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高三复习了课作文
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高三复习了课作文
高三语文作文课模式
进入高三，语文课的一大训练点就是作文，这也是学生感觉有难度的一个内容，怎样上好高三作文课，我们高三语文组在这方面做了一些尝试，现就这周的作文课说一下大体的思路。
一、 教学目标：学习话题作文的写作方法，练习写作话题作文。 二、 教学重点：话题作文的写作方法。 三、 教学难点：话题作文的写作。 四、 教学安排：三课时。 五、 教学过程 第一课时（30分钟）
一、结合浙江高考满分作文学习，话题作文的写作方法。教师读高考作文原题： [原题回放]
阅读下面材料，根据要求作文。
据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”古今中外，还有诸多相关的论述，例如：
人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。(康德)我这一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)
天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之。(《吕氏春秋》)休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活。(旅游专家)
人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。(医学专家)
读了上述文字，你有何感想，请以“生无所息/生有所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。
注意：1、所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，也可兼写两个方面；2、立意自定，角度自选，题目自拟。3、除诗歌外，文体不限。4、不少于800字。5、不得抄袭。
二、师生共同分析此文题，提问：
1、子贡“愿有所息”是什么意思？仲尼 “生无所息” 是什么意思？学生回答。 2、如果你写，你会写哪一个话题？为什么？学生回答。 3、“生无所息”“生有所息”哪一个话题更符合出题者的出题意图？哪一个话题更容易选择材料？可以用哪些材料来证明你的观点？学生回答。 三、教师诠释文题
[文题诠释]
1、从话题类别上看，这是多头话题作文，出题明显受2004年江苏卷“山的沉稳，水的灵动”的影响。
2、可从三个角度写作：（1）可写“生有所息”，生活中应该学会休息，提高生活的质量；（2）也可写“生无所息”，一生都以劳动充实自己，让自己的人生过得更有价值，更有意义；（3）还可以兼及两个方面，将两者辩证地统一起来，工作与休息密不可分，有时候休息也是一种工作，工作也是一种休息。
显然，学生有较多的自由度。从表述上看，文题也比“山的沉稳，水的灵动”简单，学生理解也没有太高的难度。
从话题的引出看，命题者很明显受到了2004年全国卷的影响，由几句言论引出相关的话题。所不同的是，浙江卷从《列子》的记载切入，再引用有关言论充实佐证文题的论述，最后引出话题，便于学生从辨别中把握话题意思，降低了审题难度。
从写作要求上看，浙江卷仍采用“立意自定，角度自选，题目自拟”的三自政策，文体除诗歌外，其他不限，学生有较大的文体、选材、构思、立意、技法、语言等方面的空间。因此，此题入题易，考生不易偏离题意，但出来难，怎样写深刻，写丰富，还需自己的体验与修养作底子。
那怎样才能写深刻呢？这就涉及到这则文题的命意问题。
（1） 此题可写生无所息，赞扬我们传统中的生生不息的精神：悬梁刺股，闻鸡起舞，鞠躬
尽瘁死而后已，板凳要坐十年冷，莫等闲，白了少年头，空悲切……
（2） 也可反过来思索生命的意义：我活得开心了吗？我的生活有意义了吗？人活着除了为
社会作贡献，难道不能有其他追求了吗？我们的生活一定过得艰苦才正常吗？既然如此，那我们社会创造财富又为了什么？是辛苦一生到临死前看一眼堆积如山的财富？
显然，这则话题命意上是多元的，其最大的特点是在内涵上较过去的文题有重大突破，体现了对人的终极关怀，意在引导人们在生活中学会休闲，借以提高生活质量，有着明显的时代意义。正因为话题中蕴含的对人类的终极关怀，这则文题取得了一种超越时代的意义，成为今年浙江卷最有亮色的一道题型。明乎这一点，我们的文章才能写得深刻，写出新意。
四：学习满分作文，由一位学生读。 [满分作文]
那些永不停息的人
浙江一考生心若在，梦就在，天地之间还有真爱；看成败，人生豪迈，只不过是生无所息。——题记
李时珍：一生为医
是谁背着竹篓，在深山老林中穿梭；是谁脸上沾满泥土，对着草儿开心地笑；又是谁每天冒着死亡的威胁，生无所息地尝遍百草。没有语言，只是为了让医学著本更加完备；没有赞扬，只有满屋的草药味伴他一生；没有人知道，他付出了多少艰辛，只留下一部旷世之作《本草纲目》默默向人们吐诉。他的一生都给了草药，没有停歇，没有停歇…… 阿拉法特：橄榄战士
2004年的11月11日，巴勒斯坦的大英雄与世长辞了。或许留给他的只剩下遗憾了，因为巴以冲突仍在继续，他期待的和平之路似乎仍很遥远。成为在血腥里挣命的英雄完全是自己的选择。生在富豪之家，他完全
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2006中国年度最佳高考满分作文
2006中国年度最佳高考 1、2006年全国卷Ⅰ(吉林、黑龙江、内蒙、贵州等地区) [原题回放] 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章.(60分) 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了. 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习. 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了. 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:"这是一只忘记自己叫什么的鸟."孩子摸着乌鸦的羽毛说:"它也很可爱啊!" 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思.自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭. [文题诠释] 2006年全国卷1的作文同前两年作文试题相比,既有继承又有革新. 首先,从命题思路来说,延续了去年考题的命题思路.那就是:注重思辨,强调联系.我们不妨把三年考题所体现出来的思维关系展示出来.2004年考题:相信自己与听信别人的意见.话题所体现的辩证关系是:全面客观,一分为二.2005年考题所体现的关系是:偶然与必然,现象与本质.2006年材料所体现出来的辩证关系是:主观与客观,表象与本质.可以看出,在命制作文试题的时候,命题人首先考虑的是如何考出学生的思维水平.实际上,这也正是检验一个学生作文水平高低的最佳手段. 其次,2006年考题与往年相比 ,也出现了一些新变化.在连续考关系型之后,今年的考题变化成供材料自定立意作文.相对于话题作文,这种作文形式从表面看似乎只是缺少了提供"话题"这一环节,实际上写作范围与以往话题作文有明显区别.这种作文比话题作文范围更宽,根据材料内容,我们可以拟定好几个话题.所以考生的写作自主权更大了.也可以这样说,以前的考题是一个材料一个话题,今年的考题是一个材料,多个话题. 当然,写作范围的扩大也不是毫无边际,材料中说"不要脱离材料的含意作文",正是给你的写作画的一个边界线. 写作本题关键是要读透材料的内涵,理清材料蕴含的道理,单从材料内容来说,是由两部分组成的,主要材料是一则寓言,辅助材料是最后小孩子说的一句话:"它也很可爱啊".这两部分材料所体现出来的道理是截然不同的.这个寓言的含义很明确,用辩证法来梳理,我们可以看到,语言材料所体现的其实是"主观与客观,表象与本质"的关系.其核心寓意是"认清自己,认清世界".围绕这一点可以拟定出以下一些话题:"自知与拼搏"、"盲目模仿与科学定位"、"个人条件与学习经验"、"人贵有自知之明".同时还要看到,材料中小孩子最后说的一句话也可以提炼出一个主题来,那就是"勇气是值得赞赏的",所以从肯定乌鸦的拼搏精神入手立意也是可取的. [满分作文1] 绕树三匝,何枝可依? 河南一考生 "月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依?"这是曹孟德的诗文《短歌行》中的一句. 我们何不以此自问:"何枝可依?"问自己什么是适合自己的,找准自己的位置,找到自己的归附. 老鹰雄猛、健壮,飞翔速度迅猛,从鹫峰俯冲而下,捕获猎物,这是它生存的本领,是它依附的枝头.而乌鸦生性弱小,却一味模仿老鹰,事倍功半,最后落入牧羊人手中,也是可以料想的.诚然,它的精神是可嘉的,然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点. 物如此,人亦然. 找准自己的位置,找到适合自己依附的枝头,生命才能达到极致. 一代先师孔子,初时以建立以"仁"治国的完美为志.周游列国之后,终于没有成功,然而它却是很好的老师,孔子的弟子遍及天下,他也最终成为我国伟大的思想家、教育家.由此可见,只有找到自己的枝头,生命的意义才能实现. 一代喜剧大师卓别林,年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄,然而,在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势,他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界.这不得不说他那"不佳"的容貌促成了他"上佳"的表演. 世界首富比尔·盖茨,本是一名外国著名大学的学生,然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时,便毅然离开学校,从事自己喜爱的电脑设计工作,最终积累了世界上无人能比的巨额财富. 社会在发展,可是道理却没有变,找准自己的位置,找到适合自己的枝头,生命才能闪光. 