1．文章从“灾难教会我们如何有效地应对灾难”、“灾难教给我们与大自然打交道的本领”、“灾难告诉我们‘多难兴邦’的道理”三个方面论证的。2．B3．以爱国主义为核心的伟大民族精神。（意对即可）
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：发散思维大课堂苏教版七年级语文（下） 苏教版
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改变一生的闪念
　　①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
　　②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
　　③她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
　　④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。
　　⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿婕这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
　　⑥一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
　　⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
　　⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
1．请用简洁的语言概括故事的主要内容。
答：___________________________。
2．第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么？
答：___________________________。
3．文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？
第一次：_______________________。
第二次：_______________________。
4．从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面。
答：（1）______________________。
（2）__________________________。
5．当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想像一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？
答：___________________________
科目：初中语文
来源：2008年福州初中毕业升学统一考试、语文试卷及答案
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为什么夏天那么热还会下冰雹
　　①冰雹，俗称雹子，在春末和夏季最为常见，它小如绿豆、黄豆，大似栗子、鸡蛋，特大的冰雹比柚子还大。我国各地每年都会遭不同程度的雹灾。2005年6月，一场罕见的大冰雹突袭北京：许多汽车在这次特大冰雹中遭了殃，车窗穿孔，车顶被砸成了麻子脸！
　　②在春末和夏季，有时早晨天气还非常晴朗，可是中午前后突然下起了冰雹。夏天的气温那么高，为什么会下冰雹呢？而冬天天气寒冷却不落冰雹，这是什么原因呢？
　　③如果你在夏天爬过山的话，一定记得在山顶上早上和晚上还是非常凉快的，还要穿毛衣和棉衣。在海拔4～5千米的山顶上有着终年不化的积雪和冰川。这就说明了，随着高度的升高，气温也在不断下降。在高山顶上如此，那高空应该更是这样吧！事实上，高空中的云，即使在夏季，温度也在0℃以下。
　　④夏天太阳炙烤大地，在大气层中，有着大量的水汽的热气流，迅速地向高空上升。这时，地面上虽然很热，但是在高空中却依然很冷。当湿热空气进入到高空并冷却下来时，它夹带的一小部分水汽凝结成小水滴；当小水滴继续变冷时，就被冻成小冰晶了。小冰晶从高空降落下来，在降落的同时兼并了很多温度低于O℃的小水滴，在自己身上冻结，就成了冰粒；有时候在下降的过程中，遇到一股由下往上吹的强风，也就是我们通常所说的上升气流，又再一次把它带回到空中去。这些小冰粒在高空中再度受冷，与温度低于0℃的小水滴碰撞在一起，并兼并它们，把小水滴冻结在自已身上，因此它的表面上又包上了一层冰。就是这样，它在空中不停的翻腾，不断与温度低于0℃的小水滴相碰撞，穿上一件又一件冰做的外衣，一直到变成一定的重量时，上升气流无法再把它带到高空时，于是就一落千丈，从高空中降落下来——下冰雹了。拾起冰雹，用刀子破开，你会发现它的纵剖面层次分明，那是在高空中冰雹所穿的几层冰衣与雪服。
