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人教版高中生物必修3核心概念梳理
作者：佚名
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　　15.免疫系统通过其防卫、监控和清除功能实现它在维持稳态中的作用。免疫功能过强或过弱，都会引起机体功能紊乱。
　　16.植物激素是一类由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物有显著影响的微量有机物。生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸等各类激素相互作用共同调节使植物正常生长发育和适应环境变化。
　　17.不同浓度生长素作用于同一器官引起的生理功效不同。不同器官正常生长所需的生长素浓度也不同。
　　18.在一般情况下，低浓度生长素促进生长，高浓度生长素抑制生长
　　19.种群密度是种群最基本的数量特征。
　　20.种群数量变化包括波动、增长和下降等，其中增长分为&J&和&s&型增长。
　　21.特定环境所能容许的种群数量的最大值称为&环境容纳量&，其实质是有限环境中的有限增长。
　　22.同一时间内聚集在一定区域内各种生物的种群构成群落。群落会发生演替，有初生演替和次生演替两种类型。
　　23.由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。
　　24.生态系统中能量流动是单向的。能量在沿食物链和食物网流动过程中逐级递减，能量在相邻两个营养级间的传递效率为10%～20%。
　　25.生态系统的物质循环是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素在无机环境和生物群落之间的循环过程，具有全球性。
　　26.生态系统的功能是物质循环、能量流动和信息传递。生态系统中的各种组成成分，通过能量流动和物质循环紧密地联系在一起，通过信息传递使生命活动正常进行，种群繁衍、种间关系得以调节，从而维持生态系统的稳定。
　　27.生态系统具有一定的自我调节能力。
　　28.生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。表现在抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面。
　　29.生物圈内所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统共同构成了生物多样性。生物多样性是生物进化的结果，具有直接价值、间接价值和潜在价值。
　　30.生态农业是指运用能量多级利用和物质循环再生等生态学原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生产体系。
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学好高中生物的三个小技巧
作者：佚名
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　　怎样学好高中生物，是每一个高中学生甚至是家长关心的一个问题。努力是必须的，但是适合自己的方式方法也同样是重要的，方法得当，效果会更好。这里分享三个学好高中生物的三个小技巧。同学们不妨测试一下。
　　一、掌握基本知识点，先记忆再理解
　　生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓&先记忆，后理解&。
　　二、深刻了解重点知识，做到五个W
　　对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考&五个W&。这六个W分别是：Who&&谁或什么结构；What&&发生了什么变化或有什么；How&&怎样发生的；When&&什么时间或什么顺序；Where&&在什么场所或结构中发生的。
　　三、弄清知识的内在联系
　　记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。比如关于DNA，我们会分别在&绪论&、&组成生物体的化合物&和&生物的遗传和变异&这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓&瞻前顾后&。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做了比较才能知道，既所谓&左顾右盼&。
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【典中点】2014高中生物 第五章《群落》单元综合能力检测试题（pdf）浙教版必修3
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【典中点】2014高中生物 第六章《生态系统》单元综合能力检测试题（pdf）浙教版必修3.
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【典中点】2014高中生物 第四章《种群》单元综合能力检测试题（pdf）浙教版必修3.
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江苏省邳州市第四中学高二生物血糖调节教案浙教版必修3【导学目标】1、知识：血糖、常规值、血糖的平衡与调节机制、血糖异常症。2、能力：描述血糖调节机制，认识糖尿病和低血糖，学习检测尿糖。3、情感：感受血糖平衡与人体健康的关系，自觉养成科学的生活方式。【导学重点】血糖调节【导学难点】胰岛素和胰高血糖素的调节特点【学习方法】学案导学、课件辅助、实验演示【导学过程】复习：1、体温调节、氺盐平衡调节中枢在哪里？调节方式属于哪一种？2、描述一下体温调节和氺盐调节机制。导学引言：1、如果早晨不吃早餐或早餐吃得不好，为什么到了中午第三节课就会感到头昏、心慌、四肢无力？2、学校召开运动会的时候，同学们为什么常常给运动员买巧克力？
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江苏省邳州市第四中学高二生物神经调节教案浙教版必修3学习目标：1.概述神经调节的结构基础和反射。2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。学习重点兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。学习过程：一、兴奋的产生和传导1．人体神经调节的结构基础：（1）当人体处于不同的外界环境或生理状况时，可通过和等机制，使组织、器官和系统相互协调，成为统一的整体。其中起主要作用。（2）神经调节的基本结构和功能单位：
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江苏省邳州市第四中学高二生物生长素的生理作用教案浙教版必修3学习目标：1．概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。2．了解生长素及类似物在农业生产上的应用。3．尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度。学习重点:1．生长素的生理作用。2．探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。一．导学过程：（一）预习导学1.生长素的生理作用（1）生长素作用机制：_____________________________________________________________（2）生长素作用特性：______________________________________________（3）顶端优势：原因：_______________________________________________________________解除方法：____________________________________________________________
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江苏省邳州市第四中学高二生物激素的调节教案浙教版必修3学习目标1.描述人体主要激素及作用2.举例说明激素分泌的调节。3.比较神经调节和体液调节的关系。学习过程：一、人体主要激素及作用1.体液调节是指某些化学物质，如________________等，通过体液的传送，对人体生命活动所进行的调节。在体液调节中，_____________起主要作用。2．激素主要是指由__________或___________分泌的____________生物活性物质，经或________________传输而发挥调节作用。3．人体主要激素及其作用内分泌腺 分泌的激素 化学性质 作用部位 主要作用 异常时的主要表现 补充方式
分泌不足 分泌过多 下丘脑 多种（如促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素） 肽类及蛋白质激素
﹨ ﹨ 注射
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江苏省邳州市第四中学高二生物水盐平衡的调节教案浙教版必修3【教学目标】1．知识（1）理解水和无机盐的平衡；（2）理解水和无机盐平衡的调节；（3）理解水和无机盐平衡的意义。3．情感态度价值观（1）增强学生自我保健的意识，逐渐养成良好的生活习惯；
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江苏省邳州市第四中学高二生物植物生长素的发现教案浙教版必修3学习目标：1．体验植物生长素的发现过程和方法。2．解释植物向光性生长的原因。3．生长素的产生、运输和分布。学习重点:1．生长素的发现过程。2．科学实验设计的严谨性分析。一．导学过程：（一）预习导学1．生长素的发现过程
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江苏省邳州市第四中学高二生物内环境与稳态教案浙教版必修3【教学目标】1、知识：领会体液和内环境的概念、关系；明确稳态的概念、范畴、生理意义、维持的调节机制。2、能力：能明晰体液的概念和内环境的组成，能理解三大成员之间的关系，理解细胞通过内环境借助于器官系统的协调与外界环境发生物质交换，谁在起调节作用。3、情感：感受生命系统稳态的重要性，培养科学维护自身健康的意识。【本节重点】内环境的组成及相互关系、稳态概念和意义【本节难点】内环境的组成【考点】体液、内环境、稳态概念和范畴意义、稳态维持机制【学习方法】学案导学【导学过程】导读：阅读本节引言，理解人体水平衡、体温恒定的重要性。问题导学：单细胞生物和多细胞生物的细胞生活环境分别是什么？细胞是如何同外界环境进行物
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