1、拟声词是人们对一些不表示具体意义，也不表示感叹呼唤应答的纯粹的声音加以摹拟的词语，也可以称为象声词。拟声词可以分为以下几大类：一单音节拟声词：如，哗、哇、咚等；二双音节拟声词：如，哗啦、乌哇、劈啪等；三重叠拟声词：如，呵呵、淙淙、呼呼呼、嘻嘻嘻、哗哗哗哗，嘟嘟嘟嘟等。拟声词具体的作用有：一在句子中恰到好处地运用象声词，能生动形象地表现事物的特点，使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。如：A. 小溪在岩石间流淌B. 小溪在岩石间汩汩流淌。A. 打字机响了一夜。B. 打字机咔哒咔哒的响了一夜。从以上例子中，我们可以看出每组句子所表达的意思基本相同，但是与不用拟声词在语言表现力上有很大的不同。B句2、利用拟声修辞方式描摹了人或事物的声响，活现了当时的环境，突出了事物的特征，使读者或听者有耳闻其声、身临其境之感。再如：乒! 敌人听说是红军, 慌乱地开枪了。可是他们已经晚了, 一下子四面都是我们的火力, 通通通, 嘟嘟嘟, 我们的火力对准敌人。敌人逃啊, 跑啊, 顽抗的自己倒霉, 活着的都当了我们的俘虏。 （杨得志大渡河畔英雄多）几个拟声词“乒、通通通、嘟嘟嘟”就把红军威猛无比的战斗场面刻画出来, 使人亲临其境, 亲闻其声。（）到半夜，果然来了，沙，沙，沙门外像是风雨声。（鲁迅从百草园到三味书屋）“沙，沙，沙”这个拟声词加强了故事恐怖神秘的气氛。（）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂3、弹，大珠小珠落玉盘。（白居易琵琶行）“嘈嘈”和“切切”这两个拟声词把琵琶演奏声逼真地表达出来。（）当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。（林海音爸爸的花儿落了）“当当当”写出了下课时铃声的响亮，使人有如闻其声之妙二运用拟声词还可以形象地描摹出人物的心情或情绪。如：后面大船来的飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗，哗哗，哗哗哗！1 / 2 （孙犁荷花淀）敌人的大船飞快的追来，女人们就拼命地往前摇，所以“哗，哗哗，哗哗哗”既模拟水声之大又反衬人心之急，读者也随之紧张。（）藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！林海音爸爸的花儿落了“咻咻”能很好地反映了爸爸发怒打女儿的神态。（）“辟啪！”天空中发出一阵响声。安徒生丑小鸭这两个拟声词很形象地刻画了两只公雁被猎人用枪打死掉落在地上的情形，烘托出丑小鸭惊恐的心理。（）唧唧复唧唧，木兰当户织。木兰诗用“唧唧”既写出了木兰织布时织机发出的响声，又写出木兰叹息时发出的响声。三、汉语拟声词还有同音双关的作用， 使语言显得风趣活波。这种独特修辞功能在歇后语中表现尤为突出。如青蛙跳下水“噗咚”（不懂），臭鸽子穷咕咕。汉语拟声词的这种独特修辞功能在英语拟声词中却没有。总之：象声词应用广泛。在句子中恰到好处地运用象声词

《口技》知识点归纳　　口技是优秀的民间表演技艺，是杂技的一种。起源上古时期，人们用于狩猎，模仿动物的声音，来骗取猎物获得食物。据历史文字记载，战国时期《孟尝君夜闯函谷关》的故事中，“鸡鸣狗盗”是最早将口技运用到了军事。下面是小编整理的《口技》知识点归纳，仅供参考，欢迎大家阅读。　　《口技》知识点归纳1　　一、原文　　①京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。　　②遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。　　③未几，夫?J声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。　　④忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。　　⑤忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。　　二、实词翻译　　第一段：　　善：善于，擅长者：……的人会；适逢，正赶上宴：举行宴会于：在厅事：大厅，客厅施：设置，安放屏障：指屏风，围帐一类用来挡住视线的东西　　抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”。而已：罢了团坐：围绕而坐　　少顷：一会儿但：只闻：听见坐：通“座”座位　　寂然：静悄悄　　第二段：　　犬吠：狗叫声便：就觉：睡醒欠伸：打呵欠，伸懒腰　　呓yì语：说梦话既而：不久，紧接着啼：出声地哭抚：抚摸，安慰　　乳：喂奶　　絮絮：连续不断地说话当：在是：这初：刚刚　　一时：同时妙：妙处毕：全，都侧目：偏着头看，形容听得入神　　默叹：默默地赞叹以为妙绝：精妙绝：达到极点　　第三段：　　未几：不久?Jhōu：打鼾渐：逐渐作作索索：模拟老鼠活动的声音　　倾侧：翻倒倾斜意：心情少：稍微舒：伸展，松弛稍稍：渐渐　　第四段：　　呼：呼叫俄而：一会儿中间jiàn：其中夹杂力拉：拟声词　　崩倒：（房屋）倒塌曳yè：拉许许h？：拟声词虽：即使一端：一种名：说出于是：在这种情况下色：脸色席：座位　　奋：扬起，举起股：大腿战战：打哆嗦，打战几jī：几乎欲：想走：跑　　第五段：　　群：众多的毕：全，都绝：消失　　三、翻译语句　　1、京中有善口技者。　　京城里有一个善于表演口技的人。　　2、会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。　　一天，正好碰上有一家大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一座八尺宽的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。　　