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汉语拼音录音（MP3）
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汉语拼音声母、韵母及全部音节（带声调）的录音，MP3格式。
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发表于 回复 匿名 的评论你好，为什么百度云网盘下载页面显示找不到页面。能给我发一份吗？我的百度账号chuanyun_520
十分感谢。极少数情况下，会显示“百度云正在升级”，然后转为404页面。从软件下载页面重新打开链接就正常了。
(0) 匿名 发表于 你好，为什么百度云网盘下载页面显示找不到页面。能给我发一份吗？我的百度账号chuanyun_520
十分感谢。
(0) hanyu123cn 发表于 回复 匿名 的评论115没有了啊。。。。。。。。。。郁闷115网盘禁止共享影音文件了；已转存到百度网盘。
(0) 匿名 发表于 115没有了啊。。。。。。。。。。郁闷
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＞＞＞写出音节中的声母和韵母。dà→（d）（a）ná→（）（）bò→（）（）tè→（）（）-一年级..
写出音节中的声母和韵母。dà→（d）（a）　　ná→（　）（　）　　bò→（　）（　）　　tè→（　）（　）
题型：填空题难度：偏易来源：专项题
n　a　b　o　t　e
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据魔方格专家权威分析，试题“写出音节中的声母和韵母。dà→（d）（a）ná→（）（）bò→（）（）tè→（）（）-一年级..”主要考查你对&&拼音&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
字母：1、声母：b p m f d t&n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 。声母是指音节开头的辅音。例如“学”（xué）这个音节中的x就是他的声母。有的音节开头没有辅音，而以a、o、e、i、u、等元音字母开头，那么这个音节就没有声母，也就是说他的音节的声母等于零，称他为零声母音节。爱（ài）没有辅音，我们就称它为零声母音节。2、韵母：a o e i u ü& ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing& ong 韵母，就是指音节声母后面的部分。例如“限电”（xiàn& diàn）的“iàn”就是韵母。3、整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 4、声调：声调也叫音调，表示汉字读音的高、低、升、降、曲、直的变化。它是音节中不可缺少的组成部分，有区别意义的作用。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号，用“ˉ ˊˇ ˋ”表示。声调符号在音节的主要母音上，轻音不标。5、隔音符号：隔音符号的作用就是“隔音”。汉语拼音方案所规定的符号——’，必要时放在a、o、e前头，使音节的界限清楚，不致混淆。如：皮袄pí’ǎo，西安xī’ān。 读轻声的一般有以下几种情况：（1）语气词“吧，吗，啊，阿，呢”等读轻声；　　（2）助词“着，了，过，地，得，们”等读轻声；　　（3）名词后缀“头，子”等读轻声；　　（4）重叠词或重叠双音节动词读轻声，如“走走”；　　（5）表趋向的动词做补语时读轻声，如“太阳升起来了。”中的“来”读轻声；　　（6）方位词，如床上、公园里；（7）名词、代词后的趋向动词；（8）量词“个”“些”。 常用的拼读方法：①声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。②声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。③三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）④声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。
