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校园号：更便捷的智慧校园解决方案
核心提示：
齐鲁晚报7月7日讯 智慧校园近年在国内风靡，但究竟如何建设，智慧校园涵盖哪些范围，却都没有明确的标准。记者了解到目前沿海地区部分中小学在构建智慧校园时，涵盖了家校三屏互动平台，翼校通综合管理平台，数字安保平台，公众微信平台，创新创客平台，微德育教育平台等等平台，繁复诸多的平台在日常校园管理和建设中，不仅给教师增加了工作量，也分化了教学的精力。
7月7日讯 智慧校园近年在国内风靡，但究竟如何建设，智慧校园涵盖哪些范围，却都没有明确的标准。记者了解到目前沿海地区部分中小学在构建智慧校园时，涵盖了家校三屏互动平台，翼校通综合管理平台，数字安保平台，公众微信平台，创新创客平台，微德育教育平台等等平台，繁复诸多的平台在日常校园管理和建设中，不仅给教师增加了工作量，也分化了教学的精力。
如何打破瓶颈，更简单快捷的打造智慧校园?
基于这样的情景，微信企业号针对智慧校园合作，推出了第三方应用&&&校园号&。
通过5大场景，整合学校对外宣传、日常互动交流、教师教学办公、课外延伸拓展、智能硬件接入等各种服务，持续开发20+款校园号应用，打造移动互联网智慧校园建设，解决学校诸多需求。
一、解决互动交流问题
据了解，传统的互动交流工具渠道比较分化，更多是通过校讯通、翼校通等传统短信群发方式，及以安装专注家校互动手机APP等方式进行。类似校讯通类的平台开通后，会按月进行收费且内容相对单一，只能通过短信方式收到学校发出的信息;而以APP为主的互动平台，功能展现上相对完善，完全免费且支持文字、图片、语音等多种形式的互动，但缺点在于需要每个家长都需要安装APP后才能使用，使用门槛较高。
校园号目前是微信企业号针对智慧校园合作推出的，专为学校教育机构设立的服务平台应用，多条消息通过平台免费发送，可以有效减少其他平台群发费用支出;家长只用通过微信，就可接受实时消息，不用再下载学校指定用的家校互动app，能很好的实现通畅的互动交流。其中&消息通知&&作业提醒&&班级相册&&校长信箱&等应用，支持文字、图片、语音等多形式的互动交流，实时传递。家长通过手机，就可看到记录孩子成长过程的精彩瞬间，分享孩子成长的点滴，实现学校与家长的高校互动与沟通，帮助解决学校和家长之间的沟通顺畅问题。
二、解决学校管理服务信息化程度低的问题
经常会看到这样一种景象：学校各种缴费处大排长龙，学生办理各种手续还需请假，教务管理触达率低等，学校为解决这些问题花了巨大的成本却收效甚微。校园号针对这类问题，开发了&报名统计&&学生请假&&自主选课&等应用，大大解决了学生报名难、选课难的问题。
三、解决各个部门信息流通不畅的问题
学校部门机构繁多，教务处、财务处、人事处等数据各自独立，各部门工作难以有效开展，学籍变动，人事变动，信息缺乏互通等问题亟待解决。校园号针对这一问题开发了&班级管理&&审批报销&&会议助手&&代收费&等基础应用，帮助教务管理人员解决部门间信息沟通不顺畅的问题，减轻老师的负担。
四、解决学校开发力不足的问题
建设智慧校园平台需要大量的资金、人力和技术的投入，这对学校来说是个很大的难题。在平安校园构建方面，校园号可通过一卡通系统，采用的多种计算机技术和网络通信技术，可以将人员出入管理、学校考勤管理、视频监控管理、消息通知管理有机结合，为校园安全提供可靠保障;另外也可通过视频直播系统，其采用的最新视频直播技术和云存储技术，可以实现多人、多终端视频访问、同步录像存储、视频回看、自定义导出，动态警报等功能;通过GPS动态跟踪、GPRS数据传输技术等开发的&智能考勤&应用，能实时显示人员位置，管理学生及教师考勤。
