in all意为“总共”，at all多用于否定句，用来加强语气，above all意为“最重要的”，after all意为“毕竟”，“到底”。如：

other无范围，泛指“其他的；另外的”，常与no, any, many或some等连用；the other特指两方中的“另一方”，或两部分中“另一部分”，如果other前有名词所有格或物主代词，则不用the; another泛指“其他的，另外的”，常用于三者或三者以上的情况，后接单数名词或“数词+复数名词”。如：

hear一词为“听见了（什么）”，强调其结果；而listen to则强调有意要“听”，“听”的倾向或动作。如：

(1)know意为“知道”，“懂得”，“了解”。如：

（2）know of意为“听说过”，“知道有（某人、某事）”。如：

(1)neither 意为“既不是……, 也不是……”, “两者都不……”, 后面跟单数动词的肯定式。它可以单独使用, 后面也可跟名词或“of +the /these /those/所有格代词或人称代词”结构。如：

(2)either 意为“两者之一”，“两者中任何一个”。它后面跟动词单数形式。同neither 一样， 它可以单独使用，或跟名词/代词及 “of +the/ these /those/所有代词或人称代词”结构连用。如：

(4)虽然either 不能作否定句的主语，但它可作肯定句或疑问句的主语或宾语。这种用法是强调二者之中任何一个皆可以。如：

in time 表示“及时”，指在约定的时间之前发生。on time 表示“准时、按时”，指正好在约定的时间发生。如：

go on to do 指“做了一件事后，接着做另一件事”。 go on doing 指“继续做原来做的事”。如：

accept 表示主观上“接受”，“接纳”。receive 表示客观上“收到”，“遭受”，“接受”，与主观愿望没关系。如：

两者都是 far 的比较级，可用作形容词或副词。farther 意为“更远”，一般表示距离；further 也有“更远”之意。凡用 farther 的地方，一般都能用 further 来代替。另外，further 还有“进一步”，“更多”，“此外”的意思，用来表示程度，此时，不可用 farther 代替。如：

三者都有“提供”之意，但含义不同。

（1）offer 既表示主动慷慨地给别人提供某物，也可表示无主动之情地提供。常用于 offer sb. sth. 或 offer sth. to sb. 的固定搭配中。如：

作“认出”强调从外表上、声音等方面认出。

作“承认”“认可”正式用词主要指外交上或合法承认。

Admit指“准入，接纳”“承认”有“被迫承认”，之意。表示“准入”时后常接in,into或to表“承认”时后直接跟从句，名词，代词，动名词等，但admit sb.to to sth（允许某人做某事）admit doing sth(承认做某事)不同。

realize作“意识到”，“实现”，指认识（某一事、道理）等。

昨天在街上碰到他差点没认出来。

台湾公认为中国的一部分。

我深信总有一天你会逐渐意识到你的错误。

因为我有目击证人，他不得不承认是他打破了玻璃。

●Common “普通的”，“平常的”，“共有的”指时时发生，人所共有的、。固定搭配in common(with…)以…人共有。

●Usual用来指“通常”、“惯常”往往从集体风俗或个人的习惯来看。固定短语as usual（跟往常一样）。

下雪在我国北部是常有的事。

跟其他的男孩一样，他也喜欢踢足球。

她的成绩表明她是一个普通的学生。

经过20小时的努力工作之后，一切都恢复了正常。

●quiet“安静，无声响的”，“文静”，侧重于轻手轻脚而且无骚扰。

●silent“清静的”、“沉默的”，主要指不出声但还是可以有动作。

●still“清静的”、“一动不动的”“寂静的”，侧重完全不动无声响，带有感情色彩。

●calm“平静的”、“镇静的”指态度“安祥”，指海“无浪”、天气“无风”

他沉默了一会，然后开始回答。

请站着不要动，我要给你照张相。

他们在乡下过宁静的生活。

听到了那激动人心的消息，他不能保持平静。

经历了昨天骚乱这后，城市又恢复了平静。

●aloud adv.强调“出声”但不强调声音的大小，往往与read及think等连用，没有比较形式。

●loudly adv.不能修饰名词，只能修饰动词，放在前后均可，有“喧闹”的意思。有时可以与loud互换。

大的噪音可能引起我们听力的伤害。

为了让大家听清，老师说话应该更洪亮而清晰。

老师讲学生上课之前不要大喧闹。.

