在10个鸡蛋上坐了3星期后，终于成功孵化出第一颗鸡蛋。
但礼仪小姐、导购小姐依然是场内的一道风景线。
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　　从未想过语文出版社社长王旭明（教育部前新闻发言人）先生会亲自上课，也从未想过自己有幸能评上王社长的课。日，在天津，见证了一种感动。评课，是即兴的，是发自肺腑的；只是我的水平有限，没能很好地诠释社长的初衷罢了。
　　这个时代太浮躁、太功利，难得有这样为语文教育奔走呼号、殚精竭虑之人。看社长的课，还是那句话：课本身已经不重要，而我们需要的是这样的一种精神。
　　二十年后，再看这段评课视频，也许会老泪纵横吧；但愿那时已无“真语文”，孩子们都在简单、快乐地学语文。当然也希望自己的激情不减，还有人会大声叫我一声“激情哥”或者“抒情男”。
　　温馨提示：请在wifi环境下欣赏。
　　吴春来，湖南省永州市语文教研员，《教师博览》签约作者，《美文》《新作文&中学作文教学研究》等杂志封面人物，中华语文网名师，被誉为“才华横溢的博客达人”,主张“乐―帮―导―让”四字教学。
　　先后在《语文教学通讯》《中学语文教学》《语文学习》《语文建设》《中学语文教学参考》等全国中文核心期刊发表专业论文40余篇，相关论文被人大复印资料《高中语文教与学》全文转载或索引，专著有《议论文写作五步联想法》《十年非常语文梦：孤舟话语》（被《中国教育报》评为2013年印象深刻的书），多次应邀到省内外学校举办教学讲座、上示范课，教育教学事迹被《教师博览》、教育部《语言文字报》等报刊宣传报道。开有个人微信公众号“春来咏语”。微信号：guzhouhuayu
　　欢迎给“书韵闲话”赐稿，投稿信箱，或加入杨智慧语文工作室交流。赞赏费百分之八十给作者，百分之二十给老编，要求原创且未在其他公众号推送过。
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王旭明--《学苑教育》2009年06期
教育部新闻发言人
【摘要】：正人物简介北京人,1976年高中毕业后,到京郊农村插队两年;之后考上北京师范学院(今首都师范大学)中文系,毕业后在丰台第七中学从教7年;1991年进入《中国教育报》当记者;1998年
【关键词】：
【分类号】：K825.46【正文快照】：
人物简介北京人,1976年高中毕业后,到京郊农村插队两年;之后考上北京师范学院(今首都师范大学)中文系,毕业后在丰台第七中学从教7年;1991年进入《中国教育报》当记者;1998年任职教育部办公厅新闻处处长;2003年4月任教育部办公厅副主任、教育部新闻发言人。现任语文出版社社长
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京公网安备75号王旭明：做“敢言”和“能言”的新闻发言人
人民网舆情监测室见习分析师&梅若冰
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日晚，王旭明卸任教育部新闻发言人五周年纪念会举行，一些媒体和业内友人大都肯定了王旭明这五年来的一些工作和努力。从原教育部新闻发言人岗位上卸任，2008年7月调任语文出版社社长至今，出身于教师、记者的王旭明有个性，敢言能言，也曾经引发一些争议，而在离开该职位后，他依然关注热点新闻，不时提出新的见解。在他的微博和博客上，经常可以看到他对于当下热门事件的麻辣点评和独到观点，话锋犀利，十分热情和诚恳。他先后出版《王旭明说新闻发言人》《名正言顺――王旭明谈官员的说话之道》，并在中国教育电视台策划和主持了《问教》节目，传授其任新闻发言人期间的理念、思想和心得体会。
