活动中的科学化、兴趣化、多元化，根据幼儿身心发展特点和动静交替原则，控制和调节活动量。第三，启发幼儿想出多种玩法，一种材料在幼儿手中可以变出多种玩的花样，当活动器具展示在孩子面前时，可以让孩子自己想出玩的办法，如“大家动动脑筋想一想可以怎么玩，想的办法越多越好”“除了这样玩，还可以怎样玩”等，给孩子充分的自主和自由，让幼儿在探索中感受到成功的喜悦。在活动中，教师要关注幼儿对活动是否感兴趣，能否积极愉快地投入活动，并适时给予恰当的启发和引导，使幼儿积极主动地投入到活动中去。　　四、关注个体差异，培养幼儿户外游戏活动兴趣。　　幼儿在体质、能力、健康状况及对刺激的反应等方面存在着差异，要区别对待，如果用划一的标准作统一的要求，不能使每个幼儿体验到满足和成功，就无法激发幼儿学习的兴趣。在活动过程中，教师要特别注意个体差异性，根据实际情况调整游戏方法，如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，也就增强了他们的自信心。教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导，让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，才能达到活动的最佳效果。　　五、留出自由空间，培养幼儿户外游戏活动兴趣。　　在户外游戏活动中，教师除了有意识的组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间，让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，幼儿玩什么玩具，怎么玩，和谁一起玩，在哪儿玩，一种玩具玩多长时间，让幼儿自己选择，自己做主，让他们当主人，使他们有尽可能多的选择自由度。孩子在活动时，教师要认真关注孩子的情感、态度、积极性，对其进行引导又不要干预过多。在自由、自主的玩中，幼儿之间的接触与交往多了，产生问题和自主解决问题也多了，在这样的一个活动过程中使孩子在活动中相互影响，共同进步，使孩子们真正成为活动的主人，让孩子更好的去实践和探索，让他们体验玩的幸福和快乐。　　六、给予积极评价，培养幼儿户外游戏活动兴趣。　　在户外游戏活动中，积极的评价和热情的鼓励能使幼儿对活动内容产生兴趣并维持积极性，进一步进行探索。在幼儿的游戏活动中，教师要倾听幼儿的想法和创意，欣赏和支持幼儿的探索、表达，鼓励他们积极、主动地表现自己，表达自己的想法。要尊重幼儿在发展水平、经验能力、学习方式等方面的个别差异，每一个孩子都需要得到鼓励、得到肯定，要因人施教，引导幼儿在自身原有的基础上有所发展、提高，努力使每一个幼儿都能得到满足和成功的体验。要积极鼓励幼儿进行自我评价，使幼儿在评价自己和他人的过程中，更好地熟悉自己，完善自己，促进自身的协调发展。鼓励的目的是让孩子相信成功是自己努力的结果，由此发现自己的能力，促使他们保持浓厚的兴趣进一步探索，培养他们学习的主动性。　　总之，在开展户外游戏活动中，要联系本园的实际情况和孩子的特点，积极创设活动情境、选择适宜材料、丰富活动形式、关注个体差异、留出自由空间、给予积极评价，培养幼儿户外游戏活动的浓厚兴趣，调动幼儿户外游戏活动的积极、主动性，达到锻炼幼儿身体、增强体质、开发智力、增长知识、陶冶情操、提高幼儿健康水平的目的。文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m
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