在大学课堂玩手机上忍不住想掏出手机玩，怎么办

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-06-11 10:30 标签： 大学课堂
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学生上课玩手机被老师摔碎 事后老师竟对其赔偿道歉！
来源：中青网
智能手机已成为大家生活中必不可少的一部分，无论是大人小孩对其都是爱不释手，在大学课堂玩手机更是成为普片现象。而近日，对就读于杭州某高校的大二学生小李来说，那堂近代史课，“改变了他的人生”。
　　（图片来源于网络）
那节课，小李像往常一样，在课堂上掏出手机开始玩手游，正当小李起兴时，一个熟悉的身影突然走到了小李的面前，一把收走了小李的手机。由于正在“打排位赛”，如果强行退出游戏，小李的“游戏信誉度”将会受损，小李非常生气地站了起来，发现收走自己手机的人，正是小李所在学院的院长。
小李接受了批评，但内心非常不满“凭什么我玩儿就批评我，那么多人都玩儿，怎么没被抓住啊？”小李为自己的“倒霉”感到非常生气。像小李一样，上课“不带书本带手机”的大学生早已数不胜数，与其说是“风气”，不如说是早就“习以为常的习惯”。这样的习惯，究竟对吗？这样的习惯，为什么大家讲起来都如此理直气壮呢？
其实，早在去年，小李就读的学校，就发生了一起“师生因手机起冲突”的事件，当时在全市的高校都引起了巨大的反映。当时，一名学生正在课堂上明目张胆地玩手机，任课老师劝告无果后忍无可忍，一把夺走学生的手机从窗户丢了出去，不仅手机屏幕被摔了个粉碎，更是把零件也摔了出来。
　　（图片来源于网络）
这名学生非常气氛，通过学校公共发布信息平台等方式，“控诉”了老师的行为。然而之后的“画风”却有了极大改变，这位老师主动出来向大家讲明了事件发生的经过。原来，这位同学不仅不听老师的好心劝告，而且还不断地顶撞老师，由于老师也是刚步入工作不久的年轻人，一时间没有按捺住自己的怒火，才做出了这样的偏激行为。他也在事后，对这名学生进行了赔偿与道歉。
“可明明有问题的是这名同学，老师的行为是过了点，一开始他要是不上课玩手机，也就不会惹怒老师啊!”一名目睹事件全过程的同学如此告诉记者。大多数同学都是站在老师这边的，也表示自己今后不会再在上课的时候随意玩手机，而一小部分同学却认为老师这样的做法实在“有失大方”。
　　（图片来源于网络）
记者就此事采访了该校的一名老师，老师并没有给出自己明确的立场，但她本人强烈反对学生上课玩手机。她说：“大学课堂是宽松的，不是像初高中一样严格地控制学生，而这也不代表学生能上课随意玩儿手机。我们的确没有权利去收他们的手机，但希望学生们能尽量尊重在讲台上讲课的老师，给了自由不代表可以为所欲为。”
她还认为，尽管这些年老师们为了让手机远离课堂屡出奇招，但这个问题的根因仍没有被解决，只有学生们自己主动放下手机，融入课堂才行。毕竟，面对一班慵懒的学生，玩着手机，只有当听到一些无聊的段子和八卦话题才抬起头的时候，作为老师也是非常心寒的。上课想玩手机，怎么办？_百度知道
上课想玩手机，怎么办？
上课想玩手机，怎么办？
我有更好的答案
这还用问呀，克制自己，如果连这点也控制不了，还考什么大学呀。
