孩子拒绝初中生为什么不愿意上学怎么办？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-11-18 02:18 标签： 初中生为什么不愿意上学

很多父母，当面临抗拒上学的孩子，通常都会焦虑不安，而采取的措施，又总抓不住要点。最后看到的结果，不仅没有解决孩子上学的问题，还有可能破坏了亲子关系。

从心理层面来说，拒绝上学的本质是拒绝，也是退缩。许多孩子的心里深处是害怕去感觉失败，感觉那个的不符理想的自己，所以用尽力气回避掉现实外界接触，躲回家里这个相对安全的堡垒中，接下来，又会以有限的、习惯的、更强烈的方式和家人共处（依赖家人保护，或和家人冲突…），以求得维持自己不实际的高自尊或理想的自我。

孩子在当塔顶的国王，唯一的臣民是父母，不离开高塔，才可以继续在想像中感觉安全或是自在为王。有些孩子会努力想名符其实，所以在塔里不断模拟战，有些会逞匹夫之勇，直接到现实中胡乱厮杀再铩羽而归。无论模拟战或胡乱厮杀，焦虑害怕去感觉自己的不好，反而不断唤醒自己去想这些不好，最终再从闭锁的行为去证明自己真的不好，再也不能离开塔顶。

回应拒绝上学孩子的挫败或失落，父母可能会急于鼓励、表扬，或者为看到孩子行动而软硬兼施。可我们不知道的是，因为害怕他更挫折而特意赞美他做得多好，但是他的眼光不在那里，这样的方式会增强他必须要好的感受，可能更无法推进孩子的步伐。这个时候，父母可以陪他和挫折、失落试着相处一下，慢慢带着他扩充看待自己的眼光，务实体会自己的存在价值。（与孩子共情）

“你打了一场硬仗，肯定是累的。”

“没做到你想要的，心里会苦，会失望是自然的，我可以安静地陪你难过。”

“我看见你现在很紧绷啊！没事的，你是安全的！”

“我心里这会儿感觉又气又难过，我猜想这也是你说不出来的感受…”

“没做到?的你，依旧是个很好，很重要的人啊！”

“是不是可以感谢努力过得自己？”

“呃，感觉失败生气时，我们还能好好讲话也很可以的吧。“

“通常这么烦的时候，我会来点冰淇淋，先好好休息一下再想怎么办。”

这样的方法有什么益处呢？作为父母，作为孩子成长中的重要影响者，我们是孩子的镜子，不能总习惯了去映照他的理想自我，也要尝试映照他的真实自我，安全、温和、无害、不带评价地映照着，直到他也有这样安全无害的空间允许真实我的存在。

真实我在哪里？得先从周围关系中（家庭关系非常重要）内化、务实看自己的眼光，这个我才敢探出头来，这个时候，孩子的真实自我，才会接受那个不够好，但是可以有成长机会的自我。

成长的路很长，唯独不缺的就是挫折。作为父母，我们不用也没有办法总是排忧解难，清除障碍，但我们可以与孩子共同成长，互相滋养，去一起面对这个不完美的过程，但是珍贵的过程。

这个视情况而定，咨询当地的教育部门。
义务教育只有九年，只有初等教育(小学)和初级中等教育(初中)两部分，高中不属于义务教育，老师是有权利开除学生的。
目前我国法律对高中开除学生无禁止性规定，如果学生因严重违反校规，被学校开除的，学校应出具开除手续，写明所违反的规定，学生要求转学的，应办理转学手续。学生对开除决定，有权向教育主管部门提出申诉。

目前，九年义务教育学校，小学六年初中三年，除重大违纪情况外（如违反国家法律、危害民族利益等行为）是不允许劝退的。
而高中三年，由于目前并不属于国家义务教育规定范围内，所以学校是有权利对学生进行劝退的，一般情况下，校方会根据学生一学期或一年的违纪情况对其进行适当处理，超过一定的底线会对学生进行劝退。
某些市县的高中管理严格会进行资金抵押，经过一段时间的观察再行处理。劝退后，一般会被要求写检讨书，在家进行反省，反省期间不允许返校。经过家长、班主任、组内主任、学校主任确定其确实已经进行深刻反省以后，可以考虑准许回校学习。
一般指在校期间由于严重违反学校纪律，且屡教不改，或参与严重的打架斗殴事件、违法乱纪等行为才能用。可由学校领导人发起，由各个主任通过而给与学生的处分。
劝退是实际上也是要求学生退学，但是语气较缓和，是比强制退学（开除）略轻一级的处分。目前有些省市已经禁止学校劝退学生。
参考资料来源：百度百科-劝退

