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来源: 日记 小鸟 想象作文 1400字作文
时间: 21:30
小鸟日记_1100字
　　日 日记http://wwW. 　　我是一只快乐的小鸟，我的家在茂密的大森林里。在这片大森林中，有着各种各样的小动物：有小熊、小兔、狐狸&&我们的日子过得十分快乐。可是&天有不测风云，鸟有旦夕祸福&。今天发生了一件让我措手不及的事。　　今天早上，我刚从&鸟鸟补习班&的放学铃声中&逃脱&出来。我一边在天空自由飞翔，一边哼着小曲：&我是一只小小小小鸟，想要飞呀飞呀飞呀飞不高&&&此时的我正陶醉在歌声中，竟忘记&人网恢恢，鸟儿不漏&的道理。我并没有发现，此时一个猎人正&虎视眈眈&地注视着我。突然，这个猎人以&迅雷不及掩耳之势&掏出猎枪，只听&啪&的一声，子弹射中了我。我顿时一阵剧痛，便失去了知觉&&　　日　　今天早上，一阵模模糊糊的笑声吵醒了我。我艰难地睁开眼睛，发现我的周围全是一根根坚硬的铁丝。这时，我看见一个猎人和一个小贩模样的人正在谈笑风生。只听猎人说：&太好了，只要我们把这些倒霉东西拿去卖，肯定能买个好价钱。谁叫时下人们那么爱养宠物呢？&&什么？难道不只是我一个人？不！是一只鸟？&　　我下意识地往周围一看，没想到离笼子不远处居然还有其他动物：有穿山甲、野兔、鹦鹉&&虽然它们种类不一，但都有一个共同特点&&受伤了。正当我准备与它们聊几句的时候，那个猎人和小贩把我们装进了黑洞洞的车箱中。　　在车箱里，我们聊起了各自的经历，最后居然发现我们的经历惊人地相似。巴西龟还告诉我们，由于它们长得漂亮，容易饲养，所以许多人都喜欢把它们当宠物养。可是人们新鲜劲一过，便把它们放生。可人们明明知道，它是一种外来入侵物种，却总还是喜欢将它们放生，这也是它们泛滥的其中一个原因。&唉！其实我们之所以泛滥，也有人类很大一部分的责任，可他们却总是将矛头指向我们，冤啊！&&你们以后还有生存的希望。而我穿山甲呢？却总是被人们卖到野味店，成为他们的&盘中餐&，他们明明知道我是国家级保护动物，可还是如此对待我。&穿山甲愁眉苦脸地接着说。它的话音刚落，便被那个猎人卸下了车。我清楚地看到，它的眼睛里含着泪珠，被那个猎人带到了一个野味店。哎！可恶的人类！可耻的人类！你们为何如此对待我们。　　后来，我们也被卸下了车。一个&红领巾&刚好经过，他一见到我的翅膀正流着血，立即掏钱买下了我。　　日　　我很荣幸地来到&红领巾&的家，&红领巾&不但给我治伤，还对我细心调养。我渐渐精神了起来，声音也婉转多了。几天后，我的伤便痊愈了。于是，在一个阳光灿烂的日子里，&红领巾&依依不舍地把我放飞了。我一边飞向天空，一边回头感激地望着&红领巾&，只见他的眼里也含着泪。&要是人类都像他一样，那该多好啊！&我心想。然后，拍拍翅膀朝森林飞去。因为在那里，有着我的家&&　　日　　经过两天的飞行，我终于回到了大森林，来到曾经给我带来无限欢乐的家园。回到家里，我思绪万千：难道人类就如此不爱护我们动物？难道他们不知道他们这样干，会破坏生态平衡吗？我只能寄希望于无数的&红领巾&&&也就是未来的接班人，希望他们能明白：保护小动物，从小做起，从我做起，从生活中的一点一滴做起&&　　墩南小学五年级：中国人！！1观察日记――种大蒜_1100字
