> 一道小学数学题，求答案。“请看下面三组数字:1、3、5、7、8；2、4、6；5、9；这三组数字都因
一道小学数学题，求答案。“请看下面三组数字:1、3、5、7、8；2、4、6；5、9；这三组数字都因
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一道小学数学题，求答案。“请看下面三组数字: 1、3、5、7、8； 2、4、6； 5、9；这三组数字都因同种规律而分组，请找出其中规律。”
<div class='ansercon' id='content_，4，3声调，我觉得这个帖子应该搬家。
pxyhawk & &
& & （0）（0）好有喜感~但的确没猜出来啊……
wyjava & &
& & （0）（0）声调多长的回复不算太短！！！？？
wyjamy & &
& & （0）（0）呵呵，第一组数字1、3、7、8都是第一声第二组数字2、4、6都是第四声第三组数字5、9都是第三声
wyjamy & &
& & （0）（0）奥数题目！别把你家孩子送去学奥数呀。
wyjddk & &
& & （0）（0）<div class='ansercon' id='content_也在第一组啊，5是一声？
wyjbljy & &
& & （0）（0）珍爱生命，远离奥数。
wyj806 & &
& & （0）（0）我是文盲，我不会...
wyjddk & &
& & （0）（0）都是小于10的整数，呵呵
wyjane & &
& & （0）（0）<div class='ansercon' id='content_、3、5、7、8；3-1=2；5-2=3；7-3=4；8-4=4 &2、4、6；4-2=2；6-2=4 &5、99-5=4
wyj806 & &
& & （0）（0）声调 平翘舌
wyj881029 & &
& & （0）（0）探讨引用:1、3、5、7、8；3-1=2；5-2=3；7-3=4；8-4=42、4、6；4-2=2；6-2=45、99-5=4您受累
wyjava & &
& & （0）（0）奇数合-偶数合 然后相等估计是这样 也许 大概 可能……无聊的题目
wyj881029 & &
& & （0）（0）路过学习
wyj881029 & &
& & （0）（0）还没想到！想到告诉你！
wyjamy & &
& & （0）（0）<div class='ansercon' id='content_,15,16楼的是正解吧1，3，5，7，8
1+5+8-7-3=42，4，6
2+6-4=4 5，9
9-5=4奇数位上的数合-偶数位上的数合都是4wyj806 & &
& & （0）（0）
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(2014潍坊)我国古代有这样一道数学问题：“枯木一根直立地上，高二丈，周三尺，有葛藤自根缠绕而上，五周而达其顶，问葛藤之长几何？”题意是：如图所示，把枯木看作一个圆柱体，因一丈是十尺，则该圆柱的高为20尺，底面周长为3尺，有葛藤自点A处缠绕而上，绕五周后其末端恰好到达点B处，则问题中葛藤的最短长度是________尺．
主讲：杨朝粉
评分：4.0分
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电话：010-
地址：北京市西城区新街口外大街28号B座6层601
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京ICP备号 京公网安备一道数学题解答现在有420元要买梨子和苹果,一箱梨子16元,一箱苹果14元,请问可以买多少箱梨子和苹果?(有三种解答)请问怎么解?这道题是小学四年级的,是不能设X和Y的?需要三种方法的过程?要_百度作业帮
一道数学题解答现在有420元要买梨子和苹果,一箱梨子16元,一箱苹果14元,请问可以买多少箱梨子和苹果?(有三种解答)请问怎么解?这道题是小学四年级的,是不能设X和Y的?需要三种方法的过程?要
一道数学题解答现在有420元要买梨子和苹果,一箱梨子16元,一箱苹果14元,请问可以买多少箱梨子和苹果?(有三种解答)请问怎么解?这道题是小学四年级的,是不能设X和Y的?需要三种方法的过程?要用算式写出!
