2013年三年级下册语文期中考试试卷
《2013年三年级下册语文期中考试试卷》摘要：时候，不要( )，要( )。 三、阅读室 (一)荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出了嫩的小莲蓬。有的还是花...： ◇
　　一、基础苑。
　　1、读拼音，写词语。
　　yǎn zu chn shān kū long ōu zhōu sh xī
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　bēi cǎn pjun yīshang pn chan chn m
　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )
　　2、组词
　　稻( ) 逢( ) 载( ) 聚( )
　　蹈( ) 蓬( ) 裁( ) 骤( )
　　二、积累园
　　1、填空
　　不( ) 群( )吐( ) ( )( )缤纷
　　脚( )实地 悬( )峭( ) 锲而 ( ) ( )
　　黑发不知勤学早 ，( )。
　　( ) ， 二月春风似剪刀。
　　花盆里长不出苍松，( )
　　日日行，( );常常做，( )。
　　2、按课文内容填空
　　① 微风吹拂着 的柳丝， 的草， 的叶， 的花，都像赶集似的 ，形成了 。
　　②《春日》的作者是 朝的 ，这首诗中流传最广的名句是 。
　　③当我们看见别人( )的时候，不要( )，要( )。
　　三、阅读室
　　(一)荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出了嫩的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
　　1、 用&&划出描写荷叶的句子。
　　这句话中( )写出了荷叶的颜色美;( )写出了荷叶的形态美;( )( )写出了荷叶的多和密。
　　2、 作者仔细观察了三种白荷花的姿势：( )、()、( )。
　　3、 把文中的比喻句抄写在下面。
　　这句用 比喻
　　4、 用&有的有的有的&写一段话。
　　(二) 肥 皂 泡
　　&你瞧，肥皂泡多美丽，那样绚烂多彩。&
　　听了人们的赞扬，肥皂泡飘飘然起来。它炫耀地昂起高傲的七彩头颅，向上飘呀飘。
　　一只蝴蝶飞经它身边时，向它问好，它不理睬。
　　一只小鸟飞经它身旁向它问候，它也装作没看见。
　　它觉得自己是世界上最美丽的公主，它们怎么有资格跟它说话呢。
　　它升呀升&啪&的一声，它破了。
　　于是有人说：&肥皂泡完全是借太阳的才会那样光彩夺目，有啥值得骄傲的?离开了太阳光的折射，它充其量不过是个腹中空空让人不屑一顾的小汽泡罢了。&
　　肥皂泡听了，，几滴的泪落在地上。它要从此真正脚踏实地，哪怕只做一滴滋润大地的小水滴。
　　1、联系上下文解释。
　　光彩夺目：__________________ ______
　　不屑一顾：______________________
　　2、肥皂泡为什么飘飘然?它怎样飘飘然?结果怎样?
　　答：____________________________________________________________
　　______________________________________________________________
　　3、联系上下文想象，并写下来。
　　肥皂泡听了人们的话，。它当时可能想些什么?
　　________________________________________________________________
　　________________________________________________________________
　　4、从这则故事中你懂得了什么?
　　_______________________________________________________________
　　_______________________________________________________________
　　四、习作园
　　同学们都喜欢做游戏。想一想做过哪些游戏，请选择让你最高兴的一次游戏写下来。注意写清楚游戏的名称，游戏的过程;重点写一写游戏怎样有趣、好玩。注意把句子写通顺，不写错别字。
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
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人教版小学语文三年级下册14 检阅教学设计、说课稿、课堂实录、教学反思20套汇编
1．认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2．理解课文内容，有感情地朗读课文。
3．学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
& && && && && && && & 教& & 学& & 过& & 程& && && && && & （第 1 课时）
一、导入新课
今天我们学习14课，齐读课题。读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这
课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容
1．自由读课文。
2．说一说每一个自然段的段意。
3．概括说一说这篇课文的主要内容。
4．齐读课文。
三、学习我会认的字
1．勾出我会认的字，同桌自学。
