《我和祖父的园子》听课记录及评课稿
您现在的位置：&&&&&&&&&&&&&正文
《我和祖父的园子》听课记录及评课稿
&&&热&&&&&
【字体： 】
《我和祖父的园子》听课记录及评课稿
作者：宋璐&&&&信息来源：本站原创&&&&点击数：6244&&&&更新时间：
&&&&&& 《我和祖父的园子》听课记录及评课稿
执教班级：四&6&班&&&&&& 执教时间：06年11月25日
执教教师：薛法根&&&&&& 听课、评课教师：宋璐
课前谈话：&&& 把手放下，放松。&&& 和你们周老师比，有什么不同？一个眼镜，一个不戴。一个男的，一个女的。 女的穿鲜的衣服，男的穿的暗。& 你的头发短，一个头发长。&& 你的声音粗，女的细。――会听。年龄比周老师师――我多大――30多岁――你们老师年轻――31岁――我也30多岁，怎么看出我比她老――你的皱纹多。通过这节课学习，还会发现和周老师许多不同。
一、初读课文T：我们今天来学习一篇新课文。一起读课题：《我和祖父的园子》T：这是园子，如果这个园种菜，是――生：菜园。 T：如果种花，是――生：花园；T：如果种果树，是――生：果园。
T：通过预习，你对祖父的园子有什么了解？S：有小白菜。&& S：有许多昆虫，样子美。&& S:有许多菜T：（请一位不举手的小女孩）你对园子有什么了解？――S：样样都有。 T：非常丰富。S：在园子非常自由。
二、体会我的自由1、T：我跟着祖父在园子里做了什么？轻声读课文。T：同学们读书非常专心，非常投入，坚持下去，终身有益。我跟着祖父在园子里做了什么？S：一起浇菜。――就浇菜，从早浇到晚――还有种小白菜。铲地……――还有浇菜（笑），你再看一看，不要看我脸，看书，我和祖父一天在园子里，干什么？――我和祖父一起栽花、（我和祖父拔草、我和祖父铲地、 ――你能连起来说吗？――（学生做了很多事，探讨，拾谷穗，和祖父一起玩，祖父还收拾残局――板：&& 栽花、拔草、下种、铲地、浇水……&& （对种的字音的提示、还有可以用省略号）T：写了一天里，我和祖父在地里，祖父栽花――我也栽花； 祖父拔草――我就拔草……祖父铲地――我就铲地；祖父浇水――我也浇水；祖父抽烟――我也（笑） 我不能抽烟。这样写说明什么？S：我和祖师父关系好。&& T：不能用好。&& S：用亲密S：祖父爱我，我也爱祖父。S：说明有新鲜感。S：我是祖父跟屁虫。S：觉得很有趣。S： 我对祖父有一种亲切感。
2、T：祖父劳动，我也在劳动吗？快速默读，用了哪些词写我在劳动。关键词请你画下来。再用心体会，在我的表现当中，你体会到什么？T：先请读一读。同样是铲地，浇水，我的祖父有什么不同？S：读有关段落。“瞎闹”可以看出不是劳动，在玩耍。T：板“瞎闹“。怎么写的，你看出来了？S：踢飞。 T：哪里在下种，不但没有平，反而踢飞了。 注意，这里用了这样的句式：“哪里……反而……”(板书：哪里……其实)&&&& 还有吗？S：读，……其实是铲……往往……。作者用锄头乱勾一阵，可以看出不是铲地，T：板“乱勾”。 该勾的没勾，不该勾……这里又用了一个“哪里”.继续S：乱叫，下雨了，下雨了。& 作者不往菜上浇，可以看出不是劳作，是玩。T：可以看是，是乱闹。跟谁闹――祖父。T：不管是……，都是在瞎闹、乱勾、乱闹。
T：作者在这里的童年生活是什么？S：快乐的，&& 自由的、&& 无拘无束、&& 愉快、& 有趣、&& 烂漫T：概括得非常得当。 如果是你，你这样做会怎样?S：会受到批评。& S：如果是我，我也会帮倒忙。T：这一切都是因为有了祖父。
T：这里面有一段对话。我们来读读看，看读出什么来？S：当祖父……（认错谷穗的事）。 T：完了，我请你继续读下去。S：继续读，（吃黄瓜、追蜻蜓有关写三心二意的一段）T：现在完了，你从对话中，有什么发现？S：祖父非常疼爱作者。 如他看到把狗尾草留下，一般家长会责备。S：祖父有耐心。虽然……他教我区别谷子。S：祖父喜欢，我三心二意。S：作者很天真。他很小。T：因为有了祖父的爱，他天真。S：我是作者，我感到祖父很爱我。S：作者淘气。
T：这里写了三心二意。我们来看怎么写的。先读一读。S：读。T：好像写我三心二意，其实是写我的生活S：轻松有趣S：淘气S：丰富多彩&& S：没有烦恼&& （无忧无虑）S：愉快而自由。
T：我们可以看出童年的生活是快乐的、自由的、幸福的。同时板书：快乐的、自由的、幸福的
T：这些感受跟着祖父在园子里……，（师指板书和学生一起复述课文，帮助学生回顾课文内容）这就是作者的生活，自由的、快乐、幸福。
T：除了写自己的生活，还写了景物。用了两段话。为什么写生活，还要写景物呢？读这两段，看你读出了什么？
T：这是一个怎样的园子？S：自由的的。& 快乐的&&& 即自由又快乐&& 美丽、 生机勃勃&& 漂亮、&& 多姿多彩&& 很大，什么都有（应有尽有）&& 快乐、空气中弥漫着花香&& 丰富多彩
T：他是怎么写出这个美丽来的？S：从我家有个大园子，……样样都有。 看出美丽，因为美，所以吸引昆虫。（昆虫和你一亲友，喜欢风景，是吗））S：一切都活了……看出这个园子是自由的。T：这句话，我们一起读一读。S：要做什么就做什么，要怎么样就T：他怎么写出“活“，联系上下文看看？S：花开了，就像睡醒了。& T：花活了吗？&& S：开了――活了吗――没活――开都开了，还没活――活了。（下面老师笑）S：鸟飞了――活了吗――活了。T：它没写：花活了，鸟活了，虫子活了……是怎么写的。S：是三个拟人的手法写出了.T：你读。&& S：生读得拿腔拿调T：挺可怕的。&& S：生读较好。
T：这个自由是怎么写出的。你读给大家听。S：愿意怎么样，就怎么样……（莴瓜、玉米、蝴蝶） 看出自由，随便他们怎么样？T：你有没有发现他们的自由的句子有特点吗？S：愿意怎么样，就怎么样，要怎么样，就怎么样，一起来读一读，看看自由不自由。S：读。T：怎么读才自由。S：莴瓜随意爬上架就爬上架，……T：读出自由。& 一起读。T：这里愿意怎么样，就怎么样，一句一句地连起来写，这是排比。
除了一个随意，还有什么词？S：一会儿……一会儿……它们是从谁家来的，到谁家去。T：从一会儿，一会儿，只是天空蓝…… 为什么要写这句话？S：蓝天也是自由的。S：随意就是自由的。S：连太阳都不知道在哪里。S：又高又远说明他们自己。空间给他们很多自己。T：生活的空间，心灵的空间都是自由的。
T：同是写自由。我做这些事是自由的。这里写谁是自由的？S：所有的东西都是自由的。