如果用420元全部买苹果,420/14=30个只要从中分出是16元倍数的钱就可以了那么答案有3个,8个,16个,24个（这3个数是分出来的苹果的个数）3个答案：7个梨 22个苹果
14个梨,14个苹果
21个梨,6个苹果
16x + 14y = 420当X=1时，看Y是不是能得整数，要是不能得整数就让X=2以此类推！
1.全部买苹果420/14=30箱 30箱苹果 0箱梨子.2.420/(16+14)=14箱 14箱苹果 14箱梨子3.22*14+7*16=420元 22箱梨子 6箱苹果
30的0和14的14和22的6
如果用420元全部买苹果，420/14=30箱.换掉1箱苹果,2箱,3箱,4箱,5箱,6箱,7箱都不能换成整箱的梨子!到了8箱就可以了,14*8=16*7(以后你学了最少公倍数就知道了!)也就是说每8箱苹果可以换7箱梨子!既要有苹果,又有梨子,将30箱苹果不断减去8,可得到22箱,14箱,6箱三种答案.1、22箱苹果
7箱梨子2、14箱...分析：（1）先把2x-3y+5化成2x-3y-2+7的形式，然后进行计算即可；（2）先把x-3y3-13=1化为x-3y=4的形式，再把它代入2x-x-3yx=5中进行计算即可．解答：解：（1）方程2x-3y+57+2y=9可变形为2x-3y-2+77+2y=9，∵2x-3y-2=0，整理得1+2y=9，∴y=4，代入2x-3y-2=0得x=7，∴x=7y=4；（2）x-3y3=1+13=43，∴x-3y=4，则2x-x-3yx=5可变形为2x-4x=5，∴2x2-5x-4=0，∴x1=5+574y1=-3+576或x2=5-574y2=-3-576．点评：本题考查了用代入法解一元二次方程，体现了数学中整体思想的应用，灵活运用整体思想，常可化难为易．
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科目：初中数学
23、我国除了用公历纪年法外，在很多场合还采用干支纪年法表示年代．例如：公历2002年，干支纪年为壬午．天干有10个：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸．地支有12个：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥．将天干的10个汉字与地支的12个汉字对应排列成如下两行：…甲乙丙丁戊己庚辛壬癸甲乙丙丁戊己庚辛壬癸……子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥…同一列上下对应的两个字就是一个干支年年号．请你阅读下面的故事：我国著名的数学家苏步青在1983年讲过一个学文史的也要学点数学的故事：“我有一个学生研究古典文学，送我好几本研究苏东坡的文集，我翻看了一篇《赤壁赋》，《赤壁赋》是苏东坡哪一年写的？书上印的是1080年，苏东坡生于1037年，活了64岁．《赤壁赋》开头几句就是：壬戌之秋，七月既望．大家知道1982年是干支纪年法的壬戌年．我一看苏东坡写《赤壁赋》的年代是1080年，就知道一定是错的．”请说明苏东坡是通过怎样的“神机妙算”得出这个结论的？并推算苏东坡是哪一年写的《赤壁赋》？
科目：初中数学
题型：解答题
我国著名数学家苏步青在访问德国时，德国一位数学家给他出了这样一道题目：甲、乙二人相对而行，他们相距10千米，甲每小时走3千米，乙每小时走2千米，甲带着一条狗，狗每小时跑5千米，狗跑得快，它同甲一起出发，碰到乙的时候向甲跑去，碰到甲的时候又向乙跑去，问当甲、乙两人相遇时，这条狗一共跑了多少千米？苏步青教授很快就解出了这道题目．同学们，你知道他是怎么解的吗？这道题最让人迷惑不解的是甲身边的那条狗．如果我们先计算狗从甲的身边跑到乙的身边的路程s，再计算狗从乙的身边跑到甲的身边的路程s，…，显然把狗跑的路程相加，这样很繁琐，笨拙且不易计算．