　　⑤冰雹是在积雨云和强烈的空气形成对流运动过程中产生的。而在冬天，空气比较稳定，上下的“气流差”不像夏天那样大，空气垂直对流运动不像夏天那么强烈，积雨云不容易发生，所以冰雹不容易发生。
（选自《品味一生的99篇科学美文》，文／张震越，略有删改）
1．第①段中嘶线的句子运用了________和打比方这两种说明方法，具体形象地说明了冰雹的________。第⑤段中画线的句子运用了________的说明方法，是为了说明________。
2．细读第④段，将下面冰雹形成过程的示意图补充完整。
水汽→（　　）→（　　）→（　　）→冰雹
3．第④段中加粗的词语“一件又一件”，为什么不能改成“一件”？请结会语境，说说你的理解。
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科目：初中语文
来源：重庆一中学年七年级下期定时作业语文试题
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　　（1）明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。
　　（2）“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
　　（3）“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？
　　（4）“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
　　（5）那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树侥幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。
　　（6）多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。
　　（7）也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们细致地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。
　　（8）“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。
　　（9）“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。
　　（10）“那有什么不好呢？”
　　（11）“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”
　　（12）我怔在了那里，没有说话。
　　（13）我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。
　　（14）从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。
　　（15）当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
——《课外阅读》2003年04期
1、从文中找出一个能体现中心的短语，作为本文的标题，将它写在横线上。
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2、第（8）段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？
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3、赏析第7段画线句子。
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4、第（13）段的画线句子在全文中起什么作用？
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5、如何理解第（14）段的“刀之伤又何尝不是刀之爱呢？”请结合自己的生活实际谈谈你的理解。
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科目：初中语文
来源：江苏省常州市丽华中学2011届九年级教学情况调研测试语文试题
