2013年小升初每日一题汇总
每日练习之专题复习《图形与变换》1.5
29.(紫薇老师命题) 在钟面上，分针绕点o旋转30°表示时间经过（& &&&） 分；
时间经过15分，分针绕o点旋转（& & ）9&&度．
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本帖最后由 liner 于
16:59 编辑
解：设OB为4cm
甲+A=兀*（4/2)*(4/2)/2=2兀
乙+A=兀*4*4/8=2兀
因为甲+A=乙+A
所以甲=乙=16平方厘米
30/6=5分钟
善于找到图形之间的等量关系。非常好！继续，期待看到更加优秀的你！O(∩_∩)O~&
不错不错，O(∩_∩)O~liner第一次回复老师就做得这么优秀！&
因为分针一分钟旋转6度，旋转30度则需要：30度/6度=5（分）
同样，因为分针一分钟旋转6度，15分则旋转了：15*6度=90度，90度中有：90度/9度=10（个）9度
乙=1/8大圆-（1/2小圆-甲）
&&=1/8*OB*OB*3.14-[(OB/2)*(OB/2)*3.14*(1/2)-16]
& &=(OB*OB/8)*3.14-(OB*OB/8)*3.14+16
& &=16(平方厘米)
安安今天29题：思路清晰；
30题的表达也是别具匠心，与上面的liner同学比较呢，方法相同，“乙=1/8大圆-（1/2小圆-甲）”
29.30÷360x60=5分钟
& & 15÷60x360=90度
30.设OB=2r
& & 半圆OB=rxrx3.14x1/2
& & 1/8大圆=2rx2rx3.14x1/8=1/2xrxrx3.14=半圆OB
& &&&因为小空白相等
& &&&所以阴影甲=阴影乙=16（平方厘米）
& &&&答：阴影乙是16平方厘米。
微笑同学，不错，坚持你的优秀，老师每天都在关注你噢&
每日练习之专题复习《图形与变换》1.5答案：
29.&&5'；30°
详细解析，强烈提议大家参考三个孩子的回帖
每日练习之专题复习《比与比例》1.1
31.(紫薇老师命题) 小红在同一时间、同一地点，测得自己的身高与影子的长度比是2：3，这时教学楼的影子长24米，则教学楼的高度是_____米.（用比例解）
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实际/影长=2/3
& & 解：设教学楼实际高x米
& && &x/24=2/3
& && && && &3x=48
& && && &x=16& &&&
将全程看做单位&1&
甲：乙：丙=（2/5）：（3/5）：1 =2:3:5
甲：290*（2/10）=58（元）
乙：290*（3/10）=87（元）
丙：290*（5/10）=145（元）
安安，今天做的也是非常好！答案展示的很棒！O(∩_∩)O~526考完后一定要告诉老师你的战况噢&
本帖最后由 微笑 于
21:34 编辑
29.实际长度:影子长度=2:3
& &解:设教学楼的高度是x米
& &&&x:24=2:3
& && &&&3x=48
& && && &x=16
答：教学楼的高度是16米。
30.解：设全程为单位“1&
& &&&路程比&&S甲:S乙：S丙=(2/5):（3/5):1=2:3:5
& &&&钱数比& &甲：乙：丙=2:3:5
& &&&甲：290x2/（2+3+5）=58（元）
& &&&乙：290x3/(2+3+5)=87（元）
& &&&丙：290x5/（2+3+5）=145（元）
& && &答：甲应付58元，乙应付87元，丙应付145元。
微笑，O(∩_∩)O~从这两道题的解答里，老师相信你平时的做题习惯一定很好！拥有好的学习习惯，526的强者非你莫属！&
每日练习之专题复习《比与比例》1.1答案：
32. 甲：58元；
& && &乙：87元；
& && &丙：145元。
孩子们的回帖做得非常好，解答过程也是非常的仔细标准，各位可以参考一下
每日练习之专题复习《比与比例》1.2
33. (紫薇老师命题) 9×甲=4÷乙，甲与乙成________比例关系34. (慕容老师命题) 甲、乙两个容积相同的瓶子分别装满盐水，甲瓶中盐与水的比是2：9，乙瓶中盐与水的比是3：10.现在把甲、乙两瓶盐水混合在一起，那么混合盐水中的盐与水的比是_______数学：暑假专题――图形的变换_经典辅导 世纪e校通
& &|& & 丨&& 丨 & |& & |&&& 丨 丨
& &&丨&&| &&|& &|& &|& & |&&&&丨 &&丨&&
16:20:00 来源： 人气：1488 讨论：0条
重点：能利用“对称”、“平移”、“旋转”三种变换方式画出图形。
“对称”、“平移”、“旋转”的区别，并能综合利用这些变换方式解决问题。
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& & &&&&&&&&&&& &
& & &&&&&&&&&&&&&&&
& & )&&&&&&&&&&&&&&&& &
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解题后的思考：
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2察四个图形，试着把每个图形旋转一下，看旋转后哪个图形和给出的图形完全相同。
2ABC81261222102282
探究与反思
探究任务一：复习：因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数、质因数的概念。
探究任务二：怎样分解质因数？怎样求几个数的最大公因数、最小公倍数？
1. 30°&&&& 15&&&&
2. &&& &&&
1&&&&&&&&&& &
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A. 1&&&&& B. 2 &&&&&& C. 4&&&&& D.
