端正对老师总体的看法：不论你对老师怎么看，而是要考虑你的目的是教育孩子。发自内心尊重老师：概念化的老师——所有教我们知识的人，指的是群体。老师的素质未必都能到你的要求，尊重老师实质是尊重自己。

孩子刚上高一和老师沟通的方法

首先对于那些有教养的家庭，高一家长应该经常和老师保持联系，进行沟通。在了解孩子在学校的实际情况下，积极主动询问老师应该如何教育，认真听取各科老师的建议和意见后。适当的提出自己的看法，和老师一起共同的教育孩子。

对于那些家教宽松的家庭，高一家长应该从自身找原因。增加对孩子的关系程度，高中阶段是比较重要的一个时期，压力大，情绪就会不稳定。在学习上，高一家长可以从老师那里了解孩子的更多情况，多和老师沟通。

对于那些溺爱型的家庭来说，高一家长在和老师进行沟通的时候，不要老是谈孩子的优点，对于这类的孩子，高一家长应该从孩子的劣势和缺点方面入手。高一家长应该认真听取老师的建议，尊重和老师的每一次沟通。虚心接受孩子不好的一面，这样你的孩子才有可能进步。

家长和老师沟通注意事项

一、 要尊重老师，才有效果

1、端正对老师总体的看法：不论你对老师怎么看，而是要考虑你的目的是教育孩子。

2、发自内心尊重老师：概念化的老师 ——所有教我们知识的人，指的是群体。老师的素质未必都能到你的要求，尊重老师实质是尊重自己。

3、不要事事依靠老师：要不看成神，要不就白痴，就以为摊上个好老师就好了，孩子关键取决于自己和家庭的学习氛围。老师按学校模式来做，没有超能力 来管理到几十个学生。把所有希望寄托在老师是不实际的。如你的孩子在学校遇到了问题，“某某老师，不好意思打扰您，我是某某的家长，我常听到孩子谈到您的 一些教法，我非常敬佩，真是非常谢谢您这么认真的教孩子，今天孩子回到家里，说他在学校里发生……(把事件长话短说)，我想这问题得请教您，看我们做家长的应该如何配合……”之后，耐心的倾听老师的说明。

二、正确定位，真诚交流

家长与教师，都是孩子成长路上最重要的引导者，两者之间是目的一致的同盟者。因此，孩子在学校遇到问题，如果家长需要教师协助帮助孩子解决，则必须及时告知教师，及时进行交流。家长与教师的交流，都要先对双方进行正确定位：是朋友而非敌人;

是协作者而非雇佣者;是责任共负而不是互相推诿。正确定位之 后，心态自然就会趋向冷静、理智;理智的交流，就不会因孩子在校遇到问题而愤然偏激。而是会真诚地把孩子遇到的问题、以协作者的态度告知教师，并提出自己 的看法或疑问;接着，耐心地听听教师的解释，全面了解教师的教育目的及教育风格。如果双方的意见不一致，双方可针对孩子的个性特点，选择对孩子来说最适合 的教育方式。

三、积极主动，及时沟通

在这个问题上关鸿羽教授说的好：“在家庭与学校的配合方面，家长应该主动一些，应该多向学校靠拢，多向老师请教。这是因为，学校是专门的教育机构， 有专业教育工作者，在教育理论方面往往比家长高出一筹。而我们当家长的多数人不搞教育工作，没那么多时间看教育理论的专业书籍;教师教育过的孩子成百上千，积累了丰富的经验，而我们家长一辈子才养活一个孩子，眼界难免狭窄;教师能够从几十个学生的比较中鉴别孩子的优缺点，而我们家长却只看到自己的孩子， 对孩子的估价往往容易偏颇。

作为学校往往比较强调老师要家访，而作为家庭，应该强调家长主动去拜访老师。这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都经常访问，而我们 当家长的只有一个孩子，完全有时间去拜访老师。[家长注意：家长最好一个月左右到学校去一次，了解一下孩子的情况。]只靠家长会了解是不够的。开家长会时，那么多家长都在等着，老师不可以能对您孩子的情况谈很多。别人不去的时候，您去访老师，可以细谈，从学习到纪律，从思想到生活，细致了解一下。您想，全班几十个孩子，哪个孩子的家长经常去学校访问教师，教师自然就得多观察、多了解这孩子，不然家长来了说什么，这无形中就督促教师多关注您的孩子了， 这不是很好吗? 家长千万不要等问题成了堆再去和老师联系。要想发现微小的变化，必须与老师经常联系。