【评：“】
T：现在请大家借助“要怎么样，就怎样”，发挥想象写出作者的快乐、幸福。会写吗？T：想象一下还可以怎么样？交流读一读。（写了12分钟）
S：我愿意摘花就摘花，愿意睡觉就睡觉，愿意吃芒瓜，要怎么就怎么玩，玩到深夜也没人管（那是有人管的），S：种花、 踢飞种子，愿意吃柿子，就把柿子树吃完（那不行），想玩电脑多久就多久。（你写着写着写到自己身上了。）S：铲地、拔草、让生活充满花香。愿意浇花就是浇花，把花淹死也没人管。S：我的生活是自由的。我愿意摘花，把所有的草都留着，&& 睡觉……若把他们吓跑了，没关系，我知道他们会回来的，因为这里是自由的……T：他注意先写中心句。S：……一会儿……，一会儿……S：童年生活是丰富多彩的。愿意玩耍就玩耍， ……即使……一会儿……（写得和课文内容很像）
如果每个同学用这样的写法，写你现在的生活能写出来吗？写不出来& 为什么？我们没有文中作者那么自由。我写出来，我爸爸妈妈是民主的。你看，他的爸爸妈妈是民主的，你的爸爸妈妈不民主。
作者因为有祖父。所以开头这句话是这样写的。读一读。呼兰河小城里住了我的祖父……你发现作者写得很特别吗？呼兰河小城里就住着他的祖父。还住他的你父母我想问一个问题，是不是就住着他的祖父？有没有亲戚？――有啊，他的姑妈住在这样。――可能是因为有大园子(笑)S：因为主要描写的是我和祖父。S：主角是我的祖父S：祖父是我生命中后部分。S：祖父非常疼爱我的，又引出下文。&
祖父对作者非常疼爱，开头就想突出祖父。T：在我眼里只有祖父。因为他给他幸福的童年。作者萧红，从小父亲不喜欢她，妈妈去世了，后妈更不喜欢她。再读。T：这里写出了祖父的爱T：所以课题写《我和祖父的园子》T：如果你一天，两天，如果一直在园子里，会有什么感受。别回答，先去看看《呼兰河传》，看完后，你的感受是不一样的。所以有些文章是要用一辈子读了。
&&特级教师薛老师的课堂教学精彩出众，他时刻重视学生能力的培养，一目了然，层层递进。薛老师以其独特的课堂魅力，从三个版块入手。
设计归类词语：
这一环节，薛老师检查了学生预习的能力，培养了学生良好的预习意识。还
指导学生方法：“先写每个词的第一个字，这是讯息，再写下词，这是记忆的诀窍。”
帮助学生速记字词；同时，也渗透这样的理念，学生写不出来，或者写错，再看书时，对生字的识记会更强。
围绕这些预设的归类识字，提炼内容，进入教学第二环节。
这些昆虫、庄稼在作者眼中有什么特别之处？怎样读？（读懂）怎样写？（读出言语的表达方式）在这里，薛老师并不只是停留于情读，更要读出精髓――语言表达的能力。
突出重点、难点，生生齐动，更是薛老师的精彩之笔。
怎样写出园子的特点？
薛老师由写庄稼的自由迁移到“我”的自由；
课堂上让不同层次的学生有发展的空间；
注意语言的敏感度：“呼兰河这个小城里住着我的祖父。”为什么只提到祖父？让学生体会作者语言的用意。
精彩的课堂，独特的魅力让人百听不厌。
信息录入：&&&&责任编辑：韩蓓&
上一篇信息：
下一篇信息：
【】【】【】【】
没有相关信息
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）
版权所有 Copyright @ 扬州育才实验学校 (Yangzhou Yucai Experimental School)。
地址:扬州市南河下138号 　电话: 【
设计维护：
最佳浏览效果:五年级语文评课说课稿-新人教版小学五年级语文下册《祖父的园子》说课稿
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
新人教版小学五年级语文下册《祖父的园子》说课稿
新人教版小学五年级语文下册《祖父的园子》说课稿
作者：佚名&&&& 来源：本站原创&&&& 更新： 20:17:15&&&& 阅读：
一、&说教材 《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。选自萧红的《呼兰河传》。主要写了祖父园子中各种美好的景物，以及作者在园中自由自在的童年生活，言语新鲜自然、率真稚拙，充满自由想象的表达方式，排比、拟人、比喻等修辞手法的巧妙运用，犹如一幅清新和谐、富有童话色彩的画。是一篇非常适合对学生进行想象训练、朗读训练、言语训练的范本。& 二、&说学情 五年级的孩子已具有一定的阅读能力，对文本有独特的阅读体验。对于作者来说，祖父的园子是她童年时候的乐园，对于每一个孩子来说，他们每个人心中都有着或向往着这样的一方天地。祖父园子里面的各种趣事，很多都是学生们亲身经历过的，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，进而在文章中获得感知，加以模仿，发展想象力，锻炼学生的理解能力和语言表达能力。 三、&说教学目标 &&&1．正确、流利地朗读课文、有感情地朗读描写我在园中的趣事及描写园中景物自由与快乐的语段；&& 2．理解课文内容，在读中感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美。借助电教手段，创设情境，补白、仿写精彩语句；& 3、体会祖父对我的呵护和关爱。能够借助信息技术手段，查阅资料，了解作者生平，进而初步感悟园子对于作者的精神意义。 四、&说教学重、难点 &&&重点：借助电教手段，创设情境，在读中感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受祖父的慈爱和对我的关怀。 难点：能够借助信息技术手段，查阅资料，了解作者生平，进而初步感悟园子对于作者的精神意义。 五、说教法学法 结合这篇文章的语言特点和情感表达方法，分析本班学生的学情，我主要采用以趣激情，以读悟情，引导学生入情入境的读文、赏文，在读中理解、感悟、想象，在补白、仿写中提高学生对言语形式的迁移、运用能力。& 这节课重点、难点的突破上，我充分使用电教手段辅助教学。1、根据文本需要，加入昆虫的图片，声音，变抽象为具体，变单一为丰富，听、看、说相结合，激发学生想象； 2、在充分调动学生想象力的基础上，尝试补白、仿写，锻炼学生的语言表达能力； 3、使用多媒体资源创设情景，烘托气氛，调动学生情绪，深化感受，体会“园子的精神意义”，有效地解决突破教学难点。 