2．同桌互相考一考。
3．指名读，齐读。
4．开火车检测。
四、学习我会写的字
1．指名教读我会写的字。
2齐读生字。
3．用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。
4．指名说说用什么方法记住这些生字的。
5．四人小组讨论用生字组词。
6．说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。
7．作业：练习写字。
& && && && && && && & 教& & 学& & 过& & 程& && && && && & （第&&2& &课时）
一、导入新课
1、 同学们，今天我给你们带来了一段录像，想看看吗？
这是国家领导人在检阅三军仪仗队和群众游行队伍。看了这段录像，请你
说说画面中的军人、部队给你留下了什么印象？
二、初读课文，整体感知
1、 学生自由朗读课文，要求读正确、通顺，遇到生字词可以多读几遍，碰到读不通的句子，要反复读。同时思考：在这场隆重的检阅中，印象最深的是什么？
2、 检查字词
我还为你们带来了一些词语，谁愿意来读一读？
波兰&&俱乐部&&棘手&&鸦雀无声&&拄拐&&队伍&&洪亮&&沉默
截肢&&羡慕&&情不自禁&&主席台&&观众&&纠正
带拼音读－去拼音读－提出不理解的词－齐读
3&&谁来说说故事中的这场检阅，给你印象最深的是什么？
& & 多么奇怪！在接受检阅的队伍中竟然走着拄拐的男孩，而且走在第一排，更奇怪的是他们还受到观众的表扬。
师引读：一名观众说：（这个小伙子真棒！）
& && &&&另一名观众纠正说：（这些小伙子真棒！）
三、细读课文，读书讨论
（一）走进博莱克（学习“这个小伙子真棒！” ）
1、 我们都知道，这个小伙子指的是——（生齐答：博莱克）
下面，我们就走进博莱克，体验一下他究竟棒在何处？谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？
指名学生读。（读后多媒体出示带有画面的文字）
我们都来认识认识博莱克吧！生自由读这一节。边读边想哪些词让你觉得博莱克棒？
引导：能把他能力走整齐的样子读出来吗？
2、如果你就是博莱克，拄拐走在检阅队伍的第一排，你会想什么？（坚强、自信）
3、看，这位小伙子就是博莱克。看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？
莱克真的让我们佩服，
他是一个多么自信的孩子，你看他——生读：“在队伍的第一排，紧跟在……睁着大眼睛望着检阅台。”
一个多么无畏的孩子，你看他——生读：“在队伍的第一排，紧跟在……睁着大眼睛望着检阅台。”
一个多么优秀的孩子，你看他——生读：“在队伍的第一排，紧跟在……睁着大眼睛望着检阅台。”
4、语言训练
说他自信、无畏、优秀时因为——————。
是啊，身残志坚的博莱克，用他的行动向我们证明了他是多么完美，多么了
不起，怪不得一名观众会情不自禁地说：“（生读）这个小伙子真棒！”
& &你认为他棒吗？那就翘起大拇指夸夸他吧！（看着课件的图片，齐读）
（二）走进儿童队员（学习“这些小伙子真棒！” ）
1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。
2、 （出示课文2——9小节）读一读这几个小节，我们从哪些句子可以看出这些小伙子真棒呢？
3、 队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“——！”
“沉默的局面“指怎样的局面？
他们此时在想什么？（体会儿童队员的矛盾心情）
这些想法都很有可能，谁愿意来读读课文中他们想的句子。
引导：这么轻松吗？这可是一件棘手的事，非常难办，想想应该怎么读。大
家自由读，体会一下儿童队员们对这件棘手的事很为难的心情。
& && && &是啊，这一小节有5个问号，多为难哪。谁能把你的为难传递给大家？
3、 儿童队员们谁都不愿意伤害博莱克呀。此时此刻，博莱克会想些什么？
4、最后队员们决定让博莱克站到队伍的第一排，当队长和队员们冲进教室把这个决定告诉博莱克时，会是怎样一个情景？写一写。
& &&&（读写训练：队长和队员们冲进教室对博莱克说……）
5、没有队员们的支持，也不会有队伍中这个雄赳赳、气昂昂的博莱克。所以观众会说：（引读）“这些小伙子真棒！”
你认为他们棒吗？说说你的理由。
是的“这些小伙子真棒！”是因为他们并不嫌弃博莱克是个残疾儿童，而是非常尊重他，一致同意让他走在检阅队伍的第一排，让他充满自信地参加这场令他终身难忘的检阅，他们的心灵是多么美好啊！
引读：当博莱克拄着拐杖走在队伍的第一排，他想，这是队员们对我的信任，我一定要走稳——
& &&&他想，这是队员们对我的鼓励，我一定要走整齐——
& &&&他想，这是队员们对我真诚的爱，我一定要走出精神——
四、现场报道，转换语言
1、 看课文中的插图（课件出示）
同学们，这就是发生在波兰首都华沙的一次特殊的阅兵式场面，如果你是一
名记者，你会怎么来现场报道这一感人的场面呢，又准备怎样采访博莱克或者队长呢？自由准备。
指名学生做现场报道。一名学生演博莱克，一名学生演队长。
其余学生协助表演观众。
五、总结全文
1、 机动环节
相信你肯定有许多话想说，你想对谁说？（博莱克、队长、队员们、我们身边的人）把它写下来。
3、课文以“检阅”为题，意味深长，儿童队员们不仅接受了一次队列的检阅，更接受了一次心灵的检阅啊！
板书设计：
这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒！