　　（1）日　　今天，我在仔细地看着纸杯，纸杯什麽好看的？原来，我不是在看纸杯，我是在看纸杯里的大蒜呢！　　一早，妈妈对我说：&拿两瓣大蒜给你，试着种一种。&我不知道种大蒜需不需要剥皮，所以一个大蒜剥了皮但另一个大蒜没有剥。　　这两瓣大蒜真好看，一瓣红，一瓣白。红的犹如一个人怒发冲冠，白的好象一个喜笑颜开的老人。我想，如果这两个&人&同台表演的话，那一定很有趣。　　晚上，我发现，白的那瓣冒了一点绿牙！红的那瓣却没什麽动静。原来，种大蒜是需要剥皮的。　　从现在开始，我就只观察剥了皮的那瓣大蒜了。　　（2）日　　第二天，我先给大蒜换水，又给大蒜垫纱布，好让它固定下来，忙得不亦乐乎。因为我知道，种大蒜是我的责任也是必须种的，所以我更爱护大蒜苗了。　　大蒜的苗已经有半厘米长了，根须也长了出来。使&老人&更形象了，上面长了&头发&，下面长了&胡须&。　　这&头发&真白，顶尖略有青。这白中带青，青中带白的颜色让人觉得这&头发&煞是好看。　　这些&胡须&是白色的，蒜味非常重。闻过之后五分钟之内蒜味绝对散不了。　　吃完晚饭之后，我觉得蒜味又重了。蒜瓣开始微微变大并且蒜苗又有点绿了，是不是水太多了呢？我这样想，于是我减了一点水。　　（3）日　　三天了，我去换水时，发觉蒜苗竟然没长！于是我去问妈妈，经过一番问答，我知道大蒜苗原来是白色的，长大之后就变绿了。还要经常换水。　　为了让大蒜恢复，我照顾得更仔细了，每天两次换水、加水、减水，还时不时看一下。　　蒜苗已经有两厘米长了。令人奇怪的是，蒜苗现在下面白，上面绿。想象力丰富的我觉得，大蒜应该跟爬山虎一样，为了更好地吸收阳光，制造养分，把能制造养料的&叶绿素&放在苗尖。　　&胡须&越来越长，数量不可计数。　　这苗像&百岁老人&一样，坐在那里静静思考。风来了，&百岁老人&好象想出了办法，频频点头。　　（4）日　　大蒜苗已经有3。5厘米了。经过几天的生长，它已经很高了，苗茎轻而均匀，苗尖青而带绿。　　苗根也有1-2厘米长，它的味道已经非常重了。你使劲闻一下，味道的保留时间可能会增加一倍延长到十分钟左右。　　大蒜是这样长的：上面长的同时下面也长。上面的苗边长边吸收阳光，下面的根边长吸收水分，它们把养料运到中间的茎叶里，又由中间的茎叶用养料让它们生长。　　这种场面我从来没有看过。我种过豆子，但豆瓣不几天就掉了。大蒜应该是茎块植物吧，我想。　　大蒜苗分裂得更厉害了。苗的上部除了和中间一层薄薄相连外，完全裂成了条。我想看它到底怎样，所以什麽也没问。　　（5）日　　大蒜差不多有6厘米了。现在苗尖已超出了杯顶，蒜苗上青绿下青白，好看极了。　　