3、众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。　　客人们围坐在一起。过了一会儿，只听到围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。　　4、遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。　　只听到远远的深巷里的一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着哈欠，伸着懒腰，她丈夫说着梦话。　　5、既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。　　一会儿小孩子醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒了。妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着奶头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面呜呜地哼唱着哄他睡觉。又有一个大孩子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。　　6、当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一地齐发，众妙毕备。　　这时候，妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜地哼唱的声音，小孩子含着奶头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时响了起来，各种声音都表演得维妙维肖。　　7、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。　　全场的客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗地赞叹，认为妙极了。　　8、未几，夫?J声起，妇拍儿亦渐拍渐止。　　没隔多久，丈夫的鼾声响起来了，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。　　9、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。　　隐隐约约地听到老鼠安全????的声音，盆碗等器物打翻的声音，妇人在梦中的咳嗽的声音。　　10、宾客意少舒，稍稍正坐。　　客人们听到这里，心情稍微放松了，身子渐渐坐正了。　　11、忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。　　忽然有一个人大声喊道：“起火啦！”丈夫起身大叫，妇人也起身大叫。　　四、一词多义　　1、乳：妇抚儿乳（喂奶）儿含乳啼　　2、绝：以为妙绝（达到极点）群响毕绝（消失）　　3、指：手有百指（指头）不能指其一端（指出）　　5、善：京中有善口技者（善于）择其善者而从之《论语》（好的）　　近塞上之人有善术者。《塞翁失马》（擅长，善于）　　6、意：宾客意少舒（心情）目似瞑，意暇甚《狼》（神情）　　7、名：不能名其一处也（说出）并自为其名（命名）　　8、坐：口技人坐屏障中（坐在）满坐寂然（通“座”座位，这里指座位上的人，即宾客）　　11、夫：夫起大呼（丈夫）今夫不受之天《伤仲永》（那些）　　16、止：妇拍儿亦渐拍渐止（停止）止有剩骨《狼》（通“只”只有）　　17、作：有鼠作作索索（拟声词）百千齐作（动词，响起，文中是发出声音）　　18、妙：众妙毕备（名词，妙处）以为妙绝（形容词，奇妙）　　五、古今异义　　①中间力拉崩倒之声：中间，其中夹杂着（古）；当中，中心方位（今）。　　②两股战战，几欲先走：股，大腿（古）；屁股（今）。走，跑（古）；步行（今）。　　（3）会宾客大宴古：适逢，正赶上。今：会议。　　六、词语活用　　①京中有善口技者（善，形容词作动词，擅长。）　　②不能名其一处（名，名词作动词，说出。）　　③会宾客大宴（宴，名词作动词，举行宴会。）　　④妇手拍儿声（手：名词用作状语，用手。）　　⑤遥闻深巷中犬吠（遥：形容词作状语，远远地。）　　（6）众妙毕备：妙处（形作名）　　（7）妇抚儿乳（乳：喂奶名词活用作动词）　　（8）满坐宾客无不伸颈、侧目（目：看名词活用作动词）　　七、课文内容　　《口技》选自《虞初新志》，《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说。本文作者林嗣环，字铁崖，清代顺治年间进士。　　本文中心：本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。　　1、读2、3、4段。思考：这三段分别描写了哪几个场面？　　三个场面：　　（1）一家人深夜里被惊醒的场面；　　（2）这家人再次入睡的场面；　　（3）一场特大火灾的惊险纷乱场面；　　2、各场景的声音变化有何特点？　　第一场景：声音由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。　　第二场景：声音由大而小，由密而疏，微闻余声。　　第三场景：声音由少而多，由小而大，百千齐作，应有尽有。　　总结：总体看来，声音的变化，由小而大，再由大到小，最后又变大。　　3、文末再次交代表演者的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，有什么作用？　　结构上与首段相呼应，使结构更加严谨。内容上极言道具之简单，说明刚才的精彩表演的确是从“口”中发出的。这样，侧面烘托了口技表演者技艺的高超。　　4、文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？　　