苏教授从整体着眼，根据甲、乙出发到相遇经历的时间与狗所走的时间相等，即10÷（3+2）=2（小时），这样就不难求出狗一共跑的路程是：5×2=10（千米）．苏步青教授在解题时，把注意力和着眼点放在问题的整体结构上，从而能触及问题的实质：狗从出发到甲、乙两相遇所用的时间，恰好是甲、乙二人相遇所用的时间，从而使问题得到巧妙地解决．苏教授这种解决问题的思想方法实际上就是数学中的整体思想的应用．对于某些数学问题，灵活运用整体思想，常可化难为易，捷足先登．在解二元一次方程组时，也要注意这种思想方法的应用．比如解方程组解：把②代入①得x+2×1=4，所以x=2把x=2代入②得2+2y=1，解之，得y=-所以方程组的解为同学们，你会用同样的方法解下面两个方程吗？试试看！（1）（2）．
科目：初中数学
来源：不详
题型：解答题
我国除了用公历纪年法外，在很多场合还采用干支纪年法表示年代．例如：公历2002年，干支纪年为壬午．天干有10个：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸．地支有12个：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥．将天干的10个汉字与地支的12个汉字对应排列成如下两行：…甲乙丙丁戊己庚辛壬癸甲乙丙丁戊己庚辛壬癸……子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥…同一列上下对应的两个字就是一个干支年年号．请你阅读下面的故事：我国著名的数学家苏步青在1983年讲过一个学文史的也要学点数学的故事：“我有一个学生研究古典文学，送我好几本研究苏东坡的文集，我翻看了一篇《赤壁赋》，《赤壁赋》是苏东坡哪一年写的？书上印的是1080年，苏东坡生于1037年，活了64岁．《赤壁赋》开头几句就是：壬戌之秋，七月既望．大家知道1982年是干支纪年法的壬戌年．我一看苏东坡写《赤壁赋》的年代是1080年，就知道一定是错的．”请说明苏东坡是通过怎样的“神机妙算”得出这个结论的？并推算苏东坡是哪一年写的《赤壁赋》？
科目：初中数学
来源：不详
题型：解答题
我国著名数学家苏步青在访问德国时，德国一位数学家给他出了这样一道题目：甲、乙二人相对而行，他们相距10千米，甲每小时走3千米，乙每小时走2千米，甲带着一条狗，狗每小时跑5千米，狗跑得快，它同甲一起出发，碰到乙的时候向甲跑去，碰到甲的时候又向乙跑去，问当甲、乙两人相遇时，这条狗一共跑了多少千米？苏步青教授很快就解出了这道题目．同学们，你知道他是怎么解的吗？这道题最让人迷惑不解的是甲身边的那条狗．如果我们先计算狗从甲的身边跑到乙的身边的路程s，再计算狗从乙的身边跑到甲的身边的路程s，…，显然把狗跑的路程相加，这样很繁琐，笨拙且不易计算．苏教授从整体着眼，根据甲、乙出发到相遇经历的时间与狗所走的时间相等，即10÷（3+2）=2（小时），这样就不难求出狗一共跑的路程是：5×2=10（千米）．苏步青教授在解题时，把注意力和着眼点放在问题的整体结构上，从而能触及问题的实质：狗从出发到甲、乙两相遇所用的时间，恰好是甲、乙二人相遇所用的时间，从而使问题得到巧妙地解决．苏教授这种解决问题的思想方法实际上就是数学中的整体思想的应用．对于某些数学问题，灵活运用整体思想，常可化难为易，捷足先登．在解二元一次方程组时，也要注意这种思想方法的应用．比如解方程组x+2(x+2y)=4x+2y=1把②代入①得x+2×1=4，所以x=2把x=2代入②得2+2y=1，解之，得y=-12所以方程组的解为x=2y=-12同学们，你会用同样的方法解下面两个方程吗？试试看！（1）2x-3y-2=02x-3y+57+2y=9（2）x-3y3-13=12x-x-3yx=5．
吴老师30日19点直播线段的垂直平分线的性质
余老师30日20点直播unit5第二课时 Section A