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*5. 120&&&
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3. 1& 2& 3& 4
1. A&&& 2. C&&& 3. C&&& 4. C&&& 5. D
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＞＞＞钟表上的分针绕其轴心旋转，分针经过15分钟后，分针转过的角度是..
钟表上的分针绕其轴心旋转，分针经过15分钟后，分针转过的角度是______．
题型：填空题难度：中档来源：不详
∵时钟上的分针匀速旋转一周的度数为360°，时钟上的分针匀速旋转一周需要60分钟，则时钟上的分针匀速旋转一分钟时的度数为：360÷60=6°，那么20分钟，分针旋转了15×6°=90°．故答案为：90°．
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“钟表上的分针绕其轴心旋转，分针经过15分钟后，分针转过的角度是..”主要考查你对&&图形旋转&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
定义：在平面内，将一个图形绕一点按某个方向转动一个角度，这样的运动叫做图形的旋转。这个定点叫做旋转中心，转动的角度叫做旋转角。图形的旋转是图形上的每一点在平面上绕着某个固定点旋转固定角度的位置移动，其中对应点到旋转中心的距离相等，对应线段的长度、对应角的大小相等，旋转前后图形的大小和形状没有改变。图形旋转性质：（1）对应点到旋转中心的距离相等。（2）对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。旋转对称中心把一个图形绕着一个点旋转一定的角度后，与原来的图形相吻合，这种图形叫做 旋转对称图形，这个定点叫做 旋转对称中心，旋转的角度叫做 旋转角。（旋转角大于0°小于360°）
发现相似题
与“钟表上的分针绕其轴心旋转，分针经过15分钟后，分针转过的角度是..”考查相似的试题有：
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六年级数学总复习练习二十课件
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（人教新课标）六年级数学下册课件 数的整除整理与复习
（人教新课标）六年级数学下册课件 数的整除整理与复习
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使同学们进一步理解、掌握数的整除的有关概念，并能作出明确的判断和区分。
相关资源和专题
六年级下数学教学设计-整理与复习|人教新课标版浔中中心小学2013年春季___六__年级__数学__学科教学设计
教学内容 图形的认识整理与复习
教学目标 (1) 掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的特征，沟通它们之间的关系；(2) 掌握平面图形的周长和面积计算方法，沟通面积公式之间的联系，并能正确地进行计算；(3) 能利用平面图形的知识解决简单的实际问题...
一、填空。
1、在平面图上通常确定的方位是：上北下（
2、右图中，B点在A点东偏北的方向上，也可以说
B点在A点北
）的方向上。
3、物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对来描述点的位置，如A（5，3）表示这个物体在第5列，第（
）行。B（1，3）表示这个物体在第（
4、王东在班级...
一、填空题。
1、观察一个长方体，一次最多能看到 (
2、等腰三角形有（
）条对称轴；长方形有（
）条对称轴；正方形有（
）条对称轴。
3、在钟面上，分针绕点o旋转30°表示时间经过（
）分；时间经过15分，分针绕o点旋转（
4、观察物体
）面看到的是
）面看到的是
一、填空题。
1、有一个长方体，正好可以切成大小相同的4个正方体，每个正方体的表面积是24平方厘米，原长方体的表面积是（
）平方厘米。
2、把一个圆柱体的侧面展开后，得到一个长方形，长分形的长是6.28厘米，宽是3.14厘米，这个圆柱体的底面半径是（
3、18个相同的铁圆锥，可以熔铸成（
）个和它们等底等高的圆柱体。
4、一个圆环的外直径是16厘...