蒜苗的中间也开始胀大，只要你在它的附近，就很容易闻到蒜味。　　根部更不用说，蒜味重得要命。　　所以我观察的次数开始减少。但我仍然仔细地注意分裂点，想象力丰富的我又想，蒜苗应该是这样分枝的。　　但还是&蒜味重&又引起了我的思考：蒜味以前没都没有这么重，现在泡在水里怎么会让蒜味变得更重了呢？　　想来想去，还是觉得应该是大蒜剥了皮、发了芽、长了根之后，把蒜味释放出来了吧。　　我觉得种大蒜不仅是一种乐趣，更要有一种责任！　　深圳市荔园小学南校区四年级：放牧的云彩相关内容推荐观察日记作文　　
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“喂！等等我！”小明起劲地跑着。春游了，天空那么蓝，草是那么绿。“嘿！我捉住你啦！”小明抓住小红。他们在玩游戏，三个好朋友跑着。不过，千万别以为小红是一名女生，就因为这个，同学们常笑他。好了，不多说了，先看看吧。“过来！”小强喊道，“你们看！这儿有两只小鸟！”三个同学都过去了。呀！可不是吗？两只小鸟受了伤的样子。怎么办呢？如果让它们继续在这儿，它们一定会被其他动物捉住的。由三名同学轮流养，经过抽签决定谁先。精彩内容，尽在百度攻略：抽完签，小明第一、小红第二、小强第三。小明把小鸟藏在书包里，留了缝让它们透气。还好，小鸟一路都没有叫，躲过了老师的视线。呀！小鸟晕了！原来一路晃荡，小鸟晕车了！小明摸摸它们，它们渐渐醒了。看样子，是两只麻雀。小明很担心，因为他妈妈素来讨厌动物。小明帮它们包扎好，放在了一个大纸箱里，开了几个洞，上面有“窗户”，下面有“门”。小鸟不适应这里的环境，两天后才敢见人。后来，只要小明一回家，小鸟就跳到门那儿探出头。精彩内容，尽在百度攻略：小鸟还是给妈妈发现了！都怪那粒珍珠。小鸟被放进床底，小明的妈妈一直不知道，因为小鸟知道小明的意思，不叫。可是有一次，妈妈的一粒珍珠掉进了床底，妈妈找的时候看到了鸟，尖叫了一声后火冒三丈：“小明！”小明立刻有一种不祥的预感。“你从哪儿弄来的鸟？！”小明把这件事说了一遍，妈妈说：“噢，那你要保持距离！既然有伤，就住几天吧。“哎！”小明挖了几条虫子，放了进去。因为他知道，鸟爱吃虫子，所以有时它便会放两条虫子。在小红和小强家没那么惊心动魄，12天过去了，一只鸟身上的伤好了，另一只鸟过了两天也好了，三个好朋友把这两只鸟放走了，小鸟看见原来生活的地方，十分高兴。它们围着三个同学飞了五圈，飞回了鸟巢，还给了他们一条钓鱼用的蚯蚓，他们开心地回家了。太阳周围出现一道美丽的光圈，这是难得一见的日晕，河里的鱼自由自在地游着，喝水也平静了下来，像一面镜子。五年级:朱昌靖精彩内容，尽在百度攻略：我多想变成小鸟400字作文_五年级作文
我多想变成小鸟400字作文
学习啦【五年级作文】 编辑：林漫
　　我多想想变成小鸟，我想在天空自由自在地飞翔，唱婉转的歌，去望这蓝蓝的天空，去呼吸新鲜的空气。下面是关于我多想变成小鸟的作文范文，欢迎大家阅读!