文中三次描述听众的反应：　　一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。　　二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。　　三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。　　这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。　　5、课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？　　本文描写口技表演，抓住了表演者和听众两个方面：　　一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；　　另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺，这是侧面描写。　　在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演之“善”。　　此外，课文首尾两次清楚地交代了极简单的道具，表明口技不是靠其他器物发声，而仅仅是靠一张嘴发声，突出其技艺在“口”，也是从侧面表现表演者口技的不凡。　　本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力，烘托表演者的.高超技艺，增强了文章的感染力。　　6、课文中有以动写静、表现深夜寂静气氛的句子，请找出两处？　　①“遥闻深巷中犬吠。”　　②“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”　　7、。表时间性的词语　　1、“一时”：同时发生。　　2、“忽”，“忽然”：突然发生。　　3、“既而”：两事相继发生。　　4、“是时”在特定的某个时间内发生。　　5、“少顷”、“俄而”、“未几”，在很短时间内发生。　　8、本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法。　　一（个）人一（张）桌一（把）椅一（把）扇一（块）抚尺两（个）儿　　百千（个）人百千（条）犬百（只）手百（条）舌百（张）口　　10、概括介绍表演者技艺高超的句子：京中有善口技者。　　11，“善”字通领全篇，是概括全文题旨的关键性字眼。　　12、作者议论的句子有哪些？有什么作用？　　点拨：　　A“一时齐发，众妙毕备”；　　B“凡所应有，无所不有”　　C“虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。”　　作用：盛赞口技表演者的技艺高超。　　16、作者用什么方法写出一家人睡去后夜深寂静的氛围？找出具体语句。　　点拨：以动写静，微闻有鼠作作索索。　　八、课外拓展　　1、由口技之精，我们可以联想到各行各业的技艺之善，如果在本专业有所建树，你认为必须具备哪些条件？　　点拨：可就“才”、“苦练”等展开，有恒心，争取做到由量的积累达到质的飞跃。　　2、表演者技艺为什么这样出神入化？这给我们什么启迪？点拨：勤学苦练的结果，凡事都要下苦功，做到精益求精。　　3、你喜欢的民间技艺还有哪些？――剪纸、捏泥人、皮影戏、扎花灯……　　《口技》知识点归纳2　　一 字　　少(shǎo)顷(qīng) 犬吠(fi)呓(y)语　　絮絮(x)不止 叱(ch) 伸颈(jng)　　?J(hōu)声意少(shāo)舒中间(jin)　　曳(y)屋许许(hǔ)声 几(jī)欲先走　　二 词语　　[少顷] 一会儿。　　[满坐寂然] 全场静悄悄。　　[施] 设置，摆放。　　[会] 正巧，恰好。　　[呓语] 说梦话。　　[既而] 不久。　　[絮絮] 连续不断的说话。　　[众妙毕备] 各种妙处都具备，意思是各种声音都摹仿得极像。毕，全、都。　　[意少舒] 心情稍微放松了些。少，稍微。舒，伸展、松驰。　　[曳屋许许声] (众人)拉塌(燃烧着的)房屋时一起用力的呼喊声。曳，拉。许许，拟声词。　　[名] 作动词用，说出。　　[股] 大腿。　　[战战]哆嗦的样子。　　《口技》知识点归纳3　　１、正面描写与侧面描写结合：　　要注意通过课文所写口技表演富有层次的展开和听众的种种反应，特别是抓住情节的波澜起伏和高潮，让学生深为口技表演者的高超技艺所感染。在此前提下学习正面描写和侧面描写相结合的手法。　　正面描写同侧面描写相结合表现主题是本文重要特点。文中抓住了口技表演中的表演者和听众两个方面：一方面描绘表演者的高超技艺，这是正面描写；另一方面描绘听众的神态、动作，表现听众的反应，这是侧面描写。在描写表演过程的三段中，都是先写表演，后写反应，从而使表演和效果有机地联系起来，以听众的反应为烘托，突出了口技表演之“善”。此外，课文交代口技表演场面，写出道具极其简单，表明口技不是靠其他器物发声，而只是从一张嘴里发出，突出其技艺在“口”，也是从侧面烘托口技表演之“善”。正面描写与侧面描写相结合，比只做正面描写有更好的艺术效果。　　２、直接描写与间接描写：　　本篇写口技艺人的技艺高超，有直接描写，也有间接描写。　　⑴直接描写：文中写口技艺人表演的三个阶段──一家四口夜眠时的声音，夜深人静时的声音和火警中各种声音；这是从正面直接描写出口技艺人表演得很精彩。　　⑵间接描写：文中写宾客听了口技艺人的表演后所产生的反应──初时伸长颈项，斜着眼微笑，后来心情稍为放松，移正坐姿，最后面色大变，两腿发抖，想争先逃走；这是间接描写出口技表演的精彩逼真。【《口技》知识点归纳】相关文章：《口技》课文知识点05-18《师说》知识点归纳11-17《氓》知识点归纳大全02-22古代官职语文知识点归纳04-15中考语文修辞知识点归纳04-17《曹刿论战》知识点归纳04-01口技04-22文言诗文常用虚词知识点归纳05-13《蜀道难》文言知识点归纳01-22