哦，没说什么，我只是自言自语。

●add…to …把…加到上去

那座桥增加了我们城市的美丽。

把那桥增加起来，并告诉我答案。

他的整个年正规教育加起来不到一年。

这几个词或词组都有“也”的意思，但用法不同。

1)also用于肯定句，通常位于be动词，助动词或情态动词之后，行为动词之前。

我去过北京，他也去过。

他学习很用功，他妹妹也是如此。

3)either用于肯定句只能用于句未。

他不知道这事，我也是如此。

4)as well在口语中用得最广，用法基本同too一样。

我喜欢唱歌也喜欢跳舞。

5)as well as是并列连词，意思“不仅…而且…”另外还有一种意思“跟…一样好”，到底是哪一种意思，要看上下文。

有两种含义，我说法语也说英语，或者我说英语跟法语一样好。

“as well as”强调前面的词，而not only …but also…强调的各词，如充当主语时，谓语动词应与强调的各词在人称和数上保持一致。

她不仅漂亮而且聪明。(强调“聪明”)

不但那些学生而且你对我也很好，（强调you”）

另外:as well as连接两个动词不定式时，如第一个有to，第二个就省略。

我们不仅指望她照看孩子而且指望做家务。

你认为你的工作中最重要的是什么？

你认为谁是我们班里最好的学生？

你他为什么会突然哭起来？

然而，我认为不是每一个人都会发现我的幽默是有趣的。

【注】本句英语汉语在表达上的区别。英语中有些动词如think,velieve,suppose,guess,imagine,expect等，当他们后面跟一个具有否定意义的宾语而宾语从句中的谓语动词用肯定式，这种现象叫做否定转移（transferred negation）

我认为他的想法不正确。

我相信明天不会下雨，对不对？

1)否定前置时，主语必须是第一人称，I 或we.

3)可以否定转移的句子，反问时应对从句反问，如主语不是第一人称，应对主句进行反问试比较。

我们认为你不会去那儿，是吗？

他们认为天不会下雨，对吧？

滑稽戏剧中常常有表演各个民族所特有的典型的人物或从事某种职业人物的角色。

现在分词短语可作后置定语相当于一个定语从句。

躺在地上那个老人是个钢琴家。

从秦朝开始，传统的斗嘴或相声一直便利全中国人哄堂大笑已有好几个世纪。

【注】当句子变成被动语态时，要在“do”前加“to”，上面两例句可变为：

【注】使/让某人去做某事，还可以说have /let sb. do sth.（这个句型一般不用被动语态形式。）

我仍然满腔怒火，便走上前去把我对他的看法告诉他。

他如此疲倦以致不能动。

我在他前面骑自行车，从自行车上下来，然后把自行车放在路上，拦住他，以致他不能把车开走。

句中so that 引导目的状语从句。

他早点起床，以便他能赶上第一班公共汽车。

【注】so that 多用来引导目的状语从句，有时候也可以引导结果状语从句，它们区别在于：

1）从句中有无情态动词。从句中有情态动词can, could, may, might, would, should等，表示从句谓语动作得发生在主句谓语动作之后，so that引导的是目的状语从句。So that从句中无情态动词，主从句之间的关系是因果关系，从句是结果状语从句。如：

他合理利用时间，结果按时完成了工作。

2）so that引导结果状语从句时，主从句之间常要停顿一下，用逗号把它们分开，而且状语从句则无需如此。

我记得上次我们见面的时候，我讲得话多。

上次行车时，我正好出去了。

【注】有些表示时间的短语可以引导时间状语从句。如：

下次来北京把儿子带来。

每次看到你时，你都忙于工作。

大幅度进行得很顺利。我把我的经历告诉了公司，并且尽可能好好地回答了他们的问题。

For having been so rude是状语，说明be angry 的原因，其中having been 是-ing形式的完成式，表示动作发生在谓语动词所表示的动作之前，（粗鲁行为在经理作决定之前）。

