如图表示一个牧场生态系统中各生物之间的营养关系以及它们之间的能量流动关系。A的能量分配是：约20%流向B，其余大部分流向E。据图分析，下列正确的是()A．E从A获得能量的主要方式是捕食B．E→F和F→..域名：学优高考网，每年帮助百万名学子考取名校！问题人评价，难度：0%如图表示一个牧场生态系统中各生物之间的营养关系以及它们之间的能量流动关系。A的能量分配是：约20%流向B，其余大部分流向E。据图分析，下列正确的是 ( ) A．E从A获得能量的主要方式是捕食B．E→F和F→E是该生态系统所特有的一种营养关系C．C是该生态系统的一种分解者D．减少B中不属于被饲养的牲畜的成分能有效提高牧场产量马上分享给朋友：答案D点击查看答案解释本题暂无同学作出解析，期待您来作答点击查看解释相关试题如图是森林生态系统中的部分生物．（1）根据图中各种生物之间的关系，在图中用箭头将它们联成食物网．（2）一个生态系统中的各种生物必须包括生产者、消费者和分解者三种成分．写出图中未表示出的那种生物成分：____，例如自然界的各种____等．（3）能量流动是生态系统的重要功能之一．输入该生态系统的总能量，来自图中植物的____作用．能量在沿食物链依次流动过程中，一般来说，一个环节只能把所获得能量的____%传递给下一个环节．-乐乐题库
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如图是森林生态系统中的部分生物．（1）根据图中各种生物之间的关系，在图中用箭头将它们联成食物网．（2）一个生态系统中的各种生物必须包括生产者、消费者和分解者三种成分．写出图中未表示出的那种生物成分：分解者&，例如自然界的各种细菌和真菌&等．（3）能量流动是生态系统的重要功能之一．输入该生态系统的总能量，来自图中植物的光合&作用．能量在沿食物链依次流动过程中，一般来说，一个环节只能把所获得能量的10%～20%&%传递给下一个环节．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“如图是森林生态系统中的部分生物．（1）根据图中各种生物之间的关系，在图中用箭头将它们联成食物网．（2）一个生态系统中的各种生物必须包括生产者、消费者和分解者三种成分．写出图中未表示出的那种生物成分：____，例...”的分析与解答如下所示：
解答此题，需要了解植物的光合作用；食物链和食物网的概念及生态系统中各生物之间的关系，能量流动特点．学生在掌握以上知识点的同时，要注意知识点前后的链接，把所学的知识构建成知识框架．
（1）食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，多条食物链交织在一起就形成了食物网．（2）生态系统包括非生物部分和生物部分，其中的生物部分包括生产者、消费者和分解者，生产者是绿色植物，消费者注意是动物，分解者主要是细菌和真菌．图中草属于生产者，鼠、蛇、鹰、兔是动物属于消费者．因此，图中没有画出的生态系统的生物部分是分解者．（3）能量的最终来源是植物通过光合作用固定的太阳能，能量流动的特点是单向流动，逐级递减．即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%～20%．动物的营养级越高，所获得的能量就越少．故答案为：（1）（2）分解者；细菌和真菌 &（3）光合；10%～20%
此题虽是一道基础性题目，但考察的知识点较多，包括光合作用，生态系统内各生物之间的关系等，适于同学们对所学知识有一个全面的概括．
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如图是森林生态系统中的部分生物．（1）根据图中各种生物之间的关系，在图中用箭头将它们联成食物网．（2）一个生态系统中的各种生物必须包括生产者、消费者和分解者三种成分．写出图中未表示出的那种生物成分：_...