初中阅读题型总结及答题技巧 （认真读三遍文章，圈关键词句，标画题干，审题仔细）一、概括文章的主要内容记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果1、16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。《成长，有时只是瞬间的事》2、小猎狗在被人瞧不起的情况下通过自身的努力获得了别人的尊重。《罗圈腿的小猎狗》二、分析标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。如人教版七年级课文《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。《光明行》既指刘天华的二胡曲，也指女孩对我的帮助让我坚强自信，重新获得光明，我也由此感到人间真情如阳光般光明美好。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。比如“变色龙”的字面意义是一种善于变色的蜥蜴，而契诃夫的《变色龙》中的“变色龙”是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。再如2008年四川眉山卷《拔掉那颗蛀牙》一文的标题“拔掉那颗蛀牙”并不是写拔掉生病的牙齿，而是用标题来比喻“她”对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭，告诉人们无论在什么时候、对什么人，都要学会去爱，付出爱，才能健康、快乐、幸福。三、文章标题的作用 （和标题的含义区别开）（1）题目中运用修辞的，要先说怎么运用的再分析作用（2）新颖或设置悬念，吸引读者阅读兴趣（3）文章线索，贯穿全文（4）概括文章主要内容（5）（有利于）揭示文章主题，表现……（6）语带双关（7）象征（8）交代文章的写作对象（9）与结尾相照应例：《我的安好，妈的晴天》题目有什么好处？（1）运用比喻，生动形象 （2）新颖，激发读者的阅读兴趣。（3）一语双关，“安好”既指我的名字，又指“平安”，耐人寻味（4）点明主题，表明妈妈希望孩子“安好”的心愿（5）和结尾呼应，使结构更完整。例2：《丁香花儿，别睡觉》题目好在哪里？1.运用了拟人的修辞，赋予丁香花人的特点，生动形象2.激发了读者的阅读兴趣3.暗示了文章主旨，表现了小姑娘的天真、可爱和内心的美好。（补充：如果问题的形式变换，答题方式也要变。如：有人说标题“长在心上的眼睛”不如“奶奶的眼睛”好，你的看法是什么？说说理由。答题格式：先表态说明哪个好，再解释“长在心上的眼睛”好在哪里，还要说“奶奶的眼睛”哪里不好。答案：用“长在心上的眼睛”好，因为“心上”一词最集中、最具体地表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题，而“奶奶的眼睛”则较为普通，既不形象，也没有文采。）四、描写方法及其作用：（五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。）描写：从描写角度上分为：正面描写、侧面描写* 人物描写包括动作、语言、神态、心理、外貌描写* 环境描写包括自然环境（景物）描写和社会环境描写 各类描写作用* ①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。* ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。* ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。* ④环境描写：自然环境描写和社会环境描写* 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：1.交代故事发生的时间、地点、天气等背景状况 * 2.渲染……气氛 3.烘托人物的……心情 4.衬托人物的……性格 * 5.推动故事情节的发展，为下文……做铺垫* 6.有利于揭示主题，表现……
例：《列车上》第一段中“一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声”有什么作用？明确：这句是环境描写。（1分）渲染了列车上所见所闻的单调乏味，表现“我”无聊的心情，为下文写我找同行着聊天的情节作铺垫。（或引出下文……的情节）（3分）例2：《长在心上的眼睛》中有一段写道“山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子”这句环境描写的作用是什么？明确：交代了小驴为奶奶上山采药的天气和环境状况，渲染了一种大雪封山、无比寒冷的氛围，表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，从而更好地揭示主题，表现他对奶奶的爱。* * 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。 五、记叙顺序作用：顺叙：按时间发展，有条有理。 倒叙：1、强调 2、设置悬念，吸引读者阅读兴趣。3、引起下文 4、有利于突出主题，表现了……插叙：1、交代了……（内容），丰富故事情节。2、为下文……铺垫。3、有利于突出主题，表现了……4、避免平铺直叙，使文章有波澜。 例1：《善良是心灵的灯盏》中⑵、⑶段是选文的插叙部分，有什么作用？（3分）明确：交代他离开家外出打工的原因，（1分），交代他挣钱的不易,为下文他掏钱救助小女孩做铺垫(1分)突出本文的主旨，表现他的善良(1分)例2：《雨夜的灯光》中12段有什么作用？明确：这段是插叙。（1分）交代打马灯男人雨夜的不幸遭遇，为下文他雨夜护送路人作铺垫，表现他心灵的美好，从而点明主题（2分）六、如何鉴赏句子或词语？