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听说这个学校不错，教师非常专业，我亲戚的孩子在学。
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播音主持课堂，本身就是一个让孩子们展示、锻炼的小舞台。原来难于在人前启齿的孩子，通过课堂锻炼都能大胆地介绍自己并表演小节目。同时播音专业还有丰富的课外实践活动，比如各种自办的小型晚会、学校庆典、模拟主持等舞台展示机会，能让孩子们尽情地绽放自己的光彩。
许多不善于在众人面前讲话的人，甚至是一些年轻的主持人，他们在私下或台下说话表达时效果往往很好，但是一旦站在舞台上面对众人，或者是面对镜头，就会出现声音发颤、语无伦次等不自然的现象。究其原因，可能是紧张，可能是思维不连贯，但最主要、最根本的原因是由于心理上的障碍，也就是缺乏临场的心理素质训练所致，从而导致了表达不自信、形态扭捏等一系列不够大方的表现。那么怎样才能解决这种心理素质不稳定的问题，使自己的表达变的自信大方呢?
每个人都有特定的智能结构，有优势也有劣势，所以并不是学得多就是人才，而是要如何选择适合自己的一门学“精”。青少儿播音主持专业培训是以语言表达能力为主的提高人的全面素质的综合艺术培训，学习播音主持并不一定就是为了以后当播音员、主持人。青少儿播音主持专业培训的目的之一，是让广大的青少年儿童能开口说话、说好话、说对话，从小打下学习语言的良好基础。
“咬字不准”的情况多出自方言区学习播音主持的同学。这些同学本身就存在一定的地方口音，咬字时就不够标准，在学习播音时，有时可能仅掌握了汉语普通话的语音构成，而哪个字具体怎么发音并没有一一对号入座。尤其是对声母的发音要领掌握不准(声母是咬字标准与否的关键)，这样就难免会在发音时出现误差。要想解决这个问题，就要扎实地掌握声母的发音要求，在吃透理论的同时，还要勤加练习，才能咬准字音。
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孩子多大适合学口才
学习啦【口才训练】 编辑：靖婷
　　人们常常把培养孩子比作培育一棵树，父母就是辛勤的园丁。作为孩子学口才的第一任教师，父母应运用各种科学的方法，有计划地锻炼孩子的口才，并乐于为孩子寻找展示口才的机会，用心为孩子建造一座培养口才的梦工厂。那么孩子多大适合学口才呢下面学习啦小编来告诉你吧。
　　孩子学口才：父母是口才大师的启蒙者
　　人们常常把培养孩子比作培育一棵树，父母就是辛勤的园丁。从一棵幼苗成长为参天大树，需要父母浇灌无数心血和汗水。孩子刚出生的时候，除了哭闹和偶尔发出的咕哝声，什么也不会说。他睁开眼睛，首先映入眼帘的是父母慈爱的笑容，听到的第一个声音是父母温柔的呼唤。孩子从父母那里获得经验和安全感，在心理上也最容易与父母沟通。因此，父母是孩子最早的，也是最愿意模仿的对象，父母的一言一行一举一动都会被孩子注意到并在头脑中留下痕迹，从行动中有所体现。在他们的成长过程中，通过父母的启蒙教育，他们不断学习，掌握单词和句子，经年累月，才会成为一个有口才的人，并没有谁是生下来就会侃侃而谈、口齿生辉。因此，有人说，孩子就像一面镜子，是整个家庭精神的反映;父母则是口才大师的光荣启蒙者。
　　佳佳一岁半了。一天，爷爷带她下楼，出门时爷爷说：&佳佳，爷爷抱你下楼。&她回答说：&爷爷累了，佳佳自己走，下楼玩。&一连三个短句，吐字清楚，条理清晰，你能相信是一岁半孩子讲的话吗?前几天，奶奶抱着她问爸爸、爷爷在干什么?她回答说：&爸爸在炒菜，爷爷切辣椒，奶奶抱佳佳，妈妈上班了。&奶奶再问：&叔叔呢?&&叔叔也上班了。&一连串的短句，不仅回答内容完整，一个&也&字的运用，充分显示了孩子语言的成熟和表达的精确。