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经过分析，习题“如图是森林生态系统中的部分生物．（1）根据图中各种生物之间的关系，在图中用箭头将它们联成食物网．（2）一个生态系统中的各种生物必须包括生产者、消费者和分解者三种成分．写出图中未表示出的那种生物成分：____，例...”主要考察你对“生态系统中的食物链和食物网”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
生态系统中的食物链和食物网
【知识点的认识】食物链和食物网是生态系统的营养结构．生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链．生态系统中的营养关系是非常复杂的．由于一种生物常以多种生物为食，而同一种生物又常常被多种消费者取食，所以食物链相互交错，这样多条食物链相连就形成了食物网．在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系，叫做食物网．食物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系，生物正通过食物网发生直接和间接的关系，保持着生态系统结构和功能的相对稳定．【命题的方向】这部分知识是命题的热点，题型的类型也较多．主要考查对食物链、食物网的概念的认识，及食物链、食物网的正确写法，以及在给出的食物链、食物网的生态系统图示中，综合考查生态系统的相关知识点．【解题思路点拔】食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系．对食物链写法的正确认识是解题的关键．食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）．食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，线段不能代替箭头．另外食物链中不能出现分解者（细菌、真菌）．食物网是由食物链交错形成的，对于食物网是由几条食物链组成的，是考查的热点．数食物链的条数时，要从绿色植物数起，然后按箭头指向依次下去，直到最高的营养级别，而不能有中途停止．完整的一个食物网并不能构成一个生态系统，因为还缺少非生物部分（阳光、空气、温度、水等），及生物部分中的分解者（细菌、真菌）．
与“如图是森林生态系统中的部分生物．（1）根据图中各种生物之间的关系，在图中用箭头将它们联成食物网．（2）一个生态系统中的各种生物必须包括生产者、消费者和分解者三种成分．写出图中未表示出的那种生物成分：____，例...”相似的题目：
下列食物链正确的是&&&&草→狐狸→狼阳光→草→兔→狐狸兔→狐狸→狼草→蝗虫→青蛙→蛇
下列食物链正确的是&&&&阳光→草→兔→狼草→昆虫→青蛙→蛇蛇→青蛙→昆虫→草草→蝗虫→细菌和真菌
为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来．过一段时间发现，实验区里草的叶子几乎都被虫吃光了，而未加罩网的天然草场，草反而生长良好．造成这一后果的主要原因是实验区加网罩后&&&&干旱缺水引起虫害植物无法进行光合作用食物链被破坏食物网消失了
“如图是森林生态系统中的部分生物．（1）根...”的最新评论
该知识点好题
1下列有关生态系统的叙述中，正确的是&&&&
2“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这成语从食物链的角度看，缺少的成分是&&&&
3请你数一数如图食物网中共有几条食物链&&&&
该知识点易错题
1下面几种生物构成的一条食物链的起点是&&&&
2研究者对某池塘中部分生物摄取的食物成分进行分析，下表为其记录的结果．以下有关食物链书写正确的是&&&&
体内食物成分
3某生态系统中四种生物所占的数量关系如图．假设这四种生物构成一条食物链．在一段时间内，如果甲的数量增加，最可能引起的变化&&&&
欢迎来到乐乐题库，查看习题“如图是森林生态系统中的部分生物．（1）根据图中各种生物之间的关系，在图中用箭头将它们联成食物网．（2）一个生态系统中的各种生物必须包括生产者、消费者和分解者三种成分．写出图中未表示出的那种生物成分：____，例如自然界的各种____等．（3）能量流动是生态系统的重要功能之一．输入该生态系统的总能量，来自图中植物的____作用．能量在沿食物链依次流动过程中，一般来说，一个环节只能把所获得能量的____%传递给下一个环节．”的答案、考点梳理，并查找与习题“如图是森林生态系统中的部分生物．（1）根据图中各种生物之间的关系，在图中用箭头将它们联成食物网．（2）一个生态系统中的各种生物必须包括生产者、消费者和分解者三种成分．写出图中未表示出的那种生物成分：____，例如自然界的各种____等．（3）能量流动是生态系统的重要功能之一．输入该生态系统的总能量，来自图中植物的____作用．能量在沿食物链依次流动过程中，一般来说，一个环节只能把所获得能量的____%传递给下一个环节．”相似的习题。考点：生态系统中的食物链和食物网,生态系统具有一定的自我调节能力