1、从修辞手法上分析：（四步骤）（判断运用了几种修辞手法）运用了什么修辞手法？怎么运用的？（生动形象地）表现了事物本身什么样的特点？表现了作者或相关人物什么样的感情或心情？例子：1、这个小姑娘长得像花儿一样。鉴赏：本句话运用了比喻的修辞，把小姑娘比作花儿，表现了小姑娘的漂亮动人，表达了作者对小姑娘的喜爱之情。2、清冷孤傲的气韵，并非上品，极品薄胎瓷看上去有一种很柔和的暖，“微微”冒汗。《利胚师傅》鉴赏：拟人，“孤傲”“冒汗”赋予胎瓷以人的神韵和风骨，生动形象地写出了利胚的气质，表现了手艺人技艺高超，功夫神奇，表现了作者对手艺人的赞美和敬重。3、不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。《雨夜的灯光》鉴赏：运用了比喻的修辞，被亮起的马灯比作明月，生动形象地写出黑夜里马灯的明亮，表达了作者看到后的欣喜激动和内心的希望。2、从词语（或描写）的角度鉴赏这个词运用了什么细节描写方法？怎么运用的？生动形象地表现了事物本身什么样的特点？表现了作者或相关人物什么样的感情或心情？例:1：小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可猎人每次还是总把目光越过它，数后面十条小狗。（从用词的角度鉴赏）《罗圈腿的小猎狗》鉴赏：“挤”是动词，是“钻”的意思，生动形象地写出了小猎狗拼命往前钻的状态，表达了它希望猎人关注自己的迫切心理。例2：我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。鉴赏：①运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒……②运用动作描写。“攥紧”，“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动形象地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助……例3：我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼的痛，半点胃口也没有。（从词语的角度）《向日葵》鉴赏：本句用“冒”这个动词，生动传神地写出了“我”因女儿不体恤父母而失望至极的情状。本句运用“灼灼”这个形容词生动传神地写出了“我”因失望而伤心难过、心痛不已的感受。本句运用“半点”一词生动形象地写出了我引失望心痛而毫无食欲的情状。（以上答出任意一点即可）如果是鉴赏词语，应先解释一下词语的含义，再按赏析句子的方式做赏析，如果词语有用法，也要写出来，如大词小用，贬词褒用，叠词、拟声词的运用等。例1：春天来了，桃花攻陷了整个村庄。（鉴赏加点词）明确：“攻陷”是占领的意思，在这里是开满。这个词运用了拟人的修辞手法，赋予桃花人的动作，生动形象地写出了桃花开得多而密，表达了作者对桃花和春天的喜爱之情或看到桃花开满的愉悦心情。例2：我无论怎样努力，始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。《光明行》明确：甩不掉意思是“摆脱不开”，运用动作描写，生动形象地写出女孩帮助“我”的坚定执着，同时也写出“我”内心的烦躁。例3：看到木棉花肆无忌惮地开放，我欣喜万分。明确：肆无忌惮的意思是“无所顾忌，任意妄为”，这里是贬词褒用，用了拟人的修辞，将木棉花人格化，生动形象地写出了木棉花开的灿烂，充满生机，表现了作者对木棉花的喜爱之情和看到木棉花开的欣喜。3、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……)4、从语言风格上（豪放、婉约……）5、从蕴含的哲理，给你的启示。6、从景物描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。（感官配合）七、记叙文的人称及其作用： 1.第一人称：叙述亲切自然，与读者没有距离，便于感情交流，给读者以真实之感。
2.第二人称：叙述亲切自然，与读者没有距离，便于感情交流。八、修辞方法及作用 （1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点（2） 拟人：赋予事物人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。（3） 夸张：突出特征，揭示事物本质特征。（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒情。（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐。（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8） 反问：加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。九、一句话在文中的作用：文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 1、文首：内容上：开篇点题，交代了……表现了……（备注：如果开头是环境描写，就用环境描写的作用回答，如渲染气氛、烘托心情、设置悬念、为下文作铺垫等） 结构上：总领全文或引起下文，为下文……做铺垫2、文中：结构上：承上启下的过渡作用 （承接上文……引起下文……）或者按照插叙的步骤来回答3、文末：内容上（点明中心、升华主题，表现了……（结合内容）） 结构上（总结全文,首尾照应或与题目相照应， 使结构完整。） （如果是小说的结尾，还有可能出现这两方面作用：A.结尾戛然而止，引人深思，给人留下想象空间。B.结尾揭示真相，出人意料又在情理之中）十、分析人物形象（注意是否要求结合文章内容,看分值答题）* 从两个方面入手：* 一是通过分析典型事例来理解人物形象；* 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。 补充：概括人物形象经常用到的词语：褒义词：宽容 忠诚 真诚