乌鸦敢于拼搏,乐于学习的精神固然值得赞赏,然而它不能认清自己的实力,不能量力而行,注定是要失败的. "绕树三匝,何枝可依?"绕树三匝,并非枝枝可依! 人不只需要勇于拼搏的精神,更应认清自己,只有二者具备,才有可能成功. 拥有自知与拼搏,光明就在眼前,在努力过后你会发现"绕树三匝,此枝可依"! [名师点评] 这篇满分作文立意准确,事例典型,富有文化意蕴. 一、本文根据题目材料准确提炼出"认清自己,勇于拼搏"的主题,围绕这一主题,展开议论.文中,为突出主旨,作者多次点题,确保了文章中心鲜明,体现了考场作文的根本要求. 二、事例典型,层次清晰.为论证主题,作者精心选择孔子、卓别林、比尔·盖茨等中外名人事例为论据,多层次多角度进行论证,使得文章内容充实丰满. 三、文章根据材料中"乌鸦"意象展开联想,引出曹操名句,并由此再次联想,反复咏诵,由开头"绕树三匝,何枝可依"的疑问引发思考,到最后的"绕树三匝,此枝可依",做出有力的回答.诗句的巧妙引用、活用增添了文章的文化韵味. [亮点透析] 基础等级 内容充实 围绕"认清自己,勇于拼搏",多方举例,论证有力,丰富了文章的内涵. 结构完整 文章开篇结尾均以曹操诗句"绕树三匝,何枝可依"为中心,由问到回答, 首尾照应,中间举三例进行论证,层次分明,结构严谨. 发展等级 深刻透过现象深入本质 能由表入里,由浅入深,对寓言的深层含义进行了全面的揭示,透过现象挖掘出了本质. 有文采句式灵活,善于引用 文章语言简练,善用短句,对诗句的引用能做到灵活、变化,内蕴深厚. [满分作文1] 两封信 河南一考生 (一)第一封 沧海一声笑: 您好,心里很难受,所以提笔和你聊天.窗外阴霾的天空和我的心情一样,灰暗而又不着边际. 为什么失败的总是我. 我很勤奋,人人皆知.三更灯火五更明,头悬梁锥刺股的日子伴随着我走过花季.我是如此地热爱着绘画,一张张白纸在我的手下着色、变化,每一幅作品都蕴含着我的心血与汗水.可是"平庸、暗淡、苍白、平淡"这样的评价却一次次刺向我的心脏.难道我的里真的不该拥有绚烂的色彩? 我很执著,人人皆晓.二月杏花八月桂,顶星星戴月亮的岁月陪伴着我越过青春.我是那么喜爱音乐,一个个音符从我的嗓中飞出、飘荡,每一次演唱都浸透了我的与理想.然而"单薄、乏味、呆板、杂乱"这样的评价却一回回让我走向绝望.难道我的生命里注定不该拥有曼妙的歌声? 我的追求有错吗?我的努力有错吗?我的拼搏有错吗? 蓝天百声哭 ⅹ年ⅹ月ⅹ日 (二)第二封 蓝天百声哭: 您好,收到您的来信,我的心情也不由得因为您而低沉了许多.那页薄薄的纸儿在我的书桌上沉寂了多日,可我的却为此翻腾了许久.今天,在这样一个晴朗无云、风和日丽的日子里,我提笔给你回信.愿我的一叶飞鸿能驱散笼罩你心头的阴霾. 我亲爱的朋友,我想说,你的追求没有错!你的努力没有错!你的拼搏更没有错!你的错在于你没有找到自己的位置,你没有把握好自己的实力,你没有认清自己的优势与劣势. 我亲爱的朋友,并不是所有的鸟儿都能歌唱,并不是所有的花儿都能结出硕果,并不是所有的幼苗都能成为参天大树,并不是所有的土壤都能适合作物生长,并不是所有的角色都适合你去扮演.画家固然令人向往,音乐家固然让人羡慕,可是,我的朋友,或许,这都不是属于你的职业.我知道,你有强健的体魄,你有顽强的毅力,你有敏锐的目光,你有冷静的头脑,所有这一切决定了你或许该成为一个军人、一个科学家、一个企业家.那才是你的位置. 我亲爱的朋友,请不要抱怨生活的不公,你看,那只乌鸦不再盲目地想做翱翔的老鹰,它知道它的聪明才智更应该去运用到怎样获取瓶底的泉水.瞧,它成功地做到了这一点,这才是聪明的乌鸦啊! 希望看到一个崭新的你! 沧海一声笑 ⅹ年ⅹ月ⅹ日 [名师点评] 本文形式新颖,主题突出,语言优美. 一、这篇文章采用形式写作,并且是两封信的交流,形式新颖,有创新性.此外的称呼很有新意,"沧海一声笑"、"蓝天百声哭"两个名字恰好体现了两人的性格、情绪.这个小亮点体现了作者的创新意识. 二、文章两封信,一问一答,提出了问题,也解决了问题.主体随着书信的展开逐渐突出.最后点出"乌鸦喝水"的故事,加深了主题. 三、文章的语言很优美,段与段之间是排比,句与句之间也是排比,词语丰富,避熟求新.陈述句、疑问句、感叹句富于变化,很有内蕴. [亮点透析] 基础等级 内容充实 围绕"如何定位",设计了两封信,相得益彰,突出了中心. 结构完整 两封信相当于两个部分,前一部分提出问题,后一部分解决问题,两个层次联系紧密,结构严谨. 发展等级 有文采词汇丰富善用修辞 文章十分注意用词,避熟求新.同时,修辞运用达到很高水平,排比随处可见,句子有排比,段落也有排比.此外,比喻、设问、对偶、反复等修辞也运用得娴熟自然. [满分作文2]
当他逝去的时候 陕西一考生 风萧萧兮易水寒,荆轲立于山头茫然凝视远方,马啾啾兮燕山苍,众人表情肃然,音乐的旋律戛然而止,高渐离悲壮的缶声从此打住,众人起立敬送我,太子丹奉觞端酒为他饯行,临别之时,他突然深深一拜,眼中满含着热泪,声音哽咽地说:"先生,燕国全靠你了……"荆轲接酒一饮而尽,上马扬鞭而去. 走在去秦国的路上,荆轲的思维极为烦乱,以往的事情仿佛历历在目,他情不自禁地长叹一声,思绪一下子飞回到往日的时光中…… 秦国雄师挥戈东向,他们一举扫灭了韩国、赵国、魏国,一时间,秦国的兵锋直指弱小的燕国,燕国地处塞北,兵弱民穷,难于抵御虎狼之师的秦军,一战之后,燕王率师仓皇而逃,太子丹一腔热血发誓救国,他携重金求到自己门下,声泪俱下,一掷千金,赠良田,赐美姬,痛陈亡国之祸迫在眉睫. 自那个时刻起,自己为了报答太子的知遇之恩,救黎民免于兵戈之祸,我下决心苦练剑法,闭门谢客,每日练至晚上二更,闻鸡起舞,虽说技艺大进,但身赴险地,强弱悬殊,吉凶难料!田光先生曾劝阻我说,不要以卵击石,况且秦王武艺颇高,身犯险境,事情如果办不成,反而让人耻笑!但为了燕国的百姓,我必须一搏,但愿天佑燕国! 想到这里,荆轲加快了步伐,急忙赶路. 秦王政在诸侯中以凶暴闻名于世,又自负先祖强大的基业,鲸吞六国,而他本人武艺精湛,根本就没有把天下的群雄放在眼里.他听说燕使带来了燕国降书、降表,于是他带长剑,盛气凌人地端坐于朝堂之上,等候着荆轲的到来. 荆轲上前,心平气和地翻着地图,一点一点地向后翻着. 也许弱者永远摆脱不了被命运戏弄的命运. 当图穷匕首见时,荆轲忙上前抓住利刃,朝着秦王猛刺,双方一场生死搏斗就此展开,殿上的秦国武士怒吼声没有使荆轲退缩胆怯,秦国大臣百般阻挠也未能使他有半点分心,但秦王仗着长剑终于将荆轲打败,伤痕累累的荆轲临死之前,使出全身力气,把匕首投向了自己的强大敌人.英雄长叹一声,含恨而死. 后人对荆轲此行的做法往往褒贬不一,但有个叫司马迁的人,把荆轲的事迹列入了《史记》,原因很简单,荆轲挑战强者的勇气令人钦佩:他是一个时代的化身,他虽败犹荣. [名师点评] 本文角度新奇,故事曲折,语言精练. 一、文章选择荆轲作为写作的主要人物,并且能精确地表达主题,给人以新奇之感.有创新意识. 二、文章围绕人物精心描写,通过动作、语言、心理、肖像等描写方法生动地塑造了一个勇于挑战强者的英雄形象. 三、文章语言十分精练,无论是描写还是议论抒情都很讲究用词的俭省,力求一字传神,一句传情.如"太子丹一腔热血发誓救国,他携重金求到自己门下,声泪俱下,一掷千金,赠良田,赐美姬,痛陈亡国之祸迫在眉睫"一句就蕴含了众多情结. [亮点透析] 基础等级 内容充实 围绕"勇于挑战强者",采用手法精心描写,塑造了一个勇于挑战的英雄形象——荆轲. 结构完整 作为,文章情节完整,过渡自然,结尾段以后记形式点名主题,结构清晰. 发展等级 有创新 材料新鲜构思精巧 尽管"荆轲"的故事已经在高考中被许多考生使用过,但本文的切入点仍然给人以耳目一新的感觉.老素材写出了新鲜感. 有文采 词语丰富 描写细致 文章语言十分简练,借鉴了古文的一些特点,词汇丰富,文雅蕴藉,如"风萧萧兮易水寒,荆轲立于山头茫然凝视远方,马啾啾兮燕山苍,众人表情肃然".此外,文章多用短句,描写细致入微,人物的思想性格表现得很好. [失误作文] 勇于挑战 河南一考生 一条蚯蚓,虽然没有强劲的筋骨,锋利的牙齿,但它能够上食埃土,下饮黄泉. 一只蜗牛,虽然没有雄鹰那双大翅,不能够飞向高空,但它可以站在金字塔的最上方,来俯视整个大地. 蚯蚓、蜗牛,都敢于向自己挑战,他们没有屈服于自己天然的不利条件,而是克服自己的种种不足,为自己的理想而奋斗.即使蜗牛没有达到金字塔顶,我想,它也是无悔的,因为他为自己的目标付出了行动. 敢于挑战自己,是不仅仅需要心目中的目标,更需要那种吃苦耐劳,不屈不挠的坚强意志. 前几日,在报上看到这样一则新闻,说的是一个失去双脚的人,要去攀登世界上最高的山脉珠穆朗玛峰.当时我想,他是否脑子有问题,没有了双脚怎么登山,或许这是一则假新闻.可是,一个月后,我再读报时,竟然看到这样一个大标题:"双脚残疾,登上世界最高屋脊".我竟然不敢他真的能够登上山顶.看着图片上,他那假肢和他脚下的山顶,我的内心充满了敬意.它的内心充满斗志,它是不屈服的人,它是一个敢于挑战自己的人. 生活中,我们每个人都会抱怨自己有某方面的缺陷,而不能达到自己的目标.并以此当作自己的借口,来掩盖自己的懦弱. 学生想,我若有像爱因斯坦的脑子就行了,可以每次考试都拿全校第一.可是他没有考虑到爱因斯坦所付出的努力,他是怎么向自己挑战的. 弱小者想,我若足够的强壮,绝不会向任何一个人屈服,可是,他忘了屈服于别人,不是因为它的弱小,而是他内心没有足够的勇气向强者挑战. 我们每个人都不是完美无缺的,都有这样或那样的缺陷,但我们不能够失去勇于挑战的勇气.只有敢于向自己挑战,你才能够有成功地希望. 不要抱怨自己的不足,要敢于向自己的不足挑战,即使失败也无悔. [误区警示] 本文根据材料从一个侧面入手提炼观点,赞赏乌鸦的勇敢精神,立意较准确,写作中能从不同角度进行分析论证,结构完整,思路清晰.被评为二类卷,得分为45分.但仔细分析,本文存在较多的问题,主要表现在两个方面:一是事例的典型性不够,如从报纸上看到的新闻,作者在引述时不严密,前面说"前几日,在报上看到这样一则新闻",后面又说"可是,一个月后,我再读报时……"显然作者对这个材料的记忆是似是而非的,这也让人不能不怀疑其真实性.再如后半部分举例,"学生想""弱小者想"等等说法都是缺乏典型性的;二是语言基本功不够扎实,表达不够准确,病句,错别字,书写影响了阅卷老师对文章的整体评判.这就提醒我们,无论是平时的写作训练还是考场上的二类作文的调整升格,应从以下几个方面入手: 1.加强阅读,学会思考,积累材料. 纵观考场作文,众多失误文共存的一个毛病就是材料不佳.一是缺乏材料,一味空谈;二是材料陈旧,缺乏新鲜感;三是材料粗糙,缺乏提炼.因此,在平日的作文训练中,加强作文材料的积累就显得十分重要.