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孩子不爱动脑筋思考问题解决问题怎么办？
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这个年龄的宝宝，一定不要打击，要给宝宝循循善诱，先可以给宝宝一个简单的问题，给宝宝一点点指引，让宝宝跟着你的思维进入到思考中，接着可以用相似的问题给宝宝思考，也要给宝宝一点鼓励，奖励之类。慢慢开导宝宝爱动脑子。
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孩子不爱动脑筋妈妈怎么办
&&&&《孩子不爱动脑筋妈妈怎么办》编著者鲁鹏程。
&&&&本书从“给孩子创造宽松的思考环境、激发孩子积极思考的动力、调节孩子的情绪以利于思考、重视培养孩子的创新思考力、教孩子开拓新的思考途径、丰富孩子的知识储备和经验、保护孩子的想象力、对孩子进行思考力的训练”8个方面全面总结了培养孩子思考力的80个细节，并结合最常见、最典型的案例，针对妈妈在培养孩子思考力中遇到的种种问题作了深劾解读，并提出了行之有效的解决方法。
&&&&《孩子不爱动脑筋妈妈怎么办》编著者鲁鹏程。&&&&为了帮助妈妈更好地培养孩子的思考力，让不爱动脑的孩子爱上思考，我们特别策划创作了这本《孩子不爱动脑筋妈妈怎么办》。本书从“给孩子创造宽松的思考环境、激发孩子积极思考的动力、调节孩子的情绪以利于思考、重视培养孩子的创新思考力、教孩子开拓新的思考途径、丰富孩子的知识储备和经验、保护孩子的想象力、对孩子进行思考力的训练”8个方面全面总结了培养孩子思考力的80个细节，并结合最常见、最典型的案例，针对妈妈在培养孩子思考力中遇到的种种问题作了深劾解读，并提出了行之有效的解决方法。&&&&本书案例精当，说理文字凝练易懂，建议方法实用有效。相信，本书是妈妈培养孩子独立思考能力的最佳教程，一定能为妈妈培养爱动脑筋思考的孩子助一臂之力。
第一章 给孩子创造宽松的思考环境&&给孩子一个独立的学习空间&&把孩子的房间布置得整洁有序&&孩子房间的光线要柔和&&减少对孩子的不必要刺激与干扰&&适当加强孩子的脑营养&&要保证孩子有充足的睡眠&&不要给孩子过高的压力&&允许孩子自由自在地玩耍&&经常与孩子一起讨论问题第二章 激发孩子积极思考的动力&&用好奇心促进孩子的思考&&尊重孩子的兴趣爱好&&鼓励孩子大胆地试一试&&尊重孩子选择的权利&&鼓励孩子自己作决定&&宽容对待孩子的“淘气”行为&&鼓励孩子多提一些问题&&不要嘲笑孩子的问题&&忍耐力是克服冲动的法宝&&用肯定和赏识替代否定和贬低&&培养乐观开朗的孩子&&不要给孩子消极的负面暗示&&让孩子学会正面的自我暗示&&教孩子学会缓解焦虑的情绪&&引导孩子学会放松身心第四章 重视培养孩子的创新思考力&&赏识孩子的新奇发现&&鼓励孩子积极勇敢地探索&&赞赏孩子的“非标准化答案”&&培养孩子的质疑精神&&鼓励孩子的创新举动&&引导孩子大胆破除“权威”&&叶导孩子发现和思考问题&&教孩子将观察与思考相结合&&鼓励孩子发表自己的看法&&训练孩子思维的严密性&&活化孩子的思维&&鼓励孩子思考事物的本质第五章 教孩子开拓新的思考途径&&教孩子明确思考的对象&&启发孩子多角度思考问题&&教孩子学会换位思考&&教孩子做事灵活，学会变通&&教孩子做事分清轻重缓急&&教孩子学会冷静行事&&培养孩子做事的计划性和条理&&教孩子克服思考的习惯模式&&教孩子反省，这也是一种思考&&引导孩子在游戏中思考第六章 丰富孩子的知识储备和经&&激发孩子的学习兴趣&&鼓励孩子动手去实践&&丰富孩子的生活环境&&带孩子多去亲近大自然&&让孩子多接触新鲜事物&&积极看待孩子拆拆装装&&鼓励孩子自己解决问题&&尝试带孩子外出旅游&&鼓励孩子多储备基础知识第七章 保护孩子的想象力&&鼓励孩子奇思妙想&&允许孩子幻想自己的生活&&向孩子提开放性的问题&&不给孩子限定问题的答案&&对孩子的涂鸦持欣赏态度&&鼓励孩子去编故事&&丰富孩子的想象资源&&用游戏激发孩子的想象力第八章 对孩子进行思考力的训练&&形象思维训练&&发散思维训练&&直觉思维训练&&逻辑推理训练&&联想思维训练&&比较思维训练&&逆向思维训练&&创造想象训练&&收敛思维训练&&组合思维训练