可以，学习只是劝退，并没有强制退学

敖佳政： 被高中劝退,但我并不想换学校,我还是学生干部和班长.可以拒绝吗? - ： 事件描述不清楚啊,如果你是被一些社会人仇视的学校没有权利和理由劝退你,就像成绩不好劝退一样,可以拒绝的.但如果情节太过严重让校方找到正当理由就麻烦了.

敖佳政： 高中生可以劝退嘛? - ： 这个是违法行为啊 上报到教育部门 讨个公道 这个要写到档案里的 随你以后有影响的 而且你不可能就这样终断教育了啊

敖佳政： 高中生打架被劝退,不退行吗 - ： 行啊,要你老爸去找教育局的领导,以私人的身份到学校找校务处,找班主任吃饭,送礼.通俗的讲,要你老爸去找关系摆平.

敖佳政： 高中我一气之下和老师吵架还骂了他然后被学校劝退我现在可以拒绝吗?还是去教育局汇报情况???急!!! - ： 真的 学校有开除的权利,教育局除非你有后台不然走程序你还是得退,要不就给老师道歉,要不就走

敖佳政： 中国法律高中生在校多次违规开除劝退合法吗 - ： 因为高中已经不再是义务教育阶段了.多次违规,影响学校正常教学活动,只能劝退了.假如遇到这种情况,选择退学是明智之举.退学之后做点别的,早接触社会,早创业.社会是一所最好的大学!几年之后,很有可能比同学...

敖佳政： 如果被大学劝退了,可以选择拒绝吗? - ： 可以.首先你需要查找学校的校规,看劝退行为是否是因为你违反了校规.要和学校老师领导进行沟通,看是否能够以其他方式消除处分.

敖佳政： 我是一名自费的高一学生,我不在这所学校念了(被迫劝退),请问买分的钱能要回来吗? - ： 可以的,但是你在线就读时间应该不超过半年,否则是不行的,首先法律规定就属于学校了

敖佳政： 补习班班主任劝退补习生,学生是否能拒绝 - ： 可以,劝退嘛,不听劝就行了....

敖佳政： 学校劝退家长不同意可以吗 - ： 九年义务教育不能劝退...

敖佳政： 高中很容易被劝退开除吗? - ： 宿舍扣分不会被开除其实以我的学校来看,顶撞老师和打架会被开除以外,一般不至于PS:顶撞老师是指辱骂威胁之类所以只要不太浪就不用考虑被开除

地震灾后心理问答20题—心理援助的基本知识 (儿童篇)

1.  儿童的创伤后压力疾患有哪些警讯、如何提供协助、何时症状会发生、何时结束？

2.  如何进行儿童的悲伤咨询？
3. 如何协助孩子因应创伤性的意外？
4. 学校人员如何协助学生在创伤后重新适应生活？
5. 在地震之后，孩子拒绝去睡觉或上学，父母该怎么办呢？
       ☆什么是儿童心理创伤？ 儿童心理创伤是指孩子在没有准备的情况下受伤或看到意外发生，如突发性自然灾害（地震、台风）、车祸、火灾等，所造成心理上的后遗症，进而影响孩子的日常行为及以后的人生。
       ☆有心理创伤的孩子会有什么行为？ 受创伤的孩子会变得很胆小，很黏人，很容易被吓到，他可能对以前喜欢的活动没有兴趣，变得容易分心，也很爱哭，爱发脾气，不听话。有的孩子反而会变得很乖很懂事，但是晚上却会作恶梦、睡不 着或尿床。有些孩子会在意外发生过一段时间后才有这些行为，有些孩子只会出现其中的某几种行为。
       （一）意外刚发生 孩子可能有的行为--有的孩子：木然、没有反应、变得特别听话……等。 有的孩子：爱哭、爱闹、很黏人、恶梦、失眠、容易受惊吓……等。 你能做的：让孩子相信你会保护他。
       孩子可能有的行为--作恶梦、故意惹大人生气、一直说意外发生的经过、在玩的时候重演意外发生的情景等。
       这时候孩子会在内心里问自己：“为什么是我”？“是不是我的错”？“是不是因为我太坏了”？你能做的：帮助孩子了解他的害怕和难过，让他说出来或用其它方式表达出来。