材料的积累并非一日之功,需要多留心、多细心.搜集材料的一个重要方法,就是强化阅读,把阅读材料转化为写作材料,这个过程中少不了思考,思考的过程就是提炼的过程,材料经过思考之后才会具有精练性、新鲜性. 2.加强语言训练,练就打动阅卷老师的本领. 考场作文,归根结底,要想打动阅卷者,语言是首要的,低分作文大多语言平淡,词汇贫乏,词句不善变化,缺少文采.所以,考前训练一定要重视语言训练,把语言训练提升到第一位的高度.积累词汇,学习,学会运用修辞. 3.学会文体创新. 文体的创新不是万能的,但又是很重要的.比如这里所选的几篇文章中就有文体创新的佳作,有的时候试着写一写""、"书信"、"辩论"等文体,会有意想不到的收获. 2、2006年全国卷Ⅱ(吉林、黑龙江、内蒙、贵州等地区) [原题回放] 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章.(60分) 据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低:1999年为60.4%,2001年为54.2%,2003年为51.7%,而2005年为48.7%,首次低于50%.造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的.识字的人为什么不读书?中年人多数说"没时间",青年人多数说"不习惯",还有人说"买不起"、"没地方借". 与图书阅读率走低相反,网上阅读率正在迅速增长:1999年为3.7%,2003年为18.3%,2005年为27.8%. 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文.自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭. [文题诠释] 2006年全国卷Ⅱ的作文不是以往的话题作文,也不是原来的,而是介于材料与话题之间的作文,笔者把这种作文形式叫做"命意作文".这种作文形式与2005年湖北卷作文相似.所谓命意作文,就是给定材料,不给定话题,要求既不像材料作文那样"过死",也不像话题作文那样"过宽".这种命意作文相对于材料作文与话题作文来说,属于新生事物,其生命力是强大的,从形式上讲,材料给考生提供了构思的蓝本,"要求"给考生规定了构思的范围,免得考生思维无章法,成文太随意. 面对这样的命意作文,我们在作文时关键是准确审题、恰当立意.材料作文审题太难,话题作文"不需审题",命意作文要慎重审题.因袭话题作文"不需审题"的错误思想,在看到命意作文的时候,千万不要把其当成话题作文来作文,不要认为"命意作文也是个筐,什么都可以往里装".如何审题呢?首先,审材料.材料是触发我们写作的第一要素,材料是激活我们作文思维的催化剂.比如,我们在阅读本材料的时候,一定会知道这是关于阅读方面的材料,那文章的立意就可以确定为"阅读";其次,审要求. "要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文.自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭"是今年作文的要求."全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文"是明确作文的构思方向;"自主确定立意,确定文体,确定标题"是作文的"三确定"原则;" 不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭"是作文的"三不"方针.其中作文的构思方向是我们审题的焦点,也是我们立意的切入点."全面理解材料"意味着考生要对本材料作一个全面的理解,这个内容应该是"图书阅读率与网上阅读率"的问题,核心是"阅读"的问题,因此,我们可以以此立意,阅读是什么?怎样阅读?阅读的结果会怎样?"可以选择一个侧面、一个角度构思成文"意味着让考生可以选取材料中的任何一个片断,如图书阅读率或网上阅读率等,这样可以有下面的立意:,网络阅读之利弊等等.这时,我们还有一个关键点不要忽略——不要脱离材料内容及其含意作文,这是一种较之话题作文要严格的一种限制,脱离了这个限制来谈任何问题都是离题的.如我们由本材料不可以谈人们观念的变化,单纯地谈科技如何迅速发展等问题. [满分作文1] 阅读是一种孤独 吉林一考生 曾经读过著名女作家毕淑敏的一篇名叫《阅读是一种孤独》的文章,今天看到这个作文题目,首先想到了这篇文章."阅读是一种孤独"也是我对阅读的一点看法,下面就来简单谈一谈. 阅读是一种环境上的孤独.当我们捧读一本书,徜徉在字里行间时,我们与文本对话,与书中人物对话,与作者对话,这时我们需要环境的清幽.嘈杂的环境固然也能读进去,但很难走出来.阅读需要一个宁静温馨的氛围,一个无人打扰的"世外桃源".曾记否,夜深人静、细雨如丝的夜晚,我们坐在椅上,品一杯香茗,与书相拥,思绪在文字间游走,情感在文字间跌宕,这样的夜晚是何等惬意!曾记否,在孤灯相伴的夜晚,读孔孟言、悟李杜诗、品刘墉文、赏清玄章,积智慧之沙建文学之宝塔,感悟文学之纯美,悟得人生之真谛的思路过程! 阅读是一种心理上的孤独."宁静致远"是一种大境界.阅读,同样需要一种境界,那就是心理上的孤独.所谓心理上的孤独,并不是说心理上的孤僻,而是阅读时需要达到的一种境界.祛除芜杂的思想,净化心灵的空间,是阅读需要的一种境界.不管是浏览,还是精读,都要有一种心理孤独的境界.这样,才能真正咀嚼文字的魅力,才能真正走进作者给我们营建的思想空间. 阅读是一种精神上的孤独.古今中外,凡是成大事者,无一不是精神上的强者.阅读,是一种获取知识的渠道,是一种丰厚人生积淀的好方法.书籍是人类最好的精神朋友,是至高无上的朋友.人世间,很多事情都是得失参半,当你得到其中的一部分时,同时也意味着失去了一些东西.阅读也是这样,当你在享受读书带给你的快乐时,你也失去了与朋友觥筹交错、推杯换盏的时刻.但作为一个真正读书的人,不因失去这样的机会而惋惜,而是更加庆幸失去了这样的机会,因为他们深知阅读是一种精神上的孤独,没有精神上的孤独,也就不是真正的阅读,只有在精神领域全方位地阅读,才是阅读的真正要义. 阅读是一种环境、心理、精神上的孤独,这样的孤独是大智慧的孤独,我喜欢这样的孤独! 阅读就是孤独!但在孤独的时候,我懂得了阅读! [名师点评]这是一篇谈对阅读的看法的文章.本文具有以下几点特色:一、观点明,立意好.文章的题目"阅读是一种孤独",是观点,题显论点,之所以立意好,是因为把"阅读"的感觉用"孤独"来概括,很特别(即使是借用别人的),值得借鉴.二、思路清,结构紧.作者为了证明自己的观点,采用了段首亮分论点的形式(这样的形式最适合考场作文),读者在阅读时,一目了然,而且本文首尾圆合,不枝不蔓.三、语言美,文采现.文章虽然是一篇,但作者的语言却是富有韵味的,如第二段,这样使得整篇文章文采斐然. [亮点透析] 基础 等级 中心突出 文章的题目"阅读是一种孤独",是观点,题显论点,作者把"阅读"的感觉用"孤独"来概括,很特别(即使是借用别人的),而且全文都是围绕"孤独"来行文的.
结构完整 作者为了证明自己的观点,采用了段首亮分论点的形式(这样的形式最适合考场作文),读者在阅读时,一目了然.本文首尾圆合,不枝不蔓.
发展 等级 深刻透过现象深入本质 文章把阅读比作一种孤独,并且深入剖析之所以是孤独的原因,透过阅读现象深入到了阅读的本质.
有文采 文章虽然是一篇议论文,但作者的语言却是富有韵味的,如第二段,"曾记否"句,这样使得整篇文章文采斐然.
[满分作文2] 穿越名人读书的 黑龙江一考生 穿越名人读书的历史,我的思绪穿行在书林瀚海间…… 韩驹——唯书有真乐 韩驹,宋朝著名诗人.他把读书当作一种乐趣,曾在一首诗中说:"欲乐诳凡夫,须臾皆变坏.唯书有真乐,意味久犹在."诗的说法虽然有些武断,但作者对读书的乐趣溢于言表,鲜明的对比,说明真乐唯有读书.多读书、多思考,慢慢地"意味久犹在"的真乐吧. 宋濂——借阅抄书 宋濂,明朝著名的学者.小时候家境贫寒无钱买书,酷爱读书的他就到处向别人借书,回来后自己常常把书抄在纸上,不管刮风下雨、酷暑严寒,他都坚持这样做.据说,即使砚台里的水已结成冰,手指都冻僵了,他还是忘我地抄写不停.这种刻苦执著的精神是值得我们学习的. 鲁迅——读书排遣 鲁迅自日本留学归国后,曾长久陷入精神的苦闷之中,于是用读书来排遣:回到古代去,抄古碑,校古书,读佛经,慢慢地,使自己学识逐渐丰厚起来,成为了"新文化运动的主将". 华罗庚——读书就猜 华罗庚,我国著名的数学家.他读书有一个习惯:当他拿到一本书时,并不马上从头到尾地读,而是对着书思考一会儿,然后闭目静思,当书中的意思与自己的猜想一致时就不再读这本书了.这样读书既节省了宝贵的时间,又培养了独立思考和想象的能力. 列宁——批注读书 列宁,无产阶级革命家、政治家.他酷爱读书,在读书时常常在书页的空白处随手写下内容丰富的评语、注释和;有时还在书的封面上标出最值得注意的观点或材料."不动笔墨不读书"说的就是这种情况吧. 恩格斯——重视原著 恩格斯认为读书应该读原著,这样可以了解一个理论的产生、发展和完善的过程,可以全面系统地掌握其基本原理,进而了解这一理论的全貌.读原著的方法是探究理论的最基本的途径之一. 名人与读书,读书与名人,这似乎有一种天然的联系,名人的读书方法或读书感言都是我们学习的好榜样,多读书,多体味名人的读书经历或睿语,自然会提升我们的人格品位.让我们走进历史,穿越用书构筑的名人文化吧,它是我们汲取养料的不竭之源! [名师点评]文章是一篇有关名人读书方法的介绍,有很强的知识性与趣味性.本文具有以下特色:一、立意深刻,选材精当.文章以"穿越名人读书的历史"为中心,通过对各类名人读书方法的叙述,意在揭示我们需要这样的读书方法,只有这样读书,才能成就辉煌的人生.二、结构严谨,中心突出.本文虽然是对古今名人读书的一种介绍,但结构并不松散,文章始终以"穿越名人读书的历史"为行文线索,使得结构严谨,中心突出.三、布局精巧,富有创意.文章的每一段(除了开头与结尾外)都有一个小标题,形式新颖;而且作者对每一段名人的读书都有一点感怀. [亮点透析] 基础 等级 ? 内容充实 ? 文章以"穿越名人读书的历史"为中心,串联起了古今中外各类名人的读书生活.
? 结构完整 ? 本文虽然是对古今名人读书的一种介绍,但结构并不松散,文章始终以"穿越名人读书的历史"为行文线索,使得结构严谨,中心突出.
发展 等级 有创意 作者跳出了一般文章的形式,以列举名人读书的方式来构思文章,并佐以自己的感想,有独创的意味.