拼音标调规律：有a不放过，（即韵母（也可说元音）中凡是有a的，标在a上。如lao，标在a上）没有a找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上，lei标在e上）i u都有标尾巴，（i和 u并列时，标在后面。比如liu，标在u上，gui，标在i 上）单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了）有a标a没a标o ei u并列标在后拼音历史古代:古代没有拼音，就使用反切,就是用两个认识会念的字，取第一个的声母,取第二个的韵母，拼合起来就行了.古代，中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语（汉语），所以这是中国最早的拼音。元朝:蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼音的一种。明朝:西方传教士用拉丁字母拼写汉语，是中国最早的拉丁字拼音。明末清初:出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。民国年间，政府制定了“注音字母”，就是这个系统的集中表现。现在台湾依然使用。但是，同时也出现了拉丁字的拼音运动，而且，跟左翼人士的政治运动结合很密切。
共和国成立后:立即由政府制定了“汉语拼音方案”，就是现在使用的这一套方案。联合国也承认的。汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案，于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）。目前大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。汉语拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。1949年，吴玉章给毛泽东写信，提出为了有效的扫除文盲，需要迅速进行文字改革。毛泽东把信批复给郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月成立中国文字改革协会，其中一项任务就是研究汉语拼音方案。1954年，中国文字改革协会改为国务院直属的中国文字改革委员会，其间收到各种汉语拼音方案1600多个。大致有这样几种形式：汉字笔画式拉丁字母式斯拉夫字母式几种字母的混合形式速记式图案式数字形式而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统，以便于国际间的交流和合作。
发现相似题
与“写出音节中的声母和韵母。dà→（d）（a）ná→（）（）bò→（）（）tè→（）（）-一年级..”考查相似的试题有：
218952764742620341281995739219　　【摘要】在我国，汉语拼音教学对英语的习得产生了无可非议的迁移作用。为有效促进其正迁移，减弱负迁移的影响，笔者根据道金斯" />
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英语辅音音素与汉语拼音声母比较教学研究
2013年25期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　【摘要】在我国，汉语拼音教学对英语的习得产生了无可非议的迁移作用。为有效促进其正迁移，减弱负迁移的影响，笔者根据道金斯的模因理论，对汉语拼音中声母与英语辅音因素进行比较分析，希望能对英汉两种语言的互学者带来帮助。 中国论文网 /9/view-4337484.htm　　【关键词】 迁移汉语声母英语辅音模因理论 　　 　　引言 　　英语辅音（以下简称辅音）和汉语声母（以下简称声母）在发音上极为相似，主要表现在：（1）两者都有三种爆破音：唇音爆破、齿龈音爆破和腭音爆破；（2）两者都有清音和浊音；【1】（3）多数声母都能找到一个与其口形或发音非常接近的辅音。这种相似性，让我不由想起道金斯的模因理论。模因理论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。1976年，牛津大学动物学家道金斯在其著作《自私的基因》中首次提出了文化传递单位ｍｅnｅ（模因），以模仿生物传递单位ｇｅｎｅ（基因）。他将模因看作是大脑里的信息单位，是存在于大脑中的一个复制因子。布莱克摩尔则紧紧扣住模仿的概念，认为“任何一个信息，只要它能够通过广义上称为‘模仿’的过程而被‘复制’，它就可以称为模因了。”他在《模因机器》一书中指出，人类的不同之处是具有模仿的能力。继汉语拼音的学习之后，模因对英语的学习产生了深远的影响，故而笔者就声母与辅音做一简单比较，以促进学习者声母模因在英语辅音学习中发挥正迁移作用。 　　一、英汉按照发音的方法和部位，对照比较： 　　（一）在［b］、［p］，［d］、［t］，［g］、［k］三对爆破音中，［b］、［d］、［g］英汉发音极为相似，但须注意：汉语的（b）、（d）、（g）是气流极弱的清辅音，在英语中就要比较明显地送气读。汉语中（p）、（t）、（k）要送气读，且较英语的气流更大些，只要掌握好六个爆破音分别在汉英两种语言中的气流强弱，就很容易做到发音准确。 　　（二）声母（b）、（p）、（m）、（f）比［b］、［p］、［m］、［f］多一点尾音（o），声母（j）、(q)、（x）、（z）、（c）、（s）、（zh）、（ch）、（sh）、（r）都在本音的基础上加舌尖前元音（i），这些声母在汉语拼音中发音清楚，响亮，而在英语中则音调较低且比较模糊。 　　