星家园自闭症儿童康复中心-上海自闭症学校|上海自闭症治疗|上海自闭症|上海孤独症治疗
我们专注服务以下群体
自闭症儿童
自闭症有被称为孤独症，是广泛性发育障碍的一种类型，以男孩多见，起病于婴幼儿期，它以语言障碍、社会交流障碍...
语音障碍儿童
语与语言发育障碍是指在发育早期就有正常语言获得方式的紊乱，表现为发音，语言理解和语言表达能力发育延迟和异常...
发育迟缓儿童
发育迟缓是在生长发育过程中出现速度放慢或是顺序异常等现象。发病率在6%~8%之间。在正常的内外环境下儿童，一切不利于儿童生长发育的因素...
专业课程体系
口肌训练课
SRJ口部肌肉治疗之三步方案是由美国一位超过38年言语治疗专业经验的言语治疗病理学家及口部肌肉治疗专家莎拉罗森所设计的一个有系统的、层次性的口部肌肉治疗计划。
发音训练课
语音是有声语言的基础，要想使孩子学会说话必须要进行发音训练。发音训练，恩给你帮助孩子体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字打下坚实的基础。
level1-8进阶式语言理解系统
星家园专业系统化的教学课程体系，为提升特殊儿童提供系统、专业、持续的解决方案。
感觉统合训练课程
大脑的学习有赖于身体感觉的输入，学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。这也是很多自闭症儿童到很大还不会自己穿衣穿鞋的重要原因之一。
视听觉训练课程
自闭症儿童、发育迟缓的儿童都有不同程度的视听觉障碍，使得他们对外界事物的感知和认识受到不同程度的影响。
学前／小学课程
在经过一系列系统的康复训练后，很多孩子都有了明显的进步。
家长在高兴的同时也都在想是不是孩子可以进入幼儿园或者小学开始正常的教育生活。
生活自理课程
生活自理是基本的能力，然而对于孤独症儿童的家长来说也是最容易被忽视的问题。
家长的重心往往在于知识的掌握，而不是生活技能的形成。
关于The home of Stars 星家园
The home of Stars是专业致力于18个月——8岁的自闭症、发育迟缓以及语言障碍儿童的专业干预康复机构。
自闭症儿童最难发展的就是语言沟通。有很多没有发展出口语能力的孩子家长觉得，只要孩子能说话，他们就可以说出自己的感受和观点。但拥有会“说话”的自闭症家长深知，事实并非如此简单！那为什么让孩子仿说了这么多的句子，他们还是不能主动表达呢？
语言分为内在语言（语言理解和认知水平）和外在语言（表达能力）。
自闭症孩子的语言训练及其复杂。训练不是以发音为目的，而是以沟通交流实用为目的。我们碰见过很多被家长训练出来的“小鹦鹉”，他们很会“说话”，背诵诗歌、仿说长句、甚至读英文，可当别人问他们“你昨天下午在哪里玩啊？”，类似这样的简单问句，他们却不懂其义，所以不会回答。很多家长问我们这怎么办啊？其实很简单，唯一的路径就是提升孩子的语言理解和认知能力！这条路艰辛而又漫长，但绝不会迷茫，因为所有的语言都是建立在一定的认知理解水平上。
The home of Stars星家园课程研发中心根据自闭症儿童的发展特点及参照正常儿童语言能力发展顺序，建立了一套科学、完整、有效适用于自闭症儿童、发育迟缓儿童、语言障碍儿童的《level 8进阶式语言发展课程》体系，能系统化地在专业特教团队治疗下，分8个进阶目标持续逐步地提升孩子内在语言（理解和认知能力）。
The home of Stars 整合美国、日本先进有效地自闭症儿童干预模式和方法，聚焦改善他们的核心障碍，建立有一套适用于自闭症儿童的SC课程（辅助训练课程）
每一个来The home of Stars星家园接受训练的孩子都会经过专业教师的评估后，根据孩子的实际情况以及家长的要求来合理安排课程，并制定的每一个阶段完整的康复训练计划（IEP）,让孩子一直处于有组织有计划的训练中，保障孩子全方位的康复成长。每月有家长如何配合老师进行家庭训练的课题研究。达到家园配合的高效康复目的。
星家园相册
| School News
4月21日上午，派米雷集团社会公益小组与闵行区上海星家园自闭症干预康复中心
各位家长： The home of Stars星家园课程研发中心根据自闭症儿童的发展特点及参照
全新的课程体系 我们以ABA（应用行为分析）+ 语言治疗 + 视、听课程 + 感统运动
科普小贴士
| Common Problem
【自闭症康复】让我们一起爱护自闭症儿童及其
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【上海自闭症学校】自闭症比你以为的要普遍
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【上海孤独症】儿童孤独症有以下症状表现和体
儿童孤独症有以下症状表现和体征...