[失误作文] 舞动科技与知识的羽翼齐飞 培根说,知识就是力量. 知识如同鸟儿一样,寻找着一片适合自己的林地;知识如同花儿一样,寻觅着一方绽放的沃土;知识如同鱼儿一样,巡游着一坛(潭)栖息的水塘. 我们需要知识,同时更需要找到一条获取知识的途经(径).以前,我们大都到各种各样的图书馆里阅读书籍,获取知识.在那里,我们了解了历史,懂得了历史,认识了自我,顿悟了人生.我们学会了如何做一个有益于社会的人.图书馆的作用非同一般那是自然的.但如今,据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低:1999年为60.4%,2001年为54.2%,2003年为51.7%,而2005年为48.7%,首次低于50%.是什么原因呢?原来是现代科技发展的过程中,电脑的诞生. 电脑是一种新的科技产品,从诞生的第一天起,它就以惊人的速度发展着.如今,人们使用电脑不仅玩游戏,聊天,还能进行查资料,阅读.这种方便快捷的阅读形式很快被一些人接受,人们通过因特网了解到很多知识,是它使国民阅读率走低.为此,我做了一个调查,比较一下图书馆与网上阅读的优缺点: 首先,我问了一个中年人,"您好,问您一个问题,您对现在的网上阅读有什么看法?""网上阅读,速度快,方便便捷,但是,我比较讨厌网上阅读,一是阅读时心不净(静),二是网上材料太花哨."这个中年人回答道. 我问了一个青年人,"你在阅读的时候,是经常到图书馆,还是到网上?""图书馆也去,网上也浏览.但上网阅读的时间比图书馆要多.""为什么你喜欢上网阅读呢?""痛快,随便,自由!"青年人拖(脱)口答道. 我走到一位老者面前,"请问,您喜欢网上阅读吗?""说不上喜欢,但也不反对.像我们这样的人,上网眼睛跟不上,还是读一读书吧,慢慢来还是好!" 一系列的调查结果表明:对于网上阅读好还是不好,人们都各值(执)一词.但我认为,网络毕竟是一种科技的产物,它能帮助我们更快更便捷地获取知识. 新世纪的发展,新科技的腾飞,带给我们的是超越,是希望,同时更是与时俱进的创新. 让我们舞动科技与知识的羽翼齐飞吧! [误区警示] 本文紧扣材料,由材料的含意来确定立意,"舞动科技与知识的羽翼齐飞"这个立意较深刻,结构较严谨,语言富有鼓动性.因此,在初评时,我们给了45分.但仔细分析,文章存在很多问题,主要表现在两个方面:一是论证的中心不集中.如在阐述知识与科技这个问题时,大量的调查,笔者认为没有必要,完全可以以例子的形式来呈现,这样才能使得文章的结构更紧凑,论证更集中.二是语言基本功不扎实,病句、错别字影响了阅卷老师对文章的整体评判.怎样把这篇二类文章升格呢?笔者认为: 1.夯实基础.首先,夯实字词句基础,在行文的时候,尽量避免甚至杜绝错别字和病句的产生.其次,夯实语言表达的基础.对同一事物,要善于运用不同的语言来表达,使之富于变化. 2.强化立意.所谓强化立意,就是要深刻挖掘作文要求,从作文要求所渗透出的信息,立"高、新 、深、远"的意,这是中档作文提升的最好办法,可以采用发散思维、集合思维、逆向思维等思维方式,可以采用"是什么,为什么,怎么样"的审题模式,来确定立意. 3.学会模仿和借鉴.模仿成功作文,不管是自己的还是别人的,只要是成功的,我们都可以模仿. 3、2006年高考北京卷 [原题回放] 阅读下面的文字,按要求作文.(60分) 许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称作该城市的符号.故宫、四合院是北京的符号;天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号;琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号;王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展,今后还会不断涌现出新的北京符号. 保留以往的符号,创造新的符号,是北京人的心愿. 对此,请以"北京的符号"为题,写一篇文章,谈谈你的感受或看法.除外,文体不限,不少于800字. [文题诠释] 2006年北京高考语文作文试题同前两年作文试题相比,变化较为明显. 首先,从命题形式来说,由话题作文改为.2004年考题"包容"、2005年考题"说安"都是独词性的话题作文,今年则是命题作文.但是细看作文题目,我们发现,尽管是命题作文,但是题目可写的内容相当丰富,按照材料中的提示展开写作的范围极广,可以说,由这几千年悠久历史背景的北京城可延伸出来的立意点俯拾皆是. 其次,2006年考题与往年相比,更突出了地域特征."北京的符号"这样一个极具地方色彩的题目对于北京考生来说,既有一种天然的亲近感,又能激发考生的写作兴趣.但是,对于这样一个看似简单的题目,要想写出彩来,还需考生从历史文化的角度多揣摩,多思考才行. 在具体的写作中,要注意以下一些问题. 一、弄清"符号"的含义.要解决这个问题,只需将提示材料认真解读即可."许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物,这些事物可以称作该城市的符号."这句话是符号的意义.由符号再展开联想,可从时间与空间两个角度入手.从时间讲,北京是一个古老与现代结合十分紧密的城市,有古老的符号,也有正在形成的新的符号.从空间讲,北京的各个地域有不同的符号,如紫禁城的符号,天桥的符号等等. 所以北京的符号是多元的,也是在不断变化和形成的,这就要考验考生对北京的认识程度以及观察的角度和能力了. 二、寻找到最独特的表达角度.在众多的符号中,该选择哪一个呢?在寻找这个符号的过程中,必须经过思维的过滤.必须否定第一思维.就这个题目而言,大多数人首先想到的就是故宫、胡同、四合院、红墙绿瓦这些老北京特有的符号和色彩.这些符号能写吗?能写,但极有可能大家都在写,那样,内容撞车无法避免.想得高分难上加难.怎么办?否定这一思维,再拓展一下,可以将北京现代的符号挖掘出来.或者纵观古今,将北京的古老符号和现代符号结合起来,那是最好不过,不仅显示出自己对北京文化的独特认识,从整个文章感觉上来看,显得广阔,更加大气,有一种以小见大的感觉,更易获得考官的青睐. 三、运用最佳的表达方式.最佳的表达方式要根据考生实际制定.在行文操作上,考生可以只写自己心中最能代表北京的一种符号,这是一种思路;或者考生完全可以写一组符号,将所有代表北京的符号用一条线串联起来,但是难度较大,需要考生有丰富的背景知识和写作能力.在写作方法上,擅长感性写作的考生,他可以写北京的建筑物、时尚、民俗,甚至可以具体到庙会、抖空竹这样特别细小的地方.擅长理性写作的考生则可以写北京经济和文化的能动力、时代的脉搏. [满分作文1] 北京的符号 ——老舍与北京 北京一考生 我看见祥子手里拨弄着现洋,心中盘算着买车,嘴里念叨着自己的小九九,身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈,闪着光;我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人,手里拎着老北京的大茶壶,壶嘴徐徐吐着水雾;我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红,天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸,老太爷微笑点头;我看见沙子龙直视众徒一言不发,心中暗道:"不传!不传!"堂前老北京那只镖局长枪,静静倚立墙角,与主人遥相呼应…… 读老舍先生的书,仿佛被书中人物引领着,游览北京的街巷,呼吸北京的气息,欣赏北京的色彩,聆听北京的节奏,感受北京的心情……老舍先生的作品,就是老北京的符号啊! 那是老北京的丝丝缕缕、点点滴滴.似一段京胡弦语,激越铿锵,余韵悠长;如一壶茉莉花茶,馥郁芬芳,回味无穷. 忘不了老舍先生品北京饮食——"良乡的肥大的栗子,过了砂糖在锅里'唰唰'地炒着,连锅下的茶烟都是香的","高粱红的河蟹,用竹篓装着,沿街高声叫卖;而会享受的人们,会在酒楼里,用小小的木锤,轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚"——只有老北京才会有如此诱人的风味;也只有老舍先生,才能领略得如此动情传神! 老舍先生虽然祖籍山东,可他却生在北京、长在北京,更无比地爱着北京.他爱老北京的一切,正如旧历年张贴的年画:喜庆、稚拙,又不失王者的大气;细致、精巧,更传达着文化的气息.老舍先生正是用自己的笔,用自己的心,以自己对北京的无比热爱,描绘出一个真实而又理想的北京,一个现实而又诗意的北京.于是,老舍先生的文字,老舍先生的名字,也因此成了北京的象征、北京的符号. 老舍先生出过国,留过洋,他自然懂得时代终究会推动"老北京"变成"新北京",这是一种欣喜与哀婉交织的复杂情感.这种情感也常常在他的作品中流露出来.——《四世同堂》的主人公瑞宣,喜欢逛八面槽、大栅栏、琉璃厂,可他也惋叹"在不久的将来,这些店铺都会消失".正因为此,老舍先生在新时代北京的舞台上,努力创造着新北京的语言和形象,创造着新北京的符号. 于是,作为北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生,也成为了北京历史与现实的,北京人眼里与心中的,一座永恒的丰碑. [名师点评] 本文立意高远,主题突出,语言老辣. 一、文章开头将老舍先生笔下的人物风貌集中展示,然后顺势提出"老舍先生的作品,就是老北京的符号"的观点,立意高远,主题突出.此后作者围绕这一主题从"历史与现实"的角度出发进一步探讨主题,突出"老舍先生在新时代北京的舞台上,努力创造着新北京的语言和形象,创造着新北京的符号". 二、文章语言老辣,简练多姿.短短八百字中,蕴含的文化因子颇多,作者对老舍先生的作品极为熟悉,一一列举,如数家珍.开头两段多用排比,气势不凡. [亮点透析] 基础 等级 内容充实 围绕"老舍先生的作品,就是老北京的符号"的观点列举了大量作品内容作为材料,突出中心.
结构完整 文章开篇提出自己的观点,结尾再次呼应主题,首尾照应.中间集中议论,从而深化主题,结构清晰,情节完整.
发展 等级 深刻透过现象深入本质 表面上看文中联系到了老舍先生大量的作品内容,实际上是要通过对作品的解读完成对老舍这一人物的解读,并在此基础上突出作为"北京符号发现者、热爱者和创造者的老舍先生,也成为了北京历史与现实的,北京人眼里与心中的,一座永恒的丰碑"这一结论.
有文采 句式富于变化 善用修辞 文章语言很简练,多用短句,善用修辞,文化气息浓厚,这就使得文章句式富于变化,文采斐然.
4、2006年高考上海卷 [原题回放] 作文. 以"我想握住你的手"为题,写一篇文章. 要求:(1)不少于800字.(2)不要写成诗歌.(3)不要在文章中透露个人信息. [文题诠释] 上海市今年的高考语文作文题目《我想握住你的手》是一个命题式的作文要求,它亲切平实,看似浅近,实际上仍然是上海高考近年来作文命题思路的延续,体现了深刻的思想内涵.
从题目看,这是一个完整句子的题目,主语、谓语、宾语齐全,很清楚地叙述了一件事,即"我"(考生)因为什么"想""握住你的手".文章写作重点就在"想"字上面,为什么"想"?怎样"想"?这就是文章构思的重点.构思时,要想清楚这几个关键问题:"你"是谁,写一个 "你",还是写几个"你"?为什么要握住你的手,即握手的背后是什么?既然想要握手,肯定是有一番话语要倾诉,此中的情感是什么?或者对生活有什么认识要交流?