　　我多想变成小鸟400字作文1
　　我真想变成小鸟。在湛蓝的天空中自由自在地飞翔。
　　我飞着，飞着。突然看见一个熟悉的身影。咦，这不是安徒生爷爷笔下的卖火柴的小女孩吗?只见她卷缩在一个角落里，金黄的头发在雪中飘动。我停了下来，对小女孩说：&你坐到我的背上吧，我带你到温暖的南方。&小女孩坐在我的背上。我带着她，飞到温暖的南方。把她带到一户慈祥的老夫妇家，让她过上了幸福生活。
　　我继续飞着。游览了我国古代人民创造的奇迹--万里长城;观赏了雄伟壮观的葛洲坝;欣赏了奇异的桂林山水。
　　春天到了，我对着小树说悄悄话，小树萌发了新枝;我与迎春花一起欢笑，迎春花在春风里竟相开放;我同大地说心里话，大地又重新焕发生机。
　　我继续飞着，飞到凡卡身边，擦干凡卡的眼泪，对凡卡说：&凡卡，你别哭。我带你到乡下爷爷那儿。&凡卡半信半疑地说：&真的吗?&我说：&真的。&凡卡坐在我的背上。我带他到了乡下。爷爷见到了凡卡，高兴地笑了。
　　我真想变成一只小鸟，&&
　　我多想变成小鸟400字作文2
　　大家都有自己的愿望。比如，变成孙悟空，拥有无限魔力;变成哪吒，神通广大。而我却想变成一只小鸟。
　　我想变成小鸟。不用再背着那沉重的书包，大清早来到学校;更不用再被妈妈逼着去上补习班，听到妈妈的唠叨;也不用为考试而烦恼。每周的作文、板报就象一只只大缠猫，我被紧紧的缠住，搞得无法思考。
　　我想变成小鸟。自由的在天空飞翔，整天无所事事，赖在家等妈妈把食物找到。随时能做自己想做的事，那该多好。
　　我想变成小鸟。春天，我从南方飞回，给大地带回春的气息，使春天充满勃勃生机;秋天，我从北方向南方飞去，告诉人们，冬天即将来临。
　　我想变成小鸟。可妈妈告诉我，没本事的小鸟会被猎人吃掉&&我不想我的命运如此糟糕。
　　我想变成小鸟，一只自食其力、自由遨翔、不被猎人吃掉的小鸟。
　　我多想变成小鸟400字作文3
　　我想变成一只快乐的小鸟，我想在天空自由自在地飞翔，唱婉转的歌，去望这蓝蓝的天空，去呼吸新鲜的空气。
　　我愿在柳树枝上听着溪淌的歌唱，向大风呼喊，给大树唱歌，跟湖水嘻戏，看着明澈的湖水照镜子，不断还跟它说谈话，学落叶悠悠起舞，瞅着荷叶底下的小鱼无牵无挂游玩，&&我正归味着漂亮的景色时，突然被一阵黑烟熏醒了，原来我是在做梦啊。
　　这是哪里来的烟呢?原来是邻近化工厂传来的，浓烟滚滚就像妖魔一样飞向了天空，我正想着，忽然&嘟&的一声把我吓了一跳，我站在树梢上抬头一看，原去是一支飞奔中的车队叫着喇叭，我准去溪边听小溪的唱歌，结果那里的水有凑又脏，我飞走了，又去找湖水说话，结果湖水里到处是死鱼，我离开了，又去找果园找水果吃，结果差点被捉住&&
　　于是我倒吸了一口寒气说：&这个世界对我们太不公正了&。而那所有美丽的景象不是做梦应该!我要飞遍全世界提示我们的朋友：要保护环境，爱惜家园!