诚实 谨慎
廉洁
无私 正直 慷慨 清高
勤奋 刻苦 专心
公正
严明
节俭
俭朴
节约 体贴 厚道
仁慈
和善
忍耐
团结 勇敢 开朗 大方 自然 乐观 热情 善良 自尊 自爱 果断 宽容 亲切 镇静
朴素
憨厚 淳朴 诚实 忠诚 诚恳 谦虚谦卑 虚心 果断 天真 活泼机智 坚强
刚毅 务实 老练 有志气 有远见 有耐心 有主见 百折不挠 威武不屈 坚强不屈 坚贞不屈 不屈不挠 意志坚定 坚忍不拔 锲而不舍 成熟稳重 善解人意 风趣幽默 积极进取
正义正直 处事洒脱
淡泊名利
热心助人
精明强干 足智多谋 嫉恶如仇
心直口快
不拘小节 表里如一 刚正不阿
两袖清风 谦虚谨慎 廉洁奉公
鞠躬尽瘁，死而后已 舍己为人 一丝不苟 爱憎分明 安分守己 随遇而安 温柔敦厚 和蔼可亲
平易近人 忍辱负重
委曲求全
相濡以沫 多才多艺
智勇双全
心胸宽广 平易近人 和蔼可亲 沉着冷静 与人为善
助人为乐 贬义词：腼腆,害羞、圆滑狡猾 虚伪 自私 任性 骄傲 贪婪 愚蠢奸诈、傲慢,自高自大,自命不凡,清高,冷淡,沉默寡言,悲观,多愁善感、脾气暴躁,急躁,没有耐心,莽撞十一、回答启示类问题的方法从多个角度去回答，多方面阐述。看清要求，要不要结合自己生活实际，要不要举例子。例：《罗圈腿的小猎狗》中阅读小说后你获得了哪些人生启示？A、猎狗角度：①面对自己的缺陷，面对他人的嘲笑，内心必须强大。②不能满足于现状，要有自己的追求。③不要怕挫折，要坚持不懈地努力。④要敢于在关键时刻亮出自己。⑤相信只要努力，就会赢得别人的尊重。 B、猎人(人们)角度：①不可以貌取人，不要随意轻视一个人。②要看到别人的努力。③要客观地评价一个人。C、十条猎狗角度：①不要嘲笑别人。②不要去轻视一个看似比你弱小的人。③不要盲从。(4分，两个角度回答4分，同一个角度回答3点及以上3分，同一个角度回答两点2分，回答一点1分)十二、句子在文章中的含义此类题型常考的句子类型及其作用：1、修辞句（比喻）：方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。 例1：放心吧，孩子们！老天不会让我们总是呆在冬天里！（100页）分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境；答：告诉孩子们，生活是有希望的，我们不会总生活在困境中的。2、双关句：方法：一要答出本义，二要答出深层含义；例：《父亲的格言》中“不要为了几枚硬币硌坏自己的脚，那样自己走出的路就会歪歪扭扭。”分析：“硬币”既指实际的硬币，也指小利益；“硌坏了自己的脚”有损于自己的品质，“路”既指现实的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指误入歧途。3、富含哲理的句子：方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。例：《高贵的舍弃》4题。怎样理解最后一段中卡巴的“而亨利的人生，是我的名声所不能承受之重”这句话的含义。亨利一生的幸福比我的名声更重要，表现了卡巴舍己为人的高尚品质。4、言外之意句：结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。例：第二天，邻居表扬小强说：“你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。”答：邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大家的休息。5、利胚成功的喜悦是怎样的？老葛说，形同十二年那年的春天，在油菜花田里伸出手去，一只蝴蝶停在他的手背上。他失去了欢呼雀跃的本能，只是感受那痒酥酥的幸福。《利胚师傅》。明确：在老葛看来，利胚是非常美好的，他将利胚当成一种享受；表现老葛对利胚这一职业的热爱；老葛虽然失去了许多常人的生活乐趣，但他愿意用一生去坚守这一传统手艺。6、分析划线句子的含义。其实，我们生活中并不缺乏这样的人，看似少言寡语、不喜言谈，但爱和喜好在他们心中滋养了一大片美丽的花园，如果时机得当，多姿的花朵还会出人意料地开出园外。明确：生活中，一类人不善言辞，却不乏对亲人的爱，也有自己的爱好专长，这使得他们的内心充盈美好，而且在恰当时机，这种丰盈美好就会显现出来。7、词语的含义例：粗糙的布满皱纹的脸，此刻却光滑地如一面镜子，映照了人的良心。明确：“粗糙”形容父亲的脸布满皱纹（饱经沧桑），“光滑”指父亲关心他人的心灵十分美好（品质高尚）附：阅读常识 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论　　二、表现手法或写作手法：象征、对比、烘托、欲扬先抑、以小见大、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)、白描　　三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语　　四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果　　五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙　　六、描写角度：正面描写、侧面描写　　七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌　　八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、环境描写分为：自然环境、社会环境