　　一岁半的孩子能有这样的口才，全靠佳佳的妈妈实施的&语言胎教启蒙&。佳佳的妈妈于蓝是一名幼儿教师，她决定在怀孕期间就开始对孩子进行有计划、分阶段的胎教启蒙，并着重在语言上下工夫。据胎教资料上讲，胎儿到5、6个月语言中枢已基本形成。因此，于蓝从怀孕4个月起就有意识地对胎儿进行语言刺激。5个半月后感觉到胎动了，除每天坚持语言训练外，于蓝还着重于对胎儿观察力、记忆力的培养，通过户外散步、上下班路上和睡前对胎儿讲述所见事物的名称、外形等等，往往同一个地点、同一件事物会专程去上三四次，每次至少要讲述三遍。晚上，还要念儿歌、讲故事给胎儿听。
　　怀孕到第7个月，胎儿的脑、四肢等器官均已形成，于蓝开始与孩子做游戏，对胎儿进行语言和动作的协调训练。例如：于蓝有每天临睡前喝牛奶的习惯，她就每天都轻轻地拍着腹部说：&宝贝，喝牛奶了，你听见妈妈的话就动一动。&起初几天都没有任何反应，没想到到了第4天，孩子果真用脚向放手的部位踢过来了。于蓝高兴极了。而后，只要于蓝拍着肚子和她说话，她都会反应。怀孕到8个月，于蓝侧重于训练胎儿的思维想象能力，常念一些琅琅上口像散文诗那样的儿歌给她听，如《牵牛花》：&牵牛花，藤儿长，爬上篱笆爬上房。爬上房，吹喇叭，吹出一轮红太阳。&这样的儿歌对于胎儿来说难度较大，于蓝一有时间就给她念，每次念一首，一首念三天。母亲的悉心培育，成就了小佳佳出众的口才。
　　现在看来，佳佳的语言启蒙教育是成功的。妈妈于蓝根据科学方式亲身体验的经历可以帮助父母对胎教有一个正确的认识：对孩子进行科学启蒙有利于孩子语言智力的开发，能够为孩子有个好口才打下坚实的基础。
　　语言是思维的外衣，一个人的智力发展如何，要以他思维能力的强弱来决定，而思维能力的强弱最终要通过语言表达出来。因此，从婴幼儿甚至怀孕期就可以开始语言能力的启蒙。
　　由于后天所受的教育不同，才使人们有了口才优劣之分。当孩子长大成人后，有的人能言善辩口若悬河，有的却口齿拙笨表达不清。显然，表达能力欠缺的孩子只是由于没有受到良好的、科学的教育，他身上所具备的潜能未能获得有效的培养。也就是说，任何一个孩子，哪怕他被人认为是愚笨的，他的身上都蕴藏着不可估量的、让人惊讶的巨大潜力。每个孩子都是未来的口才大师，关键的问题在于父母如何去开发和教育，发掘出这种潜力。从孩子出生的第三天开始培养语言能力，口才教育就晚了三天。父母要尽早地进入&启蒙者&的角色，才能早些开通孩子的口才大师之路。
　　孩子学口才：发掘孩子的语言天赋和潜力
　　人的潜能仿佛是一座蕴含无数珍奇的宝藏。一位心理学家认为：&人的潜能所能包容的智力能量，犹如原子核的物理能量一样巨大。&孩子是父母的珍宝，也是一个无与伦比的创造性的&实验品&，当然，这项&实验&是建立在伟大的父母之爱上的。每个孩子身上都蕴藏着不可估量的语言潜能，我们应当尊重每一个幼小的生命，爱惜其生命中闪现的每一朵火花。如今的父母比任何一代都更关注孩子，都对孩子充满了期待和希望，竭尽全力去培育孩子，如果忽视了发掘和培养孩子的口才潜能，是父母教育的失职和悲剧。
　　中央电视台著名主持人撒贝宁以睿智机敏的口才赢得了无数观众的认可和钦佩，他今天所拥有的口才与父母的及时培养密不可分。
　　1976年，撒贝宁出生在一个军人家庭，父母双双在部队从事艺术工作。撒贝宁从小喜欢唱歌和跳舞，而作为学表演出身的父母由于平时工作忙，并没有对撒贝宁作什么特别的引导和要求，更没有像现在许多家长那样逼着孩子学这学那。他们对撒贝宁几乎是任其&发展&。
　　4岁那一年，撒贝宁和其他几个小朋友代表幼儿园为海军某部队表演节目。从这次表演之后，撒贝宁的父母发现他的表现欲望十分强烈，认为他在表演方面很有创造性。撒世贵夫妇开始留意儿子的一举一动，有空儿就主动与撒贝宁交流，有意识地给他灌输表演、音乐等方面的专业知识。有的时候，撒世贵把撒贝宁带到自己工作的排练场地玩儿，让他受到真实的表演活动的熏陶。
　　1987年7月的一天，撒贝宁的父母下班回来，刚进家门便被眼前的一切惊呆了：只见家里的客厅布置得像个晚会现场，还有用纸片剪成的小草、篮球等一些道具。撒贝宁和妹妹撒贝娜每人手拿一个麦克风对他们说：&爸爸、妈妈，你们好!你们辛苦了。&接着撒贝宁请他们坐到已安排好的位置上，紧接着，他像电视里的主持人一样向观众&&爸爸妈妈报幕&&兄妹俩一会儿唱歌、一会儿演小品、一会儿说相声、一会儿朗诵，整个&晚会&持续了近40分钟，把撒贝宁的父母高兴得不知说什么好，把兄妹俩紧紧地抱在怀里。父母后来才知道整个&晚会&的策划、创作、道具制作、节目安排等全都是撒贝宁用一个多星期的时间准备的。当时，撒贝宁还只是一个小学五年级的学生，而他的口才天赋和策划天赋就已经崭露。同年，撒贝宁获得了全市五年级语文(口头作文)竞赛第一名的优异成绩。