　　我多想变成小鸟400字作文4
　　我是多么希望自己变成一只可爱机灵的鸟。
　　我要是变成一只鸟，我会在天空中自由自在地飞翔。不用在学校挨骂，也不用在家挨打，更不用坐在书桌上写烦恼的作业。我的作业只用学会飞与捉虫子。
　　我要是变成一只小鸟，我孤单的时候我会飞到学校四年级(1)班，看着自己以前的同学在窗外唱歌，但那些调皮的男生可能会用弹珠打我，我不得不飞走;
　　我会飞到家的窗口，看到妈妈正伤心的寻找着我，我轻轻地停在她的手上，亲亲她，给她唱歌，妈妈却奇怪地看着我;
　　我会飞到天涯海角去看看那美丽的香港，再去看看古城北京和上海的外滩;
　　我会飞进小朋友的家中，看到她们苦苦地趴在桌子上写着作业，我多么希望能帮助她们一把，可是我是一只鸟。
　　我要是把她们变成鸟和我一起飞翔，那该多好&&
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日下午四点左右，我们一家和几个朋友到达了肯尼亚的纳库鲁湖国家公园，准备观赏火烈鸟。据说纳库鲁湖是世界上最大的火烈鸟栖息地，大约有 200万之火烈鸟，占世界火烈鸟的三分之一。导游告诉我们看火烈鸟的最佳时间是下午6点，所以我们只好找一个旅馆住了下来。
6点钟我们坐车前往纳库鲁湖。在湖边的树林里，我看见了许多稀有的动物：犀牛、斑马、羚羊等等。它们正在津津有味地吃着草，美美地享受着晚餐，看到我们的车来，并不惊吓，一副旁若无人的样子。
快到纳库鲁湖了，远远地，我看见纳库鲁湖被一座座大山包围着，一群群粉红色的火烈鸟在湖边栖息，就像一片红色的晚霞映在天边。
到了湖边，我们听见了一阵阵&咕咕&的鸟鸣声，空气中弥漫这浓浓的腥味。我们迫不及待地下了车。
啊，我看见了成千上万的火烈鸟，它们有的在梳理羽毛，有的在觅食，有的在散步&&显得那么悠闲，那么自在。
大家开始在湖边拍照，我兴奋得手舞足蹈，大喊大叫。几只火烈鸟吓得飞了起来，那姿态非常优美。我不停地喊，不停地跑，一群群的鸟飞了起来，那情景真是美不 胜收。大人们也觉得过瘾，也跟着喊了起来，更多的鸟飞了起来。啊！群鸟翩飞，蔚为壮观。这种情景既使人惊奇，又令人难忘。我们迅速拿出照相机，&咔嚓 &，&咔嚓&，把这难得的景象拍了下来。
过了几分钟，这些鸟停止了飞舞，在湖心落了下来，湖面又恢复了往常的平静。
啊！纳库鲁湖，名副其实的&观鸟天堂&。
指导老师：卢淑宜
肯尼亚的纳库鲁湖国家公园，只有极少数人能够亲眼观赏到，小作者选择这一题材来写，十分吸引读者。作者由远及近对纳库鲁湖的景色进行描写，点面结合，详略得当，仿佛美景就在眼前，特别是在描写由于&我们&的兴奋，惊吓得群鸟翩飞时，让读者也不由自主地兴奋起来了。
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课题：《鸟的天堂》
科目：语文 教学对象：四年级 课时：1 课时
提供者：钟久源 单位：江西省瑞金市旋龙小学
一、教学内容分析
小学九年义务教育人教版第七册第一组课文第3 课《鸟的天堂》是著名作家巴金先生
的作品。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段
写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到
的情景，第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕
树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现
象的热爱和赞美。
文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描
写；第二，借助景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
选教这篇文章的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强
环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。
二、教学目标
知识与能力：理解、品味优美生动的语言，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮
观景象。培养学生阅读理解能力、质疑能力以及想象能力。
过程与方法：有感情地朗读课文，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
学会课文描写景物静态和动态的方法。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
三、学习者特征分析
四年级是中年级，在小学语文的教学中起着承上启下的作用。学生虽然具备一定的阅读
基础，但对重点句子的品读能力，领悟作者所表达的情感的解读方法与能力仍较薄弱，写作
中的表达方法掌握得也较少，所以本课的重点是有感情的朗读课文，体会文章所表达的思想
感情，学习作者表达事物的方法，提高写作能力，受到美的教育。
四、教学策略选择与设计
为了实现上述的目标，根据新课程课堂教学要突出学生的主体性原则，本课充分发挥学生
的主观能动性，以任务驱动引导学生在自主学习的基础上，形成作者——教师——学生三者
之间对话交流多边互动的学习氛围。教师利用信息技术整合教学资源与手段，努力提高学生
的学习兴趣，扩大教学的容量；化抽象的文字符号为 直观感性形象，帮助学生全身心进入
作品、理解作者、感悟生活。
五、教学重点及难点
品析描写大榕树和鸟儿活动的句子,体会作者遣词造句的准确、形象和生动。
重点句子“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”、“那,,鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊!”的理解
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
描述作者一行伴着余辉荡舟游览的情
听，思：作者一行此时心情怎
创设情景，激
发兴趣，体验情
二、初读感知
给出任务：作者几次来到“鸟的天
堂”？你感受最深的是什么？
与学生互动
自主阅读，思考，与教师互
动：找书上的句子来回答。
知识目标：自然
能力目标：解读
范读5-9、展示课件
给出任务：作者第一次来到“鸟的天
堂”，看到了什么？
(重点词语引导)
（概括静态描写的方法）
学生听、思，与师互动：重点句
子？表现大榕树什么特点？从哪
些重点字、词、句表现大榕树的
能力目标：思考，
解读，表达
知识目标：语文
课件：大榕树的
范读10-13 自然段，给出任务：作者
第二次来到“鸟的天堂”，看到了什