另外，家长如果主动和老师联系，要注意几个细节：1、看时间表 ：不要选老师午休时间，如果是在工作时间打电话或面访，先问问老师方不方便，这是一种最基本的尊重;2、看场合，家长来学校接孩子，有时想跟老师面谈，要 看老师是否正在开会或是否正有紧急的事要处理，如果是，最好不要打扰;3、如果家长对老师处理某件事的方式不太满意，可以提建议，但不要命令教师怎么 做;4、如果孩子与班上同学发生冲突，家长可以转告老师协商处理，但不要直接到学校去找某个同学理论，这样做，也会将问题激化。

为总结本学期班主任工作得失，推动班主任队伍建设，切实提高班级管理工作有效性，我校于2月5日上午在会议室举行“‘用心沟通，用爱引领’高中部班主任经验交流会”。本次会议由政教处主任方卫东主持，党总支副书记顾凌峰、政教处副主任赵斌伟以及各位班主任到场参会。

会上，各位班主任围绕“家文化”创建这一主题，结合工作实际畅所欲言，不仅分享和介绍了一些自己在班主任工作中的经验做法，同时对自己在班级管理中的创新思路、管理困惑等进行了交流研讨。高一（1）邵章老师分享了自己的“三通过”准则，即通过规范引领学生，通过活动活跃学生，通过健全评价体系激励学生，使学生家有所居、情有所寄、业有所兴。高一（2）彭宣富老师从班级事务的分配、班级制度的建立、班级活动的开展、班级家文化布置谈了自己打造和谐之家的一些具体举措。高一（3）赵曼曼老师指出可以通过学校“主题月”这一平台，让学生在参与活动的过程中体验获得感，找到存在感，分享成长的喜悦。高二（1）班张涛老师分享了班级开展的“持续的幸福——感恩教育主题活动”，让学生感恩身边的老师和同学，用心营造幸福一家人。高二（2）毕冲老师继续贯彻“环境育人”的理念，在原有的教室布置的基础上开辟阅读区，将“绿色教室”升华至“书香教室”，通过营造清新的学习环境，让学生享受读书、爱上读书。高二（3）余晶晶老师以“To Better”为主题，提出本学期班级工作三大中心“自律、自信、自主”,鼓励学生自我约束管理自己，通过积极参加学校各类活动、社团等提高学生自信，获得成功体验，成为有责任心、有爱好和有学习能力的人。高三（1）班吴丹枫老师从学生情况调查问卷、面对面交流入手，通过开展主题班会，制定班级时间表让学生明确学习的目标，振奋精神迎接紧张的高三生活。高三（2）吴国华老师与大家分享了实习管理中的酸甜苦辣……此次经验交流会，让各位班主任看到了他人班级管理工作的成功所在，也找到了自己工作中的不足，有利于大家今后更好地开展班主任工作。

党总支副书记顾凌峰对本次会议进行了总结，他充分肯定了各位班主任的辛苦付出，同时强调，在今后的班级文化建设中应继续渗透“职业教育”，要做好毕业生的就业指导工作，帮助学生适应从“学校人”向“社会人”的角色转换。他指出，班主任工作是一个全方位的工作，需要大家付出爱心、细心、耐心，要将学生想象成自己的孩子，与学生共成长、同进步，并勉励大家在今后的工作中积极探索、精益求精，扎实有效地开展班级管理和学生德育教育工作，推动学校德育工作再上新台阶。

愿我校班主任都能凝心聚力，务实创新，共创城西新未来！

班主，读音bān zhǔ，汉语词语，意思为称旧戏班的领班人， 以下是为大家整理的关于如何和孩子班主任沟通4篇 , 供大家参考选择。

如何和孩子班主任沟通4篇

【篇1】如何和孩子班主任沟通

家校合作能否成功，能否最大限度地发挥作用，要受到多方面因素的影响。其中，教师与家长的沟通效果是一个十分重要的因素。班主任是班级学生的组织者、管理者，是学生导师，是学生灵魂的塑造者，也是学生健康成长的引路人。在班主任所接触的人中间，除学生之外，最多的莫过于家长了。巧妙的与学生家长交往，可以与家长建立良好的关系，有效的促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平，使学校和家庭形成合力，从而达到共同教育好学生的目的。