&&&&孔子在2500多年前就说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考是学习的灵魂。人类社会一切伟大的成果都是经过反复思考、探索、实践而完成的。古今中外凡是有能力做出重大成就的人，都是经过了一番艰苦的思考的。&&&&意大利著名科学家伽利略指出：“我情愿落在大家的后面坚持正确的思考，而不愿意站在别人的前面不假思索地出尔反尔、自食其言。”大科学家爱因斯坦曾说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。”法国著名作家罗曼?罗兰也曾说：“放弃独立思考，是一切不幸的核心。”可见，思考这件事对一个人来说，是多么重要。&&&&其实，对于孩子来说，思考依然非常重要。即使孩子知道了大量的理论知识，甚至都能倒背如流，但是，如果他没有用大脑去思考它深一层次的含义，没有从思想深处认识到它的内涵，不会举一反三，不会创新思维，不会把知识变为智慧，那又有什么用呢？&&&&一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。其实，教育，在很大程度上来说，就是教人去思维，去思考。教育教人以知识，但知识并不能代替思维，如同思维不能代替知识一样。在大多数实际生活中，知识从来就是不完全的，所以需要思维。&&&&因此，孩子学习有双重的目的：一是掌握知识，二是发展思维技能。大多数父母和老师往往只注意前者而忽略了后者，因此出现了许多学习成绩较好，但思维能力较差的“高分低能”的孩子。可见，培养孩子广阔、灵活、敏捷的&&&&思维能力，对开拓孩子的智慧极为重要。孩子一旦学会思考，学习成绩的提高也是自然而然的事情了。&&&&但生活中，有太多的孩子不爱动脑筋思考，懒得思考，当然也不会思考。这些孩子只知道死记硬背一些知识，学习变成了一件非常痛苦的事情。他们现在不懂得思考，以后走向社会后也依然不会懂得思考，那他们做事，就会困难重重，就难以成事。正如苏联著名作家高尔基所指出的：“懒于思考，不愿意钻研和深入理解，自满和满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用两个字来称呼，这就是‘愚蠢’。”&&&&事实上，人的大脑就是一座巨大的取之不完、掘之不尽的能力宝库，但是如果不去用心思考的话，这座宝库的大门也不会自己敞开。一个人只有学会思考，他学习、生活，以及为人处世的本领才能提高。所以，妈妈要重视培养孩子的思考力。&&&&孩子本来是爱思考的，他在很小的时候，其实一刻也没有停止思考，他会提出一个个问题――“这是什么？”&&“那是什么？”“为什么呢？”可遗憾的是，很多妈妈却在不经意间把孩子思考欲给扼杀了，她们嫌孩子提的问题多，嫌孩子不学习只问问题。结果，孩子长大后，反而不爱动脑思考了。那么，面对不爱动脑思考的孩子，妈妈应该怎么办呢？&&&&为了帮助妈妈更好地培养孩子的思考力，让不爱动脑的孩子爱上思考，我们特别策划创作了这本《孩子不爱动脑筋，妈妈怎么办》。本书从“给孩子创造宽松的思考环境、激发孩子积极思考的动力、调节孩子的情绪以利于思考、重视培养孩子的创新思考力、教孩子开拓新的思考途径、丰富孩子的知识储备和经验、保护孩子的想象力、对孩子进行思考力的训练”8个方面全面总结了培养孩子思考力的80个细节，‘并结合最常见、最典型的案例，针对妈妈在培养孩子思考力中遇到的种种问题作了深刻解读，并提出了行之有效的解决方法。&&&&本书案例精当，说理文字凝练易懂，建议方法实用有效。相信，本书是妈妈培养孩子独立思考能力的最佳教程，一定能为妈妈培养爱动脑筋思考的孩子助一臂之力。