大声、自由、动情读并思考：①
哪些词语写出了众鸟纷飞的情
景？②为什么这里有这种景象？
能力目标：个性
化解读，表达
四、体会写法
重点词语引导
（概括动态描写的方法）
与学生互动
从“众鸟纷飞”中体会这里是鸟
的乐园，感受到这里的人们的保
护环境意识，与同学老师交流
方法：运用动作，
细节，感悟情境
要求学生结合具体的句子，词语谈感
受，并与学生互动
谈自己的主观感受，与教师互动
情感态度目标：
七、教学评价设计
评价项目 学生自评 生生互评 教师评价
优 良 中 差 优 良 中 差 优 良 中 差
综合评价 寄
八、板书设计
榕树 大 茂盛 静态美
鸟儿 多 欢快 动态美
九．教学反思
这是一篇精读课文，总分为两个课时。本节课所上的是《鸟的天堂》第一课时，第一课时主要是以
了解《鸟的天堂》背景和学习生字以及了解文中大意为主。那么我个人觉得在这堂课上，存在着一些问
1、在生字上把握得比较好，学生都能准确地把握住字的音、形、义。
2、对于《鸟的天堂》的传说，大家都比较感兴趣。认真倾听。
3、在导入上，启迪了学生得思维，为学生打开了理想的大门。
4、课堂比较活跃，学习气氛浓。
1、学生的思维太狭窄，没能很好地表达自己的情感。
2、在时间上把握得不够准确，没能按时完成教学任务。
3、学生朗读情感不够，诵读较多。
4、教师缺乏实效性引导。没能够做到层层深入，字字珠玑。
5、在生字方面花费时间较多，而在学生表达方面有些仓促。
1、加强训练学生的朗读能力。
2、多充电自己，做到声情并茂，字字珠玑。
3、合理的分配时间，举足轻重。
4、提高自己的幽默性，以吸引学生得注意力。
鸟的天堂 江曲
Kankan 《鸟的天堂》表格式教学设计
《鸟的天堂》
西藏名族学
姓名： 江永曲珍
科目： 语文 教学对象： 四年级
一、教材内容分析
小学九年义务教育人教版第七册第一组课文第3课《鸟的天堂》是著名作家巴
金先生的作品。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出
去游玩，第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二天又一次
经过“鸟的天堂”时看到的情景，第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表
现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大
自然中这种生命现象的热爱和赞美。
文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与
动态的描写；第二，借助景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
选教这篇文章的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的
美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅
读能力和作文能力。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与能力：理解、品味优美生动的语言，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟
纷飞的壮观景象。培养学生阅读理解能力、质疑能力以及想象能力。
过程与方法：有感情地朗读课文，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮
观景象。学会课文描写景物静态和动态的方法。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
三、学习者特征分析
四年级是中年级，在小学语文的教学中起着承上启下的作用。学生虽然具备一
定的阅读基础，但对重点句子的品读能力，领悟作者所表达的情感的解读方法与能
力仍较薄弱，写作中的表达方法掌握得也较少，所以本课的重点是有感情的朗读课
文，体会文章所表达的思想感情，学习作者表达事物的方法，提高写作能力，受到
美的教育。
四、教学策略选择与设计
为了实现上述的目标，根据新课程课堂教学要突出学生的主体性原则，本课充
分发挥学生的主观能动性，以任务驱动引导学生在自主学习的基础上，形成作者
——教师——学生三者之间对话交流多边互动的学习氛围。教师利用信息技术整合
教学资源与手段，努力提高学生的学习兴趣，扩大教学的容量；化抽象的文字符号
为直观感性形象，帮助学生全身心进入作品、理解作者、感悟生活。
五、教学环境及资源准备（略）
教室与多媒体
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
描述作者一行伴着余辉荡舟
游览的情景
听，思：作者一行此时心情怎
创设情景，激发兴趣，体验情
给出任务：作者几次来到“鸟
的天堂”？你感受最深的是
与学生互动
自主阅读，思考，与教师互动：
找书上的句子来回答。
知识目标：自然
能力目标：解读
3 研读（一）
范读5-9、展示课件
给出任务：作者第一次来到
“鸟的天堂”，看到了什么？
学生听、思，与师互动：重点句
子？表现大榕树什么特点？从
哪些重点字、词、句表现大榕树
的这些特点?
能力目标：思考，解读，表达
知识目标：语文基础
课件：大榕树的全貌
(重点词语引导)
（概括静态描写的方法）
4 研读（二）
范读10-13自然段，给出任务：
作者第二次来到“鸟的天
堂”，看到了什么？
大声、自由、动情读并思考：①
哪些词语写出了众鸟纷飞的情
景？②为什么这里有这种景
能力目标：个性化解读，表达
重点词语引导
（概括动态描写的方法）
与学生互动
从“众鸟纷飞”中体会这里是
鸟的乐园，感受到这里的人们的
保护环境意识，与同学老师交流
方法：运用动作，细节，感悟
要求学生结合具体的句子，词
语谈感受，并与学生互动
谈自己的主观感受，与教师互动
情感态度目标：人文与
播放 “作者两次来到鸟的天
堂的录像”片段，给出任务：
有感情地朗读课文，体验情感
个别朗读“大榕树”段落全班
齐读“众鸟纷飞”段落
生与师互动解读这两部分，谈
“感动”和启示
能力目标：朗读
个性化解读
价值观引导
展示描写“大榕树”段落和
“众鸟纷飞”的段落
学习“静态描写”或“动态描
写”的表达方法，学写一处景物
或一个活动场景
能力目标：写作
七、教学评价设计(略)
八、帮助和总结（略）
鸟的天堂复案
<>教学复案
黄泥河小学 四年级上册 李燚
1．学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 应接不暇”。
2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。