题目是写"我"握手,想握手的原因何在,这是文章所要浓墨重彩,大肆挥写的地方——为人的举止所敬佩;为人的言语所感动了;为人的形象风度所折服;为人的意志品质所油然而生一种赞意……总之是写自己为人所感动,所敬佩,所折服,所感动,所尊敬……可写的内容很多,范围也很广?,但是文章题目精彩之处还在于"想去握手",——是要握手,但是还没有握过.是一个未曾进行过程.也就是说所写的人跟作者相识但又没有真正的相知,相处只是一个开始;抑或是相处得也很熟悉,但是让作者的心灵上敞开心扉告之却很少亲敬得.可以写一个偶然事件中所产生的感慨,也可以写长期相处中的点滴,产生的敬意,但是还没有完全地接近主人公……表面上是在,写事情,但是我觉得更多的是在写心灵的沟通,写内心的净化和独白,写作者自己的主观感悟. 如果从文体上说,自然也是开放度很大.情理并茂的,情真意切的复杂记叙文,有点抒情色彩的议论文,甚或新颖曲折的或等等. 纵观今年上海题,体现出开放度大和要求考生写真话抒真情、易写难出彩等几个特点.这些特点,代表了高考作文命题发展的一个方向,2007年的考生就要注意了. [满分作文1] 我想握住你的手 上海一考生 真情莫过共握手! ——题记 虚掩的房门"咯吱"一声开了一道缝隙,爸探进半个脑袋向里张望.天刚亮,同房的病友可能正在梦乡.我刚醒,缩着身子用被角半掩着脸.没错,是爸! 红的,一大束康乃馨,我惊呆了.那天,爸依旧是穿着那身泛白的工作服,头发很凌乱,或许外面风大.清早的雾水打湿了他的发尖,脸上似乎还带着风的痕迹,看起来比以前沧桑了许多.然而,我禁不住想笑,爸的样子笨拙而滑稽,他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨极不相称.我总以为,鲜花该是有着某种浪漫和情调.爸朝我这边走来,我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑."哦,醒了."爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉."嗯,可是老爸,您这花是给我的?"我还是有点狐疑.这一问,爸反倒有点紧张,两只手不停地换着拿花,脸上泛起了红晕,慌乱地点了点头."昨天还和你妈商量着买什么,后来你妈说你喜欢康乃馨.一大早我就到花店拣了几束新鲜的,只是店主将它包装得太鲜艳……"爸停住了,他可能真的不习惯这种送花的场合. 爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子,很脏.没等我说话,爸已放下了花一路小跑着出去.我端详着那一大束火红的康乃馨,竟不知怎么已被感动了.我又想起了出事的那天,妈的慌乱,爸的平静.腿摔成了骨折,都怪我骑车太粗心.当时只记得一阵剧痛,腿再也拿不动了.医院的急诊室在四楼,电梯口挤满了人.我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急诊室.爸背着我急匆匆地爬楼梯,一路上没歇过.伏在爸的肩上,我清清楚楚地看清了他脸上的汗珠.爸的身体很单薄,可背我的时候我分明感到了他的力量.四楼,我不知那长长的楼道有多少阶,也没有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁.那绝不是一段好走的路……爸捧着花瓶进来了,脸上是憨厚的笑.那一刻,我有一种想哭的感觉.人说,朴素的爱却是最伟大的.我恍然明白,其实爸从来没有给过我富丽堂皇的爱.我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈.我的童年,他的爱是交给了三月里高飞的风筝,黑眼睛的小鲫鱼……点点滴滴地用温暖包围我长大. 不知何时,爸已插好了康乃馨,一个人憨憨地在排列每朵花的顺序.左边、右边、向上、向下.我静静地凝望他,感受满屋里清晨的祝福.花瓣上,一滴露珠滑落了下来.微妙的情感里,康乃馨也懂得为我流泪. ……我渐渐地睡着了,迷迷糊糊有一双手将我的手轻握,我没有睁开眼,然而我的眼泪却终于不争气地流了一满脸. [名师点评] 本文的亮点有以下三点: 一、本文作者巧设情境,在平凡而动人的细节描写中,传达了这样深刻的理念:真情莫过共握手! 二、故事从一个细小的场景切入:父亲手中拿了一大束红红的康乃馨来医院看"我",样子笨拙而滑稽,当"我"问老爸"您这花是给我的",这一问,爸反倒有点紧张,两只手不停地换着拿花,脸上泛起了红晕,慌乱地点了点头.接下来就是老爸交代为什么要买花,将插花的瓶子洗好插上花,"憨憨地在排列每朵花的顺序","我"被感动着,"眼泪却终于不争气地流了一满脸".这就启示我们,老爸将"我"的手轻握,传遍"我"身的是亲情.是亲情让我们共握手. 三、此文场景单纯而立意高远,情节集中而有波澜,语言朴实而内涵丰富,人物心路历程清晰可见,一些细节描写尤为出色. [亮点透析] 基础 等级 切合题意 文章从一个细小的场景切入点出题目,作者对此把握得很好.
感情真挚 文章对老爸来医院给"我"送花,"我"被感动着.这是亲情的力量.
发展 等级 深刻透过现象深入本质 从一大束红红的康乃馨发掘出更深广的内涵,有深度.
丰富 形象丰满 送花刻画了父亲笨拙、滑稽、憨憨的形象,揭示了亲情让我们共握手的主题.
[失误作文] 我想握住你的手 上海一考生 亲爱的爸爸: 见信好!最近在吉林还好吗?您的身体怎么样?最近还是那么忙吗? 这是我平生第一次给您写信,是想了好久的事了!您每次打来电话询问我的学习情况,给我鼓劲!我怕在上 期间给您写信,会引起您的不高兴! 现在我坐在考场上,看到"我想握住你的手"这个题目时,我想到了您,我想借此机会向您谈谈您女儿的生活,学习还有属于我自己的理想! 爸爸,很感激您和妈妈对我这么些年的照顾,您为我开启了我向前进的那盏灯,还记得回家时,您带来好多送给我的礼物吗?我最喜欢你送给我的那本笔记本了,尽管我已经有好多好多本了,但我把它珍藏着,我用它记下了自从拥有它后的高三的每一天的欢与忧! 常听着同学们的或喜或忧的呼喊,我也在过着属于我们这一段的日子,爸,您知道吗?自小从我记事起,您就很少呆在家里了!也许就是因为生活所迫吧!为了生存,为了让您的父母,您的孩子过得好,您选择了奔波,选择了一年就回家一次!每次开家长会,总是好想好想您能来一次,但是我知道您没在我身边. 您夸我的懂事,您对我的一切是很欣慰的!妈妈总是这么说的!我知道,但爸爸,您知道吗?当我看到您远去的背影时,我心里好寒好寒!我想握住你的手,不愿您再为此奔波……爸爸,您太辛苦了!作为您的女儿,我感到好无助,好无力,爸爸,我想你! 您总说您所做的事一点都不辛苦,执意的让我好好学习!我明白您所说所做的一切,爸爸,您放心吧!我会走好自己的每一步的! 真心地对您说,爸爸,作为您的女儿,我很骄傲!您教会我许多许多关于做人的道理,您曾说过,高三是个转折点,得好好把握的!无论遇到什么挫折都要学会坚强地去面对的!心态很重要!爸,在这个重要的阶段,谢谢您给予我鼓励! 昨天您打来电话,您告诫我不要太紧张了,顺其自然就行了,您说您不能像别的同学的父母一样陪同我考试,您为这很愧疚!爸,我不怪罪您的!真的!您给我的是用语言无法形容的.这我很知足了! 爸爸,当您转身选择再一次离开,再一次奔波时,我想握住你的手. 深爱的女儿:XXX
[误区警示] 阅卷者给本了43分,分数分布情况是这样的,基础等级40分(其中主题22分,表达18分),发展等级3分. 文章感情真挚,作者对爸爸的爱,对爸爸的鼓励,字里行间流露出了感激之情.同时,在文体上作者采用书信体也是可取的,便于将自己的对爸爸的感激之情淋漓尽致地表达出来.语言自然、真情.这些都是本文超过的地方. 但本文的不足之处也很明显.一是内容单薄.800字的文章,给我们的印象就是,爸爸常年奔波在外,很少回家,送给"我"一本笔记本作礼物,考试打来电话告诫"我"不要太紧张.除此以外,再没有体现爸爸的具体事例,因此爸爸的形象不丰满.二是语言贫乏."很感激您和妈妈对我这么些年的照顾,您为我开启了我向前进的那盏灯",看来很感动人,可没有实质性的内容,读来是干巴巴的."常听着同学们的或喜或忧的呼喊,我也在过着属于我们这一段的日子",句子表达意思不清楚,无法领会."爸爸,当您转身选择再一次离开,再一次奔波时,我想握住你的手."这一点题很匆忙,与上文无法联系在一起.这就提醒我们,无论是平时的写作训练还是考场上的二类作文的调整升格,应从以下几个方面入手: 1.苦练内功,写作的内功指的是观察的敏锐,思考的深入,感受的独特;写作的内功还指,能够具备我手写我心的能力,能够熟练地驾驭语言. 2.写出个性,练出风格. 3.严格选材,整合材料,注意叙述的详略得当,先后合理,层次明朗等 5、2006年高考天津卷 [原题回放] 作文(60分) 《现代汉语词典(第5版)》收录了一个新词——愿景,词义是:所向往的前景.请以"愿景"为题写一篇不少于800字的文章,文体不限. [文题诠释] 天津卷去年考查了开放性很强的命题作文——"留给明天",今年依旧是命题作文,选用了新词汇"愿景"作为题目.从思想内容上看,这道题没有摆脱"留给明天"的影子,仍然注重对考生思想情感、价值态度的考查,力求将作文与做人统一起来,要求通过文章闪现出人生的智慧与积极进取的思想.
在2005年6月出版的《现代汉语词典(第5版)》第1681页,"愿景"注释如下:"(名)所向往的前景:和平发展的共同~.""愿景"在台湾很流行,2005年4月中国国民党主席连战访问大陆,谈话中经常讲到"愿景",而且在4月30日公布的《中国国民党主席连战与中国共产党总书记胡锦涛会谈新闻公报》中也四次出现了这个词,那段时间里"愿景"很流行.基于这一点,《现代汉语词典》迅速予以收录.目前,该词运用比较广泛:既可用在政治方面,也可用在企业方面,还有用在个人方面的.命题者的匠心便在这里,两词虽然意义相近,但"愿景"由于赋予了时代的内涵,因而便显得风采时尚. 从它的基本意思"所向往的前景"出发,由大处切入,写希望祖国和平统一的愿景、希望我们的社会更和谐的愿景;或者从小处落笔,写出日常生活中的一种"理想"、一种"向往"、一种"憧憬"(比如写一写家庭成员或邻里之间更和睦的愿景、学习生活更顺利的愿景),自然都是符合题意的.除了写自己的"愿景",还可写他人的"愿景";除了写我们这个民族的"愿景",还可写饱受天灾人祸之苦的其他国家、民族的"愿景";除了写现代人的愿景,还可以写历史人物的愿景.相对而言,写自己的"愿景"容易下笔,但不易出彩,若能将目光聚集在历史人物身上,也许材料会显出几分新意;而表达方式上,采用叙述、议论与抒情相结合的形式比较好,文中对"愿景"的描绘,应尽可能表现得真切而感人;对如何实现"愿景",则要表达得具体而实在,否则就会流于空泛、华而不实了.也就是说,我们虽然写的是"理想"与"憧憬",但笔墨一定要落到实处,要扣紧时代脉搏而抒发真情实感,让立意与选择能激活自我的生活情趣,促进写作积淀的发挥,并透过材料展示自我的才情,具体地说,或以用修辞为语言增添气势,或以用为文字平添文采,也可以用形式为文章添新意. 当然,"愿景"比起"留给明天",激发功能稍显薄弱(毕竟这个词一般考生用得并不多,多少会有隔膜感),估计出彩之作将少于去年. [满分作文1] 愿景——永远的希望,永远的目标 天津一考生 我不知道今生命运如何,刚刚迈出的四分之一旅程,实在不可估算.但愿景告诉我,命运并非上天安排,只能握在自己手中.要获得幸福拥有辉煌,就得去耕耘去铸造,就得左右自己,做命运的主人! 我不知道前行的路上有几多挫折,尽管年少,但陷进泥泞遭风袭雨的经历已让我领教世间变幻.但愿景指点我,命运的坎坷是上帝亲宠,只有在这艰辛多舛的险滩上留下足迹才能有资格欣赏明月的缤纷色彩,才能自豪地宣告:我的生活不乏味! 我不知道摔倒之后能不能站起来,稚嫩的双肩还常常让父母用亲情慰藉抚摩,但愿景正视我,就此躺下激情之火就会熄灭,拼搏之路就会中断,只要还有一盏信念之灯闪光,就没有理由成为生活的懦夫,命运的俘虏.成功之神青睐无畏的勇士,并亲传衔取橄榄枝的秘笈:打破心中封冻的冰河! 我不知道耕种了是否有收获,心想事成的梦境一直停驻在枕间.但愿景启迪我:人的一生如同四季,春种、夏耕、秋收、冬藏.种下的是希望,播撒的是活力,希望让生活充实多彩,活力为心田驱除杂草荒芜,总以为世间的温暖全来自太阳,其实心头的种子会传送出神奇的能量! 我不知道面对抛来的鲜花与掌声我会不会沉醉,荣辱得失的喜悲已让我领教人性的玄奥.但愿景点化我:荣誉,声名,如同鸦片,取用适量为良药,沉于其中销骨积毁,魂魄无存.它不过是一个暂时小憩,一次修补调试的喘息.人在征途,不是归人,只是一个踌躇满志的过客! 我不知道捧出了真诚是否会赢得友情.利来利往的市井俗媚把千年文明染上污渍.但愿景教导我:坦诚的价值似足色的黄金,永远不会贬值,与它为伴,付出的是踏实自信,获取的是纯洁温馨,知己的定义是坦荡中的愉悦,理解中的幸福.任何功利的迎取应和,留给你的只能是隐隐作痛的悔过. 我不知道投入了真情是否会赢得芳心.玉壶冰心的清高曾将我驱至孤独清冷的窘地.但愿景祝福我:机遇垂青时要迅速出击,展示自己魅力的座右铭是"勇敢+尝试".果断让你不悔,执著给你幸运,敢爱敢恨成就一个真实完整的人生. 愿景为我驱散心中的浓雾,愿景为我描绘一片湛蓝的晴空. 那是我永远的希望,永远的目标…… [名师点评] 文章有两种美丽最为夺目:一是宝贵的情感体验,一个"胸中有阳光,脚下何彷徨"的乐观少年,将饱蘸生活体验的苦辣酸甜注入字里行间,把对明天成败得失的关注与期盼,化作了人生竞技征程上的一个个驿站,仿佛让人倾听到了一支诗意盎然的"青春舞曲";二是独特的语言形式,文章思辨色彩浓郁,精辟妙喻俯拾皆是,对"激情之火"、"拼搏之路"、"信念之灯"的激情描述便是一个缩影.最值得一提的是,用并列式的结构展开,读来朗朗上口,语势一气贯通,情感极为充沛.如此机敏之作,非一般考生所能及. [亮点透析] 基础等级 情感真挚 尽管这份考卷好似表达出不知道能否让"愿景"成为现实的茫然与困惑,但真实朴素的成长历程与坦然的人生态度,却足以拨动每个读者的心弦.
