两个同年同月又都是山头火的人适合在一起吗_百度知道
两个同年同月又都是山头火的人适合在一起吗
姻缘先把属相放下。看两个人的性格，追求，文化水平，爱好。看两个人能不能互相迁就，这才是重要的，你可以参考一下。只要两情相愿。你说的或许是大人们在意的，但是都有破的办法。找找人就可以了
嗯嗯 有道理
祝你们有情人终成眷属，白头到老。事业有成。
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其他4条回答
这要处一处才知道
我们两个挺好的 就是今天妈妈给我看手相 我心里感觉怪怪的
现在谁还信这个，骗人的
我也不信的
中国13亿人，把看手相的累死也解不完，俩人相爱就行
太小了吧，
谈婚论嫁不是你该考虑的，
呵呵 也还好吧，都订婚了 我们想明年结婚
一说到命运 我就好奇 想了解一下 求解啊
命在自己手中，运乃是无常，随性而活，不要纠结于命运。
不然做事就会前怕狼后怕虎的。
嗯嗯 我知道了 谢谢亲帮我解答
还两个人在一起靠的是感觉，
对 现在年轻人主要就是看对眼了 一切都好办 如果把两个不相爱的命运在合适也是不幸福的
那我祝你和你老公幸福快乐的白头偕老。✌
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出门在外也不愁鹦鹉灭火一些题目:鹦鹉灭火（13分）有鹦鹉飞集他山,山中禽兽辄相爱重.鹦鹉自念虽乐,不可久也,便去.后数月,山中大火.鹦鹉遥见,便入水沾羽,飞而洒之.天神曰：“汝虽有志意,何足云也!”对_作业帮
鹦鹉灭火一些题目:鹦鹉灭火（13分）有鹦鹉飞集他山,山中禽兽辄相爱重.鹦鹉自念虽乐,不可久也,便去.后数月,山中大火.鹦鹉遥见,便入水沾羽,飞而洒之.天神曰：“汝虽有志意,何足云也!”对
鹦鹉灭火一些题目:鹦鹉灭火（13分）有鹦鹉飞集他山,山中禽兽辄相爱重.鹦鹉自念虽乐,不可久也,便去.后数月,山中大火.鹦鹉遥见,便入水沾羽,飞而洒之.天神曰：“汝虽有志意,何足云也!”对曰：“虽知不能救,然尝侨是山,禽兽行善,皆为兄弟,不忍见耳.”天神嘉感,即为灭火.1．（6分）解释加点字词：集 辄 去 遥 足 云 2．（3分）翻译划线句：虽知不能救,然尝侨是山,禽兽行善,皆为兄弟,不忍见耳.3.（2分） 鹦鹉具有怎样的精神：（2分）文中鹦鹉的哪些举动体现了这种精神：
解释加点字词：集 辄 去 遥 足 云 2．（3分）翻译划线句：虽知不能救,然尝侨是山,禽兽行善,皆为兄弟,不忍见耳.3.（2分） 鹦鹉具有怎样的精神：（2分）文中鹦鹉的哪些举动体现了这种精神：
集：躲，栖。辄：都。去：离开。遥 ：在远处。足：值得。云：谈。虽知不能救，然尝侨是山，禽兽行善，皆为兄弟，不忍见耳。 虽然明知不可能（灭火），然而我曾经寄住在那山中，禽兽的行为很善良，都成了（我的）朋友，不忍心看见（他们受火灾之苦）罢了。鹦鹉具有怎样的精神：见义勇为，为朋友两肋叉刀。文中鹦鹉的哪些举动体现了这种精神：鹦鹉遥见，便入水沾羽，飞而洒之。...澳大利亚有三个州目前正受到山火威胁
　　【来源：国际在线】据澳大利亚广播公司15日报道，澳大利亚目前有三个州正在受到山林大火的威胁。
　　据悉，随着山林大火高发季节的到来，连日来在昆士兰州、新南威尔士州和西澳大利亚州的各地纷纷发生不同程度的山林火灾。其中，昆士兰州尚有20处火灾未被扑灭，昆士兰州中部地区的一个小镇居民还被要求撤离，以防止可能的人员伤亡。
　　目前，火灾并未对当地居民的人身和财产造成直接威胁，当地消防部门正在动用包括消防直升机在内的各种消防手段对山林大火进行扑救。
　　今年2月发生在澳大利亚的山林大火曾造成173人死亡，34万公顷土地被烧毁，数千人无家可归。
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阅读寓言故事《鹦鹉灭火》，完成下面各题。（14 分）有鹦鹉飞集①他山，山中禽兽皆相②爱。鹦鹉自念，此山虽乐，然非吾久居之地，遂去。禽兽依依不舍。后数月，山中大火。鹦鹉遥见，心急如焚，遂入水沾羽，飞而洒之。天神言：“汝虽好意，然何足道也?”对曰：“虽知区区水滴不能救，然吾尝侨居③是山，禽兽善待，皆为兄弟，吾不忍见其毁于火也!”天神嘉④其义，即为之灭火。【注】①集：栖息。②相：副词，表动作的对象偏指一方，可译为“它”或“他”，文中指代鹦鹉。③侨居：寄居，寄住。④嘉：赞许，夸奖。小题1:解释下列句中加点词的意思。（4分）① 然非吾久居之地，遂去&&&&&&&&&&&&② 鹦鹉遥见&&&&&③ 遂入水沾羽&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&④ 然吾尝侨居是山小题2:下列各句中的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是（2分）（&&&）例句：此山虽乐，然非吾久居之地A．至之市（《郑人买履》）B．方为秋田之害（《以虫治虫》）C．鞭数十，驱之别院（《幼时记趣》）D．久之，目似瞑（《狼》）小题3:用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）虽知 区 区 水 滴 不 能 救小题4:翻译下列句子。（4分）（1）有鹦鹉飞集他山，山中禽兽皆相爱。&（2）虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》）&小题5:结合鹦鹉勇敢沾羽灭火的举动，谈谈你对“义”的理解。（2分）