3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了
事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。
1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2．学习描写事物静态和动态的方法。
学生活动设计
1．回答文中设计的问题，勾划重点词句。
2．同桌讨论、小组交流、理解重点句。
3．观察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达能力训练。
4．质疑问难。
教学目标：
1．学习本课生字新词
2．初读课文，理清文章的脉络。
教学准备：
1．多媒体课件，生字卡片。
2．有关榕树的资料、图片、作者的资料。
教学过程：
一、课题导入，激发兴趣。
1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，
鸟的乐园、有很多鸟,,,,发挥学生想象。）
2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）
3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给
大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五
百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土
里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，
占地达16 亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面
栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）
4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕
二、自由读课文，掌握生字新词。
1．指名读文，读准字音。
投影出示练习：选择带点字的正确读音。
2．自学生字，掌握字形。
重点指导：
梢：形声字，与“稍、捎”区分。
暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。
3．画出不理解的词语。借助工具书解决。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：前前后后，时断时续。
展示：明显地表现出来。
留恋：舍不得离开。
不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。
应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。
文中指鸟太多，看不过来。
三、理清文章的脉络。
1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象
有什么不同？
2．汇报交流。
学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二
次看到了许多鸟。
学生乙：课文 5—9 自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的
情景，10—13 自然段写的是第二次经过时所见到的情景。
师：这两次看到的大榕树上的景色一样吗？又什么不同？
生丙：第一次是静态的，第二次是动态的。
3．理清课文的脉络。
（1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？
（2）学生汇报：
课文可以分为四个部分。
（1—4）作者和朋友划船出去游玩。
（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。
（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。
（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
四、分小组合作读课文。
教学目标：
1．理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。
2．学习作者动静结合的描写方法。
3．有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学过程：
一、整体感知
1．导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受？
（播放《百鸟朝凤》录音带。鸟很多，鸟的天堂——板书。）
2．这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个
被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，
看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次
看到的是（学生接：鸟）
3．请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下
榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？
（榕树——大、茂盛；鸟——多、欢快）
二、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。
（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体
会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。
（二）汇报交流。
学生甲：有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不
（1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了
什么？从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树
（2）重点体会“真”字。
两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。
出示投影：