一、抓住第一次与家长见面的机会，力争给家长留下良好的印象 

应该说，与大部分家长的第一次见面，就是第一次家长会。家长的心情大都是一样的，都想借此尽可能了解自己孩子的老师，以便确信自己的孩子是否能更好地学习。在家长会上要达到两个目的：一是让家长信服自己。为此，就该精心准备，把自己对本班学生的教育和教学设想、计划以及准备开展的一系列活动告诉家长，并简洁明了地解释为什么要这样做。如：有的班的班训是“诚实、守信、自觉、认真”；目标是“勤奋学习，全面提升”。二是让家长敢于接近自己。于是，说话的时候就应注意自己说话的语气、语调和表情，让家长感觉亲切、随和而又热情，并给家长留下联系电话，希望多与家长一起共商育人良策，使每个孩子都能健康成长。这样，就会让家长觉得老师是个可信任而又平易近人的人，为以后与家长的沟通奠定一个良好的基础。 

二、了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式

学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，应该根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：

对于家庭经济较为困难的家长，交往时应多考虑家长所处的困难，多提管理孩子的建议。现在有的学生家长大多三十多岁，上有老、下有小，家里的老人有时候身体不好需要照顾，如再加上孩子成绩不好又不听话，这时学生家长心理会很苦闷。我们作为学生老师从成人的角度和家长多交流，替他们分担一些心理上的负担，有利于促进与家长之间的沟通。

对于素质比较高的家长，就该坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；

对于那些比较溺爱孩子的家长，首先应肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子；

对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，就该多报喜，少报忧，满足家长欣赏孩子优点的荣誉感，提高家长对孩子的期望值，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境；

对于认为自己对孩子已经管不了的家长，应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长就会主动地与我们交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子的工作了；

对于有些气势汹汹蛮不讲理的家长，特别是有些提出一些不符合教育行为及规律的观点和要求，或是不理解学校的一些工作安排的家长，要沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。如，有的学生犯了错误，班主任让其回家反省，不一会家长领着学生找班主任理论：“为什么让学生回家？”遇到这种情况，可先让学生离开，然后“沉住气，让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错。”可以这样说：“学校让孩子回家反省，只是学校教育学生的一种手段，目的是让孩子自我产生压力，从而认识到自己的错误，尽快回归到正确的轨道上来。这并不意味着学校不让孩子读书，只是为了警示和教育孩子，以后不能犯类似的错误了。在这件事情上，您也可以给孩子施压，说一些不上学可能会导致的严重后果，让孩子从内心深处真正意识到自己的错误。如果能得到您的理解与支持，相信对孩子的教育效果会更佳。”

三、要尊重学生家长的意识

尊重学生家长是处理好老师与学生家长关系的首要条件。不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，特别是学生犯错误时要求学生家长到校时更应注意这一点。在学生犯错误要求学生家长到校的情况下，应做到以下几点：   

第一，如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己联系，应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度。   

第二，学生家长来校以后不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。   

第三，可先把家长请到一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。 

另外，现在的学生家长很多都有文化，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当老师的比较民主、诚实可信，有利于老师和家长的联系沟通。

四、与家长联系沟通要有理性的意识，避免随意性和情绪化

第一，和家长交谈前要详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的优点和问题，总结自己在交谈时方法是否得当，还考虑如何向学生和其他教师反馈约见家长的情况，最后要思考自己以后在和家长交谈时需要改进和注意的方面。   

第二，在和家长交谈的时候，不管学生的表现如何，应首先讲出学生的三条优点，任何一个学生家长都会喜欢别人说自己孩子的好，几句夸奖的话会拉近与家长的距离。在和家长交谈的时候，还要注意善于倾听，家长没有把自己的想法说出来那根本就不是交流。有时候多说不如少说，可以造成平等的谈话气氛，以便我们从中获得有价值的对学生的认识。   

和学生家长交流沟通本着诚恳的态度，注意沟通的方法和技巧，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于学生的发展。