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
参考译文：一只鹦鹉飞到一座山上栖息，山中的禽兽都很喜欢（爱护）它。鹦鹉想，在这里虽然感到很快乐，但不是我长久居留的地方，于是便飞走了。禽兽们都舍不得它离开。过了好几个月，山中突然发生火灾。鹦鹉远远地看到了，心里非常着急，便钻进水中，用自己的羽毛沾湿水，飞到山上，洒水去救火。天神见此，说道：“你虽然有一番好意，但又有什么用（效果）呢！”鹦鹉答道：“我虽然知道一点点的水滴不能够把火浇灭，但是我曾经住过这座山，与山上的禽兽友好相处，亲如兄弟，我不忍心看着山林毁于大火啊！”天神听了赞扬鹦鹉的大义，随即把山上的大火灭了。小题1:①&离开&&&② 远远地　&③ 于是，就&&&④ 这（座）(4分)&&小题2:B&(2分)　小题3:虽&/&知&/&区 区 水 滴 不 能 救&&&&(2分)小题4:（1）一只鹦鹉飞到一座山上栖息，山中的禽兽都很喜欢（爱护）它。(2分)（2）即使骑上奔驰的骏马，驾着长风，也没有（或“也不如”“也比不上”）船行得快呀。(2分)小题5:鹦鹉飞到山上，受到善待。山林失火，它心怀感激，勇敢沾羽灭火。告诉我们：“义”就是懂得感恩，知恩图报；“义”就是帮助他人，不在于力量的大小，而在于显示一片诚心。(2分，答到要点即可)小题1:试题分析：此题重在平时的积累和灵活运用。所选词语均是古今意义差别大的词语，同时，这些词语都在课内出现过，解答时结合语境分析理解即可。小题2:试题分析：“然非吾久居之地”的“之”是助词，“的”的意思，A项中，“之”动词，到；C项中，“之”是代词；D项中，“之”是语气助词。小题3:虽&/&知&/&区 区 水 滴 不 能 救试题分析：此题考查文言文语感，解答时，重在多读，达到熟练地程度。“虽”是关联词，“知”是谓语，后面的内容是知道的对象，可以停顿。 小题4:试题分析：句子的翻译要做到直译为主，意义为辅，语句要通顺。第一句要抓住关键词“集”“皆”“相爱”等词语，第二句要抓住关键词“虽”“奔”“疾”“以”等。小题5:试题分析：解答此题，再熟悉文章内容的基础上，主要抓住鹦鹉对天神的回答“虽知区区水滴不能救，然吾尝侨居是山，禽兽善待，皆为兄弟，吾不忍见其毁于火也!”来回答，注意语言表述的条理性，叙述的简洁性。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读寓言故事《鹦鹉灭火》，完成下面各题。（14分）有鹦鹉飞集①他山，..”主要考查你对&&文言文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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文言文阅读
文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。文言文文体分类：中国历代学者对于文体都有不同的分类法。魏晋南北朝：魏晋南北朝，是文体分类研究的开始，相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。其中《典论·论文》将文体分为4类：奏议书论铭诔诗赋而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集，将所选的文章分成37类之多。明朝：明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》，清朝姚鼐编《古文辞类纂》，都是讨论文体的重要著作。其中《古文辞类纂》将文体分为13类：论辨序跋奏议书说赠序诏令传状碑志杂记箴铭颂赞辞赋哀祭现代：由郭锡良等人编著的《古代汉语》修订本中分析，文体分类有三种标准：依语言形式分、依内容分、依应用范围分。依语言形式，《古代汉语》先将古代文体分为3大类：散文韵文：包括诗词歌赋、铭箴颂赞骈文：讲究平仄对仗却不押韵，不能归于散文也不能归于韵文，自成一类在此分类之下，古典散文又可以分为4类：史传文说理文杂记文应用文文言文阅读考察类型及应对策略:初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面： 1、能正确地理解文言词语（文言实词、文言虚词、通假字等）的含义。 2、能正确地将文言语句译成现代汉语。 3、能理解并归纳文章的主要内容。 4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课外文言文阅读问题设计有三种类型:即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：1、词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。①在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。②是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。③是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。④是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。文言文与现代文比较:
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