六、说教学程序 我的教学分为以下几个环节： （一）&走近“园子世界”――了解文章大意 （二）&走进“园子世界”――体会景物自由、人的自由 （三）&怀念“园子世界”――感受祖孙深情 （四）&铭记“园子世界”――升华感情 （一）走近“园子世界” 1、&了解出处，导入新课 利用课件，铺展画卷，走近园子 师：看老师在黑板上写一个人的名字。（板书：萧红）这个人和我们今天要学习的这篇课文有什么关系？（是我们这篇文章的作者） 师：萧红一生走遍大江南北，但她的心始终停留在一个地方，那就是她故乡――呼兰河。 呼兰河，很好听的一个名字，那是东北的一个小县城，那是萧红长大的地方。萧红在《呼兰河传》里，把她童年看到的、听到的、经历的用文字记录下来。尤其重点描写了她家里的园子，她称之为“祖父的园子”。 为什么她对园子如此的念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走近她魂牵梦绕的“祖父的园子”。 （板书：祖父的园子） 【设计意图：了解作者及文本出处，借助图片等多媒体课件，将作者心中的快乐之源――呼兰河，画卷般的展现出来，入情入境，为走进园子做情感铺垫。】 2、&检查预习，复述大意& 接下来，请同学根据预习复述课文大意。 【设计意图：学生用自己的话复述课文大意，不仅锻炼学生的概括和表达能力。还能让学生对文章整体有所了解，以便提出整体交付问题。】 在了解大意的基础上，提出整体交付问题：园子中的哪些景物或事物给你留下了深刻的印象？画下来，把你的感受写在旁边。然后组内交流。 【设计意图：突出学生的主体性，教师首先把问题整体交付学生，发挥学生的自主性，思考问题，获得独特感受和体验，再通过合作学习，相互启[内容来于斐-斐_课-件_园&FFKJ.Net]发诱导，能够多角度，有创意的增加阅读体会。】 （二）走进“园子世界” 再现园子，以读生情，补白仿写 在学生自读，组内讨论后，让我们一起走进园子，师生共议。 在这个重点教学环节，我借助多媒体课件完成：再现园子，以读生情，补白仿写。以完成教学重点。 再现园子： 1、表演读文： 祖父的园子样样都有，都有什么？ 种类样样都有――（出示课件，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱……） 既然是样样都有，就不仅仅是这几种，还有什么？（生自由回答） 3、颜色样样都有
上一篇稿：
下一篇稿： 没有了
多数人还同时还浏览了以下内容：
赞助商广告
五年级语文评课说课稿栏目导航
五年级语文评课说课稿最近推荐
五年级语文评课说课稿最近热点我和祖父的园子教案及反思_小学五年级语文教案
我和祖父的园子教案及反思
学校：新北区汤庄桥小学
研讨人数：40
学科：语文
课题：《我和祖父的园子》
教师：刘丽娟
研讨日期：11月9日
1．有感情地朗读课文，凭借对文本独特的语言表达内容和方式的感悟，体会到童年的&我&在园子里身心自由的生活。
2．通过多元的阅读感悟和课前资料的铺垫，构筑立体的园子形象，从实在的园子走向精神的园子，多层次多角度地&看&园子，理解作者童年生活的自由和快乐，理解&园子&的精神意义。
课堂教学中有效互动地策略研究
我和祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》第三章，萧红通过对童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达了对童年美好生活的眷念和对亲人的怀念。之所以写这个园子，是因为这个园子充满欢乐、甜蜜、温馨、自由，给萧红带来无限美好的回忆。文章的语言很有特点，近乎口语，浅显而不单调，有趣不乏童真，有机的将写景、叙事、抒情融为一体。细读文本，我们显然发现文章具有以下几个特点：
1.行文结构逐步递进。虽然过程中没有鲜明的叙事线索，作者信笔写来，任性成文，然而细细品味，却能感受到作者的匠心独运，由&园中景&的勃勃生机，到&园中事&承载的快乐，再到&园中景&的那份自由，将&景&&事&&人&的有机融通关联，凸显了&园中情&。
2.情感表达富有特色。本文的作者去除了典型的情境和细节，只用特殊的句式为全文营造了一种整体的情感氛围。如文中反复用&祖父&&我&&&&&&又&& 又&&&&愿意&&就&&&等句式写出了&我&无拘无束的心理感受。此外，作者匠心独运，将心境的描摹融于景物描写，烘托氛围。以物喻人（或情）。而本文的景物描写更是达到了&一切景语皆情语&的境界，尤其在第13小节中&物我合一& 的描写将情感推向高潮。这些特点为进一步提升学生对语言的敏感，对情感的体察提供了丰富的资源。
3.解读空间更大。本文是《呼兰河传》的节选。如果把这篇课文看成开放的文学性文本来读，就存在着几度阅读的可能，而且学生理解的&神&也会随之不断升华，情感体验会从&自由&到&爱&到&怀念&不断发展。这就为进一步激发学生课外阅读的兴趣，建立阅读文学作品的方法结构（要准确把握文学作品的&情&除了对文本本身的细读外还应联系原著，联系作者的身世背景来品读）提供了资源。
共5页，当前第1页
1我和祖父的园子教案及反思 相关文章:查看更多>>祖父的园子仔细品味作者在语言表达上有什么特点_百度知道
祖父的园子仔细品味作者在语言表达上有什么特点
其他类似问题
祖父的园子的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁中牟县青年路小学班
圈子点击66次 | 博客点击295次 | 评论0次
五年级下册《祖父的园子》导学案
发表时间： 11:43:31
