讲故事，学礼仪，共成长――记良朋幼儿园文明礼仪讲故事比赛
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讲故事，学礼仪，共成长――记良朋幼儿园文明礼仪讲故事比赛
作者：良朋幼儿园 [周丽丽]&&&&转贴自：本站原创&&&&点击数：321&&&&更新时间：&&&&审核：基教科
随着幼儿园文明礼仪教育亮点工作的有序开展，良朋幼儿园通过不同的形式在进一步加强孩子们的礼仪学习。为了让孩子们得到更全面的发展，2014年12月19日上午，我们开展了文明礼仪讲故事比赛。
此次讲故事比赛首先由大班年级组各班级自行组织班级讲故事比赛，然后推选出两名幼儿参加园级讲故事比赛。今天共有六名幼儿参加了讲故事决赛活动。其中，大二班的李映城讲的《不懂礼貌的小熊猫咪咪》和大一班的张锦程念的《礼仪歌》，内容精彩，小选手抑扬顿挫赢得小观众阵阵掌声。活动最后，董园长亲自为小朋友颁发了奖状和奖品。
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All Rights Reserved　浙ICP备号　英语翻译我给客户写信的时候,出于礼貌里面告诉他,如果有空,我欢迎来中国.他给我回信问我什么意思,他说已经多次来中国了,今年不需要去了.我给他回信,想告诉他：你误解我的意思了,其实_百度作业帮
英语翻译我给客户写信的时候,出于礼貌里面告诉他,如果有空,我欢迎来中国.他给我回信问我什么意思,他说已经多次来中国了,今年不需要去了.我给他回信,想告诉他：你误解我的意思了,其实
英语翻译我给客户写信的时候,出于礼貌里面告诉他,如果有空,我欢迎来中国.他给我回信问我什么意思,他说已经多次来中国了,今年不需要去了.我给他回信,想告诉他：你误解我的意思了,其实就是出于一种礼貌,类似的.
如果你常常和外国人打交道,一定要注意在国人之间常说的一些话,不能随便对外国人说,比如国人之间常说类似“有时间我请你吃饭”,“什么时间到我家做客”等类似的客气话.由于文化差异,外国人不随便表达这样的客气,一旦说出来就是实实在在的邀请.所以,为了避免与他们交往中的误会,最好针对不同文化背景适当了解他们的风俗和习惯.至于这次误会,你可以解释,你的意思是说,如果将来他再次来中国,在他需要帮助的时候,你可以随时伸出援手.
你可以说：I mean, if you are available, welcome you to come China again!
you misunderstood me. I was just asking out of courtesy.
YOU MISUNDERSTOOD ME ,IT IS A WAY OF SHOWING MY COURTESY.
You get me wrong,This is the Chinese etiquette custom
听你的意思，他没有不悦，说what do you mean?..什么的，就是一种口语语气表达，很常用的。你别着急。你只要回信说，真的吗，问问他还去过什么美丽的国家，夸奖一下他就好了。
如果你常常和外国人打交道，一定要注意在国人之间常说的一些话，不能随便对外国人说，比如国人之间常说类似“有时间我请你吃饭”，“什么时间到我家做客”等类似的客气话。由于文化差异，外国人不随便表达这样的客气，一旦说出来就是实实在在的邀请。所以，为了避免与他们交往中的误会，最好针对不同文化背景适当了解他们的风俗和习惯。 至于这次误会，你可以解释，你的意思是说，如果将来他再次来中国，在他...