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近日，复旦大学英语系青年教师来信，在感慨如今大学课堂种种乱像的同时，他认为，如今在高校，教师着眼于待遇、学生关心于就业，两股绳拧不到一处去。在这种情况下，通过行政手段来整顿课堂纪律，无异于舍本逐末。《人民日报》微博转了条消息：前几天，某中部省份师范大学举行的青年教师沙龙上，部分教师要求学校关闭无线网络，以提高学生听课效率。对此，校长回应道，关闭无线网络不是解决问题的关键，如何提高学生听课的积极性才是根本。他反问在座青年教师：“学生在课堂上玩手机难道只是他们的责任吗？”还语重心长地说，教师不要拘泥于传统的知识传授，要找到在21世纪如何教好学生、如何做好教育创新的根本方法。身为大学底层教育工作者，我这个大学部分教师的仇网情绪完全理解。就在昨天，我走近课堂，一共十来号学生，但没有人玩手机——清一色的iPad和MacBook。至于他们带这些电子设备来做什么用，我懂的。可能自己性格软弱，学生也不怕我，我常常有意无意走到教室后方，回望那一众莘莘学子，发现有的在阅读电子期刊，有的在浏览淘宝，有的预订机票，有的在欣赏韩剧，有的在艰难创业（搞英语培训）。留得住她们的身，留不住她们的心。我从站到讲台的第一天起，就看穿了部分中老年同事看不穿的问题。想想自己做学生时，别说上课看个《红楼梦》、《射雕英雄传》了，就是逃课也是一周复一周，那时没有手机、平板电脑，其理则一：课堂吸引不了我。原因就要具体分析了，有的是教材陈旧，有的是教师懈怠，有的则是我压根不想读而学校非要我读——我是英语语言文学专业，背过一学期的大分子考题。当时的课堂吸引不了我，今天的课堂里，我挺清楚，自己的课同样吸引不了学生。我是教外语的，土生土长，没留过洋，高大上的什么二语习得理论完全不懂，就晓得死记硬背。可学生肯吗？不肯。他们感兴趣的是，听完一节课，立刻能派上用场，能找来工作换来钱，或者拿到海外名校offer的内容。这，我哪里给得了？学校又何曾给得了？所以，预习、复习是别指望了。我问她这词那句如何如之何，她愿意打开iPhone当场搜索百度，我已深感欣慰，如还有笔记本可翻开查阅，那更是暗自念佛也。这些年，极端例子如上课从来不出现而期末考试却要讨及格的、上课一直都出现而悍然捧起《足球报》展读的，我都遇到过，也都看着他们毕业，去做了中小学英语教师。我可以给他们不及格，不让他们毕业吗？大概，这是很不明智的。各方来打招呼，家长动辄哭闹，那边学生万一一时想不开，碰巧我们学校高楼又多，我下半辈子就搭进去了。浮躁，大约是个时代问题吧。不能怪谁。我能做到的，就是对那一两个在我看来是读书种子的学生，多些帮助。其余的，确保我上课不是在吹嘘多少女学生暗恋我不肯嫁人、我家里金山银山连马桶都是镶钻的、我出去讲课没有十万块根本不考虑开口，而是老老实实把自己对课文的理解感悟娓娓道来，就行了。同事都说，大学教书，凭的是良心。都退守到良心这道防线了吗？没错，因为评职称时，科研压倒一切，教学纯属摆设。可职称人人都要明争暗夺啊。明争暗夺之余，斗有余力，再战教学，这不是良心，是什么？教学与科研，操作起来如何能令二者相得益彰，很多高校的CEO们都没理顺思路。有的学校，开口闭口“研究性大学”，“我们的本科生不用教”，按照《哈利波特》的蓝图规划设计了一番英伦风格，突然发觉教学不行了，赶紧提出“本科生教学是我们大学的最高任务”——那还研究性不研究性了呢？说实话，从业渐久，反而愈发不知教学对大学而言，到底意味几多。大学何以区别研究所、科学院。当课堂出现怪相，光把责任压到教师头上，显然不能解决问题。个别高校，居然订下“学生上课玩手机，教师陪罚连坐”的规定，荒唐至极，恰恰反映了部分CEO行政水平之低下。所以，我实在想请教这位大学校长，他对“在21世纪如何教好学生、如何做好教育创新的根本方法”有何高见；对教师着眼待遇、学生关心就业，两股绳拧不到一处去的宏观问题，又有何良策呢。
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