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&<span style="font-size:18.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">中牟县青年路小学五年级小学语文导学案<span lang="EN-US" style="font-size:18.0pt"><span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">课& 8<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">课《祖父的园子 &&& <span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">课型：阅读教学中的略读课&&& <span style="font-size:12.0pt"> <span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">刘书香&&&&&<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">授课教师： <span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">刘书香& <span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">审核人：陈永忠&& &&&& &&&& 2014<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">年2<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">月24<table class="MsoNormalTable" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="584" style="width:437.75border-collapse:border:mso-border-alt: solid black .5mso-yfti-tbllook:1184;mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4 mso-border-insideh:.5mso-border-insidev:.5pt solid black">
<td width="54" valign="top" style="width:40.85border:solid black 1.0
mso-border-alt:solid black .5padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:65.25pt">
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:
&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">学习
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:
&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">目标
<td width="529" valign="top" style="width:14.0border:solid black 1.0
border-left:mso-border-left-alt:solid black .5mso-border-alt:solid black .5
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:65.25pt">
1．借助文中注音会认读“、圆滚滚”等词语。细读课文，能说出课文的主要内容。
2、抓住关键句段，通过合作学习会说出、读出作者的心情并感悟出表达的方式。
<td width="54" valign="top" style="width:40.85border:solid black 1.0
border-top:mso-border-top-alt:solid black .5mso-border-alt:solid black .5
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:39.1pt">
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:
&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">学习
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:
&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">重点
<td width="529" valign="top" style="width:14.0border-top:border-left:border-bottom:solid black 1.0border-right:solid black 1.0
mso-border-top-alt:solid black .5mso-border-left-alt:solid black .5
mso-border-alt:solid black .5padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:39.1pt">
<span style="font-size:
12.0line-height:150%;font-family:宋体;mso-bidi-font-family:宋体;mso-font-kerning:
0pt">把握课文主要内容，说出人物的思想感情。
<td width="54" valign="top" style="width:40.85border:solid black 1.0
border-top:mso-border-top-alt:solid black .5mso-border-alt:solid black .5
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:40.0pt">
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-bidi-font-family:
宋体;mso-font-kerning:0pt">学习
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-bidi-font-family:
宋体;mso-font-kerning:0pt">难点