回顾王旭明的职业经历，有几个方面让人记忆犹新。2011年“7.23”动车事故震惊全国，王旭明以个人身份在博客上发布了《写给勇平兄的一封信》，曾引发舆论关注。文章从新闻发言人的角度对王勇平在“7?24新闻发布会”上的表现提出了自己的看法，言辞诚恳，点评全面。尽管他十分能理解王勇平的辛劳，但他认为此次新闻发布会上王勇平的表现、对事实的掌握以及对事件态度的陈述都有不尽合适之处。王旭明在信中就其多年的工作经验提出了诸多自己的理解和建议，更多的是以这件事情为例，谈谈对新闻发言人怎么发言的看法。
王旭明还是微博和博客上的活跃人物，其粉丝有180余万。对其微博中经常关注的热点事件、突发事件，王旭明总是不吝其言。厦门公交纵火案后，他发布微博称“1、社会应有更多渠道、手段和方法让屡屡不如意人士有倾诉空间。2、各类所谓成功人士，包括官员警察老板富翁和明星等要会低头、倾听、安慰和化解。3、法律在解决纠纷中要有作为，要多管事和管更多事。”再如，对于近日湖南省临武县瓜农与城管冲突事件，王旭明的微博直指有关官员的违纪问题，他直率敢言，常常就重大事件与媒体和评论人正面辩论，赢得了很多网民关注。
“人们对学费问题应当转变观念。现在很多人不考虑自己实力如何，都想让孩子往好学校里挤，这是非理性的，也是形成‘上学贵’观念重要来由之一。”
――选自王旭明2006年两会期间 “上学贵”问题的回应
“传达政策，提升概念，引发深刻，丰富情感。”
――选自王旭明接受人民网采访，“16字方针”定位新闻发言人职责
@她只唱只想唱这首止战止殇：王老师如此精力，可谓丰富。豁达处事端正为人，盖如这般。反复与坚持之后，柔水终成雕刀。
@当当网李国庆：好一个前教育部新闻发言人！逻辑清晰和语言简炼和用心良苦！
@十年砍柴：新闻发言人发言前，首先将自己还原为活生生有血有肉的人。
@吴世江THU ：蓬蒿剧场，真情还在，@王旭明 卸任发言人五周年纪念会。王社长幽默，真诚，博学，深邃。
@精品阅读杂志 ：“言由衷，语惊人”确实是@王旭明 的突出特点，对每一位参会者隆重的介绍、一次次感动得落泪、为大家晚上回去备车的周到……都是他多年来对媒体和朋友真诚与亲和的体现。
王旭明是一名“敢言”的新闻发言人，立场坚定，态度诚恳，语言犀利，敢于针砭时弊；他还是一名“能言”的新闻发言人，兼顾国家、媒体和民众，技巧、真情、修养一样都不能少。要成为一名好的新闻发言人并不容易，在他任职的五年中，曾经饱受争议，但他依然坚守着自己作为新闻发言人的准则，努力促进政民沟通。从新闻发言人之职上卸任的他，丝毫没有放松对社会热点的关注，从政治制度到法制建设，从社会新闻到文娱体育，他的视角包罗万象，他的评论麻辣犀利却又饱含人情冷暖。他有创新意识的体制内网络“意见领袖”。
(责编：齐贺、文松辉)
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教育部发言人王旭明：教育产业化观点危害性很大
4月17日上午，教育部新闻发言人王旭明做客中国访谈，就教育热点问题与网友进行了在线交流。王旭明在回答关于教育产业化的问题时强调，教育是一项崇高的公益性事业，不是产业。他说：&教育产业化理念刚开始提出的时候，教育部党组、教育部领导就坚决反对，应该说坚决不同意教育产业化的说法。&对于教育产业化，王旭明表示，教育部同教育产业，但不同意&化&。如果允许&化&，教育的所有部门都要实行产业，像义务教育，包括农村的，那么多的学校，还有我国的特殊教育学校，等等。如果一个&化&字把这些都产业，实际上就是削弱或者推卸了政府在教育当中的责任，所以这种观点对教育的危害性很大。王旭明说，教育的有些部门和方面可以产业，比如说高校后勤的社会化，教育部同意形成一个产业，比如高校后勤社会化，高校的宿舍管理，高校的食堂管理等等，现在很多学校都创造了很多好的经验，真正形成了一个产业。--博才网
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舆论为啥对原教育部新闻发言人王旭明有争议？