校园号目前与众多信息化教育领域的优秀领航者一起，推出了&打印照片&&高考通&&第二课堂&等应用，并且致力通过智能硬件、互动教学、素质测评等优质教育资源的整合，未来会不断开发多种业务融合给学校提供各种各样的服务，包括生活服务、金融服务，可信的社交，学习成长，以及就业、创业等。所有这些给学校和学生提供的服务，所积累起来的数据，这里面孕育着的价值不管对学校还是教育行业还是整个宏观环境都有着巨大的意义。
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责任编辑：苑仁峰
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“智慧校园”，助力我校建设高水平大学
——与系统研发部负责人徐明老师的访谈
日 11:01&&点击：[] 作者：王恺琛
随着互联网+战略的持续推进，我校的信息化建设也将再上台阶，“深圳大学智慧校园核心业务系统”项目得到深圳市发改委批复，从而正式启动建设。学校的思路是，采用新一代的信息技术，吸收国际高等教育管理的新理念，高起点、高标准构建智慧校园，改革已有的管理模式，提升现有的服务水平。可以说，“智慧校园”是互联网+时代高等院校发展的大势所趋，也是深圳大学向高水平大学迈进的必由之路，“智慧校园”，将助力我校建设高水平大学。今天，我们找到了系统研发部的负责人徐明老师来深入了解一下，“智慧校园”究竟是个怎么样的项目？目前的工作进展如何？
访谈者：徐老师，您好，听说信息中心现在正在进行“智慧校园”建设项目是吗？
徐老师：是的。关于“智慧校园”项目，中心领导早在2011年下半年就开始了规划和行动。当时因学校业务的不断发展更新，希望不断运用信息化的手段来推动学校各方面的建设，所以那时候就进行了全校调研，对学校各个部门分别拜访座谈，还通过招标聘请了IBM来当我们的咨询顾问，对我们学校的信息化建设进行一个系统的梳理，了解学校各个部门的业务需求。考虑到当时的信息化发展趋势，运用新的技术（如互联网、大数据、云计算等）来推动校园信息化工作，统合各个部门的需求，并结合新的技术条件进行智慧校园的总体设计。由于政府审批、经费安排邓原因，这个项目拖延了一段时间。直到2014年，深圳大学智慧校园项目得到市发改委的可行性立项，我们聘请深圳市华昊咨询公司来做项目顾问，再一次进行了全校范围内的调研和座谈，领会学校的改革和管理思路，了解全校各个业务部门和二级学院对校园信息化的新需求，以原IBM设计的方案为基础，结合最新的信息技术和网络安全要求，完成了新一代深圳大学智慧校园核心业务系统的初步设计和概算编制。
访谈者：“智慧校园”这个名词我们经常听到，可以说对此充满了好奇，那它的意义和特点是什么呢？
徐老师：我结合这个项目谈一下我理解的“智慧校园”。校园信息化面临很多挑战：信息技术的发展很快，新的技术不断成熟，像云计算、大数据、信息安全等技术，如何运用好这些新的技术来服务学校的各方面工作？还有就是因为各项改革导致业务上的不断变化，我们一直在思考如何用新的信息系统来支持学校工作，做好服务，适应学校各项业务的变化。我校的信息化建设及运行模式也需要与时俱进，以前是各个部门建了各自的网站及业务系统并且各自管理和维护，导致了很多方面的割裂，各个系统之间没有联系，不互通数据，这都给今后的校园信息化建设带来了很大的制约。目前的情况就是信息孤岛等情况突出，按道理讲，学校内部的业务系统应该是互联互通的，但是我们还没有真正做到。运用云计算、大数据、信息安全等新的技术条件，强调数据的共享、数据的交换以及对学校业务流程的适应，是这次项目建设需要重点解决的问题。例如，在新的系统里，用户一站式登录进去后就会出现一个与他相关的统一服务界面（网上服务大厅），所有与他相关的业务系统入口都会集成于此，便于为学校用户提供精致服务。在统一数据交换、大数据分析及信息安全等基础上，校园里的信息化系统就能体现出它的智慧性与智能性，这就是有我们特色的“智慧校园”。