（三）英语中摩擦音与破擦音同相对应的声母进行比较 　　英语中的摩擦音大部分成对出现，分别为[f][v];[θ][&];[s][z];[ʃ][ʒ];[h]与[r]。汉语拼音中几个声母的发音方法却与之极为相似。下面，笔者将逐一进行浅显的分析。 　　第一对[f][v]，唇齿摩擦音，发音时下唇轻触上齿，气流由唇齿间的缝隙通过，摩擦成音，[f]是清辅音（声带不振动，下同），[v]为浊辅音（声带振动，下同）。【2】汉语拼音中的（f）与[f]相近，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流冲开狭缝伴随声带颤动而发出声音，仿佛有尾音跟随。 　　第二对[θ][&]，[θ]是送气的清辅音；[&]是不送气的浊辅音。与之相对应的汉语拼音相对缺失。 　　第三对[s][z]，发音时，靠近上齿龈，气流通过时摩擦成音。[s]是清辅音，[z]是浊辅音。汉语拼音中（s）（z）与分别二者发音相似：只是（s）让气流从齿龈狭缝中挤出来。（z）憋住气后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中冲出,二者均需声带颤动。 　　第四对[ʃ][ʒ]，[ʃ]是清辅音，[ʒ]为浊辅音。汉语拼音中（sh）与[ʃ]发音相似而又明显不同；（sh）翘舌音，成阻方法是舌尖向硬颚前部上卷，是卷舌音，且音色较硬，而[ʃ]成阻是舌前部向齿龈后部靠近，音色较软。汉语中还有一个x（希）,它的成阻部位较[ʃ]推前，舌与硬颚接近的面要比[ʃ]小得多。 　　另外两个音各自特点鲜明，[h]是声门摩擦辅音，汉语拼音中（h）舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。[r]是舌尖齿龈后部摩擦辅音，发这个音时舌尖要卷起来，靠近齿龈后部。汉语拼音中（r）（日）与（sh）相同，舌尖翘起，声带颤动。 　　破擦音由一个爆破音和一个摩擦音组成。英语中的破擦音有[tʃ][d3][tr][dr][ts][dz]三对，我们仍然逐一分析。 　　在第一对[tʃ][d3]中的第一部分是爆破音[t][d]，这两个音由于受到后面摩擦音[ʃ][ʒ]的影响，发音时舌位靠后，在齿龈较后部位发音。在汉语拼音中（ch）（zh）舌尖翘起，声带颤动。在第二对破擦音[tr][dr]中，[t][d]由于受到后面的[r]的影响，舌位也应靠后，气流爆破后继续发[r]的音。这一部分在汉语拼音中相对缺失。第三对破擦音[ts][dz]发音方法与上述两对雷同，其中[ts]与汉语拼音中清辅音（c）比较相像。再加上声带振动就同[dz]的发音了。只是（c）吐出的气流较强，声带不振动。 　　（四）半元音[j][w]与声母(j)（y）（w）比较 　　半元音[j][w]的舌位与元音[i][u]相似，只是不可以单独成音，不可以延长，它们必须很快滑向它后面的元音，并拼在一起发音。而汉语拼音中（j）发音差别就大了：（j）舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动，发音比较响亮；与英语中[j][w]发音相似的是（y）（w），发音轻快短。 　　（五）舌边音[l]与(l) 　　英语中的舌边音有两种发音方法：一种是出现在元音之前时发音清晰，这时舌尖抵到上颚靠近牙齿的位置，声带振动发音；另一种是出现在单词末尾发音模糊，这时先摆好元音[u]的舌位，然后把舌端贴住上齿龈。而在汉语拼音中(l)的发音就简单多了，只须用舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动即可。 　　二、英语音素中的缺失 　　虽然英语辅音音素比汉语拼音中的声母多，却也存在缺失，主要表现在（j）（q）（x）三个音中，其中（j）（x）在前面已经说过，在此不加赘述。（q）同（j）只是声带不振动，送出的气流较强。 　　三、小结 　　通过上述比较分析，不难发现英语中的辅音音素与汉语拼音声母之间的相似性和不同点。根据道金斯和布莱克摩尔的模因理论，一个小学生从学习拼音开始就能为今后学习英语音标奠定基础。Lado认为,那些与母语相似的成分对学习者而言比较容易掌握【3】。中英文老师如果能熟练掌握其差异，并在日常教学中灵活对比，学生经过不断地学习模仿、使用、复制和传播，模因就能潜移默化地起着不可忽视的作用。 　　 　　参考文献 　　[1]郑鲁燕.黑龙江教育学院学报.2011，（6） 　　[2]庾鲜海.英语语音语调读音规则.2002,(23) 　　[3]Lado,R.Linguistics acrossCultures[M]. University of MichiganPress, AnnArbor.1957.1(p.2) 　　
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