一、在（ ）中填上适当的计量单位。
1、小学数学书厚度约6（
2、长江大约长6300（
3、1瓶注射盐水容量是500（
4、一个鸡蛋约重55（
5、铅笔大约长20（
6、豹子奔跑的速度大约每小时120（
7、小刚跑百米的时间大约是12（
） 8、一节课40 （
9、我国领土面积约约9...
一、填空：
1、在比例中，两个内项的积是6，其中一个外项是23 ，另一个外项是（
2、路程和时间的比的比值是（
），如果它一定，那么路程和时间成（
3、在工作效率、工作时间、工作总量这三个数量中，当（
）一定时，（
）正成比例。
4、如果y=5x，那么x和y成（
5、一幅地图上用5厘米表示实际...
一、填空：
1、一种贺卡的单价是a元，小英买了5张这样的贺卡，用去（
）元；小明买n张这样的贺卡，付出10元，应找回（
2、比m的8倍少n的一半是（
）；温度由10℃上升t℃是（
3、三个连续偶数，中间一个是m，另外两个分别是（
4、四年级同学订《中国少年报》120份，比五年级多订x份，120-x表示 （
一、口算：
920－460＝
570÷10＝
12.5÷0.5＝
0.125×8＝
3.6×25％＝
12 ×13 ＝
3.5＋4.7＝
0.23÷0.1＝
25 ÷3＝
12 ÷18 ＝
298＋405≈
802－396 ≈
38×51≈
课题：常见的量
【使用说明及学法指导】
1、结合问题导学自学书中87页，用红笔勾画出疑惑点。
2、针对预习自学找出的疑惑点，课上小组内讨论交流，答疑解惑。
3、有*标记的绿叶同学可以不做，附加题由金叶同学完成。
【复习目标】
1、通过整理和复习小学数学中的计量单位，进一步认识长度、面积、体积、容积、质量、实际、人民币等计量单位，体会它们之间的联系和区别。
2、理解计量单位的实际大...
课题：式与方程（一）
【使用说明及学法指导】
1、结合问题导学自学书中84-85页，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成合作探究。
2、针对预习自学及合作探究找出的疑惑点，课上小组内讨论交流，答疑解惑。
3、有*标记的绿叶同学可以不做，附加题由金叶同学完成。
【复习目标】
1、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系、运算定律和计算公式。
课题：数的认识
【使用说明及学法指导】
1、结合问题导学自学书中76-77页， 针对预习自学及合作探究找出的疑惑点，课上小组内讨论交流，答疑解惑。
2、有*标记的绿叶同学可以不做，附加题由金叶同学完成。
【复习目标】
1．系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。
2、熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地读写数，会比较数的大小。
【复习重点、难点】
重点：掌握...
课题：数的运算
【使用说明及学法指导】
1、结合问题导学自学书中80页， 针对预习自学找出的疑惑点，课上小组内讨论交流，答疑解惑。
2、有*标记的绿叶同学可以不做，附加题由金叶同学完成。
【复习目标】
1．进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法，提高计算能力。
2、综合运用所学知识和技能解决问题。
【复习重点、难点】
重点、难点：正确、熟练地进行四则计算。
【复习过程】：
一、同学们，上一节课我们复习了数的认识，大家表现的很好，这一节课我们将复习数的运算，希望同学们表现的更好。大家知道，数的运算贯穿于我们数学的每一节课，那么数的运算里包含的那些知识呢？
下面就请同学们分组回忆、整理一下这些知识。
二、学生分组整理。
1、四则运算的意义
（1）我们学过那些运算？
（2）什么叫做加法？说出下面加法算式中各部分的名称。a＋b＝c
（3）什么叫...