       通常采取“悲伤支持性小团体心理咨询”的方式。辅导人员可视学生于震灾后之个别状况与需要，筛选较需协助与情感支持的学生，如家中有人罹难、受伤、房舍损毁、过度惊吓或目睹灾难现场者（但 遭遇重大失落者，如家中多人去世、唯一幸存者需特别考虑个别与团体治疗的形式），组成一群4至12个相似遭遇、情感或行为上问题的支持性团体，此团体以分享、支持、关怀与回馈之情感支持为主，增 进自我重新面对生活与适应的能力。
       团体聚会时间以一周一至二次为原则，开放或封闭式均可，但以固定成员的封闭式团体较具安全感与凝聚力。讨论与订定一些规范是重要的，如保密、准时出席、共享时间不独占、不强迫分享、除非要 求不予他人忠告建议等。

     *  尽量给儿童安全的感觉，用言语安慰他们，用身体接触譬如拥抱他们，给他们安全的感觉。
     *  鼓励他们表达他们的害怕、痛苦和哀伤。儿童会用游戏、语言、文字表达这些不舒服的感觉是很自然的事情，我们要耐心听他们表达。
      *  在这刚刚发生灾变的时候，不要让儿童离开你们，一方面是保护他们身体的安全，另一方面也是提供他们最直接心理安全的保障。
      *  鼓励他们和别的孩子玩，年纪比较大的孩子要鼓励他们参与重建的工作，让他们有共同为重建家园而努力的感觉，这是最宝贵的经验。 当孩子面对这么大的灾变时，会产生不稳定的情绪和行为。在您的支持和保护之下，情绪和行为问题会随着时间而逐渐减少。假如过一段时间仍然持续，或者是这些现象发作得越来越频繁，或发作得越来越严重，请您尽早和相关的专业人员，如儿童精神科医师、儿童心理师、社工师、及一些有经验的辅 导老师和小儿科医师联络，请他们协助。


       生活和身体安顿：若其住屋不能使用了，或没有家人的学生应尽快有专人协助安顿食宿和生活，并注意其个人身体健康状况和保健。
      心理咨询：约三个月到一年之间，再根据个人悲伤复原的进展现况，考虑是否需专业心理咨询人员或心理治疗师的协助。 青少年和儿童阶段的学生，因其悲伤反应性质与成人有别，一般未受专业训练的人往往难以辨识其悲伤反应。因此，这类学生若所在学校无悲伤咨询的辅导专业机构，则先寻找其他专业人员咨询，安排适当教师给予心理支持，于生活安顿后，安排心理人员给予协调。

孩子的生活作息变得不正常，小小孩可能变得粘人，其它孩子可能变得比较不爱玩或不喜欢动。尽快恢复日常生活的规律，可以让孩子早点有安全感，例如吃饭和睡觉的时间尽量保持一定，但是可以有点弹性。可能的话，睡觉时可以开个小灯，若是有需要，可以让孩子抱着玩具睡觉，睡觉前父母可以说一些话或是做一些动作（像是摸摸头、抱抱孩子或是亲亲孩子）来安抚孩子。如果他们不听话，尽量不要处罚孩子，因为这次地震的影响很大，可能需要一段时间才能回到原来规律的生活。
      （二）攻击或反抗行为、对不良行为限制小小孩可能出现打人或咬人的行为，较大的孩子则是打架、不和同学玩、逃学或变得很不听话。一般来说，对年纪比较小的孩子，只要限制他们不好的行为，大部份可以获得改善。对较大的孩子，有时 他们内心的焦虑或沮丧会以不良行为来表现，这时候可以请他们一起重建家园或照顾弟妹，让他们的情绪有好的发泄管道。如果可能的话，团体治疗可以帮助这些大孩子表达他们的想法和情绪。

选自《灾害危机干预与心理救急手册》（邓明昱博士    杨明磊博士）

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