内容提要：原教育部新闻发言人王旭明，在其五年间的发言人岗位上以其鲜明的个性风格备受争议。究竟他在哪些方面让人争议？作者分别对王旭明在教育理念、真话假话、角色定位、自我评价等方面存在的认识误区以其独特的视角进行了说理性评析。&&
——————————————————————————————
7月18日，教育部新闻发言人王旭明将赴任语文出版社社长。作为国内比较有个性的发言人之一，王旭明在任时曾饱受争议。有评价说：“他能够在这个位置上干5年，已经是奇迹了。”（日中国青年报）
作为教育部第一任新闻发言人，王旭明的这次离任可以说是高调谢幕：就在《中国青年报》报道王旭明赴任语文出版社长的当天上午，王旭明主持了最后一场新闻吹风会；下午，王旭明在新浪网教育频道做客原创视频节目《小马锐话题》；随后，最后一次以教育部新闻发言人身份参加了由国务院新闻办主持的新闻协调会；晚上，在央视直播了《新闻1+1》节目，讲述他这五年的新闻发言人之路……离开他钟爱的新闻发言人这个“高危行业”，审视五年来各方面对他的各种“争议”，用王旭明自己的话说，既眷恋不舍，又悲喜交加，以至于“欲哭无泪”。
为最大限度满足公众的知情权，让人民群众监督政府，实现政务公开和信息透明，2003年，国务院提出要在两到三年内建立起包括国务院新闻办、各个部委以及省级政府三个层次的发言人制度。当年，王旭明出任教育部主管新闻的办公厅副主任，同时担任教育部新闻发言人。
五年间，教育领域热点新闻不断，北航招生丑闻、四六级考试泄题、高考(Q吧)移民、北大学子卖猪肉、抗震救灾“范跑跑”……每个新闻事件，王旭明都正面面对媒体，并表达鲜明的观点，并以其真诚、率直、机智、幽默的个性风格，给人们留下深刻难忘的印象，以至在他离职的消息被披露后，有记者在博客上撰文，称他的离开“标志着一个时代的结束”。但这位经历了一百多场新闻发布会，接受了上千次记者采访，个性鲜明突出的新闻发言人，在国内所有新闻发言人中，却成了既是最活跃也是最有争议的一位。他有很多朋友，也有为数更多的批评者，在他离任此岗位之前，舆论界包括众多的网民们一直揪住王旭明发言中颇富争议的许多尾巴不放，“王旭明应该辞职”的言论不绝于耳，甚至像《瞭望周刊》这样的重量级媒体也曾撰文说，像王旭明这样的人做教育部新闻发言人，应该问责教育部人事部门，在选拔任用干部中到底出了什么问题？！
数日来，笔者一直在思考着这样一个问题：王旭明既然是一位饱受争议的公众人物，然而究竟他在哪些方面饱受争议？为什么有这些争议？如何认识这些争议？窃以为可从以下诸方面进行观察和分析。
争议之一：关于教育理念问题。新闻发言人是专门用于向公众沟通政府信息，有针对性地回答社会对于公共管理等方面疑问的专业人员，是沟通媒体、社会公众和政府部门的重要桥梁。作为教育部的新闻发言人，王旭明在多次正面回答媒体和公众对我国教育领域有关热点焦点问题的同时，也时常加入了其个人“创造性”理解的内容，形成了一些被媒体炮轰的“经典观点”。比如：“中国教育成功论”：日，在新华网回答网友提问时，认为使95%以上的人接受了义务教育，使20%的人接受高等教育，所以中国教育的改革与发展是成功的；“教育买衣论”：日，新华社报道说，他公然声称，上学就好比逛市场买东西，如果有钱，可以去买1万元一套的衣服；如果没钱，就只能去小店，买100元一套的衣服穿；“媒体无知论”：日，王旭明在新闻发布会上声称国家已建立了一套资助学生的完整体系，而很多舆论仍在呼吁穷孩子怎么穷，往浅的说是无知，深的说是对国家政策的漠视；“名校生养猪论”：日，中央电视台报道，教育部新闻发言人王旭明声称名校生养猪媒体不必哗然；“‘范跑跑’无耻论”：6月25日，在他最后一次举行的定时定点新闻发布会上，批评都江堰市的“范跑跑”“人可以不崇高，但不可以无耻”……在王旭明眼中，教育部门新闻发言人的义务之一就是“提升大众的教育观念”，但客观上人们会产生这样的不解：这些备受争议的“经典观点”是教育部授意的呢，还是王旭明个人的观点呢？如果从王旭明本人追求的“人性化”、“温情”品位上看，经常爆出这样伤及部分群体情感以及本无定论的“经典观点”，前后相比竟能判若两人，觉得他比“范跑跑”还要“不近人情”，这方面着实让人难以接受和认可。所以，几乎每次，只要他出现、说话，都会被媒体、公众抓住尾巴，大肆批判，有人称他是给教育部“添堵”的官员。
