人教版求比一个数多百分之几的数是多少的应用题练习课教学设计

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-10-28 07:58 标签：
求比一个数多（少）几的问题练习
新疆教育学院实验小学
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求比一个数多（少）几的问题练习
&&发表日期： 19:25:26&& 发布者：jinlin&&&& 点击量：0
授课时间：2016年10月9日
教学内容：教材第25～26页。
教学目标：
1.使学生会分析&求比一个数多（少）几的数是多少&的问题，会比较分析同类应用题。
& 2.能利用所学知识解决问题，培养学生解决问题的能力。
3.养成认真审题的好习惯。
教学重点：掌握&求比一个数多（少）几的数&的数量关系。
教学难点：培养学生解决问题的能力。
教学过程：
一、创设情境练习
今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题，看谁能解决。
1.跳绳的有27人，踢毽的人数比跳绳的多9人，踢毽的有多少人？
2.小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。小华做了几个？
3.第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明多投中3个，小明投中16个，小军投中多少个？小丽投中多少个？小方投中多少个？
出一道，让学生完成一道。然后说说选择加法或减法的原因。
二、基础练习
1.书p25（3） 让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。
2.书p26（7）你从图中得到了什么信息？
优惠是什么意思？换句话怎样说？（每个球比原来的钱少8元。）你能提出什么问题？
（1）现在足球多少元？
（2）优惠后篮球多少元？
（3）优惠后排球多少元？
　学生自己解决。
你还能提出什么问题？
（1）买一个足球和一个篮球现在要多少钱？
（2）足球比排球贵多少元？&&
请同学们列式计算。
三、拓展运用：
1.在玩&猫捉老鼠&的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名
（1）男同学有几名？（2）一共有几名同学？
求男同学有几名，你用的是什么方法，为什么？
2.静静、欣欣、帆凡在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆凡比静静少跳9下。
你能提出什么问题？再列式计算。
你提问题的根据是什么？你是怎么想的？
3.完成教材26页第5、6题。
第5题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题，只要合理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。
4.开放题：书第26页第8题。
外圈哪个数加里圈哪个数，得数是83？
外圈哪个数减里圈哪个数，得数是62？
先请生独立完成，然后说一说，你是如何运用估算的？
四、布置作业：
1.练习册12页
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求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题教学反思
求比一个数多（或少）百分之几的应用题教学反思&&本节课的教学是比多比少的百分数应用题，这类应用题是许多学生容易混淆的。我认真钻研了新教材，设计了本课的教学方案。其实这是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是有一个数题目里没有直接给出来，需要根据题里的条件先算出来。通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识，提高百分数应用题的解题能力。教学例题时，为了帮助学生理解题意，分析数量关系，我画出线段图表示题目的数量关系。帮助学生弄清，要求实际造林比原计划多百分之几，就是求多造林的公顷数是原计划造林公顷数的百分之几。在列式解答后，我又提出“想一想：这道题还有其他解法吗？”引导学生用另外的方法解这道题：先求出实际造林的公顷数是原计划的百分之几，再把原计划造林的公顷数看作“1”（100%）。那么，用实际造林的公顷数是原计划的百分之几减去100%，就是实际造林比原计划多的。在此基础上，我又提出“如果把例题中的问题改成‘原计划造林比实际造林少百分之几’该怎样解答”？以加强题目的变化。由于题目的问题改了，所以题目中以谁作单位“1”就有变化，解答方法也不同了。从实际效果来看，不同的学生就有不同的思考方式和解决方法，使学生的个性学习发挥的淋漓尽致。更培养了学生自己解决实际问题的能力。归纳总结；求比一个数多（或少）几百分之几：实质上也是求一个数是另一个数的百分之几，是两个数的差量占另一个数（即单位“1”的量）的百分之几。解题方法：用甲数表示一个数，乙数表示另一个数。（1）甲比乙多百分之几：（甲—乙）÷&乙；或甲÷&乙—1。（2）乙比甲少百分之几：（甲—乙）÷&甲；或1—乙&÷&甲。通过本课教学我发现教材中安排的两种解法让学生去体会。应鼓励学生对同一个问题积极寻求多种不同的思路，让学生在学习的海浪中自由搏击，让学生自己寻找问题解决的策略、学习的方法。&&
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求比一个数多或少百分之几的应用题练习课
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教学目标：1、通过对知识的整理，巩固用百分数解决问题的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力；2、通过知识间的横向与纵向的比较，理清知识之间的联系与区别，培养多样性的解决策略。3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：巩固用百分数解决问题的方法，提高应用能力。教学难点：灵活运用所学百分数知识解决问题，培养解决策略的多样性。教法：练习法学法：自主探究法教具：课件教学过程：一、基本练习（5分）1、口答5是4的（ ）% 4是5的（ ）%5比4多（ ）% 4比5少（ ）%（ ）比30多50% （ ）比30少50%30比（ ）多50% 30比（ ）少50%2、揭示课题数学源于生活，用于生活。生活中的很多像上面的问题都需要我们用百分数的知识来解决。今天这一节课，我们就来上一节用百分数解决问题的练习课，希望同学们都能有所收获，有所进步。（板书课题）二、出示学习目标（1分）1、通过对知识的整理，巩固用百分数解决问题的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力；2、通过知识间的横向与纵向的比较，理清知识之间的联系与区别，培养多样性的解决策略。三、对比练习（10分）1① 学校有故事书200本，科幻书有500本，故事书的本数是科幻书的百分之几？② 学校有故事书200本，科幻书有500本，科幻书的本数是故事书的百分之几？③ 学校有故事书200本，科幻书有500本，故事书的本数比科幻书少百分之几？④ 学校有故事书200本，科幻书有500本，科幻书的本数比故事书多百分之几？⑤ 学校有故事书200本，科幻书比故事书多50%，科幻书有多少本？⑥ 学校有故事书200本，科幻书比故事书少50%，科幻书有多少本？2、学生独立完成，两人小组互相批改，讲讲自己的思路。并找找几道题相互间的相同点与不同点。3、引导小结&你认为解题的关键是什么？你知道单位&1&是什么吗？你是怎样想的？&小结：找对并分析关键句是解答题目的基础，从关键句里，我们可以找出谁是单位&1&，根据单位&1&是已知还是未知的，确定方法。四、综合练习（15分）1、（1）学校有故事书200本，是科幻书的50%，科幻书有多少本？（2）学校有故事书200本，故事书比科幻书多50%，科幻书有多少本？（3）学校有故事书200本，故事书比科幻书少50%，科幻书有多少本？2、用线把条件与相对应的算式连起来商店运来彩电120台，（） ，洗衣机多少台？①洗衣机比彩电少20% a.120&20%②洗衣机比彩电多20% b.120&20%③洗衣机是彩电的20% c.120&(1+20%)④彩电是洗衣机的20% d.120&(1+20%)⑤彩电比洗衣机多20% e.120&(1-20%)⑥彩电比洗衣机少20% f.120&(1-203、一桶水，用去了它的40%，还剩30千克，这桶水重多少千克？4、一个车间生产一批产品，上午生产这批产品的40%，下午生产600件，正好完成任务，下午比上午多生产多少件？5、一桶油，第一次倒出总重量的37.5%，第二次倒出总重量的40%，两次共倒出油31千克，这桶油原有多少千克？五、总结（2分）今天我们进行了用百分数解决问题的练习，你有什么新的收获？
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