　　为了提高演讲水平和舞台形象，撒贝宁常常一个人在家里对着镜子一遍遍地练习，并把自己的演讲录下来，反复听、反复练，有时他让爸爸做示范。在示范过程中，撒世贵有时会加入表演的动作，他就与爸爸理论：&演讲与表演不同，演讲主要靠讲，表情应是与主题相关的最大投入，而不是有意识的做作。&他坚持自己的观点，并且用实际行动来验证。
　　功夫不负有心人。从初二到高一短短的两年多时间里，他参加十余次市、区级演讲比赛，都取得了第一名的好成绩。
　　撒贝宁的父母没有像许多家长那样，强迫他学习各种才艺，而是通过细心的观察，发现他从小就具有一副好口才的潜力，然后进行有意识的专业引导和教育。在撒贝宁的成功中，父母的参与程度并不高，但是如果没有他们的及时发现和专业培养，想必撒贝宁会花费更多的时间、走一些弯路才能取得今天的成就。
　　或许家长会问，我的孩子不像撒贝宁那样，从小表现出如此高的口才天赋。其实，只要是人，都具有语言的天赋，只是有高低之分。但天赋只是给予了人一种可能性，要把这种可能性转化成为现实，必须经过后天语言环境的熏陶和实践的培养。
　　所以，在孩子小的时候，父母要用心地观察孩子是不是喜欢说话，是否说得流利，是否发音准确。当孩子的语言天赋表现得十分明显时，马上动手为孩子&量身定做&一个语言发展计划，立即开始执行;如果孩子在语言的发展上稍显滞后，就先培养他说话的积极性，激发孩子说话的兴趣吧。
　　孩子学口才：给孩子列个&口才发展计划&
　　楚佳是一位年轻的父亲，和许多家长一样望子成龙。因为自己是个不擅言谈的人，楚佳深知口才不好会给工作和生活带来障碍，所以他决定从幼年时期开始培养孩子的口才。
　　他先着手从网上寻找各种幼儿口才教育的方法。嗬!不看不知道，原来如此多的儿童教育网站都有关于口才教育的良策。&陪孩子聊天&、&边读书边交流&、&给孩子讲讲童话&、&学习朗诵和演讲对口才大有帮助&&&简直令人目不暇接。到底该选择哪种方法呢?楚佳因此犯了愁。他回头看了看正坐在地板上沉浸在一堆四驱赛车模型中玩兴正酣的5岁的儿子，做出了一个大胆的决定&&一周七天，每种方法用一天!他觉得只有这样，才能知道哪种方法对儿子最有效。
　　于是他马上到附近的书店选购了许多儿童故事书和磁带，甚至朗诵、演讲技巧训练的书籍也网罗回家，准备开始实施他的&伟大&策略。
　　周一聊天、周二读书、周三讲故事、周四朗诵唐诗&&起初，楚佳对自己的安排十分满意。只是刚刚一个礼拜过去，他深感白天工作晚上再进行&培训&实在辛苦，便开始&偷懒&。而孩子呢，本来就十分反感每天晚上都被迫&陪&爸爸&玩&那些无聊的游戏。于是，从开始的雄心勃勃每晚必训变成了三天打鱼两天晒网，不但孩子的口才没有提高，反倒养成了做事情三分钟热度的坏习惯，楚佳不得不开始反省。
　　楚佳失败在哪里?答案是：无计划无目的更没有选对方法。孩子好像一棵幼小的树苗，父母怎样培养就怎样成长。即使培养孩子的口才，也要针对孩子的兴趣爱好选择科学的方法，盲目行动非但不会奏效，还会产生反作用。要和我们的工作、学习计划一样，给孩子列一个语言发展计划，分阶段有针对性地确立目标，交替选择方式，积累点滴进步。培养口才不是一个简单的过程，想要一蹴而就是不可能的。要把好口才这个长期的大目标化为无数短期的小目标，制订详细可行的计划，逐一实现。
　　文玲是五年级一班的语文课代表，上个月全市中小学生诗歌朗诵大赛上，小文玲以一首优美、深沉的抒情诗朗诵《致橡树》获得了小学组冠军。
　　与其他小选手不同的是，文玲没有选择&红色&题材的爱国主义诗歌，而是别出心裁地选择了这首有着深刻含义的抒情诗。她用甜美的童声，表达出纯真的、炙热的，而且是高尚的、伟大的爱，她的朗诵像一支古老而又清新的歌曲，拨动着评委和在场所有观众的心弦。评委们说，作为一名小学生，能够如此充分地理解诗歌的内涵并通过声音和感情传递给观众，实在难能可贵。不仅是这次比赛，在平时的学习和生活中，小文玲已经表现出过人的语言表达能力：学校的联欢会，她是聪明大方的小主持人;年级的辩论赛，她是言语犀利的最佳辩手;语文课上的即兴演讲，她是从容不迫的演说家。