分析：（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）；绿色植物能进行光合作用是生产者，动物和人直接或间接的以植物为食属于消费者，细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生为分解者．（2）食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方．
解答：解：（1）食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成的链条．它表示的是生产者和消费者之间的关系．其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者．图中有5条食物链，分别是：①绿色植物→昆虫→啄木鸟；②绿色植物→鹿→山猫；③绿色植物→鹿→狼；④绿色植物→松鼠→狼；⑤绿色植物→鼠→狼．（2）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，主要是捕食关系，这样就形成了食物链．（3）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统，由生物部分和非生物部分组成；如果山猫的数量大量减少，鹿的数量将会增加，绿色植物数量会减少，其它生物数量会发生变化．（4）生态系统中生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的形成食物链，多条食物链相互交织形成食物网．（5）在一般情况下，生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态．生态系统中各种生物的数量总是保持在相对的稳定状态，这种状态叫做生态平衡．生态系统之所以能维持在平衡状态，这是由于生态系统自身具有自我调节功能．故答案为：（1）绿色植物→昆虫→啄木鸟；（2）捕食（3）增加 减少 会；（4）食物网；（5）相对稳定；生态系统自身具有自我调节功能；有限度的．
点评：本题是生态系统的综合题，知道生态系统的组成、食物链以及生物的数量关系，要理解掌握．
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科目：初中生物
著名生物学家巴斯德在研究牲口炭疽病时，进行了如下实验：把供实验用的绵羊分为甲、乙两组，甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病的病原体注射，它们没有发病；乙组没有注射．几天后，对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病的病原体，经过一段时间后，甲组绵羊全部正常生活，而乙组绵羊全部死亡．（1）甲组绵羊在第二次注射后，没有死亡，是因为．这种现象属于免疫．（2）这个实验中的对照组是．（3）如果再将山羊脑炎病毒（CAEV）注射到甲组绵羊的体内，甲组绵羊会患病吗？．
科目：初中生物
为探究种子萌发的环境条件，杨明同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请回答：装&&&置甲乙丙丁场&&&所黑暗中黑暗中日光下日光下温&&&度23℃23℃23℃23℃棉花干湿状态潮湿（含一定水分）干&&燥潮湿（含一定水分）干&&燥种子萌发的数量230240（1）根据杨明同学的实验设计可以推测，本实验探究了水分和是否是种子萌发所需要的环境条件．（2）实验甲和乙对照，变量是，通过这组实验可以得出的结论是．（3）根据实验甲和的实验结果判断，光照不是种子萌发的环境条件．请说明理由．（4）实验设计中，实验乙和不能形成对照，原因是有个变量．（5）如空气充足，甲实验中有2粒种子没有萌发，其可能的原因是．
科目：初中生物
如图表示的是人体组织形成过程．请回答问题：（1）图中四个箭号所表示的过程中，意义相同的是，所表示的是细胞的过程．（2）图C表示的是组织．（3）肌肉主要是由图代表的组织组成．和肌肉构成了人体的运动系统．
科目：初中生物
如图是克隆羊多莉的产生过程，回答相关问题．（1）克隆多莉羊的过程是属于（填&有性/无性）生殖．（2）组成多莉羊的细胞核来自羊，将核放入羊的去核细胞中，再移入羊的子宫中．（3）多莉羊虽然由C羊生出，样子却和羊十分相似，这是因为该羊提供的是．由此可知遗传信息是储存在细胞的里，具体来说是在上．（4）大家想一想，假如把克隆技术用在人身上，克隆人行不行，克隆人会带来哪些问题？
科目：初中生物
人在生态系统中的作用是消费者．（判断对错）
科目：初中生物
如图是肾单位结构模式图，请据图回答：（1）血液从[]滤过到[]成为原尿．（2）原尿经过[]的作用，形成尿液．（3）与[3]内液体相比，[6]内液体不含．与[6]内液体相比，尿液中不含．
科目：初中生物
根据如图回答有关问题：（1）花的主要部分是；花粉在中；（2）子房将来发育成，子房内的胚珠将来发育成为，受精极核将来发育成为；（3）若该桃树的基因组成为AA，该桃花接受基因组成为aa植物的花粉，则发育形成的种子种皮基因组成为．
科目：初中生物
我国特有的、被称为中生代“活化石”的动物是（　　）
A、扬子鳄B、金丝猴C、大熊猫D、朱鹮1.2.3生物圈是最大的生态系统_图文_百度文库
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1.2.3生物圈是最大的生态系统
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