1、用字母表示数。
二、自学互动
看到这些字母你能立刻想到什么？课文首先指出用字母表示数的作用，然后小精灵问：“说一说你会用字母表示什么”。有两个同学举例说明用字母表示数，让学生会举一反三，想到更多的实例。让学生回顾、小结书写格式。
第二部分 图形与变换
一、 教 学内容
图形与变换
二、 教学目标
使学生深刻认识图形变换的原理，进一步掌握图形变换的基础知识和 基本技能，并能解决简单的问题。
三、 教学重点
运用平移、旋转的知识和图形的放大与缩小的相关知识解决实际问题。
四、 教学难点
灵活运用所学知识，熟练解决实际问题
五、 教学准备
课件、学生的操作学具。
通过复习使学生进一步理解和掌握确定位置的方法，并能综合运用这些知识解决有关问题。
 1．使学生进一步理解、掌握运用分数乘、除法知识解决有关问题，发展应用意识。
2．形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3．形成评价与反思的意识。
4．对不懂的地方或不同的观点提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。
通过综合练习进一步理解立体图形的表面积和体积（容积）的概念，熟练地掌握计算方法，并能应用求积公式解答实际问题；进一步发展空间观念，培养抽象思维能力。
1．通过综合复习时学生能牢固地掌握四则混合运算的顺序，能选择合理、灵活的计算方法。
2．能理解四则运算中的数学术语，列综合算式解答文字题；进一步提高计算能力。
一、创设情境，引入新课。
1．出示图景：“看下面的图片，你们能说一说，图中反映的是什么现象？哪些是将物体放大？哪些是将物体缩小？”
1．结合具体情境，使学生理解图形按一定的比进行放大或缩小的原理。
2．能按一定的比，将一些简单图形进行放大或缩小。
1．通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和发，能用字母表示常见的数量关系，运用定律，几何形体的周长、面积、体积等公式。
2．能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。
3．理解方程的含义，会较熟练地解简易方程，能通过列方程和解方程解决一些实际问题。
1．通过复习使学生能熟练掌握长度单位、面积、体积的计量单位，质量单位，
时间单位等。能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
2．熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。
1．使学生能理解抽取问题中的一些基本原理，并能解决有关简单的问题。
2．体会数学与日常生活的联系，了解数学的价值，增强应用数学的意识。
1．使学生经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程，并能运用所学知识解决有关实际问题。
    2．能与他人交流思维过程和结果，并学会有条理地、清晰地阐述自己的观点。
    3．进一步体会到数学与日常生活密切相关。
1、使学生较为系统地掌握圆柱和圆锥的基础知识，进一步理解圆柱、圆锥的关系，能正确解决有关实际问题
2、形成评价与反思的意识
1、使学生能够应用圆柱和圆锥的知识解决有关的实际问题，提高学生综合解题能力。
2、进一步发展学生的实践与创新精神
1、使学生熟练掌握圆柱体积的计算方法，并能正确计算。
2、使学生能综合运用所学的知识解决有关的实际问题
3、形成解决问题的策略，发学生的实践能力。
  通过比较，使学生进一步理解正比例和反比例的意义，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规律，能够正确地判断正、反比例的关系，进一步发展学生的分析，比较等能力。
1、使学生进一步理解反比例的意义，能正确判断两种量是否成反比例。
2、使学生能正确判断两种量是否成比例，成什么比例
  使学生进一步理解立体图形的表面积和体积（容积）的概念，熟练地掌握计算方法，并能应用公式解决问题
  通过综合练习，使学生能应用求职公式解决实际问题，进一步发展空间概念，培养押象思维能力
1、使学生熟练地掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。
2、使学生能正确地掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算
1、使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法，从而培养学生概括能力与计算能力
2、能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识
1、使学生进一步理解掌握运用分数乘法，除法知识解决有关问题，发展应用意识
2、形成解决问题的一些策略，方法，提商学生分析问题和解决问题的能力
1、通过综合复习使学生能牢固地掌握四则混合运算的顺序能选择合理，灵活的计算方法
2、能理解四则运算中的数学术语，到综合算式解答文字题，进一步提高计算能力
1、通过学习活动，使学生了解一些我国水资源知识，感受水资源宝贵，增强节约用水的意识，促进节约用水。
2、能运用所学的基础知识和基本技能解决一些有关实际问题
1、使学生学会用列表的方法解决问题，提高学生分析能力
2、形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力
  使学生会用数学思想的方法解决问题，形成一些解决问题的策略，发展实践能力和创新精神
1、结合具体情境，使学生理解图形按一定的比进行放大或缩小的原理
2、能按一定的比，将一些简单图形进行放在或缩小
1、使学生熟练掌握四边形，三角形，圆等平面图形的特点，并能综合运用所学的知识和技能解决问题
2、使学生熟练掌握长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形，圆的周长或面积的计算方法，并能解决有关的实际问题