十、小说三要素：人物、情节、环境（小说主人公判断：主要看他是否能体现文章主题）
十一、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用常见病句类型 一、常见考点形式：（1）选择是病句的或者不是病句的一项（2）选择修改正确的或者不正确的一项考查题型：1.成分残缺（主语，宾语）a.缺少主语：（1）通过这次活动，使偏远山区的孩子们，对未来充满了信心（去掉“使”）（2）由于他英勇救人，被评为“优秀教师”。（缺少主语）b.缺少宾语：看到他的照片，我就想想起了当年一起玩耍。（加“的情景”）2.顺序不当（动作或者行为的发生先后顺序）例：我们运用并发现了这个操作方法。（运用和发现调换）3.前后矛盾（1）前后不统一：能否刻苦学习是提高学习成绩的关键.（“能”与“否”是表达完全不同的两种情况，应该删去“能，否”）（2）否定多余：为了避免今后不再发生类似的事故，我们应该严格遵守交通规则。4.重复啰嗦：如，中小学课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症，疾病”重复，应删去一个）5.表意不明：如，牧童牵着牛在吃草。（到底是“牧童吃草还是牛吃草 ”应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”）又如：几个学校的领导在一起吃饭。（到底“几个”修饰的是学校还是领导，表意不明）6.搭配不当（1）主谓搭配不当：如，他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”）（2）动宾搭配不当：如，上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务，善于经营管理的专业化队伍（“聚集”的应该是“专业化人才”）（3）关联词搭配不当：如，只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”）（4）主宾搭配不当：如，这最后一天的劳动是同学们最紧张，最愉快，最有意义的一天（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的一天”）（5）修饰语与中心词搭配不当：如，他在培育方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为很多）7.句式杂糅例：他之所以取得好成绩，是因为努力学习的结果。（改成“他之所以取得好成绩，是因为努力学习”或“他取得好成绩，是努力学习的结果”）一、说明文的类型：事物说明文、事理说明文二、说明文的语言：准确、生动三、说明文基本知识 1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。 2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。 四、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。五、说明方法：1、常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、引用、打比方、分类别、下定义、列图表、作诠释、摹状貌。2、常见说明方法的作用：①举例子：通过列举……的事例，具体真切地说明了事物的××特点。②列数字：具体准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。③打比方：把……比作……，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。④作比较：将……和……加以比较，突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。⑤引用：A、通过引用诗文，说明了该事物××特点，使说明更有说服力，增添了文采和感染力。B、通过引用数据、名言（格言、谚语），说明了该事物××特点，使说明更有说服力。C、通过引用神话传说（新闻报道、谜语、轶事趣闻等），说明了该事物××特点，增强说明的趣味性。⑥分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。⑦列图表：直观形象地说明的事物的××特点。⑧下定义：简明科学地揭示了XX的本质特征，具有权威性。⑨摹状貌：生动形象具体地描摹了XX事物的××特点。⑩作诠释：通俗易懂地解释了XX的XX特点，使读者更容易明白。六、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。1、时间顺序：说明事物发展、演变，一般都有明确的时间标志。例如介绍工作程序的文章，2、空间顺序：从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右，整体到局部（建筑物布局），一般都有常用方位词。例如介绍建筑物或实体。3、逻辑顺序：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。4、说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。七、说明文的结构常见的形式有：“总—分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语八、 说明文的语言品析1、对说明文字词语言的赏析，一般从二个角度谈：A、准确性；B、生动性。2、字词作用有以下考查形式：类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语言准确或生动这一特点答题。规范性的答题格式如下：（1）这个词语的意思是……表示……（定性），这句话的意思是……但是并不一定是……意思，这个词充分体现了说明文语言的准确性、周密性特点。