星家园开分机构啦!
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2017放假通知
微信公众号一 呼吸方法训练
声音是由呼出的气流冲击声带产生的。气流强弱的变化与声音的响亮程度﹑字音的清晰程度有密切关系。平常的自然呼吸与语言呼吸不同，要让孩子说清楚话，首先必须学会运用呼吸控制气流。呼吸方法训练包括以下两方面：
（一） 深呼吸训练
深呼吸训练主要是为了让孩子掌握正确的呼吸方法，锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量，同时结合做呼吸锻炼操。
呼吸锻炼操：
第一节——扩胸运动（二八呼）：两臂弯曲平举至胸前向后甩，然后把两臂伸开向后甩，然后把两臂伸开向后甩，注意不要缩脖子和端肩。一拍一个动作。
第二节——呼吸运动（四八呼）：两手缓缓向上呼气，两手缓缓向下呼气。二拍一个动作。
为了让您的孩子尽早掌握呼吸方法，您可以参考以下3个实例，逐步进行练习。
例4—1 闻一闻
目的：让孩子掌握正确的吸气方法，锻炼吸气肌肉群的力量。
准备：1朵有香气的花，1块洒上香水的手绢，1瓶酱油或1瓶醋。
（1）引导您的孩子去闻一闻这些有气味的东西，这时，您的表情很重要，要表现出闻到香味的快感和喜
一、训练次序：
& 1、仿照行动（提高注意力、协调能力和共同能力）
& 2、听口令做行动（提高注意力、语言明白能力、协调能力和共同能力）
& 自闭症儿童语言训练&
& 3、叫名反应（自我认识外化的起始点）
& 4、强化发音（把孩子偶然识的发音转化为故认识的，或改正发音）广东省妇幼保健院儿童神经病愈科李贤英
& 5、发单音
& 6、仿说词
& 7、仿说句子
& 8、主动说
& 10、代名词的使用（孤独症孩子语言能力生长的瓶颈，与其自我认识生长中的欠缺有关）
& 11、对话与叙述
& 其中1-4阶段实用于险些全部年龄的孤独症孩子的语言训练，由于这些训练能提高
& 孩子各方面的能力。
& 二、语言训练要有生活基础。较为宽松的生活空间、精良的生活气氛、孩子充足
& 的社会性打仗（在家长主动的引导下），还有孩子运动能力生长，才是孩子语言生长
& 的真正桥梁。
非专业工作者只要清楚地认识和了解孤独症儿童的语言障碍特点，并掌握正确的技巧与方法，就能在生活中给孩子以良性刺激和有效的帮助。正确的方法与技巧可以归纳为：
（1）增加语言刺激：即多跟孩子说话。很多家长在孩子3—4岁前后急迫地要求孩子说话，
但由于结果与期望值相差太远，于是失去信心，放弃努力，认为孩子反正也听不动、说不出，就不再对孩子多说话了。殊不知，此时正是孩子大脑发育的又一关键期。孤独症儿童由于其自身的发育障碍，本来需要比正常儿童更多的刺激，如果减少于孩子说话的练习，就会使他失去了语言发育的条件和机会。
（2）运用正确的刺激方式：多跟孩子说话，并不意味着要喋喋不休，而是要根据孩子现有的语言水平，把握“精确、提高”的原则。
“精确”就是要是说出的语言在孩子所能理解的范围内。如果孩子只能听懂2—3个字的词语，对他说的语句就不要过长。
错误的做法有二：一是一次对孩子说出太长的句子，使得孩子听不懂关键的内容。这种情况下，他人的语言往往只是噪音。例如我们只学会了几个英语单词，当听别人说很长的句子时，恐怕就连知道的几个单词也听不懂了。二十不说，
孤独症儿童在言语发育方面存在明显的异常，主要表现在以下几个方面：