发展 等级 有创意 ? 从拟题上看,考生突破命题作文的局限,拟出了"永远的希望,永远的目标"这一副标题,这是形式上的创新.用并列式结构布局,让结构闪出了诱人的光彩.
[满分作文2] 愿景天津一考生 愿景是向日葵迎着太阳的笑脸,每一章都绽放着生命信息的传递.愿景是感动时落下的泪滴,每一颗都包含着心底最真挚的感触. 漫游山间,薄雾萦绕,偶遇一素服道人.他见我面容愁苦,低语问曰:"施主,为何闷闷不乐?" "人生越来越苦楚、坎坷,荆棘密布.我生来平凡,毫不出众.相貌平平,智慧有限,多年来更是一无所成,身边的朋友寥寥无几,人生无望,难道不该伤心欲绝?" 道人微微笑道:"你看那树枝上的蝉蛹尚且有它的愿景,它在静静地等待,总有一天会破茧成蝶,留下它美丽的身影.为何不给自己一点空间,一份希望?" "可是有了愿景,梦想就会成真吗?" "虽不能至心向往之,也不错啊!" 夕阳西下,道人远去…… 面对挫折和不幸不要再说失望,不要再说放弃,因为憧憬就在我们的手心上,举起你的手掌对准太阳,热血与阳光混合的嫣红在心中沸腾,在双眸中涌动,那种感觉就是希望,就是梦想,就是愿景. 老鹰有它的愿景——翱翔在蔚蓝色的天空中,永远无畏地俯瞰大地. 鱼儿有它的愿景——沉浸在清澈的碧水里,永远自由地亲吻岸边. 小鸟有它的愿景——穿梭于静谧的森林间,永远快乐地歌唱美好. 不要因为遭遇挫折失败而惧怕困难,因为希望就在手掌上,愿景就在心里.不要因为美梦醒后的失望而放弃生活,因为希望就在手掌上,愿景就在心里.不要因为纸醉金迷的烦乱生活而感到茫然,因为希望就在手掌上,愿景就在心里. 坚信有爱的人间就有希望,有希望的世界就能够化腐朽为神奇,有愿景的人生就会在平淡中增添几分精彩.所以擦掉没出息流下的眼泪,掸一掸身心的疲惫,笑着面对未来的路,紧握心中的愿景. [名师点评] 细细品读这篇高考佳作,会有两大收获:一是大气."小女生"情怀是学生作品无法大气的创伤,也是现今青少年成长的缺憾.本文努力改变此类文章的偏激片面的共性表现,有意识地制造出画面的感觉,刻画情感中的细节,以增加感染色彩,时空并构丰富内容的含量,提升了文章效果.二是丰富.形象化地诠释"愿景"的不同形象与变化,鲜明生动的表述让修饰的彩妆恰显好处,流畅的语句点染着意境,将叙述融入浓浓的情感中.句式变化不定,段落匀称,颇有匠心.
[亮点透析] 基础 等级 结构完整 虽是故事,却起于理性的语句,收束于鲜明的观点,开篇满载生活的疑问,结尾收获的则是听完故事之后的情感与理性的升华,结构十分清晰.
发展 等级 有文采 善用修辞 虽是故事,起句却极富情感,两组整齐的比喻句,让人眼前一亮;结尾时的几段文字或整齐亮丽,或充满理性的思索.
有创新 材料新鲜 文章像一则故事,却又不是故事;像一篇散文,却又蕴含着故事的生趣.这便是本文在构思与取材上的妙处.
[失误作文] 愿景天津一考生 记得一句经典的广告词——不怕做不到,就怕想不到.对啊,对于大家所向往的前景,所希望的前景,所设想的前景都是先想出来的,经过大家的不断努力,才能实现自己所向往的前景. 小时候的愿景有很多,比如以后买什么车什么房,后来才发现,对于现在的我想那些根本都没有用,也很不现实,但后来发生了一件事,让我记忆犹新,那也成为了我的愿景中最重要的一个. 那次是刚开学的一个月,老师突然和大家说,明天要进行一次新式的考试.听完,大家开始议论,不明白老师说的是什么意思,可我根本没有慌,因为我明白自己学习的很认真,所以我暗自笑道:这次的状元也该是我了吧!果不其然,转天我自信满满地等待到考试的时候,但奇怪的是,老师迟迟没有来. "都过了一刻钟了,这试到底还考不考啦?" "我看呐,不考最好,省得考不好挨批."
此时,在班里乱开锅时,门被一阵风吹开了,飞来了一些纸片.但大家的注意根本没被那些所吸引,依旧开着锅,当时我也属于他们里的.在班里到达沸点的时候,XX 同学站起来,走到了门口,把那些纸片捡起来又扔到了垃圾桶里,回到自己的位置上继续看起了书.大家都有些不明白,那些纸又不是他扔的,他为什么要捡呢?他又不是生活委员.可他什么也没说…… 这时,老师面带笑容走进来了,问道:"刚才那些纸是谁捡的?"XX举起了手,老师接下去说:"这次考试XX一百分,其他人不及格.""为什么呀?"老师解释道:"大家先安静,刚才那些纸其实是我扔的,目的就是为了看大家谁会去捡,因为现在不是只看分的社会了,看人要看全面,所以只有XX做到了,我给他一百分,大家没异议了吧?" 此时大家恍然大悟.我也是. 没错,就是这么一件小事,也就是我的愿景,希望大家都能向XX学习,学习他的品质,设想中国人都像XX一样,那中国会是怎样的国家? [误区警示]作文满分60分,本文得了36分.究其失误,主要表现在三方面:一是没有准确地把握愿景的内涵,简单地将其理解为"捡垃圾"之类的小事;二是内容前后偏离,前面写自己的愿景,后面却一直在写同学的表现,虽然有一句"也就是我的愿景"衔接,却无法弥补内容偏离的失误;三是取材平淡,像一篇.要改变这篇文章存在的问题,首先应该在取材上下工夫,有了好的材料,才会具备成功的基础. 6、2006年高考重庆卷 [原题回放] 1.片段作文.(10分) 以"车站一瞥"为题目,作场景描写,不少于200字. 2.阅读下面的文字,根据要求作文.(50分) "走"与"停"是生活中常见的现象,其内涵十分丰富,可以引起我们对自然、社会、历史和人生的种种感受、联想和思考.请以"走与停"为话题写一篇文章. 要求:①所写内容必须在话题范围之内;②题目自拟;③立意自定;④除诗歌外,文体不限;⑤不少于600字;⑥不得抄袭. [文题诠释] 今年重庆高考作文沿袭了去年高考题一大一小的趋势,说明作文命题比较平稳,两题作文共60分,小作文10分,大作文50分. 更加重视学生综合能力的培养,更加重视开放、多元的个性发展,更加重视提供宽松的创新环境.2006重庆高考作文命题就充分体现了一种新的教育理念,提倡创新实践,多向思维.一大一小这种作文考法,可以检验考生较全面的作文能力和作文水平.这几年,由于话题作文的兴起,在全国一片叫好声中,学生从入学就开始练话题作文,这种现象甚至蔓延到了初中.所以,临到毕业,学生也只会那么一二种文体,严重妨碍了学生作文能力和水平的全面提高.用一大一小两个作文题,既可全面考察学生的综合能力,又给学生提供了自由发挥的空间.同时,它又有一种导向,以考促学,充分发挥了高考这根指挥棒的作用.那就是,作文教学,要全面培养学生的能力.重庆作文题启示我们,回归作文本真,全面考查考生作文能力和水平,是作文教学的一个发展方向. 2006年重庆作文命题更贴近考生生活,引导考生思考人生,健康成长,更注重思辨性,关注考生人文素养、思维品质. 小作文:注重考查学生对生活的观察能力,传达出语文教学的"大语文观",生活即语文,语文即生活,处处留心皆学问.考查方向是截取生活场面,细心观察体验,从普通生活中发现值得思考的东西.小作文的考查沿袭了传统的命题方式,以考查各种表达方式为主,这次考查的是描写.这个小作文的考查,就告诉我们现在的高考,是要选拔新世纪、新时代的人才,要求学生关注生活、思考生活、做生活的有心人. 大作文:大作文命题遵循了新课标"学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考"的原则,作文命题思想指向本我与生活,愈来愈贴近社会生活,关注现实生活.即关注社会、关注人生、关注全人类的命运、关注我们的精神家园.现实社会和现实世界是多元的,作文命题是开放的、多元的.作文注重了对学生思辨能力的考查.从不同的角度看问题,鼓励多向思维.要求学生重视用哲学的理论指导生活实践,辩证地看待、分析问题,要善于从小问题中分析出大道理. 大作文是一个关系型话题作文,重在对考生思辨能力的考查.今年重庆作文题给我们的启示是,作文训练,要回归基础,从提高学生基本作文能力入手.教学中,不能死抱着话题作文不放,也不能只练一二种文体,这不利于学生作文能力的全面提高.今年高考一大一小两个作文题,就是一个鲜明的信号.可以说,这体现了重庆地方色彩.同时,作文训练要加强语文思维,特别是辩证思维的训练;加强语文素养和人文精神的培养.只有这样,我们写作文,才能以不变应万变. [满分作文1] 车站一瞥 重庆一考生 下了客车,只见一伙拿着头盔、衣着不整的摩的佬涌了过来,他们紧紧跟随在旅客的身边,个个热情洋溢,手臂挂着一顶简单的塑料安全帽,不停地发问:"小姐,去哪儿?坐车吗?"尽管这时候是大白天,但是我仍然觉得坐摩托车很不安全,怕被他们蛮缠,我不敢看他们,只顾低着头走,走了一段路,跟随的人已经只有几个了,突然有一个中年男子再次问我:"小姐,去哪?" 我抬头看了他一眼,中等身材,穿着一件廉价的罗汉衫,目光中带点浑浊,但是看起来还精神,这让我突然想到了祥子,为了生活,尽管政府一再强调不准用摩托车载客,抓到就罚款,可……是屡禁不止.是啊,我们的社会还是贫富不均,这些人租用不起出租车,只好靠摩托车载客维持生活.如果他们不来拉车,也许家中的老小就要挨饿……想到这些,我微笑地点点头,接过他手中的头盔…… [名师点评]人物形象刻画逼真,有群体人物描写(摩的佬),也有个体人物描写(中年男子),点面结合;外貌、神情、语言刻画符合人物的身份.文中"我"的心理刻画尤其传神,凸现了一个怕上当受骗而又善良的小女生形象.全文条理清晰,写得很有层次,将车站所遇的一幕生动地展现在读者面前. [满分作文2] 走与停 重庆一考生 刘禹锡说:"千淘万路虽辛苦,吹尽狂沙始到金."然而现实生活中真是这样的吗?那可不一定,就算巨轮上的帆任凭它再顽强,再牢固也有被狂风袭卷的时候.人生亦如此,若沿着自己的路走下去,只能说明你的意志力比较顽强,并不代表你一定能成功.