《检阅》讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆节的游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了一致喝彩。
这篇课文在人物形象的刻画上非常突出。特别体现在细致的心理描写上：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。因为明显的，如果让博莱克去，很有可能会使他们的队伍受到影响，会让他们的集体受到影响。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克这让大家左右为难。最后队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。从中，一群善良、纯真的孩子的形象跃然纸上。课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：作为健康人，要尊重每一个个体的平等权利，作为残疾人，也应该像课文中的博莱克一样，自尊、自强。
走出教材，面对学生，我发现学生对学习这篇课文还有很大的难度。首先，检阅对很多同学来说，是很陌生的事，课文中所描述的事情和学生生活实际相差较远。其次，课文篇幅较长，初读课文，很多学生大概意思都读不懂，更不用说通过语言文字理解人文内涵了。再者，课文中人物的心理活动没有直白的叙述，都是隐含的，只有通过语言文字的理解才能读懂。
所以，在实际的的教学中采用了以下教学方法和手段，达到了一些效果：
1、 观看阅兵实况，走进文本。
课前通过了解，学生都不了解检阅，通过观看让学生感受阅兵式的庄严、隆重的场面，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事。同时，为后面学生对课文内容的理解做好铺垫。事情这么重要，怪不得孩子们会犹豫不决该不该让博莱克去。同时，这么重大的事也让博莱克参加了，更可以看出孩子们做出这一决定的伟大。
2、以读为本，以读促悟。
书读百遍，其义自现。这节课，我在引导学生任何一个环节的学习上，过度的方法，采用的手段，都是朗读。儿童队员们所做出的大胆决定就是通过激情朗读，读出文字内在的意思，使生品悟到孩子们高贵的品质。聚焦博莱克的画面，也通过自由读、指名读、男女比赛读、站起来读等方法感受自信的博莱克。检阅时观众的评价及检阅之前孩子心理的分析更是通过朗读来体会品悟的。通过朗读，学生理解了；通过朗读，学生投入了；通过朗读，学生感悟了。
我觉得任何一篇课文只要抓住了的切入口，进行合理的教学都会收到良好的教学成果。
1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点 理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
　　　　　　　　　　　　 　　
出示挂图，导入新课
　　同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
　　板书课题：检阅
自学课文，完成以下要求
1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
检查自学效果，汇报交流
1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
　　a、小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?
　　b、全班交流。相机理解“棘手”。
　　c、“棘手”的事指什么事?
　　d、能读出这事是怎样“棘手”吗?
　　练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
　　讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?
　　小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?
1、进一步认读生字。
2、记忆字形。交流记忆方法。
3、指导书写。
　　“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
　　“席”的笔顺。
　　“截”的笔顺。
4、抄写词语：
　　俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍
　　沉默局面真棒羡慕主席台
　　观众纠正
　　　　　　　　　　　　 　　
围绕重点，读书讨论，感情朗读
1、投影出示两句话：
　　“这个小伙子真棒!”一名观众说。
　　“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。
　　指名读这两句话。
2、讨论：观众为什么这样说?
　　a、读书找找理由后，参与小组的讨论。
　　b、以小组为单位参与全班的讨论。
　　◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。
　　指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)
　　◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。
　　指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
3、练习有感情地朗读全文。
激情总结，引导写话
　　读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?