<td width="529" valign="top" style="width:14.0border-top:border-left:border-bottom:solid black 1.0border-right:solid black 1.0
mso-border-top-alt:solid black .5mso-border-left-alt:solid black .5
mso-border-alt:solid black .5padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:40.0pt">
<span style="font-size:
12.0line-height:150%;font-family:宋体;mso-bidi-font-family:宋体;mso-font-kerning:
0pt">能感悟到并说出作者是怎样表达出自己的心情的。
<td width="54" valign="top" style="width:40.85border:solid black 1.0
border-top:mso-border-top-alt:solid black .5mso-border-alt:solid black .5
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:70.65pt">
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:
&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">知识链&
<td width="529" valign="top" style="width:14.0border-top:border-left:border-bottom:solid black 1.0border-right:solid black 1.0
mso-border-top-alt:solid black .5mso-border-left-alt:solid black .5
mso-border-alt:solid black .5padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:70.65pt">
萧红（1911年6月1日─1942年1月22日），中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹，笔名悄吟、玲玲、田娣。被誉为“30年代的文学洛神”的萧红，是中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物，她有着与女词人李清照那样的生活经历，并一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓是不幸中的更不幸者。有人说，萧红是一朵开在中国北方原野里的花，盛开在中国东北的农家院落里，她从来不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开越红，越开越旺盛。&萧红的《呼兰河传》，就是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。&
<td width="54" valign="top" style="width:40.85border:solid black 1.0
border-top:mso-border-top-alt:solid black .5mso-border-alt:solid black .5
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:77.35pt">
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:
&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">我会预&
<td width="529" valign="top" style="width:14.0border-top:border-left:border-bottom:solid black 1.0border-right:solid black 1.0
mso-border-top-alt:solid black .5mso-border-left-alt:solid black .5
mso-border-alt:solid black .5padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:77.35pt">
<span lang="EN-US" style="font-size:12.0font-family:宋体;
mso-bidi-font-family:宋体;mso-font-kerning:0pt">1<span style="font-size:
12.0font-family:宋体;mso-bidi-font-family:宋体;mso-font-kerning:0pt">、借助拼音将课文读通，通顺。
<span lang="EN-US" style="font-size:12.0font-family:宋体;
mso-bidi-font-family:宋体;mso-font-kerning:0pt">2<span style="font-size:
12.0font-family:宋体;mso-bidi-font-family:宋体;mso-font-kerning:0pt">、我会给划线的生字注音。
<span lang="EN-US" style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-bidi-font-family:宋体;mso-font-kerning:
蚂蚱、&&& 嗡嗡、&&&&& 啃、&&& 樱桃、&&& 蚌壳、&& 倭瓜、水瓢、毛嘟嘟
<p class="MsoListParagraph" style="margin-left:18.0text-indent:-18.0
