乘风还须握桨作文评语怎么写怎么写?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-09-08 18:19 标签： 材料作文怎么写
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故事为桨 作文化帆
2012年第2期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要：在小学语文教学中，作文教学一直以来都是瓶颈所在，尤其是在农村小学中，老师往往感觉力不从心。针对出现的情况，采用了故事融入作文的方法，点燃了学生的思维，让学生的心灵真正地得到了放飞。 中国论文网 /9/view-1689731.htm　　关键词：小学；作文；故事；策略 　　小孩子都喜欢听故事、说故事，也喜欢自己编故事，但是往往一接触到“作文”就没了神采。但是，从实际来看，将故事融入作文，作文教学就会焕发光彩。 　　一、故事――记录生活 　　1.观察生活，写出故事 　　给学生一个轻松的环境，让学生敢于在作文中吐露心声。小学生有许多自己的小秘密，但是担心教师会批评、同学会嘲笑，就不敢写在作文中。这时，我也告诉学生，在成长道路上的错误都是正常的，是可以原谅的。所以，应当让学生感受到写作文是一件快乐的事情，要让学生写出自己生活的点点滴滴。 　　例如，小芳是一个很内向的学生，在每一次的作文中除了风景怎么怎么，就是天气明媚，对于自己感受到的生活、所见所闻，根本没有勇气拿出来分享。笔者通过一个学期的疏导，小雨逐渐地将自己的生活融入了作文中。如，“今天，妈妈给我买了一个书包，但是我不喜欢那颜色，我不知道怎么跟妈妈说，想换一个颜色！”在我看到这篇作文的时候，找来小雨，对她说：“你要让你的妈妈知道你的喜好，妈妈了解后，才能够买到小雨喜欢的颜色。”第二天，小雨背着她喜欢的绿色卡通书包，高高兴兴地来上课。从那以后，小雨也喜欢上了作文，将自己的喜好、不喜欢都记录在上面，让大家一起分享自己的一切。慢慢地疏导，循序渐进地指引，学生就会真正爱上作文。 　　2.突出主体，写好故事 　　作文教学需要的是生动，需要的是有趣，当学生自己成为作文中的“主人翁”“大英雄”，学生也能够在写作中得到一次锻炼、学会一种本领、了解一种感觉。让学生真正做到：我用我的笔，写出我的心声。 　　3.渗透情感，写活故事 　　孩子看待外界事物的眼光和我们不一样。有可能一件很小的事情、一个我们认为非常平凡的现象，从孩子的角度来看，却有着不一样的想法。叶圣陶先生曾经这么说过一段话：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”让孩子带着感情，采撷生活中的点点滴滴，记录一个个生动、有趣的故事。在农村，孩子能够更多地接触大自然，面对大自然的神奇，孩子也能够拥有更多的题材、更好的构思、更巧的表达。 　　二、故事――点燃思维 　　1.续写故事，还原生活 　　续写指的是让学生通过对课外阅读与生活实践的联系，给课文来一段小小的补充，让课文中的内容能够继续发展下去，却也需要符合课文的主题；也可以是老师写一段开头，学生通过生活，写出正文；也可以是在文章的结尾处，写上另一种结局、另一段故事。 　　2.串编词语，创造故事 　　如果说续写故事为孩子开启了一扇充分发挥想象的大门，那么串编则丰富了孩子的想象宽度。例如，我会在平常的教学中提供给学生一些抽象或者粗略看起来不存在联系的词语，让学生自己构思成文，或者是一个完整故事，或者是一个简短片段。 　　串编，让孩子懂得了“自圆其说”、懂得了“异想天开”、懂得了“大胆设想”，最终培养出孩子的创新意识。 　　3.话题故事，激活生活 　　农村的世界是彩色的、丰富的，而学生的思想也应该是广阔的、多维的，如果教师不懂得体会学生的心理，也就不亚于扼杀了孩子的创造力。话题的融入，为学生带来了一片蓝天――思维开放的蓝天。 　　例如，在一节作文课上，我用一个大盘子端来了一样东西，并且对学生说，“今天有一份礼物，我要送给同学们，那么你们猜猜，这是一件什么礼物呢？”学生都思考了起来，而我也揭开了盖布让学生看：原来是一束漂亮的花！学生都提起了兴趣。孩子的脑海里也留下了鲜花的影子。此时，我抓住学生这个兴趣爆发的黄金时刻，进入了事先“预设”的主题，说，“这样的一束鲜花放在你面前，你会想到什么？” 　　鲜花是农村学生非常了解的实物，而花也带给了学生无穷的遐想。可以将鲜花送给大英雄，作为奖励；可以探望病人，作为慰问；可以送给失败者，作为鼓励。 　　