　　对于女儿取得这样优异的成绩，文玲的母亲&&一位中学语文教学研究工作者，张老师有着自己独到的见解。面对许多陪同孩子参赛的家长热切的&取经&，张老师拿出了两大本小文玲的成长札记，其中一本专门记录着孩子学习说话的过程和点滴进步。翻开这本札记，赫然订着10张&语言发展计划表&。
　　原来，在文玲尚未出生的时候，母亲的语言教学计划就已经开始，而且，这位智慧而又细心的母亲每一年都会为孩子制订一份语言发展计划，并且根据进行的情况随时修改调整。
　　&2002年8月，孩子即将入学，教她学会自我介绍和与新同学交流。&
　　&2002年12月，从这个月开始口头小作文练习，每天五分钟，帮助孩子纠正语言中的错误，顺便了解她在学校的情况。&
　　&2003年4月，唐诗背诵。&
　　&2003年9月，已经背诵完了全唐诗，现在开始要能讲述自己对诗歌的体会了。&
　　&2005年7月，暑假开始，觉得孩子对现代诗歌更感兴趣，所以为她选了几本书。&
　　&2005年9月，新学期，语文老师非常注重孩子的语言表达能力，10月将进行班级辩论赛，做准备。&
　　&开始是我做计划，她配合，到后来，已经是她做计划然后我们一起协商，这样有计划有针对性地训练，我认为对文玲的语言表达水平的提高起到了非常重要的作用。孩子取得成绩不可能一蹴而就，需要阶段性，作为父母要把握好。而且，在制订计划的时候，一定要参考孩子的意见，否则与&填鸭&式的传统教育就没有区别了。&张老师认真地对其他家长说。
　　对孩子来说，童年的幸福意味着什么?是玩耍、游戏，是与小伙伴和父母分享快乐时光。因此，制订计划需要考虑方法的趣味性以及时间的合理性，让孩子在玩中学习，带着愉快的心情进步。而且，儿童语言的发展计划如果过于认真并严格遵循，也会很危险。因此在制订计划之前，应该先了解孩子的语言水平、爱好兴趣，草拟一份计划，根据执行情况及时调整。孩子会慢慢长大，越来越独立、有主见，父母不妨与孩子一起制订这个计划，在轻松、浓厚的语言学习氛围中共同体验，既锻炼口才，又能增进亲子关系。
　　年轻的父母，想要自己亲手打造一代口才大师吗?从现在开始行动，为孩子制订一个语言发展计划吧!
　　孩子学口才：营造口才学习氛围的8个建议
　　父母是未来口才大师的缔造者，家庭就是打造口才大师的&梦工厂&。挖掘潜力和制订计划是锻炼孩子口才的前期准备，营造出浓浓的学习语言的家庭氛围则是实践过程中重要的环节，贯穿着口才锻炼过程的始终。父母为孩子创设一种宽松愉悦的精神环境，使孩子沉浸在&说话&氛围中，乐于说话，满怀好奇和热情地接受语言训练。
　　建议一：给孩子爱的声音
　　孩子学说话是从听说话开始的。随时提供听说话的环境，最简单的方法是父母随时说着自己正在做的事，在话语中满盈慈爱和关怀，用爱的声音开拓孩子的&听&&说&系统。在跟孩子说话的时候，选用较慢、重复的话语，好让孩子能充分理解和模仿父母的话语，在无形之中，扩大了孩子的词汇量，也提高了理解力。
　　孙蕾的儿子旭旭一出生的时候，母亲就开始对他进行有意识的语言培养。一岁以内的孩子大部分的时间在睡觉，只要他醒来，孙蕾就会主动与他沟通，用标准的普通话对他讲很多正在发生的事情。母亲会带着愉快的心情，用轻快的语气给他讲与他有关的很多事情，边说边用鼓励的眼神看他，用爱抚的动作逗他。
　　母亲看书的时候对孩子说：&妈妈在看书，宝宝长大了也要看书。&还可以说孩子正在做的事，如孩子在喝奶，爸爸说：&宝宝在喝奶，好喝吗?&三岁的时候，旭旭已经可以自如地运用语言表达要求。
　　建议二：跟孩子说话一定要使用清晰、正确的语言
　　父母跟孩子说话的时候使用准确、清晰的发音和表达方式，帮助孩子从小养成良好的语言习惯。对孩子来说，学语言也是&十年树木&，一旦养成口齿不清、发音错误等习惯，想要改正比较困难。不要小看了规范化地使用语言，它才是口才大厦的基石。孩子6岁以后，父母不仅应该注意语言的准确，还应该讲究逻辑和条理，比如让孩子按照时间顺序讲述这一天在幼儿园或者学校发生的事情;与孩子一起分析探讨问题，可以锻炼孩子的逻辑思维，进一步提高语言能力。