Sorry to confuse you. I mean you are always welcomed to visit China again.遂宁市香林幼儿园>>官方网站|遂宁香林幼儿园欢迎你！
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幼儿园教师礼仪培训内容――遂宁香林幼儿园
作者:遂宁香林幼儿园　
来源:遂宁香林幼儿园　　时间:
〈一〉职业修养篇
1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2、善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
〈二〉精神面貌篇
幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。
1、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；
2、模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；
3、有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。
教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：
心态――自尊自信的；品质――真诚正直的；性格――活泼开朗的；心胸――豁达宽容的。
〈三〉仪容仪表篇
1、着装：幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装）。衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。 细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适、多样式的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。
2、仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。
细则：保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化妆品；染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。
〈四〉行为举止篇
教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。
1、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。&
⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；
⑵走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；
⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽；
⑷交谈姿态以站姿为主（忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里），自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。
2、良好行为
⑴办公――保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考；讨论问题应轻言轻语。
⑵接待家长――起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提供帮助、反映问题。 ⑶带班教学
坐姿――面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。 （忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨碍行走）
指示行动――指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。
班务行动――轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打电话。
（忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本）
师幼互动――热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。&
⑷日常办公
遵守时间――按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗，不因私随意换班。&
升旗仪式――立正、表情庄重、不说话、行注目礼。
（忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等）&
对待工作――积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。
学习开会――准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。
（忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时椅不还原等）&
使用物品――轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水，忌损坏浪费。
环境卫生――有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾、不随便张贴等。&
生活用餐――文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。
（忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论）
⑸接待领导佳宾或来访者
接待领导佳宾，在大门予以热情的欢迎，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。
介绍贵宾，按介绍的先后顺序――“尊者居后”，男先女后、主先客后，如果双方都有很多人，要先从主方职位高者开始。
客人临走，相送至园门外，（客先伸手）握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。
值班人员对来访者主动问好，询问来访原因，提供帮助和联系，礼貌的请来访者登记。
〈五〉语言沟通篇
全园推广使用普通话。语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。
1、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。
细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。
2、生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。
细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光。
3、文明用语：
⑴接待来宾请使用（忌：不理不睬、冷漠、无应答）：
主动询问――您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？ 被动受问――哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。
⑵对同事：
上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。
称呼――在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X麽麽，忌用生活中的称呼小X、老X……（言谈间不涉及他人隐私）
提出意见――我对这件事有看法，因为……
提出建议――我想，能不能这样，……，供参考。
⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。
问候语――你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。
请求语――请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。
感谢语――谢谢、非常感谢等。
抱歉语――抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。
道别语――再见、明天见、待会儿见等。
宽容语――没关系、不客气、应该的等。
⑷打电话：
打电话――先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！我是中心幼儿园X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”
接电话――先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好！佳佳幼儿园X班XX老师，请问你找谁？”或“您好！我是XX有什么事吗？”
放电话――等对方放下电话，然后再挂机。
3、日常交流中的忌要
把礼貌十字习惯性用于日常口语中，注意不同环境下的音量与语气，对家长体现尊重，对同事体现友爱，对幼儿体现母爱。
（1）当家长提出要求或意见时
用语：我们一定认真考虑你的意见、您的要求我们明白，请您放心、我们会转达你的建议，谢谢你的帮助。
忌语：那怎么可能、你想得太多了、这是不允许的。
（2）当幼儿生病需要服药和照顾时
用语：您放心，我们会按时给孩子服药，有特殊情况及时与您联系、药我们已经按时给孩子吃了，据观察孩子病情有所好转，请回家再接着服药。
忌语：知道了、他的药真多、他怎么老是吃药啊。
（3）当家长打电话或亲自来为生病幼儿请假时
用语：谢谢您通知我们、病情怎么样、您别着急、孩子病情稍好些，可把药带到幼儿园，我们会帮您照顾的。
忌语：知道啦、好的、没事的。
（4）当幼儿遇到困难时
用语：别着急，我来帮助你、你能行，再试试、有不会的，请老师或同学帮忙、不错，有进步了、挺好的、加油。
忌语：人家都会，就你不会、你做不完就别XX、你就吃行，什么都不行。
（5）当幼儿无意出现过失时
用语：伤着没有？下次要注意、不要紧，老师帮你、勇敢点，自己站起来、有大小便要跟老师说。
忌语：你怎么那么傻、你自己给擦了、真讨厌、你怎么回事。
（6）当幼儿出现打闹等不良行为时
用语：怎么回事？有事好好说，不能动手、自己解决不了的可以找老师、别人打你，你高兴吗？这样影响多不好、相信你们是知错认错的好孩子，以后不会再做这种事。
忌语：你们两个到外面去吵、看你们吵到什么时候、现在你们打吧，让大家来看看谁赢。
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