每一位学生都具有独特的个性，他们的想法、见解是我们不能够预测的，他们的作文更具有自己的灵性。在故事作文中融入话题，那么孩子的创作源泉也印证了一句话：“问渠那得清如许，为有源头活水来！” 　　总之，对于小学阶段的孩子来说，故事深受他们的喜爱。在故事的陪伴下，带领学生一步一步地迈进作文的殿堂，他们尽情流露、自由发挥，充分地解放自己的思想，跟着思想而奔跑，那么一切都是那样的自然、那样的光芒四射。就让我们把故事化为船桨，让作文化为风帆，让学生在作文的大海里自由地“闯荡”。 　　参考文献： 　　［1］黄育科.小学作文教学之浅见［J］.新课程：中，2011（03）. 　　［2］张海英.小学作文教学的误区及对策［J］.学周刊，2011（10）. 　　（作者单位 广东省中山市黄圃镇横档小学）
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xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。《为你准备一个船桨》这作文怎么写？我们老师要我们写一篇作文，叫《为你准备一把船桨》...但不知道怎么写...所以恳请网友有范文的让我来参考一下..谢谢~
你可以写一篇互帮互助的 作文最后在说 我为你准备一个船桨
可以说一个人渡河，却没船桨划船，这时谁送她（他）一把船桨。。。。。。。。。如此
为自己准备一把船桨曾经从《语文报》上读到过这样一个故事：一位打了一辈子鱼的渔夫把渔船交给儿子，儿子接过父亲磨得发亮的竹篙，并牢记住了父亲传下的把渔船中那支几乎没怎么用过的船桨带在身边的祖训，在一个河水暴涨，风大浪急的紧要关头，渔夫的儿子用闲置的船桨避开障碍，成功脱险，这时，他才明白，这把船桨是多么重要。其实，当我们的人生小舟还漂流在风平浪静的小河中，只需要竹篙驾驭的时候，准备一...
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作文教学疑难问题.doc79页
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作文教学疑难问题3个条件就可以得高分:一是从诗句生发出合理的理解，从中表现出自己对事物的思考；二是使用有新鲜感的材料，或对材料进行巧妙组合。例如一名考生从“听无声”想到青岛市民在帮助别人时，所有的人都会留下同一个名字“微尘”，这就给阅卷老师留下了深刻印象；三是文章要语言优美。因为是以唐诗为题，所以文章很容易写成美文。它给2008年的考生传递了这样的信息：
　　第一，不管是“命题作文”还是“话题作文”，不管文题前面有没有诱导考生思想撞车的所谓的“提示语”，考生最要紧的是吃透“题目”本身。譬如今年，就得紧紧抓住“怀”、“想”、“天空”三个关键词，有“想”无“怀”不行，有“怀想”无“天空”更不行。
　　第二，“虚”题要“实”写。不能以“虚”对“虚”，飘入“海外仙山”。此次推介的优秀作文，无不立足于现实生活的大地，无不与家事、国事、天下事息息相关。
　　第三，高中生正在积累词汇，文素“华彩”一些无可非议。但是，不能搞“无花果”，灼灼之“华”，必须结出硕硕之“果”。有“实”之“华”，才是真正的文彩。 何永康　
【疑难问题】 【解决策略】
? 高一上学期：1.记叙、描写、议论、抒情等各种表达方法的教学和片段训练。2.记叙文、议论文、应用文等各类文章体裁“入格”教学和训练。
? 高一下学期：审题、立意、构思、成文、修改等各个作文环节的教学和训练。
? 高二上学期：议论文的“入格”、“入理”、“入题”的教学和训练。
? 高二下学期：命题作文、话题作文、材料作文等各种作文形式的教学和训练。
高三年级：进行高考的各类文体综合训练。
第二种高中三年的作文序列：根据课程
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友情是人生中不可缺少的，它像是生活中的调味剂。在你高兴时，让朋友分享你的快乐。在忧愁时，朋友会分担你的忧愁。友情像未绽放的花苞，需要露水的滋润和呵护。友情也许平淡如水，但一个人如果没有知心的朋友，那么他是那么可怜。有朋友是快乐的，有好的朋友则是有益的。好的朋友会引领你走向成功，而他们则是你成功的基石，成功的动力。而所谓的哥们儿，也许会给你一时的轻松，但更多的是更大的压力。因此，生活中不可缺少朋友，不可缺少“好”朋友。让我们划起友谊的小桨，张起友谊之帆。在人生的旅途中，乘风破浪，驶向成功的彼岸！
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