　　丛林刚刚学会说话的时候，一天，妈妈带他到动物园。看到狮子，小孩子奶声奶气地问妈妈，这是识字卡片上的&西几&吗?妈妈听到以后，不但不纠正，反而觉得很好玩。从此，丛林一直把狮子称呼为&西几&，甚至无法掌握与这两个字相近字的发音。小学入学的时候，老师检查孩子识字水平的时候发现了这个问题并提了出来。
　　不得已，妈妈只好开始纠正孩子的错误发音。孩子迷惑不解地问妈妈：&我不是一直就这样说吗?怎么错了呢?&
　　养成一个良好的习惯需要时间，改掉坏习惯则更加困难。特别是孩子表现出的抵触情绪，让母亲束手无策。后来，他甚至觉得自己很多发音都是错误的，干脆闭口不言。
　　建议三：营造多彩的生活环境
　　在孩子的小房间挂上可爱的动画人物的壁画;床头用皱纹纸布置一个&亲情园地&，贴上孩子从小到大独自的、和父母一起拍摄的照片，父母用录音机录下和孩子一起说笑的磁带放给孩子听;在家里养一些花花草草或巴西龟这样的生物，给孩子创设丰富多彩的生活环境，让孩子既能感受到日常生活的温馨，又能体会到童趣。
　　小朋友常常分不清左右脚的鞋子，若父母只是单纯地说这是左脚鞋子，那是右脚鞋子，说得再多孩子可能还是分不清。这时，父母可以编一个童趣味十足的小故事：&宝宝看看，两只鞋子背对着背，都生气了，他们为什么不高兴呢?因为他们在说：&把我们穿错了，我们要面对面说悄悄话&。&随后，父母帮孩子把穿错的两只鞋对换，再说：&瞧，两位好朋友正面对面地点头微笑呢，他们为什么会这么高兴?因为他们穿对了。&父母还可配上一幅人物化了的两只生气鞋子的卡通漫画和一幅正在微笑的两只鞋子的卡通漫画让孩子边看边说。这样，孩子不仅很快就能分清左右鞋子，而且以后也会用这么有趣的语言去和穿错鞋子的小伙伴说话。
　　建议四：用适合孩子年龄的语言对话
　　孩子慢慢地长大，父母和孩子说话时使用的语言也要随之&长大&，也就是选择适合孩子年龄的表达方法和谈话方式。如果孩子的语言水平长期停留在幼稚的低水平阶段，他该如何以学生的身份走向校园，如何以一个成年人的角色走向社会?
　　美国心理语言学家F.R施莱伯说：&要想知道你孩子将来的语言如何就必须先研究你本人现在的言语。&如果父母在孩子面前粗话、脏话随便说，对孩子的身心健康和语言发展都会产生不良影响。为此，年轻的父母在孩子面前一定要注意自己的一言一行，万万不可粗心大意。
　　电视里热播的动画片《蜡笔小新》，小勇可是每集必看。不仅看，他还颇有模仿天赋，常常学着电视里小新的样子说话动作，有时把家人逗得开怀大笑。有时，爸爸还和小勇一起模仿，用幼稚的语气跟儿子讲话。
　　一晃，小勇也是个小学五年级学生，是大人眼中的&小小男子汉&了。可他说话仍然奶声奶气，甚至有点呆头呆脑。同学们还故意逗他说话，听到他说话还像个三四岁的孩子，更是大笑不止。
　　一天，两个同学在走廊边走边讲话，小勇走在他们后面却没被发现。一个孩子说：&小勇讲话像个傻瓜一样呵，而且我们逗他他就讲，看见我们笑还以为是夸他呢!&&是啊，都不知道我们是拿他找乐，真够笨的，你说他是不是大脑不发育?&&哈哈，可能是吧。&同学的话深深地刺伤了小勇的心。从此，他一直闷闷不乐。这天放学，爸爸从房间里跑出来，高声说：&我是拯救地球的咸蛋超人!!小家伙，崇拜我吗?&看着爸爸嬉笑的脸，小勇厌恶地大喊：&你是个傻瓜!笨蛋!&然后哭着跑回了房间。只剩爸爸在原地摸不着头脑。
　　建议五：做&阳光型&父母
　　开朗的父母培养的孩子多半也有着和父母一样明朗的个性。即使和陌生人相处，性格开朗的孩子也能迅速地攀谈起来，而且滔滔不绝，令人钦佩;而天性比较内向的父母往往不善言语交际，孩子受到影响也逐渐形成内向寡言的性格，缺少与他人交流，口语训练则成为&纸上谈兵&;有些家庭民主意识浓，父母给予孩子很大的言语空间，愿意倾听孩子的心里话，和孩子聊天;而有的家庭对孩子约束较多，父母忙于事业，疏于与孩子交流，如何能提高孩子的口才呢?