所以有时候选择停止也是好的. 《开心辞典》中曾有这样一幕:一青年在答题台上答题,他怀孕的妻子在观众席上静静地等待着他胜利的佳音.然而当他顺利闯过三关时却选择放弃.这种情况是罕见的,因为在小丫的主持下选手对她的"继续吗"的回答总是肯定的,可那位青年人却出乎所有人的预料,坚定地说出"停止"两字.正当观众那些冷嘲热讽朝他泼去时,却被他在小丫面前的回答征服了.小丫问:"如果你的孩将来问你为何不勇往直前,你怎么回答?""有些事情并不一定要到达终点,停止可能获得更多.""那如果你的孩子只考了80分就不上进了,你怎么教育他?""我会说:'你若尽了最大努力,那我不怪你.'人生并不一定要走到最辉煌的顶峰,关键是要享受走的过程."就是他的这两次回答博得了热烈的掌声,得到了来自观众心灵最深处的敬佩. 倘若你爬山,累了就停下来,先享受一下千层绿浪的清幽,郁郁葱葱的野花野草,感受一下另类的幸福,再继续攀登,那"会当凌绝顶,一览众山小"的感觉便油然而生了,那种豪情壮志也体会到了.但如果你累了还继续攀登,那到达山顶就困难了,说不定还会因累而窒息. 所以,有时走走停停也是一种良策.即便有倒下的时候那也只是躯壳,只要坚持不让意志倒下.因为意志倒下是最可怕的. 或走或停在于己,只要你把自己当作帆,那就依实力而行吧!毕竟过程才是最重要的.失败时别忘了:帆也有倒下的时候,不过就是自己停在那儿歇了口气罢了.等气歇够了再走也不迟啊!说不定走得更快. [名师点评]本文最大的特色是文中引用《开心辞典》中青年在答题台答题的情景 ,真实生动.很巧妙地切合了题意:人生并不一定要走到最辉煌的顶峰,关键是要享受走的过程,走走停停也是一种良策.文笔也较为优美流畅,"倘若你爬山,累了就停下来,先享受一下千层绿浪的清幽,郁郁葱葱的野花野草",这样的比喻为文章增色不少! [亮点透析] 基础 等级 ? ? 切合题意 引用刘禹锡的诗"千淘万路虽辛苦,吹尽狂沙始到金",从反面切题,"人生亦如此,若沿着自己的路走下去,只能说明你的意志力比较顽强,并不代表你一定能成功.所以有时候选择停止也是好的".
? 中心突出 内容充实 语言流畅 本文最大的特色是文中引用《开心辞典》中青年在答题台答题的情景 ,真实生动.很巧妙地切合题意,中心突出.事例论证之后,作者很巧妙地用了"爬山"的比喻论证,进一步论证观点,使文章内容非常充实.语言轻松而流畅,长短句交互使用,读来轻快.
? 发展 等级 ? 有文采 引用古典诗词很贴切,文笔也较为优美流畅,"倘若你爬山,累了就停下来,先享受一下千层绿浪的清幽,郁郁葱葱的野花野草,"这样的比喻为文章增色不少!
[失误作文] 车站一瞥 重庆一考生 白居易《长恨歌》曾写到:"回眸一笑百媚生."在这熙熙攘攘的车站里,是她那朴实而又甜美的一笑令我今生难忘. 车站里面人来人往,她站在一个偏僻的角落,一只手里捧着一本书,在夕阳的照射下,她的脸显得格外地美丽.显然,她在等候汽车.她扎着一头马尾辫,身上穿着一件带着补丁而又干净的衣服.不久,汽车来了,她没有一拥而上,而是静静地在等待,等待自己的机会. 最后她在我的旁边坐了下来,脸上带着无暇(瑕)的微笑,还附带着与生俱来的一对酒窝儿.在她之后,上来了一位步履蹒跚的老人,拄着拐杖,她毫不犹豫的(地)从我身边站起,朝老人走去,一手拎着自己的衣包,另一只衣袖打在了我的脸上,她把老人安抚之后,回过朝我抱歉的(地)一笑,并说了一声"对不起".当她转头时,我愕然看见她那只打我的衣袖竟没有手臂,我呆住了.泪水顺着脸颊滑下.夕阳又一次射进车里,照在了她那脸上,她的脸显得坚定而又充满自信,还有那迷人的微笑. 车缓缓的(地)开着,通向她未来的道路. [误区警示] 文章先总写"我"的难忘印象,后具体写,通过"我"的眼睛将一个心灵美好的学生妹的美好形象逐步展现在读者面前.值得指出的是,文章除了对人物的外貌、动作、神态描写非常成功之外,还通过对比(身体的"残"与心灵的完美)来突出人物的高大形象,此外,通过环境的反复描写(夕阳),衬托出人物美好的心灵. 文章的问题主要体现在病句上.如最后一句,可改为:"车缓缓地起动,朝着夕阳下美好的道路奔去.""我愕然看见她那只打我的衣袖竟没有手臂"`"我突然看见她那只打我脸上的衣袖竟没有手臂"."一手拎着自己的衣包,另一只衣袖打在了我的脸上,她把老人安抚之后,回过朝我抱歉的(地)一笑",应改为:"一手拎着自己的书包,另一只衣袖打在了我的脸上,她把老人安顿好之后,回过身朝我抱歉地一笑".等等,文中需要仔细斟酌的地方还有几处. 警示:作文要求以描写的方法写作,就必须要具体生动形象,既然是场景描写就必须要注重人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下,这一"背景"就是呈现人物、事件的舞台.因此要强化环境描写,好的环境描写不仅能渲染人事氛围,增强文字的情感色彩,而且使行文富有曲折的美感.人物描写必须要典型,通过细节刻画,虽然不议论申发,但必须通过文中的人或事传达某种情感或思考. [失误作文] 走走停停 重庆一考生 花季的我们对未来充满了梦想,我梦想有一天,我能穿越时空,走到我喜欢的人面前,和他聊聊,哪怕是看看他. 在我的字典里:经典爱情是一本清油灯泛黄的线装书,它要读到海枯石烂,才是永恒. 经典爱情是孟江女千里寻夫送棉衣的忠贞,她的忠贞眼泪可以哭倒长城. 经典爱情是罗密欧与朱丽叶的双双殉情,他们的爱情融化了世代仇恨. 经典爱情是刘兰芝和焦仲卿五里一徘徊的眷恋 ,他们在天愿作比翼鸟,致(至)死不渝. 我是不是也有庄周如此的奇想.我梦见,我走到一本泛黄的线装书面前,停下了,我看到了林黛玉和贾宝玉的身影.一棵绛珠仙草,为了报滴水之恩,下世还尽辛酸泪,撕肝裂胆爱情郎.于是你可以常听见林黛玉的哭声,看到她的眼泪,这是她报恩的方式.但有情人终不能成眷属.唯留长空,断彩桥. 走到孟江女面前,我停下了,她正在为她远方的夫君纺棉衣.她可知她的夫君是否能够享用呢?她可知雪地里千里寻夫,可有结果?她可知她的眼泪融化了长城,融化了秦的暴政,也融化了我.凄凄惨惨戚戚,一段忠贞,化为行行泪. 走到罗密欧与朱丽叶面前,停下了,看到他们在舞会上狂热地跳舞,幸福快乐赛神仙.只有我知道,也许善良的他们会在天堂相会,那里没有仇恨,没有斗争,只有他们纯洁而神圣的爱情,但愿如此. 我又来到了刘兰芝面前 ,我被哀痛的琴声吸引.只有我知道 ,她很漂亮,很有才.但是我也知道她会变成蒲苇,韧如丝,永不转移. 我回来了,我在走中看,在停中想.看世界,想未来. [误区警示] 本文选材新颖,视角独特,书写常人不敢涉及的爱情题材,想象奇特:"我能穿越时空.走到我喜欢的人面前.和他聊聊,哪怕是看看他."这样的想象可见作者的思维敏锐.但本文对"走与停"的关系理解不是很到位,没有写出二者的辩证关系,这可以说是本文的一个败笔.这就告诉考生,考场作文必须加强审题立意的训练. 就本文而言,考生在审题时,必须注意"走"与"停"之间的辩证关系.关系型话题作文涉及到两种或两种以上的事物,审题时必须揭示出两者之间存在的关系,不可偏废,否则就会跑题."走"是为了前进,为了接近目标,"停"是为了更好地前进,更快地接近目标,直行而不走弯路.这就是"走"与"停"的辩证关系.由此联想开去,从生活中的"走"与"停"联系到人生中的"走"与"停",人生不就是一次旅行?既然如此,走走停停,不也是人生的一种常态?而且,"停"是为了积蓄力量,是为了下一次的行走攒劲、蓄势!而"走"又是"停"的目的和结局!人生如此,一个国家、民族,一个企业团体,又何尝不是如此呢?还可以引申到"追求"与"反思",可以联想到"文化的进步与反思".生活中的林林总总都可以入文,这样思路就打开了,考生就可以选择自己熟悉的方面下笔.由于文体不限,考生可以自由选择文体,这就是话题作文的最大优点.重理就用议论文,可旁征博引,展示出自己多年的文化积累和文化素养;重情就用散文,形象生动,意蕴丰厚,华丽的言语迷倒阅卷老师.但是,考生要选择自己最熟悉最擅长的文体,不要刻意追求新奇,考场上临时改变写作习惯,会让自己思路不畅达,影响水平的发挥. 7、2006年高考广东卷 [原题回放] 阅读下面的文字,根据要求作文. 一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未完成的大理石,一个小男孩好奇地在一旁看着他. 雕像逐渐成形,头部、肩膀、手臂、身躯,接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在面前. 小男孩万分惊讶地问雕刻家:"你怎么知道她藏在里面的呢?" 雕刻家哈哈大笑,他告诉孩子:"石头里原本什么也没有,只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了." 请以"雕刻心中的天使"为话题,写一篇不少于800字的文章.标题自拟,文题自选(诗歌除外),所写内容必须在话题范围之内. [文题诠释] 与广东省去年的高考作文题不同的是(去年是由提示语、话题和作文要求三部分组成),今年的文题由引述材料、话题和作文要求三部分组成.这两种话题作文命题方式各有千秋.有提示语的好处是能帮助考生准确地理解和把握话题,缺点是限制过多,不利于考生发挥;没有提示语的好处是限制少,留给考生自主发挥的空间大,缺点是加大了考生理解话题的难度,也相应地加大了评改的难度. 当然,"引述材料"对话题也有提示性,这是话题作文与材料作文的不同之处.材料作文只能从材料的整体出发提炼观点,然后成文;而话题作文既可以依据材料来理解话题,也可以仅仅就话题来理解话题. 就话题的表达来看,应该是有语法错误的,说成"雕琢出心中的天使"更合逻辑一些.