争议之二：关于真话假话问题。新闻的生命在于真实，新闻发言人的使命和魅力也就在于向媒体和社会公众发布真实准确的信息，这是每一位新闻工作者包括新闻发言人必须恪守的最基本的准则，如果在新闻活动中搞“客里空”，那将是新闻的灾难和末日。所以，新闻真实性的原则，决定了新闻工作者并不是敢于或不敢于说真话的问题，而是必须要说真话实话。这对王旭明来说，只能说他做到了最基本的要求，但这本身并不是新闻，如果一名新闻发言人没有按照这些要求去做，那才是新闻。笔者注意到，王旭明有时对“真话”内涵的理解可能存在某些偏差，不管是有意还是无意，但在客观上曲解了教育部的真实意图与个人理解之间的关系。在新闻发言人岗位上，王旭明一直不甘心自己仅仅充当“传声筒”的角色。他说过，新闻发言人是一个部门的代言人，是代他部门之言，但问题是如何发言，作为新闻发言人，“立场是政府的，但语言是自己的”，“宁愿自己冒一些风险，也不愿意照本宣科式地去念”。王旭明恪守的信条是：“想要把政策说明白，念文件看似最明白，其实并不明白，要把那些内容吞到肚子里滚烂后再用自己的话反嚼出来，才能让记者明白，让百姓清楚。”或许，王旭明这个出发点和愿望都是好的，是想在这个新的特殊岗位上有所创新有所建树。但问题在于，“自己冒着风险”“把那些吞到肚子里滚烂后再用自己的话反嚼出来”的内容就一定是符合教育部意图和客观实际的真话？真的能让记者明白百姓清楚？照此说来，仿佛还隐喻出其他同行发布的新闻就不一定是真话的歧义。所以，对于王旭明的离任，教育部一位不愿透露姓名的官员表示，“王旭明平时表现随便了一些，自己发挥的东西多了一些。”该官员说，作为新闻发言人，对于政策的解读要求一是一，二是二，不让你有个性和任何自由发挥的空间。比如国办和外交部等单位的新闻发言人，每句话都是经过严格考量的，但王旭明在所有新闻发言人中显然是“与众不同”。
争议之三：关于角色定位问题。新闻发言人制度的建立，是我国政治文明建设的一项重要内容，就是要让老百姓真正拥有知情权，上到国家的大政方针，下到与老百姓生活密切相关的问题，让老百姓的知情权能从制度上得到保障。新闻发言人的神圣职责，就是要及时发布政府的重要信息，通过各种媒体传播，让人民群众早些获知这些信息。而对王旭明对自己的角色定位稍作分析，笔者发现他至少在以下五个方面发生了错位：一是将政府信息的发布者变成了局外人和评论员。在这方面他坚定地认为，为了防止“社会主流价值观出问题”，“新闻发言人绝不仅仅是念念文件，传达政策，还要提升理念，引导自己所在的领域走向深刻”，“承担着启发别人思考和转变别人观念的作用”。为此，他还为在清华大学培训时时任英国首相布莱尔的新闻官坎贝尔肯定了他的一些做法而“自信心大增”，并成为他面对新闻媒体和公众大胆说话的“支撑”；二是将新闻发言人变成了新闻当事人。由于王旭明的着眼点在于“提升理念”，又多以官方身份表达个人观点，往往他一出场一讲话，媒体和公众的关注点和兴奋点便撇开新闻发布这个主题而转移聚焦到对他“经典观点”的争论乃至反驳上；三是将新闻发言人变成了演员和节目主持人。尽管王旭明曾经强调过新闻发言人不是演员不是主持人，但他非常在意形式，力图在政策传达的形式上不断创新，客观上造成了事与愿违的事实。他说过，“我希望做一个活生生的有血有肉、有感情的新闻发言人，我想公众期待看到的也是一个能哭会笑、有着丰富情感的人，哪怕偶尔有一点失态，而不仅仅是政策的传声筒。”