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小学四年级数学下册教学反思
这是一篇关于运算定律教学反思,人教版小学四年级数学下册教学反思,四年级下册数学第三单元手抄报的文章。学生现在只是能够认识，弄明白这三个运算定律，还不明白这几个运算定律的作用和意
四年级下册反思
根据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使体验数学与实际生活的联系。的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好习惯的培养。而课余时间则注重让学生&学以致用&，让学生将运用到实际生活中。
一.加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行&速算手&比赛，激发他们的积极性。提高学生的口算技能，对于笔算也是提高和帮助。
二.加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。学生在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算，在原有知识及对法则理解的基础上，我让学生多加强巩固练习，防止学生因粗心大意而计算出错。但在实施过程中，发现学生的计算能力不好，特别是除法，甚至个别学生的乘法口诀还不会。因此，在之外，我让学生天天练几道计算题。
计算题中还包括简便计算，学生的渐变计算能力更是差，特别是乘法分配律。
三.应用题一直以来都是学生学习的一大难点，但对于这个班的情况，更是特别，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一情况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。
四.增加实践活动，培养学生体会应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。
五.为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则，我还设计了一些带有一定的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学能力。
调查本内容是否有用
上一篇：有6所初中初一年级与往常一样，仍坚持上课。汉口一所初中校长说，该校初一年级不安排放假，主要原因是担心初一年级放假，会影响初二、初三年级的正常学习。
记者了解到，按照规定，儿童节是我国法定节假日，13周岁以下的少年儿童放假一……下一篇：网站有详细规格说明。即将启用的DS160表格，在正式提交签证材料前设置了重新阅读确认的功能，让申请者确认信息再提交。表格顺利提交后将生成confirmationpage，形成条形码页面，学生需携带此页面前往领事馆申请签证。在开始申请……
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&>&&>&五年级数学下册 数字与编码 1教学反思 人教版
五年级数学下册 数字与编码 1教学反思 人教版
　　　　　　　　　　　　　　数字与编码
　　《数字与编码》是让学生了解生活中有些多位数能够起到编码的作用，学生在经历探索数学编
码和设计编码的过程中，了解数字编码的知识，使学生体会到数学与生活的紧密关系，教学中教师
力图给学生提供一个释放个性和展示自我的空间，让学生在体验中学习，丰富学生的生活经验，培
养学生的创新精神和学习兴趣。
　　一、给学生一片空间，培养学生收集信息的能力。
　　每个学生都具有巨大的潜能，教师给学生自主的空间，学生就一定会给我们创造性的惊喜。在
这节课中，我课前让学生收集调查生活中的数字编码，课上再进行交流。结果表明，学生的创造能
力是令人难以想象。首先，调查内容丰富多彩，从电话号码、门牌号码到车牌号码、邮政编码，再
到学号、身份证号码、学籍卡号码、商品的条形码、数学书最后一页的条形码、人民币上的号码、
医保本号码，真可谓包罗万象，无所不有。其次，调查的形式多种多样，有的出门采访，有的实地
考察，也有的上网查询。更意想不到的是，在调查成果的汇报中，教师看到了日常课堂教学中不爱
发言的同学都争先恐后发表意见，每一个同学都全身心地投入到了课堂学习中。是啊，我们教师要
给学生创造广阔的空间，培养学生的学习兴趣。
　　二、引导学生在探索与交流中展示自己的才华。
　　在引导学生探索身份证编码的意义时，教师首先引导学生猜想：身份证编码中可能包含哪些信
息？学生很容易就猜出出生日期码，即7到14位表示出生的年月日，且每个人都用自己的身份证编
码验证对了；前6位的地址码在猜的时候，很有争议，有的同学说是，有的同学说不是，北京市户
口和外地户口的同学的地址码差异很大，学生们争论不休，在学生充分阐述自己观点的基础上，教
师及时引导验证，学生们体会到了被欣赏的喜悦；最后一位数字表示的意义，学生们能大胆猜测，
但是猜的都不准确，尤其是有一位同学的身份证号码最后一位是罗马数字X时，连他自己都不知道
是什么意思，在征得同学们的同意后，老师进行了讲解，学生们听得津津有味，当同学们知道了身