　　做&阳光型&的父母，每天清晨给孩子一个灿烂的微笑，用阳光般的语言照亮孩子的心。在温暖的感召下，孩子的语言也会感染上清新的阳光味道。
　　在儿童交往技能训练班上，心理辅导老师发现小山和其他同学很不一样。其他同学都积极参与各项活动，一会儿是角色的扮演，一会儿是情绪竞猜&&大家边做各种游戏边体会、讨论应该如何与他人交往，热情可高了。唯有小山沉默不语，茫然地看着大家。当小山被邀请提一个自己的愿望时，他不知所措地询问身边的同学：&什么愿望?我&&我也不知道自己想要什么!&
　　在和小山爸爸的交谈中，了解到小山的妈妈是个女强人，事业有成。小山妈妈在家里喜欢发号施令，一切都要由她来安排和做决定。在家中，小山发表意见的时候，妈妈总是说：&小孩子家，懂得什么。&甚至连小山的爸爸都没有&话语权&。孩子总是处于被动，没有表达自己愿望和想法的机会，时间长了，他连如何表达都不会了。
　　建议六：简化家庭语言环境
　　父母尽量为孩子创造一个讲普通话的环境，用规范的语言来教孩子。如果家庭成员使用方言，对正处在锻炼口才黄金时期的孩子来说，把声音符号和周围实物联系起来就会比较困难，就会推迟孩子开口讲话的时间。而且，家庭成员的语言水平、文化修养、父母对孩子教育的兴趣等等，都会对孩子的语言能力发育有很大的影响。家庭成员如果说话粗俗、词汇贫乏，模仿力相当强的孩子也会感染到这些&语言病毒&。
　　2岁的毛毛出生时和其他孩子没有什么两样，夫妻俩把他当作宝贝呵护，也没有生过什么大病。到了2岁时，毛毛连爸爸、妈妈都叫不清楚。看到别人同样大小的孩子都能够清楚地说话，语言流利，夫妇俩着了急，以为孩子语言有问题。经过听力、智力等各个方面的详细检查，并没有发现异常。
　　医生经过检查后，确认为儿童语言发育迟缓。经过仔细追究，原来这和毛毛的父母、保姆和老人等家庭语言环境有关。毛毛的父母、双方老人的方言比较重，一个持江浙口音，一个说四川话。而且，夫妻俩在教孩子说话的时候也用当地方言;同时，请来照顾孩子的保姆更是说另外一种方言。
　　家庭语言环境太复杂、夫妻口音相差过大，都会导致儿童语言发育迟缓。有关儿童语言教育专家指出：在教孩子说话的最初期，应该尽可能用标准的普通话，减少方言、外语等复杂混乱的语言环境。
　　建议七：给孩子愉快的谈话经验
　　愉快的谈话经验会让孩子爱上说话。对于孩子而言，语言是用嘴做魔法的魔杖。在他蹒跚学步的时候，一不小心摔倒在地，孩子会马上告诉最亲近的人，&爸爸，疼&、&妈妈，破了&就是简单的信号弹，父母一听到，马上会焦急地跑到孩子面前;他说&饿了，渴了&，父母就会端出美味的饭菜或者甜甜的饮料，于是，孩子从这&魔法&中尝到了&甜头&，带来了愉快的体验，他便会产生继续使用、探索、研究和驾驭这种魔法的兴趣。
　　与父母聊聊天，和爷爷奶奶说笑可以让孩子从中获得更多的技巧、实践经验和情感体验。对于愉快的事情和经历，人们总是记忆深刻并且希望能够重温当时的幸福感受，孩子也不例外。
　　现在，8岁的马克忽然有一种特别的期待&&星期五快一些到来。上星期五晚上，很少回家吃晚饭的爸爸不到7点钟就进了家门。晚餐后，爸爸拍了拍马克的肩膀，轻松地说：&小老虎，我想我们应该谈谈，顺便帮你妈妈收拾残局，你认为呢?&
　　于是，父子俩开始了&忙碌&。
　　&噢，马克，我没想到你能把盘子清理得这么干净，我像你这么大的时候比较喜欢用泥巴当抺布。&
　　&是的爸爸，在学校我们需要自己清理餐具，每个孩子都这么干。&
　　&是吗，年轻人?我想我已经快要脱离时代了。&父亲自嘲地说。
　　半个小时之后，厨房被收拾得整齐干净，他们的交谈却没有结束。父子俩在客厅里讨论关于赛马的问题&&马克非常喜欢马，他认为马是既聪明又能干的动物，并且约好下周五父亲会带一些赛马的照片回家。
　　这次愉快的交谈，让马克开始逐渐了解平时忙于工作的父亲是多么的爱自己，而他&&作为一个&年轻人&，更想把自己的新奇见闻讲给父亲听。
　　建议八：别过分满足孩子的愿望