一、主要是难以在社会交往中使用语言，这类儿童各种语言的基础及表达的技能发育不良，在婴儿时期就不会咿呀学语，有的是在2—3岁以前有表达性语言，以后逐渐减少，有的则完全消失，表现为终生沉默不语，或在极少数情况下使用有限的语言。
二、不会用动作或面部表情来表达某种需要和要求，也不会用手势语言，不会理解和运用面部表情，躯体的动作、姿态等与他人交流。
三、语言理解的能力低下，常不能听从指令，不会表达自己的需要、痛苦和不适，对别人的话也没有反应。&
四、有语言能力的儿童，他们运用
音乐课是孩子们非常喜爱的一门课程，对他们而言，音乐是轻松快乐的。我校在很早就开展了音乐治疗，在这方面也有了一定的发展和进步。音乐治疗是一门新兴的边缘学科,它是以心理治疗的理论和方法为基础，运用音乐特有的生理、心理效应，使求治者在音乐治疗师的共同参与下，通过各种专门设计的音乐行为、经历音乐体验，达到消除心理障碍，恢复或增进身心健康的目的。
当今社会智障儿童愈来愈多，其中孤独症已成为特殊教育这一行业中的热门话题。儿童孤独症是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍和异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪、行为模式等方面。而音乐可以促进孤独症儿童的交流欲望，音乐的节奏与动作相配合，可增强儿童注意力的持续时间；打击乐器的演奏可以帮助四肢协调，对左右的意识及增强空间知觉等等。
语言是身体的、感觉的、心理的、情绪等机能的总和的、复合的产物，而且也是孩子的发育史及家庭的产物。本来语言是在每日的生活中，孩子将自己周围的事物以眼睛（看），耳朵（听），用脑去（感觉、想），用身体去（活动）等，所感受到的事物以自己的身体去确认，或去传达给别
在自闭症孩子有了语言后，我们应该继续加强孩子的训练，包括增加孩子新词汇，概括能力，思维能力，表达能力等。
1、增加新词汇：日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。如做饭，洗碗，洗衣服等，都包括生词，所以你在进行这些活动时，都让你的孩子与你一起参加，常常用新的词汇，给他机会练习这些词。还有家庭以外的活动，如去邮局，图书馆，饭店，公园等，都是练习新的语言的机会。可以一边走一边指着所看到的东西进行评论。如'我看到一棵树'。告诉孩子这个词的意思，多用点实例。也可以用一个有关的例子来帮助他记忆：'香蕉，你的表妹很喜欢香蕉'
'电脑。你的学校办公室有电脑'。让儿童积极参加，请他去把那个东西给你，或者问他他对那个东西有什么看法。如你喜欢电脑吗？为什么？
2、分类：在随便玩的时候，可以作一个分类练习/游戏。一个人提出一个类别。比如，服装，然后大家来说出与这个分类相关的东西。如裤子，袜子，等等。
& & 3、谈论过去或将来的事情。如看以前的照片 (孩子参加过的特殊活动，生日，晚会，等)
一起谈论那个时候的情景。用日历，照片来具体谈论将来 (快要来)
声音是由呼出的气流冲击声带产生的。气流强弱的变化与声音的响亮程度﹑字音的清晰程度有密切关系。平常的自然呼吸与语言呼吸不同，要让孩子说清楚话，首先必须学会运用呼吸控制气流。呼吸方法训练包括以下两方面：
& & （一） 深呼吸训练
深呼吸训练主要是为了让孩子掌握正确的呼吸方法，锻炼呼气肌肉群和吸气肌肉群的力量，同时结合做呼吸锻炼操。
& & 呼吸锻炼操：
第一节——扩胸运动（二八呼）：两臂弯曲平举至胸前向后甩，然后把两臂伸开向后甩，然后把两臂伸开向后甩，注意不要缩脖子和端肩。一拍一个动作。
& & 第二节——呼吸运动（四八呼）：两手缓缓向上呼气，两手缓缓向下呼气。二拍一个动作。