份证每一位数字所表示的信息后，都非常高兴，并且很快地记住了自己的身份证号码。这节课学生
在探索、交流、猜测、验证中，不断展示自己，增强了自信。
　　三、联系生活实际，活学活用。
　　学习完新课后，联系学生的生活实际，我设计了给本班学生每人编一个学号，要求不重复，要
包含一些必要的信息，在这一过程中，学生兴趣浓厚，仿照身份证的编法来编写，例如有的同学编
的学号是：110 ，110表示长辛店铁路小学，表示出生日期，1表示男生，
01表示学号。还有的同学编的号码是：110
2，110表示长辛店铁路小学，2004表示入
学时间，41表示四年级一班，01表示学号，2表示女生。还有的同学把自己的名字都编进去了，教
师在表扬肯定同学们编的学号后，组织同学们进行讨论、交流、评价每一种学号的好处，最后得到
同学们的认可。然后进一步拓展，让学生给感兴趣的人、事、物进行编码，有的同学给教师编号，
有的给图书编号，还有的给宠物狗编号等。我听了既高兴又觉得新鲜。
　　总之，整节课紧紧围绕着探索、实践、交流等活动进行，培养了学生的探索交流的意识，同时
使学生体会到数学与实际生活的紧密联系，渗透了学数学，用数学的思想。
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湖北八市2015届高三下学期三月联考数学理试题 Word版含答案02
试卷类型：A；绝密★启用前；2015年湖北省八市高三年级三月联考；数学（理工类）；本试卷共4页，共22题；★祝考试顺利★；注意事项：；1.答卷前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷；2.选择题的作答，每小题选出答案后，用2B铅笔把；3.填空题和解答题的作答：用签字笔直接写在答题卡；4.考试结束后，请将答题卡上交；一项是符合题目要求的；1.已知x1，x2是方
试卷类型：A绝密★启用前2015年湖北省八市高三年级三月联考数
学（理工类）本试卷共4页，共22题。全卷满分150分，考试时间120分钟。★祝考试顺利★注意事项：1. 答卷前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。用2B铅笔将答题卡上试卷类型A后的方框涂黑。2. 选择题的作答，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3. 填空题和解答题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将答题卡上交。 一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。21. 已知x1，x2是方程(x?1)2??1的两相异根，当x1?1?i(i为虚数单位）时，则x2为
D．1?i 2．在(1?x)6(1?y)4的展开式中，xy2项的系数为A．45
D．120 3．有下列关于三角函数的命题?3?tanx?0sin2x?0
P，若，则；:?x?R,x??k(kZ?)P:函数y?sin(x?)与函数1222y?cosx的图象相同；P3:?x0?R,2cosx0?3；P4:函数y?|cosx|(x?R)的最小正周期为2?．其中的真命题是A．P1，P4 B．P2，P4 C．P2，P3
D．P1，P24．如图是一个四棱锥在空间直角坐标系xoz、xoy、yoz三个平面上的正投影，则此四棱锥的体积为A．94
D．16 5．某单位为了了解某办公楼用电量y(度)与气温x(oC)之间 4 oC时，预测用电量约为
A．68度 B． 52度 C．12度 D．28度??0?x???6．已知平面直角坐标系xoy上的区域D由不等式?y?2给定，若M(x,y)为D上任一点，??y?x??点A的坐标为，则z?OMOA的最大值为
A．3 B．4 C． D．7．从半径为R的球内接正方体的8个顶点及球心这9个点中任取2个点，则这两个点间的距离小于或等于半径的概率为1A．9B．2 9 2?30C．4 9 5D．98．已知函数f(x)?sin(x??)?1(0???，且?(f(x)?1)dx?0，则函数f(x)的一个零点是25???7?A．
D．36126?x2y29．点F(c,0)为双曲线2?2?1(a?0,b?0)的右焦点，点P为双曲线左支上一点，线段PFabc2b22与圆(x?)?y?相切于点Q，且PQ?2QF，则双曲线的离心率等于39A B C D．210．设函数f(x)?2|x?1|?x?1，g(x)?16x2?8x?1，若f(x)?1的解集为M，g(x)?4的解集为N，当x?MA．0 N时，则函数F(x)?x2f(x)?x[f(x)]2的最大值是541C．
1694二、填空题：本大题共6小题，考生共需作答5小题，每小题5分，共25分。请将答案填在答题卡对应题号的位置上。答错位置，书写不清，模棱两可均不得分。 （一）必考题（11-14题）B．?e2?(5,?2)，e2表示向量a，11. 已知向量e1?(?1,2)，向量a?(?4,0)，用e1，则a12．设{an}为等比数列，其中a4?2，a5?5，阅读如图所示的程序框图，运行相应的程序，则输出结果为
． 13．在平面直角坐标系中，已知点P（4，0），Q（0，4），M，N分别是x轴和y轴上的动点，若以MN为直径的圆C与直线PQ相切，当圆C的面积最小时，在四边形MPQN内任取一点，则该点落在圆C内的概率为