学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”
指的是确确实实。应读出惊叹的语气。
学生乙：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
（3）重点体会“又”字。指树根很多。
出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生
根，独木成林的景观。）
学生丙：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水
（4）体会“卧”字。（树占地面积大。）
（5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？
（学生答：一万多平方米。）教师相机展示课件上的图片，让学生直
观感受大榕树。
2．茂盛。指名读句，谈体会。
学生甲：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。
（不留一点缝隙，说明树叶多。）
（1）重点体会“堆”。请同学们演示，说明叶多而密。
学生乙：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片
树叶上都有一个新的生命在颤动。
（2）重点体会“颤动”。
（3）同学演示，体现微微地动态。
（从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。）
师：同学们用一个词形容一下。生：（生机勃勃、春意盎然,,）
学生丙：从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深
处发出感叹：这美丽的南国的树。
3．看课件：榕树的大与茂盛。
4．请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特
点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。
5．请学生画图画，体现榕树大而茂盛的特点。
1．播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部
分的动态美的描写。
2．导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜
欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。
3．再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的
4．学生汇报。
学生甲：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处
两个“到处”说明鸟很多。
学生乙：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过
了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
我们体会了“应接不暇”。应接不暇的意思就是说人或事情很多，
接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。
学生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起
来，有的在扑翅膀。
有的,,,,有的,,,,有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多。
师相机引导学生理解排比句并练习用“有的,,有的,,有的,,”造
学生丁：一只画眉鸟飞了出来,,,,站在一根小枝上兴奋地叫着，
那歌声真好听。
我们从中体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。
5．教师借机指导，激发学生的想象力。
那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散
6．看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作
者又发出了怎样的感叹呢？
学生齐读（投影出示）
昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
7．教师追问：
（1）从这句话中，你发现了什么？
（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。）
（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？
（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真
真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）
8．配上欢快的朗读，把美术课上画的小鸟，“放飞”到大榕树上。
9．再读课文这一部分，体会热闹欢快的场面。
三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。
1．什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？
2．学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析。
3．小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，
当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使
这棵榕树长得愈加的繁茂。
四、思维拓展，深化主题。
1．播放“鸟的天堂”的完整课件。
2．出示思考题：
请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形
式可以自由选择。如写导游词、写诗，顺口溜,,,,。
3．学生分头准备，小组合作。
4．学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受。汇报交
五、总结全文，学习写法。
1.大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为
人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。
2.同学们发现写景的文章可以从哪些方面去写？（要学会动静结
合，既写出景美又写出景物的活力）。
附：板书设计