& & 为了让您的孩子尽早掌握呼吸方法，您可以参考以下3个实例，逐步进行练习。
& & 例4—1 & & & & 闻一闻
& & 目的：让孩子掌握正确的吸气方法，锻炼吸气肌肉群的力量。
& & 准备：1朵有香气的花，1块洒上香水的手绢，1瓶酱油或1
没有感觉的宝宝是无助的，孩子通过感觉器官认识并且感受着这个世界。从宝宝出生的时候开始，他的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和平衡能力就已经发育得相当成熟了，因此宝宝可以接受作用在他身上的刺激，并通过神经传导到大脑中。专家研究发现，刺激孩子的感觉器官是小宝宝的最好的学习方式。因此爸爸妈妈应该尽可能多地刺激孩子的不同感觉器官，从而促进宝宝的发育。
游戏是宝宝最喜欢的学习方式。当婴儿想做、想玩时，就是进步的最佳时机。只要时机成熟，每个婴儿都会踏上成长的第一步。类似于下面的小游戏，家长们可以在宝宝一周内经常进行。
& & 1、父母呼喊宝宝的名字。
婴儿长到4个月时可以分辨不同声音了，他会听得出身旁人的声音，如父亲、母亲或录音机中自己的声音。对母亲的声音尤其敏感，只要母亲一出声，头就会转向声音的方向。婴儿听见自己的名字要比听见其他字句敏感，除了在他身边叫他名字外，也应在远一点的地方叫，训练他对自己的名字有反应。
& & 2、让宝宝寻找声源。
　 &父母让宝宝听闹钟、门铃、电话、果汁机等声音，并且让他寻找声
孤独症孩子很多都没有主动语言，缺乏兴趣爱好，需求单一。因此，我们要通过拓展孩子的兴趣，来培养孩子的各种需要，从而引发他为获得某种需求用语言表达的动机。可以利用孩子愿意说话的各种动机，设置情境，向孩子提出各种必须用语言来表达要求，从而给孩子提供学语言、用语言的机会。随时引导孩子应怎么说，让孩子知道该怎样说，并不断地尝试去说，让他明白即便他说错了或不完整也没关系，只要参与了就很好，而且要及时给予鼓励。然后再引导他不断突破现有的状况，千万记住开始别让孩子提问，最好直接用陈述句告诉他。
　　1、不能主动满足要求，一定要等孩子主动表达出来。
　　例如：把孩子喜欢的玩具或食物放在他够不着的地方（如孩子喜欢玩的小汽车、积木，喜欢吃的薯片等），他能看到，但拿不着，让他表达：“我要玩……”“我要吃……”，吃饭时把孩子喜欢吃的菜放在孩子够不着的地方，不喜欢吃的菜放在跟前，让他表达：“我要吃……”。孩子喜欢的游戏做一次停下来，让他表达：“我还要玩”。到了吃饭时间不开饭，让他表达：“我想/要吃饭”。
　　2、制造小困难，小麻烦，
1．根据语言文学要素组织设计
语言文学要素，是反映语言文学现象的一些基本概念，如，语音、语词、语句、语段、人物、情节、环境、主题等。通过利用这些要素，组织设计语言教育活动，可以发展幼儿的言语能力。具体来说：
（1）利用幼儿已有的生活经验、语言文学经验学习新要素。
（2）完整地向幼儿介绍一个新要素，一般经过三个阶段：引入阶段──正式学习阶段──学习迁移阶段。
（3）将要素逐个加上，形成一个阶梯，使幼儿沿着阶梯上升，形成某种言语能力。
例如，发展幼儿对儿童文学作品中叙事作品的理解力。基本要素：情节。
引入阶段：让幼儿在生活和游戏中积累有关经验；许多事物的发生发展都是有序的，如植物的生长，小朋友的成长，一件事情的经过等。
正式学习阶段：使幼儿了解，连续发展变化的事物是可以分成一段一段的，故事的情节也可以分成一段一段，故事有开头、中间、结尾。通过听故事、给故事图片排序的活动，使幼儿能初步把握故事情节及其发展脉络，听懂故事大意。