1、使学生进一步掌握长方体，正方体，圆柱和圆锥的特点，掌握空间与图形的基础知识
2、使学生丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维
   使学生熟练掌握长方体，正方体，圆柱的表面积与体积的计算方法，掌握圆锥体积的计算方法，并能解决有关问题
使学生深刻认识图形变换的原理 ，进一步掌握图形变换的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题
  使学生进一步掌握图形变换的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题
1、通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系，算定律，几何形体的周长，面积，体积等公式。
2、能根据字母所取的数值，算出含有字母式子的值
3、理解方程的含义，比较熟练地解简易方程，能通过列方程和解方程解决一些实际的问题
  使学生熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，能正确使用学过的计量单位解决实际问题
1、通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等，能正确使用学过的计量单位解决实际问题
2、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算
1、使学生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。
2、使学生进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。
3、熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。
1、通过复习使学生熟练地掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。
2、使学生能正确地掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算。
1．使学生学会用列表的方法解决有关问题，提高学生分析能力和解决问题的能力。
2．形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。
1．使学生学会用数学思想方法解决问题，形成一些基本策略，发展实践能力与创新精神。
2．进一步体验数学活动充满着探索与创造。
通过总复习，使学生进一步理解掌握小学阶段学过的数和数的运算、代数初步知识、应用题、量的计算、几何初步知识、简单统计等知识。
使学过的知识条理化、系统化、形成比较完整的知识结构，进一步提高学生的计算能力、解答应用题的能力和综合运用知识解决实际问题的能力。
1.通过复习，使学生全面掌握小学阶段所学的各种图形的特点关系以及部分图形的周长与面积的计算。引导学生通过分类、比较、辨析、认识图形的联系与区别、形成比较清晰的知识网络。
2.促进学生对空间图形与图形知识的理解，能借助形体的直观性在整理的过程中培养学生逻辑思维能力，提升学生的空间观念。
3.培养学生良好的合作能力养成良好学生习惯，提高学生能力的提高。
1、比较系统地帮助学生掌握图形变换的常用方法，加深学生对图形的平移、旋转、图形的放大和轴对称图形的理解。
2、渗透审美教育，让学生感受几何图形蕴藏的美，产生创造美的欲望，进而培养学生对数学学科的兴趣的情感。
1、复习确定物体位置的方法，让学生体会可以用不同方法确定物体的位置，物体位置的关系是相对的。
2、进一步体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切联系。
使学生初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
1．使学生进一步理解正、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例或反比例。
2．使学生能熟练地运用比例来解决有关问题。
1． 通过复习使学生进一步理解比和比例的意义与基本性质，能够正确、迅速地求出比值和化简比。
2．进一步理解掌握比和分数、除法的关系。能够应用比的意义求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上距离和实际距离。
1．通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
2．熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。
1、通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系，运算定律，几何形体的周长、面积、体积等公式。
2、能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。
3、理解方程的含义，会较熟练地解简易方程，能通过列方程和解方程解决一些实际问题。
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（人教新课标）六年级数学下册音频 空间与图形
（人教新课标）六年级数学下册音频 数与代数二
（人教新课标）六年级数学下册音频 数与代数三
（人教新课标）六年级数学下册音频 数与代数四
（人教新课标）六年级数学下册音频 数与代数五
（人教新课标）六年级数学下册音频 图形与变换
（人教新课标）六年级数学下册音频 图形与位置
教学目标：
1.使同学们进一步理解用字母表示数的优越性；熟练掌握用字母表示公式、计算法则和常见的数量关系等；
2.进一步认识理解并区别方程的意义、方程的解和解方程等概念；
3.熟练正确地用方程解答有关的文字题，促进同学们的智力发展。
用字母表示数和简易方程
一、说教材