虽然他在新闻发布会的形式上动了不少脑筋，如将新闻现场搬到了教育部大厅、学校甚至是田间地头等，但笔者总觉得他的这种思维方式大有将宋英杰从央视天气预报员的角色让位于笑星德江之势；四是将新闻发言人当作了单打独斗者。从正面看，新闻发言人的岗位是“风光”的，如果说新闻发言人是一朵“红花”的话，那么一定有一片片“绿叶”相映衬。事实上，每个新闻发言人的身后，都有一个为他服务的团队，比如美国的新闻发言人要配备二三十个助手。而从对王旭明各种报道与评论中分析，给人的直观印象好像以往教育部仅此一才似的，以至于“成也萧何败也何”；五是将新闻发言人混同于普通“朋友”。王旭明在谈到“教育买衣论”是如何“出笼”时表现出了某些“后悔”之意，他说自己当时就是私下里和三位记者朋友“聊天”时随便谈到的，事后才觉察出“他们很有新闻敏感性”。
争议之四：关于自我评价问题。王旭明一直把自己当作一位“搭桥人”，他说“在很多人眼里，新闻发言人是个官员，但我认为新闻发言人更应该是个搭桥的人，桥的一边是政府和制定各项政策的行政部门，桥的另外一边是公众，桥上走的应该是媒体，”“桥的旁边还有公路铁路，搭桥人如果功夫高，就能把人吸引到桥上来，并通过媒体把桥两头的声音都传达出去。”而王旭明觉得自己完全能够胜任而且能够把搭桥人的工作干得很漂亮！最近，他在谈到自己离职的感受时说：“一个好的新闻发言人是稀有动物，请你们继续像保护熊猫一样保护他们。”虽然他一再辩解不是说自己就是“熊猫”，但人们深刻的理解力和丰富的想象力却出乎了他的意料，这就是被舆论反驳的“熊猫论”。与此同时还有王旭明的“自恋情结”。从他参加的一些“辩论”场景的表现可以看出，对于不同意见和不同声音，他总要绕来绕去找出种种理由来为之辩解。他的理论是：“正确的东西你不去说，和误解永远是两张皮。”比如，《青年周刊》报道说，王旭明在各种媒体上多次受到指责，网络上甚至一度出现要他辞职的呼声。对此，王旭明却表示，教育部长周济从来没有批评过他。他说，“每次我的实录，他（周济）都从头看到尾，给我指出哪些地方该停顿，该变换语气，任何一个小细节都不放过。应该说，有热情的指导，善意的指正，善意的提醒，但是没有批评。”再如，就在他这次高调谢幕之际，央视《新闻1+1》日播出了《政府新闻发言人》专访节目，面对“铁嘴”白岩松“给自己这五年新闻发言人打多少分”的提问，王旭明这样回答：“谦虚一点60分，及格，自恋一点80分！”他的“自恋”与实际情况相比有没有差距呢？笔者于7月22日查看了7月18日以来新浪网对“如何评价王旭明的新闻发言方式”的民意调查，其结果是：53.98%的人对其发言方式“不欣赏”，认为其“口无遮拦，经常混淆个人观点和政府观点”；45.54%的人表示“欣赏”，认为其“性格率直，语言表达生动”；5.48%的人表示“不好说”。由此人们不能不产生这样的联想，一个曾多次被一些媒体称作“真诚率直”而饱受争议的新闻发言人，为何对自己“自恋”到“当局者迷”的程度还不认那壶酒钱呢？！
当然，作为从国外引入中国不算太久的新闻发言人制度，需要一个本土化的适应、改造及融合的过程。在海外，新闻发言人只是一个职位，而不是官位，海外的新闻发言人都是由媒体公开招聘来的，可以列席最高级别的会议，直接了解国家最高领导人的思想动态。而在我国，新闻发言人一般都是由级别不太高的政府官员兼任，与比较成熟和完善的海外发达国家的新闻发言人制度相比，显现出了中国新闻发言人制度的瓶颈和局限性。因此，在这种社会背景下，出现王旭明式颇富争议的新闻发言人现象是非常正常的，对此应该抱以肯定和宽容的姿态。毕竟，王旭明式的新闻发言人曾经用自己的酸甜苦辣和对事业孜孜追求所取得的开拓性进展是积极的，尽管王旭明在探索过程中还存在上述笔者综述的备受争议的那些“软肋”。
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