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　　①核辐射，或通常称之为放射性，存在于所有的物质之中，这是亿万年来存在的客观事实，是正常现象。核辐射是原子核从一种结构或一种能量状态转变为另一种结构或另一种能量状态过程中所释放出来的微观粒子流。核辐射可以使物质引起电离或激发，故称为电离辐射。电离辐射又分直接致电离辐射和间接致电离辐射。直接致电离辐射包括质子等带电粒子。间接致电离辐射包括光子、中子等不带电粒子。
　　②自然界存在着三种射线：α、β、γ射线。人类接受的辐射有两个途径，称为内照射和外照射。α、β、γ三种射线由于其特征不同，其穿透物质的能力也不同，他们对人体造成危害的方式不同。α粒子只有进入人体内部才会造成损伤，这就是内照射；γ射线主要从人体外对人体造成损伤，这就是外照射；β射线既造成内照射，又造成外照射。
　　③人们在长期的实践和应用中发现，少量的辐射照射不会危及人类的健康，过量的放射性射线照射对人体会产生伤害，使人致病、致死，如切尔诺贝利核电站的核泄漏事故后3个月内有31人死亡，之后15年内有6－8万人死亡。
选自《世界新闻报》2011、3
下列对文章内容理解分析错误的一项是
核辐射其实是物质结构或能量状态转变过程中产生的微观粒子流。
核辐射也叫放射性，它可以使物质产生电离，所以也叫电离辐射。
自然界中存在三种射线，人类接受射线的途径也不尽相同。
辐射对人体的伤害主要是α粒子产生的内照射和γ射线产生的外照射。
下列对文章说明方法分析错误的一项是
文章①段主要运用分类别和作比较的方法突出地说明了核辐射的特点。
文章①段主要运用分类别和下定义的方法准确清楚地说明了核辐射的特点
文章②段主要运用分类别的方法清楚地说明了人类接受辐射的方式。
文章③段运用了举例子和列数字的方法具体地说明了核辐射的危害。
科目：初中语文
来源：江苏省连云港外国语学校学年九年级下学期期中考试语文试题
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为自己的心灵不断加油
　　①英国心理学家哈德飞，曾经给两组志愿者进行过不同的催眠。他对第一组人说：你现在身体非常非常虚弱，你已经变成婴儿了，你全身都很瘦小，你的手指像小鸟爪子那么瘦……慢慢的，这些人真的相信了。这时，给他一个握力器，受试者的平均握力是二十九磅。然后，他又对第二组人进行了催眠：我现在往你口中滴的是营养液，是泰森服用的那种。所以，你会像泰森一样强壮，越来越强壮。此时，他又让这些人握握力器，结果，平均握力是一百四十二磅，而事实上，这两组人在清醒状态下的正常平均握力皆是一百零一磅。
　　②这个实验，让我们清楚地看到了心理暗示的强大力量。而这种力量，既可能是正面的，也可能是负面的。
　　③既然心理暗示的力量如此强大，那么，在一个生命的成长过程中，若是不断地给予正面的暗示，结果又将如何呢？
　　④海洋动物馆里有一条重达8600千克的鲸鱼，训练师经常对它进行“跳高训练”，就是将绳子放在水面上，然后让鲸鱼从绳上跳过去。每次跳前，训练师都会亲热地对着鲸鱼喃喃低语，告诉鲸鱼它很棒，一定能跳过去。果然，大多数时候，鲸鱼顺利地从绳上“飞”了过去；训练师随后便拿来鲸鱼爱吃的食物算做奖赏。
　　⑤一次次的鼓励，一次次的奖赏，使得鲸鱼越跳越高，最后竟能跳过六点六米。
　　⑥一条鲸鱼，在不断激励下竟能创造出奇迹，可想而知，一个人，若是内心不断地受到激励，必能创造出一番业绩来。________。
　　⑦阿里巴巴网站的缔造者马云在谈到自己的创业历程时，感触最深的一点便是“有一点成功，就用自己的左手温暖右手”。而左手温暖右手的过程，不正是自我激励的过程吗？正是有了这种激励，马云克服了一个又一个难关，最终将阿里巴巴打造为出色的商业网站：而他自已也成了五十年来《福布斯》封面上的第一位来自中国大陆的企业家。
　　⑧人活着，就应当走一条向上的路，尽管向上的路充满了阻力。走上这样一条路，不可避免地要经受挫折遭遇磨难。当我们一身伤痕地摔倒在路上时，困境中能够拯救我们的，惟独我们自身。当我们不断地激励自己，不断地为自己的心灵加油时，我们的内心便会油然而生一种崭新而强大的力量：这种力量支撑着我们推动着我们努力向上走，直至到达人生的顶峰。
1．本文的中心论点是什么？
2．第①段在文中有何作用？
3．请在第⑥段横线上补充一个事实论据。
4．读完这篇文章，有人得出这样的结论：只要不断自我激励，就能取得成功。对此你如何看待？请联系相关事例谈谈你的理由。一个好校长就是一所好学校——莘县实验小学参观有感
本周一二，我们一行100多人冒着严寒参观了莘县实验小学。
这所看起来极普通的县级小学，虽然硬件设施相对落后，虽然没有现代化的教学设施，虽然教室内没有暖气，虽然课桌凳非常破旧，但是在学校参观学习一整天，却让每一个参观者都受到了深深的震憾。