访谈者：这个系统对我们学校的将来会有什么改变？
徐老师：在数据交换与共享的机制下，学校很多业务管理上将会做得更好，比如我们可以做数据挖掘和决策分析，学校的管理部门可以大数据分析，可以科学地作出工作决策，可以知道学生们所关心的重点，我们的服务就可以更加配套，学校领导也可以更好地了解到学生、为学生做出决策，还有就是可以即时知道哪些学生宿舍是空的，哪些教学试验场所有富余，更好地调配资源，还有就是业务流程，可以把它规范化和简化，从这些，方方面面都体现它的智慧性。当一个部门没有信息系统的时候，所有工作都是人工完成，效率低下，而且中间管理方面也可能存在一定缺陷，信息化之后业务流程将会变得规范，可以全面地梳理工作流程，有效地提高工作效率。
访谈者：对学生的改变，学生切身体会到的是什么呢？
徐老师：对于学生来说，查询信息等方面将更加方便，不用在各个系统中来回跳转。我们会提供微信公众号或者APP等方式的统一入口，在学生的个人手机端上集成校园各业务系统的服务入口。学生进入后，就可以全部查询到自己的各方面信息，得到一站式的个性化服务。我们的规划里包括了成绩、图书馆的服务、校园卡查询、课表查询、社团的事务等等，方方面面的信息都可以统合在一起。
访谈者：这真的是一个有重大意义的项目，那目前“智慧校园”建设的进度如何了？ &&
徐老师：2015年底的时候，深圳市发改委批复了我们深圳大学智慧校园核心业务系统的设计方案和经费预算，项目可以全面启动了，学校要求在2017年底完成。近期来讲，上周我们去调研，马上就会启动这个项目的招标，开发商即将入驻我们学校，然后各项设计工作就并行地进行起来。按照计划，“智慧校园”核心业务系统项目将在2017年完成，2018年要上线运行。
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缔造智慧课堂 积淀文化素养
时间：作者: 来源:
——四川省洪雅中学校以“互联网+智慧教育”实现云教学
杨 旭 邱宗华
&&& 伴随着信息化时代的来临和新兴技术的不断冲击，传统的课堂教学面临着巨大的外部挑战。学习方式的变革以及学习主体的自我觉醒，传统课堂已无法满足新的“教育需要”。将信息技术与教育深度融合，优化教育模式，已经成为一种必然的趋势。因此，四川省洪雅中学校在“互联网+”背景下，全力打造云教学平台支撑下的翻转课堂教学模式改革与创新。“智慧课堂”这一新的教学模式在学校应运而生。
&&& 作为一种新的教学模式，智慧课堂究竟给学校的教育带来什么？在“互联网+”时代背景下，从2014年开始，洪雅中学在全国范围内率先提出和实践“智慧翻转课堂”教学模式创新。经过近三年的实践研究，“智慧翻转课堂”教学模式已基本成型，彻底改变了“老师讲学生听”的传统课堂教学模式，确立以“学生主体为中心，能力发展为中心，问题解决为中心”的现代教育生产结构，构建了以学为本的智慧课堂。
&&& 教育变革 以新手段促教学模式创新
&&& 教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。洪雅中学根据《学校教育信息化建设“十三五”发展规划》的要求，全力打造“三通两平台”，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。