　　孩子用手指着桌上的闹钟，大声地说：&我要那个!&这个时候，父母该怎么做?是不假思索地拿给孩子，还是蹲下来，微笑地对他说：&你想要什么?把名称说出来好吗?&如果孩子还不知道&那个&叫闹钟的话，告诉他并让他记下这个单词。
　　即使已经理解了孩子的意图，也别在他还没说出来的时候就给予满足。让孩子对父母说出自己想要什么，才能锻炼他站在别人面前表达自己的愿望和想法。
　　贝琪是一位全职太太。她的时间几乎都花在清洁房间和两个孩子身上。作为一个善解人意的母亲，贝琪能通过孩子的眼神知道他想要的是小甜饼而不是牛奶，所以，孩子们几乎可以不费只言片语就得到自己想要的东西。
　　7月，贝琪回故乡探望父母，把孩子交给了丈夫。4天后，她回到家，丈夫在门口接过她的皮箱。
　　&怎么样?乔，和孩子们相处得还好吗?我想你从未如此和他们独处。&贝琪微笑着问。
　　&确实如此，亲爱的。不过我希望你能教会他们自己说自己想干什么，而不是让我猜。&
　　父母花一些时间和心思，把孩子的小天地装点得像个语言天堂;和孩子聊聊自己小时候的事，听听他们的意见;耐心教给他那些对他来说陌生又实用的单词，精心营造出学习语言的家庭氛围，让孩子喜欢语言表达之前，先爱上交谈的气氛、沟通的环境吧，那是支持他继续寻找语言表达趣味的重要经验。
　　孩子学口才：用心倾听孩子的话
　　晚饭后，孩子小小的身体依偎在母亲柔软的怀抱中，亲昵地和妈妈聊着什么。只见他一会皱起眉头，一会又咯咯地笑起来。母亲认真听着孩子的话，被孩子的情绪所感染，露出舒缓愉悦的表情，眼神中闪烁着爱的光芒。
　　在宽松愉悦的家庭氛围中，父母用心倾听孩子的话，营造出来的是一种民主、和谐的相互尊重的亲子关系。孩子敢于在大人面前说话，喜欢与父母交流的感觉，与家人分享语言的魅力。对孩子的口才教育来说，再没有比这更重要的事了。
　　每个人都要倾诉，孩子也不例外。父母是孩子最亲近的人，孩子最希望父母耐心地听听自己的心声。
　　小南的父亲是一位律师，母亲在外企，平时工作非常忙，因此，把刚刚两岁的小南送进幼儿园全托，每周只接一次。
　　孩子从幼儿园回来，总是说：&妈妈，咱们谈谈话。&有一次，竟然哭着向妈妈请求：&妈妈，我知道你很忙，没时间陪我在家，可你能不能把我转到每天都能回家的幼儿园?&
　　父母没有满足孩子的愿望，忙碌的工作使他们无暇照顾孩子。
　　每次孩子回家，总是兴致勃勃不厌其烦地给爸爸妈妈讲幼儿园里的事，孩子需要的是一个忠实的听众，而父母是最合适的人选。遗憾的是，开始父母没有意识到孩子的这个需求，觉得听孩子说话，浪费了他们搜集资料或写计划书的时间。所以，每次孩子和父母讲话，总是做出很忙的样子，眼睛左顾右盼，要么就是在电脑跟前纹丝不动。
　　然而父母的&忙碌&给孩子的语言表达带来了障碍。小南是个思维能力很强的孩子，为了在有限的时间里把话说完，他就讲得很快，慢慢地变得讲起话来结结巴巴的。父母才意识到问题的严重性。
　　父母倾听孩子的话，得到的是生命的信息，而孩子得到的是人的自信。这种交流，是心灵的沟通，它让一个孩子从小体味到自己是被父母重视的。孩子是父母的希望，在繁忙的工作之余，抽出一点时间耐心地听听孩子说话，不要像小南的父母那样，等到孩子的语言表达出现了问题才后悔。
　　男孩子需要父母倾听。父母的倾听，培养了男孩子讲话的幽默，而幽默是男人的魅力;女孩子更需要父母的倾听，父母的倾听，会使女孩子成为有素养的女性。父母要善于倾听，有倾听的耐心，有倾听的激情，更懂得倾听的艺术。
　　方法一：做出听的姿势
　　①父母的视线与孩子齐平。如果父母站着听孩子说话，孩子需要仰视父母，这种身高的距离会给孩子造成压力。平等是沟通的基本前提，拉近父母与孩子之间的距离能够帮助孩子自然地说出心事。家长蹲下来听孩子说话，用微笑、轻松的神情鼓励他。如果是绷着脸，虽然没有了身高的距离，心灵的距离还在，还是无法让孩子畅所欲言。
　　②身体稍稍向前倾，这是表示有兴趣的姿势。父母感兴趣的表现会给孩子说下去的勇气。
　　③不要制造&墙壁&。如用手捂着嘴巴，两手抱着胳膊，或翻看着书，这些举动对孩子来说，都是一种障碍。