尽管寒风料峭，滴水成冰，但是我们却情不自禁地心潮澎湃，感慨万千。因为，在这里，在这个校园的每一个角落，只要有学生的地方，只要我们和他们碰面，就能从他们自信的表达，机智的争辩，灿烂的笑容里感受他们由内到外的真正的幸福和快乐。　　　
　　上午，我们观摩了学校的写字课和读书活动课。这样的观摩本没什么特殊，但让我们震撼的除了老师们的精湛的书写技艺和耐心细致的写字指导之外，最让我们震撼的是全校所有班级敢于全部对外开放，任来访者自由出入任何班级。只这一点，恐怕好多学校就难以做到。
　　从前，我们也参加过类似的观摩活动、研讨会，但大多数学校只会开放三、五个班级，展示的也只是学校最顶尖的老师的教学技艺和少数学生的才艺展示。而在这儿，柴校长和老师们自信到把所有班级的写字课、读书交流活动课同时对外开放，这需要有多么厚重的文化底蕴和多么扎实的教学基本功啊！　　在这儿，老师们除了震撼就是惭愧，对学生的习惯养成，对课堂教学的组织，对基础知识的扎实，对学生的综合素养，就连阳光大课间，也让大家着实震撼了一把。一列列整齐的方队，一声声嘹亮的口号，《少年中国说》的韵律操更让我们眼含眼花，为我们有这样的好学校，有这样的好孩子!孩子们的诵读时而激情飞扬，时而委婉低沉，加上刚劲有力的动作表演，不能不让人惊诧，不能不让人赞叹！
我们常常抱怨现在的孩子学习习惯差，坐姿不良，握笔姿式不正确，书写脏乱，可是我们却常常忘记反思我们的教育，忘记反思身为教师的我们,或许还没有象他们这样系统，这样全面的一套培养机制；我们可能还缺少更多更精湛的教学技艺；或许我们也还没有做到如此耐心、细致的书写、朗读指导；或许我们在培养孩子的良好品格、良好的学习习惯、良好的书写习惯的时候，我们做的还不够细致、到位；或许，我们的教育干部也没有象柴校长所领导的团队那样十年如一日的坚守，我们的校长们或许也缺少柴校长那样的淡泊沉稳、用人智慧和潜心做教育的远大志向。
　　莘县实验小学是幸运的，有柴校长这样有远大目标、用人智慧和领导才能的好校长。莘县实验小学的三个业务校长是幸运的，他们可以尽情在他们的舞台上施展才能，各负其责，尽职尽责，几年如一日地执行着一个切实可行的教育目标和信念，认认真真地把“写好字、读好书、扫好地、做好操、唱好歌、做好人”做到如此精致，如此美丽。
会后，参观的好多老师在反思，在感叹。细数他们所做的这些工作，哪项我们也知道，哪项我们也曾经做过。只是我们太善变，在各级领导不断的外出学习之后，我们的工作重点时而被移到这儿，时而被移到那儿，在善变又多思的精神引领下，我们耗费的不只是老师们的精力，更耗费了孩子们宝贵的时间和未来。
“人可写字，字可写人”，莘县实小的写字课真正突出了一个“实”字，班主任老师亲自示范，“横平竖直写汉字，堂堂正正做好人”是全体师生从未改变的追求。而为这能扎实做好这项工作，学校对全体教师进行了有效的书法培训，充分利用假期集训时间聘请书法功底深厚的老师对全体教师进行写字培训，通过全体坚持不懈的努力，全校3000余名学生的书写如何不发生如此深刻的变化？对比我们的暑假培训，却常常是任我们宝贵的假期时间在听无聊的报告中白白耗费。
令人震撼的还不只这些，他们的阳光大课间活动又让我们震撼了一把。孩子们清脆响亮的口号，整齐有力地步伐，横竖斜全部成行的队形，以及独具特色的古诗韵律操、刚柔并济的武术操，响彻全场的《少年中国说》展示背诵，无不令我们震撼和感动。
大课间之后，我们在科学会堂观看了莘县师生的综合素养展示。四位小主持一登场，标准的普通话，优雅的台风，悦耳嘹亮的声音立刻打动了我们。而接下来的《三字经》表演、百人诵诗等活动形式活泼，旋律优美，展示了学校十多年来坚持古诗文诵读活动的成果，表现了学生对中华文明的深刻理解和新时代少年儿童激扬奋进、传承祖国文明的时代风貌。100余人的师生大合唱把整个展示活动推向高潮，《爱我中华》表现了教师秉承为学生一生幸福奠基的校训坚守和无私奉献的高尚情操，《众人划桨开大船》充分体现了学校领导团队、教职工和学生同心同德团结协作的精神。《在希望的田野上》则展现了我校师生对幸福教育的不懈追求。优美的歌曲唱起来，欢乐的舞蹈跳起来，科学会堂内书声琅琅，笑声朗朗。会场上不时暴发出一次次热烈地掌声！
最令人感动和感慨的是在如此重要的现场活动中，在中央教科所的领导面前，在全国500多名专家、领导、老师们面前，舞台的主角一直是学生，是老师，就连最后的汇报也是分管语文的业务校长，交流坐在主席台前排的是分别是分管语文、分管数学和分管综合学科的业务校长们。而这个团队的领导，主角，柴校长一直默默陪坐在主席台下，在专家的一再邀请下，柴校长也只是简单地说了一句话：“感谢各位专家、领导、老师们光临我校指导工作，谢谢！”
正如中央教科所张主任所言：有这样智慧、宽厚、谦和的校长，何愁没有团结务实的班子，何愁没有如此好的学校？！
&& 向如柴校长一般的好领导致敬！
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