2、任选一个内容，写写你想说的话。
　　a、博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)
　　b、看着队伍中的博莱克，我想对他说：……
3、指名读小练笔，评价修改。
　　把课文读给家长听，要读出自己的感受。
教学反思：本文中有两个泡泡，一个泡泡是“为什么谁都不愿意第一个开口？”另一个泡泡是“我能体会博莱克当时的心情。”围绕两个泡泡，我让学生自由读课文，找出与两个泡泡相关的重点词句进行品读。很快，同学们找到了与第一个泡泡有联系的关键兔句子。“因为博莱克，左腿截肢，现在靠拄拐走路。”是啊，面对这个棘手的事情谁愿意第一个开口呢？尽管如此，儿童队员们还是要面对啊！那么到底是谁又有如此大的勇气第一个开口，他又是如何决定的呢？学生再一次通过重点词语“鸦雀无声、洪亮、打破　、沉默”认识了文中又一位重要的角色“队长”。我相机让学生通过对这些关键词语的理解去感受这是一个怎样的队长，是一个怎样的集体。很快学生明白这是一个勇敢的队长，一个有爱心的集体。难怪人们称赞“这些小伙子真棒！”
& & 围绕第二个泡泡，学生找到了重点词语“忘记自己拄拐、目视右方，睁着眼睛”，我再一次让学生回到插图，观察博莱克的神情，学生从博莱克自豪的神情中知道这是一个“自信、坚强、勇敢……”的小伙子。难怪文中称赞“这个小伙子真棒！”这时，我又一次让学生看插图，学生看到了举旗挥舞的人们，看到了鼓掌欢迎的领导，看到了挥手致敬的外国贵宾……我顺势小结，这就是国家领导、外国贵宾、波兰人民在检阅他们的军队、团体，因为有博莱克的参加，让检阅变得隆重，让检阅成了盛大的节日。此时此刻，学生不仅理解了检阅，而且理解了这是一次怎样的检阅，学生的情感通过对关键词语的品读，对插图的细看，一次次被唤醒。
学科语文年级三年级主备人王晓美使用人三年级课题14、检阅课型新授教学目标1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。& &&&2、有感情地朗读课文。& &&&3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重点学会生字新词，有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学方法谈话、讨论、读书指导教具多媒体课件教学过程与内容设计第一课时教学目标：& &&&1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。& &&&2、有感情地朗读课文。教学重难点：& &&&有感情地朗读课文。教学过程：一、出示挂图，导入新课& & 同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。& && &
板书课题：检阅 二、自学课文，完成以下要求& &&&1、把课文读正确、读流利。& &&&2、认读生字。& &&&3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。 三、检查自学效果，汇报交流& &&&1、指名读课文，检查是否读正确、流利。& &&&2、认读生词，生字。再练习读课文。& &&&3、汇报交流思考的问题。& &&&A.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?& &&&B．全班交流。相机理解“棘手”。& && & “棘手”的事指什么事?& && & 能读出这事是怎样“棘手”吗?& &&&4、练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。& &&&5、讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?& &&&6、小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?
四、书写生字& &&&1、进一步认读生字。& &&&2、记忆字形。交流记忆方法。& &&&3、指导书写。& && & 重点指导：& &
“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。& &
“席”的笔顺。& &
“截”的笔顺。& &&&4、抄写词语： & && && && && && && && && && && & 第二课时教学目标：& &&&1、有感情地朗读课文。& &&&2、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重难点：& & 理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学过程：一、围绕重点，读书讨论，感情朗读& &&&1、投影出示两句话：& &
“这个小伙子真棒!”一名观众说。& &
“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。& &&& 指名读这两句话。& &&&2、讨论：观众为什么这样说?& && & a.读书找找理由后，参与小组的讨论。& && & b．以小组为单位参与全班的讨论。& &&& ◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。& &&& 指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)& &&& ◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。& &
指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。& && &3、练习有感情地朗读全文。
二、激情总结，引导写话& &&&1、总结：& &
读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?& &&&2、任选一个内容，写写你想说的话。& && &a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)& && &b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：……& &&&3、指名读小练笔，评价修改。
三、拓展延伸& &
把课文读给家长听，要读出自己的感受。 教学反思《 检阅》一文,通过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利。文中有两个主要人物，残疾儿童博莱克和儿童队队长，通过博莱克告诉孩子们在面对人生的劫难，应自立自强，而通过后者则突出的是一种尊重弱者，关爱弱势群体的心灵的主题,整篇文章体现了一种浓浓的人文关怀。
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金光四射 女娲补天
画龙点睛 参考资料： 回答者： 苏大少相 | 三级 |
一转眼 光彩夺目
靠边 一幅画
商定 方便 盛大
反正 递给 忍不住
喜出望外 匆匆忙忙
松树 棕树 橡树
麻布 比较 杀菌
世界 寸草不生
好事 拔草 金光
遗憾 游览 壮观
即将 流露 工艺品 沉甸甸
首届 生存 天涯
翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到
头头是道 源源不断
今宵 牛郎织女
徒弟 扑腾 催促
挣扎 熄灭 喷火
纯洁 冶炼 大盆
金光四射 女娲补天
你百度一下你就知到不必麻烦我田博伦大侠，也不必麻烦热心网友了
oiuipljkjjkklkl比虎骨酒绝缘体台
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