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&&&&不要让孩子的学习变成“游击战”&&&&．&&&&有的孩子在学习的时候，就像打“游击战”一样，今天在茶几上写作业，明天在餐桌上画画，后天又在床上看书。可结果是怎样的呢?&&&&女儿刚上1年级，学习的时候，总是喜欢随心所欲，想在哪儿学习就在哪儿学习。妈妈认为，女儿只有喜欢在某个地方写作业，才会产生学习兴趣，才会更好地完成作业。所以，妈妈从未要求她必须固定在一个地方学习。后来，妈妈发现，女儿在学习的时候，总是不能集中精力，一会儿摸摸这里，一会儿又摸摸那里，有时候还会一边吃东西一边写作业。&&可见，这种“游击战”似的学习方法，并不能使孩子很好地进入到学习状态，当然也不能提高学习效率、锻炼思考力。另外，孩子不在固定的地方写作业，就会把书本、文具随手乱放，等到再用的时候就要找半天，不仅浪费时间，还容易把书本、文具弄乱弄脏。&&&&因此，我们千万别让孩子的学习变成“游击战”，而是要专门为他布置一个独立的学习空间。&&&&引导孩子在固定的地点学习&&&&如果孩子拥有一个固定的学习地点，就会形成专心学习的心理定势。所以，从孩子踏上学习之路开始，我们就要有意识地给他创造一个固定的学习地点。&&&&如果我们住房条件允许的话，就不妨给孩子安排一个单独的房间，作为他的书房；如果住房条件不允许，就可以在他的卧室开辟出一块向阳、临窗的区域，作为他的学习场所，摆放好书桌、书柜等与学习有关的物品，而与学习无关的东西要尽量放在他看不到的地方。&&&&接下来，我们就要引导孩子在固定的地点学习。每当孩子准备写作业、看书的时候，我们就要让他去专门的学习区域。如果孩子想要在其他地方学习，我们尽可能跟孩子讲明原因，以得到他的理解，这样他就会自动自发地到专门的区域学习了。&&&&尽量别让孩子在学习空间玩耍&&&&妈妈为了让10岁的儿子能够专心学习，专门给他布置了一间书房，儿子为此高兴不已。每次放学回到家之后，他都会钻进书房半天不出来，妈妈以为他在学习，不禁暗自高兴。时间久了之后，妈妈发现，他每天写作业都要写到晚上10：00左右，就感到很诧异。终于有一天，妈妈推开书房的门，发现他正在摆弄他的汽车模型。&&&&如果孩子像这个男孩一样，把书房当成学习和玩耍的地方，那么他一走进书房，就会不自觉地玩起来，而不会专心地学习。毕竟，玩是孩子的天I生。&&&&对此，我们一定要防微杜渐。一开始的时候，我们就要和孩子说明，学习空间是专门学习的，不能在学习空间玩耍，如果想要玩的话，就要暂时离开这个空间。这样做，有利于孩子走入学习空间就想到学习，并迅速进入到学习的状态之中，也有利于孩子集中精力思考问题。把孩子的房间布置得整洁有序&&&&当孩子慢慢长大之后，我们都会专门为他收拾出一个独立的房间。在很多家庭中，孩子的房间往往兼具学习和休息的功能。孩子的房间布置得不同，他的心境及对待学习的态度也会有所不同。&&&&自从萱萱上了小学之后，妈妈就给她布置了一个漂亮的儿童间，把房间的主体颜色涂成了淡粉色，在书柜上摆放了一些洋娃娃、木偶，在一面墙上贴满了她的照片、卡通图案。妈妈觉得，女孩子喜欢漂亮的房子，自然就会愿意待在房间里学习。&&&&然而，每当萱萱走进房间之后，总是不能马上进入到学习状态中，而是先玩玩洋娃娃和木偶，等她玩够了之后，才会想到学习。在学习的过程中，她也不能专心，一会儿抬头看看墙面上的照片和卡通图案，一会儿摆弄书桌上放着的小玩具。&&&&&&&&看到萱萱这样的表现，妈妈不禁摇头叹气：为什么精心给女儿布置的房间，却无法让她安心学习呢?&&&&这位妈妈虽然给萱萱布置了一个漂亮的房间，但是由于室内装饰太多、色彩杂乱，反而唤起了她爱玩的天性，从而让她不自觉地关注房间内感兴趣的事物。可见，这样的房间是不利于孩子专心学习的。&&&&因此，我们在为孩子布置房间的时候，不只要注重房间布置得是否美观，更要注重房间是否实用，是否利于孩子安心学习、勤于动脑。