mso-char-indent-count:0;mso-list:l2 level1 lfo3">3、课文主要讲的是______________________________________________
<p class="MsoListParagraph" style="margin-left:18.0text-indent:-18.0
mso-char-indent-count:0;mso-list:l2 level1 lfo3">4、我会找出这样的词语：（例如）胖乎乎____________________________
<td width="54" valign="top" style="width:40.85border:solid black 1.0
border-top:mso-border-top-alt:solid black .5mso-border-alt:solid black .5
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:48.65pt">
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:
&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">自主学&
<td width="529" valign="top" style="width:14.0border-top:border-left:border-bottom:solid black 1.0border-right:solid black 1.0
mso-border-top-alt:solid black .5mso-border-left-alt:solid black .5
mso-border-alt:solid black .5padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:48.65pt">
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-bidi-font-family:
宋体;mso-font-kerning:0pt">用自己喜欢的方式细读课文，思考：祖父的园子里有什么？给“我”留下了什么印象？“我”在里面都干了些什么？你认为“我”做得最有趣的是哪一件事情，说说你的理由。
<td width="54" valign="top" style="width:40.85border:solid black 1.0
border-top:mso-border-top-alt:solid black .5mso-border-alt:solid black .5
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:50.1pt">
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-bidi-font-family:
宋体;mso-font-kerning:0pt">合作探 究
<td width="529" valign="top" style="width:14.0border-top:border-left:border-bottom:solid black 1.0border-right:solid black 1.0
mso-border-top-alt:solid black .5mso-border-left-alt:solid black .5
mso-border-alt:solid black .5padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:50.1pt">
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-bidi-font-family:
宋体;mso-font-kerning:0pt">探究点一：作者在祖父的园子里的心情怎样？你是从哪些语句中体会出来的？请划出关键的语句，读出你的感悟。
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-bidi-font-family:
宋体;mso-font-kerning:0pt">探究点二:为了向读者传递自己的情感，本文在表达方式上有什么特点？
<td width="54" valign="top" style="width:40.85border:solid black 1.0
border-top:mso-border-top-alt:solid black .5mso-border-alt:solid black .5
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:48.7pt">
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-bidi-font-family:
宋体;mso-font-kerning:0pt">目
<span lang="EN-US" style="font-size:12.0font-family:宋体;
mso-bidi-font-family:宋体;mso-font-kerning:0pt">&
<span lang="EN-US" style="font-size:12.0font-family:宋体;
mso-bidi-font-family:宋体;mso-font-kerning:0pt">&
<span lang="EN-US" style="font-size:12.0font-family:宋体;
mso-bidi-font-family:宋体;mso-font-kerning:0pt">&
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-bidi-font-family:
宋体;mso-font-kerning:0pt">标
<span lang="EN-US" style="font-size:12.0font-family:宋体;