　　④用眼睛&听&。与孩子进行目光交流，很自然地用眼睛来表达你的兴趣和愉悦。在孩子说话的时候，你要用目光去接触孩子的眼睛，而不要游离;或者一边手里做事，一边听孩子说话。这些做法效果都不好，因为你不仅会给孩子一种心不在焉的感觉，还会让孩子感到你不重视他，会影响孩子说话的欲望。所以，学会倾听就需要家长与孩子进行目光的接触，专注地看着孩子的眼睛，要注意力集中，倾听孩子的心声。你注视孩子时的目光一定要温柔，充满鼓励，充满肯定。这样孩子才会不恐惧，才会大胆地说出自己想要说的话。
　　⑤不要打断孩子。别轻易打断孩子说话，更不要总是指出孩子发音有错误。因为这样会使孩子的思路被打断，有时孩子会因为紧张而忘记自己要说的话。于是他倾诉的欲望就会被削弱，受到干扰。当倾诉者不能畅所欲言时，倾听也就不能顺利地进行。父母耐心倾听的时候，一边温和地点头，一边用鼓励的眼光示意孩子继续说下去，有时候可以说:&嗯，对!&有时可以说:&噢?是吗?再给我讲一下好吗?&启发孩子一步步把他想说的话全部说完。
　　方法二：表现出听的兴趣
　　①假装无知。讲话中最扫兴的是听到对方说：&我早就知道了。&父母在听孩子讲话的时候，即使这件事、这个笑话已经听过，也要假装一无所知。在孩子说的过程中，流露出惊讶、难以置信的神情，安慰一下他的小小虚荣心，这样就能进一步激发他表达的欲望。如果孩子才说两句，大人就不耐烦了：&知道了，早知道了。别烦我!&于是，孩子十分扫兴，以后也不乐意和父母交流了。其实，父母也并非知道一切的事情，耐心地听听孩子的话，说不定能从中找到灵感，解决自己工作中的问题呢。
　　②强迫自己产生兴趣。也许你会发现，不论孩子的话题多么简单，如果想要表现出有兴趣的姿态，那么兴趣也会自然而然地产生出来。如果父母总是沉着脸，一言不发，一副漫不经心的样子，就会令孩子十分失望。慢慢地，他也会养成对什么事都不关心的毛病。那些在课堂上发呆、不爱发言的孩子，幼年时可能就缺少好的听众。孩子从小没有感受过自己语言的魅力，必定会对自己的语言表达能力失去应有的信心。作为父母，关心孩子不应只是关心他的冷暖、吃住，还要关心他感兴趣的事。对孩子关心的话题产生了兴趣，你同孩子谈话的兴趣便也具备了。
　　方法三：让孩子看到你的专注
　　让孩子看到你的专注，是让他知道自己所说的每一句话，你都认真听到了。
　　①使用表情变化来传达。比如：保持微笑，并常常做出吃惊的样子。孩子最爱吃惊，用大人的话是&大惊小怪&，他们希望看到大人对自己所说的事情表示出吃惊的表情。能把大人吓住，说明自己很有本事。
　　②语言表达。在倾听孩子谈话的过程中，用简单的诸如&太好了!&&真是这样吗?&&我跟你想的一样。&&你的想法太好了，请继续说!&&我简直不敢相信!&等话语来表示你的兴趣。
　　③即使没有时间，也不要敷衍孩子。如果孩子想对父母说什么，而父母很忙没有时间，最好先问问孩子这件事情是否非常紧急，跟孩子解释爸爸妈妈现在非常忙，并跟他约定谈话的时间和地点。在孩子说话的过程中，要不时地做出反应，比如说&嗯&、&然后呢&等等，让孩子知道父母在很用心地听他讲话。
　　这些都是帮助父母用心倾听孩子讲话的良策，试试看，效果很快就会显现在面前。当孩子长大成人，像山一样站在父母的面前，需要仰视他时，他仍然会习惯地俯下身来，像小时候爸爸妈妈对他那样，听父母说话。那时，年迈的双亲，会从内心里感到做父母的宽慰和满足。
　　年幼的孩子都有一颗敏感而脆弱的心，他们能够从父母慈爱的笑容中得到鼓励和安慰，也会从父母冷漠或者不屑一顾的语气中受到伤害。用心的沟通与交流是人与人之间的基本法则，对于孩子当然也不例外。如果孩子不爱说话，或者一说话就紧张，听别人讲话时漫不经心，父母应该想想，是不是自己的不耐心倾听让孩子丧失了表达的兴趣和信心，甚至养成不良习惯。
　　谁的话有人听，谁有人关心，谁就能长智慧，谁的口才就能更进一步。被倾听，意味着被接纳、被了解。今天，通过语言，孩子把自己的心情和思想交给父母;明天，通过口才，他能把心情和思想交给世界，感动这个世界。
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