&&& 随着新的教育技术手段不断涌现，现代化“云”技术集智慧教学、课堂互动、人员考勤、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统在学校推广运用。学校实现了教案、试题、课件的数字化和网络化，集中管理、分类存储，形成完整的教学资源库，使教学资源得到共享，为教师备课和教学提供便利，提高了教学资源的使用效率。
&&& 学校还为所有班级配置了超一流电脑、交互式电子白板、短焦投影机等现代化多媒体教学设备。为教职工各配备了一台笔记本电脑，为智慧课堂班教师配发一台平板电脑。学生人手一台平板电脑等，硬件设施的配备推动了课堂教学与现代信息技术的深度融合。
&&& 在线学习、慕课、教师ICT能力建设、翻转课堂……学校教育正进入一场基于信息技术的深刻变革中。虽然在相当长时间内，传统教育模式和新兴的教育模式可能会同时并存，但是在这样一个互联网改变一切的时代，一个新的教育世界已经出现在地平线上，我们已经看到了未来学校的曙光。
&&& 智慧教育 以新理念促教学模式转变
&&& 在信息高速发展的时代，学校的教学模式也迅速转变，“翻转课堂教学模式”在洪雅中学的不断推行，给课堂注入全新活力!翻转课堂，不是“推翻”传统课堂，而是将课堂“转”为新形势下的课堂观、教师观和学生观，实现以学定教，充分发挥学生的主观能动性，真正让学生动起来，提高学生的学习效率，探究能力和合作能力。通过科学合理的“教”，实现高效的、个性化的“学”，最大限度地激发每一个学生的潜能。
&&& 通过翻转课堂，教师不再需要去演完剧本——教案，教师从“知识的传授者”“课堂的管理者”逐渐转变为“学习的促进者”。
&&& 为了转变教师观念，学校组织教师开展全员提升培训，通过“走出去、请进来”相结合的方式，学习新教学理念。定期开展智慧课堂展评活动和召开教学研讨会，充分发挥骨干教师引领示范作用。
&&& “经过学校多次外出考察学习、论证，只要老师们充分利用平板电脑来支撑翻转教学，以学生为本，就一定会提高学生学习效率与效果！”。陈大伟校长说。同时，陈校长始终将其作为“一把手工程”：深入研究国内外的翻转课堂，撰写论文《“智慧翻转课堂”促生新教育生产力》并在《人民教育》上公开发表；主持召开智慧翻转课堂教学有关的各种研讨和培训会议，并作专题讲座；深入智慧翻转课堂班级听课指导，参加教学展评课的听课与评课活动；主持开展省级课题《云教学平台支撑的以学为本教学模式研究》的研究等。
&&& 翻转课堂 以智慧推动课堂教学创新
& &&洪雅中学现有的37个智慧翻转课堂班级，全部采用平板电脑和云教学系统，实施“先学后教、以学定教”的智慧翻转课堂教学模式改革与创新。
&&& 课前学生先学先行。“原先觉得‘先学’就是把书本看一遍、练习做一下，没有压力。有了云教学平台，我的先学不得不认真，因为平台有明确预习要求，先学测试题就像是一场小考，让我有了压力。一个学期下来，我们‘先学’效率提高了不少。”学生们对学校提出的课前先学都有体会。学生口中说的“云教学平台”是洪雅中学依托睿易公司开发的教师主导、校企共建的课堂教学平台，功能强大。比如，在平台上通过自主阅读、视频学习、自主测评、疑难提交、互动交流等方式进行自主学习，解决先学问题；产生的测评数据、疑难、错题等，又作为课堂教学的有力素材，丰富了课堂教学方式，提高了教师教学能力。同时，云教学平台还提供第一手学情反馈数据，便于学校科学决策。
&&& 黑板不再是固定的，不仅可以滑动，中间还有一个“电子白板”，彻底取代了传统的黑板；课堂上没听懂的，回家后还能回看课堂实录，老师再给你讲Ｎ次，次次如初，这是“微课”；回答老师问题不再是积极学生的“优势”，电脑随机将聚光灯打亮谁的头像，谁就是聚光灯下的“幸运儿”；到黑板上填空不再用粉笔，而是用手指将正确答案拖进空白处……在洪雅中学班级的课堂上，录制微课、翻转课堂等不再是老师的专利，学生也是技艺精湛。随着智慧教室的开发与实施，学生有了更多舞台，如学生赛课、家校网络互动论坛等，学生在动手实践中也提升了学习力。