mso-bidi-font-family:宋体;mso-font-kerning:0pt">&
<span lang="EN-US" style="font-size:12.0font-family:宋体;
mso-bidi-font-family:宋体;mso-font-kerning:0pt">&
<span lang="EN-US" style="font-size:12.0font-family:宋体;
mso-bidi-font-family:宋体;mso-font-kerning:0pt">&
<span lang="EN-US" style="font-size:12.0font-family:宋体;
mso-bidi-font-family:宋体;mso-font-kerning:0pt">&
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-bidi-font-family:
宋体;mso-font-kerning:0pt">检
<span lang="EN-US" style="font-size:12.0font-family:宋体;
mso-bidi-font-family:宋体;mso-font-kerning:0pt">&
<td width="529" valign="top" style="width:14.0border-top:border-left:border-bottom:solid black 1.0border-right:solid black 1.0
mso-border-top-alt:solid black .5mso-border-left-alt:solid black .5
mso-border-alt:solid black .5padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:48.7pt">
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:
&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">一、我会选择正确的字组成词。
&&&&&&&& <span style="font-size:12.0
font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:
&Times New Roman&">炸&&&&& &&&&&&&&<span style="font-size:12.0
font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:
&Times New Roman&">倭&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:
&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">蚂&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&
&&&&&&&& <span style="font-size:12.0
font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:
&Times New Roman&">蚱&&&&&&&&&&&&& <span style="font-size:
12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:
&Times New Roman&">委&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:
&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">二、我会填。
随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的（&&& &）。祖父的园子是一幅（&&&&&&&&&&&&&&&&
）的画。这里一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。作者在这里心情是（&&&&&&& ）的、（&&&&&&& ）的。这里是她童年快乐的源泉。
三、我会选。（单选）
本文在写作上具有鲜明的特点是：（&&&&&&& ）
<p class="MsoNormal" style="margin-left:36.0text-indent:-36.0mso-list:
l1 level1 lfo1">1、华丽的语言，详细的人物心理描写。
2、孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描写。
<td width="54" valign="top" style="width:40.85border:solid black 1.0
border-top:mso-border-top-alt:solid black .5mso-border-alt:solid black .5
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:38.0pt">
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:
&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">学习
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:
&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">收获
<td width="529" valign="top" style="width:14.0border-top:border-left:border-bottom:solid windowtext 1.0border-right:solid black 1.0