 1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就更大．

2.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他．

5.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧．

6.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好．   

7.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的．

8.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油．

10.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他．

11.我们非常欣赏你这样直言不讳的家长，您的建议我们会认真考虑的．   

12.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？   

13.您的孩子最近没有来校，老师和同学都很想他，真希望早点见到他．

15.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？   

【篇2】如何和孩子班主任沟通

刚开学家长如何与孩子班主任进行有效沟通

教师不是神，努力变超人。

每年的元宵节一过，中小学就面临着开学，开学第一天学校都会安排班主任在学校接待送孩子返校的家长。

这时家长难免要与孩子的班主任进行交流，可很多家长却犯难：如何有效的与孩子班主任进行交流？考虑到新学伊始，班主任工作量比较大，在此，给出以下几方面建议：

避免“新年好”之类的开场白，第一天班主任接待工作量比较大，家长可以考虑直入主题；

孩子的学习成绩是一个永恒的话题，但一般不要与班主任大谈孩子上学期的成绩，更不要提具体的分数，一个班级学生很多，班主任经过一个假期的时间，未必能准确记清每个学生的分数，家长可以用概数来描述上学期孩子的成绩，如“还可以”、“比较满意”、“总体来说……”“退步比较大”等，注意，内容要简短，因为家长更应该关注孩子本学期的表现；

简单与班主任聊一下孩子假期在家的表现，要分正反两方面说，说一下孩子好的表现，同时说一下孩子消极的表现，往往家长在这个问题上容易走极端，有的家长只顾夸自己的孩子有多好，有的家长只顾倾诉孩子的问题，这样的交流往往适得其反；

着重提一下对孩子这学期的期望，可以是学校生活上的、也可以是能力方面的、也可以是学习上的，尤其是孩子“偏科”或“文理分科”等你比较关心的方面，当然假期家长一定要对孩子的成绩进行有效的分析，大家可以参考《看到成绩单后家长的反应可能是孩子厌学的开始》中的方法对孩子的成绩进行有效分析；

家长希望孩子改正的不好行为，家长可以和班主任进行交流，孩子行为习惯的教育是家庭教育为主，学校教育为辅，不要把纠正孩子行为的教育全推给学校，例如，每年都有很多家长和我说“孩子又带手机来学校了，你说说他，我一说孩子就和我生气。”多么让班主任无语的请求，孩子是自己的，自己要是不能严格要求自己的孩子，如何要求班主任来严格要求，这一点家长一定要注意；

如果家长和班主任交流的问题比较多，大可以和班主任约一个时间来校再进行沟通，切忌不要占用班主任和其他学生家长交流的时间；

如果孩子有特殊情况一定要第一时间和班主任反应，比如刚做过手术等，切不要等回去再和班主任打电话，这样可以避免开学的意外事件发生；

最后要和班主任确认其的联系方式是否更改，尤其是手机号。

【篇3】如何和孩子班主任沟通

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　　班主任怎么和家长沟通

　　做班主任至今已经十年多了，也可以说接触到了形形色色的家长，和家长们打了那么多年的交道，多少也有了一些自己的心得。下面就把自己的一些心得体会和大家分享一下：

　　1、让家长感受到你是“一个教师，是多么高尚的人”（卢梭）。

　　班主任在与家长的谈话中，始终能反映或体现老师对学生是：“一切为了学生”、“为了学生一切”。体现他把孩子交给你放心，家长非常信任你！

　　2、尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。

　　由于家长和教师扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，他们在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提高的有利因素。班主任与家长谈话时，要尊重家长，面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝。科学家经过实验证明，当微笑着注视别人的时候，可以让别人更多地喜欢你。教师还要善于聆听，并积极地给家长以反馈，注意在表情、体态、语言上支持、鼓励家长表达自己的观点。如注视对方的眼睛，用简短的话语回应对方，用点头表示认同等，使家长感到教师是真诚的，从而愿意与教师进一步交换意见。同时，教师在聆听的过程中，还要及时了解家长的需要、困难，从而有针对性地与家长讨论。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。事实上，我们能够从家长身上得到大量信息，也能从家长的厚望中激起从事教育事业的崇高感和责任心。很多家长又能从老师身上汲取教育的知识技能和为教师的师德精神所感动。这样，教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。

　　3、善于与不同类型的家长沟通。

　　与学校教育相比，家庭教育有一个显著的特点，那就是“个性”突出。因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。对待不同层次的家长，可以用书信、电话、家访等多种形式，与家长取得沟通。在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性。例如：对于那些对孩子失去信心而放任孩子的家长，班主任要及时将学生的点滴进步反映给家长，激发他们对孩子的信心；对因离异而不管孩子的家长，要劝他们不要因个人恩怨而影响孩子，帮助他们在孩子的教育上尽到自己的义务和责任。