如：“这样的河流上面往往会架桥。”中“往往”的意思是常常，这句话的意思是这样的河流上面常常会架桥，但是并不一定会架桥，这个词体现了说明文语言的准确性特点。（2）这个词语运用了……修辞手法，说明了事物的……特点，体现了说明文语言的生动性特点。如“数字货币已经整装待发，准备迎接世界金融变革大潮。”中“整装待发”意思是整理衣装准备出发，运用拟人的修辞，说明了数字货币准备在世界金融变革大潮中发挥作用，体现了说明文语言的生动性特点。类型2：限制性词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。例如：这座山大约两千米高。加点词可否删去?明确：不能删。“大约”一词表示估计，意思是可能，这句话的意思是这座山可能两千米高，如果删去，这句话就变成了“这座山一定两千米高”，太绝对了，不符合实际，“大约”一词体现了说明文语言的准确性特点。类型3、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。类型4：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。九、词语定性 1.表程度的词语：很、非常、特别等；2.表范围的词语：都、全、仅仅、总共、光、单单等；3.表推测、估量的词语：大概、也许、可能、大约、恐怕等；4.表数量的词语：左右、上下、不少、绝大多数、至少、不下于等；5.表材料来源的不确定性的词语：据说、相传、据说、据介绍等。十、说明语段的作用 ★文章开头的作用：①引出本文说明对象——（具体内容）②吸引读者，激发读者阅读兴趣。★文章标题的作用：①点出本文说明对象——（具体内容）②吸引读者，激发读者阅读兴趣。十一、说明文阅读常见题型及答题技巧如下：题型一：分析说明文的句子作用这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末；然后再按如下规律答题即可。一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文；在文中，作用多是承上启下；在文末，作用多是总结全文。题型二：提出说明文说明的问题的解决办法这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。命题的形式通常有：①应如何正确看待或防范“……”﹖请你略作分析。②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示﹖③针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议。解答这种题型的方法有：（１）在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。（２）根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。（３）依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。 题型三：段落语句顺序：为什么不能调换段落顺序？不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，或采用了总分式结构，调换后不合逻辑或不符合人们的认知规律或不符合结构特点。题型四、段意概括：句式：说明了……介绍了……方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。题型五、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。考前复习、考试注意事项：一、基础题1、病句、成语、文学常识判断题，要圈画题干，看清要求，用手指着将每个选项都读完再用排除法等去思考判断。2、做古诗词默写要看清题号，对号入座（凡是在试卷上改题号的一律零分），写完检查一遍平时老师强调的重难点字词有没有写错或习惯性笔误。（这个任何学生都有可能，不要大意）二、文言文阅读1、解释文言词语，如果课下注释有的，严格按照课下注释准确填写，通假字要写出通哪个字，并加上引号，后面解释。（如：尊君在不中“不”通“否”，句末语气词，表示询问）2、翻译文言句子，先看有没有省略的成分，翻译的时候要补充出来（如补充主语或宾语），使句子完整流畅，翻译完要认真检查每一个重点字词是否都进行了翻译，不能遗漏。（看点扣分，扣完为止）3、文言文问答题应结合原文，看分值，尽量多方面回答详细。三、现代文阅读1、首先分清文章体裁（是记叙文、散文一类还是说明文一类）如果是记叙文、散文，就按照这一类的答题技巧和术语去回答，如果是说明文，就要用说明文的术语去回答相关问题。2、将文章至少阅读两遍再下笔，圈画题干，判断这个题是属于什么题型，结合老师讲的做题方法和文章内容解答问题。（如果题目中要求结合原文回答问题，必须结合文章内容回答；如果让结合自己的生活实际，必须有自己生活中的例子）3、看清题目有几问，有多少分，不要少答或漏答，谈看法或启示类题目尽量详细全面。4、在阅读文章的过程中可以在文章上边读边圈画（优美的语言或者和答题有关的重要词句，反复斟酌，也可以将好句子摘抄到日记本上背诵，这也是积累的一种方式）四、作文1、卷面整洁美观是最重要的，占5分的差距；字数写够600字，不然30分以下。（平时发的作文纸右下边空着不能超过四行）2、认真审题，看清是命题作文还是半命题作文还是话题作文，（如果是命题作文，不能有任何改动；如果是半命题作文，根据提示补充成一个完整而不空洞的题目，话题作文题目自拟，不能只是话题本身）。3、选材要新颖，脱离俗套；语言有感染力，能结合平时的摘抄写出有细节描写和真情实感的文章，而不是追求假大空。补充：______________________________________________________________