我感到很遗憾，过去浪费了太多的时光。

（10）现在分词作定语和宾语补足语

A．单个的现在分词作定语一般放在被修饰的词 的前边，分词短语作定语放在被修饰语的后边。

●现在分词作定语时表示正在进行的动作或者经常性的动作或状态有主动含义。

●分词作定语相当于一个定语从句，二者均可互换。

3） 现在分词作宾语补定语

●现在分词可以作宾语补足语，其动作的发出者是宾语，它和宾语之间的关系是主谓关系。

●现在分词作宾补与不定式作宾补的区别

在see; hear; feel; notice; observe; look at; listen to ; get等动词后，既可以用现在分词作宾补，也可以由不定式作宾补，两者含义不同，用在现代分词，表示动作正在发生（处于发生的过程中，还没有结束）有不定式表动作发生了（即动作的全过程结束了）。

4）现在分词 作宾补与作状语的区别

其主要区别在于：动作由谁发出，现在分词作状语，动作由主语发出，作宾补，动作由宾语发出。如：

5）have使，让；带复合宾语三种情况：

have+宾语doing sth.使…处于某种状态，让…动作持续

have+宾语done 动作由别人来做，遭遇…之祸

动名词在句中一般只能以单个形式作定语，位于被修饰词前，与被修饰词在逻辑上没有主谓关系，不表示被修饰的动作而表示被修饰词的用途。朗读时，重读动名词，它所修饰的名词无需重读。

动名词作定语与不定式的区别：

（1）动名词作定语位于被修饰词前；不定式作定语位于被修饰词后。

(2)动名词作定语表示所修饰词的用途或使用目的，而不定式表示的动作性较强，往往与被修饰词有逻辑上的动宾关系，且表示一个将要发生的动作。

1.分词在句中作定语有两种位置：单独的分词或含有分词的合成词常作前置定语；分词短语常作后置定语。

2.分词短语作定语时与谓语动词之间的时间关系

由于分词作定语时，现在分词主要表示主动意味，表示进行的动作；过去分词则表示被动意味，表示完成的动作。因此，现在分词作定语时，分词的动作与谓语动作同时发生而且分词的动作正在进行，并与被修饰词有逻辑上的主谓关系：

注：如果分词需要表示动作是主动的，而又要先于谓语动作发生时，要用定语从句表示，若在谓语动作之后发生时，则要用不定式或定语从句表示。现在分词的完成式一般不作定语。

3.现在分词的被动形式

（1）当一个及物动词的现在分词在句中作定语时，既要表示进行意味，又要表达被动意味时，要用现在分词的被动语态，即 being done 的形式。

三．现在分词在句中作宾语补足语

宾语补足语在句中补充说明宾语在干什么或所处的状态，与宾语间有逻辑上的主谓关

现在分词helping 短语在句中作宾语 him 的宾语补足语，表示谓语动作发生时，helping 的动作正在进行，且与宾语之间有逻辑上的主谓关系。

电话是现代生活中人与人进行交流的重要媒介，但在日常生活中后很多人不知如何正确使用一些常用句式来解决开口难的问题。

(四)再一次确定对方姓名

(五)想知道对方姓名拼法

（七）询问对方有什么事

2） Notice作为及物动词，意思是“注意，看到”，可接名词、代词或从句作宾语；它还可以带复合宾语，即notice sb./sth. Do/doing sth…。其中不带to的不定式do sth.强调整个过程；现在分词doing sth.强调动作的进行，这与动词see,watch,hear等词的用法相似。根据句意和句子结构应选择C项来强调动作的进行性，即当时的情景。D项是过去分词，与宾语无被动关系，因为shake在这里用作不及物动词，意思是“发抖”。

精析 try这个动词在使用中做及物动词有两种形式：一种是try to do sth.“想要（尽力）做某事”；另一种是try doing sth.“试做某事（看结果如何）”。根据句子的意思，“在敲前门听不见的情况下，你为什么不试着敲一下后门呢？”因此，正确答案为D。还应注意：“knock at”相当于 “knock on”; ‘knock down”的意思是 “撞到”。

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含义： 表示过去某个时刻

注：doing 也属于延续性动词，否则怎么能一直在做呢？
注：那么当主从句都为doing的形式时，应该由谁引导呢？