草中的离离原上草原上草 一岁一枯荣荣创设诗情

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-08-10 05:55 标签： 离离原上草之师徒恋
《第十一位》阅读答案。 1、“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风……”在这里，应该用什么的感情基调来诵读这首古诗？2、为什么说“这是所有能在这里工作的教师的光荣”？3、写作中有“惜墨如金”和“泼墨如云”的说法，前者指用字非常简洁，能简则简，后者指用笔挥洒，浓墨重彩。从文
《第十一位》阅读答案。 1、“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风……”在这里，应该用什么的感情基调来诵读这首古诗？2、为什么说“这是所有能在这里工作的教师的光荣”？3、写作中有“惜墨如金”和“泼墨如云”的说法，前者指用字非常简洁，能简则简，后者指用笔挥洒，浓墨重彩。从文 30
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《第十一位》 阅读答案 ⑴这是一个真实的故事。 ⑵在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。 ⑶当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。 ⑷乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。 ⑸三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。 ⑹谁知，无法预料的情形发生了——那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗： ⑺离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生…… ⑻那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！ ⑼代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。 ⑽我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。 ⑾我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。 ⑿临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说。还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会知道。 ⒀第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句： ⒁离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生…… ⒂我想起，今天是新生开学的第一课。 1.描写女教师骨灰是，为什么强调“上面”没有照片？ 答： 2.你如何理解“第十一位”这个题目的含义？ 1.答：女教师为孩子们奉献了一生，然木匣上没有照片，是因为这里的学生记住的不仅仅是老师的容貌，更是这位教师甘于奉献的精神和她的善良爱心。一看到这个木匣，孩子们首先想到的是这个老师的可敬，而不是一张照片上的人。 2.答：第十一位这个题目引人所思，让读者有阅读下去的欲望。且这个题目即是文章的关键，文章与题目相互呼应。这个题目亦是文章主旨的表达，是对来这里的教师的可敬的精神的期待与延续，是对教师这一行业的敬佩与爱戴的特殊表达。 1.当村民和孩子们依依不舍的送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有一位教师留下来。 “心寒”在这里的意思是--------- “就有人心寒”的原因是----------------------------- 2.代课教师为什么留下来？ --------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- 3.为什么这所学校没有第十二位教师的说法？ ----------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- 4.一条不成文的规定是什么？说明了什么？ ------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------- 1 伤心 因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师 2 因为孩子们渴望学习，他们的的举动把老师感动了 3因为第十一位教师用自己的生命作代价，让一个个孩子学业有成，而以后的教师都是无私奉献的，所以说没有第十二位老师的说法 4每天早上孩子们读白居易那首熟悉的诗句：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生 说明孩子们没有忘记第十一位老师，每天都会怀念他 写出女大学生离开小学校这件事的直接原因及最终结果 文中两次写到孩子们背诵白居易的诗句，这两次背诵的目的分别是什么? 二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡——，在这句话的基础上，将这一场面描写的更加具体。
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& &SOGOU - 京ICP证050897号“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明（　　）A．生物能生长和繁殖B．生物能适应环境C．生物的生活需要营养D．生物能对刺激作出反应【考点】．【分析】此题考查的知识点是生物的特征．解答时可以从生物的特征方面来切入．【解答】解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．“离离原上草，一岁一枯荣”体现了生物能生长和繁殖，不会因个体的死亡，而灭绝．故选：A．【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：cuihua老师　难度：0.77真题：89组卷：5
解析质量好中差“离离原上草，一岁一枯荣。”全诗赏析
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“离离原上草，一岁一枯荣。”全诗赏析
“离离原上草，一岁一枯荣。”全诗赏析
名句“离离原上草，一岁一枯荣。”出自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》赋得古原草送别作者：白居易年代：唐离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。赏析：见/287.html
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好词好句 范文分类《赋得古原草送别》中，“
离离原上草，一岁一枯荣”抓住了青草（
）的特点，富含哲理的诗句是（_作业帮
《赋得古原草送别》中，“
离离原上草，一岁一枯荣”抓住了青草（
）的特点，富含哲理的诗句是（
生生不息的特点 一岁一枯荣。
富含哲理的诗句要填两个句子
野火烧不尽 春风吹又生…
你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
生命力強。野火燒不盡，春風吹又生。
不好意思，你来晚了，我已经采纳了
好吧好吧(∩_∩)木關係。因為覺得答案和上一位親回答的不一樣，所以才發了一下自己的看法。“离离原上草,一岁一枯荣”这首诗的名字是什么？
“离离原上草,一岁一枯荣”这首诗的名字是什么？
09-06-18 & 发布
赋得古原草送别(有名咏草) 唐-白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
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