．14．在平面直角坐标系中，二元方程f(x,y)?0的曲线为C．若存在一个定点A和一个定角?(??(0,2?))，使得曲线C上的任意一点以A为中心顺时针（或逆时针）旋转角?，所得到的图形与原曲线重合，则称曲线C为旋转对称曲线．给出以下方程及其对应的曲线，其中是旋转对称曲线的是
（填上你认为正确的曲线）．x2C1:?y2?1;
C2?0;4C3:x2?y?0(x?[?2,2]);
C4:y?cosx?0(x?[0,?]).（二）选考题（请考生在第15、16两题中任选一题作答，如果全选，则按第15题作答结果计分。） 15．如图，圆O的圆心在Rt△ABC的直角边BC上，该圆与直角边AB相切，与斜边AC交于点D、E，AD=DE=EC， ABBC的长为．16．在平面直角坐标系xoy中，以坐标原点为极点，x轴正半轴建立极坐标系，半圆C的极坐标方程为??2cos?，??[0,?2]，则C的参数方程为
．三、解答题：本大题共6小题，共75分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。把答案填在答题卡上对应题号指定框内。 17．（本题满分12分）已知函数f(x)?cos2?x2?1asin?x(??0,a?0)在一个周期2内的图象如图所示，其中点A为图象上的最高点，点B，C为图 象与x轴的两个相邻交点，且△ABC是边长为4的正三角形． （Ⅰ）求?与a的值；（Ⅱ）若f(x0)?18．（本题满分12分）已知数列{xn}满足x1?（Ⅰ）用数学归纳法证明：0?xn?1 （Ⅱ）设an?102，且x0?(?,)，求f(x0?1)的值． 331xn，且xn?1?(n?N?) 22?xn1，求数列{an}的通项公式. xn19．（本题满分12分）如图1在Rt?ABC中，?ABC?90，D、E分别为线段AB 、AC的中点，AB?4,BC?DE为折痕，将Rt?ADE折起到图2的位置，使平面A?DE?平面DBCE，连接A?C,A?B，设F是线段A?C上的动点，满足CF??CA?． （Ⅰ）证明：平面FBE?平面A?DC；（Ⅱ）若二面角F?BE?C的大小为45，求?的值．C 图1 FAD图220．（本题满分12分）某物流公司送货员从公司A处准备开车送货到某单位B处．若该地各1 1 路段发生堵车事件都是独立的，且在同一路段发生堵车事件最多只有一次，发生堵车事件的概率如图所示（例如A→C→D算作两个路段：路段AC发生堵车事件的概11，路段CD发生堵车事件的概率为??????）． 610（Ⅰ）请你为其选择一条由A到B的路线，使得途中发率为生堵车事件的概率最小；6A C（Ⅱ）若记路线A→C→F→B中遇到堵车的次数为随机变量?，求?的数学期望E?．x2y24b21．（本题满分13分）椭圆C:2?2?1(a?b?0)的上顶点为A,P(,)是C上的一点，以33abAP为直径的圆经过椭圆C的右焦点F． （Ⅰ）求椭圆C的方程；（Ⅱ）动直线l与椭圆C有且只有一个公共点，问：在x轴上是否存在两个定点，它们到直线l的距离之积等于1？如果存在，求出这两个定点的坐标；如果不存在，请说明理由．xlnx和直线l:y?m(x?1)． x?1（Ⅰ）当曲线y?f(x)在点(1,f(1))处的切线与直线l垂直时，求原点O到直线l的距离； （Ⅱ）若对于任意的x?[1,??),f(x)?m(x?1)恒成立，求m的取值范围；22．（本题满分14分）已知函数f(x)?（Ⅲ）求证：??i?1ni4i?12.(n?N?)． 2015年湖北省八市高三年级三月联考数学（理工类）参考答案及评分标准 一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。1．C
10．D 二、填空题：本大题 共6小题，考生共需作答5小题，每小题5分，共25分。 11．?e1?e2
15．7 12．4 13．?
6 14．C1,C2,C4 ?x?1?cost(0?t??) 16．?y?sint?三、解答题。本大题共6小题，共75分。 17．（Ⅰ）解：由已知可得f(x)?a BC=1??x?sin?x)?asin(?x?)………………3分 23T2??=4，?T?8,????……………………………………4分 284由图象可知，正三角形?ABC的高即为函数f(x)的最大值a，得a??6分??（Ⅱ）解：由（Ⅰ）知f(x0)?x0?)?43??4102即sin(x0?)? ∵x0?(?,)，43533 ∴?4x0????3???(?,)∴cos(x0?)?…………………8分435322 ∴f(x0?1)?x0??)443 ?six( 0434??? ???]?x0?)cos?cos(x0?)sin]43443443???12分55??????18．（Ⅰ）证明：①当n?1时，x1?1?(0,1)， 2② 假设当n?k时，结论成立，即xk?(0,1)， 则当n?k?1时， xk?1?f(xk)?xk2?xk包含各类专业文献、文学作品欣赏、行业资料、应用写作文书、生活休闲娱乐、幼儿教育、小学教育、高等教育、湖北八市2015届高三下学期三月联考数学理试题 Word版含答案02等内容。　
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