房间布置得不要太花哨&&&&很多父母会认为，房间的布置要符合孩子的性别、年龄特点，所以要布置得花哨一些。其实不然，如果孩子的房间太过花哨，就会刺激他的神经，容易分散他的注意力，从而使他无法集中精力思考问题。&&&&因此，我们在布置孩子的房间时，最好选择淡雅、单纯的色调，不要把房间装扮得过于花哨、鲜艳，尽量不在墙面上悬挂装饰品。我们也可以根据孩子的个性特点布置他房间的色调。比如，对于脾气不太好或活泼好动的孩子，房间的色调最好为冷色，如淡蓝色、青色等，这样有利于稳定他的情绪；对于j生格内向的孩子，房间的色调最好为暖色，如米黄色、淡橙色等，从而激发他的活力。&&&&另外，房间的家具不要过多，只要能够满足孩子的基本需求就好了。如果孩子只在房间内学习，那我们只需要配备一张干净的书桌、一把高低合适的椅子、一个简单的书柜、一盏光线柔和的台灯；如果孩子还要在房间内休息，那我们就再配置一张床、一个衣橱。至于其他家具，如沙发、梳妆台等，最好不要配备。P3-P5开心俱乐部
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&&&孩子不爱动脑筋要怎么办？
孩子不爱动脑筋要怎么办？
我经常会问孩子一些的事情，问到她想都不想就摇头或就说不知道，或者直接问我。每次都是这样不爱动脑筋就等着别人来说，这要如何才好呢？不动脑筋，那以后上学就更懒了。
首先要劝您，不要急。这种问题不是您一时半会可以解决的。我不知道您的孩子为什么会这样，不过我可以给您提个建议：1，以孩子为中心提问。找到他喜欢的，感兴趣的东西开始提问，数量千万太多，因为这么小的孩子注意力很难集中起来去回答您接二连三的问题。比如他喜欢摆弄积木，您就可以让他摆一个最简单的支架，要求用料少还要在您一定的推力下不倒，然后从支架脚的数量开始引导。最后让他自己得出三角形稳固的结论。2，适度的引导。对于他对您的提问，你不能直接回答或者直接让他自己去想。适度的提醒方为上策。3，注意您的表情，以及说话语气，教育孩子是个十分神圣又艰苦的工作，和蔼，心平气和最为重要。4，不要太过的期望您的孩子这么小就去动脑思考太多。思考的前提是有一定的积累，学龄前的儿童仍然是以模仿学习为主。5，强烈建议体育为重。如果您有时间可以看看《爱弥儿》或者《巨人传》，也许对您会有所启发。
提问者对回答的评价(星)：
有的儿童遇事不肯动脑筋是很常见的一种现象，也是父母最爱抱怨的，但这实际上却是一复杂概念。这里讲的遇事，主要指两个方面：一是在日常生活中，二是在学习生活中。前者体现了社会适应能力，后者是学习问题。&&& 分析其原因，主要有以下几种情况：&&& ⑴ 社会适应能力差：智力状态与社会适应能力在一般情况下是一致的，但也有许多学习很好，社会交往能力差，遇事不动脑筋者。特别是在独生子女中很普遍，这有父母过分保护，一切都替孩子包办，导致了他们遇事不爱动脑筋，依赖性强的坏毛病。所以，从小培养孩子的独立性和创造性，使他们善于动脑筋、会动脑筋是非常重要的。特别要注意儿童在心理学上的反抗期时的心理发展，这样不但可以防止儿童不肯动脑筋的坏毛病，而且还为其健全人格的形成创造了条件。&&& ⑵&&&& ⑶ 其它因素：有些精神病儿童，生活懒散，精神衰退，遇事不动脑筋。这种情况多有较长的病程和一些怪异的想法和行为，有时荒谬离奇，这时需请心理医生及时诊治。智力因素：这类儿童大多数看起来虽然不象傻孩子，但其智力确有问题。其实，智力水平并非像一般疾病具有的有和无的概念，而是一个以一般智力为中心，逐渐向两极越来越少的趋势发展的正常分布，心理学界称之为边缘状态，这种儿童往往给人一种貌似聪明，但不爱动脑筋的印象，很容易发生学习困难极其它心理障碍。因此，怀疑这种情况时要尽早请心理医生检查其智力及社会适应能力，发现问题及早解决。边缘状态儿童如教育方法得当，充分发挥其非智力因素，还是可以跟上正常学生的，否则就很容易推向学习困难和心理障碍的行列。&&
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