&&& 上课前，老师先要求同学们将先学的笔记拍照上传，老师在5分钟之内完成对同学们课前先学学习成果的验收，接下来的教学进展都依据这个验收决定。除了先学检测之外，在课堂上，同学之间交互式学习、小组协作学习、学生个性化学习等大大提高学习效率；还有平板线上抢答、笔记拍照上传、即时统计答题结果、当堂评价课程等实现了学生学习方式的根本性变革；老师也不再直接讲授书本知识，而是即时统计答题结果、当堂评价课程，而这些新颖的上课手法，都源于学校的智慧课堂。智慧课堂赋予每个孩子极高的课堂参与度，这也正是吸引孩子们真正爱上课堂的魔力。
&&& 老师们通过云教学系统发送的练习题，学生答题后提交答案，系统会自动分析学习情况，老师就能根据数据分析更精准、更高效实现对学生的教学引导。学校通过系统平台记录的学生学习成长曲线，分析调整教学环节和教学方式，借助线上云平台根据实际情况即时调整教学内容和形式等，大数据的运用，更激发了老师们的教学智慧。
&&& 学生在课后自主学习中探索总结出6条经验：一是有不懂不会的回放选看课堂实录；二是课余有想法就和同学一起线下线上讨论；三是有问题及时线上线下问老师；四是做完作业无把握的及时线上发给教师批改；五是有单独需要请老师发点材料或练习；六是自主在平板上收藏错题集或喜欢的资源。有了“自主学习任务单”，学生的预习任务更加的明确了，预习功课的效率也大大提高了。
&&& 教师在云平台的支持下可以根据不同学生需求和学习能力推送不同的作业或学习材料，教师面对的学生少，可以一人一策，面对的学生多，可以按困难、中间、特优三个层次递进推送，满足不同学生能吃饱、吃好、都能消化吸收，达到因材施教施练的目的。
& &&成果丰硕 智慧翻转课堂示范辐射强
&&& 智慧翻转课堂是对新课改大背景下课堂教学模式的根本性转变，学校以“实施智慧翻转课堂创新，全面提升教育教学质量”的教育变革，吸引了来自中国人民大学附中、北京大学附中、华东师大二附中、东北师范大学附中以及四川省校长协会理事学校等近500余所省内外知名高中学校2000余名领导老师一起走进这所县级中学前来取经、交流。《人民教育》《四川教育》《教育导报》《华西都市报》等各大媒体纷纷撰文转载予以报道，高度评价了学校的智慧翻转课堂教育变革创新之举。
&&& 目前，该校率先推行智慧翻转课堂教学模式创新的班级已经取得阶段性教学效果，实现了从“无”到“有”、从“有”进“优”。为准确揭示“智慧翻转课堂”的效果，学校以第三方评价的形式，由西华师大教育技术专业邹霞教授对学生开展问卷调查。调查中，50%的学生认为“自己的学习效率非常高”，46%的学生认为“自己的学习效率比较高”，可见，以平板电脑和云教学平台为核心的智慧教学手段与以学为本的“翻转”教学理念已在课堂教学中深度融合，学校通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。
&&& 2016年，眉山市信息技术与学科教学深度融合现场研讨会、四川省信息技术与教学教研深度融合现场研讨培训会和全国云教学系统支撑下的教育改革高峰论坛相继在学校隆重举行。学校智慧翻转教师团队向与会嘉宾多角度、全方位地展示了利用平板电脑和云平台进行翻转课堂教学的应用流程，并进行了专题成果汇报。智慧翻转课堂教学模式得到了全国著名教育专家和同行的高度评价及肯定。学校也先后获得中国教育技术协会中学教育信息化专业委员会理事学校、四川省信息技术与学科教育教学深度融合研究及实践活动先进学校、眉山市首批数字校园示范校等殊荣。