&是九年义务教育六年级第十二册第四单元代数初步知识的复习内容。这两小节主要是复习用字母表示数的意义和方法，以及简易方程的概念和解方程的方法。复习这一部分内容，有利于学生进一步理解小学教学中的数量关系，发展学生初步的抽象逻辑思维能力，也可以为以后学生升入中学进一步学习数学做好准备。
通过练习使同学们比较系统地、牢固地掌握有关数的理论基础知识，进一步弄清概念间的联系与区别。
通过复习使同学们掌握用比例的知识解答相关应用题的方法。
使同学们复习列方程解答应用题的解题思路，找数量间相等的关系。
立体图形的认识
教学目标 
1．通过复习，使同学们进一步认识学过的一些立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同。
2．通过复习，使同学们能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题。
3．进一步发展同学们的空间观念。
使同学们复习各种平面图形的特征，以及它们之间的联系和区别。
使同学们进一步掌握常见平面图形的周长和面积的意义及其计算公式的推导过程，能根据周长和面积的计算方法灵活解决相关的实际问题。
在知识块的教学中常见错误案例分析：
1.信息误解
例：下面这个平行四边形形是根据1：3000的比例尺画出来的，它的底是9厘米，宽式6厘米。这个平行四边形的实际面积是多少？
错解：9×6=54（平方厘米）再求实际面积
使同学们比较系统地、牢固地掌握有关数的理论基础知识，理解不同类型数的意义。
通过复习使同学们进一步理解比和比例的意义和基本性质，会区分比值和化简比，会判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例。
通过对数的整除整理和复习，使同学们进一步理解、掌握数的整除的有关概念，并能作出明确的判断和区分。
通过复习使同学们熟练掌握立体图形的名称、特征以及各字母的含义，进一步体会各立体图形之间的内在联系。
通过练习，使同学们进一步理解、掌握数的整除的有关概念，并能作出明确的判断和区分。
使同学们掌握所学的立体图形的表面积和体积的含义，会计算它们的表面积和体积。
通过解答一组相关的应用题，使同学们进一步理解复合应用题是怎样在简单应用题的基础上发展起来的。
立体图形的和整理与复习
教学目标：
1.使同学们进一步理解与掌握有关“立体图形”的知识。
2.引导同学们自主建构有关立体图形的指示，搞清这部分知识的内在联系与区别。
3.通过整理与复习，培养同学们综合应用知识的能力。
使同学们复习列方程解答应用题的解题思路，找数量间相等的关系。
二、分析：
1.激发学生主动学习的欲望，为学习的主动学习创造条件。在宣布了这样的上课方式后，学生们的兴致很高，在上课之前已经聚在一起讨论怎么讲题，其实这就是在自主学习。为了想好怎么解题，他们聚在一起讨论、分析，最主要的是他们对此不以为苦，反以为乐，设计的方案被采纳了，高兴劲和成功感就油然而生。
通过整理复习，使同学们进一步巩固认识圆柱和圆锥的特征以及它们之间的联系。
使同学们比较系统地、牢固地掌握有关数的理论基础知识。
通过整理复习，使同学们进一步巩固认识圆柱和圆锥的特征以及它们之间的联系。
通过复习使同学们进一步掌握求解整数和小数应用题的方法，并能解决相关的简单实际问题。
通过复习使同学们进一步掌握求解分数或百分数应用题的方法，并能解决相关的简单实际问题。
 使同学们进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数、百分数之间的关系，并会进行转化。
使同学们能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算，并能解决实际问题。
使同学们在具体情景中会用字母表示数，会用方程表示简单情境中的等量关系。
使同学们进一步掌握常见平面图形的周长和面积的意义及其计算公式的推导过程；能根据周长和面积的计算方法灵活解决相关的实际问题。
通过复习使同学们进一步理解比和比例的意义和基本性质，会区分比值和化简比，理解比例尺并能正确地求出平面图的比例尺。
通过对数的整除整理和复习，使同学们进一步理解、掌握数的整除的有关概念，并能作出明确的判断和区分。
通过复习使同学们进一步理解比和比例的意义和基本性质，会区分比值和化简比，会判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例。
复习课是帮助学生整理知识、查漏补缺的重要课时。如何在复习课中提高学生的学习效率？是摆在老师面前的一个难题。
如果把它仅仅看作是对知识的再现与补缺，简单地将各知识点罗列出来，这样只能使学生机械地记忆、套用知识，而无法使学生系统理解知识，弄清各知识之间的联系和知识的发生过程，而且还会使学生觉得是&炒冷饭&而产生厌恶感，扼杀了学生的学习积极性。复习课的教学往往会因重复练习而缺少新意；因题海战术而显得枯...
通过复习使同学们熟练掌握立体图形的名称、特征以及各字母的含义，进一步体会各立体图形之间的内在联系。
通过本节的复习，感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；掌握相邻单位之间的单位换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”。
通过本节的复习，进一步理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系，运算定律，几何形体的周长、面积、体积等公式。
进一步掌握常见平面图形的周长和面积的意义及其计算公式的推导过程；能根据周长和面积的计算方法灵活解决相关的实际问题。
通过复习已学过的统计图，加强大家阅读、分析和绘制简单统计图的能力，会分析统计图的数据。能结合分析例题中的统计图，对同学们进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
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