下面我们通过抓关键词的方式,从两个方面来理解话题内涵. "雕琢"的理解.依据材料理解"雕琢",则有四个方面的含义.1."雕琢"是手段、方法和行动.材料中的雕刻家通过雕琢这种方法,把心中的意念转换成了有形的、显在的、可视的雕像.据此我们可以提炼出这样的哲理:要把心中的天使转换成实际的天使,需要方法,更需要+是实际的行动.2."雕琢"有一个成型的过程.材料中说雕刻家是"一刀一刀地雕琢"地,雕像是"逐渐成形"的.据此我们可以提炼出这样的哲理:雕琢心中的天使需要一个过程,需要一步步雕琢而成.3.雕琢是把大理石的非天使部分去除掉,所以,雕琢还有去粗取精,去恶扬善而不断完善的意义.4.雕刻家心中先有天使,再一刀一刀地把心中的天使搬到石头上来.所以,"雕琢"还有用心、细心、耐心、苦心去做一件事情的意思. 离开材料理解"雕琢",可以引申为:实现、树立、成长、践行,等等. "心中"的理解.依据材料,应该是雕刻家的心中;不依据材料,可以是考生的心中,文中某个人的心中,或者,在一篇文章中,"心中"的归宿不断发生变化,都符合题意. "天使"的理解.先弄清本义.《现代汉语词典》:①犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教指神的使者.西方文学艺术中,天使的形象多为带着翅膀的少女或小孩子,现在常用来比喻天真可爱的人(多指女子或小孩子).②皇帝的使者.依据材料理解"天使","天使"指可爱的小女孩,引申为可爱的、美的人、事、物.不依据材料理解"天使",则"天使"是传播福音的使者,比喻"真、善、美"的化身.话题中的天使不是一种特指,应该理解为一个广义的天使,指美好的人、事、物、目标,等等. 题目是一个动宾结构的比喻性话题作文.应该这样理解"雕刻心中的天使"的比喻义,天使比喻美好的目标、理想,雕刻就是设计好、定好,整个话题的含义是,设计好(定好)自己心中的目标(理想).要写好这个话题,首先要找到"雕刻"和"天使"的暗示意思.可以把"雕刻"理解为行动、完善、要求、逐步实现等,把"天使"理解为成功、完美、理想、信念等.所以,这个话题作文的立意可理解为:用行动逐步实现理想,心存理想(信念),追求完美等.记叙文和议论文都好写,写成散文也许更像话题一样富有"诗意". 题目既可以理解为"在心中设计好自己奋斗的目标",也可理解为"塑造自身的心灵美",第一种可以写成如何实现心中美好的奋斗目标,如脚踏实地,从小事着手,逐步实现奋斗目标,可以写成具体的事情,也可以写成议论文. "你怎么知道天使藏在石头里?"可理解为生活中应有发现美的眼睛."在心中设计好自己奋斗的目标",也可理解为"塑造自身的心灵美";第一种可以写成如何实现心中美好的奋斗目标,如脚踏实地,从小事着手,逐步实现奋斗目标,可以写成具体的事情,也可以写成议论文."你怎么知道天使藏在石头里?"可理解为生活中应有发现美的眼睛. [满分作文1] 我是天使 广东一考生 很小很小的时候,总是爱看妈妈穿白色的裙子,她那么美,那么快乐.(我)被妈妈牵着小手好幸福好幸福!那时候,妈妈就是我心中的天使.然而妈妈却爱亲昵地叫着我:"安琪,你是天使!" 我不是天使,要不被接进天堂的怎会是妈妈,而不是我呢? "我希望我的安琪能像天使一样美好!"妈妈的中写道.我擦感泪水,妈妈希望我成为天使,像天使那样,那么我就要做一个天使,即使我不是但我会很努力.但,天使是什么样的呢? 像妈妈那样的吧! 于是我留长长的头发,梳得很美.穿长长的白裙子,步履轻盈.说话甜丝丝的,动作也很轻柔.看着镜中的自己,原来我和妈妈长得很像.但是我的心对我说:"你只是看起来像天使,只是看起来很美,但你不是!" 怎样才是天使?我问心中的自己,但没有回答.也许是真正的美好吧?我又想,于是去寻找真正的美好. 我开始学着妈妈那样微笑,很温暖,很舒心.我学着把这样的微笑送给每一个人,无论是贫寒、写(还是)老弱病残.也许是世界需要这样的微笑,也许是我,我的心一天天变得透明、轻盈.世界很美好,微笑很美好,但我还不是天使.我和我的心经常对话,怎样才能成为那个心中的天使,心灵没有,明确的回答,但我在努力! 直到有一天,我拿着妈妈留下的志愿者服务卡来到"(儿)童之家",我似乎感觉到我将要在这儿插上我的羽翼. 这儿的孤儿、智障儿很可怜,但我为他们做事情却感到很幸福.虽然仅仅是清理房间,教他们读写画画,陪他们玩游戏.看着他们单纯的笑,我觉得,他们是天使,我也是! "天使姐姐,你跟我一起玩吧!"低下头,一个天使般的小妹妹对着我笑,"你很善良!"这是最好的赞赏. "哗!"我的羽翼张开了!原来善良与真诚才是天使的一双羽翼.我想起了妈妈. 原来她一直希望我善良、真诚,像天使一样美好! 我懂了,也做到了. 我是天使,很美好. [名师点评] 这是一篇散文类的满分卷.考生对"天使"一词理解得准确、到位,以善良与美好为中心,以行动与思索为散发点,将故事写地曲折有致,生动感人.文章写自己模仿妈妈的打扮,模仿妈妈的微笑,再进而拿到志愿者服务卡,践行服务者的工作,完成了"天使"角色的逐渐转化.从另一个角度看,文章描述的"天使"形象丰满,妈妈是天使,"我"想当天使,又发现孤儿也是天使,可谓有创意,见解新颖,材料新鲜,构思精巧.
[亮点透析] 基础 等级 符合文体要求 散文的写法,作者以善良与美好为中心,以行动与思索为散发点,将故事写地曲折有致,生动感人,情真意切.
感情真挚 作者写自己模仿妈妈的打扮,模仿妈妈的微笑,进而拿到志愿者服务卡,践行服务者的工作,完成了"天使"角色的逐渐转化,以情动人.
发展 等级 形象丰满 文章描述的"天使"形象丰满,妈妈是天使,"我"想当天使,又发现孤儿也是天使.
有创新 见解新颖 作者在行文中着力刻画"天使"形象,成功运用对比的写作手法,文章的结尾处,巧妙升华,见解新颖,构思精巧.
[满分作文2] 雕琢心中的天使 广东一考生 古往今来,多少王朝因奸佞当朝、主上昏聩而倾覆?人世千年,又有多少人被心中的迷惑左右,失足遗恨,抱憾终身.雕琢心中的天使处理不当,治理国家的目标也就难以达到. 汉城帝宠幸赵氏姊妹,迷于儿女私情,溺于声色之娱,"天使"哭了,遂至天怒人,二百年汉室之基,一朝为王莽所篡;牛顿,这位名振环宇的物理巨擘,却在晚年为宗教感情纠缠,作出"上帝用拳头一击而创造了地球"的荒谬判断,"天使"也就不再眷顾了;刘备因兄弟之情无法释怀,贸然出兵,落得个营烧八百里、含恨白帝城的可悲结局,唯有带着兴复汉室的遗志托孤于丞相,复兴汉室,雕琢"天使"也就宣告夭折,深可痛哉! 于国家,"领头羊"要善于雕琢,持之以恒,"天使"方会显形,目标也就会实现.人这一世,殊为不易.想要走好人生的每一步,更是一个严峻的话题.人皆有惰性,若不善于雕琢,又如何不是人之大失! 在"用心"一词的影响下,雕琢会使我们需要让心灵倾听最真的声音,琢磨到最具体的形象,刻画出最璀璨的辉煌.做出正确的判断与选择. 纵观历史是如此,横察社会也是这样. 天使是孤独的,但它就像一棵旷野上的树,需要你用心去浇灌,需要阳光的照耀和抚摸,需要风传大地和天空的消息,需要另一些树的注视和呼应. 天使既依赖于灵魂的感悟,又超越于感悟的灵敏.修炼自身,锤炼心灵,是真正的雕琢妙方.身体脆弱、不堪病魔一击的卡夫卡、普鲁斯特、鲁迅,因为善于雕琢心中的天使,立即就在文学方面获得了永久的生命. 善于雕琢,天使就犹如一支支饱含生命力的莲花,在灼灼阳光下,显得出奇的艳丽、鲜亮,婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中,丰润灵巧有流香. [名师点评] 本文短小精悍,处处切题,时时扣题.从观点而言,立意准确,旗帜鲜明;从论据来看,事实充分,说理透彻.文笔优美,开合有致,层次分明,结构灵巧.据笔者所知,本文与2003年全国高考"感情亲疏与对事物的认知"一篇《拭去眼前的浮尘》的开头和中间有相似之处,说"模仿"也可以,说抄袭,后半文则不同.可见作者的"聪明". [亮点透析]
基础 等级 结构完整 文章采取"总—分—总"的结构模式,以"纵观历史是如此,横察社会也是这样"过渡,层次感很强、结构严谨.
语言通顺 写作思路清晰,其外在表现为段落安排合理,句子衔接紧密,语言流畅自如,显示了作者极强的驾驭语言的能力.
发展 等级 材料丰富 汉城帝、刘备、鲁迅、牛顿、卡夫卡、普鲁斯特等古今中外事例,详略得当,丰富多彩,论证事实充分,说理透彻.
有创新 构思新巧 文章处处切题,时时扣题,在借鉴前几年的满分文的基础上,融优美的文笔于新巧的构思之中,给人以深刻的印象.
[满分作文3] 隽永·守护 广东一考生 再避世的,也不能忘却这里的喧闹; 再苦寂的,也要分享这里的一角秀色. 找一处纯粹的心灵静观,去体会心中天使的飞翔,她的羽翼,她的纯美,是用心去雕琢的. 心中的天使在黑暗中闪烁着明亮的双眼,她恐惧世故的社会,她要纯美,也要永远地活下去,于是她来到了最安全的地方,人们的心中. 所有人的心中都有座阁楼,因为纯洁,因为冷峭,因为避世,所以,难以抵达.心中的天使住在那里,不时地为我们撰写灵魂的诗篇. 心中的天使不时地被雕琢,雕琢成形…… 嵇康和他的《广陵散》告诉我们,婉转的琴声飘扬在刑场上,他怀着心灵雕琢的天使让狰狞的死亡由此被击碎.嵇康的天使是勇,是赌,是让生命由宁静而致远的路走向永恒的使者. 嵇康雕琢的天使是以生命为代价,撰写的灵魂. 司马迁受累于李陵一案,他可以选择生,让所有人都为之难堪的生,是因为他的骨子里有种力量,推动他去雕琢未成形的天使,那是《史记》——经过了千百年沧桑仍不失味的鸿篇巨著. 司马迁用他雕琢的天使刺痛了整个历史,那是什么,那是天使的羽翼在撰写. 有人说,夜不会消失,他藏在白天的心里.那么人们手中的刻刀也不会消失,它藏在我