mso-border-top-alt:solid black .5mso-border-left-alt:solid black .5
mso-border-alt:solid black .5mso-border-bottom-alt:solid windowtext .5
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:38.0pt">
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:
&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">本节课你有哪些收获请畅所欲言吧。
<td width="54" valign="top" style="width:40.85border:solid windowtext 1.0
border-top:mso-border-top-alt:solid windowtext .5mso-border-alt:solid windowtext .5
padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:35.0pt">
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:
&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">拓展延伸
<td width="529" valign="top" style="width:14.0border-top:border-left:border-bottom:solid windowtext 1.0border-right:solid windowtext 1.0
mso-border-top-alt:solid windowtext .5mso-border-left-alt:solid windowtext .5
mso-border-alt:solid windowtext .5padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4height:35.0pt">
<p class="MsoListParagraph" style="margin-left:18.0text-indent:-18.0
mso-char-indent-count:0;mso-list:l0 level1 lfo2"><span style="font-size:
12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:
&Times New Roman&">课外请阅读欣赏萧红《呼兰河传》中里一个片段。
<p class="MsoListParagraph" style="margin-left:18.0text-indent:-18.0
mso-char-indent-count:0;mso-list:l0 level1 lfo2"><span style="font-size:
12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:
&Times New Roman&">如有兴趣的同学请阅读萧红的《呼兰河传》
<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">（附：拓展延伸的材料：）<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">　　祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">　　祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">　　“你看天空飞个家雀。”<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">　　趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">　　“家雀叼走了你的帽啦。”<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">　　孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">　　祖父常常这样做，也总是把帽放在同一的地方，总是放在袖口和衣襟下。那些搜索他的孩子没有一次不是在他衣襟下把帽子拿出来的，好像他和孩子们约定了似的：“我就放在这块，你来找吧！”<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">　　这样的不知做过了多少次，就像老太太永久讲着“上山打老虎”这一个故事给孩子们听似的，哪怕是已经听过了五百遍，也还是在那里回回拍手，回回叫好。<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">　　每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得不得了。好像这戏还像第一次演似的。<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">　　【点评】这是“我’<span style="font-size:12.0font-family:宋体;mso-ascii-font-family:&Times New Roman&;mso-hansi-font-family:&Times New Roman&">的祖父，童年里是他给“我”带来欢乐、带来慈爱、带来温馨，爱笑的祖父，健康的祖父，充满着童心的祖父，你是照耀“我”童年天空的太阳……这个细节形象地描绘出了一个慈爱的而又充满童心的老人。
现在已经有0人给我打分了（）
这篇文章现在的总分为0分。友情提示：打分功能目前只对班级圈子和自建圈的成员开放，访客暂时无法使用此功能。
&&&&&&未登录，您可以&&后再评论
500字以内：
您已经输入
&&&&&&&&&&&&&&&