　　4、要正确地评价学生。

　　首先肯定学生的主流，避免挫伤学生及家长的自尊心。教师与家长接触，往往离不开评价学生。在家长面前评价学生，可以先请家长谈学生在校外的表现，而后教师谈学生在校内的表现。肯定主流，肯定进步，肯定成绩。这样彼此之间容易达到心理平衡。应该极力避免在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生老师和家长相互责备对方“没有教育好学生”的心理阻碍，导致搞僵关系。

　　其次要树立正确的“学生观”，客观地、全面地评价每一个学生，使家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。

　　再次要讲究方式，在共同语言上多交流，更要注意语言技巧。切忌挫伤家长的自尊心。因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，在他们心里，自己的孩子是不错的。假如，我们教师在家长面前尽说学生这不好那也不好，把学生看扁了，会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最差的学生也还有他的闪光之处。所以在和家长交谈的时候，不管学生的表现如何，应首先讲出学生的三条优点，任何一个学生家长都会喜欢别人说自己孩子的好，几句夸奖的话会拉近与家长的距离。在和家长交谈的时候，还要注意善于倾听，家长没有把自己的想法说出来那根本就不是交流。有时候多说不如少说，可以造成平等的谈话气氛，以便我们从中获得有价值的对学生的认识。

　　5、要善于和家长承认自己工作的不足

　　当学生在学校里发生意外的时候，作为班主任首先要非常诚恳地向家长道歉，并向家长承认自己在工作中的不足。根据我的切身体验，如老师第一时间和家长诚心表达歉意，更多的家长会对老师产生一种好感，而并不是埋怨。我们班的任颖恺在读二年级时，下课的时候被同学划伤了手，当时送他上医院缝了好几针。我当时马上就想到如果我是一个家长，看到孩子受这么严重的伤肯定特别生气，当晚，我就带着水果去他家向他家长道了歉。我当时就和他父母说是因为我工作没有做到位，他们那么放心地把孩子交到我的手上，但是我却没看护好，让他受伤了，我觉得心里特别过意不去。结果那天反倒是他的家长在那里宽慰我，说我一个老师要管那么多学生，出点意外是很正常的事，让我千万不要自责。从这以后，我和他家长一直保持着非常良好的关系，他们对我也非常信任，有什么事都会和我反映，而我也会尽可能去满足他们的合理要求。

　　最后我也要给老师们三点小建议：

　　一、当家长怒气冲冲而来时，请你为他送上一杯降火的茶。

　　二、当学生有进步时，请你一定要告知家长。

　　三、当学生发生意想不到的事情的时候，我们应站在家长的角度去考虑。

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【篇4】如何和孩子班主任沟通

小学班主任如何和家长沟通

关键词：班主任沟通合力

家庭是儿童与世界最早的接触点，是一切教育的开端，更是小学生接受教育和影响最持久、最广泛的地方。国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题！现代的学校需要家长们的积极参与其工作。而如何与家长进行联系、沟通，至关重要。作为农村小学低年级的班主任与家长的沟通是非常重要的。根据多年的教学经验，结合自己的实践经验和思考，谈谈班主任与家长沟通的方式、沟通的内容、与家长沟通应注意的几方面。

多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，所以，老师要多表扬孩子的优点、成就，例如：“这孩子长得很可爱”“挺聪明的”，家长在听了这些好话后，自然较听得进去老师诉说孩子的其他缺点，以及需要父母加强管教孩子的种种了。

因人而异，运用共同语言。老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。对于受教育程度低，平常也不关心教育的家长，满口“教育改革”、“期望教育”，家长哪里听得懂。应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能达到沟通的目的。

注意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何？老师要懂得控制自己的情绪。称赞肯定时，语气要坚定；诉说孩子问题时，语气要婉转。

电话既方便又普遍，是个很好的亲师沟通媒介，在老师的善用下，那一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。

这是学校与家庭的集体工作方式，创造条件，请家长到学校来参观、听课、座谈。了解学生在学校的学习生活环境，直接提出意见和建议，参与并指导学校工作。

学校通过会议，向家长汇报学校教育教学的工作情况及今后工作计划，并向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见。共同研究改进工作，从而协调学校教育与家庭教育的关系。举行会议前要有充分准备，目的要明确，内容要充实，中心要突出。会议时间的选择要周密考虑，便于家长出席。家长会可以促使广大家长关心学校、关心孩子，并积极主动协助学校教育孩子，从而有效地完成学校与家庭的联系工作。