学习迁移的阶段：能独立地将散乱的故事图片技情节发展的顺序排好，并讲出故事大意。从听儿童发育迟缓怎么检查
儿童发育迟缓怎么检查
病情描述（发病时间、主要症状、症状变化等）：儿童发育迟缓怎么检查学校退学了,我好担心宝宝,听说有专门针对儿童智力发育迟缓的康复机构,而且那里的治疗对宝宝的帮助挺大的,我想知道上海哪里有这样康复机构?急,请知道的朋友告诉我好吗?想得到怎样的帮助：儿童发育迟缓怎么检查
抽动症的诊断标准是什么?医生解释：有复发性、不自主、重复的、快速的、无目的的抽动……
哪些方法治疗小儿遗尿症？要求孩子定时睡觉；要求定时叫醒孩子；让孩子上厕所小便……
小儿自闭症的危害与治疗；言语障碍突出；小儿自闭症喜欢不理他人；孤独离群，不与其他……
医院出诊医生
擅长：抽动多动、自闭症、遗尿症、智力低下等
擅长：小儿内科
提问者采纳
因不能面诊，医生的建议及药品推荐仅供参考
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专长：儿童多动症、抽动症、遗尿症
问题分析： 是否存在高危因素如早产、出生低体重、宫内发育迟缓等等？现在主要是智力训练为主，到医疗机构治疗相对进展缓慢，所以建议家庭训练为主，建议复查智力，看智力为轻度就可以和正常儿童一起上学。意见建议：有可能是营养跟不上，也有别的可能，关键还是得查找清楚影响小孩智力的原因是什么。这样才能从根本上进行治疗，并坚持作一些康复治疗，平时的教育也非常重要的。
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健康咨询描述：
小孩4岁不会说话，什么都懂，看过脑部没有不好，神经科说是发育迟缓，吃过药没有反应
曾经的治疗情况和效果：
看过神经科，没有效果
想得到怎样的帮助：小孩4岁不会说话，什么都懂，看过脑部没有不好，神经科说是发育迟缓，吃过药没有反应。可能是心理因素，想找个心理医院，在上海的
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擅长: 慢性支气管炎,消化不良,高血压,肺结核,肺气肿,糖
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擅长: 擅长泌尿外科男科疾病的诊治，如包皮过长包茎、龟头炎
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&&&&&&指导意见：&&&&&&分析：你好，如果宝宝脑部没有问题，4岁还不会说话，建议应该尽早治疗，是不是有自闭倾向，尽早去医院治疗，训练，后期恢复的会不错，不要耽误最佳治疗时间。
擅长: 小儿脑瘫,弱智,脑梗塞,癫痫,精神分裂症
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&&&&&&中药龟-龙-脑康可直接作用于脑细胞，具有促进蛋白质合成抗脑皮质缺氧、改善脑能量代谢、加速脑血液循环，有利于促进脑细胞生长发育，孩子说话，走路和智力有希望恢复正常水平。有需要可直接“向其咨询”。&&&&&&以上是对“上海哪里有好点的心理咨询，看4岁小孩的”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！
疾病百科| 发育迟缓
挂号科室：儿科
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